【精華】科學教案范文6篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時常要開展教案準備工作,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編精心整理的科學教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
科學教案 篇1
活動目標:
1、學會用實驗的方法了解雪, 并學會使用工具來驗證。
2、培養(yǎng)幼兒喜歡探索事物,現(xiàn)象的特點和變化規(guī)律。
3、教師引導幼兒積極猜想,嘗試實驗,會初步選擇和使用材料和工具,動手操作,得出結(jié)論。
4、通過實驗讓幼兒在觀察與比較的過程中細心、專心,并敢于發(fā)表自己的真實看法。
活動過程:
最近幾天 ,天氣老下雪。幼兒對雪 產(chǎn)生了很高興趣,,有一些不同年齡差異的幼兒有吃雪的現(xiàn)象行為。教師使用語言提示幼兒:雪不干凈,請不要吃雪。和給吃雪幼兒講道理:雪看著白白的、干凈的,但是不能吃,有我們看不到的細菌,所以我們小朋友請不要吃雪! 但還是有一部分幼兒有吃雪的行為,措施的效果并不太理想。于是,開展了生成的科學活動,運用科學實驗方法證明雪不能吃 ,讓幼兒深刻明白不能吃的原因。
于是,我和幼兒進行了討論,雪到底能不能吃,小朋友很積極的發(fā)表自己想法:xx:“我覺得雪不能吃,好像臟!、大虎:“我媽說,臟吧!”小雨:“能吃,雪白。”、董雨期:“能吃,我吃過。”……最后小朋友分成了兩組:一是能吃、二是不能吃。
最后,小朋友決定來動手,作實驗來看看那組是正確的。教師之前準備了工具杯子,小朋友開始選擇一些認為干凈地雪放入杯子中。一起來觀察杯子中雪融化后的水,干凈不干凈,這樣的水能喝不能地思考。在過程中,陳西說:“我的杯子里有雪,怎么還不化了?”李易洋說:“看,我的在漫漫的`化呢?”大虎說:“你放到暖氣上,一會兒就化了!崩钏济日f:“我的杯子,放在我的手了,來回搓,一熱就化了!”水化了后,小朋友紛紛告訴教師實驗結(jié)果,雪化成水不能喝,雪看著干凈,白白的,不能吃,有細菌。殷樂說:“我的化了,真臟啊!” 董雨期說:“不能吃,是臟的,真臟,我在也不吃了。”……
活動點評:
此活動中教師與幼兒人格平等,遇到問題相互討論、商量。課程與幼兒的生活是同一過程,幼兒行為問題同樣有實現(xiàn)其他各領域的教育目標的鍥機。大班幼兒喜歡自己動手探究事物,教師能尊重、支持和鼓勵幼兒,能使幼兒大膽嘗試研究。
教師前兩個措施,幼兒也相當認真地聽取。但還是有一部分幼兒有吃雪的行為,措施的效果并不太理想。后來進行了科學實驗課程討論活動,幼兒有了明顯的變化,幾乎吃雪的行為沒有了。即使,有個別幼兒有吃雪行為,也會有幼兒及時跟吃雪的幼兒講做的實驗結(jié)果,這樣吃雪的幼兒就會立即停止吃雪。這充分的表明,課程起到的作用。通過自己動手來證明給幼兒留下了深刻的印象,幼兒就會從心底明白吃雪的行為不好而改正。
科學教案 篇2
【教學目標】
科學概念:
樹葉是多種多樣,同一種樹葉具有共同基本功特征。
植物葉一般由葉片和葉柄組成,葉片上有葉脈。
葉也是有生命,葉從葉芽開始生長,到最后衰老死亡,完成了一生。
過程與方法:
統(tǒng)計撿到樹葉數(shù)量和樹葉種數(shù);根據(jù)一定判斷依據(jù),劃分出同一種樹葉和不同種樹葉。
情感、態(tài)度、價值觀:
發(fā)展研究樹葉興趣,培養(yǎng)愛護環(huán)境,與自然和諧相處態(tài)度和意識。
【教學重點】開展觀察葉生命現(xiàn)象活動,建構(gòu)起葉也是有生命科學概念。
【教學難點】是否是同一種樹葉判斷。
【教學準備】
學生自備材料:撿一些落葉。
分組材料:同一種植物新鮮葉和落葉。
教師準備:一條有大小不同葉片生長樹枝。
【教學過程】
一、統(tǒng)計收集到樹葉
課前大家分別從不同地方收集到了各種樹葉,說說你是怎么收集樹葉。是呀,樹木是我們朋友,他們是有生命,所以我們不能隨意摘樹葉,F(xiàn)在把樹葉放在桌上,以小組為單位進行統(tǒng)計:我撿了幾片落葉?這里面有幾種樹葉?
