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大班語言教案

時(shí)間:2022-11-14 20:14:43 紫陽 教案 投訴 投稿

大班語言教案范文(精選16篇)

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,時(shí)常需要編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編幫大家整理的大班語言教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

大班語言教案范文(精選16篇)

  大班語言教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能細(xì)致觀察和捕捉人物的主要特征,并加以表達(dá)。

  2、知道禮物的含義,嘗試真誠(chéng)地制作和贈(zèng)送禮物。

  活動(dòng)過程:

  一、討論導(dǎo)入,理解禮物的含義

  喜歡禮物嗎?為什么?

  禮物代表什么呢?

  二、捕捉特征,繪制禮物

  孩子們,今天是我們學(xué)校五十年的校慶,來了那么多的嘉賓和我們一起慶祝,我們來為大家畫像做禮物好嗎?

  幼兒尋找對(duì)象,開始做畫。

  教師觀察幼兒對(duì)人物特征的捕捉。

 。ǚ崔D(zhuǎn)畫板)來猜猜畫的是誰?

  請(qǐng)幼兒來說說自己猜出來的嘉賓,并說出猜出的原因

  如:有幼兒很難猜出的畫像,請(qǐng)作者來介紹,大家一起修改,協(xié)助幼兒一起抓住人物的主要特征。

  小結(jié):畫人物時(shí)要先看臉型,再看發(fā)型,最后看五官和衣著,尋找與眾不同的地方。

  三、美化作品,準(zhǔn)備禮物

  現(xiàn)在,你們覺得可以把畫像作為禮物送給客人了嗎?為什么?

  什么可以讓禮物變漂亮?

  鼓勵(lì)幼兒用自己的辦法來美化作品,體現(xiàn)自己的心意和對(duì)客人的尊重。

  四、送禮

  送禮物吧,怎樣可以讓別人樂意接受你的禮物

  設(shè)計(jì)思路:

  中國(guó)是一個(gè)禮儀之邦,時(shí)逢新年佳節(jié),隨著孩子們的年齡增加越來越多地參與到節(jié)日的主要活動(dòng)中,如:走親訪友、家庭聚會(huì)或者參加PARTY。孩子們經(jīng)常會(huì)接受禮物或贈(zèng)送禮物,但,我們發(fā)現(xiàn):

  1、孩子們對(duì)接受禮物習(xí)以為常,卻很少由自己向別人贈(zèng)送禮物。

  2、孩子們覺得禮物都是買來的',貴的就是好的禮物。

  3、孩子們?cè)诮铀投Y物時(shí)顯得拘束或扭捏,尤其是面對(duì)比較陌生的客人時(shí),缺乏自然的態(tài)度和方法。

  大班語言教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞、理解散文,有感情地朗讀散文。

  2.感受樹和喜鵲生活的變化,并用語言較清楚的表達(dá)出來。

  3.通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知散文。

  4.領(lǐng)會(huì)散文蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖、散文錄音磁帶。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  欣賞理解散文并有感情地朗讀。

  指導(dǎo)要點(diǎn):

  通過觀察、討論、交流等方式引導(dǎo)幼兒欣賞散文,體會(huì)散文的優(yōu)美意境。

  活動(dòng)過程:

  1. 談話。

  教師:你們有過孤單的感覺嗎?什么時(shí)候會(huì)感到孤單?(解釋"孤單":沒有朋友,冷冷清清的時(shí)候)出示樹和喜鵲:這里有一棵樹,一只喜鵲,故事里他們的心情會(huì)有什么變化,我們一起來聽聽一首散文《大樹和喜鵲》

  2. 欣賞散文詩。

 。1)配樂欣賞散文,初步感知散文內(nèi)容。

  提問:散文里說了什么?

 。2)結(jié)合教學(xué)掛圖分段欣賞散文,進(jìn)一步感知理解散文意境。

  出示圖片一,欣賞散文第一、二自然段,提問:

  "樹和喜鵲的心情是怎樣的?"(孤單)為什么?

  出示圖片二,欣賞散文三至七自然段,提問:后來樹和喜鵲生活有什么變化?

  樹和喜鵲的心情又是怎樣的?(快樂)為什么?(啟發(fā)幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn))它們?cè)鯓涌鞓返厣钤谝黄鸬?(引?dǎo)幼兒用散文中的句子來回答,感受樹與喜鵲的.快樂)小結(jié):當(dāng)只有一棵樹,一只喜鵲的時(shí)候,樹很孤單,喜鵲也很孤單。當(dāng)有好多好多樹,好多好多喜鵲的是時(shí)候,它們可以一起游戲,一起生活,樹很快樂,喜鵲也很快樂。

 。3)教師有感情地完整朗讀散文詩,幼兒欣賞,再次體會(huì)散文意境。(引導(dǎo)幼兒注意觀察和聆聽教師朗讀時(shí)的表情和聲音。)

  3.學(xué)習(xí)朗讀散文詩。

 。1)模仿跟讀散文詩。(使用幼兒用書)

  (2)完整朗讀散文詩。

 。3)分組朗讀散文詩。

  評(píng)價(jià)要素:

  是否理解散文內(nèi)容并有感情地朗讀散文。

  活動(dòng)建議:

  1. 在日常活動(dòng)中,多次播放散文錄音,進(jìn)一步理解散文內(nèi)容。

  2. 在美工區(qū)投放繪畫工具和材料,讓幼兒用繪畫方式表現(xiàn)散文內(nèi)容。

  附:散文

  大樹和喜鵲

  從前,這里有一棵樹,樹上只有一只喜鵲。

  樹很孤單,喜鵲也很孤單。

  后來,這里種了好多好多樹,每棵樹上都有鳥窩,每個(gè)鳥窩里都有喜鵲。

  樹有了鄰居,喜鵲也有了鄰居。

  每天,天亮了,喜鵲們嘰嘰喳喳叫幾聲,打著招呼一起飛走了。

  天黑了,又嘰嘰喳喳地一起飛回窩里,安安靜靜地睡覺了。

  樹很快樂,喜鵲也很快樂。

  教學(xué)反思:

  大樹和喜鵲是一篇簡(jiǎn)短易懂的課文,講述了樹和喜鵲從孤單到快樂的過程。讓學(xué)生們知道,只有保護(hù)鳥類,多種樹,才能改善我們?nèi)祟惿娴沫h(huán)境。課堂中讓學(xué)生們從故事走進(jìn)生活,“生活中你和朋友們快樂的故事有哪些呢?”,通過分享故事能夠讓孩子們明白跟朋友們?cè)谝黄鹉軌颢@得更多快樂。

  大班語言教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.根據(jù)故事的主要情節(jié)線索圖,嘗試創(chuàng)編故事。

  2.在與老師、同伴共同觀察、講述和討論圖片的過程中,豐富講述經(jīng)驗(yàn)。

  3.知道遇到困難要?jiǎng)幽X筋想辦法解決。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事主要情節(jié)的圖片兩幅

  ①孩子掉進(jìn)水缸里;

  ②司馬光砸缸

  活動(dòng)過程:

  1.觀察、講述第一幅圖片,大膽猜測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展。

  指導(dǎo)語:這個(gè)孩子掉進(jìn)水缸里了,怎么救他呢?

  2.觀察、講述第二幅圖片。

  指導(dǎo)語:司馬光想的是什么辦法呢?

  3.嘗試根據(jù)故事主要情節(jié)線索圖,講述故事。

  (1)自由結(jié)伴講述。

  (2)集體交流講述。

  4.猜想和創(chuàng)編故事的開頭和結(jié)尾,嘗試完整地講述故事。

  (1)猜想和創(chuàng)編故事的`開頭和結(jié)尾。

  指導(dǎo)語:

  ①猜猜看,這個(gè)孩子是怎么掉進(jìn)水缸里的呢?

 、谒痪瘸鰜硪院髸(huì)怎么做?怎么說呢?

  (2)討論故事名稱,完整講述故事。

  附:司馬光砸缸

  從前,有個(gè)男孩叫司馬光。有一天,他和幾個(gè)小朋友在花園里捉迷藏;▓@里有座假山,假山下有一口裝滿了水的大水缸,有個(gè)小朋友爬上假山藏了起來。

  大家玩得正高興時(shí),忽然聽見“撲通”一聲。哎呀!那個(gè)小朋友不小心掉到水缸里去了,這可把大家嚇呆了:如果不趕快把這個(gè)小朋友救上來的話,他就會(huì)淹死在水缸里!

