美術(shù)教案模板集合五篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家收集的美術(shù)教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
美術(shù)教案 篇1
教學(xué)過程：
第一節(jié)
一、引導(dǎo)階段
交流課前觀察結(jié)果，師同時出示相應(yīng)的資料，請生說出這些年歷的特點。
明確年歷組成的要素。
二、發(fā)展階段
1、請生思考：你要用什么方法來制作年歷，從而引出幾種方法講解，示范。
�。ㄐ问缴�、要素上、排列上、色彩上）
2、欣賞書本范圖，小組討論用什么形式來表現(xiàn)本組月歷。
通過觀察、思考、討論設(shè)計草圖。嘗試運用多種手法表現(xiàn)。
三、生分小組練習(xí)，師巡視指導(dǎo)
作業(yè)要求：
1、每小組合做一個月份的年歷卡。
2、手法不拘、構(gòu)圖合理、新穎，色彩鮮艷。
綜合練習(xí)，培養(yǎng)協(xié)作學(xué)習(xí)能力。
四、作業(yè)評價
把作業(yè)貼于展板，選出較好的作業(yè)并和生一起說說這些作品的優(yōu)點及你們最想學(xué)習(xí)的地方。
五、教學(xué)小結(jié)與延伸
1、點撥本課教學(xué)活動要點。
2、欣賞更多樣式的年歷，如臺歷、專題年歷，以開拓視野，拓展創(chuàng)作能力。
札記：一般的年歷都是雙月的，加上封面剛好七頁，而每個班正好有七個小組，我請每一個組都提前設(shè)計好自己組運用什么材料，用什么技法來表現(xiàn)。組長給每一個同學(xué)分配好任務(wù)。這樣上課時很快就組織好學(xué)生作業(yè)了。
施教時間：10月31日——11月1日
第二節(jié)
一、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們知道每年的一月一日是什么節(jié)嗎？元旦也叫新年，再過幾天就是20xx年的.元旦了，在這新年即將到來的時候，人們心里都有一個美好的祝福，祝福自己的親人和朋友在新的一年里有新的更多的收獲，生活更加美好幸福。每到這個時候，家里就會換一本新的年歷。你們見過年歷嗎嗎？想看看嗎？
二、作品展示，激發(fā)情趣
今天老師帶來了一些自己制作的年歷，請仔看，它們都是用什么材料制作的。（隨展示貼在黑板上）
1、樹葉貼畫，干花貼畫
這是什么？（小金魚）用什么做的？（樹葉）
這又是什么？（美麗的小花）
這些是把樹葉采集回來后，先壓平，陰干，再拼成各種美麗的圖案，貼在卡紙上制成的。
2、吹塑紙貼畫
這是什么呀？（兩只美麗的小孔雀）
哪這一張上又是什么呢？（三只仙鶴）
它們是用什么材料制作的呢？（吹塑紙）
這些年歷是把吹塑紙剪成各種造型，再拼貼在卡紙上制成的。
3、線織相框
這個漂亮的相框是這樣成的，先把圓形的吹塑紙或卡紙剪出齒輪來，把你喜歡的照片貼在中間，再用細毛線沿斜角繞在齒輪上。毛線的色彩可以豐富一些，相框的背面還可以貼上自己喜歡的卡通人物或是小英雄的照片
4、卡紙畫：（梅花鹿和小松鼠0
看，這兩個好朋友在說什么呢？大家來猜一猜。（學(xué)生發(fā)言0
這張賀卡是用彩色筆直接在卡片紙上作畫制成。
5、布貼畫：（蝴蝶、柳樹）
仔細看看，這是什么？用手摸一摸，是用什么材料做成的？這些年歷漂亮嗎？喜歡嗎?同學(xué)們想不想自己也做一張漂亮的年歷呢?其實啊，更漂亮的年歷還在你們自己的手中呢。
我們剛剛看的這些年歷，它們都是用我們生活中比較常見的一些材料做成的，這些材料其實都很容易收集，以后大家要注意積累，這樣做起來才會比較方便。
