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科學(xué)教案

時(shí)間:2022-03-06 17:29:00 教案 投訴 投稿

實(shí)用的科學(xué)教案3篇

  作為一名老師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編整理的科學(xué)教案3篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

實(shí)用的科學(xué)教案3篇

科學(xué)教案 篇1

  第二課時(shí)

  教學(xué)要求:

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.結(jié)合句子體會(huì)“也”字的用法。

  3.體會(huì)課文通過(guò)幾個(gè)事例來(lái)寫(xiě)人的方法。

  4.了解英國(guó)化學(xué)家開(kāi)文迪許專(zhuān)心從事科學(xué)研究,把自己的一生都獻(xiàn)給科學(xué)的事跡,懂得“科學(xué)怪人”其實(shí)并不怪。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引入課題

  1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課(科學(xué)怪人)。文中的科學(xué)怪人是指誰(shuí)呀?(開(kāi)文迪許)

  2、那么科學(xué)怪人開(kāi)文迪許到底怪不怪呢?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本,快速自由朗讀課文,看能否找到答案。

  3、指名回答:你認(rèn)為開(kāi)文迪許怪嗎?

  相機(jī)板書(shū):

  怪

  不怪

  看來(lái)同學(xué)們都很有主見(jiàn),課文確實(shí)寫(xiě)到了開(kāi)文迪許的怪與不怪。

  那么開(kāi)文迪許的怪表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面呢?

  二、學(xué)習(xí)課文第一部分

  1、我們來(lái)聽(tīng)一下錄音,請(qǐng)同學(xué)們拿出鉛筆畫(huà)出有關(guān)的句子。

  2、指名回答:開(kāi)文迪許的怪表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面?

  相機(jī)板書(shū):衣著不考究

  布置很特別

  珍愛(ài)圖書(shū)

  珍惜時(shí)間

  第一方面相機(jī)出示卡片:考究——講究,引導(dǎo)板書(shū)

  3、課文寫(xiě)了開(kāi)文迪許四怪,第一是開(kāi)文迪許(衣著不講究),第二是開(kāi)文迪許家里的(布置很特別),第三怪是開(kāi)文迪許十分(珍愛(ài)圖書(shū)),第四怪是開(kāi)文迪許非常(珍惜時(shí)間)。

  4、四怪中,你認(rèn)為哪一怪最怪了?請(qǐng)你把這一節(jié)認(rèn)真讀一讀。

  5、指名回答:你認(rèn)為哪一怪最怪了?我們就來(lái)看***說(shuō)的這一怪:開(kāi)文迪許十分……

  生:我認(rèn)為“開(kāi)文迪許十分珍愛(ài)圖書(shū)”這一怪最怪了。

  師:好的,請(qǐng)大家看幻燈:出示第四小節(jié)。

  “珍愛(ài)”是什么意思?讀好這個(gè)詞!笆终鋹(ài)”呢?讀好這一句,看一下,這一節(jié)都是圍繞哪一句來(lái)寫(xiě)的?

  那么這一句就是這一節(jié)的(中心句),再讀。

  開(kāi)文迪許是怎么珍愛(ài)圖書(shū)的,下面部分具體地寫(xiě)了出來(lái)。請(qǐng)每一個(gè)同學(xué)輕聲讀讀圈圈畫(huà)畫(huà),看哪幾個(gè)詞語(yǔ)最能體現(xiàn)開(kāi)文迪許珍愛(ài)圖書(shū)這一特點(diǎn)了。

  師:指名說(shuō)、讀,誰(shuí)再來(lái)讀,齊讀。從這里你可以看出開(kāi)文迪許是怎樣一個(gè)人?

  師:出示句子對(duì)比,請(qǐng)同學(xué)們讀一讀,你覺(jué)得去掉“也”字后聽(tīng)起來(lái)怎樣?

  師:看來(lái)這“也”字的作用還真大。開(kāi)文迪許這樣的珍愛(ài)圖書(shū),使人感到奇怪,其實(shí)呀,這正是作為一個(gè)科學(xué)家必須具備的可貴品質(zhì),讓我們?cè)賮?lái)齊讀一遍體會(huì)一下,千萬(wàn)要注意“也”字不能漏掉。

  6、你還認(rèn)為開(kāi)文迪許的哪一怪也怪極了?

