精選大班健康教案模板集合7篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就有可能用到教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編為大家整理的大班健康教案7篇,希望對(duì)大家有所幫助。
大班健康教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡參與健康活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、初步了解海帶的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
3、與同伴分享自己關(guān)于海帶的資料,并用語(yǔ)言大膽的進(jìn)行表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、干海帶、洗干凈的海帶。
2、《海帶菜肴的.制作》視頻。
活動(dòng)過(guò)程:
1、師幼一起用各種感官認(rèn)識(shí)海帶,了解不同的海帶烹飪方法。
(1)教師出示干海帶和洗干凈的海帶,激發(fā)幼兒的觀察興趣。
教師:盤(pán)子里有什么?它是什么顏色、什么形狀的?摸上去有什么感覺(jué)?有什么味道呢?
(2)幼兒自由觀察,并用完整的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。教師根據(jù)幼兒回答進(jìn)行。
(3)師幼共同討論用海帶烹飪的菜肴。
教師:你吃過(guò)海帶嗎?你吃的海帶是用什么方法做的?
(4)教師:海帶是我們經(jīng)常吃的一種海產(chǎn)品,它的味道很鮮美,還有很多不同的做法。
2、回顧、分享自己有關(guān)海帶的資料,了解海帶的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
(1)幼兒回顧自己了解的關(guān)于海帶的資料。
教師:我們?yōu)槭裁匆院?它有什么營(yíng)養(yǎng)?對(duì)我們的身體有什么好處呢?
(2)幼兒自由講述。
(3)教師:海帶是一種很有營(yíng)養(yǎng)的食品,含有豐富的碘、鈣和鐵等微量元素,多吃海帶能夠預(yù)防"大脖子"病,使我們身體健康。
3、師幼共同觀看海帶菜肴的制作視頻。
(1)教師播放《海帶菜肴的制作》視頻。
(2)教師組織幼兒觀看。
活動(dòng)延伸:
日常生活中,教師可以向幼兒介紹幼兒園食譜中的海產(chǎn)品,如海魚(yú)、海蝦等,讓幼兒知道這些海產(chǎn)品同樣也有豐富的營(yíng)養(yǎng)。
大班健康教案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、利用紙棒進(jìn)行活動(dòng),學(xué)習(xí)跳竹竿游戲,發(fā)展彈跳能力。
2、體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
3、愿意積極想辦法解決活動(dòng)中遇到的困難。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒觀看過(guò)錄像,人手一根紙棒(長(zhǎng)度為1米)。錄音機(jī),磁帶。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、開(kāi)始部分:
幼兒隨音樂(lè)利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。
師:今天天氣真不錯(cuò),我們騎著馬出去玩玩吧!(幼兒隨音樂(lè)的變化“騎馬”變雙圓----大圓----小圓----“坐馬車(chē)”)
2、基本部分:
(1)利用紙棒進(jìn)行“一棒多玩”
師:紙棒可以和我們玩坐馬車(chē)的游戲,還可以和我們玩什么游戲呢?我們一起來(lái)試試,可以自己玩,也可以和小伙伴一起玩。(幼兒四散游戲)隊(duì)形:兩路縱隊(duì)
(2)學(xué)習(xí)“跳竹竿”游戲A、講解游戲玩法師:剛才小朋友用紙棒玩了許多游戲,今天老師要和大家用紙棒玩一個(gè)新游戲——跳竹竿,這個(gè)游戲可以三個(gè)或四個(gè)小朋友一起玩,其中兩個(gè)小朋友手拿竹竿面對(duì)面跪下,用竹竿同時(shí)分合敲擊,另一個(gè)小朋友在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出。大家可以自己選擇小伙伴一起試一試。
隊(duì)形:梯形隊(duì)
(3)幼兒自由組合嘗試玩“跳竹竿”游戲隊(duì)形:四散
(4)對(duì)幼兒在游戲過(guò)程中出現(xiàn)的情況及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)(合作、交往方面)師:你剛才和誰(shuí)一起玩的?你們是怎么跳竹竿的.?