三、制作賀卡今天我們先學(xué)習(xí)在卡紙上直接畫畫做成的年歷，其它的我們以后再慢慢學(xué)習(xí)。
1、拿出卡紙，開動腦筋，畫上你最喜歡的圖畫，再寫上日期，給老師、親人和自己的好朋友送去你的祝福，他們能收到你親手做的年歷，一定會非常高興的。
2、學(xué)生活動：畫畫、貼畫
3、寫上日期和祝福的話語。
4、小組交流：看一看，比一比，誰的年歷最漂亮。
5、展示做得好的年歷。
四、說想法說一說你的年歷想送給誰？為什么要送給他？學(xué)生討論:因為我愛他，他關(guān)心我，所以我要送給他。向?qū)W生滲透人與人之間的感情是最寶貴的，我們要珍惜這份純樸的愛。
五、小結(jié)
老師、同學(xué)和父母關(guān)心我們，我們更應(yīng)該愛他們，讓我們一起唱一首《新年好》獻給他們，表達我們最美好的祝福。
施教時間：11月2日——11月4日
札記：一般的年歷都是雙月的，加上封面剛好七頁，而每個班正好有七個小組，我請每一個組都提前設(shè)計好自己組運用什么材料，用什么技法來表現(xiàn)。組長給每一個同學(xué)分配好任務(wù)。這樣上課時很快就組織好學(xué)生作業(yè)了。
美術(shù)教案 篇2
課題：紙片插接
課時：2課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過課前的調(diào)查和學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解插接這種紙藝形式，產(chǎn)生對插接藝術(shù)的興趣；了解插接的結(jié)構(gòu)及基本的變化手段，嘗試著設(shè)計并制作一組插接紙藝作品。
2、通過設(shè)計并制作一組插接紙藝作品的活動，培養(yǎng)學(xué)生的感受、合作、探究能力、操作能力和創(chuàng)造意識及創(chuàng)新精神，發(fā)展個性。
3、追求行為目標(biāo)的情感驅(qū)動力，通過本次活動，使學(xué)生在與同學(xué)共同設(shè)計、共同制作的過程中，加深師生之間、學(xué)生之間的感情，留下自己在藝術(shù)道路中成長的足跡。
教學(xué)準備：
學(xué)生：剪刀、各色卡紙、吹塑紙、美工刀、手套。
教師：為學(xué)生提供多幅供欣賞的優(yōu)秀的紙藝插接作品的圖片，實物投影儀，各種顏色的KT板，線鋸，剪刀、美工刀、手套。
教學(xué)重、難點：
1、單元形的設(shè)計要簡單易制、方便復(fù)制。
2、啟發(fā)學(xué)生運用改變接縫切口的長度、方向及在基本形上的位置的方法使作品產(chǎn)生出多變的空間構(gòu)成關(guān)系。
3、掌握機械線鋸的使用方法。并在制作中注意安全，學(xué)會自我保護。
教學(xué)活動設(shè)計：
第一課時：
施教時間：2月16日—2月18日
活動一：
學(xué)生匯報自己通過課前研究性學(xué)習(xí)，了解到的關(guān)于紙藝插接的知識。
學(xué)生交流完畢，教師將學(xué)生收集到的信息進行歸類和總結(jié)。
出示課題：插接
活動二：
通過實物投影儀展示大師作品，請學(xué)生概括總結(jié)插接作品有哪些種類。
�、倨胀ㄐ蔚牟褰樱簡卧蜗噜弮善髑懈钜话氩蹇p。（教師提醒學(xué)生：斷面形狀又有放射形和平行形，后者易變形，故要求面材有一定厚度或使造型有較大支撐面。）
�、诳块狙邸⒖劢拥膯卧蔚牟褰�，形式更加靈活。
�、塾汕鄣拈_形做插接。
④由單位內(nèi)空體做插接。
我們今天就來嘗試著制作插接中最簡單的——普通單元形的插接。
活動三：
