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坐井觀天公開課獲獎教案（精選5篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的坐井觀天公開課獲獎教案（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
坐井觀天公開課獲獎教案1
教學目標：
知識與技能：學會三個生字和由這些生字組成的詞語，著重理解“坐井觀天”、“大話”、“無邊無際”等詞的意思。
過程與方法：正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。懂得“坐井觀天”這個成語的比喻意思。
情感態(tài)度與價值觀：認識到青蛙鼠目寸光、自以為是的錯誤;培養(yǎng)學生看問題、認識事物時要站得高、看得全面的意識。
教學重點、難點：
教學重點：課文第四自然段至第七自然段小鳥與小青蛙的對話。
教學難點：理解“坐井觀天”的寓意。
教學過程：
一、新課導入
情境導入：出示課件，一張圖片，“一望無際，蔚藍的天空”的圖片，然后引入問題：同學們，你們認為天大嗎?你們認為天有多大呢?我們一起來看看課文，看看課文中青蛙和小鳥認為天有多大。順勢進入第二個環(huán)節(jié)：初讀感知。
二、初讀感知
1、默讀課文，了解故事大意。
2、不認識的字詞，可以查字典，和同桌一起討論得出結(jié)論，并將生字寫在生字卡片上。
3、教師檢查并糾正學生讀音上的錯誤。
三、細讀感悟
1、圖文結(jié)合，細讀全文
讓大家齊聲朗讀第一句話，了解青蛙和小鳥所處的不同位置。
設(shè)計如下的口頭填空：青蛙坐在()，小鳥落在()，然后用課件展示青蛙和小鳥位置的圖片。
2、A：讓學生自讀剩下的課文，用不同的.符號畫出小鳥和青蛙對天空大小不同看法的句子。(這里讓學生接觸用不同的符號表示不同的句子)。
青蛙說：“朋友，別說大話了!天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎?”
小鳥說：“你弄錯了。天無邊無際，大得很哪!”
B：接下來讓同學比賽朗讀小鳥認為天大和青蛙認為天小的句子，看誰讀得好。通過比賽朗讀激發(fā)小學生的興趣，并引導學生體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣，并理解“大話”和“無邊無際”的意思。
C：老師指導朗讀青蛙和小鳥的對話，青蛙的話要用自信傲慢的語氣，而小鳥的話要用勸告誠懇的語氣。
D：分角色朗讀課文，再一次感受語氣的不同。
3、感悟第三次對話。大家齊聲朗讀。
青蛙笑了，說：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。我不會弄錯的�！�
小鳥也笑了，說：“朋友，你是弄錯了。不信，你跳出井口來看一看吧�！�
A：引導學生思考：青蛙和小鳥為什么有不同的看法?
B：動手實驗：學生用紙筒看天花板，再說說看到的天有多大。學生做實驗有感而發(fā)，言之有理即可。
老師總結(jié)實驗：其實我們用紙筒看天花板，和青蛙在井里看天是一樣的。要想看到大的天花板，應(yīng)該怎樣做?就得擺脫紙筒的限制，把我們的視野放大，看得更遠，見得更多。
C：引導學生思考，如果你是這只小青蛙的朋友，你會跟小青蛙說些什么呢?
