蘇教版一上《人有兩個寶》教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的蘇教版一上《人有兩個寶》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　教學目標：

　　1、正確流利地朗讀課文和背誦課文。

　　2、復習鞏固漢語拼音，學會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫。理解生字組成的詞語。

　　3、讓學生知道人的雙手和大腦的作用是很大的，從小養(yǎng)成用手用腦的習慣。

　　教學重、難點：

　　朗讀背誦課文、識寫漢字

　　教學準備：

　　ppt、詞語。

　　教學時間：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入新課

　　1、智力問答：你覺得世界上誰的本領最大?有什么本領呢?(學生分組討論后，各組組長宣布本組討論結果，師根據(jù)學生回答相機板書( rén “人”，生認讀漢字。)

　　2、師：聽大家這么一說，老師也覺得人的本領可真大呀!人怎么會有這么大的本領呢?因為我們每個人都有兩個寶(師完整rényǒu liǎnggè bǎo板書課題:人有兩個寶)

　　3、生看拼音認讀課題。

　　二、初步感知

　　1、師提問：讀了課題，你知道了什么?(根據(jù)回答提醒學生讀時強調(diào)“兩個”，“寶”是指“寶貝”)你又有什么小問號要問呢?(師將學生提出的問題整理后有序地板書)

　　2、小問號的答案就在課文里，讓我們來讀一讀課文吧。(各組自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子)

　　3、指名試讀課文，師生共同參與評價，相機正音(特別注意雙手、大腦、做工、思考、創(chuàng)造的字音)。

　　三、細讀課文

　　1、學習第一句。

　　①大家讀過課文后，現(xiàn)在一定能解決自己提出的第一個小問號了——人有哪兩個寶呢?(請學生試讀文中的句子，師相機用投影打出書上68頁圖幫助理解)

　�、谥笇Ю首x，注意詞兒連讀(可邊讀邊做雙手摸頭的動作)

　　2、學習第二句。

　　①提問：雙手和大腦分別有什么本領呢?誰愿意讀給大家聽?(請學生試讀文中的句子)

　�、诶斫狻白龉ぁ�

　　a、出示詞語卡片“做工”學生認讀后，用投影打出書上69頁圖，請學生看圖后說一說：圖上的小朋友們用自己能干的小手在干什么?(引導學生有序地看圖，并把話說完整)

　　b、小組交流：人們的雙手還會做哪些事呢?(學生練說“××的雙手會……”句式)

　　c、師：雙手會做工，“做工”就是做事、工作。雙手能做這么多的事，真是人的一個寶啊!

　�、劾斫狻八伎肌�

　　a、我們在用雙手做事時，我們的另一個寶貝——大腦在干什么呢?(生回答)

　　b、小組討論：(可以說說圖上的小朋友，也可說說自己)

　　c、師：人們用雙手做事時，大腦同時也在想這件事，在動腦筋想問題想辦法，也就是“思考”，這樣才能把事情做好，所以雙手和大腦是人的兩個寶。

　　④指導朗讀第二句。

　　3、學習第三句。

　�、僭鯓佑煤眠@兩個寶呢?誰愿意讀給大家聽?(請學生試讀文中的句子)

　�、诶斫狻皠�(chuàng)造”

　　a、出示詞語卡片“創(chuàng)造”學生認讀后，小組討論：工人叔叔做出了哪些新東西?農(nóng)民伯伯在田里種出了哪些新東西?(師小結：這些都是他們的創(chuàng)造，世界上出現(xiàn)的新東西、新事情都是人們的創(chuàng)造。)

　　b、請學生談一談是怎么創(chuàng)造出來的?

　�、蹘煟和瑢W們在平時用手又用腦，有了很多的創(chuàng)造，以后做事更要邊做邊思考，用手又用腦(強調(diào)“又”)。

　　④指導朗讀第三句。

　　4、聽老師范讀課文。

　　四、指導寫字

　　1、自學生字“人、個、手、大”。

　　看筆順圖，記憶字形、筆順，并分別給它們找個朋友。

　　交流。

　　2、指導寫字。

　　教師范寫，學生描紅。學生在《習字冊》上練寫。

　　附：板書設計

　　1、人有兩個寶

　　雙手——大腦

　　教學內(nèi)容：

　　蘇教版一年級上冊第一課《人有兩個寶》。本課是根據(jù)陶行知的《手腦相長歌》改寫的一首兒歌。共六行三句話，語言樸實無華，內(nèi)容通俗易懂，符合兒童口語習慣，便于朗讀背誦。配有兩幅插圖，可以幫助學生理解課文。

　　教學目標：

　　1、正確流利地朗讀課文和背誦課文。

　　2、復習鞏固漢語拼音，學會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫。理解生字組成的詞語。

　　3、讓學生知道人的雙手和大腦的作用是很大的，從小養(yǎng)成用手用腦的習慣。

　　教學重、難點：朗讀背誦課文、識寫漢字

　　教學準備：ppt、詞語。

　　教學時間：2課時

　　教學過程：

　　第二課時

　　一、復習認讀生字

　　二、精讀練習

　　1、學習第一句

　　(1)指名讀第一句，其他同學邊聽邊想：這句話告訴我們什么?

　　(2)齊讀，注意詞兒連讀。

　　2、學習第二句：為什么說雙手和大腦是人的兩個寶呢?

　　(1)指名讀第二句，啟發(fā)學生說出自己的意見。

　　(2)理解“做工” “思考”。

　　(3)齊讀第二句，我們怎么用好這兩件寶?

　　3、學習第三句

　　(1)指名朗讀。

　　(2)啟發(fā)學生領會什么是“創(chuàng)造”。

　　(3)小結。

　　三、看圖試背課文

　　1、看圖齊讀課文后試背，展示自己最好的讀書、朗誦水平。

　　2、師用問題引背(人有幾個寶?雙手會什么?大腦會什么?怎樣用?)

　　3、學生試背，可自己創(chuàng)編動作，讓我們每個人來用手又用腦，看誰最先背出來。

　　4、小結背誦情況，請學生說一說你是用什么方法記住這首兒歌的?

　　5、師表揚學生用手又用腦，不僅解決了自己發(fā)現(xiàn)的小問號，還背出了課文，鼓勵學生在以后的學習、生活中用好自己的兩個寶。

　　四、指導寫字

　　1、自學生字“工、用、又、才”。

　　看筆順圖，記憶字形、筆順，并分別給它們找個朋友。

　　交流。

　　2、指導寫字。

　　教師范寫，學生描紅，學生在《習字冊》上練寫。

　　五、拓展活動：(課后完成)

　　1、課外閱讀注音連環(huán)畫故事《魯班是怎樣發(fā)明鋸的》。

　　2、準備《我會想!我會做》展示會(展示學生的各類作品，如字畫、手工……)

　　附：板書設計

　　1、人有兩個寶

　　雙手——大腦

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