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我們的民族小學(xué)教案

時(shí)間:2022-08-02 15:05:56 教案 投訴 投稿

我們的民族小學(xué)教案15篇

  作為一名老師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。教案要怎么寫(xiě)呢?下面是小編精心整理的我們的民族小學(xué)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

我們的民族小學(xué)教案15篇

我們的民族小學(xué)教案1

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語(yǔ)。

  2.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

  3.了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情,并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

  4.抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜的句子,初步體會(huì)這些句子的含義。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  1.教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。

  2.教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)描寫(xiě)窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入。

  1.我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族,五十六朵花。不同的民族有不同的服飾,更有不同的風(fēng)俗。(課件出示民族服飾等。)

  2.在我國(guó)西南邊疆地區(qū),有許多民族聚居在一起,共同生活,和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。(板書(shū)課題)那就讓我們隨著他們一塊,走進(jìn)這所獨(dú)具特色的民族小學(xué)。

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。

  1.自由讀課文,并提出讀書(shū)要求:自己小聲讀課文,勾畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

  2.教師相機(jī)出示詞語(yǔ):坪壩 絢麗多彩 蝴蝶 孔雀舞 摔跤 山貍 鳳尾竹 搖晃

  3.生開(kāi)火車(chē)讀詞。

  4.指導(dǎo)讀帶有生詞的句子。(“早晨,從山坡上還有漢族的!) 師小結(jié):同學(xué)們不僅把字音讀準(zhǔn)了,還能把句子讀通順,真了不起。讀沒(méi)問(wèn)題,不知道大家能不能寫(xiě)呢?

  5.指導(dǎo)寫(xiě)字。重點(diǎn)指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。

  引導(dǎo)學(xué)生觀察字形,說(shuō)說(shuō)哪些筆畫(huà)容易出錯(cuò),需要特別注意。

  6.師范寫(xiě)。

  7.生練習(xí),師巡視。

  8.出示學(xué)生作品,全班點(diǎn)評(píng)。

  三、整體感知,把握大意。

  教師配樂(lè)范讀,學(xué)生思考:課文中寫(xiě)了民族小學(xué)的什么呢?討論并填空: 課文先寫(xiě)(上學(xué)的路上,來(lái)到學(xué)校),再寫(xiě)(上課,下課),最后寫(xiě)(我們的民族小學(xué))。

  四、品讀課文,欣賞校園之美

  1.看到這樣一所學(xué)校,你腦海中浮現(xiàn)出一個(gè)什么詞語(yǔ)?(板書(shū):美麗)默讀課文,找到表現(xiàn)學(xué)校美麗的詞語(yǔ)和句子。(教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生明確默讀要求:默讀時(shí)要集中注意力,不出聲,不指讀,邊讀邊想,還可以動(dòng)筆畫(huà)出重要的詞語(yǔ)和句子。)

  2.生交流結(jié)果匯報(bào)。

  (1)“早上,從山坡上,從坪壩里還有漢族的!

  你從哪些語(yǔ)句中看到了美?(“開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路”美、“鮮艷的民族服裝”美。)走在這樣美麗的小路上,你覺(jué)得,他們的心情怎樣?(愉快)讓我們也帶著愉快的心情和他們一起去學(xué)校吧!(全班齊讀)

  (2)“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼,向敬愛(ài)的老師問(wèn)好,向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮!

  師:我們仿佛看到了來(lái)自不同民族的小學(xué)生們,穿著各具特色的民族服裝,高高興興地向小鳥(niǎo)打招呼,向老師問(wèn)好,向飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。這個(gè)學(xué)校美不美?

  如果你是這所民族小學(xué)的一名小學(xué)生,聽(tīng)到這樣的贊美,你有什么樣的感覺(jué)?(自豪)

  指名讀:誰(shuí)能讀出這樣自豪的感情?誰(shuí)還愿意來(lái)贊美一下我們的民族小學(xué)? 齊讀:讓我們一邊想,一邊讀,用朗讀表達(dá)對(duì)我們的民族小學(xué)的贊美之情吧!

  五、緊扣動(dòng)、靜,共享校園之樂(lè)。

  1.師:“當(dāng),當(dāng)當(dāng)!當(dāng),當(dāng)當(dāng)!”大青樹(shù)上的鐘聲敲響了,民族學(xué)校的學(xué)生開(kāi)始上課了。請(qǐng)各自輕聲讀第二、三自然段,想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的,說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的。

  2.學(xué)生各自讀課文,然后交流。

  讀了課文,你能想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課的?(認(rèn)真聽(tīng)講、積極開(kāi)動(dòng)腦筋、讀書(shū)聲音響亮)

  課文中沒(méi)有直接描述教室里的孩子們是如何上課的,反而寫(xiě)了窗外的環(huán)境。你能在課文中找到描寫(xiě)窗外環(huán)境的詞嗎?(安靜)這時(shí),如果我們就是窗外的蝴蝶、小猴、小鳥(niǎo)、樹(shù)枝,你們會(huì)怎樣想呢?

  (如果我是一只小鳥(niǎo),我會(huì)停止唱歌,去聽(tīng)他們讀書(shū)。)

  (如果我是一只小猴,我會(huì)為他們感到高興、自豪。)

  (如果我是一根樹(shù)枝,我會(huì)停止擺動(dòng),靜聽(tīng)他們讀書(shū)。)

  指導(dǎo)朗讀。

  師:是啊,大家都被同學(xué)們朗朗的讀書(shū)聲吸引,被他們認(rèn)真學(xué)習(xí)的樣子打動(dòng),不約而同地安靜地聽(tīng)著、看著,下面就讓我們一起靜靜地站在窗外,陪著這些民族小學(xué)的孩子們一起學(xué)習(xí)吧!(全班齊讀)

  3.下課了,小朋友做些什么?課文中哪個(gè)詞語(yǔ)給我們描述了下課后的操場(chǎng)?(熱鬧)是一個(gè)怎樣熱鬧的`場(chǎng)面呢?朗讀有關(guān)句子。讀出熱鬧、歡樂(lè)的感情。

  想象一下,大伙聚在大青樹(shù)下還會(huì)干什么?練習(xí)用“有的有的有的還有的”說(shuō)話。

  師小結(jié):不論是課堂上的快樂(lè)學(xué)習(xí),還是課后的快樂(lè)游戲,民族小學(xué)里總是充滿了歡樂(lè),你們?cè)敢獬蔀檫@里的一員嗎?(齊讀本段,感受快樂(lè))

  六、總結(jié)全課,升華“美麗”。

  1.學(xué)習(xí)第四自然段。這所民族小學(xué)留給你什么印象?交流感受。(美麗、快樂(lè))

  2.(出示課件)“這就是我們的民族小學(xué),一所邊疆的民族小學(xué)。”教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些句子,要讀出贊美、自豪的感情。

  3.作者為什么要贊美民族小學(xué)?

  小結(jié):這是一所美麗的學(xué)校,這更是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校;大家雖然來(lái)自不同的家庭,來(lái)自不同的民族,但都是好朋友,共同生活在社會(huì)主義大家庭,緊密地團(tuán)結(jié)在五星紅旗下。)

  4.抒情地齊讀這一自然段。

  師總結(jié):今天我們參觀了這所民族小學(xué),了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景,多么美麗的民族小學(xué),多么可愛(ài)的學(xué)生!參觀結(jié)束了,讓我們說(shuō)上幾句道別的話。

我們的民族小學(xué)教案2

  【教學(xué)目的】

 。、認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“坪、壩”等12個(gè)字。

  2、能正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語(yǔ)。

 。场⒄_、流利、有感情地朗讀課文。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  準(zhǔn)確掌握生字生詞的發(fā)音與拼寫(xiě)。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  理解民族小說(shuō)的校園生活。

  【教學(xué)方法】

  情境教學(xué)與媒體資源播放。

  【教學(xué)用具】

  生字卡片、媒體資源(PPT、動(dòng)畫(huà)、視頻)。

  【教學(xué)時(shí)間】

 。舱n時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  師:你是哪個(gè)民族的?我國(guó)有多少個(gè)民族?請(qǐng)舉例說(shuō)說(shuō)。有些少數(shù)民族地區(qū)的.小學(xué)有很多來(lái)自不同民族的學(xué)生。今天的新課就是要給大家這樣一所民族小學(xué)。

  板書(shū):

  我們的民族小學(xué)。

  二、范讀課文

 。、教師配上少數(shù)民族音樂(lè)范讀課文或是播放教學(xué)演示軟件PPT。

 。病W(xué)生將不認(rèn)識(shí)的生字作標(biāo)記。

 。、文中提到哪些民族,請(qǐng)把他們劃出來(lái)。

  三、學(xué)生自讀課文,學(xué)習(xí)生字詞

  1、學(xué)生自讀課文,查字典,把不認(rèn)識(shí)的生字注上拼音。對(duì)于標(biāo)有拼音的字重點(diǎn)掌握。

 。病⒔處煶鍪旧衷~卡片,學(xué)生拼讀:

  坪壩(bà)、絨球花、傣(dǎi)族、景頗(pō)族、阿昌(chāng)族、德昂(áng)族、絢麗多彩、蝴蝶、孔雀舞、摔跤(jiāo)、山貍鳳尾竹、搖晃(huàng)

 。、學(xué)生互相檢查拼讀,教師巡視。

 。础⒔處煶椴閷W(xué)生拼讀情況。

 。、教師講解難寫(xiě)的字詞,學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě):

  著重分析指導(dǎo):“戴、蝴、蝶、雀、舞”。

  播放媒體資源PPT,掌握以上生字的部首、結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)、筆順。

  “戴”:半包圍結(jié)構(gòu),右上包左下,注意各部分位置,相互要結(jié)合緊湊。

  “蝴”:左中右結(jié)構(gòu),相互要靠近些。

  “蝶”:要注意右旁由兩部分。

  “雀”:“小”字下邊的撇(丿)要長(zhǎng)些。

  “舞”:中間四豎要寫(xiě)短小、靠攏些,第三橫要長(zhǎng)些,整個(gè)字第十三畫(huà)是撇折。

 。、聽(tīng)寫(xiě)。

  四、朗讀課文

 。、學(xué)生有感情地朗讀課文,點(diǎn)名讓學(xué)生示范讀。

 。、分組朗讀課文。

 。、背誦課文。

我們的民族小學(xué)教案3

  《灰雀》這篇課文簡(jiǎn)述的是列寧、灰雀和一個(gè)孩子之間的故事。下面是小編整理的三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《灰雀》第一課時(shí)教案,歡迎閱讀參考!