隊(duì)形:梯形隊(duì)
(5)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地玩“跳竹竿”游戲,師生共同參與。
師:剛才小朋友在跳竹竿時(shí)想到了許多不同的跳法,真有趣!老師也想和你們一起跳竹竿,行嗎?
隊(duì)形:四散4、游戲“叫號(hào)接棒”
隊(duì)形:四散反思:
結(jié)束活動(dòng)中通過(guò)“叫號(hào)接棒”的游戲幫助幼兒調(diào)整教大的活動(dòng)量。
大班健康教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、練習(xí)用腳踢球的動(dòng)作,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
2、對(duì)玩球感興趣,有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前觀看足球比賽錄像
2、環(huán)境材料準(zhǔn)備:竹球、球門(mén)、獎(jiǎng)牌、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程
一、熱身運(yùn)動(dòng)
價(jià)值分析:激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
教師與幼兒一起做運(yùn)動(dòng)模仿操。
二、踢球
價(jià)值分析:在反復(fù)的練習(xí)中,掌握用腳踢球的動(dòng)作,提高幼兒動(dòng)作的`協(xié)調(diào)性和靈敏性。
1、提問(wèn):我們已經(jīng)玩過(guò)許多種玩球的方法,現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)比一比看誰(shuí)玩球的辦法
最多。(幼兒自由練習(xí),教師隨機(jī)指導(dǎo))
2、提問(wèn):上次活動(dòng)我們學(xué)習(xí)了用腳來(lái)控制球、踢球,今天就請(qǐng)你用所學(xué)的方法來(lái)
踢球。(教師示范講解,將球放在距離瓶子一米處,用腳踢球方法對(duì)準(zhǔn)瓶子踢去,將瓶子踢倒)
3、幼兒分散練習(xí),瓶子與球的距離根據(jù)幼兒運(yùn)動(dòng)能力來(lái)調(diào)整。
4、進(jìn)行講評(píng),請(qǐng)幾位幼兒示范
5、提問(wèn):怎樣才能踢得準(zhǔn)?
強(qiáng)調(diào)對(duì)準(zhǔn)瓶子踢球。
6、幼兒再次分散練習(xí),教師觀察指導(dǎo)。
7、游戲“踢球入門(mén)”
(1)教師講解示范,T:現(xiàn)在我們來(lái)練習(xí)射門(mén),看誰(shuí)能又快又準(zhǔn)地把球踢進(jìn)球門(mén)。(邊跑邊踢,踢球進(jìn)門(mén))
。2)幼兒游戲,將幼兒分兩隊(duì)排好隊(duì),分別站在起點(diǎn)處,分別向各自球門(mén)邊跑邊踢球進(jìn)門(mén),看哪對(duì)進(jìn)門(mén)的球多為獲勝。
三、放松身體
價(jià)值分析:使幼兒從緊張的狀態(tài)逐步恢復(fù)大安靜狀態(tài)。
幼兒聽(tīng)音樂(lè),輕輕地拍拍手臂、拍拍小腿等。
大班健康教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
樂(lè)意向同伴介紹自己的營(yíng)養(yǎng)餐。
觀察營(yíng)養(yǎng)寶塔,初步了解合理的飲食結(jié)構(gòu)。
通過(guò)談話(huà)和交流,知道不能偏食,要少吃甜食和油炸食品。
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲?qū)?/p>
1、教師與幼兒互動(dòng)談話(huà),導(dǎo)入游戲。(小朋友,今天早晨你們吃了什么早餐?你們最喜歡吃什么?……現(xiàn)在,老師這里有許多好吃的東西,都畫(huà)在了紙上,你喜歡什么就可以到老師這里隨便拿。)
2、幼兒自由上臺(tái)拿小紙片。
3、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己都拿了哪些食物。
4、教師小結(jié),提出疑惑。
。ㄐ∨笥褌兿矚g吃的東西真多,有的也是老師喜歡吃的,那你們知道這些東西吃了合適嗎?哪些東西應(yīng)該多吃?哪些東西又應(yīng)該少吃呢?)
