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電功率公開課教案

時間:2022-04-12 08:27:25 教案 投訴 投稿
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電功率公開課教案

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,總歸要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編幫大家整理的電功率公開課教案,希望對大家有所幫助。

電功率公開課教案

  電功率公開課教案1

  (一)教學(xué)目的

  1.掌握電功率的概念(物理意義、定義、計算公式,單位)。

  2.理解什么是額定電壓、額定功率。知道額定電壓、額定功率與實際電壓、實際功率的。別。

  (二)教具

  低壓電源,演示電流表、電壓表,標有“3.8V”的小燈泡,開關(guān)、滑動變阻器各一個,導(dǎo)線若干,“220V40W”白熾燈泡一只,畫上用電器銘牌的小黑板一塊,寫有例題、預(yù)習(xí)題的小黑板一塊。

  (三)教學(xué)過程

  1.復(fù)習(xí),引入新課

  問:(l)怎樣比較物體運動的快慢?(物體在單位時間內(nèi)通過的路程棗速度。)

 。2)怎樣比較力對物體做功的快慢?(物體在單位時間內(nèi)完成的功棗一功率。)

  (3)怎樣比較電流做功的快慢?(掛出寫有例題的小黑板。)

  例:電流通過洗衣機的電動機,通電半小時做功180000焦;電流通過公共電車的電動機,通電2秒鐘做功120000焦。問:①電流通過哪個電動機做功多?(通過洗衣機電動機)②電流通過哪個電動機做功快呢?

  告訴學(xué)生,電流做功的快做,僅從它做功的'多少來考慮是不行的,必須看它們在相同的時間里哪個做的功多,這就跟比較運動快慢和物體做功的快慢一樣。

  分別計算出電流通過洗衣機電動機、電車電動機每秒鐘做的功:i00焦、60000焦。結(jié)論:電流通過電車的電動機做功快。

  指出:日常生活中,不僅要了解電流做功的多少,還需要知道電流做功的快慢。在物理學(xué)中是用“電功率”來表示電流做功的快慢。

  2.進行新課

 。1)電功率(師生共同討論下列的內(nèi)容)

 、俣x:電流在單位時間內(nèi)所做的功叫做電功率,用字母P來表示。

 、谝饬x:表示電流做功的快慢。

  表明:電功率等于電壓與電流的乘積。(注意:上述兩個公式適用于任何電路)

 、軉挝唬和摺⑶。

  1瓦=1焦/秒=1伏·安,

  l千瓦=1000瓦。

  ⑤導(dǎo)出計算電功的另一公式W=Pt和電功的單位干瓦時。

  W=Pt=l千瓦×I時=1千瓦時

  =1000瓦×3600秒=3.6×106焦。

 、蘩}(本節(jié)課本上的〔例題〕):通過該例題的講評,向?qū)W生強調(diào)要正確使用W=Pt這個公式,注意公式中各量的單位。公式與單位:

  W=Pt W=Pt

  焦瓦秒 千瓦·時干瓦時

  可再做一些W=Pt的口頭練習(xí)

 。2)額定功率

  手拿一個“220V40W”的燈泡提問:通常我們說這是一只4D瓦的燈泡,那是一把60瓦的電烙鐵,是什么意思?

 、傺菔緦嶒

  告訴學(xué)生實驗?zāi)康模貉芯繜襞莸牧炼雀妷旱年P(guān)系。

  介紹實驗裝置,組成如圖1所示的電路。

  讓學(xué)生觀察:兩表的示數(shù)和燈泡的亮度。

  實驗過程:a.閉合開關(guān)移動滑片P使表的示數(shù)為2.5伏,

  在下表中記錄U、I讀數(shù)和燈泡的亮度。

  b.移動滑片P,使表的示數(shù)為2伏,記錄。

  C.移動滑片P,使表的成數(shù)為2.8伏,記錄。

  實驗記錄

 、趲熒鷮嶒炦M行分析討論并小結(jié)如下:

