- 貓教案 推薦度:
- 貓公開課教案 推薦度:
- 部編版四年級下《貓》教案 推薦度:
- 相關(guān)推薦
關(guān)于貓教案范文(通用19篇)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編幫大家整理的關(guān)于貓教案范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
貓教案 1
活動(dòng)目標(biāo)
感受歌曲優(yōu)雅、詼諧的曲調(diào)特點(diǎn),在反復(fù)傾聽中熟悉歌詞曲調(diào),自主跟唱。
以角色象征物和角色標(biāo)識性動(dòng)作為提示,在教師感染帶動(dòng)下用不同嗓音及肢體動(dòng)作表現(xiàn)不同性格的貓咪。
感受扮演及表現(xiàn)角色的快樂,體驗(yàn)與同伴一同歌唱、游戲的樂趣。
活動(dòng)過程
一、情境導(dǎo)人
教師和幼兒共同觀察形態(tài)各異的貓咪,感受貓咪不同的'外形及性格特點(diǎn)。目的在于激活興趣,為多元化的表現(xiàn)貓咪特點(diǎn)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)與情感鋪墊。
二、發(fā)聲練習(xí)
幼兒跟隨教師的指令和教具(毛線球)演示,進(jìn)行長短音及音高音低的音色探索。
三、學(xué)習(xí)歌曲
1、引出情境、教師完整范唱,引導(dǎo)幼兒初步感受歌曲內(nèi)容與旋律。
2、教師進(jìn)一步范唱,引導(dǎo)幼兒關(guān)注音色變化與貓咪角色特點(diǎn)的關(guān)系。教師分別佩戴蝴蝶結(jié)發(fā)卡、網(wǎng)球、領(lǐng)結(jié)、皇冠等角色象征物、用不同音色反復(fù)范唱四遍(四句歌詞相同),幫助幼兒熟悉旋律。
3、幼兒完整學(xué)唱,嘗試表現(xiàn)不同性格的貓咪。對比角色,初步學(xué)唱“可愛貓與威風(fēng)貓”“調(diào)皮貓和帥氣貓”。
4、提示歌詞順序,按順序逐一用四句歌詞演唱四種角色的貓咪。提出音色挑戰(zhàn),強(qiáng)調(diào)用嗓音的轉(zhuǎn)換來表現(xiàn)不同性格特點(diǎn)的貓。
四、分角色輪流唱
1、幼兒帶上貓耳飾進(jìn)行分角色演唱,用標(biāo)識分組并確定角色。
教師請幼兒到前面分發(fā)帶上貓耳朵頭飾。同時(shí)教師將小椅子間距稍作調(diào)整,分成四組。將愛心、網(wǎng)球、領(lǐng)結(jié)、皇冠四張角色標(biāo)志牌貼在每組的椅背上。引導(dǎo)幼兒明確分組。
2、教師用簡單的動(dòng)作提示指揮幼兒分角色輪唱。
教師指揮時(shí)用眼神和手勢提前示意需要接唱的幼兒,降低幼兒接唱的緊張。
3、交換座位,再次輪唱。
五、游戲:《選貓咪》
以選貓咪為情節(jié),幼兒進(jìn)行表演唱,用肢體、表情、音色來表現(xiàn)不同特點(diǎn)的貓咪。
貓教案 2
活動(dòng)目標(biāo)
1、懂得遵守游戲規(guī)則,感受游戲的樂趣。
2、在游戲中培養(yǎng)孩子的應(yīng)變能力。
3、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
4、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
重點(diǎn)難點(diǎn)
讓幼兒感受到游戲中的.快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
帶領(lǐng)孩子在室外空地、“食物”若干、小紅花若干
活動(dòng)過程:
1、導(dǎo)入:我們小朋友都看過動(dòng)畫片《貓和老鼠》,你們喜歡他們嗎?今天我們一起來玩一個(gè)《貓捉老鼠》的游戲,這個(gè)游戲怎么玩呢?現(xiàn)在陳老師把游戲規(guī)則說一下,大家要認(rèn)真聽哦!
2、教師講解游戲規(guī)則和需要注意的事項(xiàng)。全班幼兒手拉手圍成一個(gè)圈放手蹲下,圈內(nèi)作為老鼠洞,每位幼兒之間留下一定距離作為老鼠洞的出口。根據(jù)圈的大小選擇一位扮演孩子老鼠和3--5位孩子扮演貓。在洞外放一些“食物”。如果老鼠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)找夠5個(gè)“食物”,就算老鼠贏,授予老鼠一朵小紅花;反之就算貓贏,獎(jiǎng)勵(lì)貓一朵小紅花。這一輪游戲結(jié)束,從新選出老鼠和貓開始下一輪游戲。在游戲中要注意安全,不要跑得太快,以免碰在一起或摔倒。
3、教師和能力強(qiáng)的孩子先示范游戲,過程中強(qiáng)調(diào)游戲的規(guī)則和安全。
4、組織孩子游戲,隨時(shí)觀察孩子的情緒和糾正出現(xiàn)的問題。 積極鼓勵(lì)孩子的表現(xiàn)。
5、教師積極鼓勵(lì)每一位孩子的表現(xiàn)并讓孩子說一說自己的感受,組織孩子洗手、上廁所。
6、活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思
再本此活動(dòng)中,孩子們都表現(xiàn)得很活躍,都懂得遵守游戲規(guī)則,剛開始孩子們只是一個(gè)勁的追,后來玩熟了,會(huì)想辦法了,會(huì)使用“策略”。劉斌小朋友在扮演小老鼠時(shí),故意說:“我累了,先吃點(diǎn)東西再出去”當(dāng)小貓們放松警惕時(shí),他突然出洞,獲得了很多食物,最后贏了小紅花。 孩子很喜歡這個(gè)游戲,自從玩過后,有一段時(shí)間每次戶外活動(dòng)孩子就說:陳老師,我們還玩《貓捉老鼠》吧!
玩游戲也是孩子們學(xué)習(xí)的一種方式,我要多讓孩子玩一些好玩的游戲,讓孩子在玩中學(xué)。
貓教案 3
活動(dòng)目標(biāo):
1、使幼兒認(rèn)識10以內(nèi)的序數(shù),并會(huì)從不同的方向辨別數(shù)序,發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽的講述自己的發(fā)現(xiàn),要求聲音響亮,口齒清楚。
3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、圖片:動(dòng)物之家(設(shè)計(jì)為6層,每層為10間房,住著各種小動(dòng)物)
貓捉老鼠(設(shè)計(jì)一幢樓,貓、老鼠分別活動(dòng)的圖片)
2、幼兒操作材料:對對卡(畫著各種動(dòng)物的圖片)
找房子(畫有不同形狀,不同顏色的房子10間,并排列整齊)
3、背景音樂《動(dòng)物之歌》
活動(dòng)過程:
一:開始部分
出示小動(dòng)物,引起幼兒活動(dòng)的興趣。
二:基本部分
1、出示“動(dòng)物之家“,引導(dǎo)幼兒看一看,數(shù)一數(shù)、說一說動(dòng)物的家在哪里?
師:你能很快的找出小雞、小鴨他們的家在第幾層樓,第幾間房間嗎?你用的是什么好辦法?能向大家介紹一下嗎?
請幼兒說出:XX 動(dòng)物的家在第幾層、第幾間。
2、出示“貓捉老鼠”,組織幼兒玩貓捉老鼠的游戲。
師:小動(dòng)物的房間里住著老鼠呢?我們請小貓來幫忙,抓住它,好不好?不過,我們要告訴小貓,老鼠住在哪里,這樣小貓才能很快的捉住老鼠。
引導(dǎo)幼兒找一找老鼠在哪里,貓到哪里捉老鼠,要求幼兒說出第幾層,第幾間。游戲可反復(fù)進(jìn)行幾次。
3、幼兒操作活動(dòng)
1) 玩對對卡游戲,兩人結(jié)對玩,把若干畫有相同物體的卡片打亂,再整齊排成行,上下對齊,每人每次翻兩張卡片,如兩張卡片相同,可取走;不同,則放回原處(學(xué)著記憶第幾排、第幾張),兩人輪流,看誰拿的卡片多。
2) 找房子,讓幼兒找找XX顏色的'房子或XX的房子在第幾間,并用印數(shù)字的方式表示出來。
幼兒可自選活動(dòng),并交換玩。
三:結(jié)束部分
請幼兒講講,你是怎么玩的?