二、觀察比較樹葉
1、質(zhì)疑:我們小組共有幾種樹葉?這些葉子是同一種葉嗎?
2、討論:觀察到了什么,才說它們是同一種葉?觀察到了什么,才說它們不是同一種葉?同一種葉主要特征有哪些呢?
3、比較:同時觀察所有完整葉,我們能發(fā)現(xiàn)不同種葉有什么相同結(jié)構(gòu)嗎?是呀,大部分葉具有葉柄、葉片結(jié)構(gòu),葉片上還有葉脈。
三、觀察葉生命特征
1、觀察:比較新鮮葉與落葉,它們有什么相同和不同?思考:長在樹上新鮮葉與落葉最大不同表現(xiàn)在哪里?是呀,新鮮葉是活,而落葉是死。
2、描述:觀察一種植物葉,我們能從中看出葉生長變化過程嗎?能找到這條樹枝上有幾種不同生長階段樹葉嗎?(如葉芽、小葉片、嫩葉、成熟葉、老葉、將枯葉等)能從幾張葉不同生長階段去推測一片葉生長過程嗎?
3、總結(jié):葉也是有生命,它從葉芽長成小小嫩葉,又慢慢地長大,變老。許多植物葉從春天長出來,到秋天枯黃死去,完成了葉一生。有些樹木雖然秋天不落葉,但它們?nèi)~同樣也有生長和衰老完整過程。
科學教案 篇3
【教學目標】
科學概念:
1、隨季節(jié)的變換,在天空中會出現(xiàn)不同的代表性星座,星座在天空中是運動變化的。
2、亮星構(gòu)成的圖形是星座的主要標志。
過程與方法:
1、嘗試根據(jù)星座的特征觀察認識星座,并用圖畫做好相關(guān)的記錄。
2、制作活動觀星圖,并運用到實際的觀察中去。
情感態(tài)度與價值觀:
1、培養(yǎng)對天文方面的興趣,認識到較長時間內(nèi)持續(xù)地觀察星座是必要的。
2、發(fā)展團結(jié)合作的意識。
【教學重點】
根據(jù)星座的特征觀察認識星座。
【教學難點】
制作活動觀星圖,并運用到實際的觀察中去。
【教學準備】
教師準備:課件以及相關(guān)資料、夏季星空圖、事先考察夜間觀察星象的地理位置 學生準備:活動星圖、硬紙、剪刀等。
【教學過程】
一、開星空交流會
1.前段時間同學們觀察了月相,最近又觀察了星座,這節(jié)課我們開個星空交流會,交流一下在觀察活動中的收獲和體會。
2.展示觀星記錄表及月相觀察記錄表。
3.組織學生分小組互相參觀、學習。
4.小組交流觀星、觀月過程中的體會和經(jīng)驗。
5.小結(jié)月相的變化規(guī)律,對活動過程進行反思和評價。
二、認識夏季主要星座
1.談話:同學們,你知道牛郎織女的故事嗎?(教師簡單介紹牛郎織女的故事)
2.(出示夏季星空圖)請同學們觀察,圖中有哪些星座?它們有何明顯的標志?
3.學生觀察并匯報。
4.閱讀課本第59頁的文字資料。
5.提問:天琴、天鷹星座的主要標志是什么?怎樣才能找到它們呢?