  a.在不同的電壓下,同一個用電器的電功率不是一樣大,燈泡消耗的功率可由P=UI來計算。

  b、燈泡的亮度由它實際消耗的電功率決定。燈泡越亮,表明其消耗的電功率越大。C.用電器正常工作時的電壓叫做額定電壓,用電器在額定電壓下的功率叫做額定功率,為了使用電器正常工作,應(yīng)使用電器在額定電壓下工作。

  d.每個用電器的額定功率只有一個,而實際功率有許多個,我們平常說這是一個40瓦的燈泡,指的是這個燈泡的額定功率是40瓦。

  e.根據(jù)實驗結(jié)果可知實際功率和額定功率的關(guān)系:

  當U實=U額時,P實=P額,用電器正常工作;

  當U實<u額時,p實<p額,用電器不能正常工作;< p="">

  當U實>U額時,P實>P額,用電器容易被燒壞。

 、劢處煶鍪疽粋“220V40W”的燈泡和銘牌,讓學(xué)生觀察,然后掛出有銘牌的小黑板,介紹燈泡上的標志和銘牌的意義。最后讓學(xué)生看書上的一些電器設(shè)備的功率。

  3.小結(jié):略。

  4.布置作業(yè):

 。1)課本本節(jié)的練習(xí)3、4。

 。2)預(yù)習(xí)下節(jié)實驗。(預(yù)習(xí)題抄在小黑板上。)

  預(yù)習(xí)題:

  1.實驗的目的是什么?

  2.必須測出哪些物理量?實驗的原理是什么?

  3.需要哪些實驗器材?

  4.實驗中為什么要用滑動變阻器?它和燈泡應(yīng)如何連接?

  5.怎樣組成電路?請畫出實驗電路圖。

  6.怎樣設(shè)計實驗數(shù)據(jù)記錄表格。

  7.在什么條件下測出的功率才是小燈泡的額定功率?

  (四)說明

  l、理解額定電壓、額定功率與實際電壓、實際功率的關(guān)系是本節(jié)課的難點。學(xué)生對這些不易分清,通過演示實驗來講解,比較直觀,學(xué)生易于接受。在這里主要是講清概念,不要急于進行較復(fù)雜的計算。

  2.布置學(xué)生預(yù)習(xí)下節(jié)課的實驗,一是為了復(fù)習(xí)鞏固電功率的概念,二是為下節(jié)課順利實驗做好準備。

  3.對于較好的學(xué)生可布置他們課后推導(dǎo)對純電阻電路適用的

  電功率公開課教案2

  【教學(xué)目標】

  知識與技能

  1.知道電功率的物理意義、定義、單位。

  2.理解電功率的公式 =UI ,并能進行簡單的計算。

  3.理解和區(qū)分用電器的額定功率和實際功率。

  過程與方法

  1、通過實驗,讓學(xué)生體驗電功率概念的建立過程。

  2、通過實驗,探究在不同電壓下,實際功率、額定功率的關(guān)系,使學(xué)生收集和處理信息的能力有所提高。

  情感、態(tài)度、價值觀

  通過學(xué)習(xí),滲透新課程標準中“從生活走向物理,從物理走向社會”的理念,養(yǎng)成學(xué)生節(jié)約用電的意識和習(xí)慣。

  【教學(xué)重點】

  理解電功率的概念;學(xué)習(xí)用實驗探究電功率問題。

  【教學(xué)難點】

  1、 理解實際功率和額定功率的區(qū)別與聯(lián)系。

  2、 應(yīng)用所學(xué)的知識解決簡單的電功率問題。

  【教學(xué)準備】

  教師準備:多媒體課件、燈泡(不同規(guī)格2個)、電吹風(fēng)機、脈沖式電能表一個等。

  學(xué)生每組準備:3.8V小燈泡、電源、開關(guān)、滑動變阻器、電壓表、電流表、導(dǎo)線、等(每2生一組)

  【教學(xué)過程】

  主要教學(xué)過程

  教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動

  一、 創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

  【演示實驗】:

  分別把一只40 W的燈泡和800 W的電

  吹風(fēng)接在脈沖式電能表的電路中,觀察、比較電能表脈沖指示燈閃爍的情況。

  請思考:以上兩種電流做功情況,存在

  什么不同?這說明了什么?