  教材簡(jiǎn)析:

  《灰雀》是第二單元的第一篇課文。主要描述了列寧、灰雀和一個(gè)孩子之間的故事。列寧在公園里尋找三只惹人喜愛(ài)的灰雀當(dāng)中的一只時(shí),遇到了將灰雀捉走的男孩,經(jīng)過(guò)交談,受到感動(dòng)的男孩將灰雀放回了樹(shù)林。這個(gè)故事體現(xiàn)了列寧善解人意,以善意的語(yǔ)言既教育了男孩還保護(hù)了男孩的自尊心。也體現(xiàn)了男孩的善良品質(zhì)。課文雖然情節(jié)簡(jiǎn)單,卻層次清晰,著重描寫(xiě)人物語(yǔ)言給人很深的啟迪。

  學(xué)情分析:

  篇幅較長(zhǎng),難度的句子和詞語(yǔ)較多,文章中有幾個(gè)生字是平常不常見(jiàn)的,很容易讀錯(cuò),部分詞語(yǔ)的意思比較抽象,給學(xué)生理解課文的內(nèi)容增加了難度;列寧的循循善誘學(xué)生也不易領(lǐng)會(huì)。因此,本課的教學(xué)著力體現(xiàn)“以讀為本,讀中感悟積累”的教學(xué)理念,通過(guò)學(xué)生的朗讀,讀懂詞句的含義,讀出自己的感受和理解。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)

  12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“郊外、散步、胸脯、仰望、歡快、面包渣、或者、嚴(yán)寒、自言自語(yǔ)、可惜、肯定、果然、歡蹦亂跳、誠(chéng)實(shí)”等詞語(yǔ)。

  2、正確、流利、有感情的朗讀課文,聯(lián)系上下文,讀懂文中的語(yǔ)句。

  3、通過(guò)人物的對(duì)話描寫(xiě),體會(huì)人物的心理活動(dòng)。

  4、體會(huì)列寧善解人意,循循善誘和對(duì)兒童的保護(hù),懂得做錯(cuò)事情應(yīng)該改正的道理,同時(shí)受到保護(hù)鳥(niǎo)類等動(dòng)物的教育。

  教學(xué)重點(diǎn):

  本課教學(xué)的重點(diǎn)是抓住關(guān)鍵詞語(yǔ),聯(lián)系上下問(wèn),讀懂重點(diǎn)句子,領(lǐng)會(huì)文章主題。

  教學(xué)難點(diǎn):

  本課的教學(xué)難點(diǎn)是從人物的語(yǔ)言及神態(tài)描寫(xiě)中,體會(huì)人物的心理活動(dòng)。

  教法學(xué)法:

  教學(xué)中主要通過(guò)學(xué)生參與式的`教學(xué)模式,采取“朗讀法、討論法、探究法”等教學(xué)方法,配合現(xiàn)代教學(xué)手段,使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái),樂(lè)于學(xué),勤于思考。

  在學(xué)法上,主要通過(guò)“自主朗讀、合作交流、討論探究”等方式展開(kāi),并要求學(xué)生在交流學(xué)習(xí)中感受列寧的愛(ài),真正讓語(yǔ)文教學(xué)的課堂變成學(xué)生的學(xué)堂。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文;搜集不同列寧的資料。

  2、教師準(zhǔn)備教學(xué)課件。

  教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、看圖導(dǎo)入,交流資料。

  1、出示列寧照片,說(shuō)說(shuō)他是誰(shuí)?利用課前預(yù)習(xí)收集的資料,談?wù)勀銓?duì)列寧的了解。

  2、教師小結(jié)簡(jiǎn)介列寧。今天要學(xué)習(xí)的這個(gè)故事,就是一個(gè)發(fā)生在偉大領(lǐng)袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。

  3、板書(shū)課題,書(shū)空“雀”字筆順,提示“雀”字是從描摹鳥(niǎo)的體形而造出的象形字。

  二、讀通課文,初步感知。

  1、學(xué)生自由讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)好自然段序號(hào)。

  2、指名逐段朗讀課文,檢查自讀情況。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“散(sàn)步”、“胸(xiōng)脯(pú)”、“白樺(huà)樹(shù)”。注意“誠(chéng)”“病”“蹦”讀后鼻音。

  3、賽讀課文,以小組為單位進(jìn)行讀書(shū)競(jìng)賽,互相提提意見(jiàn)、幫助別人讀得更好。

  4、課文哪幾自然段是具體寫(xiě)列寧尋找灰雀、灰雀回到林中的事的?

  三、學(xué)習(xí)課文第

  1自然段。

  1、指名讀第1自然段,說(shuō)說(shuō)了解到了什么。

  2、課文是怎么描寫(xiě)這三只灰雀的?找出來(lái)讀一讀。

  說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)詞語(yǔ)用得好,借助多媒體動(dòng)畫(huà),相機(jī)理解“婉轉(zhuǎn)”、“來(lái)回跳動(dòng)”、“惹人喜愛(ài)”。

  3、教師引讀列寧喜愛(ài)灰雀的句子,體會(huì)列寧心中的感受,指導(dǎo)朗讀第一自然段。

  4、巧妙結(jié)尾、設(shè)置懸念:第二天,那只深紅胸脯的灰雀竟然不見(jiàn)了。那只灰雀到哪里去了?列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢?下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  四、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  1、學(xué)生自主觀察本課生字有什么特點(diǎn)。

  2、說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它們的字形的?

  3、提醒:本課左右結(jié)構(gòu)的字較多,注意左右比例。獨(dú)體字“步”、“者”書(shū)寫(xiě)時(shí)筆畫(huà)要舒展。

  4、學(xué)生描紅、摹寫(xiě)。

  5、抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)

我們的民族小學(xué)教案4

  1我們的民族小學(xué)

  【教學(xué)要求】

  知識(shí)與技能:1、認(rèn)讀5個(gè)生字,掌握10個(gè)生字;2、正確、流利、有感情地朗讀課文;3、了解課文的大致內(nèi)容。

  過(guò)程與方法:1、在朗讀中了解課文的大致內(nèi)容;2、在背誦抄寫(xiě)中積累優(yōu)美的語(yǔ)言。

  情感態(tài)度價(jià)值觀:感受學(xué)校的優(yōu)美、快樂(lè),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)、珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的感情。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)、關(guān)鍵】

  正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦喜歡的部分。

  了解課文大致內(nèi)容。

  【課時(shí)劃分】?jī)烧n時(shí)

  【教學(xué)設(shè)計(jì)】第一課時(shí)

  【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)讀5個(gè)生字,掌握10個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文,了解課文大致內(nèi)容。3、學(xué)習(xí)課文第一段。

  【教具準(zhǔn)備】教學(xué)掛圖、生字卡片

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入1、出示教學(xué)掛圖。

  2、了解這里是哪里:有哪一些人?在干什么?

  3、師:對(duì),這是一所民族小學(xué),匯集了哪些民族的孩子,請(qǐng)大家打開(kāi)課文,我們的民族小學(xué)。

  二、自由讀課文

  1、用筆畫(huà)出生字詞。

  2、了解每一段講了什么?

  三、匯報(bào)自學(xué)內(nèi)容

  1、學(xué)習(xí)認(rèn)讀的生字。

  2、出示帶有生字的'句子讀一讀。

  3、學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)的生字。

 。1)出示生字,分小組評(píng)比讀。

  2)匯報(bào)讀的結(jié)果。

 。3)重點(diǎn)教以下的幾個(gè)字。戴:注意戴的寫(xiě)法,中間藏著田共。雀:孔雀

  麻雀

 。4)學(xué)反義詞粗(細(xì))

  尾(頭)

  4、了解每一段的內(nèi)容第一段:小學(xué)生來(lái)自各個(gè)民族,他們來(lái)到學(xué)校里,成了好朋友。第二段:鐘聲敲響了。第三段:不同民族的小學(xué)生上課學(xué)習(xí),下課玩耍。

  四、正確、流利地朗讀課文

  1、先出示帶有生字的句子讀一讀。

  2、朗讀全文。

  五、學(xué)習(xí)第一段

  1、自由讀第一段后交流讀后的感受。

  2、匯報(bào)。

  3、師提示:讀了這一段話大家好象看到什么情景。

  4、請(qǐng)大家用歡快的語(yǔ)調(diào)讀出民族小學(xué)的美麗,學(xué)生的可愛(ài)。

  5、學(xué)生有感情地朗讀第一段。

  六、認(rèn)識(shí)民族服飾

  1、出示P5的圖片。

  2、看圖講講民族的名稱。

  七、作業(yè):抄寫(xiě)生字詞。第二課時(shí)

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)習(xí)課文二至四段。

  3、背誦喜歡的部分。

  【教具準(zhǔn)備】教學(xué)掛圖

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、復(fù)習(xí)

  1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

  2、出示圖認(rèn)一認(rèn)民族。

  二、學(xué)習(xí)課文第二至四段1、自由讀課文。

  2、交流讀后的感受。

  3、匯報(bào)。

  4、師提示:大家在讀課文的時(shí)候,眼前出現(xiàn)了什么樣的情景?

