【實(shí)用】小班音樂教案范文五篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？下面是小編收集整理的小班音樂教�?篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小班音樂教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過玩《開始和停止》的音樂游戲，幼兒感知音樂有反復(fù)地開始和突然停止的特點(diǎn)。
2、在游戲中，幼兒嘗試使用多種形式表現(xiàn)開始和停止這一音樂的特點(diǎn)。
3、通過感受音樂、表現(xiàn)音樂，體驗(yàn)與同伴、教師一起游戲的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、《小汽車》、《開始和停止》音樂。
2、方向盤人手一個(gè)、紅綠燈指示牌、場(chǎng)地布置畫一個(gè)大圈。
3、《開始和停止》音樂圖譜。
4、開始和停止視頻。
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入律動(dòng)《小司機(jī)》開車進(jìn)教室。
師：今天的天氣可真好，岳老師要帶小朋友們一起開著火車去郊游，好嗎?
師:現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們拿起你們手里的方向盤，我們出發(fā)嘍!——小司機(jī)音樂
二、通過談話啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的“開始和停止”的事件。
師：寶貝們，我們的目的地到了。請(qǐng)你們把手中的方向盤輕輕的放在自己椅子底下。
師:剛剛我們小朋友都做了小司機(jī)，你們開心嗎?(開心)
師：小朋友知道看到紅燈(出示)要怎么辦嗎?(停下)
師：那么看到綠燈(出示)呢?(要開始走)
師小結(jié)：嗯，回答的真好，小朋友都知道要遵守交通規(guī)則，那我們來(lái)試一試，我們坐在小椅子上開汽車，看到老師舉紅燈時(shí)，就怎樣?舉綠燈呢?嗯，真棒!來(lái)，我們系上安全帶，雙手扶好方向盤，開始開咯~看到紅燈要停止，看到綠燈可以開始(教師適當(dāng)?shù)呐e紅綠燈并用語(yǔ)言引導(dǎo))嗯，真棒，每個(gè)小司機(jī)都非常的遵守交通規(guī)則。
三、感知音樂
1、第一遍欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)音樂反復(fù)開始和突然停止的音樂特點(diǎn)
師：今天岳老師給我們小朋友帶來(lái)了一首非常好聽的音樂，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)的，認(rèn)真的來(lái)聽一聽這首曲子和我們以前聽過的曲子有什么不用?它有趣在哪里?——(教師播放音樂，在播放的過程中，教師可以隨意擺動(dòng)身體，音樂停止時(shí)教師定格不動(dòng))
師：這首音樂和我們以前聽的.音樂有什么不一樣呢?
幼兒:沒歌詞、一會(huì)兒有音樂，一會(huì)兒沒有
師小結(jié)：這首歌曲就象我們開車子的時(shí)候一樣，一會(huì)遇到紅燈停止下來(lái)，一會(huì)遇到綠燈又向前進(jìn)，遇到紅燈又停止下來(lái)，等到綠燈亮的時(shí)候又開始向前開了。
2、第二次感受音樂(出示圖譜)
師：小朋友們，你們看，這首音樂里開火車的時(shí)候遇到了幾個(gè)紅燈啊?(六個(gè))
師:我們現(xiàn)在，跟著音樂學(xué)小司機(jī)在座位上開車，音樂停止的時(shí)候我們要怎么樣呢?
師小結(jié)：原來(lái)跟著音樂做游戲是這么的有趣。
四、表現(xiàn)音樂
1、木頭人游戲(請(qǐng)幼兒示范，走路，擺造型)
師：你們玩過木頭人游戲嗎?(玩過)那我們玩，“山山山，山上有個(gè)木頭人，不許說話不許動(dòng)，不許露出大門牙。不許動(dòng)哦,
師：很好，那你會(huì)跟著音樂玩木頭人的游戲嗎?音樂開始的時(shí)候你可以走一走，，音樂停止時(shí)就擺個(gè)好看造型停止在那不可以動(dòng)哦!音樂又開始時(shí)又可以動(dòng)，停止時(shí)呢?(可以找一個(gè)幼兒試玩)(隨音樂玩木頭人游戲)
2、幼兒創(chuàng)造表演
師：我們除了可以玩木頭人游戲跟著音樂一起走一走，停止時(shí)擺擺造型，還可以學(xué)什么跟著音樂游戲呢?