  【導(dǎo)入新課】:看來,電流做功除了有多少之別,還有快慢之分,在物理學(xué)中,用電功率表示電流做功的快慢。這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。

  板書課題:第二節(jié) 電功率

  (設(shè)計意圖:聯(lián)系生活中的實際問題,利用脈沖式電能表,直觀認識做功快慢的不同,引入新課。)

  觀察、思考回答:

  電能表脈沖指示燈閃爍的快慢不同。

  說明用電器消耗電能的快慢(電流做功的快慢)不一樣。

  充滿興趣,進入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

  二、合作學(xué)習(xí)

  (一)、比較電流做功快慢的方法

  1、相同時間比電流做功的多少。

  2、電流做同樣多的功,比所用的時間的長短。

  (二)、功率

  1、物理意義:

  2、定義:

  3、公式:

  4、單位:

  5、了解不同用電器的電功率

  6、推導(dǎo)公式

  (三)、“千瓦時”的來歷

  (四):額定電壓額定功率

  1、額定電壓:

  2、額定功率:

  3、認識實際電壓與實際功率

  (五):電功率的測量

  原理:

  器材:

  電路圖:

  步驟: 【提問引導(dǎo)】 :分析以上兩種電流做功情況,電流通過誰做功較快?說說看,你是怎樣比較電流通過它們做功快慢的?

  【總結(jié)】:電流通過用電器的時間相同,比較電流通過用電器做功的多少,做功越多,做功就越快。

  【再次引導(dǎo)】 :再來比較以下兩種情況,電流通過誰做功較快呢?說出你判斷的理由。

  電吹風(fēng)工作1分鐘電能表脈沖指示燈閃爍120次;電燈工作20分鐘電能表脈沖指示燈閃爍120次;

  【總結(jié)】:電流通過用電器做的功相同,所用的時間越短,做功就越快。

  (設(shè)計意圖:讓學(xué)生通過對生活中常見事例進行分析,總結(jié)得出比較電流做功快慢的方法。)

  【深入探討】:投影:“燈泡發(fā)光時,50秒消耗2500J電能,電吹風(fēng)工作時,8秒消耗2400J的電能,誰消耗的電能多?誰消

  耗的電能快?你是怎么比較的?

  【引導(dǎo)總結(jié)】物理學(xué)中用電功率來表示電

  流做功的快慢(邊講解變板書:1、物理

  意義:…),結(jié)合剛才的分析,能否說說

  什么叫做電功率嗎?(學(xué)生回答的同時板

  書:2、定義:…)

  【過渡引導(dǎo)】通過八年級的學(xué)習(xí)同學(xué)們知道功率用P表示,電功率同樣也用P來表示。同學(xué)們能否利用字母寫出電功率的計算公式?

  【引導(dǎo)總結(jié)】公式:P=

  P--電功率 W--電功 t--時間

  【練中促學(xué)】同學(xué)們,試著利用公式來計

  算一燈泡和電吹風(fēng)的功率吧!看看究竟誰的電功率大,誰做功快?

  (設(shè)計意圖:學(xué)生在計算的過程中不僅可以鞏固公式,同時加深學(xué)生對電功率單位J/s的認識,有助于對電功率表示意義的理解,避免死記硬背。)

  【過渡】通過計算同學(xué)們發(fā)現(xiàn)功率的單位是什么?

