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大班語言小書包教案

時間:2022-04-24 17:01:51 教案 投訴 投稿
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大班語言小書包教案

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么問題來了,教案應該怎么寫?以下是小編為大家整理的大班語言小書包教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

大班語言小書包教案

  活動設計意圖與思路(教育理論依據(jù)):

  "我要上小學"是我班最近剛開展的主題。隨著畢業(yè)時間的臨近,組織幼兒參觀了小學,孩子們自然轉向了讀小學的話題。為此,我們召開家長會,讓家長帶著孩子一起去買書包、學習用品等,并帶到幼兒園里來,開展了主題"我要上小學了"。學習活動"小書包"我結合了教材上的主題:我和書包做朋友和書包里的朋友。每一個孩子的書包都有它的來歷,我就讓他們自主地交流,在交流中體現(xiàn)家長對孩子的期望,激發(fā)他們入小學的欲望。書包的識別、書包的整理都是孩子最有益的經驗,孩子通過觀察了解各種書包的外形,用他們特殊的方式辨別自己的書包。在整理書包的過程中,以動制靜,充分讓孩子動手操作,并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當即時生成一些問題,如"書包里是不可以放玩具和零食的"等等,我覺得很有價值,就進行點撥,讓孩子充分的交流、討論,豐富他們的經驗。在活動中,幼兒進一步感受到背上小書包的神氣,激發(fā)上小學的愿望。

  活動內容與要求:

  觀察、討論書包的外形、特征等,嘗試正確使用小書包。

  有入小學的愿望。

  活動重點:

  觀察、討論書包的外形、特征等,嘗試正確使用小書包。

  活動難點:

  有入小學的愿望。

  活動準備:

  1、每個幼兒準備書包一個;

  2、幼兒參觀小學的照片若干;

  3、區(qū)角活動的滲透。在區(qū)角中投放各種小學里要使用的文具,讓幼兒寫寫字,整理整理書包。

  教學課時:

  一課時(30分鐘)

  活動過程:

  激發(fā)興趣:

  師:我們離幼兒園畢業(yè)已經進入倒計時了,還有幾天啊?

  師:再過34天我們就要畢業(yè),做一個真正的小學生了。我們做小學生要準備些什么呢?(買新衣服,買書包等)啊!今天你們都帶來了自己的書包。

  交流討論:

  1、師:你的書包是怎么來的?(幼兒交流)師小結:吳老師知道了你們的書包有送的,也有和爸爸媽媽一起去買的。他們希望你們以后做個好學生,戴紅領巾。

  2、互相交流討論書包的外形、特點等師:那你的書包是什么樣的?我們找個好朋友介紹一下吧!

  (1)和同伴交流書包的外形、特點

  (2)個別介紹3、師提問:如果班級里的2只書包一樣,你怎樣來識別呢?(幼兒充分討論)

  師小結:我們的每一只書包都是不一樣的,有的可以雙肩背,有的可以拎的,還有的書包是拉鏈的,有的是按鈕的,而且每個書包上口袋的數(shù)量也是不一樣的。

  4、師提問:你的小書包里放些什么呢?

  (1)上小學可不可以拿玩具?

  (2)書包里可以放點心零食嗎?讓幼兒充分討論師小結:原來書包里也是一個小世界,所有的學習用品都可以放在里面,現(xiàn)在讓我們把書包里的東西一樣一樣拿出來,看誰整理的又快又好。

  三、幼兒操作:

  1、幼兒嘗試整理書包

  2、個別幼兒介紹師:你是怎么樣整理的?

  師:你為什么要這樣放?

  師小結:哦,原來書包里的每一樣東西都要放在各自的地方,這樣我們拿的時候就很方便了,很快就能找到。

  四、活動延伸:

  1、和小學生做朋友,和哥哥姐姐一起再一次整理書包,觀察書包里有沒有缺少學習用品?如果缺少,交流少了什么?為什么不能少?

  2、整理鉛筆盒?纯淬U筆盒的文具,用用、試試,了解他們的使用方法。

  調整策略:

  對于詩歌朗誦的情感處理,應在日后的每個語言教學中,首先給學生營造良好的語言氛圍,老師有了朗誦的激情,才能更好地帶動參與到活動中。

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