  生:我認(rèn)為“開(kāi)文迪許家里的布置也很特別”這一怪怪極了。

  師:出示幻燈:第三小節(jié)

  看一下,這一節(jié)的中心句是(開(kāi)文迪許家里的布置也很特別),特別在什么地方?(客廳、臥室、家當(dāng))

  師:你能把這一節(jié)讀好嗎?試試看。誰(shuí)能比他讀得更好?

  師:開(kāi)文迪許家里的布置確實(shí)很特別,我們普通人家的客廳里一般放有(沙發(fā)、電視機(jī)……)而開(kāi)文迪許家里的客廳被他(改作了實(shí)驗(yàn)室),樓上臥室的床邊更是不得了,(堆滿(mǎn)了儀器)開(kāi)文迪許的主要家當(dāng)(就是圖書(shū)和儀器)。

  這一怪確實(shí)怪極了,請(qǐng)第一、二組的同學(xué)讀一下。

  出示比較句子:開(kāi)文迪許家里的布置很特別。

  開(kāi)文迪許家里的布置也很特別。

  A.第三、四組同學(xué)來(lái)讀一讀。

  B.哪句話(huà)表達(dá)的`意思更準(zhǔn)確?

  C.這句話(huà)多了一個(gè)“也”字,聯(lián)系課文想一想:為什么這里要用上“也”字?

 。ㄩ_(kāi)文迪許家里的布置太與眾不同了,開(kāi)文迪許出生于一個(gè)貴族家庭,家里很有錢(qián),他穿著不講究已經(jīng)很奇怪了,現(xiàn)在家里布置的這樣就更怪了。)(引到第二小節(jié):你知道開(kāi)文迪許的衣著怎么不考究的嗎?)

  D.用上“也”字,更能體現(xiàn)開(kāi)文迪許的(怪)了,齊讀這一句,再引讀下去,讀完整個(gè)小節(jié)。

  7.我們剛才學(xué)習(xí)了課文的三、四兩小節(jié),看一下這兩節(jié)在構(gòu)段方式上有什么相似的地方?

  A.先總后分,圍繞中心句展開(kāi)分述。

  B.中心句分別是(……)看看課文中有沒(méi)有這種構(gòu)方式的小節(jié)了?是哪一節(jié)?

  8.學(xué)習(xí)第五節(jié)

  A.是珍惜時(shí)間這一節(jié),自由讀,看看是怎么寫(xiě)的。

  B.先提出中心句(……)然后圍繞中心句具體寫(xiě)開(kāi)文迪許是怎樣珍惜時(shí)間的

  C.男女生分讀,你認(rèn)為男(女)同學(xué)讀的怎么樣?關(guān)鍵詞有沒(méi)有讀出來(lái)?

  D.從這里可以看出開(kāi)文迪許怎樣?齊讀,讀出開(kāi)文迪許的特點(diǎn)。

  9.我們回過(guò)頭看講“開(kāi)文迪許衣著不講究”這一怪。

  A.看這一節(jié)的構(gòu)段方式和剛才講的幾節(jié)一樣嗎?有沒(méi)有中心句呢?

  B.請(qǐng)你給它加一句中心句,行不行?

  C.怎樣寫(xiě)?同桌討論一下。

  D.指名說(shuō),齊說(shuō)。

  10.小結(jié):

  A.開(kāi)文迪許(指板書(shū)說(shuō)),諸如此類(lèi)關(guān)于開(kāi)文迪許的怪事就這些嗎?不(多的說(shuō)也說(shuō)不完),所以開(kāi)文迪許常常被人們稱(chēng)為“科學(xué)怪人”。

  B.讓我們齊讀1——6小節(jié),再次體會(huì)一下開(kāi)文迪許的怪。

  三、學(xué)習(xí)第二部分

  1、那么開(kāi)文迪許怎么會(huì)這么怪的呢?你知道嗎?看下文。

  2、透過(guò)他表面上的怪,你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么?(其實(shí)并不怪)

  3、對(duì),現(xiàn)在我們應(yīng)該明白了,開(kāi)文迪許表面上是怪的,而實(shí)質(zhì)上并不怪。因?yàn)樗选?/p>

  板書(shū):把自己的一生都獻(xiàn)給了科學(xué)

  4.齊讀體會(huì)。

  四、總結(jié)

  1、課文圍繞課題寫(xiě)了開(kāi)文迪許的“四怪”,每一“怪”都與科學(xué)緊密相連,通過(guò)典型的事例成功地突出了開(kāi)文迪許專(zhuān)心從事科學(xué)研究,把自己的一切都獻(xiàn)給了科學(xué)的精神。學(xué)習(xí)課文不是要我們學(xué)習(xí)他的怪,而是要學(xué)習(xí)他的這種精神。