。ㄌ烨佟⑻禚椥亲闹饕獦酥痉謩e是牛郎、織女星。天空中有一條閃亮的光帶,就是人們常說的“銀河”。我們根據(jù)這條光帶去尋找,“河”東是牛郎,“河”西是織女,“河”中是天津四,織女旁的四顆不太亮的星,就是押送織女的天兵;牛郎旁的兩顆星,就是他擔筐中的兩個子女;銀河就是阻隔他們的一條河流。)
6.小結(jié)尋找星座的兩種主要方法:利用亮星形成的圖形特征;根據(jù)已知星座來確認未知星座。
三、制作活動觀星圖
1.談話:如果我們想認識更多的星座,就需要制作一個活動觀星圖,幫助我們在不同的`時間和季節(jié)觀察不同的星座。
2.講解制作方法:
。1)將全天星圖剪下來做活動底盤。
。2)另外將兩張連在一起的紙片也剪成比底盤稍大一點的紙盤,其中一個剪下如教材中所示的一個橢圓,然后用細線將紙盤與活動底盤以北極星為圓心組合起來。
3.介紹星圖的使用方法:
(1)將活動觀星圖舉過頭頂。
(2)轉(zhuǎn)動星圖,讓圖中的“北斗七星”與天空中的北斗七星處于同一方向,再根據(jù)圖中的其他星座來認識相應方向的天空中的星座。
4.學生制作活動星圖。
5.指導學生在夜間進行觀星活動:成立觀星小組、制定觀星計劃。
6.小結(jié):星座在天空中是運動變化的。隨季節(jié)的變換,在天空中會出現(xiàn)不同的代表性星座。
四、應用拓展
觀察:在夏季的星空,根據(jù)“夏季大三角”——天津四、織女星和牛郎星,分別找出天鵝座、天琴座、天鷹座。
板書設計:
7、在星空中(二)
夏季主要星座——天鵝座(天津四)、天琴座(織女)、
天鷹座(牛郎)、天蝎座(心宿二)
亮星構(gòu)成的圖形是星座的主要標志
教學后記:
科學教案 篇4
過程與方法:
1、會用感官和工具認識常見的巖石,并能在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)巖石的一些基本特征。
2、能夠用自己喜歡的方式(如語言、文字、圖畫等)記錄觀察結(jié)果,能夠用恰當?shù)脑~語描述觀察實驗等探索性活動。
科學知識:
1、知道常見巖石在顏色、結(jié)構(gòu)、軟硬等方面的不同和遇酸反應中的不同特征;
2、知道巖石的基本特征。
情感、態(tài)度、價值觀:
1、培養(yǎng)合作探究,認真細致觀察的科學習慣;
2、欣賞自然界巖石的美麗,產(chǎn)生喜愛祖國山水的美好情感;
教學準備:
分組觀察實驗用的巖石標號標本。、放大鏡、小刀、燒杯、滴管、稀鹽酸、錄像或課件、盤子,學生準備:自己采集的各種巖石標本,查閱的有關(guān)巖石的資料。
教學過程:
一、 視頻導入 引出巖石
1、(出示一塊巖石)問:這是什么?巖石
2、哪些地方有巖石呢?請同學們看一段巖石的資料,播放錄像。
3、指名講、補充小結(jié):巖石在山上,在水中┈┈知道今天研究什么了嗎?板書:巖石
二、研究巖石的特征
1、今天研究的.巖石被老師和別的東西放在一起了,你能找出來嗎?(盤子里有五塊常見巖石、磚、煤、玻璃、水泥塊)若找錯了則追問:它們是怎么形成的呢?
2、你對這些巖石了解多少呢?
3、它們的顏色怎么樣?交流、補充。
過渡:它們的顏色不一樣,看來對于巖石的學問還真不少,還想研究巖石的其他問題嗎?
4、小組討論研究巖石的其他問題,邊商量邊把你們小組研究的方法填寫在“我們的記錄”這張紙上,桌上提供的材料可以用。
5、交流學法:想研究巖石的什么問題呢?用什么方法研究?其他小組還有補充嗎?教師相機提出各種方法的注意點,如用錘子應到地面上輕輕敲擊巖石,頭部稍偏一點;用稀鹽酸做實驗時應注意安全不要滴在皮膚和衣服上,每塊巖石滴一小滴,手碰到鹽酸后不要揉眼睛,立即去清洗。
6、學生開始研究巖石,教師親身介入研究活動。提醒填寫研究記錄表。。
7、研討交流:
。1)你研究巖石的什么問題?發(fā)現(xiàn)了什么?指名上臺交流。
(2)你是怎么知道的?其他同學進行補充交流。
動態(tài)生成的細化問題可能有:A匯報用放大鏡觀察巖石的顆粒組成時,哪幾塊是顆粒組成的?其他組發(fā)現(xiàn)了嗎?其他幾塊巖石是否也是顆粒組成的?B研究巖石的軟硬時,怎么發(fā)現(xiàn)它是較硬或較軟的?給巖石軟硬排排隊;C用稀鹽酸做實驗時,哪兩種會冒泡?其他組發(fā)現(xiàn)了嗎?設計疑問:為什么其他巖石不會冒泡?(問題盡量啟發(fā)學生提出)
。3)小結(jié):還有別的發(fā)現(xiàn)嗎?現(xiàn)在你對巖石了解多少呢?我們來開展一個搶答比賽,比比誰的反應快!
三、搶答比賽識別常見的巖石
1、 搶答比賽規(guī)則:老師說一個關(guān)于巖石的問題,同學們根據(jù)自己研究的發(fā)現(xiàn)搶答問題,誰搶答成功就可以獎到一本科學小書。問題如下:A哪一塊巖石看起來是花白的!B哪一塊巖石看起來是白色的!C哪一塊巖石比較起來是最軟的!D哪一塊巖石是白色且遇鹽酸會冒泡的!E哪一塊巖石是青黑色遇鹽酸也會劇烈冒泡!