  【介紹總結(jié)】功率的單位除了組合單位:焦耳每秒外,在國際單位制中它還有個專門的名稱叫做瓦特,簡稱瓦,符號是 W, 1W=1J/s 。 常用單位還有千瓦,符號是kW;毫瓦,符號是mW。

  換算關(guān)系:1kW=103W

  1W=103mW

  【說明】 解題時對于功率的單位我們常用W,比如P=300 W。

  【媒體展示】常見用電器的電功率

  用電器的電功率

  巨型計算機 4.04x105W 液晶電視機 約100 W

  家用空調(diào) 約1000 W 排風(fēng)扇 約20 W

  吸塵器 約800 W 手電筒 約0.5 W

  電吹風(fēng)機 約500 W 計算器 約0.5m W

  臺式計算機 約200 W 電子表 約0.01m W

  (設(shè)計意圖:通過閱讀資料,使學(xué)生認識

  到不同用電器的電功率不同,拓寬學(xué)生的

  視野,豐富學(xué)生的認識。)

  【過渡】 我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了電功率的有關(guān)

  知識,怎樣才能做到學(xué)以致用呢?首先我

  們來解決一道例題。

  【例題1】:一小燈泡兩端的電壓為2.5V,

  通過其中的電流為0.4A,通電2min,小

  燈泡的電功率是多大?

  解: P=W/t= UIt/t = UI= 2.5V×0.4A =1W

  答:小燈泡的電功率是1W。

  (設(shè)計意圖:通過例題,使學(xué)生掌握解題

  方法,進一步規(guī)范解題格式,提高解決計

  算題的水平,更重要的是推導(dǎo)出公式

  P=W/t= UIt/t = UI。)

  【引導(dǎo)拓展】引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的公式

  P=W/t進行變形,得出公式: W = P t

  試說出公式中各物理量的單位?

  總結(jié):1千瓦時可以看做電功率為1kW的

  用電器使用1h所消耗的電能。

  (設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生進行推導(dǎo),讓學(xué)生

  真正理解千瓦時的來歷。)

  【例題2】:某電視機的電功率為150 W,

  每天使用3h,一個月用電多少千瓦時?

  (按30天計算)

  解:W = P t

  =0.15kW× 30 ×3h

  =13.5 kWh

  強調(diào):解題格式的規(guī)范性。

  【過渡】經(jīng)過學(xué)習(xí),大家知道不同用電器

  的電功率一般是不同的,那么同一個用電

  器的電功率是否在任何情況下都相呢?

  【演示實驗】將小燈泡和滑動變阻器串聯(lián)

  接入電路中,調(diào)節(jié)滑動變阻器觀察燈泡的

  發(fā)光情況。

  【提出問題】燈泡的發(fā)光情況是否相同?

  這一現(xiàn)象說明了什么?

  什么原因造成的?

  【總結(jié)】用電器實際的電功率隨著它兩端

  的電壓而改變。因此,我們說用電器的電

  功率時,要指明電壓。

  (設(shè)計意圖:通過直觀的實驗現(xiàn)象,使學(xué)

  生真正認識到用電器的功率不是固定不

  變的,是會發(fā)生變化的。)

  【投影展示】展示小燈泡的`銘牌,如:“PZ 220-25”

  提問:你知道“220--25”分別表示的是什么嗎?

  說明:“220V”是用電器正常工作時的電壓為220V,我們稱之為額定電壓。

  “25W”是用電器正常工作時的功率為25W,我們稱之為額定功率。

  總結(jié):

  額定電壓:用電器正常工作時的電壓(唯一)。

  額定功率:用電器在額定電壓下(正常)工作時的功率(唯一)。

  展示交流:讓學(xué)生將收集的用電器的銘牌進行展示,并進行介紹。

  (設(shè)計意圖:加深對額定電壓及額定功率

  的認識,同時了解一些常用用電器的額定

  功率。)

  【過渡】我們已經(jīng)知道用電器的功率會隨其兩端電壓的改變而改變,它們間存在怎樣的變化關(guān)系呢?