坐井觀天公開課獲獎教案2
知識與能力：
1、認識4個會認字及“井沿、坐井觀天”等詞語，會寫“喝”和“渴”。
2、能正確、流利地分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。
3、發(fā)揮想象，初步理解課文寓意，從中受到啟發(fā)。
過程與方法：
1、通過自主、小組合作和游戲等識字方法，提高學生的識字水平。
2、通過多種形式的讀書活動，理解寓言的含義。
3、能在初步理解寓意基礎(chǔ)上發(fā)揮想象續(xù)編故事。
教學重點難點：
1、認識4個會認字及“井沿、坐井觀天”等詞語，會寫“喝”和“渴”。
2、有感情地朗讀課文，理解寓意，從中受到啟發(fā)。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題：
1、師板書課題《坐井觀天》，生書空，齊讀課題。
2、提問：“坐井觀天”是什么意思？（生答）
3、游戲復(fù)習會認字。
二、新授課：
1、初讀課文，用“”劃出青蛙的.話，用“~~~~”劃出小鳥的話。（交流匯報）
2、齊讀第一自然段，請生在黑板上貼出青蛙和小鳥的位置。理解“井沿”，拓展（碗沿、河沿）
3、觀看視頻，思考：青蛙和小鳥在爭論什么問題？（天有多大？）
4、用方框劃出青蛙對天的看法，用圓圈劃出小鳥對天的看法。
5、男女生分角色朗讀課文。
6、分段指導朗讀。
�。�1）句型訓練：天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？
天不過井口那么大，不用飛那么遠。（反問句轉(zhuǎn)換成陳述句）
�。�2）比一比：天無邊無際，大得很哪！
天無邊無際，很大很大。（拓展：大海、沙漠、草原、森林）
7、想一想，說一說：青蛙和小鳥的看法為什么不一樣？
8、小實驗。
9、理解：最后一次對話中青蛙和小鳥都笑著說，他倆的笑各有什么含義？（青蛙：自以為是、愚蠢。小鳥：真誠、善意）
10、分角色表演。
三、拓展：
1、填兒歌，朗誦。
2、小組合作：青蛙跳出了井口，看到了什么，說了什么？（填練習卡）
3、交流：學了這則寓言故事，懂得了什么道理。
四、自主學習生字“喝”和“渴”。
坐井觀天公開課獲獎教案3
一、教學內(nèi)容分析以及設(shè)計理念：
《坐井觀天》這則寓言，通過生動有趣的對話，給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，闡明了一個深刻的道理：看問題、認識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。這一寓意，對于低年級的小朋友來說具有現(xiàn)實的指導意義，因為他們對事物的`認識往往是片面的。
設(shè)計理念：
成語故事《坐井觀天》，讓學生懂得目光短淺，眼界狹小，見識就會有限的道理。我認為可針對學生喜愛故事的特點，利用插圖，激發(fā)他們主動讀故事，引導他們評價故事，從中理解和懂得故事所包含的道理，還可以啟發(fā)學生大膽想象。要讓學生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。
二、教學目標：
1．知識技能：
�。�1）理解“井沿”“大話”“無邊無際”的意思。
�。�2）能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。
2．過程方法：
�。�1）利用游戲，激發(fā)學生學習興趣。
�。�2）通過圖文結(jié)合，進行朗讀，品讀句子，理解課文。
3．情感態(tài)度價值：
理解課文內(nèi)容，知道“坐井觀天”的寓意，使學生懂得目光狹小，見識少，就會把事情弄錯的道理。
三、教學重、難點：
1．學習青蛙和小鳥的三次對話。
2．讓學生理解青蛙和小鳥對天有多大這個問題為什么會有不用的看法。
3．理解課文內(nèi)容，知道“坐井觀天”的寓意。
四、學情分析：
二年級學生年齡小，他們經(jīng)常把部分當整體，“管中窺豹”“一葉障目，不見泰山”的看問題的方法是錯誤的，但他們在生活中卻常常犯這樣的錯誤。剛接觸時，以為自己會了，待到用時，方才明白，山外有山，學無止境。這異于“坐井觀天”啊。因此，進行本課的教學是非常必要的。
五、教學策略：
根據(jù)以上的目標和學生情況選擇和采用了如下策略：
1．創(chuàng)設(shè)情境教學策略。根據(jù)二年級的學生形象思維的特點和表現(xiàn)欲強，結(jié)合圖片和游戲，創(chuàng)設(shè)情境和聯(lián)系生活實際，幫助學生理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生學習興趣。