活動(dòng)延伸:
1、幼兒操作材料繼續(xù)放置于數(shù)字角內(nèi),并不斷增加難度,提高要求。如:對對卡的數(shù)量增多,提高游戲難度。
2、在日常生活中貫穿10以內(nèi)序數(shù)的學(xué)習(xí)。如XXX你排在第幾排、第幾個(gè)?等等。
貓教案 4
活動(dòng)目標(biāo):
根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編不同的老鼠動(dòng)作造型,能有節(jié)奏的做老鼠跑、吃米等動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
貓的頭飾一個(gè)、《貓捉老鼠》歌曲磁帶,老鼠頭飾每個(gè)小朋友一個(gè)。
活動(dòng)過程:
一、開始部分:
導(dǎo)入:組織幼兒隨歌曲《小動(dòng)物走路》進(jìn)活動(dòng)室。
師:小朋友,想不想到大森林去玩呢?現(xiàn)在讓我們變成小動(dòng)物一起到大森林里去玩吧!(放音樂,組織幼兒隨音樂做動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室)
二、基本部分:
1.引導(dǎo)幼兒感知故事情節(jié)。
。1)師:現(xiàn)在小花貓們輕悄悄的走到自己的座位上吧!今天我給大家請來一個(gè)好朋友,大家看看他是誰?(出示小老鼠頭飾)想和小老鼠做游戲嗎?想和小老鼠一起玩,小朋友們要先變成小老鼠。變變變,我現(xiàn)在是鼠媽媽,我來看看誰變成了我的鼠寶寶?(鼓勵(lì)幼兒做老鼠動(dòng)作,并給幼兒戴上頭飾)小老鼠怎樣走路的呢?(請幼兒自由模仿)鼠媽媽發(fā)現(xiàn)這幾只小老鼠走的.真棒。ㄕ垈(gè)別幼兒上來表演,引導(dǎo)幼兒加上聲音“吱吱吱”)小老鼠們和鼠媽媽一起來跳舞吧。ǖ谝欢胃枨
(2)小老鼠們表演的太棒了,先回到洞里休息一會(huì)吧。ɑ刈唬┌パ,鼠媽媽的肚子好餓啊,想到洞外去找點(diǎn)米吃,那只小老鼠想和鼠媽媽一起去呢?(請三四名幼兒)洞外有大花貓,小老鼠出門的時(shí)候一定要先左右看看,輕輕的走出洞哦!(請這幾名幼兒隨老鼠一起跟隨第一段音樂做動(dòng)作,其他幼兒在座位上跟做并演唱)哎,什么也沒找到,我們先回洞休息吧。還有哪知小老鼠想和媽媽一起出去找米吃呢?(再請三四名幼兒和老師一起隨你音樂做老鼠跑的動(dòng)作)
。3)哇!小老鼠們看,我們找到了什么?(裝米的盒子)我們一起來吃米吧。ǚ诺诙我魳,請幼兒跟隨音樂自由做吃米的動(dòng)作)吃飽了,還有哪知小老鼠餓了,想來吃米呢?(再請四五名幼兒到前面做吃米的動(dòng)作,其他幼兒在座位上跟做)
。4)哎。ㄉ靷(gè)懶腰)吃飽了,讓我們來睡一會(huì),休息一下吧。ㄕ堄變焊S第三段音樂做老鼠睡覺狀)
。5)噓,什么聲音?(播放第四段音樂)當(dāng)音樂停止時(shí),教師提醒“大貓來了,快逃!
2.隨音樂完整做游戲。
師:大花貓這次沒能捉到小老鼠,她很生氣的走開了,F(xiàn)在還有哪只勇敢的小老鼠敢和媽媽一起出門找米吃呢?(請個(gè)別幼兒和教師一起隨音樂做游戲)
3.請全體幼兒一起玩游戲。
師:這幾個(gè)小老鼠真聰明,都沒有被大花貓抓住,F(xiàn)在小老鼠們和鼠媽媽一起出洞找些吃的吧。ㄕ埲w幼兒隨音樂做游戲)
游戲過程中注意提醒幼兒要等最后一句再回座位。(小老鼠現(xiàn)在不用怕,別動(dòng),大貓要等唱完了才能走過來)
4.當(dāng)一名幼兒被大花貓捉住時(shí),可請這名幼兒做花貓,來捉其他小老鼠。
師:鼠寶寶們,這次讓我們出門的時(shí)候,把大花貓的米全帶回洞里來,我們使勁吃,好不好?鼠寶寶們出發(fā)吧。ㄍ暾魳芬槐椋
三、結(jié)束部分:
小老鼠們真棒,把大花貓的米全給帶回來了,現(xiàn)在我們把米藏好,一起出門去玩風(fēng)車吧!
貓教案 5
教學(xué)目標(biāo)
1.有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體,并表達(dá)出自己對貓的喜愛之情的。
3.激起熱愛生活的情趣,激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
了解作者是怎樣寫出貓的性格特點(diǎn)的。
教學(xué)難點(diǎn)
在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪”。
教學(xué)過程
一、猜謎導(dǎo)入
1.同學(xué)們,上課之前我想請大家來猜一個(gè)謎!昂硬欢鄡蛇吢N,開口總是妙妙妙,黑夜巡邏眼似燈,廚房糧庫它放哨!保ù蛞粍(dòng)物)大家都很聰明,這種動(dòng)物就是我們昨天學(xué)習(xí)了的《貓》。
2.上一節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了小時(shí)候的.貓,下面我們來完成一項(xiàng)練習(xí)。(出示小黑板)
小時(shí)候的貓很(淘氣),它是那樣(生氣勃勃)(天真可愛),我非常(喜歡)它。
3.今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)長大了的貓。請大家齊讀課文,想想作者是抓住貓的哪些特點(diǎn)來描寫的?
二、賞析詞句,品味含義
。ㄒ唬┙處熞龑(dǎo),賞析第一自然段。
。1)自由讀課文,說說課文圍繞哪一句話寫?(我們家的大花貓性格實(shí)在有些古怪。)
。2)大花貓的古怪性格體現(xiàn)在哪?找一試,用畫出來。學(xué)生匯報(bào)。(師相機(jī)輔導(dǎo))
。3)師肯定引導(dǎo):對,大家一起讀一讀句子,注意要讀出貓的古怪來。(又老實(shí)又貪玩)繼續(xù)匯報(bào)。
(4)師引導(dǎo):說得對,現(xiàn)在大家再讀一讀這些句子。
(5)解詞:誰來說說“盡職”與“屏息凝視”的意思。“盡職”指盡到責(zé)任。理解“屏息凝視”的站起來說一說再做一做。一生講并演示以加深理解小貓的盡職!捌料⒛暋保褐缚刂坪粑W⒌乜。
。6)現(xiàn)在根據(jù)老師提供的練習(xí)來說一說貓的古怪性格。大花貓的性格真古怪,它又又又。
。7)師相機(jī)板書
。8)這樣的貓,大家喜歡么?喜歡的站起來讀一讀。
。ǘ⿴熒(dòng),賞析第二、三自然段。
(1)剛才大家學(xué)了第一自然段,誰知道老師是抓住哪一句話來講的?(第一句話)
。2)現(xiàn)在我們自學(xué)時(shí)也要抓住重要的詞、句來學(xué)習(xí),會(huì)獲得事半功倍的效果。(5分鐘自學(xué),討論)
。3)評講:讀懂第二自然段的舉手。學(xué)生匯報(bào)。歸納引導(dǎo):文中的“幾朵小梅花”能否改成“幾個(gè)小腳印”?(不能,“幾朵小梅花”寫出了老舍先生對大花貓的喜愛之情。)師歸納引導(dǎo):大家說得對,這高興與不高興變成反義詞怎么說?高興──生氣
師:這高興與生氣時(shí)的表現(xiàn)也是貓的性格,一會(huì)兒高興,一會(huì)兒生氣,這只大花貓的性格有什么特點(diǎn)?(古怪)
(4)對,大家把這只古怪的大花貓讀一讀。
(5)這只古怪的大花貓給你什么印象?說一說。這是一只(古怪、可愛)的大花貓。
3.獨(dú)立學(xué)第3自然段。
。1)總結(jié)前兩段的學(xué)習(xí)方法,遷移獨(dú)立學(xué)第3自然段。
。2)師檢查輔導(dǎo);①找也一對反義詞。(害怕)──(勇猛)②把體現(xiàn)害怕與勇猛的句子讀一讀。③這害怕與勇猛也是大花貓(古怪)性格的表現(xiàn)。
三、總結(jié)談話,升華主題
你們總結(jié)得非常好,在老舍爺爺筆下的貓顯得那么惹人喜愛。同學(xué)們,只要我們熱愛生活,留心周圍美好的事物,用心去感受,就能像老舍爺爺那樣,不但能發(fā)現(xiàn)美,欣賞美,而且還能創(chuàng)造美!
四、作業(yè)
1.把自己最感興趣的部分背下來。
2.請同學(xué)們課后認(rèn)真觀察你所喜歡的小動(dòng)物,寫一段描寫小動(dòng)物的話。
貓教案 6
教材分析:
春節(jié),是我國民間最隆重、最熱鬧的一個(gè)古老傳統(tǒng)節(jié)日。不同的地區(qū)、不同的民族過春節(jié),都有著自己獨(dú)具特色的風(fēng)俗習(xí)慣。本文作者——著名語言大師老舍先生,用他那如椽的大筆,俗白的風(fēng)格、京味的語言,描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫卷,展示了中國節(jié)日習(xí)俗的溫馨和美好,表達(dá)了自己對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和喜愛。文中列舉了大量的老北京過春節(jié)的習(xí)俗,情趣盎然,學(xué)生喜聞樂見,生動(dòng)形象,耐人尋味,字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情,反映出老北京熱愛生活、追求美好生活的心愿。
學(xué)情分析:
六年級的學(xué)生,思維處于活躍狀態(tài),樂于表達(dá)自己的看法,對于春節(jié)這一傳統(tǒng)民俗節(jié)日,學(xué)生有著豐富的生活體驗(yàn),然而對于老北京人怎樣過春節(jié),學(xué)生了解得不多,也因此有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
設(shè)計(jì)理念:
本課設(shè)計(jì)旨在對學(xué)生進(jìn)行扎扎實(shí)實(shí)的讀和說的訓(xùn)練,教學(xué)中,讓學(xué)生在自主的讀書過程中抓住重點(diǎn)句子體會(huì)氛圍,在說中融入情景,同時(shí)還注重引導(dǎo)學(xué)生積極利用課外資源,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在語文實(shí)踐中發(fā)展思維,提高閱讀理解能力。
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字,正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
教學(xué)重點(diǎn):
了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣,感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力
教學(xué)難點(diǎn):
品味老舍的語言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
教學(xué)準(zhǔn)備:
《春節(jié)序曲》;歌曲《好日子》。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,提示課題
1、播放《春節(jié)序曲》。
能猜出這是什么曲子嗎?或者在哪兒聽過?隨著歡快的春節(jié)序曲,我們再次走進(jìn)老舍先生《北京的春節(jié)》。板書課題。出示課件,學(xué)生一起讀春聯(lián):鑼鼓喧天辭舊歲,爆竹聲中迎新春。
2.讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。
說說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的`印象。(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團(tuán)圓”等初步感受。)春節(jié)的三個(gè)高潮分別是什么日子?.