幼兒:跳舞、學(xué)小白兔………(請(qǐng)幼兒示范)(那你可以跟著音樂試一試嗎?)音樂停的時(shí)候就不可以動(dòng)哦，音樂開始就繼續(xù))
師:剛剛他表演的好不好?那我們也一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
師:小朋友，太棒了
五、跳圈游戲
師:小朋友們看，地上有一個(gè)什么呀?(圈)
師：對(duì)了，這個(gè)圈還可以玩一個(gè)好玩的游戲呢，老師講游戲規(guī)則：待會(huì)我們小朋友拿起我們的方向盤圍著這個(gè)圓圈站好，音樂開始時(shí)我們就圍著這個(gè)圓開一開汽車，音樂停止時(shí)，我們就跳進(jìn)圈內(nèi)，停止在那不動(dòng)，音樂開始時(shí)再跳出來(lái)，繼續(xù)開汽車。聽明白了嗎?
師：先看老師示范，看清楚了嗎?你們會(huì)嗎?
集體幼兒跟音樂玩跳圈游戲。
師：小朋友你們都會(huì)了嗎?那我們把椅子底下的方向盤拿出來(lái)，圍著圓圈站好，開始咯，音樂開始我們就開汽車，音樂停就跳進(jìn)圈內(nèi)怎么樣?(不動(dòng))(師幼跟著音樂一起開汽車玩兩遍然后帶著幼兒開汽車出教室。)
六、觀看視頻。
師：小朋友們，在生活中還有哪些事情是突然停止又突然開始的?我們一起來(lái)看一看。(教師播放視頻)。
師：小朋友們今天回家再去找一找，看一看，除了視頻里今天看到這些，還有什么事情是突然開始又突然停止的。明天來(lái)告訴老師。
小班音樂教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1． 愿意和同伴一起參與歌唱活動(dòng)，感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。
2． 學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的仿編并演唱大家聽。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1． 立體“蘋果樹”（制作成粘貼式，可隨時(shí)取放“蘋果”）及蘋果、西瓜、葡萄、香蕉等水果實(shí)物或圖片。
2． 幼兒已對(duì)這些水果有初步的認(rèn)識(shí)。音樂磁帶。
活動(dòng)過程：
一． 學(xué)唱歌曲。
1． 出示蘋果實(shí)物或圖片，引導(dǎo)幼兒討論：蘋果長(zhǎng)在什么地方？
2． 出示立體蘋果樹，教師邊有節(jié)奏地朗誦歌詞“樹上許多紅蘋果，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)”，邊演示把“蘋果”一一摘下。
3． 教師邊朗誦“我們喜歡吃蘋果，身體健康多快活”，邊把摘下”的.蘋果“送給想要的幼兒，鼓勵(lì)幼兒做出各種吃蘋果的樣子。
4． 請(qǐng)個(gè)別幼兒摘“蘋果“。期于幼兒拍手念歌詞。
5． 教師范唱，幼兒跟唱。
6． 請(qǐng)幼兒輪流摘蘋果，教師與其余幼兒為其配唱。
二． 仿編歌曲。
1． 你還喜歡吃什么水果？這種水果長(zhǎng)在哪里？
2．鼓勵(lì)幼兒把自己喜歡的水果名稱編進(jìn)歌曲中，唱給大家聽。
兒歌：紅蘋果
樹上許多紅蘋果，
一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)。
我們喜歡吃蘋果，
身體健康多快活。
兒歌：紅葡萄
樹上許多紅葡萄，
一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)。
我們喜歡吃葡萄，
身體健康多快活。
小班音樂教案 篇3
活動(dòng)準(zhǔn)備
小狗樹林的圖片
樂曲《小狗與口哨》
圖譜一張、小狗錄音
活動(dòng)目標(biāo)
鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同的小狗動(dòng)作，并嘗試合著音樂大膽表現(xiàn)。
