【精選】科學(xué)活動(dòng)教案匯編五篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，通常會(huì)被要求編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的科學(xué)活動(dòng)教案5篇，希望對(duì)大家有所幫助。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
設(shè)計(jì)思路：
大班上學(xué)期的幼兒已具備了某些物體（如石頭、雪花片等）在水中沉浮的經(jīng)驗(yàn)，所以如果活動(dòng)設(shè)計(jì)僅僅停留在讓幼兒了解，觀察各種物體在水中的沉浮現(xiàn)象，幼兒的探索興趣不易深入。而讓幼兒帶著任務(wù)探索，如怎樣使浮的東西沉下去，使沉的東西浮上來，可以提高幼兒探索的積極性，也有利于幼兒思維能力的發(fā)展。
大班幼兒思維的直覺行動(dòng)性逐漸減少，思維的具體形象性發(fā)展得比較好，所以活動(dòng)設(shè)計(jì)既要為幼兒提供邊操作邊思考的機(jī)會(huì)，又要注重培養(yǎng)思考的有意性，培養(yǎng)幼兒先預(yù)測(cè)（思考）再操作。操作后讓幼兒多講述、討論，促進(jìn)形象思維的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知識(shí)：
（1）感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。
（2）學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的圖標(biāo)（↑↓）來記錄結(jié)果，表示物體的上浮和下沉。
2、技能：
（1）能按照老師的要求有序的完成實(shí)驗(yàn)。
�。�2）能與同伴溝通、交流與合作來探索調(diào)節(jié)物體沉浮的方法。
3、情感：
�。�1）樂意參加探索沉與浮的小實(shí)驗(yàn)。
�。�2）初步形成對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
活動(dòng)重點(diǎn)：
（1）感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。
�。�2）學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的圖標(biāo)（↑↓）來記錄結(jié)果，表示物體的上浮和下沉。
活動(dòng)難點(diǎn)：探索調(diào)節(jié)物體沉浮的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每組一個(gè)臉盆，盆里有半盆水，擦手毛巾人手一條。
2、每組裝滿水和空礦泉水瓶各一個(gè)、橡皮泥、石頭、雪花片、樹葉等小物品。
3、每人一張記錄紙，一只筆。
活動(dòng)過程：
一、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料
師：今天我們班來了許多物品寶寶，它們就躲在你們的椅子下，找出來看看是誰呀？
幼：是鑰匙、小木塊、玻璃球？
二、實(shí)驗(yàn)：沉與浮
1、教師示范：教師取一塊雪花片請(qǐng)幼兒來猜猜：這塊積木放在水里會(huì)怎么樣？把猜測(cè)的結(jié)果記錄在記錄表上，請(qǐng)幼兒把準(zhǔn)備的材料進(jìn)行猜測(cè)，把猜測(cè)的結(jié)果記錄在記錄紙上。
教師指導(dǎo)：你們猜雪花片放在水里會(huì)怎樣？你們每人有一張記錄表，把猜測(cè)的.結(jié)果記錄在表上。如果猜雪花片是浮上來的，那就在"？"這一列中做一個(gè)"↑"，（一個(gè)條豎線，上面加一個(gè)小帽子）如果你認(rèn)為是沉下去，那就做一個(gè)"↓"（一個(gè)條豎線，下面加一個(gè)小帽子）。
2、實(shí)驗(yàn)，把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記在記錄紙上。
幼兒按意愿動(dòng)手實(shí)踐，教師注意觀察記錄，針對(duì)性地指導(dǎo)；注意觀察幼兒的表現(xiàn)。
鑰匙是浮上來還是沉下去呢？是不是這樣的，那其它的東西是不是和我們猜想的一樣呢？老師準(zhǔn)備好水了，我們端上這些東西到那邊去試一試就知道了。試好后把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在"小手"這一列中。