  大家圍著水缸伸出手去,想把他拉上來?墒牵滋,小朋友們個(gè)子矮,根本就夠不著,沒有辦法把小伙伴救上來。去叫大人吧,又怕時(shí)間來不及。怎么辦呢?有的小朋友嚇得哭了,有的小朋友嚇得跑了。只有司馬光不哭也不跑,站在那里想辦法。當(dāng)他看到路邊的石頭時(shí),終于想出了一個(gè)好辦法。

  他急急忙忙抱來一塊大石頭,使勁向水缸砸過去。只聽到“喀嚓”一聲,水缸被砸出了一個(gè)大洞,水嘩嘩地從洞口流了出來。不一會(huì)兒,水就流光了。掉進(jìn)水缸里的小朋友得救了!司馬光砸缸救小朋友的事情傳開以后,大家都夸司馬光又聰明又勇敢。

  大班語言教案 篇4

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、 在猜猜、說說中體驗(yàn)根據(jù)故事主要情節(jié)推測(cè)故事發(fā)展的樂趣。

  2、 理解故事內(nèi)容,感受故事中數(shù)的遞增概念,大膽扮演、模仿各種小動(dòng)物形態(tài)。

  3、 學(xué)說故事中“……(誰)可以……(干什么)的相關(guān)句式“,初步嘗試創(chuàng)編故事。

  二、活動(dòng)重難點(diǎn):

  1、 理解故事內(nèi)容,學(xué)說相關(guān)語句,大膽表演。

  2、 根據(jù)故事主要情節(jié)推測(cè)故事發(fā)展,嘗試創(chuàng)編故事。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事《誰要來種樹》動(dòng)畫視頻。

  四、活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入,引發(fā)幼兒興趣。

 。ǘ┙處熤v述故事的前半部分,(講到四棵樹)。

  故事中有哪些小動(dòng)物在種樹?

  小動(dòng)物種樹有什么用?

  每種動(dòng)物都種一棵,一共種了幾棵樹?

  根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的畫面。

  學(xué)說故事中的話“……(動(dòng)物)可以……(干什么)”。

 。ㄈ└鶕(jù)故事情節(jié)推測(cè)后面故事的發(fā)展。

  猜猜還會(huì)有誰來種樹?會(huì)種幾個(gè)樹?

 。ㄋ模┙處熤v述故事后半部分。

  后來都有誰來了?各種了幾棵樹?

  小動(dòng)物用這些樹干什么了?

  根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的畫面。

 。ㄎ澹┍硌莨适,熟悉故事內(nèi)容。

  小動(dòng)物分別用這些樹干什么了?(鼓勵(lì)幼兒用故事里的.語言回答)

  分組討論:你喜歡故事里的什么動(dòng)物?你會(huì)怎么表演?想想這個(gè)動(dòng)物做了什么事情?你會(huì)用什么動(dòng)作表示?

  一部分幼兒表演,一部分幼兒講述故事的敘述部分。(教師帶領(lǐng)講述或播放故事)

 。┏醪絿L試創(chuàng)編故事。

  除了故事中這些小動(dòng)物種樹外,還會(huì)有哪些動(dòng)物來種樹?

  這些小動(dòng)物種的樹,可以用來做什么呢?

 。ㄆ撸┭由旎顒(dòng):帶領(lǐng)小朋友去種樹。

  大班語言教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過閱讀故事,感知理解故事中人物交換物品的基本內(nèi)容。

  2.借助圖片線索,感知和講述老奶奶用一籃子梅子最終換得一籃子花生的過程。

  3.感知幫助別人和被別人關(guān)心的快樂,愿意用相應(yīng)的語言進(jìn)行表達(dá).

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒操作材料:《花生糕》。

  2.教學(xué)掛圖:《花生糕》。

  3.將教學(xué)掛圖剪成小圖片,參考活動(dòng)過程中的《花生糕》故事線索圖。

  活動(dòng)過程:

  (一)引出話題:花生糕。

  1.教師:小朋友,你吃過花生糕嗎?你知道花生糕是用什么做的嗎?

  2.教師:從前有一個(gè)老奶奶,想用花生做糕,當(dāng)點(diǎn)心吃。她家里有許多面粉,又有許多白糖,但是一;ㄉ矝]有。在她家的花園里,種了許多梅樹,梅樹上結(jié)了許多梅子,但是梅子不是花生,不能做糕吃。她就采了一籃子梅子,出門去換花生。老奶奶換到花生了嗎?她是怎么換到花生的?

  (二) 閱讀幼兒操作材料《花生糕》,了解故事情節(jié)的發(fā)展。

  1.幼兒自主閱讀故事,并與同伴交流,說說老奶奶遇到了誰,她將自己種的梅子給了誰,得到了哪些東西,又送給了哪些需要的人、

  2.個(gè)別幼兒在集體面前表達(dá)和交流。

  3.教師帶領(lǐng)幼兒邊閱讀幼兒操作材料邊講述故事《花生糕》。

  (三)借用提問,幫助幼兒梳理線索,感知故事情節(jié)的'發(fā)展。

  1.教師提問:老奶奶第一個(gè)遇到了誰?她是怎樣做的?她得到了什么?后來又遇到了誰?她又是怎樣做的?如此這般,引導(dǎo)幼兒講述,并根據(jù)幼兒的講述梳理出線索圖,例如:

  老奶奶 女人 一男一女 小姑娘和她媽媽、哥哥 老頭兒 老奶奶

  梅子 棉花 山茶花 小狗 花生 花生糕

  2.引導(dǎo)幼兒觀察換花生的線索圖,鼓勵(lì)幼兒跟著教師一起講述老奶奶一次次將自己的東西送給別人,最終得到了自己需要的花生,做成了香香的花生糕。

  (四)圍繞故事討論,懂得關(guān)心和幫助別人,你也會(huì)從別人那里得到尊重、關(guān)心和快樂。

  1.教師:老奶奶想要做花生糕,可是她沒有花生,她是怎樣做的?

  2.教師:老奶奶把自己種的梅子送給別人,還把別人送給她的東西又送給了她認(rèn)為需要的人,拿到東西的人開心嗎?老奶奶開心嗎?你是怎么知道的?

  3.鼓勵(lì)幼兒用故事中的語言講述,例如:快活、嘻嘻地笑、歡喜、很好很好、說“謝謝”等語言。

  4.教師小結(jié):這個(gè)故事告訴我們,老奶奶關(guān)心別人,最終她也從別人那里得到了快樂。你關(guān)心和幫助別人,別人也會(huì)關(guān)心和幫助你,幫助別人,你會(huì)覺得快樂,被關(guān)心的人會(huì)更快樂!

  (五)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),講述自己關(guān)心或幫助他人的故事。

  1.教師:你想做關(guān)心別人的好孩子嗎?你做過什么好事?你感覺怎樣?

  2.教師:你得到過誰的關(guān)心和幫助,你覺得快樂嗎?你想怎樣回報(bào)別人呢?

  幼兒大膽講述自己的感受,表達(dá)自己真實(shí)的想法,學(xué)習(xí)用高興、快樂、幸福、快活、甜蜜等詞語,表達(dá)自己的心情。

  (六)音樂活動(dòng):《幸福拍手歌》。

  教師:幫助別人和被別人關(guān)心好快樂、好幸福呀!讓我們一起隨著音樂唱起來,跳起來吧!

  活動(dòng)延伸:

  引導(dǎo)幼兒扮演角色,表演故事《花生糕》。

  大班語言教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能根據(jù)角色表情、動(dòng)作等圖片信息,推測(cè)角色的心理活動(dòng),并大膽表述對(duì)畫面的理解。

  2.理解故事內(nèi)容,知道牛的成功在于堅(jiān)持不懈。

  3.樂意參與故事的學(xué)習(xí),初步萌發(fā)做事要堅(jiān)持到底的信念。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《跳芭蕾舞的!返膒pt、視頻。

  活動(dòng)過程:

  一、談話討論,引出繪本內(nèi)容。

  1.出示ppt--跳芭蕾舞的圖片,引發(fā)經(jīng)驗(yàn)。

  師:她們?cè)诟墒裁?那這個(gè)舞蹈和我們平時(shí)跳的舞有什么不同?她是怎么跳的?(嘗試用腳尖來跳芭蕾舞,感受芭蕾舞的特點(diǎn))芭蕾舞演員的身材怎么樣?