  5、生自由回答。

  6、這樣的情景大家怎樣才能讀出來(lái)。讀第二段:用洪亮的聲音讀出鐘聲的洪亮。讀第三段:讀上課時(shí)要讀得輕,讀出安靜,讀出同學(xué)們的朗讀是那樣的動(dòng)聽(tīng)。讀下課時(shí)要讀出熱鬧、歡樂(lè)。讀第四段:用驕傲自豪的口氣讀,讀出我們對(duì)民族小學(xué)的愛(ài)。

  7、學(xué)生有感情地朗讀課文。

  三、積累好詞好句

  1、自由讀全文。

  2、找出描寫(xiě)的好的句子。

  (1)描寫(xiě)景色美的句子。

  (2)找出描寫(xiě)環(huán)境安靜的句子。

  3、讀找出的句子。

  4、背誦以上句子。

  四、小結(jié)民族小學(xué)的學(xué)生們快樂(lè)、幸福。大家在學(xué)習(xí)的同時(shí),要珍惜我們今天的學(xué)習(xí)生活,努力上進(jìn)。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  穿戴

  1

  我們的民族小學(xué)

  學(xué)校

  好朋友

  語(yǔ)言

我們的民族小學(xué)教案5

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語(yǔ)。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。

  3、背誦自己喜歡的部分課文,抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜情景的句子。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)貫穿全文的自豪贊美之情;體會(huì)描寫(xiě)窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子表達(dá)的效果。

  教學(xué)過(guò)程

  一、舉行“民族風(fēng)情”展示會(huì)。

  1、我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族,五十六朵花。不同的民族有不同的服飾,更有不同的風(fēng)俗。下面我們舉行一個(gè)“少數(shù)民族風(fēng)情”展示會(huì),請(qǐng)你展示自己找到的有關(guān)圖片,介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。

  2、視學(xué)生介紹情況,教師利用課后資料袋中的圖片,補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。

  二、揭示課題,范讀課文。

  1、在我國(guó)西南邊疆地區(qū),有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué),大家愿意不愿意去參觀一下?

  2、板書(shū)課題:我們的民族小學(xué)。

  3、教師配樂(lè)范讀。選擇具有云貴民族風(fēng)情的樂(lè)曲,如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個(gè)美麗的地方》等配樂(lè)。

  三、自學(xué)生字新詞,試讀課文。

  1、這所民族小學(xué)美不美?大家肯定想親自去走一趟,轉(zhuǎn)一圈。請(qǐng)你自己試著讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

  2、學(xué)生試讀。

  3、指名分自然段朗讀。

  四、鞏固字、詞,指導(dǎo)寫(xiě)詞。

  1、指名讀生字,新詞。

  2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課后田字格中的字。著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”字的書(shū)寫(xiě):“戴”,半包圍結(jié)構(gòu),右上包左下,注意各部分位置,相互要結(jié)合緊湊;“蝴”左中右結(jié)構(gòu),相互要靠近些;“蝶”字要注意右旁的構(gòu)成;“雀”字“小”字下邊的撇(丿)要長(zhǎng)些;“舞”字中間四豎要寫(xiě)短小、靠攏些,第三橫要長(zhǎng)些,整個(gè)字第十三畫(huà)是撇折。

  3、抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。

  五、自讀感悟。

  請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第一自然段,邊讀邊根據(jù)下列提示展開(kāi)想象,讀后交流描述:早晨,同學(xué)們來(lái)上學(xué)了,我好象看到了這樣的情景!學(xué)生讀后交流描述。

  2、指導(dǎo)朗讀:早晨的校園多美啊,你喜歡這時(shí)的校園嗎?那么就把你的喜歡的情感用你的朗讀來(lái)表達(dá)出來(lái)吧。學(xué)生自讀自練,指名交流。

  六、讀讀說(shuō)說(shuō)演演,學(xué)習(xí)第二、三自然段。

  1、你喜歡這所民族小學(xué)嗎?

  分組討論交流,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出喜歡的理由,如:上課時(shí)民族小學(xué)的學(xué)生讀課文非常好聽(tīng),下課時(shí)他們盡情嬉戲,非?鞓(lè)等等。

  2、這讀書(shū)的聲音究竟有多好聽(tīng)。空页稣n文中的句子說(shuō)一說(shuō)。

  引導(dǎo)學(xué)生理解“窗外十分安靜……”一句,體會(huì)正因?yàn)橥瑢W(xué)們讀書(shū)的聲音非常好聽(tīng),所以樹(shù)枝不搖了,鳥(niǎo)兒不叫了,蝴蝶不飛了,猴兒也來(lái)了。

  3、情景表演:幾個(gè)小朋友分別扮演樹(shù)枝、鳥(niǎo)兒、蝴蝶、猴子,請(qǐng)“它們”做評(píng)委,其他小朋友感情朗讀第二、三自然段,如果讀得好的話,“它們”就如課文所示,圍攏過(guò)來(lái)靜靜地聆聽(tīng)。

  4、激情朗讀:同學(xué)們讀得可真好,為了鼓勵(lì)大家,今天老師允許大家一起和民族小學(xué)的小朋友一起游戲,你想玩什么?引導(dǎo)學(xué)生口述,再朗讀該部分。

  七、讀讀畫(huà)畫(huà),學(xué)習(xí)第三自然段。

  1、同桌互讀。

  2、聯(lián)系前面的課文,帶著你的感情,放飛你的想象,畫(huà)畫(huà)你腦海里的民族小學(xué)。

  八、復(fù)習(xí)生字。

  1、說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些字的,通過(guò)已學(xué)過(guò)的生字幫助鞏固新學(xué)生字,如提土旁加平還讀píng,蟲(chóng)字旁加胡依然讀hú。注意滲透偏旁表義的思想。

  2、邊用課件演示要求寫(xiě)的十二個(gè)字,邊指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  3、學(xué)生寫(xiě)字,教師相機(jī)指導(dǎo),組織評(píng)議。

  九、拓展活動(dòng)。

  民族小學(xué)的許多學(xué)生都很想和大都市的小朋友交個(gè)筆友,他們很想知道你們是否喜歡他們熱愛(ài)的民族小學(xué),也很想了解你們的生活。請(qǐng)小朋友們給他們寫(xiě)封信,這樣他們就可以通過(guò)你們獲得更多的信息了。學(xué)生寫(xiě)信后在學(xué)習(xí)園地里展示。教師從媒體上尋找信息,選擇一所邊疆小學(xué)的學(xué)生與本班同學(xué)開(kāi)展“手拉手結(jié)對(duì)子”活動(dòng)。

  教學(xué)反思

  《我們的民族小學(xué)》是一篇抒情散文。在教學(xué)時(shí),我讓學(xué)生了解我們各族兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài)和他們幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。

  這樣的情感要讓學(xué)生自己去領(lǐng)會(huì),自己去感受。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體,教師是學(xué)習(xí)的.組織者、引導(dǎo)者與合作者。在教學(xué)過(guò)程中,我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生,讓學(xué)生根據(jù)自己的需要去學(xué)習(xí),自主討論,自己感悟,給學(xué)生心靈放飛的權(quán)利,培養(yǎng)了學(xué)生的悟性、靈性。在第一課時(shí),我就出示了各民族人民的有關(guān)圖片,讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖片上少數(shù)民族人民的特點(diǎn),孩子們普遍都非常感興趣,尤其是對(duì)于他們的服飾,印象更為深刻。與此同時(shí),我讓孩子們念念這些少數(shù)民族的名稱,在認(rèn)識(shí)這些民族的同時(shí),也為隨后開(kāi)展的深入理解課文鋪墊了基礎(chǔ)。

  在學(xué)習(xí)課文時(shí),課文中并沒(méi)有寫(xiě)孩子們是怎樣上課的,我抓住這一點(diǎn),讓學(xué)生用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)民族小學(xué)的同學(xué)們上課時(shí)的情景。孩子們各抒己見(jiàn),十分踴躍,有的說(shuō):“他們聽(tīng)得目不轉(zhuǎn)睛!庇械恼f(shuō):“他們積極舉手發(fā)言,還受到了老師的表?yè)P(yáng)。”有的說(shuō):“他們把課文讀得又整齊又動(dòng)聽(tīng)。”

  這一課中我的教學(xué)設(shè)計(jì)比較符合孩子的年齡特點(diǎn),能抓住他們的注意力。但我也覺(jué)得自己在課堂上的語(yǔ)言有時(shí)還顯得有些繁瑣。其實(shí),在教學(xué)過(guò)程中教師的提問(wèn)語(yǔ)言、過(guò)渡語(yǔ)言、激勵(lì)語(yǔ)言都是非常重要的,需要教師多加錘煉,精心準(zhǔn)備。這樣,才能在課堂上調(diào)動(dòng)起每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓他們?cè)谡n堂上快樂(lè)地學(xué)習(xí)!

