實用的科學教案三篇

　　作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編整理的科學教案3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

科學教案 篇1

　　第一單元 沉和浮

　　1 物體在水中是沉還是浮

　　2 沉浮與什么因素有關

　　3橡皮泥在水中的沉浮

　　4 造一艘小船

　　5浮力

　　6 下沉的物體會受到水的浮力嗎

　　7 馬鈴薯在液體中的沉浮

　　8 探索馬鈴薯沉浮的原因

　　第二單元 熱

　　1熱起來了

　　2給冷水加熱

　　3 液體的熱脹冷縮

　　4 空氣的熱脹冷縮

　　5金屬熱脹冷縮嗎

　　6 熱是怎樣傳遞的

　　7 傳熱比賽

　　8 設計制作一個保溫杯

　　第三單元時間的測量

　　1 時間在流逝

　　2 太陽鐘

　　3 用水測量時間

　　4 我的水鐘

　　5 機械擺鐘

　　6 擺的研究

　　7 做一個鐘擺

　　8 制作一個一分鐘計時器

　　第四單元地球的`運動

　　1 晝夜交替現(xiàn)象

　　2 人類認識地球及其運動的歷史

　　3 證明地球在自轉

　　4 誰先迎來黎明

　　5 北極星“不動”的秘密

　　6 地球在公轉嗎

　　7 為什么一年有四季

　　8 極晝和極夜的解釋

科學教案 篇2

　　一、教學目標：

　　1、依照自己的生活習慣給食物分類；

　　2、調(diào)查本班學生最愛吃的三種食物制成統(tǒng)計表；

　　3、了解人類需要的主要營養(yǎng)及其來源；

　　4、懂得營養(yǎng)要全面、合理的重要性；

　　二、教學目的：

　　1、每天吃的飲食，用學到的知識提高自己的`飲食質(zhì)量，養(yǎng)成良好的飲食習慣；

　　2、對自身的健康增強意識；

　　三、教學準備：

　　老師：圖片、統(tǒng)計表

　　學生：碘酒、土豆、蘿卜、花生米、部分食物卡片、部分食物實物；

　　四、教學過程：

　　1、（1）出示食物圖片

　　提問：同學們能用一個詞概括這些東西嗎？（食物）

　　看到這些實物你有什么想法？人為什么要吃食物？

　�。�2）導入新課：

　　俗話說：“人以食為天”、“人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓得慌“，看來吃也是一門學問，更是一種文化，我們不僅要吃得飽，還要吃得科學，吃得健康，這節(jié)課我們就學習：

