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水教案

時間:2022-03-19 18:34:02 教案 投訴 投稿

【必備】水教案模板集合7篇

  作為一名教學工作者,通常會被要求編寫教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。來參考自己需要的教案吧!以下是小編精心整理的水教案7篇,希望對大家有所幫助。

【必備】水教案模板集合7篇

水教案 篇1

  【教學要求】

 。、學會8個生字并書寫,認識8個生字。

 。病⒄_、流利地朗讀課文,知道環(huán)境人類生活相關,培養(yǎng)初步的環(huán)境保護意識。

 。场W習比喻句“……像……”。

  【教學重點】

  正確、流利地朗讀課文,識字、寫字教學。

  【教學難點】

  初步了解環(huán)境污染對人類有哪些危害。

  【教學準備】

 。薄⒔虒W掛圖。

 。、生字、詞語卡片。

  【教學時間】

  2課時。

  【教學過程】

  第一課時

  一、板書課題,導入新課

  板書課題中的生字“澈”,借助拼音讀準字音,用“澈”組詞:清澈……。再板書課題,學生齊讀課題。

  讀課題后,你會提出什么問題?(學生自由提問)或面對這清澈的湖水,你想到了什么?

  二、指導學生把課文讀正確,初步了解課文內容

 。薄⒔處煼蹲x,學生靜聽,大致了解課文講了什么?

  2、學生自由小聲讀課文,遇到不認識的字問一問老師或同學,把字音讀準確。

  3、從課文中找出要求會認的字,借助拼音讀準確,再讀課文。

 。、檢查生字讀音:

 、 同桌互相讀、聽,互相訂正。

 、 指名認讀。

 、 用生字卡片進行全面檢查。

 。、再讀課文,邊讀邊用序號標明自然段。

  三、指導讀好課文

  1、指導讀好第一自然段:

 、 自由讀第一自然段。

 、 老師引讀,讓學生了解內容。

 、 指名讀、評,全班齊讀。

 。、讀好二、三自然段:

 、 自由朗讀二自然段,找出描寫兩岸風景的句子:(邊讀邊勾畫出來)

 、 名讀勾畫的句子。

 、 桌互讀第二自然段。

 、 導朗讀第三自然段。

 、 由練讀,找出表示小潔心情的`句子。

 、 名讀、評,全班齊讀。

 、 自由練讀二、三自然段。

 。、指導讀好第四、五自然段:

 、 小聲讀 四、五自然段,邊讀邊想,小潔想干什么?結果怎么做的?

 、 指名答,想一想,當時小潔的心情是什么樣的?再請同學演一演。

 、 自由練讀四、五自然段:

 、 分四人小組練讀課文。

 、 有感情朗讀課文。

  三、指名讀自己喜歡的段落

  四、感情朗讀,深入體會

  1、朗讀文中寫景的段落:

  你想不想也做在這條船上,和小潔一起看看這美麗的景色呢?你都看到了什么?把你看到的美景讀出來?學生各自練讀美景部分,指名讀,師指導讀。

 。、通過動作,體會心理:(字讀三、四段)

  課文中兩次寫小潔“緊緊攥著面包紙”,從這而體會到什么?應怎樣才能表現出小潔生怕面包紙掉進湖里的心情?

  你從“看他一眼”和“企盼的眼光”中體會到什么?

  加上動作表演讀,指名上臺表演。

  3、自讀最后一段。討論:最后一句“忽然她眼睛一亮,飛快地向前跑去”是什么意思?

  五、拓展活動

 。薄⒆x一讀這句公益廣告:“我是一株小小草,請你注意你的腳!