我們的民族小學(xué)教案6

  課題

  1、我們的民族小學(xué)

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與技能

 。、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。

  過(guò)程與方法

  2、正確讀寫(xiě)新詞并能理解詞語(yǔ)意思。探討法讀書(shū)法

  情感態(tài)度、價(jià)值觀

  3、正確流利地朗讀課文,了解課文大致內(nèi)容

  教學(xué)重點(diǎn)

  學(xué)學(xué)習(xí)生字詞

  教學(xué)難點(diǎn)

  學(xué)習(xí)生字詞

  教學(xué)用具

  卡片圖片

  教學(xué)內(nèi)容、過(guò)程及方法

  學(xué)生活動(dòng)

  教師活動(dòng)

  前置性作業(yè)

  1、搜集有關(guān)少數(shù)民族的資料,比如,我國(guó)有哪些少數(shù)民族、少數(shù)民族服飾的圖片及民族之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的故事。

  2、自讀課文1——3遍,要求正確、流利。

  3、自學(xué)課文生字,理解新詞的意思,要求讀準(zhǔn)字音,熟記字形,并通過(guò)工具書(shū)或上下文理解新詞的`意思。

 。1)注音

  坪壩戴招蝴蝶雀舞銅粗尾

  (2)熟讀并理解詞語(yǔ)

  坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃

  4、讓引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)感悟。

  5、檢查預(yù)習(xí)情況。

我們的民族小學(xué)教案7

  一、朗讀感悟

  1.讀讀說(shuō)說(shuō),學(xué)習(xí)第一自然段。

  a、自讀感悟

  請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第一自然段,邊讀邊根據(jù)下列提示展開(kāi)想象,讀后交流描述:

  早晨,同學(xué)們來(lái)上學(xué)了,我好象看到了這樣的情景: 。

  學(xué)生讀后交流描述。

  b、指導(dǎo)朗讀:早晨的校園多美啊,你喜歡這時(shí)的校園嗎?那么就把你的喜歡的情感用你的朗讀來(lái)表達(dá)出來(lái)吧。(滲透環(huán)保教育)

  學(xué)生自讀自練,指名交流。

  2.讀讀說(shuō)說(shuō)演演,學(xué)習(xí)第二、三自然段。

  a、你喜歡這所民族小學(xué)嗎?

  分組討論交流,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出喜歡的理由,如:上課時(shí)民族小學(xué)的學(xué)生讀課文非常好聽(tīng),下課時(shí)他們盡情嬉戲,非?鞓(lè)等等。

  b、這讀書(shū)的聲音究竟有多好聽(tīng)?找出課文中的句子說(shuō)一說(shuō)。

  引導(dǎo)學(xué)生理解“窗外十分安靜……”一句,體會(huì)正因?yàn)橥瑢W(xué)們讀書(shū)的聲音非常好聽(tīng),所以樹(shù)枝不搖了,鳥(niǎo)兒不叫了,蝴蝶不飛了,猴兒也來(lái)了。

  C、情景表演:幾個(gè)小朋友分別扮演樹(shù)枝、鳥(niǎo)兒、蝴蝶、猴子,請(qǐng)“它們”做評(píng)委,其他小朋友感情朗讀第二、三自然段,如果讀得好的話,“它們”就如課文所示,圍攏過(guò)來(lái)靜靜地聆聽(tīng)。

  d、激情朗讀:同學(xué)們讀得可真好,為了鼓勵(lì)大家,今天老師允許大家一起和民族小學(xué)的小朋友一起游戲,你想玩什么?

  引導(dǎo)學(xué)生口述,再朗讀該部分。

  3 、讀讀畫(huà)畫(huà),學(xué)習(xí)第三自然段。

  a、同桌互讀。

  b、聯(lián)系前面的課文,帶著你的感情,放飛你的想象,畫(huà)畫(huà)你腦海里的民族小學(xué)。

  二、復(fù)習(xí)生字

  1.說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些字的,通過(guò)已學(xué)過(guò)的'生字幫助鞏固新學(xué)生字,如提土旁加平還讀píng,蟲(chóng)字旁加胡依然讀hú。注意滲透偏旁表義的思想。

  2.邊用演示要求寫(xiě)的十二個(gè)字,邊指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  3.學(xué)生寫(xiě)字,教師相機(jī)指導(dǎo),組織評(píng)議。

  三、拓展活動(dòng)

  民族小學(xué)的許多學(xué)生都很想和大都市的小朋友交個(gè)筆友,他們很想知道你們是否喜歡他們熱愛(ài)的民族小學(xué),也很想了解你們的生活。請(qǐng)小朋友們給他們寫(xiě)封信,這樣他們就可以通過(guò)你們獲得更多的信息了。

  學(xué)生寫(xiě)信后在學(xué)習(xí)園地里展示。教師從媒體上尋找信息,選擇一所邊疆小學(xué)的學(xué)生與本班同學(xué)開(kāi)展“手拉手結(jié)對(duì)子“活動(dòng)。

  教學(xué)板書(shū):

  1、我們的民族小學(xué)

  穿戴不同 語(yǔ)言不同

  共同學(xué)習(xí) 共同游戲

  熱愛(ài)團(tuán)結(jié)

  教學(xué)反思:

  1、學(xué)生在課前能尋找有關(guān)少數(shù)民族的信息,在課堂上交流,興趣濃厚。

  2 學(xué)生能自己找詞語(yǔ)搭配,好句等。

  3 本文教學(xué)時(shí)未能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自豪感。

我們的民族小學(xué)教案8

  教 學(xué)內(nèi) 容

  我 們 的 民 族 小 學(xué)

  設(shè) 計(jì)理 念

  學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。

  課 時(shí)

  教 學(xué)目 標(biāo)

  1、 會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字,正確讀寫(xiě)19個(gè)詞語(yǔ)。

  2、 邊默讀邊思考,體會(huì)文中一些語(yǔ)句蘊(yùn)含的情感,并抄寫(xiě)文中描寫(xiě)窗外安靜的句子。

  3、 有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  4、 了解民族小學(xué)學(xué)生的幸福生活,感受各民族間的和諧美好。

  教學(xué)重點(diǎn)

  會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字

  了解民族小學(xué)學(xué)生的幸福生活,感受各民族間的和諧美好。

  教學(xué)難點(diǎn)

  體會(huì)語(yǔ)句中蘊(yùn)含 的思想感情

  教學(xué)資源

  關(guān)于我國(guó)少數(shù)民族的相關(guān)資料修改意見(jiàn)

  教學(xué)過(guò)程

  教學(xué)過(guò)程 一

  1、出示詞語(yǔ)“民族”,認(rèn)識(shí)嗎?讀一讀。

  師:我們的國(guó)家是一個(gè)多民族的大家庭,有56個(gè)民族,你知道哪些民族?

 。、在我國(guó)西南邊疆地區(qū),有許多少數(shù)民族在一起,共同生活,和睦相處:不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。今天就讓我們一起走進(jìn)──“我們的民族小學(xué)”。

 。场⒊鍪菊n題,齊讀。

 。、讀了課題,你想知道什么?

 。褡逍W(xué)在哪兒?這個(gè)學(xué)校里有哪些民族的小學(xué)生?民族小學(xué)和我們的學(xué)校有什么不一樣的地方呢?)

 。、請(qǐng)同學(xué)們帶著這些疑問(wèn)自讀課文,把課文讀正確,難讀的詞句多讀幾遍。

 。、指名分段讀課文,其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng),他們生字詞讀準(zhǔn)確沒(méi)有。

  7、再讀課文,邊讀邊圈出生字詞,把剛才小朋友沒(méi)讀準(zhǔn)確的地方多讀幾遍。

  8、分成四個(gè)大組分段讀課文。

 。、幻燈片出示帶拼音的詞語(yǔ),同學(xué)們把課文讀正確了,你們看:這就是課文里的生詞,你還認(rèn)識(shí)他嗎?自由讀,齊讀。去掉拼音再讀詞語(yǔ),同桌讀,請(qǐng)小老師教讀,亂序齊讀。

  10、幻燈片出示生字,詞語(yǔ)咱們讀得很好,離開(kāi)詞語(yǔ),這些生字你認(rèn)識(shí)嗎?

  11、你在哪些地方見(jiàn)過(guò)這些字?小結(jié)評(píng)價(jià):

  12、你是怎么記住它的?

  13、同學(xué)們都選擇了自己喜歡的方法來(lái)記字,這12個(gè)字也是要求我們會(huì)寫(xiě)的字,這些字在田字格里怎樣擺放才會(huì)美觀、漂亮,自己仔細(xì)觀察1分鐘再說(shuō)一說(shuō)。

  14、在這12個(gè)生字中,你認(rèn)為哪幾個(gè)字最難寫(xiě)最復(fù)雜,提出來(lái)。

 。◣熤笇(dǎo)范寫(xiě)“戴、舞”)

  15、現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們拿出鋼筆,在作業(yè)紙上把“戴、舞”各寫(xiě)一個(gè)。

  哪些同學(xué)認(rèn)為自己寫(xiě)得漂亮,給大家展示介紹一下。

  16、現(xiàn)在請(qǐng)大家繼續(xù)仔細(xì)觀察、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)剩下的10個(gè)字,每個(gè)字各寫(xiě)一個(gè)。你認(rèn)為自己哪個(gè)字寫(xiě)得最漂亮,展示給大家看看。

  17、小結(jié):

  只要大家仔細(xì)觀察,認(rèn)真書(shū)寫(xiě),就一定能把生字寫(xiě)得美觀漂亮。

  18、剛才我們認(rèn)真書(shū)寫(xiě)了生字,先在請(qǐng)大家把生字送回課文,你能讀得更好嗎?齊讀全文。

  教學(xué)過(guò)程 二

  一、引入,繼續(xù)學(xué)習(xí)課文

  1、上節(jié)課同學(xué)們提出了幾個(gè)問(wèn)題(師簡(jiǎn)單陳述學(xué)生的提問(wèn)),這節(jié)課,我們就通過(guò)讀書(shū)來(lái)解決你們心中的疑問(wèn)。

 。、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,看看你能讀懂哪幾個(gè)問(wèn)題。

  3、反饋:你通過(guò)讀書(shū)解決了哪些問(wèn)題,說(shuō)一說(shuō)。你是通過(guò)哪個(gè)句子讀懂的。

  4、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,邊讀邊用波浪線勾畫(huà)出民族小學(xué)和我們的學(xué)校有哪些地方不一樣。

  5、民族小學(xué)的確很有自己的特色,早晨上學(xué)的時(shí)候,他跟咱們就有些不一樣,你勾畫(huà)了哪些句子,讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

 、 第一句,師:你從這句話中知道了什么?

