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幼兒園小班健康活動(dòng)教案設(shè)計(jì):風(fēng)婆婆和小樹葉_小班健康教案

時(shí)間:2022-07-19 17:39:48 教案 投訴 投稿
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幼兒園小班健康活動(dòng)教案設(shè)計(jì):風(fēng)婆婆和小樹葉_小班健康教案

  作為一位不辭辛勞的人民教師,就不得不需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園小班健康活動(dòng)教案設(shè)計(jì):風(fēng)婆婆和小樹葉_小班健康教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園小班健康活動(dòng)教案設(shè)計(jì):風(fēng)婆婆和小樹葉_小班健康教案

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能聽信號(hào)練習(xí)走、跑交替;

  2.體驗(yàn)戶外四散跑的樂趣;

  3.積極參加體育游戲,遵守游戲規(guī)則:

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  材料準(zhǔn)備:一片小樹葉、一個(gè)風(fēng)婆婆頭飾。

  活動(dòng)過程

  1.創(chuàng)設(shè)游戲情境,讓幼兒充分體驗(yàn)“小樹葉”的角色

  師:(手拿一片小樹葉)這是一片小樹葉,是怎么樣的小樹葉?

  幼:長長的。

  師:什么顏色的?

  幼:綠色的。

  用容易觀察到的有趣的小樹葉特征吸引幼兒的注意力,可以激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣。

  教師擺弄小樹葉,表現(xiàn)出很好玩的樣子,引發(fā)幼兒的好奇心。

  師:(左右擺動(dòng)小樹葉)起風(fēng)啦,小樹葉飛到這邊,飛到那邊,飛到上面去咯!

  通過教師的直觀演示,讓幼兒形象地理解風(fēng)婆婆與小樹葉之間的互動(dòng)關(guān)系,為幼兒參與活動(dòng)在認(rèn)知方面做好準(zhǔn)備。

  請(qǐng)幼兒當(dāng)小樹葉,教師手上的樹葉往哪邊倒,小樹葉們就往哪邊倒。

  結(jié)合教師的引導(dǎo),讓幼兒模仿游戲角色做一些動(dòng)作,幫助幼兒更好地融入角色。

  2.示范游戲中會(huì)用到的各種指令動(dòng)作,激發(fā)幼兒參與的興趣,同時(shí)提出游戲規(guī)則

  (1)教師示范指令動(dòng)作

  師:(身體作蹲下的動(dòng)作)樹葉落下來啦!

  幼兒模仿。

  師:(身體作搖擺升起的動(dòng)作)起風(fēng)啦,樹葉飄起來了。

  幼兒模仿。

  師:刮大風(fēng)啦。(教師動(dòng)作指向一個(gè)方向,引導(dǎo)幼兒快跑至那個(gè)方向,或者四散快速跑)

  師:刮小鳳啦。(教師動(dòng)作指向一個(gè)方向,引導(dǎo)幼兒慢跑至那個(gè)方向,或者四散慢跑)

  師:(馬上蹲下)風(fēng)停啦!

  小班幼兒以模仿學(xué)習(xí)為主,示范可以將動(dòng)作要求融入具體規(guī)則當(dāng)中,為順利開展游戲奠定基礎(chǔ)。

  (2)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行練習(xí),同時(shí)用語言鼓勵(lì)和表揚(yáng)按要求完成動(dòng)作的幼兒。

  教師隨機(jī)發(fā)出指令,讓幼兒按照“小樹葉”的角色進(jìn)行動(dòng)作練習(xí),重復(fù)三次,主要幫助幼兒按信號(hào)熟悉規(guī)定動(dòng)作。

  這個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容是限定性的,目的是為了讓幼兒盡快熟悉動(dòng)作和信號(hào),為在正式情境下開展活動(dòng)做準(zhǔn)備。

  3.以游戲情境貫穿,組織幼兒開展游戲。

  該環(huán)節(jié)是對(duì)第二個(gè)環(huán)節(jié)的推進(jìn),變換了活動(dòng)形式,加大了活動(dòng)量,使幼兒從簡單的走跑交替練習(xí)過渡到更為劇烈的四散跑,是整個(gè)游戲的高潮部分。

  (1)先找一個(gè)依托物(如操場(chǎng)上的某棵樹),圈定活動(dòng)范圍,教師充當(dāng)風(fēng)婆婆。

  師:我們是那棵樹的葉子,都到樹媽媽身邊,做好準(zhǔn)備!(在圈定好活動(dòng)范圍之后,教師發(fā)出口令,注意引導(dǎo)幼兒四散跑動(dòng))

  注:為了保證安全,教師對(duì)活動(dòng)范圍的規(guī)定非常關(guān)鍵。此外,教師在發(fā)出信號(hào)時(shí)要求幼兒聽、看和動(dòng)作相結(jié)合,有意識(shí)地鍛煉幼兒遵守規(guī)則和聽信號(hào)。

  (2)為避免一棵樹上太擠,嘗試男女生分開。

  這是一個(gè)在既定信號(hào)和動(dòng)作上添加的新規(guī)則,雖然不是針對(duì)動(dòng)作本身,但對(duì)理解和運(yùn)用規(guī)則是一個(gè)挑戰(zhàn)。

  師:女孩子是這棵樹上的葉子,男孩子是那棵樹上的葉子!

  注:教師可以用“我”來代替“風(fēng)婆婆”,即用“我要吹大風(fēng)啦”來替代“現(xiàn)在風(fēng)婆婆要吹大風(fēng)啦”,幫助幼兒更好地融入游戲情境,愉快地參與游戲。此外,教師要及時(shí)地發(fā)現(xiàn)游戲中可能出現(xiàn)的碰撞或者摔倒的現(xiàn)象,組織幼兒討論解決方法。

  活動(dòng)中,教師以風(fēng)婆婆的角色觀察幼兒的表現(xiàn),重點(diǎn)觀察幼兒對(duì)信號(hào)的遵守和動(dòng)作的安全情況,并適時(shí)利用小結(jié)或討論環(huán)節(jié)對(duì)運(yùn)動(dòng)量進(jìn)行調(diào)節(jié),實(shí)現(xiàn)動(dòng)靜結(jié)合。

  4.游戲結(jié)束,引導(dǎo)幼兒放松活動(dòng)。

  師:風(fēng)停了,小樹葉撒得滿地都是啦!我要輕輕地把樹葉吹回班級(jí)啦!

  教師邊慢步走,邊示范放松動(dòng)作,游戲自然結(jié)束。

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