  2、試著寫一句保護自然的公益廣告詞。

  我是_____________,請你_______________。

水教案 篇2

  一、教學目標:

  知識性目標:

  1、說明植物細胞吸水和失水的原因。(重點)

  2、說出植物根尖吸水的主要部位及其原因。(重點)

  二、教學重點:

  難點:根細胞失水和吸水的原理和過程。

  三、教學準備:

  1、準備實驗《外界溶液濃度影響根細胞的吸水》的材料。

  2、準備進一步探究的實驗:兩個新鮮蘿卜,中央挖兩個同樣大小的洞,分別加入清水和鹽水。

  3、FLASH:植物的吸水與失水過程。

  四、教學過程:

  教學內容教師活動學生活動

  導入新課

  [講述]:同學們,你們聽說過這樣一句農諺嗎?"有收無收在于水,收多收少在于肥"。

  [提問]:請同學們分析這句話的意義。

  [復習提問]:回憶一下根吸收水分和無機鹽的主要部位,為什么?

  [小結]:根尖中,成熟區(qū)的根毛擴大了根吸收水分和無機鹽的面積,因此成熟區(qū)的吸水能力最大。

  [舉例]:一株黑麥具有1381萬條根,約有15億條根毛。

  [提問]:你知道水對植物體有什么作用嗎?

  從字面能理解出:水和肥料(無機鹽)對植物生長的重要性。

  齊聲回答:根尖的成熟區(qū)。

  驚嘆根毛的數量,更直觀地理解了成熟區(qū)的吸水能力。

  同座位互相討論。

  教學內容教師活動學生活動

  植物的生長需要水

  探究實驗:外界溶液濃度影響根細胞的吸水

  [小結]:(1)水是植物細胞的主要成分;(2)植物的生命活動(如光合作用、呼吸作用)都需要水的'參與;(3)水有助于維持植物體一定的形態(tài)。

  [講述]:滿足植物對水的需要,是保證植物正常生長發(fā)育的重要條件。不同植物需水量不同,同一植物的不同生長發(fā)育時期,需水量也有很大差異。要根據植物的需求,給予適量的水。

  [實驗]:外界溶液濃度影響根細胞的吸水。

  課前準備好帶根的幼苗若干根(每四人小組一根),用清水洗凈根部土粒。打上課鈴時,將幼苗的根部插入20%的食鹽水中。做實驗時,將幼苗發(fā)下。

  [觀察]:發(fā)下的浸入食鹽水中的幼苗根部,有什么現象?

  [實驗]:將幼苗迅速放入自來水中,過一段時間,莖和葉又會出現什么現象?

  [想一想]:(1)鹽水和自來水相比有什么區(qū)別?(2)幼苗為什么會出現這種現象?

  [提問]:自來水是溶液嗎?

  [解釋]:鹽水是加了食鹽的水,稱為溶液。水中溶解的鹽的多少,可以用濃度的高低來表示。自來水中溶有極少的無機鹽,所以也是溶液。

  在書上勾劃下相應內容,并加以理解。

  觀察發(fā)現放入鹽水的幼苗出現萎蔫現象,根變軟,根尖下垂。

  迅速放入自來水中一段時間后,幼苗的根變得硬挺了,莖和葉重新伸展開來,幼苗恢復正常。

  能回答出鹽水比自來水的濃度高。

  大部分同學不能確定。

  理解溶液的含義。

水教案 篇3

  托班的幼兒第一次進入集體生活,他們的生活自理能力還很差。所以,通過教育活動,讓幼兒學做力所能及的事情,不僅能幫助他們形成自我服務的能力,還能使他們在自我服務的過程中發(fā)展動作,體驗成功,增強獨立性,從而盡快的`適應集體生活。

  1、知道在一起喝水時不擁擠。

  2、了解正確的喝水方法。

  3、知道口渴要用自己的水杯喝水,懂得喝完水要把水杯放回原處

  活動準備:

  1、知識準備:課前學習兒歌《喝水》。

  2、物質準備:圖片三張(1、小朋友拿著杯子排隊喝水;2、小朋友坐在椅子上,一手端杯一手扶杯喝水;3、小朋友喝完水把杯子放回原處),每位幼兒一個小水杯。

  活動過程:

  一、朗誦兒歌《喝水》,引出主題。

 。ㄔu析:此環(huán)節(jié),通過老師與幼兒的朗誦詩歌,使幼兒知道“喝水”是人們生活中必不可少的一部分。)

  二、出示圖片,學習正確的喝水方法。

  1、出示圖片一,進行提問:

  “小朋友拿著杯子在做什么?”