3、根據(jù)記錄表對(duì)兩種結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，。大家集中交流最后結(jié)果。
提問："有沒有試驗(yàn)結(jié)果和猜測(cè)結(jié)果不一樣的？"
總結(jié)：（出示表格和實(shí)物并演示）通過實(shí)驗(yàn)我們知道浮上來的東西有`````沉下去的東西有``````
三、提升實(shí)驗(yàn)
�。ㄒ唬┰鯓邮垢∑饋淼臇|西沉下去
1、師：小朋友們，現(xiàn)在我們的瓶子寶寶浮在水面上，可是他和石頭寶寶是好朋友，他們想在一起在水里做游戲，讓我們來幫幫他們，好不好？幫幫瓶子寶寶，讓他沉下去。
2、幼兒嘗試。（如果幼兒一下子想不到辦法，可以給幼兒1—2分鐘的時(shí)間去嘗試、討論，如果還是沒有小朋友想出辦法再加以引導(dǎo)。）
3、師：小朋友們，同一個(gè)瓶子寶寶，不裝水時(shí)浮在水面上，裝滿水后，就沉到水里了。為什么呢？
4、教師總結(jié)：不裝水時(shí)，瓶子寶寶很輕，所以浮在上面；裝滿水后，瓶子寶寶變重了，所以就沉下去了。
（二）怎么樣使沉下去的東西浮起來
1、師：小朋友們，我們剛剛讓瓶子寶寶和石頭寶寶在一起玩了，他們玩得好開心�？墒牵�有一個(gè)物品寶寶需要你們的幫助，看，橡皮泥寶寶和樹葉寶寶是好朋友，他們好想一起浮在水面上玩，讓我們來幫幫他們！
2、幼兒嘗試。（如果幼兒一下子想不到辦法，可以給幼兒1—2分鐘的時(shí)間去嘗試、討論，如果還是沒有小朋友想出辦法再加以引導(dǎo)。）
3、師：現(xiàn)在橡皮泥寶寶能和樹葉寶寶一起玩了，他好開心�？伤幸粋�(gè)問題想問小朋友們"我的體重沒變，當(dāng)我團(tuán)成球狀時(shí)，我沉在底下；當(dāng)把我做成船的形狀時(shí)，我就會(huì)浮上來，為什么呢？"
4、幼：……（此問題有一定難度，可以先讓幼兒思考、交流和討論1—2分鐘。到時(shí)如果幼兒還回答不出，老師再加以引導(dǎo)。）
5、教師總結(jié)：當(dāng)橡皮泥寶寶是球狀時(shí)，
活動(dòng)延伸：
1、師：小朋友們，老師這里還有一個(gè)物品寶寶，小朋友們看是什么，小朋友們猜猜看——寶寶放到水里是沉，還是浮呢？
2、幼：……
3、教師總結(jié)：老師也不知道——寶寶是會(huì)沉，還是會(huì)浮。其實(shí)，小朋友們，我們?cè)谏钪羞�有許多東西大家不知道它們?cè)谒惺菚?huì)沉還是會(huì)浮，小朋友們回去以后，可以和爸爸媽媽一起探索我們周圍還有一些什么東西在水里是沉還是浮。
活動(dòng)反思：
在小學(xué)階段，兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動(dòng)手操作具體形象的物體，這一時(shí)期是學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)興趣、體驗(yàn)科學(xué)過程、發(fā)展科學(xué)精神的重要時(shí)期。特別是我們農(nóng)村小學(xué)更是為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)科學(xué)素養(yǎng)和能力在不斷地探索。
就拿《沉與浮》這一課教學(xué)來說，在教學(xué)中我結(jié)合“通過指導(dǎo)學(xué)生開展小課題研究培養(yǎng)學(xué)生的探究能力”。采用“猜想→設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案→實(shí)施實(shí)驗(yàn)方案→得出數(shù)據(jù)→得出結(jié)論→再運(yùn)用到實(shí)踐中”這六個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究。整個(gè)探究過程進(jìn)行得很順利。得出的結(jié)論證實(shí)了有的同學(xué)的猜想是對(duì)的、有的同學(xué)的猜想是錯(cuò)的。但是我感覺這個(gè)探究過程更像是驗(yàn)證過程了。而且學(xué)生在匯報(bào)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)我只讓兩個(gè)小組上來匯報(bào)，沒有收集所有小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，這樣我在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)分析時(shí)就不容易把數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)。