二、營(yíng)養(yǎng)大學(xué)堂
1、觀察營(yíng)養(yǎng)寶塔
。ǔ鍪緬靾D)引導(dǎo)幼兒看營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)圖。
2、互動(dòng)交流
誰(shuí)能告訴大家我們每天吃的最多的應(yīng)該是什么?(米飯、饅頭、面包和面條,還有玉米等)
的確,這些糧食做的.食物可以讓我們長(zhǎng)力氣。那么,吃的第二多的是什么?(蔬菜、水果)
比蔬菜、水果吃得少一些的是什么?(牛奶、雞蛋、魚(yú)、肉……)
吃得最少的又應(yīng)該是什么?(巧克力這樣的甜食和一些油炸的食品。)
老師還要告訴大家我們每天吃東西也要講規(guī)律。也就是早上吃得好,中午吃得飽,晚上吃得少。
三、我的營(yíng)養(yǎng)食譜
1、設(shè)計(jì)一張營(yíng)養(yǎng)食譜,向同伴介紹。
2、選擇幾份典型的食譜,引導(dǎo)幼兒討論他們?cè)O(shè)計(jì)得是否合理,是否有利于健康。經(jīng)討論合格的食譜教師蓋上“健康印章”。
大班健康教案 篇5
本次活動(dòng)提出了“害怕”這樣一個(gè)話(huà)題,讓幼兒通過(guò)理解害怕,訴說(shuō)害怕和對(duì)付害怕,幫助 幼兒正確面對(duì)自己的恐懼心理,并尋求一些適當(dāng)?shù)姆椒。臨近畢業(yè),幼兒在進(jìn)入小學(xué)后,如何以健康的心態(tài)面對(duì)自己遇到的挫折和困難,這對(duì)幼兒終生發(fā)展來(lái)說(shuō),將 會(huì)是十分有益的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道每個(gè)人都會(huì)有不一樣的害怕,能面對(duì)自己的害怕,并大膽地講述。
2、初步了解一些對(duì)付害怕的`好辦法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt、大張的紙、各色花瓣若干
活動(dòng)過(guò)程:
1、 看看議議:(理解人的害怕是有原因的)
放ppt:這是一位來(lái)自四川災(zāi)區(qū)的小朋友,很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái),都沒(méi)有人聽(tīng)見(jiàn)她說(shuō)過(guò)話(huà)。
重點(diǎn)提問(wèn):
周?chē)苏f(shuō)她是個(gè)小啞巴,你覺(jué)得呢?
。(tīng)一聽(tīng)她的心里話(huà):訴說(shuō)自己的害怕。)
她為什么不說(shuō)話(huà)?她在害怕什么?
小結(jié):每個(gè)人在經(jīng)歷了一些事情之后,都會(huì)產(chǎn)生一些害怕的想法。
2、 大膽訴說(shuō):(能勇敢地說(shuō)出自己心里的害怕)
過(guò)渡語(yǔ):每個(gè)人的經(jīng)歷不同,就會(huì)有不一樣的害怕。
重點(diǎn)提問(wèn):
你有害怕的事情嗎?你最害怕的是什么?為什么?
(教師即時(shí)以簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄幼兒不同的害怕。)
小結(jié):有的人害怕特別的東西,有的人害怕特別的事情。今天,我們把心里n個(gè)害怕說(shuō)了出來(lái)。
3、 交流討論:(初步了解一些對(duì)付害怕的簡(jiǎn)單方法)
過(guò)渡語(yǔ):想不想把這些可惡的害怕對(duì)付掉?(恭喜你們,要知道,你們已經(jīng)把自己心里的害怕說(shuō)了出來(lái),這就是對(duì)付害怕的第一個(gè)好辦法。)
重點(diǎn)提問(wèn):
對(duì)于這么多不一樣的害怕,你還有什么好辦法嗎?