  2.出示ppt--奶牛圖片師:如果一頭胖胖的奶牛要跳芭蕾舞,你覺得它可以嗎?為什么?

  二、共同閱讀,理解繪本內(nèi)容含義。

  1.逐頁閱讀。

  第一頁(1)你看到了什么? 師:你覺得它看的認(rèn)真嗎?從什么地方看出來它看的很認(rèn)真?(引導(dǎo)從眼睛、動(dòng)作、神態(tài)來觀察;天黑了它還在看電視、眼睛一直盯著電視。)師:是啊,月亮、星星出來了,已經(jīng)夜深人靜了,可牛還在看芭蕾舞節(jié)目,它被芭蕾舞深深的吸引了。

  第二頁(1)就這樣,看著看著牛在干什么了呢?你覺得它跳得認(rèn)真嗎?你從哪里看出來的?

 。2)牛很認(rèn)真地學(xué)著芭蕾舞,牛練芭蕾舞的事情被誰發(fā)現(xiàn)了?小羊和小鴨看到牛在學(xué)跳芭蕾舞它們心里會(huì)怎么想,有可能會(huì)在說什么呢?

  第三頁(1)農(nóng)場(chǎng)里的都知道了牛跳芭蕾舞的事,都紛紛嘲笑牛,我們看一下動(dòng)物們是怎么嘲笑牛的?(幼兒表演)(2)農(nóng)場(chǎng)的動(dòng)物們都在紛紛嘲笑牛。小朋友你們覺得牛這時(shí)候會(huì)放棄嗎?

  第四頁(1)那牛到底有沒有放棄跳芭蕾舞呢?

 。2)它的伙伴們看到這頭牛在跳芭蕾舞,會(huì)對(duì)這頭牛說什么呢?

 。3):是啊,牛練芭蕾舞肯定非常辛苦,農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物們嘲笑它,和它朝夕相處的伙伴也不看好它。你覺得這時(shí)候牛還會(huì)堅(jiān)持嗎?小朋友你們看著這么認(rèn)真執(zhí)著的牛,你會(huì)嘲笑它嗎?那你要對(duì)他說什么支持的話?

 。4)牛堅(jiān)持練芭蕾舞的事情被農(nóng)場(chǎng)主老爺爺看到了,那接下來又會(huì)發(fā)生什么樣的`事情呢?我們來看一看。

  2.自主閱讀:

  幼兒自由觀察圖片5-8頁,并交流、討論。

  師:牛的演出特別成功,人們把鮮花、掌聲都送給了牛,其中小鴨和小羊還拍的特別響呢。

  這個(gè)故事還有一個(gè)好聽的名字,叫"跳芭蕾舞的牛"。

  三、組織討論,完整閱讀分享1.討論、牛的成功經(jīng)歷(牛是怎么成功的?)師:身體這么重,這么胖的牛都能成功學(xué)會(huì)芭蕾舞,看來我們做事情只要認(rèn)真、努力,只要堅(jiān)持不懈就一定能獲得成功。

  2.完整欣賞故事。

 。1)接下來,讓我們完整的欣賞一下這個(gè)故事。

 。2)加深幼兒對(duì)主題的理解。

  師:你喜歡故事里的這頭牛嗎?為什么?那你有喜歡卻很難做好的是嗎?要怎么做才能成功呢?

  大班語言教案 篇7

  1.教師提出話題“我們看到的蒲公英是什么樣的”,引出散文的名字。

  2.幼兒聽錄音一遍,教師提問:蒲公英在什么季節(jié)開花?散文里說青草地上怎么樣?你最喜歡什么?蒲公英開著什么顏色的小花朵?散文里說“多么有趣的蒲公英”,它什么地方有趣?、

  (引起幼兒對(duì)欣賞散文的興趣,可讓幼兒談?wù)勛约簩?duì)蒲公英的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)就是建立在感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,新舊經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合。幼兒聽過第一遍散文后,只要求他們談?wù)勛砸训某醪礁惺堋?

  3.教師朗誦一遍散文,事先要求幼兒注意傾聽,找一找散文里是怎么說蒲公英有趣的。提問:散文里是怎么說蒲公英有趣的?田野的風(fēng)吹來,它怎么樣?(幫助幼兒理解“飛揚(yáng)”和“比柳絮還要輕”一句)飛著飛著,它又怎么樣了?為什么說它像一片片雪花?(幫幼兒理解“輕盈地降落”,可請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表演出來)

  (第二遍欣賞前需要要求幼兒專心傾聽,認(rèn)真思考?梢宰層變河枚喾N途徑表達(dá)自己的想法,如口頭表述、動(dòng)作表演,特別是形容詞和描述動(dòng)作的詞匯,讓幼兒了解表達(dá)方式的多樣性。)

  4.舉例說明什么是比喻句,讓幼兒學(xué)說比喻句。然后繼續(xù)討論:為什么說花托上結(jié)出的種子像雪白的.絨毛似的球?為什么飛著飛著,又像一片片雪花?你覺得散文聽起來怎么樣?為什么很優(yōu)美呢?幫助幼兒歸納出散文詞語豐富、語句優(yōu)美的特點(diǎn)。

  (大班幼兒的理解力較強(qiáng),讓幼兒了解一些簡(jiǎn)單的表現(xiàn)手法是可以實(shí)現(xiàn)的,但需要教師深入淺出、生動(dòng)形象地作好鋪墊。同時(shí),讓幼兒了解優(yōu)美詞匯,培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)語言的敏感性應(yīng)該是循序漸進(jìn)的。)

  5.提出問題,教師和幼兒一起討論:春天除了蒲公英開花外,還有哪些花也開放了?陽光照在上面,花怎么樣?春風(fēng)吹過,它會(huì)怎樣?像什么?如果春雨打在花上,花兒會(huì)怎么樣?手摸上去、蜜蜂飛來呢?

  啟發(fā)幼兒充分想象,鼓勵(lì)幼兒說出與別人不一樣的話。要求幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語進(jìn)行描述。

  (這些問題用于調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)展幼兒想象,為仿編活動(dòng)作好準(zhǔn)備。)

  活動(dòng)延伸

  1.帶領(lǐng)幼JLJP觀察,觀察后談話:“你看到什么花兒也開放了,它們開著什么樣的小花朵?”

  2.在觀察談話的基礎(chǔ)上,提出繪畫要求,請(qǐng)幼兒畫出自己最喜歡的花,在繪畫中表現(xiàn)出它們的特征。

  (幼兒語言的獲得依賴于環(huán)境,幼兒語言的發(fā)展是與環(huán)境的交互作用的結(jié)果,觀察活動(dòng)是幼兒積累感性經(jīng)驗(yàn)的過程,也是幼兒整理經(jīng)驗(yàn)的好時(shí)機(jī)。)

  大班語言教案 篇8

  目標(biāo)

  1、能理解故事的內(nèi)容,感受故事幽默有趣的情節(jié)

  2、通過討論,領(lǐng)悟經(jīng)常遲到的根本原因是什么

  3、體驗(yàn)歸咎于別人與自我改正兩種態(tài)度以及行為的不同結(jié)果

  準(zhǔn)備

  男孩玩偶一個(gè)

  過程

  一、導(dǎo)入

  介紹來自剛?cè)胄W(xué)一年級(jí)的小朋友嘟嘟。教師一邊演示玩偶,一邊講述:有一個(gè)小朋友名字叫嘟嘟,他上學(xué)經(jīng)常會(huì)遲到。老師問他,他就說:“不是我的錯(cuò)!蹦鞘遣皇青洁降腻e(cuò)呢?