學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作合拍的.表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏。
欣賞樂曲，感受樂曲所表達(dá)的歡樂情緒。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入活動(dòng)
師：瞧！今天，有位小客人來(lái)到我們班，一起和它打個(gè)招呼錄音：狗寶寶，你們好，我是小狗旺旺，我也有一個(gè)小主人，我的小主人可好了，他經(jīng)常帶我去小樹林散步，一邊走一邊還會(huì)吹著好聽的口哨呢？
完整欣賞樂曲。
二、分段欣賞
提問：好聽嗎？你再樂曲里聽到什么聲音了？你會(huì)吹口哨嗎？一起來(lái)學(xué)一學(xué)，小狗散步的時(shí)候可高興了，瞧！它一邊走一邊還留下了小腳印呢？
欣賞第一段請(qǐng)幼兒按著圖譜學(xué)一學(xué)小狗走路（注意按音樂的節(jié)奏踏步走）請(qǐng)幼兒按不同的要求：
�、俨环乓魳�，看圖走，和老師一起走。
②集體聽音樂，一起看圖走。
�、塾變鹤约郝犚魳仿蓜�(dòng)。④請(qǐng)幼兒有感情，高興的學(xué)小狗走路。
欣賞第二段師：小狗來(lái)到了樹林會(huì)干什么呢？
幼兒學(xué)習(xí)按節(jié)奏用各種身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂（吃骨頭、搖耳朵、打滾、點(diǎn)頭……）先一種動(dòng)作，然后加深難度兩種動(dòng)作，表現(xiàn)音樂節(jié)奏。
欣賞第三段。
太陽(yáng)下山了，我們一起回家吧！
請(qǐng)幼兒自己聽音樂，按音樂的節(jié)奏踏步回家。
三、完整表現(xiàn)
狗寶寶，音樂好聽嗎？這首音樂有一個(gè)好聽的名字《口哨與小狗》，我們?cè)賮?lái)聽一遍。
�。�1）再次完整欣賞音樂。
�。�2）請(qǐng)幼兒跟著音樂，完整的表現(xiàn)小狗和小主人散步的情節(jié)。
小班音樂教案 篇4
拔蘿卜音樂教案
小二班居云麗
一、設(shè)計(jì)意圖：《指南》藝術(shù)領(lǐng)域中指出孩子最喜歡表現(xiàn)與創(chuàng)造，《拔蘿卜》在故事性比較強(qiáng)的基礎(chǔ)上附有音樂性，而孩子最喜歡故事，而故事似乎永遠(yuǎn)是幼兒最喜歡的，小班年齡段的孩子喜歡進(jìn)入亦真亦幻的故事世界里，《拔羅卜》也是一次情感體驗(yàn)活動(dòng)，也是孩子感興趣的活動(dòng)，可以培養(yǎng)幼兒的.合作意識(shí)和團(tuán)結(jié)精神。
活動(dòng)名稱：拔蘿卜（音樂表演）
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過游戲，熟悉故事的內(nèi)容、樂曲旋律。
2、掌握角色名稱并創(chuàng)編角色動(dòng)作。
3、學(xué)習(xí)在游戲中關(guān)心同伴，感受與同伴合作的快樂。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、情境表演《拔蘿卜》，各種表演用道具。
2、故事錄音《拔蘿卜》。
3、動(dòng)物角色圖片。
重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲
難點(diǎn)：歌表演
四、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬╅_始部分
1、欣賞情境表演《拔蘿卜》，理解故事情境導(dǎo)入。
師：小朋友想不想聽故事呀？今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)好聽的故事，它的名字叫做《拔羅卜》。下面我們一起來(lái)聽聽吧。
（二）基礎(chǔ)部分
1、理解故事：
師：“老公公拔不動(dòng)大蘿卜，找誰(shuí)幫忙？”