實物投影儀出示大家熟悉的雕塑“鐵蝴蝶”的照片，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在看到這組雕塑時所產(chǎn)生的感受，理解作品由于造型形式所產(chǎn)生的張力和所蘊含的奔放的情感。
利用實物投影儀的放大功能展示“鐵蝴蝶”雕塑的一個單元形象，請學(xué)生每人用大紅色銅版紙來“克隆”一個3*4CM的“鐵蝴蝶”形象。（學(xué)生運用剪刀、美工刀進行簡單的形的模仿）
做完后鼓勵學(xué)生通過小組討論、研究和實踐，將本組內(nèi)每個人做的蝴蝶個體在合適的地方切割開縫，插接成一組“鐵蝴蝶”雕塑。（活動目的：讓學(xué)生在運用易切割的銅版紙進行對簡單形的模仿，并自己找出成組造型的插接方法的過程中，找出單元形在插接過程中向各個方向延伸時的插接規(guī)律和方法。）
請學(xué)生談一談自己組是怎樣如何找到最適宜切割開縫的地方成功的實施插接的，也可以幫失敗的組找一找問題出在哪兒。
教師總結(jié)：實際上所有的普通單元形的插接都是先設(shè)計出一個單元形，進行復(fù)制，并裁割出有規(guī)律的表面切縫，再進行變換平面角度的對插，向空間各個方向延伸。這樣，一個視覺上的立體形態(tài)就顯現(xiàn)出來了。
活動四：
小組通過討論，設(shè)計一個簡單易復(fù)制的單元形的形象，由學(xué)有余力的學(xué)生用卡紙或吹塑紙進行制作并找出合適的位置裁出接縫，做好后組里其他同學(xué)進行復(fù)制。小組進行插接造型。
先做完的學(xué)生可以在老師的指導(dǎo)下嘗試著用電動線鋸來用KT板切割一個單元形象。
活動五：
展示作品，學(xué)生互相參觀，通過比較，進行自我評價與互相評價。請本節(jié)課用線鋸進行制作的同學(xué)向大家介紹一下使用電動工具的經(jīng)驗。
第二課時
施教時間：2月18日—2月21日
活動一：
出示上一節(jié)課后學(xué)有余力的學(xué)生同教師一起用電動線鋸切割KT板制作的插接作品“和平鴿”。請參與設(shè)計的學(xué)生談?wù)勗O(shè)計意圖——愛好和平，放飛理想。說明自己設(shè)計的這件作品要留給母校來裝飾美術(shù)展室，作為自己藝術(shù)學(xué)習(xí)道路上的足跡。倡導(dǎo)同學(xué)們開動腦筋，也來設(shè)計一個有寓意的形象做成插接作品。
活動二：
想一想，說一說：你們組要做什么形象的插接作品，這個形象代表著自己對學(xué)校的一種什么樣的感情。
各組繪制出單元形的設(shè)計稿。
活動三：
學(xué)生嘗試著用電動線鋸來將KT板切割成單元形：（教師重點強調(diào)學(xué)生要注意使用電動機械的'安全，注意自我保護）
將已經(jīng)用線鋸做過切割練習(xí)的學(xué)生分到各小組，指導(dǎo)其他同學(xué)正確、安全的用線鋸來進行切割。
各小組輪流使用線鋸，本組內(nèi)根據(jù)學(xué)生情況分工，由學(xué)有余力的學(xué)生來切割曲線部分，學(xué)困生可以幾個人合作來切割直線和較短的曲線。（每組派一個負責(zé)衛(wèi)生的學(xué)生，將切割下來的碎屑及時回收到垃圾袋內(nèi)）
活動四：
各組將切割好的單元形切割插縫，以一個單元形為中心，向各個方向進行延伸式插接。
在學(xué)生插接的過程中教師具體指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生運用改變接縫切口長度或在基本形上位置的方法產(chǎn)生多變的空間構(gòu)成關(guān)系。
活動五：
“看，我的作品”小型展覽。由學(xué)生自己解說作品的構(gòu)思、制作中的感受，其他學(xué)生作觀眾，并在“參觀留言本”寫下自己看了這件作品的感受。
課后拓展：