  我們來聽聽這個(gè)故事。

  二、活動(dòng)過程

 。ㄒ唬┲v述故事《不是我的錯(cuò)》的第一部分(嘟嘟漲紅了臉,不知道該怎么說) 講述故事之前先提醒小朋友們仔細(xì)聽,注意聽嘟嘟是怎么回答老師的話

  提問:

  1、老師詢問嘟嘟,你怎么又遲到了的時(shí)候,嘟嘟是怎么回答的? (不是我的錯(cuò),媽媽騎車太慢。)

  2、第二天、第三天,嘟嘟仍然遲到,他又是怎么說的?他說是誰的錯(cuò)? (他都說不是自己的錯(cuò),要門是媽媽不好,要么是爸爸的錯(cuò),要么是鬧鐘的錯(cuò))

  3、聽了嘟嘟的話,同學(xué)們是怎么樣了呢?為什么會(huì)這樣呢,你們覺得嘟嘟這樣說對(duì)嗎? (嘟嘟講得不對(duì),同學(xué)們才笑。不對(duì))

 。ǘ┲v述故事《不是我的'錯(cuò)》的第二部分(教師講述故事“老師彎下腰來”到結(jié)尾)

  1、嘟嘟經(jīng)常遲到,究竟是誰的錯(cuò)呢?我們繼續(xù)聽故事

  2、老師彎下腰來,對(duì)嘟嘟說了什么? (自己早點(diǎn)起來,動(dòng)作快一點(diǎn),這樣就不會(huì)遲到了) 模仿老師說話

  3、嘟嘟照著老師的話去做了嗎?他是怎么做得?

 。ㄔ缭缇推饋,很快地準(zhǔn)備好)

  他這樣做了以后,有沒有再遲到?

 。]有。大家都在操場(chǎng)上玩,還沒上課呢)

  4.、小朋友們覺得是誰的錯(cuò)?

  三、引申

  1、提問:嘟嘟遲到的時(shí)候是低下頭走進(jìn)教師的,嘟嘟不遲到的時(shí)候,是怎么樣的呢? (高高興興坐在位置上,抬起頭,挺著胸,看著老師)

  2、模仿 :分別請(qǐng)兩位小朋友作為遲到的嘟嘟和一位不遲到的嘟嘟

  3、提問:以后小朋友們上小學(xué)怎樣才能不遲到,高高興興地開始一天的學(xué)習(xí)呢?(與小朋友們互相交流)

  4.、引導(dǎo)幼兒討論具體的做法(起得早、動(dòng)作快......)以及正確的態(tài)度(不要都說是別人的錯(cuò),應(yīng)該從自身找原因)

  四、總結(jié)

  把故事的大概再?gòu)?fù)述一遍從而引導(dǎo)幼兒一起學(xué)說嘟嘟的那句話: 不遲到,真好。

  不是我的錯(cuò)

  嘟嘟剛走進(jìn)教室,老師就問他:“嘟嘟,你怎么又遲到了?”

  嘟嘟低下頭,支支吾吾地說:“不是我的錯(cuò),媽媽騎自行車太慢了!

  第二天,嘟嘟又遲到了。他說:“不是我的錯(cuò),爸爸喊我太晚了!

  第三天,嘟嘟又遲到了。他說:不是我的錯(cuò),鬧鐘的聲音太輕了!

  聽了嘟嘟的話,有的同學(xué)“嘿嘿”地笑出聲來,有的捂著嘴偷偷地笑。

  嘟嘟漲紅了臉,不知道該怎么說。

  老師彎下腰來,小聲地堆嘟嘟說:“以后,自己早點(diǎn)起來,動(dòng)作快一點(diǎn),這樣就不會(huì)遲到了!

  嘟嘟想,也許應(yīng)該照著老師的話試一試。

  這一天早上,嘟嘟早早地就起來,很快地轉(zhuǎn)杯好。他和媽媽來到學(xué)校,同學(xué)們還在操場(chǎng)上玩呢。

  嘟嘟和同學(xué)們一起走進(jìn)教師,他看見老師笑瞇瞇地看著自己,嘟嘟高高興興地坐在自己的位子上。他和同學(xué)們一樣,抬起頭,挺著胸,看著老師。他心理想:不遲到,真好。

  大班語言教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.明白如何向別人介紹自我。

  2.愿意在團(tuán)體面前介紹自我,并初步了解班級(jí)的其他同伴。

  3.樂于和同伴、教師交往,體驗(yàn)作為團(tuán)體生活中的一員的歡樂生活。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  重難點(diǎn):怎樣自我介紹,與同伴交流,體驗(yàn)團(tuán)體生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.板書

  2.白紙、勾線筆若干。

  活動(dòng)過程:

  1.組織教學(xué)。

  2.教師自我介紹,與幼兒交朋友。

  a.教師:小朋友們,歡迎你們來到一個(gè)新的團(tuán)體。我是你們的教師,我們以后就要一齊學(xué)習(xí)、生活一學(xué)年。你們遇到什么困難能夠來找我,期望我們能成為好朋友,好嗎

  b.出示板書,向幼兒介紹自我的工作、興趣、愛好等。

  c.教師鼓勵(lì)幼兒在團(tuán)體面前進(jìn)行自我介紹。

  d.師小結(jié):自我介紹的`時(shí)候聲音要響亮,能夠介紹自我的姓名、以前所在班級(jí)和此刻所在班級(jí)等。還有介紹自我的興趣愛好,以便讓大家更加了解自我。

  3.引導(dǎo)幼兒利用紙和筆制作自我的“名片”。

  4.幼兒分組與同伴相互介紹、相互了解。

  5.每組推薦一名幼兒在團(tuán)體面前進(jìn)行自我介紹。

  6.以兒歌“找朋友”的方式結(jié)束活動(dòng)。

  大班語言教案 篇10

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞詩歌,感受詩歌的意境美。理解詩歌“家”所表達(dá)的含義。

  2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己所了解的動(dòng)物、植物、“生活區(qū)域和活動(dòng)范圍”等知識(shí)經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩歌創(chuàng)編,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)句式:是家。

  3、引導(dǎo)幼兒萌發(fā)熱愛家園、熱愛祖國(guó)、保護(hù)地球的情感。

  二、活動(dòng)重點(diǎn):

  為幼兒創(chuàng)造大膽、自信地進(jìn)行語言表達(dá)的語言氛圍、引導(dǎo)幼兒積極、勇敢地說。

  三、活動(dòng)難點(diǎn):

  引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩句創(chuàng)編。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、背景圖(天空、森林、小河、草地、花園、房子等)

  2、詩歌課件。

  3、卡片、小動(dòng)物貼圖、花幼兒人手一份。

  五、活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬┣榫骋鲈姼瑁

  寶貝們,今天老師要帶你們?nèi)ゴ笞匀唤加,那里住著許多小動(dòng)物,想去看嗎?(想)說一說你看到了什么?(放背景音樂,師幼一起來到美麗的大自然,邊走邊欣賞)

  這里可真美,有茂密的大樹、青青的小草,還有……(鼓勵(lì)幼兒積極思考、大膽地說。

 。ǘ┬蕾p、感受、理解詩歌。

  小動(dòng)物的家可真美呀!瞧,小動(dòng)物們來了,它們還帶來了一首非常好聽的詩歌,讓我們來聽一聽、看一看吧。úシ耪n件)

  真好聽,你喜歡這首“家”的詩歌嗎?(喜歡)

  你聽到這首詩歌里介紹了誰?它的家在哪里呢?

  引導(dǎo)幼兒說出詩歌內(nèi)容。

  師:接下來,咱們?cè)賮硇蕾p一遍。

  “家”是什么地方?家是每一個(gè)人感到最舒服的地方.所有的動(dòng)物,包括我們?nèi)嗽谧约旱摹凹摇崩,?huì)感覺到很溫暖、很自由自在、很安全。

 。ㄈ﹦(chuàng)編詩歌

  1、你們還喜歡什么動(dòng)物,知道它們的家在哪里嗎?

  引導(dǎo)幼兒引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己所了解的動(dòng)物、植物、“生活區(qū)域和活動(dòng)范圍”等知識(shí)經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行講述。

  2、由教具引導(dǎo),教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編。

  我們也來編一首關(guān)于“家”的詩歌,一定很好聽!