2．引導和自主探索相結(jié)合。學生對事物充滿好奇心，在教師引導下，讓學生自主學習，培養(yǎng)學生思維能力，開闊學生的想象能力。
六、資源準備：
多媒體課件、剪貼畫（青蛙、小鳥）。
七、課時安排：
共二課時（本節(jié)課為第二課時）
八、教學過程：
一、游戲?qū)耄ぐl(fā)學習興趣
1．根據(jù)要求，做游戲“紙筒看黑板”。
2．引出課題。
3．齊讀詞語。
二、初讀課文，了解脈絡(luò)
1.自由讀課文，思考：
（1）課文寫了哪兩個動物，他們之間發(fā)生了什么事？
�。�2）他們出現(xiàn)了幾次對話？
2.學生反饋。
三、學習課文、深入體會
1.青蛙和小鳥是怎么認識的呢？
2.理解“井沿”
學習第一次對話：
�。�1）請同學朗讀第1次對話
�。�2）理解：小鳥飛了多遠�。恳话俣嗬镉卸噙h？
（3）指導朗讀。
學習第二次對話：
�。�1）大話是什么話？文中青蛙為什么說小鳥說了大話呢？
�。�2）小鳥是怎么來反駁青蛙的呢？
�。�3）理解“無邊無際”。
�。�4）現(xiàn)實生活中還有什么是無邊無際的？用無邊無際造句。
學習第三次對話：
�。�1）青蛙為什么笑了？小鳥為什么笑了？
�。�2）要怎樣才能讓青蛙知道自己錯了呢？
�。�3）青蛙真的從井口跳了出來，它會看到什么？
�。�4）創(chuàng)造想象，讀編第四次對話。
3．學了這則寓言故事后，你懂得了什么道理？
四、作業(yè)
1、把這個寓言故事分享給你的好朋友。
2、收集成語故事。
坐井觀天公開課獲獎教案4
教材分析：
《坐井觀天》這則寓言，通過生動有趣的對話，給小朋友們講述了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，說明了一個深刻的道理：看問題、認知事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。這一寓意，對于低年級的小朋友來說具有實際的指導意義，因為他們對事物的認知往往是片面的。
同學分析：
二年級同學年齡小，他們經(jīng)常把局部當整體，“管中窺豹”“一葉障目，不見泰山”的看問題的方法是錯誤的，但他們在生活中卻經(jīng)常犯這樣的錯誤。比方學藝，常會有這樣的感覺，剛接觸時，自我感覺特別好，以為自身會了，待到用時，方才明白，山外有山，學無止境。這異于“坐井觀天”啊。因此，進行本課的教學是非常必要的。
設(shè)計理念：
成語故事《坐井觀天》，讓同學懂得目光短淺，眼界狹小，見識就會有限的道理。我認為可針對同學喜愛故事的`特點，利用插圖，激發(fā)他們主動讀故事，引導他們評價故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包括的道理，還可以啟發(fā)同學大膽想象，續(xù)編故事。要讓同學把故事中的道理與自身和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、質(zhì)疑、討論、評價、想象是比較好的學習方式。
教學目標：
1.認知3個生字；
2.能夠正確、流利地朗讀課文.
3.發(fā)揮想象力，初步理解寓意；
4.理解“井沿”“無邊無際”等詞語。
重點難點：
懂得“坐井觀天”寓意.
教學流程及意圖：
一．談話導入
同學們，今天教師給大家?guī)砹藘芍豢蓯鄣男游铩∏嗤芎托▲B，它們想和大家做朋友，同學們說好嗎？
在黑板上貼青蛙與鳥的圖片。
以畫導課，激發(fā)同學興趣，有利于引導同學進入課堂學習。
小青蛙和小鳥為了一件事爭吵起來，誰也不讓誰，咱們來看看是為了什么事，請同學們幫著解決一下好嗎？
板書課題，13.坐井觀天。在解決小鳥和小青蛙的問題前，老師先考考你們，坐井觀天中的觀是什么意思？有的同學知道，有的同學不知道，那么，我們學了課文你就會明白了。
二．初讀課文，了解大意。
1、圈出自己不認識的字。
2、拼讀生字，記住字形。
3、朗讀課文，讀通順。
4、標出自然段。
好了，同學們，大家讀完課文，老師讓你們自己當小老師來學習我會認的字。
1．學生來說是怎么認識這個字的。
2．摘蘋果識字。帶拼音、去拼音識字。
三．學習課文，理解內(nèi)容
1．同學們，課文中講青蛙住在什么地方——（井里）
�。ɡ蠋熀喒P畫井，把黑板上貼的青蛙移置到井里）
2．那么，小鳥從哪兒來的呢——天上飛來，落在井沿上。
師將小鳥圖片放在井沿，看圖理解井沿就是井邊。
（通過圖直接觀察理解“井沿”，形象又直觀。）
小結(jié)：現(xiàn)在同學們知道了，這只小青蛙的家住在井里，小鳥呢？從天上飛來，飛累了，落在井沿上，那么它們?yōu)槭裁词聽幊称饋砹四兀?/p>