1、出示范作，啟發(fā)學(xué)生回去后試著用在同一組作品內(nèi)用改變基本形或改變面材的方法使自己做的插接作品更具觀賞性。
2、在制作諸如“小相架”之類的實用制作時，是不是也可以用插接的形式使作品的效果更具立體感呢？
札記：
由于學(xué)生使用的卡紙的硬度和厚度都不夠，剪出的單元形插接時很困難，或者最底層站不住。還沒等我去解決這個問題，二班的王雅雯就自己解決了：她用剪下來的卡紙條卷成一個心形的底座，再把單元形剪口、插接到這個底座上，整件作品便穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)了。我鼓勵她向大家介紹了自己的經(jīng)驗，這下子孩子們紛紛開動腦筋，利用剪下來的邊角料作出了一個個的支架，加固了自己的作品。最后，我告訴他們：“孩子們，我不光看到了你們每個人的作品，還看到了你們集體的靈巧和智慧也插在了一起，組成了一個美好的畫面�！�
美術(shù)教案 篇3
一、教材分析
《小雨沙沙》是湘版教材一年級下冊第1課，是一堂十分符合小學(xué)生年齡特點的造型、表現(xiàn)課。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.知識目標(biāo)：初步理解美術(shù)中的點與線基本知識。
2.過程目標(biāo)：采用聆聽雨聲、觸摸雨水等形式，結(jié)合表演、欣賞、述說等做法，讓學(xué)生運用不同的情感體驗來表達下雨的感受，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，以及對點、線、色彩的表現(xiàn)能力。
3.情感目標(biāo)：學(xué)生感受雨的美，點與線的美，自然美與藝術(shù)美結(jié)合，進一步培養(yǎng)學(xué)生對美麗的大自然的向往，對藝術(shù)的熱愛。
三、教學(xué)重難點
1.重點：運用點、線及色彩表現(xiàn)下雨時動植物的情景。
2.難點：點與線的變化，情感的融合。
四、課前準備
1.學(xué)生：油畫棒或者水彩筆
2.教師：課件、教具和紙
五、教法和學(xué)法
根據(jù)一年級學(xué)生心理特征，在教師引導(dǎo)下，采用在玩中學(xué)的學(xué)法。
一是在“聽雨”中，玩點與線，表現(xiàn)形象；
二是在“看雨”中，玩點與線，豐富形象；
三是在“講雨”中，玩點與線，組織形象；
四是在“評雨”中，加深對點線美的認識；
五是在“組合”中，加深對整體美的理解。
六、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入：聽雨聲，唱《小雨》兒歌，體會聲音與點、線的關(guān)系。
1.播放下雨的各種聲音，聽自然的雨聲，請兩位學(xué)生根據(jù)聽到的聲音到黑板上畫點與線，讓學(xué)生體會聲音與點、線的關(guān)系。
2.聽《小雨沙沙》音樂，打開教材，唱、念《小雨沙沙》的兒歌，體會音樂、兒歌與點、線的旋律。
3.播放春雷響了的聲音，快躲一躲吧。
【設(shè)計意圖】增強學(xué)生從聽覺到用美術(shù)方法表現(xiàn)的能力。同時師生共唱《小雨沙沙》，放松心情的同時，拉近師生心理距離。
(二)展開：看雨天，引出與雨有關(guān)的形象，打開學(xué)生的思維。
播放小雨沙沙情景的幻燈片，用視覺去感受雨中有哪些形象出現(xiàn)和變化，并在紙上畫出來。
1.蔚藍的天空飄來了云。學(xué)生練習(xí)用線條畫一朵云，看一看，誰畫的云能輕輕地飄在天空上？
2.眨眼間烏云堆積在一起。學(xué)生練習(xí)用線條畫烏云，看一看，誰畫的烏云厚厚的，滿滿的？
