實(shí)用的科學(xué)教案3篇
作為一名老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的科學(xué)教案3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
科學(xué)教案 篇1
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．結(jié)合句子體會(huì)“也”字的用法。
3．體會(huì)課文通過(guò)幾個(gè)事例來(lái)寫(xiě)人的方法。
4．了解英國(guó)化學(xué)家開(kāi)文迪許專(zhuān)心從事科學(xué)研究，把自己的一生都獻(xiàn)給科學(xué)的事跡，懂得“科學(xué)怪人”其實(shí)并不怪。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入課題
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課（科學(xué)怪人）。文中的科學(xué)怪人是指誰(shuí)呀？（開(kāi)文迪許）
2、那么科學(xué)怪人開(kāi)文迪許到底怪不怪呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本，快速自由朗讀課文，看能否找到答案。
3、指名回答：你認(rèn)為開(kāi)文迪許怪嗎？
相機(jī)板書(shū)：
怪
不怪
看來(lái)同學(xué)們都很有主見(jiàn)，課文確實(shí)寫(xiě)到了開(kāi)文迪許的怪與不怪。
那么開(kāi)文迪許的怪表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面呢？
二、學(xué)習(xí)課文第一部分
1、我們來(lái)聽(tīng)一下錄音，請(qǐng)同學(xué)們拿出鉛筆畫(huà)出有關(guān)的句子。
2、指名回答：開(kāi)文迪許的怪表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？
相機(jī)板書(shū)：衣著不考究
布置很特別
珍愛(ài)圖書(shū)
珍惜時(shí)間
第一方面相機(jī)出示卡片：考究——講究，引導(dǎo)板書(shū)
3、課文寫(xiě)了開(kāi)文迪許四怪，第一是開(kāi)文迪許（衣著不講究），第二是開(kāi)文迪許家里的（布置很特別），第三怪是開(kāi)文迪許十分（珍愛(ài)圖書(shū)），第四怪是開(kāi)文迪許非常（珍惜時(shí)間）。
4、四怪中，你認(rèn)為哪一怪最怪了？請(qǐng)你把這一節(jié)認(rèn)真讀一讀。
5、指名回答：你認(rèn)為哪一怪最怪了？我們就來(lái)看***說(shuō)的這一怪：開(kāi)文迪許十分……
生：我認(rèn)為“開(kāi)文迪許十分珍愛(ài)圖書(shū)”這一怪最怪了。
師：好的，請(qǐng)大家看幻燈：出示第四小節(jié)。
“珍愛(ài)”是什么意思？讀好這個(gè)詞�！笆终鋹�(ài)”呢？讀好這一句，看一下，這一節(jié)都是圍繞哪一句來(lái)寫(xiě)的？
那么這一句就是這一節(jié)的（中心句），再讀。
開(kāi)文迪許是怎么珍愛(ài)圖書(shū)的，下面部分具體地寫(xiě)了出來(lái)。請(qǐng)每一個(gè)同學(xué)輕聲讀讀圈圈畫(huà)畫(huà)，看哪幾個(gè)詞語(yǔ)最能體現(xiàn)開(kāi)文迪許珍愛(ài)圖書(shū)這一特點(diǎn)了。
師：指名說(shuō)、讀，誰(shuí)再來(lái)讀，齊讀。從這里你可以看出開(kāi)文迪許是怎樣一個(gè)人？
師：出示句子對(duì)比，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，你覺(jué)得去掉“也”字后聽(tīng)起來(lái)怎樣？
師：看來(lái)這“也”字的作用還真大。開(kāi)文迪許這樣的珍愛(ài)圖書(shū)，使人感到奇怪，其實(shí)呀，這正是作為一個(gè)科學(xué)家必須具備的可貴品質(zhì)，讓我們?cè)賮?lái)齊讀一遍體會(huì)一下，千萬(wàn)要注意“也”字不能漏掉。