  教師出示池塘、花園、天空、竹林(在幼兒沒有充分放開的時(shí)候,教師要運(yùn)用幼兒熟悉的畫面引導(dǎo),例如:教師出示天空,引導(dǎo)幼兒說:藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家。

  3、幼兒獨(dú)立創(chuàng)編。(游戲—開火車)

  小朋友說的太好了,小動(dòng)物可喜歡你們了,它們想和小朋友做游戲,愿意嗎?那我們來做開火車的游戲吧。由三個(gè)小朋友組成一列小火車,車廂按照一定的順序,不能排錯(cuò),“什么樣的地方”是第一節(jié)車廂,“是誰的”是第二節(jié)車廂,“家”是第三節(jié)車廂,一節(jié)跟著一節(jié)。

  為每位幼兒提供一張圖片,播放背景音樂,讓幼兒三人一組自由組合,鼓勵(lì)幼兒說說自己創(chuàng)編的詩。

 。ㄋ模、我們的家園

  小朋友,小動(dòng)物們都有自己的家,小朋友每天在幼兒園里快樂的生活,那美麗的幼兒園是誰的家呢?(引導(dǎo)幼兒說:美麗的幼兒園是小朋友的家),我們還都有一個(gè)共同的家叫什么?(中國(guó))怎么樣的中國(guó),看一看吧。(播放中國(guó)的圖片)引導(dǎo)幼兒說出美麗的、大大的、富饒的。美麗富饒的中國(guó)是我們的家。

  小朋友們編得這么棒,所以我也編了一句放在這首詩的最后,(出示圖片地球)美麗的地球是我們?nèi)祟惞餐募,所以我們要保護(hù)它!小朋友們,我們要愛我們的家園、愛我們的祖國(guó)、愛我們的地球,讓我們一起來努力,做保護(hù)地球的小衛(wèi)士,讓我們的家越來越美麗,好嗎!

 。ㄎ澹⑺托(dòng)物回家

  小動(dòng)物出來玩了好久了,動(dòng)物媽媽都等著急了,想請(qǐng)小朋友把它們的`寶寶們送回家,你們?cè)敢鈳兔?(愿意)那就用我們的愛心送小?dòng)物回家。(在優(yōu)美的音樂中,幼兒分別將小動(dòng)物貼在背景圖片上,邊送邊說,如:美麗的花園是蜜蜂的家。)

  五、延伸部分:

  寶貝們,在你們的幫助下,小動(dòng)物們都回到了自己的家,它們心里真高興啊!你們幫助了小動(dòng)物,你們高興嗎?(高興)對(duì),幫助別人是一件非?鞓返氖虑椋屛覀兲饋戆。(播放《大中國(guó)》音樂,師生共同歡慶)

  附:詩歌《家》

  《家》

  廣闊的大海是鯨魚的家,

  冰冷的南極是企鵝的家,

  一望無際的沙漠是駱駝的家,

  茂密的森林是松鼠的家。

  美麗的地球是我們?nèi)祟惞餐募遥?/p>

  所以我們要保護(hù)它!

  大班語言教案 篇11

  課堂資料:

  看圖講述《小兔過河》

  設(shè)計(jì)意圖:

  鍛煉幼兒語言教育。而以圖畫《奇奇兔的一天》其中四幅畫作為講述資料,來培養(yǎng)幼兒能細(xì)致觀察主角的神情,根據(jù)不一樣神情來描述不一樣的心理活動(dòng)和人物對(duì)話,豐富講述資料,到達(dá)生動(dòng)講述的目的。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜歡看圖講故事,能在團(tuán)體面前大膽地表達(dá)自我。

  2、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~描述不一樣的表情和人物對(duì)話。

  3、能完整、連貫、清楚地講述圖片資料。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖4幅,幼兒小組講述圖7幅

  活動(dòng)過程:

  一、以問題引入,引起幼兒看圖講述的興趣。

  引入:一天,天氣真好,小兔和小動(dòng)物們約好了一齊去森林里玩。走著走著,發(fā)生了一件事。

  二、出示前三幅圖,教師引導(dǎo)幼兒整體觀察。

  (1)以問題引導(dǎo)幼兒觀察圖片,學(xué)習(xí)動(dòng)詞:蹬、跳躍、蹦跳等

  提問:

  1、誰先來說說你看到些什么?

  2、這是什么地方?圖上有誰?發(fā)生了什么事?

 。2)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察圖二、圖三,根據(jù)小兔的神態(tài)變化,引導(dǎo)幼兒分析人物心理活動(dòng)。

  1、小兔這時(shí)是什么表情?為什么會(huì)有這種表情?

  2、為什么它過不去?這時(shí)它會(huì)在想什么呢?

 。3)引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面大膽猜想、表達(dá),發(fā)散幼兒思維。

  師:看,小兔這時(shí)是什么表情?為什么它又這么高興?

  師:誰來猜猜小兔想到了什么辦法?

 。4)出示圖四,引導(dǎo)幼兒觀察細(xì)節(jié),嘗試描述主角的.神情和對(duì)話。

  提問:

  1、小兔想到的是什么辦法?看上去像什么?(直升飛機(jī))你是從哪里看出來的?

  2、小兔、長(zhǎng)頸鹿、袋鼠它們此刻是什么表情呢?猜猜看它們都會(huì)說些什么呢?

  三、引導(dǎo)幼兒完整連貫地講述四幅圖片。

  師:此刻誰愿意先來試試完整連貫地講講這四幅圖?

  四、幼兒分組連貫講述,自編對(duì)話,同伴分享。

  師:剛才小朋友都觀察的很仔細(xì),說得很好,此刻請(qǐng)大家在小組里把這四幅圖完整地說一說,和大家分享一下你說的這個(gè)故事,好不好?說的時(shí)候歐教師有三個(gè)要求:

  (1)每個(gè)人都來輪流說,其他人要認(rèn)真聽。

 。2)說的時(shí)候要大聲、完整、連貫,讓別人聽明白。

 。3)說的時(shí)候還要用上剛才我們學(xué)的好聽的詞、小動(dòng)物心夢(mèng)想的和它們的對(duì)話。

  五、集中交流分享故事。

  師:“誰愿意和大家分享你的故事嗎?”請(qǐng)小朋友踴躍分享

  大班語言教案 篇12

  設(shè)計(jì)意圖

  本首兒童詩句式整齊,音律和諧,語言清新優(yōu)美,運(yùn)用了比喻的手法,大班幼兒在具有形象思維的基礎(chǔ)上,抽象邏輯思維能力已初步發(fā)展,具有一定的想象、遷移能力。他們喜歡仿編活動(dòng),而兒歌《搖籃》正是一篇適合大班幼兒欣賞的作品。《綱要》語言實(shí)施細(xì)則中提出,幼兒能夠喜歡文學(xué)作品,較好的理解文學(xué)作品的內(nèi)容,初步感知不同類型文學(xué)作品的特點(diǎn),并培養(yǎng)對(duì)藝術(shù)語言的敏感性。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感知、理解詩歌,學(xué)習(xí)用柔美、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌。

  2.嘗試根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,表現(xiàn)詩歌美好的意境。

  3.體驗(yàn)參與仿編的成就感。

  4.在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。

  5.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  活動(dòng)重點(diǎn)

  感知、理解詩歌,學(xué)習(xí)用柔美、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌

  活動(dòng)難點(diǎn)

  嘗試根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,表現(xiàn)詩歌美好的意境。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  朗誦詩歌的方法 物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂、PPT、圖片(星星、小魚、花朵)

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分

  (一)觀看圖片,引出“搖籃”

  小結(jié):這是搖籃,人們用它來哄小寶寶睡覺。

  二、基本部分

  (一)教師引導(dǎo)幼兒雙手圈起,做搖籃的樣子,并且假裝哄小寶寶睡覺!澳阋瞾懋(dāng)一回媽媽,哄你的小寶寶睡覺吧。”

  提問:“剛才媽媽的手變成了什么?搖著誰?”引出句式:“媽媽的手是搖籃,搖著小寶寶!

  (二)理解兒歌結(jié)構(gòu),欣賞是個(gè)詩歌前半段。

  1、教師依次出示星星、小魚、花朵圖片,提問:“星星、小魚和小花也想有自己的搖籃,請(qǐng)你來幫它們找找自己的搖籃吧!(引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象)

  幼兒自由發(fā)揮,并引導(dǎo)幼兒說說:“xx是搖籃,搖著xxx!