3.春雷響了，劃過一道閃電。學(xué)生練習(xí)用線條畫閃電，看一看，誰畫的閃電有力量，有速度？
4.天空暗下來了，開始下小雨了，一滴、兩滴，學(xué)生練習(xí)小小的點。雨點串在一起成了什么？理解由點連成線。雨越下越密了，成了長長短短的細雨絲，理解由線連成面。讓學(xué)生認識用點——線——面來表現(xiàn)雨天變化的方法。
5.風(fēng)呼呼的吹著，細雨絲被風(fēng)一吹斜斜的落下來。學(xué)生理解雨的隨著景象的變化線條也變化的方法。
6.雨也越下越大了，雨點噼里啪啦落下來，打在(教材中)非洲菊的花瓣上，學(xué)生觀察水滴，濺起了又成了一朵朵的水花。教師描述，與學(xué)生一起想象著畫。
7.雨漸漸小了，風(fēng)也停了，(教材圖片中)蘆筍怎樣了，念兒歌，畫感覺。
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生自由練習(xí)，用點和線表現(xiàn)下雨情境中的基本要素。下雨時，不僅有雨點，還有其他天氣變化：天陰了，烏云聚集了，閃電了??所以下雨了不應(yīng)該僅僅只關(guān)注不同的雨點。雨天典型變化圖片的播放，讓學(xué)生對雨天變化有所了解。但是這個年齡段的孩子不可能對天氣變化時所有的特征都有所認識，觀察之后還需要有個內(nèi)化的過程，所以采用老師和學(xué)生一起畫雨天的天氣變化，降低了難度。(下圖為學(xué)生的練習(xí)
)
(三)深入：想雨中情，說雨中的故事，豐富學(xué)生想象力。
創(chuàng)設(shè)雨中情境，啟發(fā)學(xué)生講故事，拓展思維，為學(xué)生畫下雨的情境創(chuàng)作準備。
情境1：畫下雨天動物和植物的擬人故事。雨好像一個娃娃真調(diào)皮，跑到了田野里了。小花特別喜歡雨娃娃，猜猜它會怎么迎接雨娃娃？
(出示教具小花)，示范小花擬人的方法：在小花臉上添畫表情；擺放小花的葉子。還有誰會來迎接雨娃娃呢？雨娃娃來得太急，小青蛙還沒做好準備呢。你們有躲雨的辦法幫幫它嗎？(出示教具小青蛙)教師根據(jù)學(xué)生回答添畫荷葉、蘑菇當(dāng)雨傘。
教師再啟發(fā)學(xué)生講故事，那其他的小動物在下雨天會做什么呢？
【設(shè)計意圖】動植物擬人手法的指導(dǎo)練習(xí)。一年級的學(xué)生，處在“樣式化前期”，美術(shù)基礎(chǔ)還是幼兒水平，語言表達的時候說得非常到位，一旦動手表現(xiàn)就未必那么回事了。所以在喚醒了學(xué)生對雨景的記憶后，就應(yīng)該安排雨景的具體畫法指導(dǎo)。對于植物而言，擬人的具體手法就是添加表情和動作。表情可以是瞇著眼睛享受雨水的滋潤，也可以張開嘴
巴喝著甜甜的雨水，但是教師示范的只是其中一種，其他表情由學(xué)生來思考。小花會擁抱，會跳舞，而這些動作靠葉子來完成。教具中的小花葉子是可以變長的.，然后可以把兩片葉子相向折呈擁抱姿勢，也可以一個高一個低呈舞蹈狀態(tài)。
教師的表情添畫和動作擺放是在引導(dǎo)學(xué)生認識到小草，大樹都可以用這種方法來表現(xiàn)。而對于小動物而言可能有趣的就是躲雨的樣子：躲到荷葉下，藏到蘑菇下，還可以用小花做傘擋雨。但一堂課里不可能所有的畫法都示范，這些用貼的形式會更快更有效。
情境2：模擬雨天人物的情境故事。小雨沙沙下個不停，它跑到我們教室里來啦。用手接住它，(教師做動作，讓學(xué)生也跟著做)洗洗手吧(師生一起做)，洗洗臉(師生一起做)，地上有好多水坑呀，踩一踩(師生一起做)雨越下越大了，這可怎么辦呀？
誰有雨傘呀？快撐起來，(師生一起做撐傘動作)誰有雨衣呀，快穿上呀(教師做動作幫學(xué)生穿雨衣)沒有傘也沒有雨衣的小朋友怎么辦呀？快，捂著頭，跑回家吧(師生一起做跑步動作。)終于到家了。(甩甩手)