  2、出示圖片二,“小朋友是怎樣端著杯子喝水的?”

  3、出示圖片三,“小朋友喝完水是怎樣做的?”

  (評析:通過看圖片能使幼兒清楚的了解了喝水的各個步驟,為幼兒掌握正確的方法打下基礎。)

  三、引導幼兒喝水。

  1、要求幼兒排隊喝水,不擁擠。

  2、請幼兒比一比,誰把杯子里的水喝干凈了?誰沒有灑水?

  3、喝完水后,請幼兒把水杯放回原處。

 。ㄔu析:通過比賽形式,激發(fā)了幼兒的喝水興趣,并知道了平時要節(jié)約用水,養(yǎng)成不浪費水的好習慣。

  四、活動延伸:把圖片貼到飲水區(qū)域,讓幼兒在生活活動時照著圖片上去做。

  附:兒歌《喝水》

  花杯子,,手中拿,

  水兒清清倒?jié)M啦。

  多喝水,不生病,

  雙手端平水不灑。

水教案 篇4

  課前透視

  課文熱情洋溢地敘述了1961年周總理在西雙版納同傣族人民過潑水節(jié)的情形,表達了周總理和人民群眾心連心的深厚情誼?偫淼臐M面笑容、傣族人民的興奮與喜悅在作者飽滿的激情中淋漓盡致地得以展現。文章圖文并茂,緊扣“難忘”二字展開,內容突出“景難忘”“人難忘”“情難忘”。有感情地朗讀是本課教學重點,教學中要讓學生多層次、多種形式反復地讀課文,從而感受到周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)時的熱烈場面和人們的興奮心情。

  二年級學生對潑水節(jié)的來歷、周總理與人民的關系了解不多,課前應布置他們搜集有關的資料,提高搜集、處理和篩選信息的能力。

  教學目標:

  1.會認12個生字,會寫12個字。

  2.抓住重點詞句自主感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.對周總理和人民心連心有一定的認識,對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。

  教學重點:

  了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景,體會他們之間心連心的深情厚誼。

  信息資料:生字卡片、潑水節(jié)的多媒體課件、課文插圖、師生搜集潑水節(jié)和周總理的相關資料。

  課時安排:兩課時

  第一課時

  教學過程

  一、導入

  1、談話導入。中國是由56個民族組成的大家庭,除了漢族外還有55個少數民族,而少數民族都有自己獨特的風俗習慣。今天我要帶領大家一起去參加傣族的潑水節(jié)。(板書課題)教師或學生簡單介紹傣族潑水節(jié)的習俗。

  二、自讀

  1、自由讀課文,初步感受潑水節(jié)的難忘。

  2、再次讀課文,圈畫生字,把生字多讀幾遍。

  3、限定時間,練習把課文讀正確、讀流利。

  4、接龍讀檢查讀文情況。

  【識字和朗讀是低年級的重點。此環(huán)節(jié)采用多種形式,充分發(fā)揮學生的主體地位,有效地提高讀書效率。】

  三、識字

  1、小組合作檢查生字讀音,注意瓣讀ban,在句子中讀花瓣時要加兒化音“花瓣兒”。“因為”的“為”讀wèi 。翹舌音有“蘸、壽”,平舌音有“踩”。

  2、交流識字方法。小組內說說自己是怎樣認字的,然后全班推薦好的識字方法。

  3、游戲檢查識字:抓“特務”、“對號入座”、“購買門票”

  【本課有些生字在生活中跟學生見面的機會較少,字形比較復雜,字音難點較多。教學時,要努力調動學生內在的學習積極性,增強學習的趣味性,使學生在輕松愉悅的氣氛中識字!