 、 第二句話:你體會(huì)到什么?大家穿戴不同,語(yǔ)言不同,為什么他們都成了好朋友呢?(強(qiáng)調(diào)“好朋友”)

  小結(jié):雖然大家穿戴不同,語(yǔ)言不同,但大家都是中華民族這個(gè)大家庭中的.一員,都是祖國(guó)媽媽的好孩子,反復(fù)讀這句話。

 、 他們不同的穿戴,鮮艷的服裝把學(xué)校裝扮得那樣美麗,讀第三句話。想看看各民族不同的穿著服飾嗎?

  正如同學(xué)們所說(shuō)的那樣,鮮艷的民族服裝把學(xué)校變得更加絢麗多彩。(再讀二、三兩句話)

 、 第四句,師:讀了這句話,你體會(huì)到什么?

 。褡逍W(xué)的小朋友很有禮貌,很熱愛(ài)老師,尊敬國(guó)旗。)

  帶著你的體會(huì)再讀。(注意三個(gè)“向”,指導(dǎo)朗讀。) (做動(dòng)作)

 、 總結(jié):

  各民族的同學(xué)來(lái)到同一所學(xué)校,大家成為好朋友,在一起學(xué)習(xí)生活多么快樂(lè)呀,再讀最后一句話。(他們向……)是的,出示“這就是我們的民族小學(xué),一所邊疆的民族小學(xué)”。(全班齊讀)

  二、學(xué)習(xí)第二、三、四自然段

 。、課了,民族小學(xué)和我們又有什么不一樣,你勾畫(huà)了哪些句子,跟同桌交

  流交流,再讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

 。、上課的時(shí)候,民族小學(xué)的校園里是這樣安靜,就連窗外的花鳥(niǎo)蟲(chóng)草和小猴子都被同學(xué)們動(dòng)聽(tīng)的讀書(shū)聲深深地吸引了。再讀這幾句話,通過(guò)朗讀來(lái)感受這份窗外的寧?kù)o。

 。ㄗ杂审w會(huì)讀,指名讀,學(xué)生點(diǎn)評(píng)。師生一起讀,做動(dòng)作。)

  這幾句話寫(xiě)得特別美,我們?cè)囍阉诚聛?lái),行嗎?(指名背,齊背。)

  3、下課了,校園又是怎樣一番情景呢?(指名讀相關(guān)句子)

  想象一下,民族小學(xué)的小朋友還會(huì)做哪些游戲?是啊,同學(xué)們玩得多開(kāi)心呀,連小動(dòng)物們也跑來(lái)湊熱鬧了,再讀這句話。

 。、上課時(shí)的校園是多么寧?kù)o,下課時(shí)的校園又是多么熱鬧,師引:“這就是我們的民族小學(xué),一所邊疆的民族小學(xué)!彼o我們留下了難忘的印象,齊讀最后一段話。

  多美的民族小學(xué)啊,多么幸?鞓(lè)的孩子啊,關(guān)于民族小學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,作者還有許多想說(shuō)的,再讀課文最后一句話。

  5、如果有機(jī)會(huì),希望我們也能到邊疆的民族小學(xué)走一走,看一看,感受一下民族小學(xué)的獨(dú)特魅力。這篇課文用樸實(shí)的語(yǔ)言寫(xiě)出了民族小學(xué)的美,你喜歡哪句話或者哪幾句話,自己帶著喜愛(ài)之情讀給周?chē)耐瑢W(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。(配樂(lè))課后請(qǐng)你把這些句子寫(xiě)在摘抄本上。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  我們的民族小學(xué)

  不 同 相 同

  來(lái)處不同 一起上課 團(tuán)結(jié)

  民族不同 一起讀課文

  語(yǔ)言不同 一起跳舞 其樂(lè)無(wú)窮

  穿戴不同 一起做游戲

  課后記錄

我們的民族小學(xué)教案9

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。

  2、正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語(yǔ)。

  3、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

 。、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)課文表達(dá)的自豪感和贊美之情,并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

 。怠⒊瓕(xiě)描寫(xiě)窗外安靜的句子,初步體會(huì)這些句子的含義。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  通過(guò)對(duì)詞句的理解,了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的`學(xué)習(xí)生活,體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情,并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

  【教學(xué)課時(shí)】

 。病痴n時(shí)。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  生字卡片、搜集的資料。

  (課前布置學(xué)生搜集有關(guān)少數(shù)民族的資料。)

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、揭示課題

  我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家,哪你知道有多少個(gè)民族嗎?

  把你搜集到的有關(guān)資料在小組內(nèi)交流一下。

  我們各民族之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)是一家,今天我們一起去《我們的民族小學(xué)》看一看。

  二、初讀課文,認(rèn)讀生字

  1、在課文,勾畫(huà)出 我們要認(rèn)的生字。

 。、把課文中帶拼音的生字多讀幾遍。

 。、再劃出這些生字帶的詞多讀幾遍。

 。、同桌同學(xué)互相讀一讀。

 。、認(rèn)讀生字卡片和生詞。

 。、大聲的朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  三、再讀課文,了解課文大意

  默讀課文,看看課文都寫(xiě)了寫(xiě)什么內(nèi)容?

  四、細(xì)讀課文,體會(huì)課文表達(dá)的思想感情

 。、作者是懷著什么樣的感情寫(xiě)著篇文章的,你是從哪些詞句中體會(huì)到的?

  2、先分組討論,再全班交流。

 。场⒆髡呤菓阎院篮唾澝赖母星閷(xiě)的。

  “這就是我們的民族小學(xué)”讀出自豪的感情。

 。、作者為什么會(huì)產(chǎn)生自豪的感情呢?

 。、團(tuán)結(jié)。)

  5、分別找出描寫(xiě)學(xué)校美,各民族同學(xué)團(tuán)結(jié)的句子和段落。

  (讀中體會(huì)。)

 。、課文中在什么情況小寫(xiě)下動(dòng)物的,為什么寫(xiě)它們?

  7、你喜歡這所學(xué)校嗎?談?wù)勀愕母惺堋?/p>

 。、把你喜歡的部分讀一讀,背下來(lái)。

  五、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)

我們的民族小學(xué)教案10

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。薄(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。

 。病⒄_讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語(yǔ)。

  3、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

 。础⒘私饷褡逍W(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)課文表達(dá)的自豪感和贊美之情,并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

 。怠⒊瓕(xiě)描寫(xiě)窗外安靜的句子,初步體會(huì)這些句子的含義。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

   通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  體會(huì)描寫(xiě)窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

  【教學(xué)設(shè)計(jì)】

   第一課時(shí)

  〖課時(shí)目標(biāo)

 。、學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)生字的方法。

 。、復(fù)習(xí)的方法。

 。、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。

 。础⒄_讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語(yǔ)。

 。、初讀課文,了解課文內(nèi)容。

  〖教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

 。薄⒔裉焓俏覀冮_(kāi)學(xué)后的第一課,我想先考一考你,你知道“族”是什么意思嗎?

  ⑴民族:漢族。

 、凭劬佣醒y(tǒng)關(guān)系的人群的統(tǒng)稱:家族。

 、鞘虑橛泄餐瑢傩缘囊淮箢悾核屦^

  ⑷滅族:封建時(shí)代的一種刑法。

  2、你知道我們國(guó)家有多少個(gè)民族?(56個(gè))

  今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于民族小學(xué)的`課文。

  二、初讀課文

  我想課前同學(xué)們一定非常認(rèn)真地讀了課文,下面就讓你來(lái)驗(yàn)證一下自己學(xué)習(xí)的結(jié)果如何。

  三、學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)方法

 。、復(fù)習(xí)的方法。

 。、明確名稱:音部、部首、音節(jié)

 。、畫(huà)表格:

  字

  章節(jié)

  音部

  部首

  筆畫(huà)

  組詞

  字義

  四、學(xué)習(xí)生字

 。、部首相同的:

  蝴蝶:怎樣記?(形聲字的方法,左形右聲)

  坪壩:山區(qū)或丘陵地區(qū)局部的平地。

 。、注意讀音的字:

  坪壩(bà)

  傣(dǎi)族

  景頗(pō)族

  阿昌(chāng)族

  德昂(áng)族

  3、容易寫(xiě)錯(cuò)的字:

  “戴”,半包圍結(jié)構(gòu),右上包左下,注意各部分位置,相互要結(jié)合緊湊。

  “蝴”,左中右結(jié)構(gòu),相互要*近些。

  “蝶”,字要注意右旁的構(gòu)成。

  “雀”字“小”字下邊的撇(丿)要長(zhǎng)些。

  “舞”字中間四豎要寫(xiě)短小、*攏些,第三橫要長(zhǎng)些,整個(gè)字第十三畫(huà)是撇折。

  五、練習(xí)書(shū)寫(xiě)

  戴

  蝶

  雀

  舞

  蝴

我們的民族小學(xué)教案11

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語(yǔ)。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。

  3.背誦自己喜歡的部分課文,抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜情景的句子。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。學(xué)習(xí)難點(diǎn):體會(huì)描寫(xiě)窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語(yǔ)。

  2、正確、流利地朗讀課文,整體把握課文內(nèi)容,初步了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、初讀課文。

  1、談話引入課文,師生共同板書(shū)課題。

  師:同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,這節(jié)課我們開(kāi)始學(xué)習(xí)第一課——我們的民族小學(xué)。

  2、讓學(xué)生分段讀課文,檢查預(yù)習(xí)讀書(shū)情況。相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鞏固“傣、昌、昂、跤”四個(gè)生字。

  教師要注意方法的引導(dǎo)和習(xí)慣的培養(yǎng),教學(xué)中可提問(wèn):你讀得這么好,能說(shuō)說(shuō)你是怎么預(yù)習(xí)的嗎?