【設(shè)計意圖】調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏，適應(yīng)低段學(xué)生心理需求。一年級學(xué)生他們的注意力最長只能保持20分鐘，當(dāng)課程過半，大多數(shù)學(xué)生都會表現(xiàn)出疲勞狀態(tài)，注意力開始不能高度集中。
如果這個時候還是安排高強度的操練或是枯燥的問答，學(xué)生根本沒辦法全力投入。情境2就是根據(jù)學(xué)生心理的特點設(shè)計的一個放松環(huán)節(jié)：讓學(xué)生在音樂中跟著老師一起盡情地做雨天才會做的事：
撐雨傘，穿雨衣，蒙頭快跑，踩水坑，既讓學(xué)生緊張的情緒得到了釋放，又喚醒了學(xué)生雨中情景的回憶，加深了情感體驗，為后面的創(chuàng)作埋下伏筆。
(四)學(xué)生想不一樣的故事，創(chuàng)作一幅獨特的下雨天的畫。
教師發(fā)各種彩色幾何形紙片。學(xué)生進行創(chuàng)作。
作業(yè)要求：畫一幅下雨天的畫。
可以畫小花、小草、小動物的可愛模樣，
也可以畫人們有趣的樣子。
教師巡回指導(dǎo)，幻燈片放小學(xué)生畫下雨天各種題材的作業(yè)。
(五)賞佳作，評雨景。
評價要求：
1.用了哪些點和線，為什么這樣用？
2.小花、小草、小動物哪里最可愛？
3.能給你的作品取個動聽的名字嗎？
4.誰的畫更有下雨天的情境？
【設(shè)計意圖】這些問題都是針對本課的知識、能力和情感的要求進行講評。
(六)雨景組合會怎樣？拓展思維
1.把作業(yè)排成下雨天。(教師擺)
2.把作業(yè)排成雨傘。
3.拓展：給你的作業(yè)配兒歌、古詩、謎語等等。
和你們爸爸媽媽一起去找找有關(guān)小雨點的兒歌、古詩、謎語，和你的同桌交流一下，比比誰找到的更合適放到你的畫面中。
最后讓我們看著自己畫的雨景，再來唱一唱小雨沙沙沙，把我們的工具都收拾好。
【設(shè)計意圖】組合讓學(xué)生看到更大的空間，進一步創(chuàng)意的情景，把美的表現(xiàn)方法不斷的拓展。
美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)生的感知和對消息的捕捉，實踐研究性的學(xué)習(xí)過程。
2、會用有特征的形構(gòu)成不同用途、不同特點形狀的船，表達個性。
3、在探究性學(xué)習(xí)和兒童藝術(shù)表現(xiàn)過程中，領(lǐng)悟人與自然的關(guān)系，以及科技和文化在社會發(fā)展中的作用。
教學(xué)重難點：重點在于：抓住船的結(jié)構(gòu)特點，大膽表現(xiàn)自己心目中的大
船；難點在于：探究過程中立意和構(gòu)思，生動畫出船的狀
態(tài)。
教學(xué)準備：船的圖片及圖像資料，水彩筆、油畫棒等。
教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：檢查學(xué)具準備情況，穩(wěn)定學(xué)生情緒。
二、導(dǎo)入：
1、謎語：兩頭尖尖像月牙，水上行走全靠它。揭示課題：船
2、請同學(xué)們說一說你對船有哪些了解，反饋學(xué)生課前搜集船的知識。教師提出問題：
�。�1）.你知道的船有哪些？
�。�2）.它們有什么用途呢？
�。�3）.請你說一說坐船的感覺是怎樣的呢？
設(shè)計意圖：（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)搜集信息的能力。）
三、講授新課：