  四、讀思

  學習第一自然段

  1、指名讀課文,說說你讀懂了什么?

  2、換詞比較:“火紅火紅的”可以換成“紅色”的嗎?

 。ㄍ怀鲽P凰花的艷麗,烘托了喜慶祥和的氣氛。)

  還有什么事物也是“火紅火紅”的?

 。ù颂幦绻袟l件可以播放傣族人民潑水節(jié)的錄象,感受節(jié)日的喜慶和熱烈。)

  指導讀——練習讀——齊讀。

  學習二、三自然段

  1、默讀課文,把自己讀懂的地方和學習伙伴交流。

  2、“今年的潑水節(jié)有什么特別的地方”?引導學生用“因為……所以”練習說說原因。

  3、“傣族人民是怎樣歡迎周總理”的?重點抓住人們動作的詞語體會。

  “趕來”可以換成“走來”嗎?為什么?

  你從“一串串”“一條條”感受到了什么?

  4、指導朗讀:重點抓住“歡呼”一詞體會傣族人民激動、高興的心情。難點是讀好最后一句:“周總理來了!”關鍵是在讀前面幾句話時做好聲音和感情的鋪墊,讀最后這句歡呼的話,感情要充沛,聲音要自然,語氣、語調可以根據自己的理解體現出個性。

  五、練習

  1、填量詞

  一()花炮 一()龍船 一()花瓣 一()象腳鼓

  2、找樣子寫詞語。

  一串串 火紅火紅

  六、寫字

  學習“恩、壽、鳳、凰、龍、度”六個字。本課要寫的字中有四個字是新認的(恩、壽、鳳、凰)。這四個字中,“鳳凰”二字比較難寫,可作重點指導。(1)都是半包圍結構。(2)第一筆一定要寫成豎撇,這是寫好這類字的關鍵;第二筆是“橫折彎鉤”的彎形寫法,要注意指導。(3)“鳳”字內是“又”,要和“風”區(qū)分字形。此外,還應注意“恩”與“思”的區(qū)別。

  1、學生觀察臨摹,練習書寫。

  2、教師巡視,根據書寫實際相機指導。

  3、學生互相評價打等級。

  4、寫得不滿意的字可以再寫幾個,直到自己滿意為止。

  【延時評價更易于調動學生寫好字的積極性!

  第二課時

  一、導入

  1、認讀生字卡片。

  2、有感情地朗讀課文一至三自然段。

  二、讀思

  學習四五自然段

  1、默讀課文,畫出自己認為寫得美的語句。

  2、小組合作,互相交流讀書的`收獲。

  三、交流

  A、周總理身穿對襟白褂,咖啡色長褲,頭上包著 一條水紅色的頭巾,笑容滿面地來到人群中。

  1、結合課文插圖,理解“笑容滿面”(態(tài)度和藹可親,尊重傣族人民的風俗習慣。)

  2、想像周總理會對人們說些什么?

  B、他接過一只象腳鼓,敲著歡樂的鼓點,踩著鳳凰花鋪成的“地毯”,同傣族人民一起跳舞。

  1、抓住表示動作的詞語體會總理與傣族人民的情誼。

  2、你能用表示動作的詞語寫一句話嗎?

  C、周總理一手端著盛滿清水的銀碗,一手拿著柏樹枝蘸了水,向人們潑灑,為人們祝福。傣族人民一邊歡呼,一邊向總理潑水,祝福他健康長壽。

  1、總理怎樣潑水?向傣族人民祝福什么?

  2、傣族人民怎樣潑水?向總理祝福什么?

  3、練習說話:“一手……一手” 、“一邊一……邊”

  抓【住重點詞語深入思考,適時想象,使學生感受到總理的平易近人、與傣族人民心連心的情誼。】

  四、朗讀

  1、齊讀最后三個自然段,思考:周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心?為什么說1961年的潑水節(jié)令人難忘?