。ń處煾鶕(jù)幼兒回答逐一提升,并用一片花瓣表示一種辦法:有些害怕,隨著你慢慢長(zhǎng)大,就會(huì)慢慢消失;有些害怕……)
小結(jié):相信你們的好辦法一定能夠讓自己變得慢慢勇敢起來(lái),也能讓四川的小朋友慢慢地學(xué)會(huì)趕走自己的害怕,更快樂(lè)地成長(zhǎng)。
4、拓展延伸:
對(duì)付害怕雖然有辦法,卻不是一件容易的事情。需要我們一次又一次勇敢地去嘗試。
出示“圖畫(huà)日記”:這本日記中,記錄了一個(gè)小朋友遇到的一些事情,有害怕的,也有快樂(lè)的、勇敢的。你們也可以去試一試,相信會(huì)幫助你更快更好地對(duì)付害怕。
大班健康教案 篇6
[設(shè)計(jì)意圖]
保護(hù)牙齒是大班普通的科學(xué)內(nèi)容,活動(dòng)內(nèi)容較為枯燥,于是我在教學(xué)形式上下了工夫。一是從幼兒熟悉的事例入手,利用可利用的教學(xué)資源,讓幼兒親身體驗(yàn)齲齒的形成原因以及了解預(yù)防齲齒的有關(guān)知識(shí),從而達(dá)到教育幼兒堅(jiān)持早晚刷牙,養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習(xí)慣的目標(biāo)。二是利用實(shí)驗(yàn)材料、圖片、課件等多種操作材料來(lái)提高教學(xué)效率和效果。
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、使幼兒了解齲齒形成的原因以及預(yù)防齲齒的有關(guān)知識(shí),掌握正確的刷牙方法。
2、教育幼兒堅(jiān)持早晚刷牙,養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習(xí)慣。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
教具:
1、活動(dòng)前留漱口水;
2、課件:齲齒形成過(guò)程圖解;刷牙方法圖解;
學(xué)具:
每人一個(gè)餅干;一面小鏡子;
[教學(xué)過(guò)程]
一、情景交流,引出牙齒課題。
師:這個(gè)小朋友在什么地方?她怎么了?
你們有沒(méi)有生蛀牙?為什么會(huì)有蛀牙呢?
二、討論齲齒形成的原因。
1、發(fā)給幼兒每人一個(gè)餅干,吃完餅干后,用小鏡子觀察牙齒上有什么?
2、回答問(wèn)題;牙縫里多了什么?餅干什么滋味?餅干為什么會(huì)甜?
3、了解齲齒形成的原因。
出示齲齒形成的圖片,講解食物殘?jiān)械奶窃诩?xì)菌作用下會(huì)分解成酸,酸會(huì)腐蝕牙齒變黑,成為齲齒。
三、預(yù)防齲齒,保護(hù)牙齒。
1、護(hù)牙知識(shí)大比拼。
看題目做出選擇。
幼兒選擇后,教師講解每道題的正確答案。
2、出示刷牙方法圖解與牙刷,講解正確的刷牙方法,教育幼兒養(yǎng)成早晚刷牙的習(xí)慣。
四、韻律:刷牙歌
我們一起來(lái)刷牙“上牙往下刷,下牙往上刷,咬合面要來(lái)回刷,每個(gè)地方五六下,牙齒潔白人人夸!
[活動(dòng)反思]
通過(guò)學(xué)習(xí),幼兒了解了齲齒形成的原因以及對(duì)人身體的危害,幼兒還掌握了正確的.刷牙方法,有利于養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習(xí)慣,收到良好的效果。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)層層遞進(jìn),從材料、形成到組織的各個(gè)環(huán)節(jié),教師的語(yǔ)言以及幼兒的表現(xiàn)等,都是個(gè)性化濃郁的不斷激發(fā)孩子欲望的,孩子主動(dòng)探索,主動(dòng)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)知識(shí)的一次活動(dòng)。總之,是把枯燥的科學(xué)活動(dòng)與語(yǔ)言活動(dòng)、健康活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合在一起,達(dá)到了整合的目的。
大班健康教案 篇7