3.現(xiàn)在,我們就直接走進(jìn)課文,讓老舍先生帶領(lǐng)我們走進(jìn)老北京,感受春節(jié)的熱鬧喜慶,過一個(gè)京味十足的春節(jié),感受獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。
二、走進(jìn)除夕,感受年味。
1指導(dǎo)讀“除夕真熱鬧”
春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日,北京人過得是這樣熱鬧、開心,字里行間都彌漫著濃濃的年味。
反復(fù)讀一讀,能品出年的什么味道,在空白中批注。
2、小組內(nèi)交流。
3、全班交流匯報(bào)
(1)年的味道是爆竹的味道
A.爆竹的聲音,是春節(jié)特有的聲音,文中都有哪些地方寫到?
B.整個(gè)春節(jié)都彌漫著爆竹的味道、煙火的味道,過年的熱鬧、火爆氣氛盡在其中。真可謂:
(2)年的味道是香甜的味道
A.找讀文中描寫有關(guān)飲食的語句,說說體會(huì)(充足、豐盛)。
B.人們一年辛苦勞動(dòng)之后,對自己勞動(dòng)所得的展示與享用,洋溢著幸福感與滿足感。在香味四溢中,將年過得有滋有味。
(3)年的味道是團(tuán)圓的味道。
抓住“萬不得已”、“必定”教學(xué),一年的辛苦都放下,一年的汗水沒白撒,香味四溢的氛圍中,此時(shí)此刻,年的味道還是親情的味道、滿足的味道、幸福的味道……
(4)守歲,老人守歲是珍惜光陰;年輕人守歲是為了給自己的長輩增壽。
喜慶、團(tuán)圓的氣氛中,有多少人今夜無眠。
試著用你的朗讀來把它表現(xiàn)出來。
三、走進(jìn)初一感受拜年,逛廟會(huì)。
此時(shí)此刻,年的味道是什么?
年的味道是開心的味道
A.正月初一逛廟會(huì),體會(huì)人們的輕閑、娛樂、高興的心態(tài)。
B.結(jié)合自己的實(shí)際,說說文中大人、小孩的快樂。
C、人們的表演。體會(huì)人們對生活的熱愛,對美好幸福生活的追求。
(4)總結(jié),在整個(gè)春節(jié)的系列活動(dòng)中,雖然有些繁文縟節(jié),但地道的民俗中所包括的五味雜陳,蘊(yùn)涵著最豐富的傳統(tǒng),是耐得住咀嚼的味道。
師過渡:春節(jié)過后,元宵上市,春節(jié)的又一個(gè)高潮元宵節(jié)到了。元宵節(jié)最主要的活動(dòng),當(dāng)然是賞燈。正如一首詩中所寫的那樣:
四、走進(jìn)元宵節(jié),賞萬家燈火
1.如果說除夕是以家庭為單位的熱鬧,那么元宵節(jié)的燈會(huì)則是全民同慶的狂歡。認(rèn)真默讀第11.12自然段,你能從哪些詞句中感受到燈特別的多。
(燈的數(shù)量多:處處張燈結(jié)彩,整條大街像辦喜事;有名的老鋪?zhàn)右獟斐鰩装俦K燈來。
燈的種類多:“有的……有的……有的……有的……”…還有…)
紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、冰燈等,來體會(huì)老北京處處張燈結(jié)彩,燈市如晝的熱鬧景象。)
3.通過朗讀,把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來。多少燈啊,數(shù)也數(shù)不清;多少燈啊,看也看不夠;多少燈啊,都飽含著我們中華民族傳統(tǒng)的文化。一起讀一讀,預(yù)備起。
4、指導(dǎo)讀“這的確是美好快樂的日子”。
五、孩子的年味
快速找孩子過年的表現(xiàn)。體會(huì)孩子的眼中年的味道是什么?
六、結(jié)尾和開頭照應(yīng)。
照北京的老規(guī)矩,春節(jié)差不多在臘月初旬就開始了。
一眨眼到了殘燈末廟,春節(jié)在正月十九結(jié)束了。前前后一個(gè)多月,為什么說一眨眼就結(jié)束了?對幸福美好生活的留戀,沉浸在歡樂氛圍中,中希望這樣的日子再長些,再長些……
七、總結(jié)全文
過年,講究的就是熱鬧、火爆、祥和。這是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日,有著濃郁的民族特色,是我們傳統(tǒng)文化的傳承與凝聚。除夕之夜,天涯海角的炎黃子孫都會(huì)吃團(tuán)圓飯、守歲、拜年,帶著美好的心愿去辭舊迎新。
最后,讓我們在歌聲中結(jié)束本課,祝望我們的春節(jié)越過越熱鬧,我們的日子越過越紅火。播放歌曲《好日子》。
八、拓展總結(jié),布置作業(yè)
1.拓展閱讀:春節(jié)各地的習(xí)俗
2.請你結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己所過的春節(jié),寫一篇短文,談?wù)劯惺芑蛳M?/p>
貓教案 7
教學(xué)目標(biāo):
1.通過復(fù)習(xí),鞏固生字、詞語。
2.分角色朗讀課文,理解波斯貓和燕子、蜜蜂、青蛙對快樂的不同看法。
3.在品讀中體會(huì),只有辛勤勞動(dòng),服務(wù)他人,才會(huì)感到快樂;依賴別人生活,靠別人為自己服務(wù),是沒有快樂的。
教學(xué)重點(diǎn):
讀中感悟,理解波斯貓和燕子、蜜蜂、青蛙對快樂的不同看法。
教學(xué)設(shè)計(jì)流程:
一、復(fù)習(xí)引入:
1.教師談話:上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了11課,請同學(xué)們齊讀課題。誰來說說我們都學(xué)到了什么?
2.學(xué)生匯報(bào):我們學(xué)習(xí)了生字、詞語、朗讀了課文……
3.學(xué)生復(fù)習(xí):老師把難讀的字詞放在這里,誰愿意
當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家復(fù)習(xí)?
4.評價(jià)過渡:
同學(xué)們真了不起,通過努力,我們收獲了知識,心里很快樂?墒牵利惔蠓、善解人意的波斯貓為什么找不到快樂呢?這課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、朗讀感悟:
初讀整體感知:請同學(xué)們用最快的速度自由朗讀課文,注意完成兩個(gè)任務(wù)
(1)思考課文中寫了幾只小動(dòng)物?它們分別是誰?
(2)提出不懂的問題。
交流討論:(學(xué)生在自由讀書后交流)同學(xué)們讀書很認(rèn)真,我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)很會(huì)思考。好!現(xiàn)在我們來討論第一個(gè)問題,課文中有幾種小動(dòng)物?它們分別是誰?(師貼動(dòng)物圖片)。
教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí):你很會(huì)說話,意思表達(dá)的很清楚,請同學(xué)們看大屏幕,你能用下面的句式連起來說一說嗎?(。出示課件:我會(huì)說——有------有------有------還有------)
4.小結(jié)評價(jià):
同學(xué)們真了不起!能用不同的句式表達(dá)相同的意思。讀書要完成的'第一個(gè)任務(wù)完成的很好,還有不懂的問題嗎?請?zhí)岢鰜砦覀児餐瑏斫鉀Q。
5.質(zhì)疑:(處理方法:簡單的問題,隨時(shí)解決;比較困難的問題,讀文集體討論。如“這個(gè)問題是針對課文提出來的,很有價(jià)值!薄斑@個(gè)問題是針對詞語提出來的,誰來幫幫他!薄斑@個(gè)問題提的很好,抓住了課題來反問,你很會(huì)動(dòng)腦筋。”
6.小結(jié)評價(jià):同學(xué)們提的問題都很有意義,老師歸納了一下,有兩類(邊說邊貼圖片①、②)。
7.讀書解疑:有了問題怎么辦呢?讀書百遍,其意自見。請同學(xué)們帶著問題再來讀課文吧!注意,同學(xué)們可以自己讀,邊讀邊想,并畫出有關(guān)句子;也可以同桌一起讀,共同來討論解決。
(1).問題一:波斯貓為什么找不到快樂?
A:學(xué)生匯報(bào):誰先來匯報(bào)自己的讀書所得呢?好!你是一個(gè)非常勇敢的孩子,其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽,作好準(zhǔn)備來補(bǔ)充。
B:小結(jié):同學(xué)們的看法大致相同,波斯貓的生活太舒適了。請同學(xué)們看大屏幕,想一想,這是一只什么樣的波斯貓?(課件出示G:學(xué)生自由談話。
H:師歸納:原來,這是一只不愛勞動(dòng),依賴主人生活的波斯貓,所以它找不到快樂。
I:(課件出示的)讀中感悟:想一想,波斯貓的話應(yīng)該用什么語氣讀?誰先來試一試。(誰想和他挑戰(zhàn)?你能比他讀得更好嗎?)
。2)問題二:燕子、蜜蜂和青蛙的快樂是什么?〔現(xiàn)在我們來看看(指圖片)他們的快樂是什么?〕
A:學(xué)生回答:燕子的快樂是……
B:師引導(dǎo):你從課文中哪句話知道的?能讀一讀嗎?
。◣煱鍟恒暷嘣旄C……)
C:課件感悟:來,讓我們也來分享一下他們的快樂吧!
D:指導(dǎo)讀:想想它們說得話怎么讀?誰愿意讀?(他讀得真好!誰會(huì)比他讀得更好呢。
三、表演升華:
1.激趣(指板書):這個(gè)童話故事真有趣,老師建議你們分角色來讀一讀,大家想讀嗎?請大家看朗讀揭示。
2.課件(5):朗讀提示:
A:四人小組朗讀課文。
B:每人自選一個(gè)角色齊讀旁白。
C:讀完后,準(zhǔn)備參加全班匯報(bào)表演。
3.展示讀:哪個(gè)小組上臺(tái)來分角色讀一讀呢?
4.學(xué)生評議:(你能對他們小組匯報(bào)展示評價(jià)一下嗎?)