  3、教師指導(dǎo),學(xué)生通過(guò)自由讀、比賽讀等方式讀準(zhǔn)字音,把課文讀流利。

  師:課文一共有幾個(gè)自然段,每段話分別有幾句話,讀是時(shí)候要注意停頓,把課文讀清楚。(根據(jù)學(xué)生讀書(shū)情況適時(shí)指導(dǎo))

  4、全班把課文齊讀一遍,讀后交流,引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容,知道課文寫(xiě)了各民族小學(xué)生在民族小學(xué)里學(xué)習(xí)的情景,進(jìn)而了解每一部分的內(nèi)容,理清課文敘述順序。

  師:讀完課文,你知道了什么?課文哪里寫(xiě)了孩子們上學(xué)路上的情景,哪里寫(xiě)了孩子們學(xué)習(xí)的情景?

  5、師小結(jié):同學(xué)們不僅會(huì)讀書(shū),把課文讀得很正確、很流利,而且會(huì)思考,讀懂了課文的意思。

  二、學(xué)習(xí)字詞。

  1、出示“坪、壩”等12個(gè)生字,檢查學(xué)生生字預(yù)習(xí)情況。

  師:大家的課文讀得很好,不知道生字預(yù)習(xí)得怎么樣呢?現(xiàn)在我們進(jìn)行“我指你讀”的游戲。

  2、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎么記住這些生字的。

  師:能說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這個(gè)字的嗎?

  3、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況以及生字的特點(diǎn)讓學(xué)生運(yùn)用給生字注音、找音序、找部首、組詞、造句等方式鞏固生字。

  4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字,師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。

  5、組織全班同學(xué)評(píng)價(jià)生字書(shū)寫(xiě)情況,激勵(lì)大家把字寫(xiě)得更好。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。感受課文優(yōu)美的語(yǔ)言并積累自己喜歡的語(yǔ)句。

  2、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,明確默讀要求,了解課文是怎樣表現(xiàn)民族小學(xué)的特點(diǎn)的。抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜的句子以及其它關(guān)鍵詞句,初步體會(huì)這些句子的含義。

  3、體會(huì)文章表達(dá)的自豪和贊美之情,受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、學(xué)習(xí)課文,感受“美麗”。

  1、讀課題,談感受,巧妙過(guò)渡都課文的學(xué)習(xí)。

  師:這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)《我們的民族小學(xué)》,首先請(qǐng)同學(xué)們把課題細(xì)細(xì)地讀一讀,邊讀邊想,你有什么想說(shuō)的?民族小學(xué)和我們的小學(xué)一樣嗎?

  2、結(jié)合插圖默讀課文,找出表現(xiàn)民族小學(xué)特點(diǎn)的語(yǔ)句,了解到這是一所美麗的邊疆的山村小學(xué)。隨后教師出示課文最后一自然段“這就是我們的民族小學(xué),一所邊疆的民族小學(xué)”,讓學(xué)生齊讀。(教師要相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生明確默讀要求:默讀時(shí)要集中注意力,不出聲,不指讀,邊讀邊想,還可以動(dòng)筆畫(huà)出重要的詞語(yǔ)和句子。)

  師:默讀完課文,這所民族小學(xué)給你留下了什么印象,你認(rèn)為這是一所怎樣的民族小學(xué)呢?

  (板書(shū):美麗)

  3、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

  師:現(xiàn)在我們就去孩子們上學(xué)的路上看一看吧!

  (1)、學(xué)生自由讀第一自然段,找到表現(xiàn)“美麗”的詞語(yǔ)和句子,如“絢麗多彩”等,并談體會(huì)。教師可讓學(xué)生看資料袋,并向?qū)W生介紹少數(shù)民族的相關(guān)資料。

  (師根據(jù)學(xué)生回答在“美麗”上面板書(shū)“小路、服裝、校園”)

  (2)、學(xué)生個(gè)別讀自己喜歡的句子,教師重點(diǎn)引導(dǎo)體會(huì)“從山坡上,從坪壩里,從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上”和“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼,向敬愛(ài)的老師問(wèn)好,向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮!眱删涞漠(huà)面感,讓學(xué)生邊讀邊想象畫(huà)面,把民族小學(xué)的“美麗”讀出來(lái)。

  (3)、小組讀、男女生讀,讀出感情。讀后再談體會(huì)。

  4、學(xué)習(xí)課文第二、三自然段。

  (1)、指名讀第二自然段,體會(huì)民族小學(xué)的鐘聲展現(xiàn)出的獨(dú)特的“美麗”,初步了解本段在文中的過(guò)渡作用。

  (板書(shū):鐘聲)

  (2)、默讀第三自然段,知道本段前五句寫(xiě)上課的情景,第六句寫(xiě)下課的情景。教師引導(dǎo)學(xué)生思考“那聲音真好聽(tīng)!”一句的作用。

  師:注意到本段有一個(gè)特別的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)嗎?——“!”,你體會(huì)到了什么?你還從哪些地方體會(huì)到孩子們的讀書(shū)聲很好聽(tīng)?

  (板書(shū):書(shū)聲)

  (3)學(xué)生個(gè)別讀、比賽讀描寫(xiě)窗外安靜的句子,讀出人物、動(dòng)物和景物的.和諧美,進(jìn)而理解作者對(duì)民族小學(xué)的喜愛(ài)和贊美。

  師:在這樣一所邊疆的民族小學(xué),教室里坐著穿戴不同的各民族小學(xué)生,他們是那么認(rèn)真地讀著課文,如果你就站在窗外,你會(huì)……?

  同學(xué)們,就在民族小學(xué)孩子們讀書(shū)的時(shí)候,作者吳然爺爺就站在窗外,你們猜他心里面在想什么?

  (4)、結(jié)合“上課了,不同民族的小學(xué)生,在同一間教室里學(xué)習(xí)!币痪鋵(duì)學(xué)生進(jìn)行民族大團(tuán)結(jié)教育。

  師:同學(xué)們的想象真豐富,是啊,這讀書(shū)聲多么動(dòng)聽(tīng)、多么美妙啊!它和我們教師傳出的讀書(shū)聲有什么不同嗎?

  出示“上課了,不同民族的小學(xué)生,在同一間教室里學(xué)習(xí)!笨稍囍寣W(xué)生模仿著說(shuō)句子,如“不同民族的小學(xué)生,在同一間教室里畫(huà)畫(huà)、唱歌!薄袄锿瑢W(xué)們的民族不同,但老師對(duì)他們的愛(ài)是相同的!钡鹊取

  師:同學(xué)們,我們國(guó)家的56個(gè)民族就像56個(gè)兄弟姐妹一樣,大家都是一家人。再想想課文,不同民族的小學(xué)生在同一間教室學(xué)習(xí),多么幸福,多么溫馨啊!你們能帶著這樣的感受再讀讀課文嗎?

  師:讀得真好。用不同和相同說(shuō)話,我還想到了一句“不同民族的小學(xué)生,在同一片操場(chǎng)操場(chǎng)上游戲!。

  (5)、學(xué)習(xí)第六句,體會(huì)下課熱鬧的場(chǎng)景,有感情朗讀第六句。讀后全班齊讀第三自然段。

  (6)、模仿第六句進(jìn)行小練筆,為本單元語(yǔ)文園地的習(xí)作作準(zhǔn)備?勺寣W(xué)生寫(xiě)一個(gè)游戲,是什么游戲,和誰(shuí)一起玩的,玩的過(guò)程中做了什么,說(shuō)了什么,玩后想了什么。

  下課了,同學(xué)們?cè)赺____________________________________________。

  二、總結(jié)全課,升華“美麗”。

  1、默讀課文最后一自然段,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)仿佛聽(tīng)見(jiàn)了什么,看見(jiàn)了什么?

  2、體會(huì)課文結(jié)尾省略號(hào)的作用,進(jìn)行思維拓展。

  師:這里為什么用省略號(hào)呢?你還能接著往下說(shuō)嗎?

  3、再次齊讀課文最后一自然段,進(jìn)一步感悟民族小學(xué)的美麗。

  4、推薦學(xué)生課后閱讀吳然的散文集《小鳥(niǎo)和守林老人》。

  布置綜合性學(xué)習(xí)作業(yè):

  1、把喜歡的部分背下來(lái)。

  2、你們的課余生活是怎么安排的?讓我們把每天的課余生活記錄下來(lái)。可以用日記的方式來(lái)記,也可以用列表格的方式來(lái)記,以后我們?cè)賮?lái)交流。如果用表格的形式,可以參考課本第11頁(yè)的做法。

我們的民族小學(xué)教案12

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語(yǔ)。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。

  3.背誦自己喜歡的部分課文,抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜情景的句子。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。

  學(xué)習(xí)難點(diǎn):

  體會(huì)描寫(xiě)窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

  課前準(zhǔn)備

  1.課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

  2、詞語(yǔ)卡片。

  第一課時(shí)

  一、揭示課題,范讀課文。

  1.在我國(guó)西南邊疆地區(qū),有好多民族聚居在一起,

  1、“我們的民族小學(xué)”給你的印象怎樣?交流感受。

  學(xué)生說(shuō)后,老師引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。

  讓我們美美地讀一讀自己喜歡的地方吧。

  展示讀并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。

  2、現(xiàn)在,讓我們仔細(xì)看看他們上課的情景吧。

  a.“當(dāng),當(dāng)當(dāng)!當(dāng),當(dāng)當(dāng)!”大青樹(shù)上的鐘聲敲響了,民族學(xué)校的學(xué)生開(kāi)始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二、三自然段,想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的,說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的。

  b.學(xué)生各自讀課文,然后交流。

  教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充。

  c.如果你是一棵小樹(shù)、一只小鳥(niǎo)、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,課文朗讀得這么動(dòng)聽(tīng),你會(huì)怎么做?