  同學(xué)們利用桌面上的器材,動手探究一下“3.8 V”小燈泡的電功率隨其兩端電壓變化的具體情況。

  溫馨提示:通過調(diào)節(jié)滑動變阻器,改變小燈泡兩端的電壓,使電壓分別為3.8V、3 V、4.2 V,,觀察小燈泡的亮度,比較在不同電壓下工作時的實際功率變化情況。

  總結(jié):U實=U額,, P實=P額, 正常

  U實

  U實>U額 , P實>P額 較亮

  (設(shè)計意圖:在實驗的基礎(chǔ)上,對比電壓

  表的示數(shù)與小燈泡的發(fā)光情況,降低對實

  際電壓與額定電壓,實際功率與額定功率

  的理解。)

  【鞏固提升】標有“6V 12W”字樣的燈泡

  正常工作時的電流是多少?燈泡的電阻

  是多少?若將其接到3V的電路中,燈泡

  的的實際功率是多少?

  (設(shè)計意圖:通過計算,利用數(shù)字進一步

  加深對實際功率與額定功率間關(guān)系的認

  識。)

  【過渡】通過實驗同學(xué)們知道了,小燈泡

  兩端的電壓改變時,小燈泡的實際電功率

  也會隨之改變,我們能否測出小燈泡不同

  電壓下的電功率呢?

  【問題引導(dǎo)】

  1、 根據(jù)什么原理去測量?

  2、 實驗中要用到哪些器材?

  3、 實驗電路圖是怎樣的?

  4、 連接電路時應(yīng)注意哪些問題?

  5、怎樣測量小燈泡才的額定功率?

  ( (設(shè)計意圖:由于下節(jié)課學(xué)生將通過實驗測量小燈泡的電功率,所以本節(jié)課要在學(xué)生測電阻的基礎(chǔ)上,進行討論交流,明確實驗原理、器材、方法等,為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好充分的準備。) 討論總結(jié):

  電流通過電吹風(fēng)做功較快。因為電吹風(fēng)接在電路中時,在相同的時間里,電能表脈沖指示燈閃爍的次數(shù)多,說明消耗的電能多,即電流做的功多,所以電流通過電吹風(fēng)做功較快。

  分析比較討論總結(jié):

  電流通過電吹風(fēng)做功較快,因為電能表脈沖指示燈閃爍相同的次數(shù),說明消耗的電能一樣多,即電流做的功相同,電吹風(fēng)所用的時間短,所以電流通過電吹風(fēng)做功較快。

  學(xué)生思考并回答:

  燈泡;比較電流做功快慢的方法:利用電流所做的功除以做功所用的時間,求出電流在1s的時間所做的功,進行比較,1s內(nèi)做的功越多,做功越快。

  共同總結(jié)出電功率的定義:電流所做的功與做功所用時間之比。

  記住電功率也用P來表示。

  根據(jù)電功率的定義寫出公式:P= ,明確P—電功率;W—電功;t —時間。

  寫出公式,代入數(shù)值,進行計算:

  P電燈= = =100J/s

  P電吹風(fēng)= = =300J/s

  知道功率的單位:

  J/s

  W、1W=1J/s

  kW、mW

  共同總結(jié)單位間的換算關(guān)系:

  1kW=103W

  1W=103mW

  認真閱讀資料,了解不同用電器的電功率。知道電功率是用電器的一個重要標志。

  和老師一起分析題目,思考解題方法,完成解題過程,注意解題格式的規(guī)范性。

  掌握公式:P = UI

  結(jié)合上節(jié)課所學(xué)的

  電功的單位J和kWh,得出兩組對應(yīng)的單位:

  J-----W------S以及

  kWh-----kW----- h,明確1 kWh的意義。

  分析題目,試著解決 ,進一步規(guī)范解題格式。

  學(xué)生觀察思考

  分析總結(jié):

  小燈泡的發(fā)光情況不同

  小燈泡的電功率不同,越亮電功率越大。

  小燈泡兩端的電壓的改變。

  觀察認識用電器銘牌,交流討論。

  “220”是指電壓為220V。

  “25”是指電功率為25W。

  認識額定電壓、額定功率,并總結(jié)定義。

  展示收集的用電器的銘牌,并介紹額定電壓及額定功率。

  動手實驗:調(diào)節(jié)小燈泡兩端的電壓,觀察小燈泡的發(fā)光情況,比較得出:

  U實=U額, P實=P額 正常

  U實

  U實>U額, P實>P額 較亮

  討論交流,完成練習(xí)

  解:I= P額/ =12w/6v

  =2A

  R=U額/ I =6V/2 A

  =3Ω

  P實=U2/R=(3V)2/3Ω=3W

  針對老師提出的問題,結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的知識進行思考。

  討論交流,解決以上提出的問題,明確實驗原理(P = UI)、

  器材、電路圖、步驟等。

  三、課堂小結(jié):

  本節(jié)課你學(xué)到了什么 見附件1 學(xué)生討論發(fā)言,梳理本節(jié)知識要點

  四、課堂檢測 教師巡視、講評 完成檢測題

  見附件2

  五、布置作業(yè) 出示思考題題目 見附件3 課后完成

  【板書設(shè)計】

  §18.2 電功率

  一、電功率

  1.物理意義:表示電流做功快慢的物理量。

  2、公式:P= 其中P-電功率

  W-電功

  t-時間

  3、單位:國際單位: W,1W=1J/s

  換算關(guān)系: 1kW=103W 1W=103mW

  二、 千瓦時的來歷

  1kWh=1 kW×1h

  三、 額定電壓、額定功率

  額定電壓:用電器正常工作時的電壓(唯一)。

  額定功率:用電器在額定電壓下(正常)工作時的功率(唯一)。

  四、電功率的測量

  原理:P = UI

  【教學(xué)反思】

  1、本節(jié)的教學(xué)重點是使學(xué)生理解電功率的概念,在建立“電功率”概念時,首先結(jié)合生活中的實例,利用脈沖式電能表進行直觀比較,讓學(xué)生形象認識到電流通過用電器做功快慢不同。再通過不斷深入的分析,逐步得出比較電流做功快慢的方法,建立功率的概念。整個教學(xué)過程的設(shè)計,循序漸進,符合學(xué)生的認知規(guī)律,便于學(xué)生接受和理解。

  2、對于額定電壓與實際電壓,額定功率與實際功率部分,是本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點,首先通過演示實驗,使學(xué)生認識到電功率的變化,再通過學(xué)生動手實驗,具體認識電功率的變化關(guān)系,降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。

  電功率公開課教案3

  一、教學(xué)設(shè)計思路

  在前面已經(jīng)學(xué)了電功和電功率的知識,對于本節(jié)課學(xué)生已經(jīng)不會感覺到陌生。在教學(xué)中要充分的強調(diào)功是能量轉(zhuǎn)化的量度這一點,讓學(xué)生明白功的兩個因素是力和距離發(fā),教材上也用了很多的例子,大量的圖片事例來說明這一點。可以作一下教材上的實驗,使學(xué)生對影響功的兩個因素有充分的認識。

  二、教學(xué)目標

  知識與技能

  解釋做功是能量轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的過程。

  能背誦功的概念,闡明使用任何機械都不能省功。

  過程與方法

  通過觀察和實驗了解功的物理意義。

  情感價值觀

  具有對科學(xué)的求知欲,樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理,有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會實踐的意識。

  三、重點難點

  功的計算

  影響功的兩個因素通過實驗來得出,設(shè)計表格得出公式w=fs

  四、教學(xué)媒體

  多媒體電腦,投影機

  五、課時建議

  1課時

  六、教學(xué)過程

  引入

  播放踢足球的動畫引入在力的作用下足球有了動能和勢能,放映圖片"炮打飛人,擲鐵餅的圖片",放映功的視頻文件,還有課本上的圖片。提出問題,它們的共性是什么? 觀看圖片并思考他們的共性。

  準備回答問題

  通過上面的例子向?qū)W生提問它們的共性。

  總結(jié)結(jié)論

  物體在力的作用下動能和勢能發(fā)生了改變,我們就說力對物體做了功(work)

  總結(jié)規(guī)律

  功和力和在距離有關(guān),這兩個量的乘積是不會變的

  物理學(xué)上把力和力的方向上移動的距離的乘積叫做功(work)