5.鼓勵(lì)演一演:教師在想,如果同學(xué)們不看書,帶上動(dòng)作來演一演,那就更好了。
四、課堂拓展:
1.師談話:聽了朗讀,又看了表演,同學(xué)們覺得波斯貓可憐嗎?有什么辦法能幫它找到快樂呢?老師想請同學(xué)們先來欣賞一首歌曲。
2.欣賞歌曲:課件播放《勞動(dòng)最光榮》
3.學(xué)生交流:聽了這首歌,你想對波斯貓說什么?(師板書:勞動(dòng)創(chuàng)造快樂)
4.續(xù)編故事:瞧,在同學(xué)們的幫助下,波斯貓很快找到了快樂。下面我們來練習(xí)說話—續(xù)編故事《找到了快樂的波斯貓》。
5.學(xué)生講故事:老師先給你們一點(diǎn)時(shí)間,自己靜靜想一想,準(zhǔn)備好了就上臺(tái)來講一講。
五、總結(jié)評價(jià):
1.評價(jià):同學(xué)們,這節(jié)課你有什么收獲?來,評價(jià)一下自己或同學(xué)的表現(xiàn),好嗎?
2.總結(jié):這節(jié)課我們就上到這兒!請大家看“作業(yè)超市”,同學(xué)們根據(jù)自己的能力和興趣自選一個(gè)作業(yè),認(rèn)真完成,可以得到不同的笑臉,祝你們成功!
貓教案 8
教材分析:
《墨梅》是一首題畫詩,是詩人王冕為自己所畫的墨梅圖而題寫的。全詩表達(dá)了詩人不與世俗同流合污的堅(jiān)貞純潔的品格。
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗誦古詩,背誦古詩。 2、了解詩歌的大意,領(lǐng)悟本課托物言志的表達(dá)方法。
3、能聯(lián)系詩人的生平,感受詩人借詠梅來表達(dá)自身品格高潔、孤傲的胸襟。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀本首詩,領(lǐng)悟本課托物言志的表達(dá)方法,感受詩人借詠梅來表達(dá)自身品格高潔、孤傲的胸襟。
教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)詩:
同學(xué)們,從很小的時(shí)候起,我們就誦讀過許多古詩,大家可以隨意的吟出一兩句嗎?
生吟誦古詩。
在剛才同學(xué)們吟誦的古詩中,詩人或是借物抒懷,或是托物言志,表達(dá)了詩人豐富的感情、遠(yuǎn)大的志向、高尚的節(jié)操。古人說過這樣的一句話:“詩言志,歌詠懷”。在古詩中就有不少以詩言志的名篇佳句,這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的《墨梅》正是詠梅、贊梅的上乘之作。
板書:墨 梅 元 王冕
(課件出示20 《古詩兩首━━墨梅》)
同學(xué)們,對詩人王冕你了解哪些?生交流匯報(bào),師補(bǔ)充。 (課件出示作者簡介) 二、讀詩:
1、讀讀這首詩,注意讀準(zhǔn)字音,讀通詩句。
指名讀,齊讀。(課件出示《墨梅》) 2、《墨梅》是一首標(biāo)準(zhǔn)的七言絕句。七言絕句的節(jié)奏一般是××/××/×××/(課件出示《墨梅》范讀錄音)
請同學(xué)們試著有節(jié)奏地來讀這首詩,讀出詩的韻味。自由練習(xí)。 分組讀,齊讀。 三、解詩:
下面,老師給同學(xué)們一段時(shí)間,結(jié)合書上注釋,自學(xué)這首詩?醋陨砟茏x懂多少,把讀懂的內(nèi)容用鉛筆寫在書上,把自身讀不懂的地方打上“?”。
1、生自學(xué)。
2、小組內(nèi)交流,并討論不懂的問題。 3、全班交流:(課件出示《墨梅》重點(diǎn)詞) (1)本課需理解的重點(diǎn)詞有:
洗硯池、淡墨、清氣、乾坤 (課件出示詞語注釋) (2)交流每句詩的意思。
(3)把這首詩的意思連起來說說。
(4)帶著對這首詩的理解自由讀讀這首詩。
4、小結(jié):這是一首題畫詩,是作者采用淡墨手法畫的一株盛開的梅花。 同學(xué)們,想一想下面三個(gè)問題:
(1)這首詩表達(dá)了詩人什么樣的品格? (2)為什么說“不要人夸好顏色”?
(3)這是一幅畫,詩中為什么說是“只留清氣滿乾坤”? 生匯報(bào)交流,師總結(jié)。(課件出示代表詩人品格的相關(guān)詞句) 四、品詩: 1、同學(xué)們,誰見過盛開的梅花?老師收集了幾幅梅花的圖片,想不想欣賞?(課件出示幾幅盛開的梅花圖片)
2、王冕筆下的梅花從外表上看給了你什么樣的印象?默讀前兩句詩,思考一下。
(淡墨;痕跡一般、淺;顏色不夠驕人) 3、師課件出示《墨梅圖》。這就是王冕的代表作《墨梅圖》,仔細(xì)觀察一下,這淡淡的墨梅又給了你怎樣的感覺?
(素潔、淡雅;美得有特色,不俗氣)
4、指導(dǎo)朗讀:你們說的老師深有同感。你能讀出這種感覺嗎?
指點(diǎn):“淡墨痕”淡雅的,要讀得輕一點(diǎn)。
5、交流,在交流中抓住其中的“淡墨”與“清氣”,知道其中有“淡泊”“清高”之意。
板書:墨梅、清氣
6、同學(xué)們,王冕寫《墨梅》這首詩,僅僅是為了表示梅花的淡雅高潔的品性嗎?不是的,他更是為了通過這首詩來表述自身的.胸懷,他也如梅花那般品性高潔、流露了自身不逐名追利、孤芳自賞的性格。
小結(jié):王冕曾說:畫梅須具梅骨氣,人與梅花一樣清。作者已與墨梅融為一體,墨梅的形象就是作者的形象。(課件出示王冕的話:畫梅須具梅氣骨,人與梅花一樣清。)生齊讀。
王冕把自己的情感傾注筆端,揮毫潑墨,暈染出一幅幅驚世之作。 王冕借梅自喻,托物言志,表達(dá)了自己不與世俗同流合污的高尚品格。(課件出示)
板書:借物喻人、托物言志、不與世俗、同流合污 同學(xué)們,此刻的你想對詩人王冕說些什么?集體背誦《墨梅》! 五、賞詩
同學(xué)們 ,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了王冕的《墨梅》,古往今來,文人墨客描寫梅花的詩有很多,我們再來欣賞幾首:
1、課件出示王安石的《梅花》,生齊讀。 2、課件出示陸游的《卜算子·詠梅》,教師誦讀。 3、課件出示毛澤東的《卜算子?詠梅》,男女生對讀。 六 作業(yè):
今天我們學(xué)習(xí)了一首托物言志的古詩《墨梅》,同學(xué)們還知道這樣的古詩嗎? 1、品讀其他的詠物詩。
2、拓展訓(xùn)練:交流搜集的有關(guān)梅花的詩文和繪畫作品。 七、板書設(shè)計(jì):
墨梅
元 王冕
墨梅——借物喻人——不與世俗 清氣——托物言志——同流合污
貓教案 9
【教材分析】
本課是人教版語文教材七年級上冊第五單元的一篇文章,共兩課時(shí)!敦垺肥青嵳耔I先生的一篇小說,文本圍繞“養(yǎng)貓”這一中心,講述了“我”及家人與三只貓的故事。三只貓的外貌、性情各不相同,結(jié)局也不盡相同,但最后無一例外地亡失了,令“我”與家人悲痛、遺憾,以至于最后“我家永不養(yǎng)貓”。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過表格的方法,進(jìn)行對比閱讀,了解三只貓不同的外貌、性情及家中的地位等;
2.了解作者及家人三次樣貌經(jīng)歷中的情感波瀾,厘清文章的結(jié)構(gòu);
3.體會(huì)作者對第三只貓之死的悔恨之情,思考其中蘊(yùn)含的人生哲理。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1.概括并比較三只貓的不同特點(diǎn)和命運(yùn),解讀文章主旨;
2.體會(huì)作者對三只貓的不同情感,尤其是對第三只貓之死的悔恨之情,理解其中蘊(yùn)含的人生哲理。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
導(dǎo)學(xué)題卡、多媒體課件。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
1.由小學(xué)課文《燕子》片段導(dǎo)入新課;
2.介紹作者鄭振鐸,引導(dǎo)學(xué)生抓住“名、時(shí)、地、評、作”五點(diǎn)記住文學(xué)常識;
3.借助導(dǎo)學(xué)題卡,檢查生字新詞的預(yù)習(xí)情況。
二、初步感知
1.學(xué)生默讀課文,概括文章大意;
2.教師引導(dǎo)學(xué)生帶著問題再次默讀課文,圈點(diǎn)勾畫重要部分,完成導(dǎo)學(xué)題卡中的表格一;
(設(shè)計(jì)意圖:繼續(xù)聯(lián)系默讀課文,培養(yǎng)學(xué)生圈點(diǎn)勾畫和做摘錄的好習(xí)慣。)
3.學(xué)生自主梳理文章結(jié)構(gòu),劃分層次;
4.學(xué)生以小組形式討論,對比前兩次養(yǎng)貓的經(jīng)歷并匯報(bào);
5.通過表格,不難看出第二只貓比第一只貓更活潑、更受寵愛,而它的失蹤案也給“我”及家人帶來了更大的打擊。請學(xué)生細(xì)讀第二只貓的.部分,還原“貓失蹤案”的預(yù)兆、經(jīng)過和結(jié)局。
6.學(xué)生再以小組形式討論:如果你是“貓失蹤案”的嫌疑人、目擊者或受害者之一,你當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)是什么?從其中能看出他們是什么樣的人?
(設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生深入文本,分析人物性格,感受作者的情感。)
7.“貓失蹤案”之后,“我家”為什么很久不養(yǎng)貓?
三、深入讀文
1.學(xué)生默讀課文,圈點(diǎn)勾畫重要部分,完成導(dǎo)學(xué)題卡中的表格二;
2.第三只貓的結(jié)局依然是一樁慘案,當(dāng)芙蓉鳥慘死籠中的時(shí)候,家里人的反應(yīng)是什么樣的?指名學(xué)生有感情地讀一讀。
3.請學(xué)生小組合作,借助表格二分析:在芙蓉鳥慘案中,家里人都把矛頭一致指向第三只貓的原因是什么?