整節(jié)課的環(huán)節(jié)是由學(xué)生先猜測(cè)，然后我們大家一起動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)證實(shí)，從而發(fā)現(xiàn)物體沉與浮的秘密，通過各種不同的材質(zhì)，讓學(xué)生不斷的大膽想象，最后再集體歸類總結(jié)，有哪些東西可以在水中浮，哪些東西會(huì)沉的。
本次活動(dòng)通過猜一猜，想一想，做一做，說一說幾個(gè)步驟，經(jīng)歷了激趣、思考、探索、交流的過程，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，樂趣中體驗(yàn)，動(dòng)手中發(fā)現(xiàn)，達(dá)到發(fā)展學(xué)生的自主性、探究性、合作性學(xué)習(xí)能力。
本節(jié)課的不足之處是在活動(dòng)中，學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的實(shí)間偏長(zhǎng)，導(dǎo)致后來在做總結(jié)的時(shí)候就弄得有點(diǎn)倉促了，在今后的教學(xué)中，還要合理安排整個(gè)活動(dòng)過程。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過觀察圖片和操作活動(dòng)，正確感知并分辨里，外。
2、鞏固對(duì)5以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識(shí)。
3、愿意閱讀畫面上的方位詞。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、PPT課件、圖片：里外
2、每桌上一個(gè)小筐，玩具若干。
三、活動(dòng)過程
活動(dòng)導(dǎo)入
1、出示圖片：感知5以內(nèi)的數(shù)量。
引導(dǎo)幼兒觀察圖片，這兒有什么讓我們一起來數(shù)一數(shù)有多少只羊
2、進(jìn)一步感知5以內(nèi)的數(shù)量。
（1）請(qǐng)小朋友看圖說說：羊在哪里
認(rèn)一認(rèn)漢字：里外。
�。�2）觀察牧場(chǎng)里面和外面的'羊，里面有幾只外面有幾只
�。�3）看圖說說：羊在哪里請(qǐng)你給牧場(chǎng)里面的羊用圈表示，牧場(chǎng)外面的羊用三角表示。
3、操作活動(dòng)，感知里外。
�。�1）請(qǐng)小朋友拿5個(gè)積塑放在桌上的小筐里面。
�。�2）請(qǐng)小朋友從小筐里面拿出2個(gè)積塑放在小筐外面（桌子上）。
根據(jù)幼兒興趣，反復(fù)練習(xí)。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過掰蠶豆，讓幼兒感知蠶豆的特征和用途。
2、產(chǎn)生操作探索蠶豆的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過掰蠶豆，讓幼兒感知蠶豆的特征和用途。
活動(dòng)難點(diǎn)：
產(chǎn)生操作探索蠶豆的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每位幼兒1-2粒蠶豆莢，各種蠶豆食品若干。
活動(dòng)過程：
一、出示蠶豆娃娃，引起幼兒的興趣。
教師出示蠶豆娃娃的指偶：
你們認(rèn)識(shí)我嗎？你們知道我是誰嗎？我就是蠶豆娃娃。
與小朋友們互相問好。
二、認(rèn)識(shí)蠶豆莢的外形特征。
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蠶豆莢的的`形狀和顏色。
2、讓幼兒摸一摸，體會(huì)摸上去的感覺。
3、你覺得它像什么呢？
教師小結(jié)：這叫蠶豆莢，蠶豆莢是綠色的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，兩頭尖；摸上去有點(diǎn)毛；捏一捏，硬硬的；像小船，像月亮。
三、認(rèn)識(shí)蠶豆的外形特征。
1、看一看，里面的蠶豆的形狀、顏色。
2、摸一摸：有什么感覺。
3、聞一聞：有什么氣味。
4、想一想：蠶豆與蠶豆莢的關(guān)系。
四、幼兒操作：掰開蠶豆皮，觀察蠶豆瓣。
教師小結(jié)：蠶豆莢里面有蠶豆，蠶豆是扁扁的橢圓形，淡綠色，掰開皮，里面有兩片豆
五、通過品嘗，了解蠶豆的作用。
1、品嘗蠶豆食品，知道蠶豆的多種吃法。