�。ㄒ唬┯^察欣賞：播放課件，了解船的種類及其功能特征有什么不同？學(xué)生一邊欣賞一邊思考問題：
1、它們的外形一樣嗎？
2、它們有什么相同的地方？
3、它們的功能特征有什么不同？
學(xué)生在欣賞的過程中，教師對各種船進行簡單的講解。
學(xué)生歸納總結(jié)：回答問題。
設(shè)計意圖：（擴大學(xué)生視野，使學(xué)生了解不同的船用途不同。發(fā)散學(xué)生思維，開發(fā)創(chuàng)造力。）
�。ǘ┙處熓痉吨v解畫船及構(gòu)圖的方法:
1、畫一條波浪線。貫穿畫紙，從左到右。
2、畫船身。用有特征的形概括自己感興趣的船身，船頭高高揚起，畫在畫面中間船身要大要長。
3、局部結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)：體現(xiàn)船的種類。
4、裝飾船：體現(xiàn)船的功能。
5、添加背景：畫水中與天空的景物。
設(shè)計意圖：（讓學(xué)生直觀了解畫船的'方法，學(xué)會畫船及構(gòu)圖。）
�。ㄈ┬蕾p交流。
1、欣賞學(xué)生的作品，有童話故事里的船，生活中的船，卡通船。
2、學(xué)生交流，自己準備畫一艘什么樣的船。
設(shè)計意圖：（啟發(fā)學(xué)生構(gòu)思，會用有特性的形構(gòu)成不同用途、不同特點運動狀態(tài)的船，表達個性。）
�。ㄋ模⿲W(xué)生作畫練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
�。ㄎ澹┰u價小結(jié)。
給自己的船命名，講講船的功能，描述人與自然、人與船之間的故事。
�。┱n后延伸與拓展。
1、結(jié)合史實和現(xiàn)實中的有關(guān)船的故事，研究船的種類和功能。最大的船有多大？有什么最先進的船？將來的船是什么樣的？
2、世界各國有哪些遠洋史和航海家，他們?yōu)槿祟愖鞒隽耸裁簇暙I？（哥倫布、麥哲倫、鄭和）
板書設(shè)計：1、船
步驟：1、畫波浪線船
2、畫船身
3、局部結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)
4、裝飾船
5、添加背景
課后反思：
本課我通過展示大量的圖片，同時結(jié)合講解，讓學(xué)生帶著問題欣賞，了解各種船的功能與特點，領(lǐng)悟人與自然的關(guān)系，以及科技和文化在社會發(fā)展中的作用。啟發(fā)學(xué)生勞動創(chuàng)造文明、智慧的意識，拓寬知識面，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過我自己的示范與講解讓學(xué)生學(xué)會畫船的方法。欣賞童話故事里的船，生活中的船，卡通船等學(xué)生作品，讓學(xué)生交流自己最喜歡的作品，并說一說自己準備畫一艘什么樣的船，發(fā)散學(xué)生的思維。
存在問題：在欣賞穿的過程中我應(yīng)該給學(xué)生更充分的時間進行區(qū)別比較，使學(xué)生真正地了解船的功能與特征。在示范的過程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生，使用夸張的手法來突出船的特征，打破學(xué)生對船存在的固有模式。在評價這一環(huán)節(jié)，因為時間有些緊張所以學(xué)生不能充分地展示、交流自己的作品。
美術(shù)教案 篇5
【教學(xué)內(nèi)容】
造型·表現(xiàn)
【教材分析】