(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用表格進(jìn)行對比分析并完整地表述自己的觀點(diǎn),深入理解文章內(nèi)容。)
4.請學(xué)生細(xì)讀第三只貓的部分,找出“芙蓉鳥慘案”之后,“我”的三處心理描寫,聯(lián)系上下文進(jìn)行體會(huì)、探究。
5.教師引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀“我”對第三只貓逐步加深的內(nèi)疚、懺悔的心理描寫。
(設(shè)計(jì)意圖:教師創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀文,讓學(xué)生深入體會(huì)作者情感。)
6.隨著三只貓的離去,作者對貓的感情逐層遞進(jìn)。作者借著寫貓,更闡述了一種怎樣的人生哲理?教師播放公益視頻《再也不回來的乞丐》,幫助學(xué)生理解。
四、小結(jié)
我們借助表格,運(yùn)用對比的方法分析了“我”養(yǎng)貓的三次經(jīng)歷,教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己總結(jié)文章主旨:講了什么事-表達(dá)了什么感情-闡述了什么哲理。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:教師鍛煉學(xué)生學(xué)會(huì)自己總結(jié)文章主旨,練習(xí)完整地表達(dá)觀點(diǎn)。)
【教學(xué)反思】
我認(rèn)為,本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)點(diǎn)如下:
1.創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,體會(huì)作者情感。
本課教師多次創(chuàng)設(shè)情境,把學(xué)生帶入作者所處的生活環(huán)境和內(nèi)心世界中,讓學(xué)生反復(fù)讀文。從帶著問題默讀、精讀到有感情地齊讀,使學(xué)生充分從讀中理解文章的情感。
2.堅(jiān)持“一課一得”,幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法。
在教學(xué)過程中,教師堅(jiān)持“一課一得”的原則,每節(jié)課都力求教給學(xué)生一種學(xué)習(xí)方法,如抓住5要點(diǎn)記住文學(xué)常識、利用表格對文章進(jìn)行情節(jié)梳理和對比,讓學(xué)生在今后的讀文中能夠?qū)W以致用。
同時(shí),本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂互動(dòng)等方面還有許多的不足,如:
1.對本文精彩的描寫手法,沒能進(jìn)行深入地揣摩和分析。
鄭振鐸先生擅長以簡練、精準(zhǔn)的語言和修辭對動(dòng)物進(jìn)行生動(dòng)形象的描寫,本文對三只貓的不同描寫也是文章的精彩部分,但由于時(shí)間關(guān)系,教師沒能引導(dǎo)學(xué)生對其描寫方法進(jìn)行更加深入地分析和仿寫,日后的教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)更加注意。
2.教師提問語言不夠精準(zhǔn),學(xué)生回答問題能力鍛煉不足。
教師對問題的設(shè)置過于零散,提問頻繁,這種方式不利于鍛煉學(xué)生自主思考、完整表述的能力。教師對學(xué)生回答的評價(jià)不夠準(zhǔn)確,語言不夠精準(zhǔn)、不夠豐富、對學(xué)生的啟發(fā)性不強(qiáng),還學(xué)要推敲。
3.學(xué)生讀文時(shí)間太短,不能進(jìn)入文本理解作者感情。
教師在初讀課文時(shí),沒能給學(xué)生更多時(shí)間讀文,也沒能創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生,使學(xué)生沒有進(jìn)入文本理解作者情感,耽誤接下來部分的學(xué)習(xí)。
貓教案 10
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字及17個(gè)詞語。會(huì)用"的確","無憂無慮"造句。
2、理解課文各部分意思,把握課文的主要內(nèi)容,體會(huì)作者對貓的喜愛之情。
3、有感情地朗讀課文。背誦第4自然段。
4、學(xué)習(xí)課文的寫法,寫自己熟悉的一種小動(dòng)物。
教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者對貓的喜愛之情。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)貓性格古怪的特點(diǎn)。
教學(xué)過程
引入新課,整體感知
1、導(dǎo)語:同學(xué)們,今天老師給你們帶來了幾個(gè)非常可愛的小動(dòng)物,想看看嗎
2、播放ppt課件(貓活動(dòng)的畫面)
3、結(jié)合自己搜集的資料和所看到的畫面,談?wù)剬ω埖母惺堋?/p>
4、老舍先生對貓又有怎樣的感受呢瀏覽全文,說一說。
板書:古怪,淘氣,生氣勃勃,天真可愛
哪幾段寫貓的性格古怪(1—3自然段)
第4自然段寫什么(滿月的小貓?zhí)詺,可?
課文可以分幾部分(兩部分。第一部分:1—3自然段;第二部分:4自然段)
誰愿意"說說課文的.主要內(nèi)容"
這篇課文主要寫了( )和( )的特點(diǎn)。
二,深入理解課文,體會(huì)喜愛之情
(一)學(xué)習(xí)第一部分
1、講讀第1自然段
先自由讀,再說說:課文圍繞哪一句話寫的
"古怪"是什么意思(指跟一般情況不同,讓人難以琢磨。)
大貓的古怪具體表現(xiàn)在哪兒找一找,畫出重點(diǎn)詞。(板書:老實(shí)——貪玩——盡職)
⑴誰愿意讀一讀描寫貓"老實(shí)"的句子(抓住"乖",體會(huì)貓的老實(shí)及作者的情感。)
問:"乖"常用于形容誰從中你感受到什么
("乖"常用于形容小孩子很聽話,懂事。從這里感受到老舍先生把貓當(dāng)作自己的孩子一樣看待。)
⑵課文中是怎樣描寫貓"貪玩"的,誰來讀讀有關(guān)的句子(抓住"任憑誰怎么呼喚,它也不肯回來",讓學(xué)生邊想象邊體會(huì)貓的貪玩及作者一家豐富的生活情趣。)
問:都有誰呼喚他們是怎么呼喚的你體會(huì)到什么
、秦埖"盡職"又表現(xiàn)在什么地方,哪位同學(xué)愿意讀一讀(抓住"閉息凝視",體會(huì)貓的盡職。)
問:什么叫"盡職" (指盡到責(zé)任。)
哪些詞語表現(xiàn)貓的"盡職" (找到"閉息凝視")
誰來說說"閉息凝視"的意思(指控制住呼吸并專注地看。)
學(xué)生演示。加深理解并體驗(yàn)貓捕捉老鼠時(shí)的專注的精神;體會(huì)貓的不容易;體會(huì)貓捉鼠的決心。
、日n文在寫貓的"老實(shí)","貪玩"與"盡職"之間用一個(gè)什么詞連起來的
(懂得"可是"這個(gè)詞在文中的作用:意思上是起轉(zhuǎn)折作用,語句上是起連貫作用。)
填一填,說一說:貓的性格實(shí)在有些古怪。它( )老實(shí)( )貪玩;( )貪玩( )盡職。
、蛇@樣一只性格"古怪"的貓,老舍先生喜歡嗎(板書:喜愛)
你們喜歡嗎誰來讀一讀,注意讀出貓的"古怪"來。
指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2自然段
、趴偨Y(jié)第1自然段的學(xué)習(xí)方法
問:學(xué)習(xí)第1自然段時(shí),老師是抓住哪一句話講的(第1句)
下面,你們自己學(xué)習(xí)第2自然段,也要抓住重點(diǎn)詞,句,這樣會(huì)取得很好的學(xué)習(xí)效果。
、茖W(xué)生自學(xué)(5分鐘)
、腔(dòng)交流,引導(dǎo)歸納
問:你們讀懂了哪句話或哪個(gè)詞語請舉手。
抓住"蹭",通過同桌表演,體會(huì)"人愛貓,貓愛人"的和諧情趣。
抓住"幾朵小梅花",通過換詞比較或體會(huì)比喻的作用,體會(huì)老舍先生愛貓的情感。
抓住"豐富多腔",通過想象,體會(huì)老生對貓的愛表現(xiàn)在日常生活的細(xì)節(jié)中。
⑷練習(xí)朗讀。
⑸填一填,說一說。
貓一會(huì)兒( ),一會(huì)兒( ),真是一只( )的貓。
(板書:高興—生氣)
3、獨(dú)立學(xué)習(xí)第3自然段
⑴自由讀。
、铺钜惶,說一說。
貓雖然( ),可是它又很( ),它的性格( )、
(板書:膽小—勇猛)
(二)學(xué)習(xí)第二部分
(1)自由讀。
(2)互動(dòng)交流。
問:這一段,你們都讀懂了什么
(學(xué)生可能讀懂小貓很淘氣,勇敢,可愛……再讓學(xué)生找到有關(guān)句子讀一讀,注意讀出語感來。甚至學(xué)生可能從表達(dá)的角度談,要鼓勵(lì)學(xué)生。)
(3)這么淘氣的小貓,老舍先生是怎樣評價(jià)它的(生氣勃勃,天真可愛)
(4)你們現(xiàn)在對小貓有一種怎樣的感情(喜愛)讀一讀,注意讀出自己的感情。
(5)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦。理清順序"總寫特點(diǎn)——具體寫——總寫感受"
三、朗讀全文,深入體會(huì)"喜愛"之情。
四、總結(jié)談話,升華主題
一篇簡潔的文字,一段充滿感情的描寫,給我們展現(xiàn)了一群活潑可愛的貓兒,字里行間流露的是對貓深深的喜愛。這正說明了在我們身邊,處處都有美好的事物,這需要你長期細(xì)致的觀察,帶著一顆充滿愛的心,熱愛生活,用心去感受,我們不但能發(fā)現(xiàn)美,欣賞美,而且能創(chuàng)造美。
五、布置作業(yè)
有感情地朗讀課文,繼續(xù)練習(xí)背誦第4自然段。
板書設(shè)計(jì):
16貓
老實(shí)——貪玩——盡職
古怪高興——生氣
膽小——勇猛喜愛
淘氣生氣勃勃天真可愛
貓教案 11
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課生字詞。會(huì)用"的確","無憂無慮"造句。
2、繼續(xù)練習(xí)背誦第4自然段。
3、學(xué)習(xí)課文第4自然段"總分總"的寫法,寫自己喜歡的一種小動(dòng)物。
教學(xué)過程
一、聽寫字詞,鞏固練習(xí)
比較形近字:稿——搞淘——陶慮——虛
憂——優(yōu)!邸
多音字:的`折
二、繼續(xù)背誦,積累語言
三、交流自己觀察小動(dòng)物的感受
四、閱讀《花貓·耗子·狗》2,3自然段,體會(huì)如何抓特點(diǎn)寫
五、明確寫作方法
六、片段練習(xí),互相評價(jià),修改
七、布置作業(yè)
貓教案 12
一、教學(xué)要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,并能復(fù)述課文。
2、學(xué)會(huì)9個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的字只識不寫,并理解由生字組成的詞語。
3、能想象人們得到火種后欣喜若狂的情景,并把字寫下來。
4、借助課文具體的語言文字材料,了解普羅米修斯不畏、為民造福的斗爭精神。
二、教學(xué)重點(diǎn):
第二、三自然段。
三、教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入:
1、板書課題,齊讀課題。
2、質(zhì)疑:讀了課文題目,你們有什么問題嗎?你們想知道什么?
