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《人類(lèi)的語(yǔ)言》教案
作為一名人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家整理的《人類(lèi)的語(yǔ)言》教案，希望能夠幫助到大家。
教材簡(jiǎn)析：
課文選自著名語(yǔ)言學(xué)家、語(yǔ)文教育家呂叔湘先生撰寫(xiě)的語(yǔ)言文字家通俗讀物《語(yǔ)文常談》一書(shū)，原題材是“只有人類(lèi)有真正的語(yǔ)言”。全文不足千字，卻把人類(lèi)的語(yǔ)言這一復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象的本質(zhì)、特點(diǎn)和賴(lài)以進(jìn)行的手段說(shuō)得清清楚楚、明明白白。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解本篇說(shuō)明文的內(nèi)容，掌握說(shuō)明對(duì)象的特征。
2、學(xué)習(xí)和掌握課文中運(yùn)用的主要的說(shuō)明方法。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)人類(lèi)的語(yǔ)言，學(xué)好語(yǔ)言文字。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)和掌握用比較的說(shuō)明方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)作比較等說(shuō)明方法在文中的作用。
教學(xué)方法：
目標(biāo)導(dǎo)讀與練習(xí)結(jié)合。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
一課時(shí)。
教具準(zhǔn)備：
幻燈機(jī)及已制幻燈片（有條件也可用電腦幻燈演示）。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、導(dǎo)語(yǔ)：（以俗語(yǔ)導(dǎo)入）不知同學(xué)們是否聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一句俗語(yǔ)，“人有人言，獸有獸語(yǔ)”？（顯示）這句話(huà)的含義是什么呢？（鼓勵(lì)學(xué)習(xí)說(shuō)，主要含義是：人言不同于獸語(yǔ)。）那么，人言與獸語(yǔ)到底有什么不同呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)呂叔湘先生寫(xiě)的文章——《人類(lèi)的語(yǔ)言》。（顯示課題、作者，簡(jiǎn)略提問(wèn)學(xué)生對(duì)作者的了解情況。）
2、引導(dǎo)學(xué)生明確本篇課文的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
⑴設(shè)疑：根據(jù)單元的學(xué)習(xí)要求，本課的學(xué)習(xí)應(yīng)該達(dá)到什么目標(biāo)呢？
⑵顯示：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、理解課文的主要內(nèi)容；
2、學(xué)習(xí)本課的說(shuō)明方法。
二、新課教學(xué)。
1、圍繞“學(xué)習(xí)目標(biāo)1”進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握本篇說(shuō)明文的內(nèi)容。
�、棚@示練習(xí)。
一、瀏覽課文，回答下面問(wèn)題。
1、課題揭示本篇說(shuō)明文的xx。
2、請(qǐng)用波浪線(xiàn)找出每一段的中心句。
3、第一段說(shuō)明了人類(lèi)語(yǔ)言的xx：第二段說(shuō)明了人類(lèi)語(yǔ)言的xx：第三段說(shuō)明了人類(lèi)語(yǔ)言的xx。
4、請(qǐng)概括回答：人類(lèi)語(yǔ)言有什么特征？
⑵引導(dǎo)學(xué)生明確習(xí)題材要求，進(jìn)行練習(xí)。
（“瀏覽”即要求在較少的時(shí)間里獲取較多的信息，要圍繞習(xí)題，閱讀必須專(zhuān)注。
�、菣z查練習(xí)完成的情況，
（第1、2、3題主要面向中下基礎(chǔ)的學(xué)生，第4題主要面向基礎(chǔ)較好的學(xué)生。結(jié)合檢查的情況，顯示相關(guān)的內(nèi)容。
�、刃〗Y(jié)：課題明確地揭示了說(shuō)明的對(duì)象，即本篇說(shuō)明文要說(shuō)明什么；課文三段文字分別在段中、段尾、段首各有一個(gè)中心句，概括了各自的說(shuō)明內(nèi)容，即“人類(lèi)語(yǔ)言的重要性”、“人類(lèi)語(yǔ)言的特點(diǎn)”、“人類(lèi)語(yǔ)言的手段”；人類(lèi)語(yǔ)言的特征是：人類(lèi)語(yǔ)言是使人類(lèi)有別于其他動(dòng)物的特征之一，它以聲音作手段，用變化無(wú)窮的語(yǔ)音表達(dá)變化無(wú)窮的意義。
2、圍繞“教學(xué)目標(biāo)2”進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握課文運(yùn)用的說(shuō)明方法。
⑴顯示練習(xí)。
二、逐段閱讀課文，回答下面各題。
1、課文第一段除了用說(shuō)話(huà)與吃飯、走路進(jìn)行比較之外，主要還用動(dòng)物與人從xx、xx、xx等三個(gè)方面作比較，從而說(shuō)明xx。
2、課文第二段開(kāi)頭的敘述有什么作用？人類(lèi)語(yǔ)言與動(dòng)物發(fā)聲有什么不同？本段運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？本段運(yùn)用的說(shuō)明方法的具體作用是什么？
3、人類(lèi)的語(yǔ)言為什么能夠得到前程萬(wàn)里的發(fā)展？課文第三段是怎么樣進(jìn)行說(shuō)明的？這樣說(shuō)明的目的是什么？
�、浦笇�(dǎo)學(xué)生逐段閱讀，并通過(guò)回答問(wèn)題學(xué)習(xí)和掌握本課運(yùn)用的說(shuō)明方法。
�、切〗Y(jié)：課文為了說(shuō)明人類(lèi)語(yǔ)言的特征，闡釋“只有人類(lèi)有真正的語(yǔ)言”這一事理，主要運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法。第一段通過(guò)作比較，說(shuō)明人類(lèi)語(yǔ)言非同小可，它使人類(lèi)有別于其他的動(dòng)物；第二段，通過(guò)作比較，說(shuō)明了人類(lèi)語(yǔ)言的特點(diǎn)，從而揭示“人類(lèi)語(yǔ)言才是真正的語(yǔ)言”這一事理；第三段通過(guò)聲音與畫(huà)畫(huà)兒、打手勢(shì)作比較，說(shuō)明人類(lèi)語(yǔ)言能夠前程萬(wàn)里地發(fā)展的內(nèi)在原因�？梢�(jiàn)，說(shuō)明方法是為說(shuō)明事物的特征、闡釋事理——即實(shí)現(xiàn)說(shuō)明目的服務(wù)的。
三、堂上練習(xí)。
歸納本篇說(shuō)明文的中心思想。（承上小結(jié)提問(wèn)：那么，本篇說(shuō)明文的說(shuō)明目的是什么呢？
四、總結(jié)。
結(jié)語(yǔ)：這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了呂叔湘先生的《人類(lèi)的語(yǔ)言》。從這篇課文，我們可以清楚地知道，人類(lèi)的語(yǔ)言是多么了不起啊！它使人類(lèi)有別于一般的動(dòng)物，它用聲音作手段以變化無(wú)窮的聲音表達(dá)變化無(wú)窮的意義。我們?nèi)宋⒀暂p人類(lèi)的一分子，應(yīng)該熱愛(ài)自己的語(yǔ)言，學(xué)好語(yǔ)言文字。語(yǔ)文學(xué)習(xí)，就是學(xué)好語(yǔ)言文字的一條重要途徑。
五、課后作業(yè)。
顯示：
課后作業(yè)：
1、分析課文第三段的結(jié)構(gòu)層次。
2、思考：本文采用怎么樣的說(shuō)明順序來(lái)安排說(shuō)明條理？為什么要這樣安排？
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