  2、教師出示天空,大海,花園的`圖片,教師朗誦請(qǐng)幼兒欣賞。

  3、“其實(shí)今天我們要學(xué)習(xí)的是一首兒童詩”,請(qǐng)幼兒說說在朗誦兒童詩與你講其他的東西有什么不一樣的地方?你應(yīng)該怎樣去去朗讀?請(qǐng)全體幼兒看著圖片朗誦。

  (三)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)完整兒童詩,理解兒童詩感情

  1、教師提出需要幫助的想法,請(qǐng)幼兒想辦法哄寶寶睡覺。(鼓勵(lì)幼兒想辦法:唱歌、講故事、玩玩具等)

  2、師幼共同輕唱搖籃曲,寶寶漸漸睡著了。

  教師:“她睡著了么?她是怎么睡著的?對(duì),我們給她輕輕唱了一首搖籃曲,她就睡著了!苯處熞鼍涫剑骸皨寢尩氖质菗u籃,搖著小寶寶,歌兒輕輕唱,小寶寶睡著了!(出示句型)

  3、教師:“星寶寶、魚寶寶和花寶寶也睡不著,你能想到什么辦法讓它們睡著呢?”

  教師出示PPT,請(qǐng)幼兒看著課件進(jìn)行創(chuàng)編(發(fā)現(xiàn)圖中的變化,云朵、浪花、微風(fēng)的出現(xiàn)。)

  4.完整感受兒歌

  教師朗誦兒歌,幼兒完整感受兒歌內(nèi)容。

  三、結(jié)束部分

  嘗試創(chuàng)編:

  1、教師:“我這里還有一些圖片,請(qǐng)你們按照兒歌中的句式繼續(xù)編一編。”

  2、幼兒拿著創(chuàng)編圖片單獨(dú)創(chuàng)編,教師請(qǐng)創(chuàng)編的好的幼兒為大家展示。

  活動(dòng)延伸

  學(xué)唱歌曲《搖籃》

  教學(xué)反思

  《搖籃》是一首意境優(yōu)美的詩歌,在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)孩子的多種感官,借助《搖籃曲》作為背景音樂、動(dòng)作、語言、圖片等多種方式幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌美好的意境,發(fā)揮孩子的想象,能創(chuàng)編出較為完整的詩歌來。孩子在學(xué)習(xí)詩歌的過程中,積極主動(dòng)性較高,學(xué)習(xí)效果較好,孩子也獲得了成功。通過課的反復(fù)修改,在教學(xué)活動(dòng)中也收獲了不少,為我在今后的語言教學(xué)活動(dòng)中積累了不少的經(jīng)驗(yàn),以下就是幾點(diǎn)小小的收獲:在活動(dòng)中,借助音樂、圖片、身體動(dòng)作等幫助幼兒感受詩歌的意境美。圖片的出示,形象生動(dòng)的再現(xiàn)了詩歌的內(nèi)容,幫助幼兒從直觀的視覺上感知詩歌的美,還幫助幼兒進(jìn)行詩歌內(nèi)容的記憶。在幼兒進(jìn)行有感情的朗誦詩歌時(shí),配上了背景音樂《搖籃曲》,讓孩子自始至終都沉浸在那種寧靜溫馨的意境中,體驗(yàn)到了詩歌帶給大家的快樂。在學(xué)習(xí)詩歌的同時(shí),通過啟發(fā)引導(dǎo),讓幼兒先尋找四段詩歌的共同之處,有效的幫助幼兒理解詩歌的結(jié)構(gòu),為學(xué)習(xí)仿編詩歌做鋪墊。很多的幼兒能夠根據(jù)圖片找出詩歌的規(guī)律,自己分析出句式的特點(diǎn),朗誦詩歌較為連貫,詩歌內(nèi)容掌握較好。通過《搖籃》教學(xué)活動(dòng),讓我知道了在以后詩歌教學(xué)活動(dòng)中,要使用多種手段讓孩子去更好地理解文學(xué)作品,發(fā)展語言能力。充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,真正成為活動(dòng)中的主人。

  大班語言教案 篇13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在談?wù)劇⒄f說、演演的過程中初步學(xué)會(huì)兒歌《虎拜師傅》,并在此基礎(chǔ)上能有節(jié)奏的朗誦兒歌。

  2、體驗(yàn)兒歌的有趣情節(jié)。

  3、鼓勵(lì)幼兒敢于膽表述自己的見解。

  4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、鼓勵(lì)幼兒膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、音帶(老貓叫、老虎叫的聲音)。

  2、木偶老虎、老貓各一只、

  3、老虎,貓頭飾

  活動(dòng)過程:

  一、設(shè)疑,引出主題。(聽錄音)

  今天呀,老師請(qǐng)了倆位小客人來我們一班做客,請(qǐng)小朋友聽一聽,誰來了?(出示老虎、老貓木偶)耳朵真靈!那你們知道它倆各有些什么本領(lǐng)呢?

  二、重點(diǎn)前置,理解老虎的撲、跳動(dòng)作以及貓的躥的動(dòng)作。

  1、教師:“誰來說說看,老虎的本領(lǐng)是什么?(捉動(dòng)物,教師引導(dǎo)幼兒學(xué)說撲、跳動(dòng)作)請(qǐng)小朋友模仿老虎做一做撲和跳的動(dòng)作。

  2、那貓有什么本領(lǐng)呢?(爬樹、捉老鼠)哦!貍貓還有這樣的本領(lǐng)。≌鎱柡!我們也一起學(xué)一學(xué)貍貓的本領(lǐng)吧!

  三、教師表演兒歌內(nèi)容一次,讓幼兒分段分析、理解兒歌內(nèi)容。

  老虎和貍貓有這么的本領(lǐng),那小朋友說一說,貍貓和老虎相比較,誰比較厲害呢?為什么?(老虎是森林里的王,小動(dòng)物們都怕他,所以老虎比較厲害)。其實(shí)呀,在很早以前,貍貓還是老虎的師父呢!現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友來看一看王老師和我表演的一段“雙簧”《虎拜師傅》,看一看這到底發(fā)生了是一件什么事?

 。ㄒ唬┩暾硌輧焊鑳(nèi)容一次。提問:“你剛才看到了什么?講的又是一件什么事?”(幼兒自由講述)

 。ǘ┓侄卫斫鈨焊鑳(nèi)容,嘗試?yán)收b兒歌,學(xué)習(xí)圖片內(nèi)容!

  a、師:我們現(xiàn)在聽一聽,老虎在哪里跟師傅學(xué)本領(lǐng)呢?請(qǐng)小朋友跟著老師邊聽邊進(jìn)行表演。教師分段放音樂。

  一棵松樹兩丈高,樹下貍貓把虎教。

  b、師:那老虎都學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)呢?

  先學(xué)撲,再學(xué)跳,穿山跳澗都學(xué)會(huì)。

  c、師:老虎真聰明!貓師傅的本領(lǐng)一學(xué)就會(huì),那它有沒有繼續(xù)向貍貓師傅繼續(xù)學(xué)本領(lǐng)呢?

  老虎翻臉要吃貓,貍貓一見事不好,身子一躥上樹梢。

  d、師:老虎要吃自己的師傅,好不好?(不行)為什么呢?老虎真可恨,那現(xiàn)在看看老虎怎么啦?

  老虎一見傻了眼,急忙跪下來哀告。

  e、師:老虎吃了貍貓沒有,它和貍貓說了一些什么話呢?

  師傅師傅下來吧,在教弟子上樹梢。

  f、師:貍貓會(huì)相信它嗎?有沒有下來呢?貍貓?jiān)趺戳耍?/p>

  貍貓樹上搖搖頭,眼淚滾滾往下掉。

  g、師:貍貓有沒有繼續(xù)教老虎本領(lǐng)呢?他說了些什么。

  有心下來再教你,怕只怕,你再翻臉我哪里逃,哪里逃。

  四、連續(xù)完整講述兒歌。

  師:幸好這一招貍貓沒教老虎,要不然貍貓?jiān)缇统闪死匣⒌拿啦土。是不是呀,現(xiàn)在,我們一起來完整的說一說吧。

 。1)教師帶領(lǐng)幼兒講述兒歌。

  (2)教師做貍貓,幼兒做老虎學(xué)說一次。

 。3)教師做老虎,幼兒做貍貓學(xué)說一次。

  小結(jié):“恩,兒歌真有趣,請(qǐng)小朋友看著圖片,自己說一說這有趣的兒歌吧!”幼兒看圖片朗誦兒歌。

  五、你來說,我來演《虎拜師傅》。

  將幼兒分倆組,一組朗誦兒歌,一組表演動(dòng)作。

  六、角色表演,鞏固體驗(yàn)作品。

  師:小朋友們真厲害,都學(xué)會(huì)這有趣的兒歌,現(xiàn)在我們請(qǐng)倆位小朋友一起來扮演一下老虎和貍貓,來表演這兒歌吧!