(二)基礎(chǔ)性診斷與矯治:
1、學(xué)生帶著問題初讀課文。
要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段。
2、診斷與矯治。
(1) 認(rèn)讀詞語,矯正字音:
驅(qū)趕 邁進(jìn) 折磨 烈焰 不遠(yuǎn)萬里 懸崖絕壁
觸犯 懲罰 盜取 壯舉 小心翼翼 大發(fā)雷霆
(2) 指名分自然段讀課文。
師生共同矯正讀錯(cuò)的地方。
(3) 再次默讀全文,想一想課文除了寫普羅米修斯盜火外,還寫了什么?
(三) 優(yōu)化新授,理解性診斷與矯治。
1、學(xué)習(xí)課文第一部分—無火(第1自然段)。
(1)指名讀第1自然段,讀后討論:沒有火人們怎樣生活,引導(dǎo)體會(huì)“沒有……只好”中包含的無可奈何。
(2)理解省略號的用法,用“沒有……只好”繼續(xù)練說省略掉的內(nèi)容。
(3)指導(dǎo)有感情地朗讀第一段。
2、學(xué)課文每2部分—盜火(第2-4自然段)
(1) 學(xué)生自由讀第2-4自然段,思考:普羅米修斯是怎樣盜火的?
(2) 討論,回答,教師板書:躲、悄悄、偷取、小心翼翼,理解“小心翼翼”,為什么要“小心翼翼”?
(3) 你從普羅米修斯盜火中看出他是一個(gè)怎樣的神?
(4) 教師引讀第4自然段,讀完學(xué)生想象練說:有了火,人們可以干這么多事,人類文明向前邁進(jìn)了一大步。那么當(dāng)人們得到火種后,他們該是多么欣喜若狂呀!想象一下,人們會(huì)是怎樣的表情,又是怎樣說,怎樣做呢?
學(xué)生想象練說。
(5) 指導(dǎo)有感情地朗讀第二部分,一邊讀一邊想象,把盜火的.危險(xiǎn),得火的欣喜讀出來。
3、學(xué)習(xí)課文第3部分—受罰(第5、6自然段)。
(1) 教師引讀第5自然段,理解“大發(fā)雷霆”,想想還有哪些詞看出宙斯大發(fā)雷霆了?
(2) 學(xué)生自由讀第6自然段,思考:宙斯是怎樣懲罰普羅米修斯的?從哪些詞句寫出普羅米修斯遭受了殘酷的?
(3) 讀完交流討論,說說你覺得宙斯又是一個(gè)怎樣的神。
(4) 教師小結(jié),引導(dǎo)學(xué)生把宙斯的形象與普羅米修斯的形象作比較。
(5) 指導(dǎo)感情朗讀。
4、學(xué)習(xí)課文第4部分—獲救(第7、8自然段)。
(1) 自由讀第7、8自然段,思考:赫刺克勒斯為什么要救普羅米修斯?他是怎樣救的?
(2) 讀后討論:
1)出示:普羅米修斯忍受著巨大的痛苦,但他不后悔,也不屈服,甘愿為人類而受苦。感情朗讀,感悟普羅米修斯的英雄壯舉,感受其不畏、堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。
2)板書“不遠(yuǎn)萬里”,理解詞義,體悟赫刺克勒斯受感動(dòng)之深,救人決心之大。
3)齊讀第8自然段,讀出喜悅之情。
5、有感情地朗讀全文。
四、練習(xí)復(fù)述,自主性診斷與矯治。
1、激發(fā)復(fù)述興趣。
師:如果有人問你,火從哪兒來,你會(huì)怎樣告訴他呢?
2、教給復(fù)述方法:一邊看板書,一邊腦中想象,一邊復(fù)述。
3、學(xué)生同桌互相復(fù)述,互相評價(jià)矯治。
4、指名復(fù)述,師生評價(jià)矯治。
五、共同小結(jié)。
學(xué)習(xí)生字。
貓教案 13
教學(xué)目的:
1、認(rèn)識18個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中13個(gè);正確讀寫任憑、無憂無慮、閉息凝視、溫柔可親、豐富多腔、變化多端、枝折花落、生氣勃勃等詞語。
2、初讀課文,初步了解課文主要內(nèi)容。
教學(xué)重難點(diǎn):
掌握課文生字新詞,初步了解課文主要內(nèi)容。
教學(xué)過程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入
出示課題:(齊讀) 板書:
導(dǎo)語 : 誰養(yǎng)過?能用一句話說說你對的整體感覺嗎?(學(xué)生發(fā)言)同學(xué)們,老舍先生也很愛,今天我們一起學(xué)習(xí)的課文《》,就體現(xiàn)了他對的喜愛之情。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)新知
1、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞:
要求:讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形(一類生字要求會(huì)寫),理解字義。
。1)學(xué)生自己初讀課文,自學(xué)生字。
(2)課堂反饋?zhàn)詫W(xué)情況。
①指名讀生字:媒體演示13個(gè)生字。
、谡簦罕 p@
、郾嫖龆嘁糇郑汉
運(yùn)用媒體解決:
A.出示和字,讓學(xué)生讀出它的字音,同時(shí)點(diǎn)擊畫面出示相應(yīng)的拼音;
B.讓學(xué)生用和字的不同讀音組詞。
④分析字形結(jié)構(gòu),記憶生字。
、堇斫庠~語:(可用法、知字義解詞義的方法)
任憑:不論,無論。
無憂無慮:沒有憂愁和擔(dān)心。
閉息凝視:有意識地暫時(shí)抑制呼吸,聚精會(huì)神地看。
生氣勃勃:形容富有朝氣,充滿活力。
2、默讀課文,了解主要內(nèi)容。
。1)初步感知課文。
思考:老舍先生筆下的.留給你怎樣的印象?
讀完課文,先標(biāo)序號,再用一句話說一說老舍先生筆下的留給你的印象。(只要與課文內(nèi)容有關(guān)均可。)
板書: 古怪 淘氣 可愛
。2)再讀課文,梳理文章脈絡(luò)。
思考:課文中哪幾自然段寫了的性格古怪,哪兒又寫了的淘氣?并分別用曲線畫出概括介紹的句子。
13自然段:的性格古怪。(成年的)
4自然段:滿月的小淘氣可愛。
思考:成年的和滿月的小既有不同的特點(diǎn),又有相同之處,請你從概括介紹的句子中找找答案。
兩句話分別是:的性格實(shí)在有些古怪。小滿月的時(shí)候更可愛,腿腳還不穩(wěn),可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。從兩句話中,我們可以分別知道成年的性格古怪,滿月的小淘氣的不同特點(diǎn),從更可愛的更字,可以想到作者認(rèn)為成年和滿月的小的共同之處是它們都可愛。(教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言修改板書)
板書:
小結(jié):老舍先生用風(fēng)趣親切,通俗曉暢的語言,表現(xiàn)了的性情,字里行間流露著對的喜愛之情。下節(jié)課我們再深入學(xué)習(xí)。
3、布置作業(yè)
(1)抄寫生字新詞。
。2)熟讀課文。
貓教案 14
教學(xué)目的:
1、讀懂重點(diǎn)詞、句、段,理解課文內(nèi)容。
2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
3、產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn):
讀懂重點(diǎn)詞、句、段,理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者的思想感情。
教學(xué)過程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入 :
同學(xué)們,默讀課文,想想兩種有什么不同特點(diǎn),又有什么相同之處?
板書:同上節(jié)課板書
。ǘ⿲W(xué)習(xí)新知
1、學(xué)習(xí)課文第1自然段。
。1)默讀課文第1自然段,思考:這一段是從哪幾方面寫的性格古怪,可以畫一畫,可以作批注,還可以讀一讀,再說說作者是怎樣寫具體的?
第一自然段:從性情方面寫的性格古怪。寫了既老實(shí)又貪玩,既貪玩又盡職。
板書:老實(shí)貪玩盡職
。2)指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
在學(xué)生分析的同時(shí),指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,在讀第一自然段時(shí),要讀出作者行文時(shí)的多重轉(zhuǎn)折、回環(huán)婉轉(zhuǎn)的語氣。并結(jié)合課文理解無憂無慮、閉息凝視等詞語。
(3)總結(jié)學(xué)法:
A.默讀思考從哪方面寫的性格古怪;
B.勾畫、批注、朗讀理解課文;
C.說一說具體表現(xiàn)。
2、學(xué)習(xí)第2、3自然段。
。1)運(yùn)用剛才總結(jié)的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)第2、3自然段。理解詞語:溫柔可親、豐富多腔、變化多端等。(先自學(xué),再小組交流,最后匯報(bào))
第二自然段:從脾氣方面寫的性格古怪。主要寫了高興時(shí)溫柔可親,不高興時(shí)一聲也不出。
板書:溫柔一固執(zhí)(根據(jù)課文內(nèi)容總結(jié)出來的)
第三自然段:從的膽量方面寫它的性格古怪。主要寫了什么時(shí)候都害怕,有時(shí)又非常勇敢。
板書:害怕勇敢
。2)指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
3、總結(jié)第一部分。思考:為什么說的.老實(shí)、貪玩、盡職,溫柔、固執(zhí),害怕和勇敢這些表現(xiàn),構(gòu)成了它古怪的性格呢?