�。ń處煼蹲x，生傾聽）
3．青蛙的觀點是什么？它眼中的天是什么樣？它為什么說天只有井口那么大呢？
4．小鳥的觀點是什么？它眼中的天是什么樣？“無邊無際”是什么意思？
�。ú讲皆O(shè)疑，培養(yǎng)同學考慮能力。）
5．你認為青蛙和小鳥誰說得對？小組討論一下，并匯報。
�。〝[清青蛙和小鳥的觀點，讓同學討論，培養(yǎng)同學合作學習能力和善于分析、善于考慮的能力。）
小結(jié)：大家都認為青蛙錯了，那你知道青蛙為什么錯了嗎？它眼中的天為什么只有井口那么大呢？請同學做個實驗，把你的書卷起來，往天上看，你看到了多大一片天？
�。ㄒ詫嶒灋橥黄瓶�，了解青蛙錯誤的原因，培養(yǎng)同學動手尋找問題根源的能力。）
6．這只小青蛙一直生活在井里，所以它看到的天只有井口那么大，設(shè)想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它會看到什么？說些什么呢？
�。〝U展思維，培養(yǎng)同學想像能力。）
7．下面，咱們看本文題目
“坐井觀天”，現(xiàn)在你明白“觀”是什么意思嗎？是誰坐在井里看天呢？同學們可千萬不要學井里的小青蛙呀，老師希望你們看更多的書，了解更多的知識，千萬不要當“井底之蛙”呀！
�。ㄗ詈蠼忸}，符合同學認知規(guī)律，加深對成語的印像。）
四．小結(jié)
五．作業(yè)
坐井觀天公開課獲獎教案5
學情分析：
二年級學生年齡小，他們經(jīng)常把部分當整體，“管中窺豹”“一葉障目，不見泰山”的看問題的方法是錯誤的，但他們在生活中卻常常犯這樣的錯誤。比如學藝，常會有這樣的感覺，剛接觸時，自我感覺特別好，以為自己會了，待到用時，方才明白，山外有山，學無止境。這異于“坐井觀天”啊。因此，進行本課的'教學是非常必要的。
教學目標：
�。ㄒ唬┲R與能力：
1．會認“沿、際、信”3個生字,理解“坐井觀天、井沿、無邊無際、大話”等詞語；
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文,學習分角色朗讀課文；（二）（二）過程與方法：
通過朗讀課文，合作探究學習領(lǐng)悟故事蘊含的道理，通過游戲等方式學會生字詞。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度價值觀：
懂得坐井觀天的意思，知道做人要眼界開闊，不能做井底之蛙。
教學重點:
識字，正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀。
教學難點：
理解課文內(nèi)容,懂得故事中蘊含的道理。
教學準備:
多媒體課件、青蛙和小鳥圖片
教學時間：
二課時
第一課時
教學內(nèi)容：初讀課文，教學生字詞語。
教學過程：
略
第二課時
教學過程：
一、復(fù)習生字、詞語導入新課：
1.復(fù)習生字。
2.“摘蘋果游戲”復(fù)習詞語。
二、揭題，理解課題。
1.交流積累的成語。
2.板書課題，齊讀課題。
3.理解題意。
三、讀課文，感知課文內(nèi)容。
�。ㄒ唬┢聊怀鍪颈菊n自讀要求
·四人小組合作讀課文，讀準字音，讀通句子，標出自然段序號。
·四人小組合作：用“誰在干什么？”的句式，說說課文講了一件什么事？
�。ǘ┙涣饔袔讉�自然段。
�。ㄈ┙涣髡n文內(nèi)容，明白概括課文內(nèi)容的方法。
四、精讀課文。
1.學習第一自然段。
�。�1）齊讀第一自然段，交流知道的信息。
（2）區(qū)別“沿”與“沒”
�。�2）理解“沿”的意思。
2.瀏覽課文，學習青蛙與小鳥的對話。
·理解第一次對話
�。�1）快速瀏覽課文，找出青蛙與小鳥共有三次對話。
（2）理解第一次對話。
�。�3）指導讀第一次對話中小鳥的話。
�。�4）區(qū)別“渴”“喝”
·理解第二次對話
（1）分角色讀第二次對話。
�。�2）抓重點句:“天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？”進行句式變換。
�。�3）回到對話，理解“無邊無際”。
�。�4）練習用“無邊無際”說話。
（5）指導有感情朗讀小鳥的話。
·理解第三次對話
�。�1）小組合作探究：青蛙為什么笑了？小鳥為什么也笑了？
�。�2）匯報交流。
�。�3）接讀小鳥的話。
�。�4）總結(jié)、明確課文寓意。
四、課堂小結(jié)：
這節(jié)課你有些什么收獲？
五、拓展、延伸作業(yè)：
1.把這個故事講給小伙伴聽聽。
2.續(xù)編故事。
3.課外讀讀《成語故事》一書。
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