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大班主題恐龍園里裝電話教案
作為一名教職工，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的大班主題恐龍園里裝電話教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班主題恐龍園里裝電話教案1
一、活動(dòng)目標(biāo)：
�。ㄒ唬﹪L試將數(shù)字1—6進(jìn)行6次不同的組合，排列成6個(gè)不同的號(hào)碼。
�。ǘ┠芊e極動(dòng)腦，樹立自己解決困難的信心，體驗(yàn)成功的快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
（一）人手一塊磁性板（上面用5根橡皮筋分割成6行）。
�。ǘ�6種不同的小恐龍頭像（在反面貼上磁鐵）。
�。ㄈ┐判詳�(shù)字1—6若干。
三、活動(dòng)過程：
（一）家中的電話號(hào)碼。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說自己家中的電話號(hào)碼，教師記錄。（通過比較各自家中的電話號(hào)碼，發(fā)現(xiàn)號(hào)碼與數(shù)字的關(guān)系。）
2、比較一下這些號(hào)碼有什么特點(diǎn)嗎？（開頭都是5或者6；有八個(gè)數(shù)字組成）這些號(hào)碼都是由哪些數(shù)字組成的？（由0—9數(shù)字組成的）每家的`電話號(hào)碼是否相同？（每家的電話號(hào)碼都是不同的，按照家的地址、區(qū)域分別有相同的部分號(hào)碼）
�。ǘ榭铸堁b電話
1、出示貼有恐龍頭像的磁性板，提出活動(dòng)要求。
恐龍園要給恐龍們家里裝電話，請(qǐng)大家為恐龍們?cè)O(shè)計(jì)六位數(shù)的電話號(hào)碼。
2、出示數(shù)字1—6，提出設(shè)計(jì)要求：
為六位數(shù)的號(hào)碼，不能少一個(gè)數(shù)，不能多一個(gè)數(shù)；六個(gè)數(shù)字不能重復(fù)；每家一個(gè)號(hào)碼，六家六個(gè)號(hào)碼，不能相同。
3、小小設(shè)計(jì)員
幼兒按要求在磁性板上將6個(gè)數(shù)字組合成6個(gè)不同的電話號(hào)碼，并記錄下來。
（三）幼兒相互交流不同的排列方法。
請(qǐng)2—3位幼兒展示自己的記錄結(jié)果，大家檢查是否按要求完成的。（要求：為六位數(shù)的號(hào)碼；每一家的號(hào)碼都要用到六個(gè)數(shù)字；不能少一個(gè)數(shù)，不能多一個(gè)數(shù)；六個(gè)數(shù)字不能重復(fù)；每家一個(gè)號(hào)碼，六家六個(gè)號(hào)碼，不能相同） 請(qǐng)做的快的幼兒介紹，為什么能做得又對(duì)又快。
大班主題恐龍園里裝電話教案2
一、活動(dòng)目標(biāo)：
（一）嘗試將數(shù)字1—6進(jìn)行6次不同的組合，排列成6個(gè)不同的號(hào)碼。
�。ǘ┠芊e極動(dòng)腦，樹立自己解決困難的信心，體驗(yàn)成功的快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。ㄒ唬┤耸忠粔K磁性板（上面用5根橡皮筋分割成6行）。
�。ǘ�6種不同的小恐龍頭像（在反面貼上磁鐵）。
�。ㄈ┐判詳�(shù)字1—6若干。
三、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┘抑械碾娫捥�(hào)碼。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說自己家中的電話號(hào)碼，教師記錄。（通過比較各自家中的電話號(hào)碼，發(fā)現(xiàn)號(hào)碼與數(shù)字的關(guān)系。）
2、比較一下這些號(hào)碼有什么特點(diǎn)嗎？（開頭都是5或者6；有八個(gè)數(shù)字組成）這些號(hào)碼都是由哪些數(shù)字組成的？（由0—9數(shù)字組成的）每家的電話號(hào)碼是否相同？（每家的電話號(hào)碼都是不同的，按照家的地址、區(qū)域分別有相同的部分號(hào)碼）
�。ǘ榭铸堁b電話
1、出示貼有恐龍頭像的磁性板，提出活動(dòng)要求。
恐龍園要給恐龍們家里裝電話，請(qǐng)大家為恐龍們?cè)O(shè)計(jì)六位數(shù)的.電話號(hào)碼。
2、出示數(shù)字1—6，提出設(shè)計(jì)要求：
為六位數(shù)的號(hào)碼，不能少一個(gè)數(shù)，不能多一個(gè)數(shù)；六個(gè)數(shù)字不能重復(fù)；每家一個(gè)號(hào)碼，六家六個(gè)號(hào)碼，不能相同。
3、小小設(shè)計(jì)員
幼兒按要求在磁性板上將6個(gè)數(shù)字組合成6個(gè)不同的電話號(hào)碼，并記錄下來。
（三）幼兒相互交流不同的排列方法。
請(qǐng)2—3位幼兒展示自己的記錄結(jié)果，大家檢查是否按要求完成的。（要求：為六位數(shù)的號(hào)碼；每一家的號(hào)碼都要用到六個(gè)數(shù)字；不能少一個(gè)數(shù)，不能多一個(gè)數(shù)；六個(gè)數(shù)字不能重復(fù)；每家一個(gè)號(hào)碼，六家六個(gè)號(hào)碼，不能相同） 請(qǐng)做的快的幼兒介紹，為什么能做得又對(duì)又快。
大班主題恐龍園里裝電話教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能積極探索并發(fā)現(xiàn)電話號(hào)碼里的秘密。
2、嘗試將數(shù)字0——5進(jìn)行組合，排列成不同的電話號(hào)碼。