  七、結(jié)束活動(dòng);丶医o爸爸媽媽表演。

  活動(dòng)反思:

  這節(jié)課中,我從設(shè)疑開始,通過聽聲音的方式,激發(fā)幼兒興趣,然后根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)開始引導(dǎo),讓幼兒說出老虎和貓的本領(lǐng),然后通過觀察圖畫內(nèi)容并提示幼兒理解兒歌內(nèi)容,教師語言對(duì)配文加以補(bǔ)充。在老師的引導(dǎo)下,孩子的興趣非常好,能夠根據(jù)兒歌故事內(nèi)容想象接下來發(fā)生的事,最后在完整的`學(xué)習(xí)兒歌,其實(shí)像圖片加文字這樣呈現(xiàn)在孩子們面前,這時(shí)孩子們就會(huì)充分張開想象的翅膀,文字精靈就會(huì)跳躍在他們的腦海中了。那么,我們不防就給孩子一個(gè)空間,讓他充分發(fā)揮,孩子不會(huì)發(fā)現(xiàn),不會(huì)思考,我們就給他們一個(gè)具體的、自己感興趣的話題或事物,唯一的遺憾就是在我的教學(xué)過程中還是很難免有些空洞的說教,學(xué)習(xí)兒歌的時(shí)侯比較死板,沒有通過新穎的方式來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

  大班語言教案 篇14

  設(shè)計(jì)意圖:

  在選題上,我膽選擇了以愛、生命教育為題材的語言故事,班幼兒認(rèn)知水平發(fā)展到了一定階段,有充分的感知體驗(yàn)?zāi)芰ΑkS著生活水平的提高,幼兒的感恩意識(shí)卻逐漸淡薄,如何讓幼兒認(rèn)識(shí)到媽媽在日常生活點(diǎn)滴中對(duì)自己的愛,怎樣回報(bào)媽媽對(duì)我們的愛以及怎樣進(jìn)行感恩教育是我們迫切要解決的問題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解繪本內(nèi)容,感知母親對(duì)孩子深深的愛意。

  2、能用“有一天……”句式進(jìn)行仿編。

  3、體驗(yàn)?zāi)赣H的愛,用自己喜歡的方式表達(dá)愛意。

  4、通過教師聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解故事內(nèi)容,用“有一天……”造句。

  教學(xué)難點(diǎn):

  感受母親對(duì)孩子的愛,用自己喜歡的方式表達(dá)愛意。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  圖片、視頻等

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  1、小朋友,說說自己變老會(huì)是什么樣子的?(幼兒對(duì)老有初步認(rèn)識(shí),為重點(diǎn)做鋪墊)

  2、是誰陪著我們一點(diǎn)一點(diǎn)的慢慢長(zhǎng)?幼兒回答,引入主題。

  3、接下來,就讓我們一起分享一個(gè)關(guān)于愛的故事《有一天》

  二、基本部分

  (一)播放繪本視頻《有一天》。突破目標(biāo)一,理解故事內(nèi)容,感受溫情。

  1、小朋友,聽完了故事,你們有什么感覺呢?

  2、你們看到了什么?聽到了什么?(幼兒討論回憶故事內(nèi)容,加深對(duì)內(nèi)容的理解,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出那一天、曾經(jīng)、現(xiàn)在、有一天等時(shí)間點(diǎn)描述的句子)

 。ǘ┎シ艌D片(媽媽親吻小手和舉高圖片)

  1、媽媽愛寶寶嗎?(愛),你們從哪里看出來的?

  2、在日常生活中還有哪些事情是表現(xiàn)媽媽愛孩子的?(幼兒討論)

  (三)播放家長(zhǎng)在日常生活中為幼兒付出點(diǎn)滴的照片或視頻(幼兒感知來自母親的愛,完成教學(xué)目標(biāo)1)

  小結(jié):在我們小的時(shí)候,媽媽總是無微不至的照顧我們,陪我們一點(diǎn)一點(diǎn)的長(zhǎng),長(zhǎng)了我們也會(huì)面臨許多困難與問題。

  (四)播放繪本媽媽坐在床沿后暢想的視頻,激發(fā)幼兒長(zhǎng)欲望。

  1、小朋友,剛才我們看到媽媽坐在床沿暢想著我們長(zhǎng)會(huì)面臨什么問題?(教師尤其引導(dǎo)幼兒體會(huì)最后一句當(dāng)那天到來時(shí),你會(huì)想念我)。

  2、除了這些,我們還會(huì)干什么?幼兒討論

  3、請(qǐng)小朋友用“有一天……”說一句話。(完成教學(xué)目標(biāo)2)

  小結(jié):你們從一個(gè)什么都不會(huì),需要媽媽照顧的小寶寶,逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)要自面對(duì)困難的孩子。在成長(zhǎng)的過程中,離不開媽媽的愛,媽媽為我們付出的.太多太多了,能不能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛呢?

 。ㄎ澹┣楦猩A,體會(huì)深沉的母愛(完成教學(xué)目標(biāo)3)

  1、小朋友,試著用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛?說說看(幼兒自由討論)

  2、齊唱歌曲《不再麻煩好媽媽》

  三、總結(jié)

  我們每個(gè)人都是從母親的懷抱走向世界,小朋友將來長(zhǎng)了,也會(huì)有自己小小的家庭,你會(huì)把所有的心思、情感投入到你的孩子身上,F(xiàn)在你不僅有媽媽的愛,還有親朋好友老師很多人的愛,有時(shí)候我們會(huì)覺得媽媽的嘮叨讓你很煩,當(dāng)你理解了今天老師帶來的繪本故事有一天,你就會(huì)讓自己少一點(diǎn)倔強(qiáng),多一份感恩。

  四、延伸

  美工區(qū)制作心意卡表達(dá)對(duì)媽媽的愛。

  大班語言教案 篇15

  設(shè)計(jì)背景

  本活動(dòng)是根據(jù)班幼兒的年齡特點(diǎn),結(jié)合生活實(shí)際,為進(jìn)一步做好幼小銜接的語言教育打好基礎(chǔ)。在活動(dòng)中讓幼兒在看,聽,想,說的過程中提高語言的組織和表達(dá)能力。鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言,運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)構(gòu)建新的認(rèn)知,從而提高口語表達(dá)能力。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。

  2、能用比較完整的語言講述春節(jié)給人們帶來的快樂。

  3、學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z句表達(dá)祝福的話。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、鼓勵(lì)幼兒敢于膽表述自己的.見解。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):能用完整的語言講述過春節(jié)的情景

  難點(diǎn):愉悅,感激等性情的語言組織與表達(dá)

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  過春節(jié)時(shí)的熱鬧場(chǎng)面圖片

  活動(dòng)過程

  一、講述春節(jié)時(shí)人們的慶;顒(dòng),出事圖片

  互動(dòng)問題:

  1、圖中人們?cè)谧鍪裁?他謬得二十什么?jié)日?