2、啟發(fā)幼兒說說還吃過哪些用蠶豆制成的食品。
娃娃是小班幼兒所喜歡的，用蠶豆娃娃引出課題，激發(fā)幼兒探索的興趣，分步進(jìn)行探索，先從外面的蠶豆莢開始，到蠶豆的外形特征，再到觀察蠶豆瓣，讓幼兒有層次的探索理解。
通過品嘗，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)。并擴(kuò)散幼兒的發(fā)散性思維。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過觀察和比較，認(rèn)識(shí)三種指紋，了解指紋的基本特征及用途
2、初步理解指紋的獨(dú)特性，嘗試用“印”的方式記錄指紋，并能說出不同
3、養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)通過操作探索認(rèn)識(shí)三種指紋——斗形紋、箕形紋、弓形紋。理解指紋的獨(dú)特性——世界上沒有長(zhǎng)得一摸一樣的指紋。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒已經(jīng)使用過染料涂色或發(fā)現(xiàn)過指紋。
2、指紋類型PPT、白紙及印泥若干、放大鏡（人手一個(gè)）、抹布、濕巾。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
欣賞指紋畫，激發(fā)幼兒對(duì)指紋的探索興趣。
小朋友們，你們都畫過畫嗎？你們平時(shí)是用什么工具來畫畫的呢？
今天老師給大家?guī)砹艘环嫞覀円黄饋砜纯础?教師出示指紋畫)這幅畫和我們平時(shí)畫的畫有什么不一樣的地方？
二、指紋的分類
什么叫做指紋呢？指紋是人類手指末端指腹上由凹凸的皮膚所形成的紋路，指紋能使手在接觸物件時(shí)增加摩擦力，從而更容易發(fā)力及抓緊物件，它是人類進(jìn)化過程式中自然形成的。
三、引導(dǎo)幼兒觀察指紋、認(rèn)識(shí)指紋的三種類型。
1.引導(dǎo)幼兒對(duì)指紋開展猜想。猜一猜，你的指紋和別的小朋友的指紋是不是一樣的？你自己的每一根手指指紋是不是一樣的？2.通過動(dòng)手操作，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，了解指紋的三種不同的類型。
�。�1）教師講解示范如何清楚地印出指紋。
（2）分發(fā)材料，幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。
�。�3）引導(dǎo)幼兒觀察指紋并進(jìn)行交流，認(rèn)識(shí)指紋的三種類型。（PPT）
教師小結(jié)：每個(gè)人的指紋都是不一樣的，科學(xué)家把指紋分成了三大類。第一種叫斗形紋，中心像水中小小的漩渦。第二種叫箕形紋，中心向左或向右偏，像簸箕一樣；第三種叫弓形紋，中心像一把彎彎的弓；是不是很神奇呢？
3.引導(dǎo)幼兒觀察自己的`指紋，說一說自己的指紋是什么類型的。（引導(dǎo)幼兒，“有的人的手指會(huì)有好幾種指紋類型）
四、指紋的應(yīng)用
小朋友們想一想，這些指紋有什么用處呢？
1、指紋能夠幫助警察破案，因?yàn)槊總�(gè)人的指紋都是不同的，它是具有特征的記號(hào)。
2、指紋門鎖、指紋身份證、指紋簽到、指紋汽車鎖等等。
教師總結(jié)：指紋是由手指末端凹凸的皮膚所形成的紋路,指紋能增加手指的摩擦力,這樣拿東西就不容易滑掉。
指紋還是汗腺的出口,可以幫助我們調(diào)節(jié)體溫。每個(gè)人的指紋都不一樣,且一般來說終身不變，指紋會(huì)隨年齡增長(zhǎng)變大，但形狀不變。
五、欣賞、制作指紋畫
教師播放PPT圖片，請(qǐng)幼兒欣賞指紋畫。
指紋的作用真大，不僅可以幫助警察叔叔破案，而且還可以畫出很有創(chuàng)意的指紋畫，你們想不想來畫一畫？
大家一起用你們靈巧的小手，畫出美麗的指紋畫吧
請(qǐng)小朋友回家再仔細(xì)觀察一下自己的手指紋，看看你的每個(gè)手指紋是哪種類型。（圓形、三角形、正方形分別表示。）數(shù)一數(shù)你有幾個(gè)箕形紋，幾個(gè)弓形紋，幾個(gè)斗形紋。
觀察家長(zhǎng)的手指紋是什么樣子的，你們的手指紋一樣嗎？
活動(dòng)總結(jié)
本次活動(dòng)因經(jīng)過較為充分的準(zhǔn)備，總體來說是比較成功的。尤其因?yàn)檫@次活動(dòng)的生成不是單方面出自老師的設(shè)計(jì)，而是融入了幼兒的自主選擇，是真正能夠讓幼兒感興趣的課題。課后，大部分孩子都比較全面的掌握了指紋的特征、用途等。