“老公公、老婆婆還是拔不動(dòng)大蘿卜，找誰(shuí)幫忙��？”以下角色按以上方法類推。
師：“最后是誰(shuí)把蘿卜拔起來(lái)的呢？”（是大家一起用力拔起來(lái)的，人多力量大）。
2、熟悉角色并創(chuàng)編動(dòng)作。
�、賱�(chuàng)編老公公拔蘿卜的動(dòng)作，在老師的幫助下確定一種動(dòng)作，集體練習(xí)。
②創(chuàng)編老婆婆跑來(lái)和老公公一起拔蘿卜的動(dòng)作，集體練習(xí)。③以下角色依次創(chuàng)編不同的動(dòng)作。
3、表演游戲《拔蘿卜》。
�、偻暾蕾p音樂《拔蘿卜》，讓幼兒熟悉樂曲旋律。②嘗試表演歌曲，體會(huì)與同伴合作游戲的快樂。③再次欣賞歌曲《拔蘿卜》。
�、苷�(qǐng)一組幼兒在集體面前表演。
（三）結(jié)束部分
師小結(jié)：幫助幼兒理解應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心幫助同伴，共同體驗(yàn)在游戲中的合作的快樂并表?yè)P(yáng)表演出色的組。
小班音樂教案 篇5
目標(biāo)：學(xué)習(xí)聽辯音的高低。
準(zhǔn)備：高人、矮人圖片，《小手爬》錄音帶
過程：
一、通過視覺形象，引導(dǎo)幼兒感知聽覺形象，聽辯一個(gè)八度以上的音。
1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)高人、矮人的形象。
2、聽高人、矮人唱歌（琴聲），問：你能聽出那句是高人在唱？那句是矮人在唱？高人和矮人唱歌的聲音有什么不同？
3、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)聲音的高低。
二、練習(xí)聽辯音高相差較小的音。
1、聽歌曲《青蛙唱歌》，問：大青蛙和小青蛙誰(shuí)的聲音高？誰(shuí)的聲音低？
2、用身體動(dòng)作表現(xiàn)。
三、練習(xí)聽辯不同音色的音的高低。
1、引導(dǎo)幼兒傾聽碰鈴和大鼓的聲音，問：應(yīng)該用哪種樂器為大青蛙伴奏，用哪種樂器為小青蛙伴奏？為什么？
2、表演唱《碰鈴和大鼓的`歌》，并用動(dòng)作表現(xiàn)聲音的高低。
四、音樂游戲《小手爬》，辨別音的高低，初步感知音的上行與下行。
1、邊唱歌詞邊做動(dòng)作。
2、用“啦”音演唱，并隨音高的變化做出相應(yīng)的動(dòng)作。
設(shè)計(jì)思路：
1、本活動(dòng)指向?qū)ο鬄樾“嗌蠈W(xué)期的孩子，考慮到“聽辯音的高低”是孩子們應(yīng)該具備的最基本的音樂能力之一，所以以此作為本次活動(dòng)的目標(biāo)。
2、在活動(dòng)過程的安排上，本著“從易到難”、“循序漸進(jìn)”的原則，從聽辯一個(gè)八度以上音的高低，到聽辯五度、三度等音高相差較小的音，再加進(jìn)音色的干擾因素，聽辯不同音色的音的高低，最后，通過游戲，辨別音高的變化，初步感知音的上行與下行。一步一步，環(huán)環(huán)相扣，引導(dǎo)孩子們?cè)诓恢挥X中完成了對(duì)音高的探索。
3、在教育方法的運(yùn)用上，考慮到孩子們的年齡特點(diǎn)，盡量采用直觀形象和游戲的形式。比如，音的高低對(duì)孩子們來(lái)說是個(gè)非常抽象的概念，有些孩子可能就是不能理解，但是高人、矮人的視覺形象就很容易理解，當(dāng)視覺形象和聽覺形象相聯(lián)系時(shí)，抽象的東西也變得形象了，孩子們很容易就能運(yùn)用動(dòng)作把自己感受到的音高表現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)，在活動(dòng)過程中充分運(yùn)用游戲的形式，也有助于延長(zhǎng)孩子的注意時(shí)間，提高孩子們參與活動(dòng)的積極性。
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