泥巴看似平凡，但恰恰是這最平凡的東西，孕育著生生不息的人類文明。用手塑造陶泥是最古老的一種制陶技法，可以追溯到原始社會。本課以生活中的器物為創(chuàng)作對象，通過富有情趣的欣賞、感受、創(chuàng)作過程，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，從而制作出形態(tài)各異、用途不容的器物來，使學(xué)生真切地體驗到藝術(shù)與生活息息相關(guān)，充分體驗造型活動的樂趣，從小具有美化生活的意識，同時也提高了動手能力和審美能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.在學(xué)生活動中，探究各種泥器物的制作方法，體驗?zāi)嗟奶匦�，感受捏泥給我們帶來的樂趣。
2.通過捏泥，體驗陶藝得捏制成形方法，嘗試制作各種泥器皿。
3.通過捏泥巴、玩泥巴，了解祖國古今的陶藝作品，激發(fā)創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)學(xué)生的'觀察能力、審美能力、動手能力和創(chuàng)作能力。
【教學(xué)重點】
學(xué)習(xí)簡單的陶藝制作方法，體會中國陶藝的歷史文化，引導(dǎo)學(xué)生以生活為創(chuàng)作源泉進行創(chuàng)作。
【教學(xué)難點】
小器皿的捏制方法及造型設(shè)計。
【教具】
課本、有關(guān)資料圖片、陶泥、課件
【學(xué)具】
課本、陶泥、簡單工具、陶罐
【課時】
第一課時
【教學(xué)過程】
一、組織教學(xué)：
檢查學(xué)生學(xué)具的準備情況。
穩(wěn)定學(xué)生情緒。
二、導(dǎo)入：
1.今天老師帶你們?nèi)バ蕾p老北京的很多有趣的玩意兒，仔細觀察說出它是用什么材料制作的？
2.教師播放課件。
3.引導(dǎo)學(xué)生談體會。
展示泥制陶罐，請學(xué)生上來摸一摸，并談?wù)動惺裁锤杏X？
引出課題。
三、教授新知：
1.教師播放課件，看看從古代到現(xiàn)代陶藝的發(fā)展歷史。
2.每小組準備不同樣式的陶罐，小組成員通過觀察、觸摸，體會它的制作方法。
�。ㄐ〗M模仿制作一個。）
小組討論：這種方法好不好？還有什么方法？
小組展示、交流。
教師選擇一個有代表性的作品評述并示范制作。
示范捏泥的方法——揉、捏、搓，并將基本形組合成各種奇怪造型。
�。ㄖ攸c演示泥巴與泥巴之間的連接方法：泥和泥間先用竹簽畫上交叉的紋路，再涂上泥漿，將兩部分粘貼好。）
四、作品創(chuàng)作：
1.各組抽簽選擇本組所要制作的內(nèi)容及方法。
2.小組討論應(yīng)用什么方法制作，集思廣益找到好的辦法。
3.學(xué)生設(shè)計制作。
4.教師巡回輔導(dǎo)。
五、作品展示：
1．學(xué)生展示自己的作品并發(fā)表對自己、他人作品的評議及參與本次學(xué)習(xí)活動的感受。
2．對思維反應(yīng)較慢的學(xué)生可多給與提問作答的機會，且最好安排在小組討論及已有同學(xué)發(fā)表意見后，以鼓勵參與、增強自信。
3.教師針對學(xué)生作品創(chuàng)作情況做出小結(jié)。
�。ü膭顚W(xué)生為主。）
六、課后延伸：
教師引導(dǎo)學(xué)生收拾整理工具、清潔課桌及衛(wèi)生。
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。
你在本課學(xué)到了什么？學(xué)得怎樣？還想學(xué)些什么？
【作業(yè)設(shè)計】
用陶泥設(shè)計制作一個生活器物。
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