。1)分析理解。
這是一個(gè)矛盾的統(tǒng)一問題。如果將上面的各種表現(xiàn)單獨(dú)來看,任何一種也構(gòu)不成古怪。但如果把老實(shí)和貪玩,貪玩和盡職等這樣一組一組截然相反,互相矛盾的表現(xiàn)統(tǒng)一在的一身,就使的性格變得不同一般,令人捉摸不定了,因而顯出了它的古怪。
(2)填空練習(xí):(在學(xué)生理解了第一部分之后,用投影打出來,讓學(xué)生口頭填空,隨著學(xué)生填空出示相關(guān)內(nèi)容)的性格古怪,主要表現(xiàn)在:既老實(shí)又( ),既貪玩又( ),既膽小又( );高興時(shí)( ),不高興時(shí),( )。
4、學(xué)習(xí)課文第4自然段。
(1)小聲讀,思考:這一段從哪幾方面寫小的淘氣?
這一段從小什么東西都玩;玩起來不怕摔跟頭,也不怕撞疼;膽子越來越大,逐漸開辟新的游戲場所三方面寫小的淘氣。最后一句總結(jié)了小這些表現(xiàn)都是生機(jī)勃勃的。理解詞語:枝折花落、生氣勃勃等。
板書
。2)指導(dǎo)有感情地朗讀。
。ㄈ┮罁(jù)板書總結(jié)全文,體會(huì)作者的思想感情。
1、思考:(教師指板書)既古怪又淘氣,作者為什么還說它可愛呢?
A.從古怪上看,正是因?yàn)榈男愿袷敲艿慕y(tǒng)一體,才使它的性情豐富多彩、生動(dòng)有趣、出人意料、令人著迷;
B.從淘氣上看,一個(gè)生氣勃勃道出了作者的喜愛之情。
2、默讀全文,畫出作者喜愛的句子。,有感情地朗讀全文。
主要畫出比喻、擬人的句子,體會(huì)作者使用這些句子的心情,在深入體會(huì)的基礎(chǔ)上,再有感情地朗讀。完成課后思考·練習(xí)的第3題。
(四)布置作業(yè)
1、語言積累:摘抄你認(rèn)為好的詞句。
2、背誦自己喜歡的段落。
3、讀一些描寫小動(dòng)物的文章。(老師可以視班級的實(shí)際情況,推薦相關(guān)文章)
貓教案 15
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與能力目標(biāo):把握文意,理清思路,理解“屏息凝視”等詞的含義。
過程與方法目標(biāo):在自主合作探究中品味文中的描寫貓的關(guān)鍵語句,提高語言品析能力、團(tuán)隊(duì)合作能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):體會(huì)作者對貓的喜愛之情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)文中重點(diǎn)字詞,并把握文章主要內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)作者對貓的喜愛之情。
【教學(xué)過程】
一、視頻導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1.教師播放《可愛的貓》視頻片段,請學(xué)生談?wù)効赐曛蟮母惺堋?/p>
2.根據(jù)學(xué)生發(fā)言,教師引導(dǎo):我們剛剛看到了生活中的貓的各種各樣的形態(tài),其實(shí),在文學(xué)作品中也有貓的身影,今天我們就來學(xué)習(xí)老舍先生筆下的貓。(教師板書課題)
二、初讀課文,整體感知
(一)讀通課文
1.教師播放名家朗讀音頻,學(xué)生認(rèn)真聽。
2.學(xué)生自己練習(xí)朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,流暢朗讀。
(二)理解課文大意
1.學(xué)生借助工具書,自主疏通課文大意,不懂的地方同桌之間交流討論。
2.教師檢查反饋,講解疑難詞語。例如:屏息凝視,全神貫注地看,甚至都不敢呼吸一下,形容注意力非常集中。
3.提問:本文作者是誰,你對他有哪些了解?
要求學(xué)生自主閱讀,自由發(fā)言。
教師總結(jié):《貓》的作者是老舍,原名舒慶春,字舍予,生于1899年2月3日,卒于1966年8月24日,中國現(xiàn)代小說家、著名作家,杰出的語言大師、人民藝術(shù)家。
三、研讀課文,深入分析
1.提問:本課開篇一段“貓的性格實(shí)在有些古怪”, 本段的作用是什么?
要求:學(xué)生自主朗讀,進(jìn)行回答。
明確:總領(lǐng)全文,開篇明義,為后文做好鋪墊。
教師追問:本句中“實(shí)在”一詞為何意,可否更換。
要求:學(xué)生討論,自由回答。
明確:實(shí)在的含義為:確實(shí),毫無疑問。作者用該詞表明了貓古怪的特點(diǎn)并非虛假,而是真切的事實(shí),所以不可以更換。
2.提問:貓的古怪體現(xiàn)在哪里呢?
要求:學(xué)生朗讀第2自然段,并找到關(guān)鍵字詞。
明確:本段主要描述了貓的“老實(shí)”“貪玩”“盡忠職守”的.古怪特點(diǎn)。
教師追問:這三個(gè)特點(diǎn)分別的表現(xiàn)又是什么?
要求:學(xué)生再次細(xì)讀,自主回答問題。
明確:“老實(shí)”表現(xiàn)在:成天睡大覺,無憂無慮;
“貪玩”表現(xiàn)在:出走一天一夜,任憑誰怎么呼喚,它也不肯回來;
“盡忠職守”表現(xiàn)在:屏息凝視,一連就是幾個(gè)鐘頭,非把老鼠等出來不可。
3.提問:本自然段運(yùn)用了兩次“可是”,為什么?
要求:閱讀勾畫文章中的關(guān)鍵字詞并進(jìn)行回答。
明確:“可是”表示轉(zhuǎn)折,突出了貓前后相差很大的性格特點(diǎn),進(jìn)一步表明了貓的古怪。
4.提問:第3自然又對貓進(jìn)行了怎樣的描寫呢?
要求:學(xué)生默讀,自由發(fā)言。
明確:本段主要采用動(dòng)作描寫,展示了貓高興時(shí)與不高興時(shí)的特點(diǎn)。
教師追問:那貓高興時(shí)或不高興時(shí)具體的動(dòng)作表現(xiàn)有哪些呢?
要求:學(xué)生相互討論。
明確:“蹭”“伸”“抓”“跳”“踩”“叫喚”等,凸顯了貓靈活好動(dòng)的特點(diǎn);而“一聲不出 ”有展示了貓的抑郁和倔強(qiáng)的特點(diǎn),進(jìn)一步印證了貓的古怪。
5.提問:短短的幾個(gè)自然段的描述,讓我們認(rèn)識了一只古怪的貓,作者在進(jìn)行寫作時(shí)內(nèi)心感受又是什么呢?
要求:師生交流,暢所欲言。
明確:作者對貓充滿了無限的喜愛。
四、鞏固拓展,提升認(rèn)知
提問:如果你是這只貓,請揣摩一下貓的心理活動(dòng)。
要求:學(xué)生自由發(fā)言。
意圖:練習(xí)學(xué)生的語言表達(dá)能力和想象能力。
五、歸納總結(jié),深入理解
教師請學(xué)生談?wù)剬W(xué)完本課的收獲。
六、實(shí)際演練,分層作業(yè)
1搜集老舍先生的其他作品并閱讀。
2.小練筆,寫一寫自己身邊的小動(dòng)物。
板書設(shè)計(jì):略
貓教案 16
【活動(dòng)目標(biāo)】
熟悉歌曲的旋律與內(nèi)容嘗試跟著音樂的快慢節(jié)奏表現(xiàn)小老鼠有趣的動(dòng)作,體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
PPT
【活動(dòng)過程】
一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣
看,誰來了?天黑了,丁丁要去城堡里玩,出門的時(shí)候要注意什么呀?
那怎樣才能不被貓發(fā)現(xiàn)?小結(jié):所以小老鼠們出門的時(shí)候要……(小心)。把耳朵都豎起來,眼睛都瞪大了。(播放有停頓的音樂,當(dāng)音樂停止帶領(lǐng)幼兒看看有沒有貓)
【設(shè)計(jì)意圖】:創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣二、熟悉歌曲旋律,模仿小老鼠的動(dòng)作(一)老鼠找吃的
1、完整三段無歌詞音樂,感受歌曲旋律
在城堡里小老鼠丁丁發(fā)生了一件有趣的事情,我們一起來聽聽。
聽了這個(gè)音樂你覺得小老鼠丁丁在干什么啊?2、分段欣賞,播放動(dòng)畫小老鼠丁丁做了哪些事情?
跑來跑去小老鼠跑來跑去做什么?
那他是怎么跑的?
鼠寶寶們,我們一起跟著音樂出發(fā)吧。幫助小老鼠找吃的'東西。(動(dòng)作,小老鼠的形象、找東西四處尋找)
吃米
聽,什么聲音?是誰在說肚子餓了啊?我們來看看小老鼠有沒有找到吃的東西。小老鼠是怎么吃東西的?
睡覺
小老鼠們都吃飽了嗎?讓我來摸摸,你們的肚子都吃的大大的,丁丁也吃的很飽了,聽他在干什么了?
。ǘ┴垇砹
1、大貓來了
小老鼠們都睡覺了,“喵”聽見了嗎,是誰的聲音?你聽了這個(gè)音樂覺得貓是怎么走進(jìn)來的?
為什么貓要輕輕地走過來?
