《人類的語言》教案

　　作為一名人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編為大家整理的《人類的語言》教案，希望能夠幫助到大家。

　　教材簡(jiǎn)析：

　　課文選自著名語言學(xué)家、語文教育家呂叔湘先生撰寫的語言文字家通俗讀物《語文常談》一書，原題材是“只有人類有真正的語言”。全文不足千字，卻把人類的語言這一復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象的本質(zhì)、特點(diǎn)和賴以進(jìn)行的手段說得清清楚楚、明明白白。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解本篇說明文的內(nèi)容，掌握說明對(duì)象的特征。

　　2、學(xué)習(xí)和掌握課文中運(yùn)用的主要的說明方法。

　　3、激發(fā)學(xué)生熱愛人類的語言，學(xué)好語言文字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)和掌握用比較的說明方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)作比較等說明方法在文中的作用。

　　教學(xué)方法：

　　目標(biāo)導(dǎo)讀與練習(xí)結(jié)合。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　一課時(shí)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　幻燈機(jī)及已制幻燈片（有條件也可用電腦幻燈演示）。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　1、導(dǎo)語：（以俗語導(dǎo)入）不知同學(xué)們是否聽說過這樣一句俗語，“人有人言，獸有獸語”？（顯示）這句話的含義是什么呢？（鼓勵(lì)學(xué)習(xí)說，主要含義是：人言不同于獸語。）那么，人言與獸語到底有什么不同呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)呂叔湘先生寫的文章——《人類的語言》。（顯示課題、作者，簡(jiǎn)略提問學(xué)生對(duì)作者的了解情況。）

　　2、引導(dǎo)學(xué)生明確本篇課文的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　�、旁O(shè)疑：根據(jù)單元的學(xué)習(xí)要求，本課的學(xué)習(xí)應(yīng)該達(dá)到什么目標(biāo)呢？

　　⑵顯示：

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、理解課文的主要內(nèi)容；

　　2、學(xué)習(xí)本課的說明方法。

　　二、新課教學(xué)。

　　1、圍繞“學(xué)習(xí)目標(biāo)1”進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握本篇說明文的內(nèi)容。

　　⑴顯示練習(xí)。

　　一、瀏覽課文，回答下面問題。

　　1、課題揭示本篇說明文的xx。

　　2、請(qǐng)用波浪線找出每一段的中心句。

　　3、第一段說明了人類語言的xx：第二段說明了人類語言的xx：第三段說明了人類語言的xx。

　　4、請(qǐng)概括回答：人類語言有什么特征？

　�、埔龑�(dǎo)學(xué)生明確習(xí)題材要求，進(jìn)行練習(xí)。

　�。ā盀g覽”即要求在較少的時(shí)間里獲取較多的信息，要圍繞習(xí)題，閱讀必須專注。

　�、菣z查練習(xí)完成的情況，

　　（第1、2、3題主要面向中下基礎(chǔ)的學(xué)生，第4題主要面向基礎(chǔ)較好的學(xué)生。結(jié)合檢查的情況，顯示相關(guān)的內(nèi)容。

　�、刃〗Y(jié)：課題明確地揭示了說明的對(duì)象，即本篇說明文要說明什么；課文三段文字分別在段中、段尾、段首各有一個(gè)中心句，概括了各自的說明內(nèi)容，即“人類語言的重要性”、“人類語言的特點(diǎn)”、“人類語言的手段”；人類語言的特征是：人類語言是使人類有別于其他動(dòng)物的特征之一，它以聲音作手段，用變化無窮的語音表達(dá)變化無窮的意義。

　　2、圍繞“教學(xué)目標(biāo)2”進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握課文運(yùn)用的說明方法。

　　⑴顯示練習(xí)。

　　二、逐段閱讀課文，回答下面各題。

　　1、課文第一段除了用說話與吃飯、走路進(jìn)行比較之外，主要還用動(dòng)物與人從xx、xx、xx等三個(gè)方面作比較，從而說明xx。

　　2、課文第二段開頭的敘述有什么作用？人類語言與動(dòng)物發(fā)聲有什么不同？本段運(yùn)用了哪些說明方法？本段運(yùn)用的說明方法的具體作用是什么？

　　3、人類的語言為什么能夠得到前程萬里的發(fā)展？課文第三段是怎么樣進(jìn)行說明的？這樣說明的目的是什么？

　�、浦笇�(dǎo)學(xué)生逐段閱讀，并通過回答問題學(xué)習(xí)和掌握本課運(yùn)用的說明方法。

　�、切〗Y(jié)：課文為了說明人類語言的特征，闡釋“只有人類有真正的語言”這一事理，主要運(yùn)用了作比較的說明方法。第一段通過作比較，說明人類語言非同小可，它使人類有別于其他的動(dòng)物；第二段，通過作比較，說明了人類語言的特點(diǎn)，從而揭示“人類語言才是真正的語言”這一事理；第三段通過聲音與畫畫兒、打手勢(shì)作比較，說明人類語言能夠前程萬里地發(fā)展的內(nèi)在原因�？梢�，說明方法是為說明事物的特征、闡釋事理——即實(shí)現(xiàn)說明目的服務(wù)的。

　　三、堂上練習(xí)。

　　歸納本篇說明文的中心思想。（承上小結(jié)提問：那么，本篇說明文的說明目的是什么呢？

　　四、總結(jié)。

　　結(jié)語：這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了呂叔湘先生的《人類的語言》。從這篇課文，我們可以清楚地知道，人類的語言是多么了不起��！它使人類有別于一般的動(dòng)物，它用聲音作手段以變化無窮的聲音表達(dá)變化無窮的意義。我們?nèi)宋⒀暂p人類的一分子，應(yīng)該熱愛自己的語言，學(xué)好語言文字。語文學(xué)習(xí)，就是學(xué)好語言文字的一條重要途徑。

　　五、課后作業(yè)。

　　顯示：

　　課后作業(yè)：

　　1、分析課文第三段的結(jié)構(gòu)層次。

　　2、思考：本文采用怎么樣的說明順序來安排說明條理？為什么要這樣安排？

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