  功=力×力的方向上移動的距離

  用公式表示就是w=fs

  w--功--焦耳(j)

  f--力--牛頓(n)

  s--距離--米(m)

  講解焦耳的'生平和對科學(xué)的貢獻 學(xué)生觀看并思考。

  通過焦耳的例子體會科學(xué)探索的過程的科學(xué)家的貢獻。體會物理來源于生活,作用于生活

  七、板書設(shè)計

  第三節(jié) 功和功率

  功

  力和力的方向上移動的距離的乘積叫做功(work)

  用公式表示就是w=fs

  w--功--焦耳(j)

  f--力--牛頓(n)

  s--距離--米(m)

  電功率公開課教案4

  設(shè)計思想:

  通過實驗,以不同的電熱水器燒水快慢引導(dǎo)學(xué)生觀察思考,創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生理解電功率的意義,并建立電功率概念。通過對一些用電器的功率的了解聯(lián)系到生活實際中去,引起學(xué)生興趣,激發(fā)學(xué)習(xí)欲望,思考并發(fā)現(xiàn)“耗能快慢,與耗能多少”的區(qū)別。通過“跑步快慢”的事實類比引起學(xué)生討論,掌握電功率的定義及含義,鍛煉學(xué)生的分析、歸納能力。從生活中常見現(xiàn)象入手,創(chuàng)設(shè)物理情景,體現(xiàn)“從生活走入物理”的教學(xué)理念,培養(yǎng)學(xué)生的觀察思考能力。

  教學(xué)目標:

  一、知識和技能

  1.知道電功率表示消耗電能的快慢,知道電功率的單位是W或kW。

  2.會用電功率的計算公式P=W / t進行簡單的計算。

  3.會用電功率的概念解釋生活中的一些現(xiàn)象。

  二、過程與方法

  1.觀察體驗電熱水壺?zé)目炻秒娖麟姽β实年P(guān)系。

  2.通過對生活中實際問題的探討,加深對電功率概念的理解。

  三、情感、態(tài)度、價值觀

  1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  2.培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度。

  重點

  掌握電功率的概念、公式。 難點 運用電功率公式計算實際問題。

  教學(xué)準備

  一只1850W的電熱水壺,一只1500W的電熱水壺,一個調(diào)壓變壓器,一只40W的電燈,多媒體設(shè)備。

  教學(xué)過程

  一、引入新課

  教師活動:了解不同學(xué)生家中的用電器,并了解學(xué)生家中那個用電器使用最多?

  學(xué)生活動:學(xué)生羅列出自家的用電器,并指出使用多的是冰箱或電視和電腦。

  意圖:從生活中常見現(xiàn)象入手,創(chuàng)設(shè)物理情景,體現(xiàn)“從生活走入物理”的教學(xué)理念,并激發(fā)學(xué)生求知欲。

  二、電功率

  教師活動:

  1.提供一只1850 W的電熱水壺、一只1500W的電熱水壺,引導(dǎo)學(xué)生猜想那個燒水快?實驗比較兩個瓦數(shù)不同的電熱水壺在消耗電能上有何不同?

  2.引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個電熱水壺的名牌,使學(xué)生認識到瓦數(shù)的不同導(dǎo)致了燒水的快慢。

  3.引入電功率的概念,幻燈片顯示:電功率表示消耗電能的快慢。符號:P 單位:瓦特(瓦) (W) ,其他單位:千瓦(kW) 1 kW=103 W。

  4.組織學(xué)生看各種家用電器的功率,參見教材第33頁。

  學(xué)生活動:

  1.在學(xué)生做猜想,并說出猜想依據(jù)。

  2.學(xué)生通過實驗觀察出“瓦數(shù)”不同燒水快慢不同,即消耗電能的快慢不一樣,1850 W的消耗電能快,1500W的消耗電能慢。使學(xué)生得到直觀認識:不同用電器消耗電能快慢是不一樣的。通過演示實驗啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生,為新知識的學(xué)習(xí)做鋪墊。