3、樹立自己解決困難的信心，體驗(yàn)成功的快樂。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒練習(xí)本，鉛筆；記錄紙，粉筆，記號(hào)筆，小兔、小雞圖片。
活動(dòng)過程：
一、請(qǐng)幼兒說說自己家的電話號(hào)碼
老師記錄電話號(hào)碼（記錄紙）
二、引導(dǎo)幼兒觀察尋找電話號(hào)碼的秘密
1、你發(fā)現(xiàn)了什么？
重點(diǎn)引導(dǎo)：這些號(hào)碼由哪些數(shù)字組成？每家的電話號(hào)碼是否相同？
2、老師小結(jié)
我們德清地區(qū)使用的電話號(hào)碼都是7位數(shù)，開頭都是數(shù)字8，它們分別由0——9這些數(shù)字按照不同的順序排列組成，每家的電話號(hào)碼都不一樣。
三、設(shè)計(jì)6位數(shù)的電話號(hào)碼
動(dòng)物園里要裝電話了，請(qǐng)小朋友幫忙設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。要求：
1、0——5六個(gè)數(shù)字，每個(gè)電話號(hào)碼都用到這六個(gè)數(shù)字。
2、開頭數(shù)字是5，設(shè)計(jì)6位數(shù)的'號(hào)碼
3、個(gè)別幼兒上來給小兔、小雞設(shè)計(jì)號(hào)碼，其他幼兒檢查是否正確。
四、幼兒練習(xí)
練習(xí)本第17頁，給小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼，要求：
1、0——5六個(gè)數(shù)字，每個(gè)電話號(hào)碼都用到這六個(gè)數(shù)字。
2、開頭數(shù)字是5，設(shè)計(jì)6位數(shù)的號(hào)碼
3、四只動(dòng)物的號(hào)碼都不一樣
活動(dòng)反思：
1、這個(gè)教學(xué)活動(dòng)選自建構(gòu)式課程，在原來基礎(chǔ)上我進(jìn)行了調(diào)整�；顒�(dòng)重點(diǎn)放在了目標(biāo)一和目標(biāo)二。
2、活動(dòng)準(zhǔn)備充分，尤其是記錄紙采用表格式，這點(diǎn)非常好，能幫助幼兒直觀地了解我們使用的電話號(hào)碼都是7位數(shù)。
3、活動(dòng)過程層層深入，通過引導(dǎo)幼兒觀察尋找電話的秘密，在理解的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)新的電話號(hào)碼，老師也能關(guān)注到全體幼兒，給他們發(fā)言的機(jī)會(huì)，幼兒參與活動(dòng)積極性高，效果好。
4、整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行非常順利，似乎沒有難點(diǎn)，尋找原因，發(fā)現(xiàn)幼兒練習(xí)本上只需要設(shè)計(jì)4個(gè)電話號(hào)碼，選擇余地大，最好調(diào)整有6個(gè)或以上的動(dòng)物，設(shè)計(jì)6個(gè)或以上的號(hào)碼，提高數(shù)字排列難度。
大班主題恐龍園里裝電話教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1、大膽介紹自己認(rèn)識(shí)的恐龍的名稱，外形特征，生存本領(lǐng)等，從外形，習(xí)性等不同角度對(duì)恐龍進(jìn)行比較分類，發(fā)展思維的概況性和多元性。
2、萌發(fā)了解恐龍外形特征與其品種多樣性的興趣。
3、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
重難點(diǎn)
大膽介紹自己認(rèn)識(shí)的恐龍的名稱，外形特征，生存本領(lǐng)等，從外形，習(xí)性等不同角度對(duì)恐龍進(jìn)行比較分類。
活動(dòng)準(zhǔn)備
掛圖。《小朋友的書》，玩具，模型
活動(dòng)過程
一、交流“我知道的恐龍”
教師根據(jù)幼兒收集的資料信息，引導(dǎo)幼兒利用圖片，資料說說自己調(diào)查恐龍的情況，自己知道的有關(guān)恐龍的信息。
提問：你認(rèn)識(shí)哪些恐龍？他們長(zhǎng)得怎么樣？有什么特別的本領(lǐng)？
二、比較，梳理對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)
1、結(jié)合掛圖，逐一說出幾種典型的恐龍的名稱，并在《小朋友的書·動(dòng)物王國(guó)》第5~6頁“我知道的恐龍”中找出相應(yīng)的恐龍形象。
2、觀察找出不同恐龍典型的外部特征，加深認(rèn)識(shí)。
3、如果要給這些恐龍分類，該怎么分呢？
三、啟發(fā)幼兒提問
關(guān)于恐龍，你還想了解一些什么？還有什么不明白的地方？
活動(dòng)評(píng)析
一、知識(shí)的準(zhǔn)備
恐龍的知識(shí)對(duì)于孩子們來說是比較匱乏的，那么前期的知識(shí)積累和準(zhǔn)備是很重要的，教師就是抓住了這個(gè)關(guān)鍵，在活動(dòng)前給予孩子學(xué)習(xí)的時(shí)間，在活動(dòng)開展的過程中，孩子們才能說出許多關(guān)于恐龍的知識(shí)，這樣經(jīng)驗(yàn)的`分享幫助孩子有新的提升，知識(shí)也得到了擴(kuò)充。
二、教具的運(yùn)用
教具還是比較平常的圖片、玩具模型，但是教師將他們充分運(yùn)用，采用觀察、比較等手段，讓教具盡情發(fā)揮它的作用。
反思
可以更多的引導(dǎo)或是將自己的身份轉(zhuǎn)變成孩子的一員，和孩子互相分享，互相學(xué)習(xí)，那么老師和孩子在活動(dòng)中更自然，不但可以牽引著主線幫孩子梳理知識(shí)，又使活動(dòng)氛圍更活躍、自然。
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