　�。ò鍟�） 我們吃什么

　　2、認識食物并分類：

　�。�1）學生閱讀教材40頁的資料，并劃出你知道的營養(yǎng)成分。

　�。�2）互相討論：你們在生活中了解哪些知識？

　　糧食類：主要有淀粉、雞蛋、豆制品等含有蛋白質(zhì)；

　　油脂類：主要含有脂肪；

　　素菜、水果類：主要含有維生素、礦物質(zhì)和植物纖維素

　�。�3）指導學生認識食物營養(yǎng)標簽；

　　3、檢測食物中的營養(yǎng)成分：

　　（1）指導學生認識實驗器材及注意事項；

　�。�2）指導學生用”碘酒“探測”淀粉“的實驗，并觀察異同，做好記錄；

　�。�3）檢測花生米里有沒有油脂，并做好記錄；

　　4、填統(tǒng)計表：

　　（1）學生回答最愛吃的三種食物；

　�。�2）指名學生上講臺在統(tǒng)計表中畫圈，其余學生思考愛吃食物含有什么成分；

　　（3）分析統(tǒng)計表，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？存在什么問題？

　�。�4）討論：只吃我們愛吃的食物行不行？

　　5、小結：

　　食物要多樣人，不能偏食、挑食，吃清淡些并多水；

　　30年前是吃飽，10多年前是味道，現(xiàn)在是吃健康。

　　6、作業(yè)：

　　了解我們一在中必須補充哪些營養(yǎng)，以及各種營養(yǎng)需要多少？并從哪些食物中獲�。�

科學教案 篇3

　　【教學目標】

　　1、會查閱書刊及其他信息源，能利用簡單的圖形、統(tǒng)計等方法整理自己身高、體重等方面的數(shù)據(jù)；能選這自己擅長的方式表述研究過程和結果。

　　2、喜歡大膽想象；尊重證據(jù)，愿意合作交流；珍愛生命；樂于用學到的科學知識改善生活。

　　【教學重、難點】

　　了解人的一生生長的大致過程；了解青少年身體發(fā)育的特點；了解青春期的主要身心發(fā)展特點，關注個人保健。

　　【教學準備】

　　準備自己不同年齡段的照片

　　課前觀察不同年齡段的人的身體特征，并記錄下來

　　【教學過程】

　　1、提出問題

　　在進行第一個環(huán)節(jié)的教學時，教師可以通過身邊的動物、植物的生長變化提出問題——人的身體從小到大會發(fā)生什么變化？在此基礎上讓學生說一說自己從小到大身體、心理、語言行為等方面發(fā)生了什么樣的變化。

　　2、猜想假設

　　學生根據(jù)問題提出自己的想法

　　3、制定方案

　　分小組制定探究方案

　　4、實施探究

　　A、探究人的一生身體發(fā)展變化特征

　�。�1）課前，老師讓同學們搜集了一些“人從小到大身體發(fā)展變化”的資料，有的同學還準備了上學以來的體檢表。下面請你們小組內(nèi)交流搜集的資料，看看能從資料中發(fā)現(xiàn)什么。

　�。�2）學生小組交流合作，教師參與學生的討論。

　�。�3）除了身高和體重有變化之外，你們還發(fā)現(xiàn)了其他方面的變化嗎？

　　美麗青春痘、說話的聲音變粗、喉結突出……

　　同學們發(fā)現(xiàn)了很多人的身體的變化得特點。那么你認為人從小到老身體變化最明顯的階段有哪些？

　　人出生后，身體逐漸長大，直到長成健壯的成年人，然后人的身體又會逐漸的衰老，直到死亡。這是一個客觀規(guī)律。一般來說，人的一生要經(jīng)歷發(fā)育期（從出生到20歲）、成熟期（20道40歲）、漸衰期（40到60歲）和衰老期（60歲以后）等4個發(fā)展階段。生長、發(fā)育、衰老和死亡是人必然經(jīng)歷的過程.

　　人的身體特征發(fā)育比較緩慢，相鄰的兩個階段身體特征沒有明顯的界限。人的各個發(fā)展階段時間比較長短因人而異。

　　B、探究青春期身體變化特征

　　同學們已經(jīng)查閱了自己的體檢表，從上面的數(shù)據(jù)你感覺到什么？如果利用這些數(shù)據(jù)制成表格或圖形，研究起來就會更明顯。你想用怎樣的方式研究呢？（統(tǒng)計表、條形碼統(tǒng)計圖生、折線圖）

　　請同學們先繪制圖表，然后再觀察圖表，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)，請寫在下面：

　�。�1）圖表

　�。�2）發(fā)現(xiàn)

　　青少年在10~20歲時，身高體重增長較快，這個階段稱為青春期。青春期開始的年齡因人而異，一般女孩比男孩早兩年。青春期是由兒童發(fā)育到成人的過渡時期，是人身心發(fā)展的關鍵階段。青春期是人的身體發(fā)展變化最快的時期，人的`身高、體重、胸圍、肺活量等都增長的很快，而且還有人會長出青春痘，男同學長喉結、長胡子等特征。

　　C、青春期的衛(wèi)生保健教育

　　青春期是人的身體發(fā)展變化最快的時期，關系到以后的身體健康和心理健康，為了給將來的學習、工作和生活打好基礎，我們在青春期應該注意什么？（加強鍛煉、合理飲食、保證睡眠、心理咨詢）寫出日常生活中你的做法：

　　5、展示交流

　　展示探究結果，全班交流。

　　6、拓展創(chuàng)新

　　請同學們課下繼續(xù)收集資料，了解不同國家和不同種族的人的外形特征�？梢詫懗鲅芯繄蟾嬖谌�班交流，也可以出一期專題研究。

　　7、教學反思

　　通過本課的學習學生了解了人的一生生長的大致過程：了解了青少年身體發(fā)育的特點：了解了青春期的主要身心反展特點，注重個人保健。

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