  2、指導讀:練習讀——范讀——分組讀——競賽讀——齊讀

  文章結尾是全文的高潮,要滿懷深情地朗讀,讀出無比幸福、難以忘懷的情感。 再如,讀結尾幾個感嘆句,情緒要激動,但不能只是提高聲音,要虛實結合,讀出陶醉在幸福中的感覺。

  五、實踐

  1、查找、搜集周總理的圖片、故事

  2.用學習伙伴的話,引導學生了解我國的民族節(jié)日和民間習俗、開個小小介紹會。

  六、寫字。練習書寫其他六個字。

  1、學生觀察,每個字在田字格中的位置。

  2、教師巡視指導,發(fā)現共性問題示范書寫。

  3、展示寫字作業(yè),學生互相評價。

水教案 篇5

  設計意圖:

  由于此次活動針對小班的孩子,他們來自不同的家庭,有著不一樣的生活環(huán)境和教育環(huán)境,有的幼兒并沒有良好的生活習慣,因此需要幼兒老師們幫助他們養(yǎng)成良好的生活習慣,建立正確的意識。入園之前,也許他們并沒有好的喝水習慣和意識,然而良好的喝水習慣關系到幼兒的健康成長,因此,設計本次活動是非常有必要的。

  活動目標:

  1.知道人每天都需要喝水,多喝水,身體好。

  2.懂得白開水是最好的飲料,會主動去喝水。

  活動準備:

  一盆長勢很好的康乃馨、一盆枯萎的康乃馨;有關起床后、鍛煉后,游戲后喝水的視頻;《烏鴉喝水》故事視頻。

  活動過程:

  一、故事引入,了解什么時候需要喝水。

  1、播放《烏鴉喝水》小故事邊提問:小烏鴉在干什么?他為什么這樣做?引出話題,原來呀小烏鴉是口渴了,才會想辦法找水喝,那小朋友們,你們什么時候會喝水呢?

  2、播放人們在起床后、鍛煉之后,小朋友們在游戲之后喝水的短片,提問:為什么起床后,鍛煉后,游戲之后喝水呢?鼓勵幼兒大膽發(fā)言。

  教師總結:起床之后喝水,有助于清理腸道的垃圾;鍛煉時,身體會出許多汗,流失很多水分,所以得補充水;小朋友做游戲也會出汗,也會口渴,所以得喝水。

  3、提問,我們還在什么時候需要喝水呢?

  老師小結:外出游玩時;口渴時;感冒、發(fā)燒,拉肚子時等等。

  二、通過實驗觀察,懂得水對身體的重要性。

  觀察教室里的兩盆康乃馨,提問:他們有什么不一樣呢?你更喜歡那盆呢,為什么?老師總結:小朋友們都喜歡開滿鮮花的這一盆,因為它漂亮,而另外一盆快要枯死了,葉子都黃了,沒有一個花骨朵,為什么兩盆都是康乃馨,長得不一樣呢?(鼓勵大家大膽發(fā)言)

  老師小結:因為,老師經常給長勢很好的這盆花澆水,而已經很久沒有給另外一盆花澆過水了,原來花也是會口渴的,如果長期不喝水,它就會枯萎死,小朋友們也一樣,如果身體缺水,你們就不能夠健康成長,你們想健健康康的成長嗎?

  三、知道水是最好的飲料。

  展示各種飲料和白開水,提問:你們口渴呢,最想喝哪一個呢?為什么?

  有的說飲料,因為甜甜的,很好喝:有的說白開水,因為最解渴。

  老師小結:其實,水是最好的飲料,其他的飲料中都含有許多的糖分和添加劑,這些物質不利于小朋友的健康成長,可能會導致各種疾病,平時要多喝水,身體才會棒棒的。

  四、游戲活動:和老師一起喝水吧。

  老師說了好多好多話,口好渴呀,你們要和老師一起喝水嗎?看誰喝水有“咕咚咕咚”的聲音

  五、活動反思:

  習慣的'養(yǎng)成是長期堅持的結果,本次活動能夠幫助幼兒建立正確的喝水意識,但行為習慣的養(yǎng)成還得靠老師和家長的共同努力。

  故事引入,能夠激發(fā)幼兒的好奇心和注意力,一系列的提問,和故事緊密聯(lián)系,是幼兒的回答啟發(fā)于故事,又回歸于故事。通過視頻短片,人們都在喝水,幫助幼兒了解,什么時候要喝水呢?而不僅僅是口渴的時候。我充分利用了教室的資源,其中一盆花枯萎好久了,可能并不是只因為沒有澆水,但幼兒能夠完全相信,是因為沒有澆水。在第三個環(huán)節(jié)中,有小朋友問我,牛奶,豆?jié){是不是飲料呢?純牛奶,豆?jié){小朋友可以喝,但也不能喝太多,不然會導致營養(yǎng)過勝。整個活動,小朋友能夠大膽發(fā)言,了解喝水的重要性,會主動要水喝,知道白開水是最好的飲料。但生活中還得我們的家長堅持督促幼兒良好喝水習慣的養(yǎng)成。

水教案 篇6

  學習目標

  1、復習8個要求認讀的生詞不達意、正確書寫要求掌握的生詞。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己鼓歡的部分。

  3、認識泉水“多、清、甜、美”的特點,體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。

  教學過程

  1、復習生字詞

 、俳裉煳覀兝^續(xù)學習《泉水》這篇文章。(板書課題)

 、诔鍪旧挚ㄆ

  我們首先復習一下上節(jié)課所認識的幾個生字。

  2、學習課文

  (1)初讀課文

 、倏吹贸鲈蹅兺瑢W對生字詞掌握的很好。那我們來讀讀課文吧。

 、谀銈兿朐趺醋x呢?(指名說)那就請你當一回小老師,來分配一下吧。

 、壅l能說一說這幾個同學讀得怎么樣?

  (2)學習課文

  第一自然段

  ①誰能先說說,如果讓你讀這一段,你會怎么讀呢?我們讀的時候要讀出泉水清脆的歡快的'聲音。

  ②你先自己練習一下吧。(自由讀)

  ③指名讀第一自然段。學生簡單評價。

 、芾蠋熯@里有一股泉水,誰能幫我貼在黑板上,其他同學齊讀第一自然段。

  第二至五自然段

 、偃剂鬟^哪些地方,遇見了誰,說了什么?同桌互讀,把答案畫在書上。誰來提示一下,答案在哪幾個自然段,同學邊讀邊畫。

 、诓恢銈冏x懂了沒有,我這里還有一些貼圖,誰來幫老師貼在黑板上。

 、厶釂枺耗阕x懂了什么?

 、茉谖覀冏x書時,有一名同學向我提出了問題。誰來讀一下。

 、菡l能告訴她不明白的問題嗎?

 、拮x第三、四自然段和第五自然段?誰來說一說:泉水流過了哪,遇見了誰,說了什么。想不起來可以看看書。

 、呶覀儊碜鰝小游戲。請你從這四個自然段中選一個你喜歡的自然段讀一讀。但是,得想辦法,讓大家一聽就知道你喜歡這部分。

  3、激趣說話

  (1)歡快的泉水著琴跑下山去,她還會經過什么地方?會遇見誰,說了些什么?

  (2)人們說得很精彩,如果能寫下來就更好了,有興趣的同學可以課下把它寫一寫,在展示臺上展示。

  第六至七自然段

  (1)自己先讀一讀。

  (2)與學生對話。泉水跑呀、跑呀,一路上遇致電了(好多同伴)他們互相問候(你好!你好!)他們互相約定(大海里見!大海里見!)

  4、指導背誦

  課文讀完了,你們喜歡嗎?你喜歡哪部分,就請你把你喜歡的那部分背下來。

  5、指導書定要求掌握的生字詞。

  (1)引導學生觀察字體。

  (2)讓學生指出每個字要注意的地方!八弊钟蚁率恰昂稀保虚g的短橫不能少。

  6、擴展延伸

  你們喜歡泉水嗎?大家想一想,我們如何向泉水學習?我們能為身邊的人做點什么嗎?