我們小老鼠也很聰明的,他沒有真正的睡著,他發(fā)現(xiàn)貓來了他會(huì)……
2、幼兒嘗試(老師做貓,幼兒做老鼠)現(xiàn)在我們一起來試試吧,小老鼠們都睡好咯(教師扮貓,幼兒假睡當(dāng)聽到要抓老鼠的時(shí)候幼兒躲起來)小老鼠們真聰明,這次我也放心啦,你們肯定不會(huì)被貓抓走的。
【設(shè)計(jì)意圖】:
通過熟悉歌曲旋律,分段欣賞,借用歌曲中老鼠的形象,表現(xiàn)老鼠可愛有趣的動(dòng)作。
三、游戲“貓捉老鼠”
小老鼠們我們出去找食物去啦,這次去的時(shí)候要注意貓啊,聽到是貓來的時(shí)候立刻躲起來。
【設(shè)計(jì)意圖】:
通過游戲情境讓幼兒進(jìn)一步感知,體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂
貓教案 17
教學(xué)目標(biāo):
1.了解《貓》的作者、主要人物、情節(jié)等內(nèi)容;
2.通過閱讀,提高學(xué)生的閱讀理解能力;
3.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1.了解《貓》的情節(jié);
2.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。
教學(xué)難點(diǎn):
1.通過閱讀理解《貓》的意義;
2.培養(yǎng)學(xué)生的.文學(xué)鑒賞能力。
教學(xué)方法:
1.講解法;
2.討論法;
3.閱讀法。
教學(xué)過程:
第一步:導(dǎo)入
1.介紹《貓》的作者和主要人物;
2.讓學(xué)生談?wù)勛约簩ω埖恼J(rèn)識。
第二步:講解《貓》的情節(jié)
1.講解《貓》的主要情節(jié);
2.讓學(xué)生通過閱讀理解《貓》的意義。
第三步:討論《貓》的主題
1.讓學(xué)生分組討論《貓》的主題;
2.讓學(xué)生通過討論,提高自己的文學(xué)鑒賞能力。
第四步:閱讀《貓》的片段
1.讓學(xué)生閱讀《貓》的片段;
2.讓學(xué)生通過閱讀,提高自己的閱讀理解能力。
第五步:總結(jié)
1.讓學(xué)生總結(jié)今天所學(xué)的內(nèi)容;
2.讓學(xué)生談?wù)勛约簩Α敦垺返恼J(rèn)識和感受。
教學(xué)評價(jià):
1.通過今天的學(xué)習(xí),學(xué)生對《貓》的作者、主要人物、情節(jié)等內(nèi)容有了更深入的了解;
2.通過閱讀和討論,學(xué)生提高了自己的閱讀理解和文學(xué)鑒賞能力。
板書
貓教案 18
教材分析:
這是一首稚氣十足、詼諧有趣的幼兒歌曲,適合大班幼兒演唱。按照孩子的心理,如果貓沒有牙就不會(huì)吃老鼠,爪子小就抓不住老鼠。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)就是讓孩子理解熟悉歌詞,并知道貫穿歌曲的另一條隱伏的線是老鼠怕貓。
活動(dòng)難點(diǎn)是幼兒在表演中創(chuàng)編詼諧、幽默的滑稽動(dòng)作,以突出小老鼠的性格特點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過看圖譜記歌詞的方法熟悉歌詞,并激發(fā)幼兒歌唱的'興趣;
2、幼兒理解歌曲中有趣幽默的風(fēng)格,并能夠在表演中表現(xiàn)出來;
3、認(rèn)識反復(fù)標(biāo)記并能夠正確區(qū)分。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、開展常識活動(dòng),了解貓的基本特征;
2、教學(xué)圖譜“老鼠畫貓”;
3、教師熟練彈奏歌曲旋律。
活動(dòng)過程:
一、學(xué)習(xí)歌曲
1、出示一只小老鼠木偶,引起幼兒興趣。
提示語:這是誰?小老鼠怕誰?有一只小老鼠畫了一只貓,它把貓畫成什么樣子了呢?讓我們來聽一聽。
2、教師操縱木偶,清唱一遍。
提示語:小老鼠要把貓畫成什么樣子?
教師帶幼兒熟悉歌詞:老鼠分別把貓的眼睛、爪子、小腿、胡子和牙齒畫成什么樣?
3、過度語:讓我們再聽一遍,想一想小老鼠為什么要把貓畫成這個(gè)樣子?
教師指示圖譜演唱。
提問:小老鼠來畫貓,為什么要把眼睛畫。ㄐ∽Ξ嬌、小腿畫短……)?幫助幼兒理解老鼠畫貓其實(shí)是怕貓的表現(xiàn)。
4、教師帶領(lǐng)幼兒看圖譜學(xué)唱歌曲,并認(rèn)識反復(fù)標(biāo)記,知道它的名稱和意思。
5、提示語:小朋友對這首歌曲有什么感覺?(滑稽、俏皮)怎樣把這種感覺唱出來呢?
教師引導(dǎo)幼兒演唱時(shí)注意曲調(diào)的變化和表情,如:唱“胡子要畫翹”時(shí)聲音要向上揚(yáng);“牙齒一個(gè)也不能要”要用念白的方法把老鼠得意的表情給念出來;最后老鼠畫完了,安心地睡著了,唱時(shí)聲音也應(yīng)該越來越輕,越來越慢。
二、學(xué)習(xí)歌表演
1、引導(dǎo)幼兒思考小老鼠剛開始畫貓時(shí)很害怕,縮頭縮腳提防貓的出現(xiàn),臉部表情怎樣?應(yīng)該用什么動(dòng)作來表現(xiàn)?小老鼠越畫越高興,都得意忘形了,應(yīng)該用什么動(dòng)作來表現(xiàn)?最后小老鼠畫困了,要睡了,可以做什么動(dòng)作來表現(xiàn)?
幼兒根據(jù)教師的引導(dǎo)邊自己唱邊做動(dòng)作,教師注意觀察,及時(shí)反饋幼兒編的動(dòng)作,大家相互學(xué)習(xí)。
2、請幾位幼兒進(jìn)行表演。表演后,組織幼兒進(jìn)行評價(jià),說出表演的優(yōu)缺點(diǎn)。對表情到位、動(dòng)作夸張?jiān)溨C的幼兒進(jìn)行模仿。
3、幼兒自己找朋友組合進(jìn)行歌表演。
活動(dòng)建議:
本活動(dòng)可以分兩次進(jìn)行,第一次學(xué)唱新歌;第二次學(xué)習(xí)歌表演。
活動(dòng)延伸:
1、教師可以準(zhǔn)備服裝和道具(大彩色筆和畫板),帶幼兒排練舞蹈“老鼠畫貓”供表演。
2、幼兒進(jìn)行繪畫“貓”,進(jìn)一步鞏固對貓?zhí)卣鞯恼_認(rèn)識。
貓教案 19
教材特點(diǎn):
這是一篇講讀課文。運(yùn)用對比的方法寫貓的古怪性格。作者對貓的喜愛之情,洋溢在字里行間。
教學(xué)目標(biāo):
1.理解課文生動(dòng)具體地?cái)⑹隽诵∝埖奶詺饪蓯酆痛筘埖墓殴中愿瘢ぐl(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的興趣。
2.能用課文中的一句話來概括段意,并用串連各段段意的方法歸納課文的主要內(nèi)容。
3.朗讀課文,背誦第二段。
教學(xué)重點(diǎn):
了解課文生動(dòng)具體地?cái)⑹隽诵∝埖?淘氣和大貓的古怪性格,激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的興趣。
教學(xué)難點(diǎn):
能用課文中的一句話來概括段意,并用串連各段段意的方法歸納課文中的主要內(nèi)容。
教學(xué)過程:
一、分段,讀課文,了解內(nèi)容,串連各段段意,歸納課文主要內(nèi)容,背誦第二段。
讀課文分段
第一段(1----3):介紹了貓的古怪性格。
第二段(4):寫滿月的小貓可愛。
請你用串連各段段意方法歸納主要內(nèi)容:(貓的古怪性格和剛滿月的小貓更可愛。)
二、學(xué)習(xí)
讀課文第一段,回憶課文內(nèi)容。(要求邊讀邊思考)
1、貓的古怪性格表現(xiàn)在哪里?
表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(“古怪”是形容貓的性格特別,很難捉摸。課文從三方面描寫的性格有些古怪:
[1]貓既老實(shí)又貪玩;既貪玩又盡職;
[2]貓高興時(shí)溫柔可親,不高興時(shí)不理不睬,一聲不吭;
[3]貓即膽小,又勇猛。
表達(dá)了作者對貓的喜愛之情。
2、結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勜埖慕新暿欠窨偸悄敲磩?dòng)聽,為什么在作者的耳中會(huì)是“豐富多腔”的?(展開討論,再讀課文體會(huì)作者的思想感情)
3、學(xué)習(xí)第二段:思考完成。
[1]用()畫出描寫“滿月的小貓”淘氣可愛的句子。
[2]抓詞語說理解,談體會(huì)。方法:讀句子,話詞語。
(滿月的小貓?zhí)詺庥挚蓯,它腿腳還不穩(wěn)就淘氣。在它的眼里什么都是它的玩具,而且玩就沒個(gè)完。摔跟頭它不怕,摔疼了也不哭,而且肆無忌憚在花盆摔交,抱著畫枝打秋千,致使枝折花落,盡管滿月的小貓到處闖禍,毀壞東西,但作者卻更加喜愛這生機(jī)勃勃,天真可愛的小貓。
[3]讀課文體會(huì)作者的思想感情(抒發(fā)了作者對貓的喜愛之情)
[4]再讀課文,用串連各段段意義的方法歸納課文主要內(nèi)容。
【貓教案】相關(guān)文章:
精選貓教案03-30
貓醫(yī)生教案02-29
小學(xué)《貓》教案04-26
有關(guān)貓的教案03-26
音樂教案《貓》12-11
貓游戲教案03-27
小學(xué)貓教案02-28
貓創(chuàng)意美術(shù)教案12-09
精選貓教案13篇03-30
《老鼠畫貓》教案03-26