  引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色,入境體悟窗外的安靜,體會(huì)仿佛是周?chē)幕ú蔌B(niǎo)蟲(chóng)猴子都被教室里優(yōu)美的讀書(shū)聲吸引,靜靜地欣賞,不忍打攪。

  反復(fù)朗讀這幾句話。

  d.下課了,小朋友做些什么?操場(chǎng)會(huì)是怎么的一幅情景?想象描述。朗讀有關(guān)句子。

  3、小結(jié):

  通過(guò)學(xué)習(xí),我們了解了他們上學(xué)路上、課堂學(xué)習(xí)、課余玩耍的情景,感受到這是一座美麗、團(tuán)結(jié)、友愛(ài)的邊疆小學(xué)。你喜歡這座民族小學(xué)嗎?請(qǐng)對(duì)那里的'學(xué)生說(shuō)幾句話吧。

  二、布置綜合性學(xué)習(xí)作業(yè)。

  1、把喜歡的部分背下來(lái)。

  2、你們的課余生活是怎么安排的?讓我們把每天的課余生活記錄下來(lái)。可以用日記的方式來(lái)記,也可以用列表格的方式來(lái)記,以后我們?cè)賮?lái)交流。

  如果用表格的形式,可以參考課本第11頁(yè)的做法。

我們的民族小學(xué)教案13

  復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課

  1.指名朗讀生字、新詞,檢查生字、新詞掌握情況。

  2.導(dǎo)入:通過(guò)上一課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟,我們會(huì)進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。

  分段讀議,加深感悟

  1.第一自然段

  a.請(qǐng)各自輕聲讀第一段,想一想讀著這部分課文,你仿佛看到了什么?

  b.學(xué)生讀后交流。

  可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述。

  c.大家一邊在頭腦中展開(kāi)想象一邊朗讀就能讀得更入情入境,誰(shuí)來(lái)讀一讀?

  教師評(píng)點(diǎn)后再指名練習(xí)。

  d.配樂(lè)朗讀這一段。

  2.第二、三自然段。

  a.“當(dāng),當(dāng)當(dāng)!當(dāng),當(dāng)當(dāng)!”大青樹(shù)上的鐘聲敲響了,民族學(xué)校的學(xué)生開(kāi)始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二、三自然段,想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的,說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的。

  b.學(xué)生各自讀課文,然后交流。

  教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充,譬如:大家專心聽(tīng)講,窗外有猴子蹦來(lái)跳去都不去張望;大家積極開(kāi)動(dòng)腦筋回答老師提出的問(wèn)題,小手舉得高高的;讀書(shū)時(shí)整齊響亮,聲音抑揚(yáng)頓挫……

  c.如果你是一棵小樹(shù)、一只小鳥(niǎo)、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,課文朗讀得這么動(dòng)聽(tīng),你會(huì)怎么做?

  引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色,入境體悟窗外的安靜,體會(huì)仿佛是周?chē)幕ú蔌B(niǎo)蟲(chóng)猴子都被教室里優(yōu)美的讀書(shū)聲吸引,靜靜地欣賞,不忍打攪。

  反復(fù)朗讀這幾句話。

  d.下課了,小朋友做些什么?操場(chǎng)會(huì)是怎么的一幅情景?想象描述。朗讀有關(guān)句子。

  4.第四自然段。

  a.這所民族小學(xué)留給你什么印象?交流感受。

  b.我們參觀了這所民族小學(xué),了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景,多么美麗的民族小學(xué),多么可愛(ài)的學(xué)生!參觀結(jié)束了,讓我們說(shuō)上幾句道別的話。

  c.抒情地齊讀這一自然段。

  感情朗讀,比賽背誦

  1.課文寫(xiě)得很美,你喜歡哪一部分?請(qǐng)你有感情地朗讀一下。

  2.把你喜歡的部分背下來(lái),看誰(shuí)先背出來(lái)。

  抄寫(xiě)句子,加強(qiáng)積累

  把描寫(xiě)窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。

  布置綜合性學(xué)習(xí)

  你們的課余生活是怎么安排的?讓我們把每天的課余生活記錄下來(lái)。可以用日記的方式來(lái)記,也可以用列表格的方式來(lái)記,以后我們?cè)賮?lái)交流

  我們的.民族小學(xué)

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語(yǔ)。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。

  3.背誦自己喜歡的部分課文,抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜情景的句子。

  二、課前準(zhǔn)備

  1.課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

  2.具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂(lè)磁帶或CD碟片。

  3.詞語(yǔ)卡片。

  第一課時(shí)

  一、民族風(fēng)情展示會(huì)

  創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

 。ǔ鍪菊n件資料)瞧,從山坡上,從坪壩里,從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上,走來(lái)了許多小學(xué)生,他們分別是哪個(gè)民族的,讓他們自我介紹一下吧!安排幾位學(xué)生戴上相關(guān)民族的頭飾,學(xué)生簡(jiǎn)單介紹這些民族的資料。

  教師相機(jī)出示相關(guān)詞語(yǔ):傣族 景頗族 阿昌族 德昂族

  順勢(shì)切入,初讀課文

  清晨,這些來(lái)自不同民族的小朋友,早早地起了床,迎著朝陽(yáng),踩著露珠,蹦蹦跳跳,高高興興地朝同一個(gè)地方走去,他們要去哪呀?(我們的民族小學(xué))對(duì),那可是一個(gè)充滿歡笑,美麗而可愛(ài)的地方,今天咱們一起去走一走,看一看,保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開(kāi)。

  提出讀書(shū)要求:自己小聲讀課文,勾畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音讀一讀。

  1.教師配樂(lè)范讀

  選擇具有云貴民族風(fēng)情的樂(lè)曲,如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個(gè)美麗的地方》等配樂(lè)。

  2.學(xué)生試讀。

  3.指名分自然段朗讀。

  教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞,正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也該提示。

  第一自然段:坪壩(bà) 絨球花 傣(dǎi)族 景頗(pō)族

  阿昌(chāng)族 德昂(áng)族 絢麗多彩

  來(lái)源:(http://blog.sina.com.cn/s/blog_4c5e454d0100eh8h.html) - 第 一 單 元備課 1 我們的民族小學(xué)_一往情深_新浪博客

  第三自然段:蝴蝶 孔雀舞 摔跤(jiāo) 山貍

  第四自然段:鳳尾竹 搖晃(huàng)

  二、分組朗讀,組間比賽

  1.分小組朗讀,每組讀一自然段,各組練習(xí)。

  2.各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。

  三、鞏固字、詞,指導(dǎo)寫(xiě)詞

  1.指名讀生字,新詞。

  2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課后田字格中的字。

  a.著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。

  “戴”,半包圍結(jié)構(gòu),右上包左下,注意各部分位置,相互要結(jié)合緊湊。

  “蝴”左中右結(jié)構(gòu),相互要靠近些。

  “蝶”字要注意右旁的構(gòu)成。

  “雀”字“小”字下邊的撇(丿)要長(zhǎng)些。

  “舞”字中間四豎要寫(xiě)短小、靠攏些,第三橫要長(zhǎng)些,整個(gè)字第十三畫(huà)是撇折。

  b.學(xué)生寫(xiě)字。

  3.抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。

  第 二 課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課

  1.指名朗讀生字、新詞,檢查生字、新詞掌握情況。

  2.導(dǎo)入:通過(guò)上一課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟,我們會(huì)進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。

  二、分段讀議,加深感悟

  [設(shè)計(jì)意圖] 補(bǔ)白想象,移情入境,在讀中感悟。

  1.第一自然段

  a.請(qǐng)各自輕聲讀第一段,想一想讀著這部分課文,你仿佛看到了什么?

  b.學(xué)生讀后交流。

  可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述。

  c.大家一邊在頭腦中展開(kāi)想象一邊朗讀就能讀得更入情入境,誰(shuí)來(lái)讀一讀?

  教師評(píng)點(diǎn)后再指名練習(xí)。

  d.配樂(lè)朗讀這一段。

  2.第二、三自然段。

  a.“當(dāng),當(dāng)當(dāng)!當(dāng),當(dāng)當(dāng)!”大青樹(shù)上的鐘聲敲響了,民族學(xué)校的學(xué)生開(kāi)始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二、三自然段,想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的,說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的。

  b.學(xué)生各自讀課文,然后交流。

  教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充,譬如:大家專心聽(tīng)講,窗外有猴子蹦來(lái)跳去都不去張望;大家積極開(kāi)動(dòng)腦筋回答老師提出的問(wèn)題,小手舉得高高的;讀書(shū)時(shí)整齊響亮,聲音抑揚(yáng)頓挫……

  c.如果你是一棵小樹(shù)、一只小鳥(niǎo)、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,課文朗讀得這么動(dòng)聽(tīng),你會(huì)怎么做?