2、 相機總結(jié)出每塊巖石的名稱并小結(jié):這些巖石就是我們研究認識的常見巖石(板書:認識常見)。
四、機動:
找一找生活中用到巖石的地方?說說用這些巖石的道理,能不能用今天研究的方法來把結(jié)果告訴我們。
科學教案 篇5
教學目標:
科學探究目標:
1、能用已有的知識和“看”、“摸”、“聞”等方式,判定某一物品是由何種材料構(gòu)成的。2、能根據(jù)材料的特點,提出對物品分類的標準。情感態(tài)度與價值觀:愿意把本組找到的材料告訴其他組。能舉例說出我們的生活離不開各種材料?茖W知識目標:能舉例說出一種物品是由一種或多種材料制成的。能區(qū)分常見的自然材料與人造材料。能舉例說明自然材料與人造材料的關(guān)系。
教學預備:鋁制飯盒、銅鑰匙、塑料袋、報紙、手電筒等等一些自然材料和人造材料的圖片資料
教學過程
一、引進
我們身邊的物品都是用材料的,你知道哪些材料?
二、活動一:下面的物品分別是用什么材料制成的?
1、分階段引導學生認真看書,木頭是制成椅子的材料,椅子是由木頭制成的`。
2、按金屬、塑料、紙、布
3、還有哪些物品是由以上材料制成的?
4、課本第二頁圖中的物品分別是由幾種材料制成的?
三、活動二:熟悉人造材料與自然材料
1、觀察畫面
告訴學生:直接從大自然獲取的材料是自然材料。
2、引導學生明白像玻璃這種由自然材料加工成的材料叫人造材料。
3、你還知道其他人造材料嗎?
小組合作,討論,全班交流
四、活動三:找一趙冬教室里的物品是用什么材料做的?
學生趙冬并比一比,哪個小組找到的最多,把小組找到的材料寫在書上
五、拓展:調(diào)查自己家中的用品是由哪些材料制成的,體會材料與我們生活的密切關(guān)系
板書設計:
1、身邊的材料
熟悉材料
材料的分類:自然材料
人造材料
科學教案 篇6
科學之旅
●目標:一、知識目標: 1.學生認識物理是有趣的、有用的。對物理研究及物理應用有初步印象,激發(fā)學生的學習興趣。
2.步了解學好物理應注意的事情。
二、能力目標: 1.過觀察和實驗,學習初步的探究問題的方法。
2.過本節(jié)的學習,培養(yǎng)初步的觀察能力、分析能力。
三、德育目標: 1.發(fā)學生對物理的學習興趣,培養(yǎng)學生熱愛科學的精神,發(fā)現(xiàn)科學實驗帶的樂趣。
2.共同完成的.觀察及實驗中,學會和同伴的協(xié)作和配合。
●重點:通過觀察、討論、實驗,激發(fā)學生學習物理的興趣和愿望。
●教學難點:能從看到的現(xiàn)象中提出問題。
●教學方法:討論法、實驗法、觀察法。
●時安排: 1時
●教學過程
一、教師自我介紹
二、引入
[師] 從這個學期開始我們學習一門新——物理。請同學們觀看漂亮的首圖,然后聽一位同學帶感情地朗讀配。
三、進行新
[師] 科學之旅的第一站,先請同學們觀看幾個有趣的實驗。
[演示] 本圖0.1-1實驗 [演示] 本圖0.1-2實驗。
教師邊演示,邊引導學生觀察分析實驗現(xiàn)象。
教師再演示書本的幾個 [想想做做]
1.放大鏡看自己的手指紋:是放大的;再用放大鏡看窗外的物體:是縮小的。
2.乓球會落下嗎?
[師] 以上的這些實驗有趣嗎?
[板書] 物理是有趣的
[板書] 物理學的研究范圍:聲、光、熱、電、力等現(xiàn)象
[師] 這些現(xiàn)象不僅有趣且都包含一定的科學道理,以后的學習中我們會逐漸弄清楚其中的奧秘。
物理學不僅有趣,而且非常有用:
[板書] 怎樣學習物理。
[板書] (1)勤于觀察、勤于動手
[板書] (2)勤于思考、重在理解
[板書] (3)聯(lián)系實際,聯(lián)系社會
四、小結(jié)
物理學是有趣的,有用的。學習物理要用自己的眼睛仔細觀察周圍的生活,從中發(fā)現(xiàn)問題、提出假設、大膽猜想、善于動手、勇于實踐,才能最終發(fā)現(xiàn)事物的發(fā)展規(guī)律,才能在“真理的大!敝杏峦鼻。
五、布置作業(yè)(略)
六、板書設計
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