6、你還認(rèn)為開(kāi)文迪許的哪一怪也怪極了？
生：我認(rèn)為“開(kāi)文迪許家里的布置也很特別”這一怪怪極了。
師：出示幻燈：第三小節(jié)
看一下，這一節(jié)的中心句是（開(kāi)文迪許家里的布置也很特別），特別在什么地方？（客廳、臥室、家當(dāng)）
師：你能把這一節(jié)讀好嗎？試試看。誰(shuí)能比他讀得更好？
師：開(kāi)文迪許家里的布置確實(shí)很特別，我們普通人家的客廳里一般放有（沙發(fā)、電視機(jī)……）而開(kāi)文迪許家里的客廳被他（改作了實(shí)驗(yàn)室），樓上臥室的床邊更是不得了，（堆滿(mǎn)了儀器）開(kāi)文迪許的主要家當(dāng)（就是圖書(shū)和儀器）。
這一怪確實(shí)怪極了，請(qǐng)第一、二組的同學(xué)讀一下。
出示比較句子：開(kāi)文迪許家里的布置很特別。
開(kāi)文迪許家里的布置也很特別。
A．第三、四組同學(xué)來(lái)讀一讀。
B．哪句話(huà)表達(dá)的`意思更準(zhǔn)確？
C．這句話(huà)多了一個(gè)“也”字，聯(lián)系課文想一想：為什么這里要用上“也”字？
�。ㄩ_(kāi)文迪許家里的布置太與眾不同了，開(kāi)文迪許出生于一個(gè)貴族家庭，家里很有錢(qián)，他穿著不講究已經(jīng)很奇怪了，現(xiàn)在家里布置的這樣就更怪了。）（引到第二小節(jié)：你知道開(kāi)文迪許的衣著怎么不考究的嗎？）
D．用上“也”字，更能體現(xiàn)開(kāi)文迪許的（怪）了，齊讀這一句，再引讀下去，讀完整個(gè)小節(jié)。
7．我們剛才學(xué)習(xí)了課文的三、四兩小節(jié)，看一下這兩節(jié)在構(gòu)段方式上有什么相似的地方？
A．先總后分，圍繞中心句展開(kāi)分述。
B．中心句分別是（……）看看課文中有沒(méi)有這種構(gòu)方式的小節(jié)了？是哪一節(jié)？
8．學(xué)習(xí)第五節(jié)
A．是珍惜時(shí)間這一節(jié)，自由讀，看看是怎么寫(xiě)的。
B．先提出中心句（……）然后圍繞中心句具體寫(xiě)開(kāi)文迪許是怎樣珍惜時(shí)間的
C．男女生分讀，你認(rèn)為男（女）同學(xué)讀的怎么樣？關(guān)鍵詞有沒(méi)有讀出來(lái)？
D．從這里可以看出開(kāi)文迪許怎樣？齊讀，讀出開(kāi)文迪許的特點(diǎn)。
9．我們回過(guò)頭看講“開(kāi)文迪許衣著不講究”這一怪。
A．看這一節(jié)的構(gòu)段方式和剛才講的幾節(jié)一樣嗎？有沒(méi)有中心句呢？
B．請(qǐng)你給它加一句中心句，行不行？
C．怎樣寫(xiě)？同桌討論一下。
D．指名說(shuō)，齊說(shuō)。
10．小結(jié)：
A．開(kāi)文迪許（指板書(shū)說(shuō)），諸如此類(lèi)關(guān)于開(kāi)文迪許的怪事就這些嗎？不（多的說(shuō)也說(shuō)不完），所以開(kāi)文迪許常常被人們稱(chēng)為“科學(xué)怪人”。
B．讓我們齊讀1——6小節(jié)，再次體會(huì)一下開(kāi)文迪許的怪。
三、學(xué)習(xí)第二部分
1、那么開(kāi)文迪許怎么會(huì)這么怪的呢？你知道嗎？看下文。
2、透過(guò)他表面上的怪，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么？（其實(shí)并不怪）
3、對(duì)，現(xiàn)在我們應(yīng)該明白了，開(kāi)文迪許表面上是怪的，而實(shí)質(zhì)上并不怪。因?yàn)樗选?/p>
板書(shū)：把自己的一生都獻(xiàn)給了科學(xué)
4．齊讀體會(huì)。
四、總結(jié)
1、課文圍繞課題寫(xiě)了開(kāi)文迪許的“四怪”，每一“怪”都與科學(xué)緊密相連，通過(guò)典型的事例成功地突出了開(kāi)文迪許專(zhuān)心從事科學(xué)研究，把自己的一切都獻(xiàn)給了科學(xué)的精神。學(xué)習(xí)課文不是要我們學(xué)習(xí)他的怪，而是要學(xué)習(xí)他的這種精神。
2、讀全文，體會(huì)作者寫(xiě)人的方法。
五、作業(yè)
課后搜集一個(gè)科學(xué)家專(zhuān)心研究的小故事。