  引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色,入境體悟窗外的安靜,體會(huì)仿佛是周?chē)幕ú蔌B(niǎo)蟲(chóng)猴子都被教室里優(yōu)美的讀書(shū)聲吸引,靜靜地欣賞,不忍打攪。

  反復(fù)朗讀這幾句話。

  d.下課了,小朋友做些什么?操場(chǎng)會(huì)是怎么的一幅情景?想象描述。朗讀有關(guān)句子。

  ,《我們的民族小學(xué)》教案

  4.第四自然段。

  a.這所民族小學(xué)留給你什么印象?交流感受。

  b.我們參觀了這所民族小學(xué),了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景,多么美麗的民族小學(xué),多么可愛(ài)的學(xué)生!參觀結(jié)束了,讓我們說(shuō)上幾句道別的話。

  c.抒情地齊讀這一自然段。

  [設(shè)計(jì)意圖] 抒發(fā)觀感、自然作結(jié)束

  “這就是我們的民族學(xué),一所邊疆的民族小學(xué),古老的銅鐘,掛在大青樹(shù)粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子,在潔白的粉墻上搖晃……”課文篇末點(diǎn)明寫(xiě)作對(duì)象,選取有代表性的物件加以勾畫(huà),再次呈現(xiàn)了邊疆民族小學(xué)的形象,如同電影鏡頭由近及遠(yuǎn),富有詩(shī)意。

  “參觀即將結(jié)束,我們也要與民族小學(xué)揮手告別,這所民族小學(xué)給你留下怎樣的印象你有什么話要說(shuō)?”營(yíng)造與課文內(nèi)容相適合的情境,教師回應(yīng)導(dǎo)入時(shí)的“假想?yún)⒂^”,既引導(dǎo)學(xué)生自然抒發(fā)對(duì)民族小學(xué)優(yōu)美的環(huán)境、民族小學(xué)學(xué)生美好的學(xué)習(xí)生活的贊美,又首尾相銜,自然作結(jié),使教學(xué)過(guò)程圓合無(wú)縫。學(xué)生的觀感就是作者在結(jié)尾時(shí)所要傳達(dá)的意蘊(yùn),此后無(wú)需再加分析闡述,只要指導(dǎo)好學(xué)生有感情的齊讀,美好的感受盡在不言中。

  三、感情朗讀,比賽背誦

  1.課文寫(xiě)得很美,你喜歡哪一部分?請(qǐng)你有感情地朗讀一下。

  2.把你喜歡的部分背下來(lái),看誰(shuí)先背出來(lái)。

  畫(huà)畫(huà)民族小學(xué)

  聯(lián)系前面的課文,帶著你的感情,放飛你的想象,畫(huà)畫(huà)你腦海里的民族小學(xué)。

  四、布置綜合性學(xué)習(xí)

  你們的課余生活是怎么安排的?讓我們把每天的課余生活記錄下來(lái)?梢杂萌沼浀姆绞絹(lái)記,也可以用列表格的方式來(lái)記,以后我們?cè)賮?lái)交流。

我們的民族小學(xué)教案14

  教學(xué)內(nèi)容:

  人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū),語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第一課《我們的民族小學(xué)》。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識(shí)與技能

  (1)會(huì)認(rèn)“壩、傣”等5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“坪、壩”等12個(gè)生字.

  (2)能正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、銅鐘、招呼、鳳尾竹、孔雀舞、粗壯、蝴蝶”等詞語(yǔ)。

  (3)理解重點(diǎn)詞句,體會(huì)描寫(xiě)窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

  2.過(guò)程與方法

  (1)通過(guò)搜集、整理各民族的資料、了解我國(guó)部分少數(shù)民族的民族風(fēng)情和生活習(xí)慣。

  (2)通過(guò)資源共享、有感情地朗讀課文等方式,感受各個(gè)民族學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)、和睦相處的情景。

  3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

  通過(guò)學(xué)習(xí)本篇課文,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)學(xué)校生活的美好與幸福,并感受到我國(guó)各民族之間的團(tuán)結(jié)和友愛(ài),同時(shí)激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

  教學(xué)重點(diǎn)

  通過(guò)對(duì)詞句的理解,了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情。

  教學(xué)難點(diǎn)

  體會(huì)描寫(xiě)窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

  教具準(zhǔn)備

  (1)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片。

  (2)樂(lè)曲《愛(ài)我中華》和《月光下的鳳尾竹》

  (3)多媒體課件、詞語(yǔ)卡片。

  教學(xué)過(guò)程

  (一)歌曲導(dǎo)入、激發(fā)興趣。

  (二)揭示課題,初讀課文

  1.揭示課題

  2.初讀課文

  a.播放樂(lè)曲《月光下的鳳尾竹》。

  b.學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文。

  3.檢查讀詞卡

  a.指導(dǎo)讀詞語(yǔ)。

  b.開(kāi)火車(chē)游戲。

  4.齊讀課文

  5.同桌輪讀

  6.交流匯報(bào)、評(píng)價(jià)

  (三)分段讀議,加深感悟

  1.一自然段

  a.問(wèn)題1:你看到了哪些民族的小朋友?

  b.問(wèn)題2:他們走進(jìn)校園,是怎么做的呢?

  c.認(rèn)識(shí)排比句和講述排比句的讀法。

  2.三自然段

  a.小組討論

  民族小學(xué)的小朋友們上課時(shí)的.情景和下課后的情景?

  b.小組匯報(bào)

  c.交流、評(píng)價(jià)

  a:?jiǎn)栴}一

  如果你是一棵小樹(shù),一只小鳥(niǎo)、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,課文朗讀得這么動(dòng)聽(tīng),你會(huì)怎么做?

  b:?jiǎn)栴}二

  同桌合作,找找描寫(xiě)上課時(shí)窗外安靜的句子相互讀一讀。

  c:如果你能和民族小學(xué)的小朋友們一起做游戲,你想和他們一起玩什么呢?

  3.最后一自然段(課件出示情景圖)

  假如,你就是民族小學(xué)的一員,在這樣一所美麗、團(tuán)結(jié)的學(xué)校讀書(shū),你會(huì)感覺(jué)怎么樣呢?(交流、評(píng)價(jià))

  (四)課堂小結(jié)

我們的民族小學(xué)教案15

  一、復(fù)習(xí)生字詞,導(dǎo)入新課

 。薄⒊鍪旧衷~卡片,抽查學(xué)生生字詞的發(fā)音。

 。病⒄(qǐng)學(xué)生到黑板前聽(tīng)寫(xiě)。

  二、學(xué)習(xí)第一自然段

 。、播放媒體資源視頻或教學(xué)演示軟件。

 。、教師提問(wèn):這一段寫(xiě)了什么?

  師:這一段寫(xiě)了小學(xué)生上學(xué)的情景。這些小學(xué)生來(lái)自不同的民。大家看看課文,都有哪些民?

  學(xué)生回答,教師板書(shū):

  傣、景頗、阿昌、德昂、漢……

  師:不同民的學(xué)生有什么不同?(穿戴不同、語(yǔ)言不同。)

  師:(補(bǔ)充)不同民的人生活習(xí)慣也不太一樣。他們居住的地方相對(duì)集中。比如:壯主要居住在廣西,蒙古主要居住在內(nèi)蒙古,維吾爾主要居住在新疆。

 。、結(jié)合媒體資源中的圖片,介紹少數(shù)民的概況:

  師:我們有56個(gè)民,一般來(lái)說(shuō),不同民有不同的民服裝,語(yǔ)言、文字也不一樣。當(dāng)然,現(xiàn)在很多少數(shù)民也穿漢裝,說(shuō)漢語(yǔ)。有些少數(shù)民沒(méi)有自己的文字。但是,一些地方或是在一些民節(jié)日,少數(shù)民的的人還是穿自己的民服裝,說(shuō)自己的語(yǔ)言。

  播放媒體資源,請(qǐng)學(xué)生注意觀察圖片中的少數(shù)民,他們的服裝有什么不同?

 。础煟嚎凑n文,民小學(xué)的學(xué)生們到學(xué)校后,做了些什么?

  學(xué)生回答,教師板書(shū):

  向小鳥(niǎo)打招呼

  向老師問(wèn)好

  向國(guó)旗致敬

  三、學(xué)生第二、三自然段

 。、播放媒體資源視頻或教學(xué)演示軟件。

 。病⒌诙、三自然段主要寫(xiě)了民小學(xué)上課前、上課時(shí)和下課后的活動(dòng):

 、派险n前:

  師:小學(xué)生們?cè)趺粗郎险n了?

  學(xué)生說(shuō),教師板書(shū):

  上課前敲鐘

 、粕险n時(shí):

  師:民小學(xué)的小學(xué)生上課做了什么?

  學(xué)生說(shuō),教師板書(shū):

  上課時(shí)讀課文

  師:上課時(shí),窗外很安靜。作者是怎樣寫(xiě)的'?把課文中描寫(xiě)的句子劃下來(lái)。

  學(xué)生說(shuō),教師板書(shū):

  窗外安靜

  樹(shù)枝不搖了

  鳥(niǎo)兒不叫了

  蝴蝶停

  師:這些小動(dòng)物們都很安靜,作者說(shuō),它們好像在聽(tīng)小學(xué)生們讀課文。最有趣的是跑來(lái)了幾只猴子,它們好像也在聽(tīng)小學(xué)生們讀課文。

 、窍抡n后:

  師:民小學(xué)的小學(xué)生們下課后做什么?

  學(xué)生說(shuō),教師板書(shū):

  下課后跳舞、摔跤、做游戲

  四、學(xué)習(xí)第四自然段

  1、師:這一段描寫(xiě)了民小學(xué)的環(huán)境。這所學(xué)校美不美?作者寫(xiě)了它的什么?

  學(xué)生說(shuō),教師板書(shū):

  銅鐘、大青樹(shù)、鳳尾竹、白墻。

  這所學(xué)校是什么樣子的?請(qǐng)同學(xué)根據(jù)課文,用自己的話來(lái)描繪。

 。病⑹闱榈乩首x這一自然段。

  五、小結(jié)

  師:這篇課文寫(xiě)了一所民小學(xué)的校園生活。寫(xiě)了這所學(xué)校的小學(xué)生們上學(xué)、上課、下課的生活。

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