  2、你是從哪看出來的

  二、說說自己是怎么過春節(jié)的

  互動(dòng)問題:

  1、在過春節(jié)的時(shí)候你最高興的事是什么

  2、過春節(jié)時(shí)你最喜歡做的事是什么

  3、新的一年里你最的心愿是什么

  三、我是小小演說家

  用比較完整的語言把自己的所見,所聞,所感表達(dá)出來

  四、結(jié)束活動(dòng)

  互動(dòng),聽音樂邊唱歌曲《新年好》邊做律動(dòng)

  教學(xué)反思:

  1、班是學(xué)習(xí)語言的最佳時(shí)期,做為幼兒教師,必須抓住這個(gè)時(shí)期努力發(fā)展幼兒的語言能力,使他們?cè)谌胄W(xué)前具備足夠的語言能力而受益終生。

  2、對(duì)活動(dòng)過程的思

 。1)對(duì)幼兒發(fā)展的思:幼兒在活動(dòng)中都能夠積極發(fā)言,使整個(gè)活動(dòng)能很好的開展下去,平時(shí)不說話的孩子也能夠才與活動(dòng)。

 。2)對(duì)優(yōu)勢(shì)專業(yè)發(fā)展的思:我對(duì)班上幼兒比較了解,知道他們的性格特點(diǎn)和語言水平,因此在把握教育內(nèi)容上成為孩子的最好引導(dǎo)者。

 。3)對(duì)師幼互動(dòng)的而思:部分幼兒都能配合老師的指令進(jìn)行活動(dòng),對(duì)不愛說話的孩子降低要求,因此活動(dòng)得以順利開展。

  3、對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析

  整個(gè)活動(dòng)幼兒情緒良好,積極參與,在今后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)充分考慮這一方面,使幼兒都能積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來。

  4、如果讓我從新上這節(jié)課,我會(huì)更加細(xì)致的考慮活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),在基本活動(dòng)中適時(shí)加入一些視頻短片,讓幼兒對(duì)過春節(jié)時(shí)還堅(jiān)守工作崗位的人們心存感激之情。

  大班語言教案 篇16

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能夠理解故事內(nèi)容,了解幾種動(dòng)物對(duì)地球的清潔作用。

  2、能用比較清晰、完整的語言介紹動(dòng)物清潔工的本領(lǐng)。

  3、了解動(dòng)物與環(huán)境的依存關(guān)系,懂得愛護(hù)小動(dòng)物也是保護(hù)環(huán)境的行為。

  4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、故事圖片(圖1海鷗清潔海中剩菜、剩飯;圖2鯽魚清潔河中垃圾、水草;圖3烏鴉清潔地面上的蠅蛆、地蠶;圖4蚯蚓清潔地下垃圾,使之變成肥料)

  2、地球(哭與笑)的圖片。

  3、《低碳貝貝》歌曲。

  活動(dòng)過程:

  1、出示地球的圖片,創(chuàng)設(shè)地球公公招聘清潔工的情景。

  師:小朋友,今天我給家請(qǐng)來一位家熟悉的客人,你們看它是誰?(教師出示地球哭笑的圖片)(地球公公。)

  師:小朋友,那你們仔細(xì)觀察一下地球公公有什么不同?(前邊的地球公公在笑,后邊的地球公公在哭)

  師:是的,那現(xiàn)在我給家介紹一下。前邊的地球公公數(shù)去的地球,后邊的地球公公是現(xiàn)在的地球。那你們想一想為什么地球的過去和現(xiàn)在不一樣呢?(過去的地球公公身上是干凈的很高興,現(xiàn)在的地球公公身上是臟兮兮的很傷心。)

  師:你們看地球公公臟兮兮的,它很傷心,很難過,所以它今天來到森林里招聘地球清潔工的。那么你們說說誰回來應(yīng)聘地球清潔工呢?(獅子,老虎,小老鼠)

  教師小結(jié):地球公公又臟又亂,它很傷心,不得不到森林里招聘清潔工,小動(dòng)物們都爭(zhēng)先恐后的去報(bào)名,想要地球公公分擔(dān)一些負(fù)擔(dān)。下面我們一起來聽聽地球清潔工的故事。

  2、教師邊出示圖片邊完整講述第一遍故事。

  師:小朋友,聽完故事,你們知道為什么地球公公要來招聘清潔工了嗎?(知道。)

  師:為什么呢?(因?yàn)榈厍蚬芘K,要找別的小動(dòng)物來打掃。)

  師:那么都有哪些小動(dòng)物來應(yīng)聘呢?(海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓。)

  師:那它們可以當(dāng)哪里的清潔工?(海鷗是海面上的清潔工;鯽魚是河里的清潔工;烏鴉是地面上的清潔工;蚯蚓是土壤里的清潔工。)

  師:嗯,小朋友們都很聰明,小動(dòng)物的本領(lǐng)也很。

  教師小結(jié):在地球公公的招聘會(huì)上,海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓,還有很多小動(dòng)物都前來應(yīng)聘地球清潔員,他們各有各的本領(lǐng)。

  3、教師完整講述故事,通過提問依次讓幼兒學(xué)說故事中海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓的對(duì)話,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

  師:小朋友們我們?cè)倩貞浺槐楣适。(好。?/p>

  師:今天我們這里來了一位客人它是誰?(地球公公。)

  師:它來干什么?(它來招聘地球清潔工。)

  師:那都有誰來應(yīng)聘了?(海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓。)

  師:來了這么多的小動(dòng)物,海鷗是怎么說的?(海鷗能夠吃掉海里的剩飯。)

  師:那鯽魚呢?(鯽魚能夠吃河里的垃圾,把河水打掃得干干凈凈的。)

  師:鯽魚的本領(lǐng)這么啊,那烏鴉呢?(烏鴉能夠把地上的臟蟲子吃掉。)

  師:還有蚯蚓呢?(蚯蚓吃地下的垃圾,變成肥料。)

  師:小朋友們可真棒。

  教師小結(jié):在地球招聘會(huì)上小朋友了解到了這么多小動(dòng)物的本領(lǐng),每個(gè)小動(dòng)物都有自己的本領(lǐng),那么小朋友呢?

  4、聯(lián)系自己的生活,討論如何保護(hù)地球,如何保護(hù)動(dòng)物。

  師:小動(dòng)物的本領(lǐng)那么,那我們又怎么保護(hù)地球公公呢?(不亂扔垃圾。)

  師:嗯,對(duì)。那你們喜歡小汽車嗎?(喜歡。)

  師:那你們知道小汽車排放的尾氣會(huì)污染環(huán)境嗎?(知道。)

  師:那我們應(yīng)該怎么做?(我們可以坐公交、騎自行車、走步)

  師:嗯,對(duì),為了保護(hù)環(huán)境,我們可以以步代車,這樣可以讓我們的`空氣更清新。小朋友,小動(dòng)物的本領(lǐng)這么,那我們要怎么保護(hù)他們?(我們要保護(hù)它們,不傷害它們。)

  教師小結(jié):保護(hù)小動(dòng)物也能保護(hù)我們個(gè)環(huán)境,環(huán)境好我們身體才會(huì)更健康。

  5、用幼兒熟悉的歌曲結(jié)束活動(dòng),更進(jìn)一步的引導(dǎo)幼兒去保護(hù)環(huán)境。

  師:小動(dòng)物和地球公公為了保護(hù)環(huán)境他們編了一首動(dòng)聽的歌,現(xiàn)在我們一起來聽聽。

  活動(dòng)反思:

  在這個(gè)活動(dòng)中我利用兩次猜測(cè),引導(dǎo)幼兒膽想象,并能完整講述自己的見解。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰,我與孩子的互動(dòng)很好。通過活動(dòng),孩子們了解了動(dòng)物對(duì)地球的環(huán)境清潔過程,知道不同的動(dòng)物對(duì)環(huán)境的清潔方式是不同的。并能用比較清晰、完整的語言介紹動(dòng)物清潔工的本領(lǐng)。活動(dòng)中幼兒參與積極,思維敏捷,從故事到實(shí)際生活,孩子們都知道平常我們就要好好的保護(hù)我們的地球,保護(hù)我們的環(huán)境,不亂扔垃圾、提倡低碳生活、多種樹木和花草等等。這樣我們的地球才會(huì)美麗。不足的是:幼兒對(duì)動(dòng)物清潔地球方面的知識(shí)掌握比較少,所以我講述的較多,如果課前能讓家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子一起收集這方面的材料,活動(dòng)中更能培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)。而且在開始觀察地球的不同時(shí),我過于的去引導(dǎo)幼兒觀察現(xiàn)在地球的臟卻忽視了孩子對(duì)其的觀察理解,如果我先讓幼兒去觀察并講述自己的理解,這樣我才能客觀的去看現(xiàn)在的地球公公。這樣活動(dòng)會(huì)更有效。

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