水教案 篇7

  活動意圖:

  小班幼兒的思維還處于直覺行動向具體形象過渡的階段,他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現,因此,開展了此次活動。幫助幼兒充分的感知糖水特征,豐富幼兒的知識經驗。

  活動目標:

  1.體驗玩水的快樂。

  2.激發(fā)合作和創(chuàng)造意識。

  3.感知水的特征。

  4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

  活動準備:

  塑料水盆若干;大、中、小透明杯子(大杯盛清水,中杯盛牛奶,小杯盛醋),人手一套;玩水材料(空礦泉水瓶、毛巾、塑料袋、小籃子等);噴泉視頻材料;錄音材料。

  活動過程:

  一、看錄像噴泉,引出水

  提問:

  1.除了噴泉,你還在哪里見到過水?

  2.水是什么樣?

  二、故事導入,感知水

  1.水媽媽帶著水寶寶來到了我們這里,可是看樣子水媽媽好像不太高興,我們一起問問她好嗎?“水媽媽,您為什么不高興呀?”

  播放錄音:水寶寶不見了。

  找水寶寶。每個小朋友跟前有三個杯子,水寶寶就藏在其中一個杯子里,用看一看、聞一聞、嘗一嘗等辦法把水寶寶找出來。

  2.幼兒操作,教師巡回觀察。

  3.你怎么知道這里面藏的是水寶寶?你是怎么找出來的?水是什么顏色?什么味道的?

  教師小結:

  水是沒有顏色沒有味道的。

  4.告訴水寶寶以后不要再調皮了,把水寶寶送到水媽媽的身邊。

  5.現在老師要送給水寶寶一個小禮物,請小朋友閉上眼睛,睜開眼看看是什么?(小花)你是怎么知道的?

  教師小結:水是透明的。

  三、幫水寶寶搬家

  1.情景引入幫水寶寶搬家的'話題。

  水寶寶找到了,水媽媽怎么好象還有心事,我們再一起問問她:“水媽媽您怎么還是不高興?”

  錄音:我的一些孩子要搬家,我又沒辦法幫他們,怎么辦呢?

  老師:我們來幫水寶寶搬家好不好?

  錄音:你們若幫水寶寶搬完家,我就告訴你們一些水寶寶的秘密。

  2.介紹材料:出示各種材料。

  幼兒說出其名稱。要求孩子幫水寶寶搬家時,可以用這些材料,也可不用(用兩手捧水等)?凑l想的辦法好,在幫水寶寶搬家時,引導幼兒注意觀察,發(fā)現水寶寶的秘密。

  3.幼兒操作(先往小籃子里搬),教師巡回指導。

  4.拿起小籃子看看,里面有沒有水寶寶?他們到哪里去了?(讓幼兒自由回答)

  水不能住在這里,它會流出來的。那干脆我們就把水寶寶搬到這個小動物盆里吧,看一組的小朋友最先搬完。

  5.幼兒操作。

  6.說說自己是怎樣幫水寶寶搬的家,搬家時發(fā)現了什么?

  7.個別提問,問題同上。

  8.小結:水會流動。

  四、小結

  水寶寶是沒有顏色、沒有味道、是透明的,還會流動。

  五、游戲:快樂的小溪流

  提問:有關水的特性的問題(復習鞏固)

  延伸活動:

  介紹水的用途,教育幼兒節(jié)約用水從我做起。

  活動反思:

  活動以幼兒親自感知、操作、擺弄為主。以幫水寶寶搬家等,了解水的特性。由于小班幼兒的認知能力還比較弱,他們很難自覺發(fā)現水會流動的特性。所以活動中給孩子們準備了一些材料,借助這些材料設法使水的這一特性顯露出來,使幼兒親眼目睹這一現象,這樣幼兒才容易理解。使孩子們在不知不覺中掌握所學內容。

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