由于這是幼兒自己感興趣的話題，所以孩子們的準(zhǔn)備都比較積極，在課堂上的提問也更加踴躍起來，師幼互動(dòng)較好。更重要的是，他們有了自己的思考，在這次活動(dòng)中，他們不僅是課程的參與者，更是課程的設(shè)計(jì)者。我作為老師也及時(shí)對(duì)課程計(jì)劃做出了相應(yīng)更改。然而本次活動(dòng)也同樣存在不足之處，我沒有充分考慮到教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的變數(shù)，例如幼兒對(duì)創(chuàng)胞胎的指紋問題提出的疑問，如果不是當(dāng)時(shí)準(zhǔn)備時(shí)碰巧準(zhǔn)備了雙胞胎的指紋放大圖，在幼兒提出問題時(shí)，我就只能枯燥的講解知識(shí)，而不能直觀的讓他們觀察，那我講課的效果將會(huì)大打折扣。
而由于時(shí)間原因，最后的游戲和總結(jié)時(shí)間都比較倉促。因此我認(rèn)為在以后的課程教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)更加注意考慮教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題，充分準(zhǔn)備并加強(qiáng)對(duì)時(shí)間的控制。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、感知油和水混合在一起互不相融的現(xiàn)象，并能表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
2、大膽地探索油水融合的方法，產(chǎn)生對(duì)新型洗滌用品的關(guān)注與好奇。
3、積極參與探究操作活動(dòng)，感受探究活動(dòng)的樂趣。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：大膽地探索油水融合的方法。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒探索感知洗衣粉、洗潔精等洗滌用品能讓水油相融。
教學(xué)過程：
一、觀察油和水，運(yùn)用各種感官初步感知其特點(diǎn)。
1、引導(dǎo)幼兒看顏色、聞氣味、嘗味道的方法分辨油和水。
二、引導(dǎo)幼兒做水和油混合的實(shí)驗(yàn)。
1、提出操作內(nèi)容和要求。
今天，水寶寶想邀請(qǐng)油寶寶到家里去玩，我們來幫助油寶寶到水寶寶家里去好嗎？要仔細(xì)觀察哦？然后再用筷子來攪一攪，玩一玩，看一看，你能發(fā)現(xiàn)什么秘密？
2、幼兒自由操作，觀察。
3、組織幼兒展開討論，引導(dǎo)幼兒用適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
三、引導(dǎo)幼兒探索感知洗衣粉、洗潔精等洗滌用品能讓水油相融。
1、你們有什么好辦法能使它們?nèi)诤显谝黄鹉兀?/p>
2、幼兒相互討論。
3、引導(dǎo)幼兒參觀感知所提供的操作材料并說一說它們的名稱。
4、幼兒操作，嘗試，記錄，教師指導(dǎo)。
5、集中，引導(dǎo)幼兒講述操作結(jié)果。
總結(jié)：原來，洗滌用品可以幫助水寶寶和油寶寶融合在一起的.。所以人們洗衣服、洗碗、洗手都要用洗滌用品。
教學(xué)延伸：
在生活中，還有一些東西也是不能融合于水和油的，小朋友可以去試一試、找一找，找到了來告訴大家好嗎？
教學(xué)反思：
油和水是日常生活中常見的事物，油和水混在一起到底會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象，這是在生活中經(jīng)常出現(xiàn)的但又不太注意的現(xiàn)象，我抓住這一現(xiàn)象，意在通過觀察記錄和實(shí)驗(yàn)操作激發(fā)幼兒的探索興趣。整節(jié)活動(dòng)連接緊密，穩(wěn)扎穩(wěn)打。在活動(dòng)過程中教師引導(dǎo)幼兒大膽猜想并堅(jiān)持幼兒自己動(dòng)手探索、發(fā)現(xiàn)的原則，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索的能力，讓幼兒在實(shí)踐中感悟出真知，在細(xì)心的觀察中發(fā)現(xiàn)“油和水”的奧秘。也培養(yǎng)了幼兒敢于質(zhì)疑、樂于猜想的科學(xué)態(tài)度�；顒�(dòng)達(dá)到教育目標(biāo)。
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