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1.使幼兒了解一些動(dòng)物具有與環(huán)境一致的保護(hù)色，理解保護(hù)色的作用。
2.通過(guò)觀察，增強(qiáng)探索動(dòng)物奧秘的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
Ppt課件：動(dòng)物保護(hù)色
幼兒園課件
活動(dòng)過(guò)程
一、圖片引入，激發(fā)探究興趣。
出示圖片小狐貍
教師：小狐貍找不到朋友了，小朋友能幫助找一找嗎？
小狐貍為什么會(huì)找不到呢？
請(qǐng)用“我在xx地方找到了誰(shuí)”表述。
二、交流、探究
課件演示
1.請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看動(dòng)物和它們躲的地方，你發(fā)現(xiàn)了什么？
(幼兒回答后小結(jié))
像斑點(diǎn)蛙等動(dòng)物的顏色和周?chē)h(huán)境的顏色很相似，這就是動(dòng)物的保護(hù)色。
2.動(dòng)物的保護(hù)色有什么作用呢？
小結(jié)：在大自然中有許多動(dòng)物都有和環(huán)境很相近的保護(hù)色，
以此來(lái)隱蔽自己，不讓敵人發(fā)現(xiàn)。
3.課件演示，逐一出示圖片
認(rèn)識(shí)這是什么環(huán)境，在草地、海洋、森林、沙漠中有些什么動(dòng)物用保護(hù)色保護(hù)自己？
請(qǐng)小朋友觀察后和同伴交流。
小結(jié)：小朋友真聰明，交流了許多動(dòng)物的'保護(hù)色，動(dòng)物世界很神奇，
為了保護(hù)自己更好的生存，許多動(dòng)物都有和環(huán)境相近的保護(hù)色，有的動(dòng)物的保護(hù)色更神奇。
4.課件演示：紫色的蟹蛛
在這個(gè)圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么很難看到蟹蛛？
教師適當(dāng)小結(jié)。
三、提升、擴(kuò)散。
生活中人們也很聰明，根據(jù)動(dòng)物的保護(hù)色想到了保護(hù)人類(lèi)自身，
小朋友想一想人類(lèi)會(huì)怎樣利用呢？
活動(dòng)延伸
解放軍為什么要穿迷彩服？
科學(xué)教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
通過(guò)給小兔子喂食物，觀察了解小兔子的食性。
學(xué)習(xí)照顧、愛(ài)護(hù)小兔子。
活動(dòng)準(zhǔn)備
在飼養(yǎng)角飼養(yǎng)幾只小兔子。各種食物的卡片，兔子卡片。小兔子喜歡吃什么的墻飾背景。
活動(dòng)過(guò)程
形式：集體/小組
1、創(chuàng)設(shè)情境：小兔子餓了，需要小朋友給小兔子準(zhǔn)備食物。
2、猜一猜：小兔子喜歡吃什么？選擇相應(yīng)的.實(shí)物卡片貼在墻飾上“猜一猜小兔子喜歡吃什么”部分。
3、帶小朋友到食堂為小兔子找食物，喂養(yǎng)兔子，觀察小兔子吃嗎？并根據(jù)觀察結(jié)果，將相應(yīng)的食物卡片布置在墻飾上“小兔子喜歡吃”或“小兔子不喜歡吃”部分。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的猜想每天帶食物來(lái)喂小兔子，觀察小兔子的食性，并做記錄和相互交流。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
在教師的支持引導(dǎo)下，能夠持續(xù)喂養(yǎng)和觀察小兔子。
能夠了解兔子的食性，并樂(lè)于與教師、小朋友交流自己的活動(dòng)和發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)建議：
請(qǐng)家長(zhǎng)注意引導(dǎo)、提醒、鼓勵(lì)幼兒有禮貌地與人交往。
將禮貌寶寶的圖片張貼在圖書(shū)區(qū)中，引導(dǎo)幼兒經(jīng)常觀察和講述，以豐富幼兒的表達(dá)能力，養(yǎng)成禮貌行為。
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