  2、讀全文,體會(huì)作者寫(xiě)人的方法。

  五、作業(yè)

  課后搜集一個(gè)科學(xué)家專(zhuān)心研究的小故事。

科學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.使幼兒了解一些動(dòng)物具有與環(huán)境一致的保護(hù)色,理解保護(hù)色的作用。

  2.通過(guò)觀察,增強(qiáng)探索動(dòng)物奧秘的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  Ppt課件:動(dòng)物保護(hù)色

  幼兒園課件

  活動(dòng)過(guò)程

  一、圖片引入,激發(fā)探究興趣。

  出示圖片小狐貍

  教師:小狐貍找不到朋友了,小朋友能幫助找一找嗎?

  小狐貍為什么會(huì)找不到呢?

  請(qǐng)用“我在xx地方找到了誰(shuí)”表述。

  二、交流、探究

  課件演示

  1.請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看動(dòng)物和它們躲的地方,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (幼兒回答后小結(jié))

  像斑點(diǎn)蛙等動(dòng)物的顏色和周?chē)h(huán)境的顏色很相似,這就是動(dòng)物的保護(hù)色。

  2.動(dòng)物的保護(hù)色有什么作用呢?

  小結(jié):在大自然中有許多動(dòng)物都有和環(huán)境很相近的保護(hù)色,

  以此來(lái)隱蔽自己,不讓敵人發(fā)現(xiàn)。

  3.課件演示,逐一出示圖片

  認(rèn)識(shí)這是什么環(huán)境,在草地、海洋、森林、沙漠中有些什么動(dòng)物用保護(hù)色保護(hù)自己?

  請(qǐng)小朋友觀察后和同伴交流。

  小結(jié):小朋友真聰明,交流了許多動(dòng)物的'保護(hù)色,動(dòng)物世界很神奇,

  為了保護(hù)自己更好的生存,許多動(dòng)物都有和環(huán)境相近的保護(hù)色,有的動(dòng)物的保護(hù)色更神奇。

  4.課件演示:紫色的蟹蛛

  在這個(gè)圖中你發(fā)現(xiàn)了什么?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么很難看到蟹蛛?

  教師適當(dāng)小結(jié)。

  三、提升、擴(kuò)散。

  生活中人們也很聰明,根據(jù)動(dòng)物的保護(hù)色想到了保護(hù)人類(lèi)自身,

  小朋友想一想人類(lèi)會(huì)怎樣利用呢?

  活動(dòng)延伸

  解放軍為什么要穿迷彩服?

科學(xué)教案 篇3

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  通過(guò)給小兔子喂食物,觀察了解小兔子的食性。

  學(xué)習(xí)照顧、愛(ài)護(hù)小兔子。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  在飼養(yǎng)角飼養(yǎng)幾只小兔子。各種食物的卡片,兔子卡片。小兔子喜歡吃什么的墻飾背景。

  活動(dòng)過(guò)程

  形式:集體/小組

  1、創(chuàng)設(shè)情境:小兔子餓了,需要小朋友給小兔子準(zhǔn)備食物。

  2、猜一猜:小兔子喜歡吃什么?選擇相應(yīng)的.實(shí)物卡片貼在墻飾上“猜一猜小兔子喜歡吃什么”部分。

  3、帶小朋友到食堂為小兔子找食物,喂養(yǎng)兔子,觀察小兔子吃嗎?并根據(jù)觀察結(jié)果,將相應(yīng)的食物卡片布置在墻飾上“小兔子喜歡吃”或“小兔子不喜歡吃”部分。

  4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的猜想每天帶食物來(lái)喂小兔子,觀察小兔子的食性,并做記錄和相互交流。

  活動(dòng)評(píng)價(jià)

  在教師的支持引導(dǎo)下,能夠持續(xù)喂養(yǎng)和觀察小兔子。

  能夠了解兔子的食性,并樂(lè)于與教師、小朋友交流自己的活動(dòng)和發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)建議:

  請(qǐng)家長(zhǎng)注意引導(dǎo)、提醒、鼓勵(lì)幼兒有禮貌地與人交往。

  將禮貌寶寶的圖片張貼在圖書(shū)區(qū)中,引導(dǎo)幼兒經(jīng)常觀察和講述,以豐富幼兒的表達(dá)能力,養(yǎng)成禮貌行為。

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