《我能夠》是一堂關(guān)于幼兒形體活動(dòng)的活動(dòng)。在第一個(gè)環(huán)節(jié)“做做有趣的動(dòng)作”,主要由我?guī)ьI(lǐng)幼兒來(lái)做。我在前面示范,幼兒在后面照著做。在做的時(shí)候說(shuō)說(shuō)感受。因?yàn)槲业哪繕?biāo)之一是定在讓幼兒嘗試身體的各個(gè)部位的充分伸展,我開(kāi)展活動(dòng)時(shí)緊緊圍繞柔韌性展開(kāi)。我第一個(gè)動(dòng)作:彎腰雙手觸地。
幼兒們也紛紛學(xué)著我的樣子彎下腰來(lái)。等我去檢查時(shí),發(fā)現(xiàn)有一部分幼兒在雙手觸地的同時(shí),膝蓋微微歪曲。所以,我請(qǐng)一個(gè)動(dòng)作規(guī)范的幼兒示范并指出有些幼兒做得不到位的地方。接下來(lái)就是側(cè)彎腰的動(dòng)作。在這一過(guò)程中,我雖然極力引導(dǎo)幼兒充分的伸展,想讓幼兒體驗(yàn)到身體某部位被拉伸的感覺(jué),但是效果沒(méi)有我預(yù)期中的那么好。
歸結(jié)原因:
1、活動(dòng)前沒(méi)有考慮好活動(dòng)的隊(duì)形,隊(duì)伍拉得太長(zhǎng),后面的幼兒聽(tīng)不清楚,外加本身有個(gè)別幼兒對(duì)此活動(dòng)的興趣不高,所以后面的秩序不是很好,有些幼兒只是在做動(dòng)作,但是沒(méi)有做到伸展身體某一部分的'要求。
2、有些幼兒的表述干擾了活動(dòng)的有效進(jìn)行,比如龍龍?jiān)谧鰪澭p手觸地的這個(gè)動(dòng)作時(shí),由于腳崩的很直,所以當(dāng)手觸地時(shí),雙腿都在抖,可當(dāng)我問(wèn)及你的身體有什么感受?他說(shuō)沒(méi)有。我在進(jìn)一步問(wèn),你的腿怎么了?有什么感受?他還說(shuō)沒(méi)有?有可能是因?yàn)樵撚變合腼@示自己的韌帶很好,不愿承認(rèn)已經(jīng)酸了,也有可能就是故意這樣說(shuō),因?yàn)橄旅嬉呀?jīng)有孩子這樣說(shuō)了,他覺(jué)得很有意思,總之,孩子們的這個(gè)表現(xiàn),影響了我讓幼兒具體體驗(yàn)身體感受的程度和興趣。
在第二個(gè)環(huán)節(jié)孩子們嘗試做柔韌性動(dòng)作中,有些幼兒的動(dòng)作還是比較好的,在總結(jié)的時(shí)候我讓他們到前面來(lái)做一做。在這個(gè)過(guò)程中我沒(méi)讓下面的孩子一起來(lái)做一做,進(jìn)而再讓他們相互比較發(fā)現(xiàn)個(gè)體間在動(dòng)作方面的差異性,這是我這個(gè)活動(dòng)中最大的疏忽。這些都是我在開(kāi)展活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候心里的具體體驗(yàn)及當(dāng)時(shí)內(nèi)心的反思;顒(dòng)結(jié)束后,我再次重新反思,覺(jué)得本次活動(dòng)我的目標(biāo)定位不是很準(zhǔn)確,讓幼兒嘗試身體的各個(gè)部位的充分伸展是不是就是通過(guò)做柔韌性動(dòng)作達(dá)到,固然做了柔韌性動(dòng)作身體肯定能達(dá)到伸展,但是反過(guò)來(lái)卻不一定,我把幼兒可以做的動(dòng)作框小了,甚至說(shuō)要求高了。其實(shí)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)只要能讓身體各部分伸展就行,比如說(shuō),幼兒本來(lái)手可以伸這么高,現(xiàn)在在伸高一點(diǎn),本來(lái)你可以這么樣,現(xiàn)在在進(jìn)一步,試試看,只要這樣,幼兒就能體驗(yàn)到身體的伸展,而且他們的動(dòng)作會(huì)很多。
今天有些幼兒的“沒(méi)有興趣”,其實(shí)就是因?yàn)槲覍?duì)整活動(dòng)目標(biāo)把握的不時(shí)很好,如果只是讓幼兒在原有的基礎(chǔ)上在伸一伸、抬一抬,而不是說(shuō)一些比較空洞的話(huà),我想這堂活動(dòng)的效果會(huì)好很多。
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