  3.學(xué)生理解:物理學(xué)中,用“電功率”表示消耗電能的快慢,平常所說的“瓦”是電功率的.單位。

  4.讓學(xué)生對各種電器消耗電能的快慢(電功率)有一個大致認識。

  意圖:通過演示實驗啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生,為新知識的學(xué)習(xí)做鋪墊,并讓學(xué)生了解認識學(xué)習(xí)新物理量的流程,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)物理量的習(xí)慣。

  三、電功率的計算

  教師活動:

  1.電功率表明了電器消耗電能的快慢,那么應(yīng)該在什么條件下比較不同電器消耗電能的快慢?提醒學(xué)生“如何確定誰跑得快。”

  2.綜上所述,我們在比較任何電器的電功率時,只需要比較一秒鐘內(nèi)誰消耗的電能多即可。由此引出電功率的定義。

  3.幻燈片顯示出公式中P、W、t 三個符號的意義及單位。

  4.看小資料,讓學(xué)生練習(xí)1000W表示的含義。

  5.介紹變形公式,并引出千瓦時的來歷。教師打出幻燈片。

  學(xué)生活動:

  1.學(xué)生討論:應(yīng)該包含兩個方面的因素:消耗電能的多少。消耗這些電能所用的時間。

  2.相同時間的前提下,比較消耗電能的多少。

  3.單位時間內(nèi)消耗的電能。

  4.應(yīng)表示成:P=W / t 即電功率的公式。

  5.W ―電流做的功(消耗的電能)―焦耳(J) ;t ―所用的時間―秒(s); P―用電器的功率―瓦特(W) 。

  6.1000W表示:1秒消耗的電能為1000焦。

  意圖:引起學(xué)生興趣,激發(fā)學(xué)習(xí)欲望,思考并發(fā)現(xiàn)問題。引起學(xué)生討論,各抒己見,通過事實類比鍛煉學(xué)生的分析、歸納能力。

  四、千瓦時的來歷

  教師活動:

  1.“千瓦時”是電能的單位,它的由來我們能不能從P= W/ t變形公式中得出?

  2.看來1千瓦時是功率為1 kW的用電器使用1 h所消耗的電能。區(qū)分“千瓦時”與“千瓦”,一個是電能單位,一個是電功率的單位。

  3.用例題鞏固電功率公式的使用。

  4.聯(lián)系生活實際,要求學(xué)生估算自家當天的耗電量。

  學(xué)生活動:

  1.公式變形為W= P t。P取“千瓦”為單位,t取“時”為單位。

  2..學(xué)生理解并記憶。

  3.學(xué)生思考并計算。請學(xué)生估算自家當天的耗電量。

  意圖:培養(yǎng)學(xué)生運用公式的能力,培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力及語言表達能力。

  五、額定電功率

  教師活動:

  1.教師取出40W的燈,問“220V---40W”的燈正常工作一小時消耗多少電能?問:此燈工作一小時一定是消耗這么多的電能嗎?

  2.演示實驗:用自動調(diào)壓變壓器調(diào)節(jié)燈泡兩端的電壓,觀察燈泡的工作情況。引出額定和實際的定義。

  3.幻燈片顯示額定電壓、額定功率、實際電壓、實際功率定義。

  學(xué)生活動:

  1.學(xué)生思考并計算。

  2.學(xué)生思考討論,認為不是,認為在電壓不穩(wěn)時,消耗的電能或多或少。

  3.學(xué)生記筆記。

  意圖:引起學(xué)生興趣,激發(fā)學(xué)習(xí)欲望,并在拿到燈泡后通過觀察、思考并發(fā)現(xiàn)問題。引起學(xué)生討論,各抒己見,并通過事實來檢驗,同時又是對學(xué)生動腦、動手、分析、歸納能力的最佳鍛煉時機。

  總之,從生活中常見現(xiàn)象入手,創(chuàng)設(shè)物理情景,體現(xiàn)“從生活走入物理”的教學(xué)理念,培養(yǎng)學(xué)生的觀察思考能力。

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