關(guān)于支教教案三篇

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的支教教案3篇，希望對大家有所幫助。

支教教案 篇1

　　按照區(qū)教育局的安排和學(xué)校工作計劃，我校開展了為期一年的區(qū)級首屆“名師”助教活動。我校區(qū)級首屆“名師”宋桂芬（三年語文）老師到蘇南小學(xué)開展支教活動，共執(zhí)教了17節(jié)精彩的語文課，區(qū)初中區(qū)級首屆“名師”王卓（九年數(shù)學(xué)）、孔霞（七年語文）和雷鋒小學(xué)的區(qū)級首屆“名師”王晶晶（一年語文）、李紅（三年數(shù)學(xué)）、史艷清（三年英語）五位教師到我校開展助教活動，共執(zhí)教了80多節(jié)精彩的課堂教學(xué)展示。

　　本次支教活動呈現(xiàn)出以下幾個鮮明特點：

　　一、領(lǐng)導(dǎo)重視，安排扎實。

　　本次支教活動，區(qū)教育局、教育培訓(xùn)實踐學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和我校校長書記高度重視，深入名師課堂參與活動。宋桂芬老師到蘇南小學(xué)開展支教活動，每次去上課，校長都非常重視，督促宋老師認真?zhèn)湔n，并讓教務(wù)處安排好宋桂芬老師自己班級的教學(xué)和管理工作。活動中，高校長在沒有特殊工作情況下，每節(jié)支教課都親自參與，安排教務(wù)處認真組織，及時通知本節(jié)沒有課的教師按時參與聽課，認真組織簽到，作好記錄，作為教務(wù)考核的重要依據(jù)。教務(wù)處對每節(jié)課的影像資料做好保存。

　　二、準(zhǔn)備充分，效果突出。

　　五位支教教師在支教活動中，準(zhǔn)備充分，每次都能提前到校，能夠精心備課，制作多媒體課件。針對我校學(xué)生的實際情況，教法靈活，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活躍。培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)能力有所提高。通過授課和聽課師生的反應(yīng)證明此次活動獲取得了良好效果。

　　三、風(fēng)格各異，反響強烈。

　　此次活動各位授課教師從不同角度、不同層面?zhèn)鬟f了課改理念、學(xué)習(xí)方式、教學(xué)技巧，展示了各自教學(xué)風(fēng)格，使聽課教師耳目一新，收獲頗多。雷鋒小學(xué)的王晶晶老師（執(zhí)教的是一年級語文，她上課內(nèi)容活潑生動，豐富且緊扣主題，讓學(xué)生們感受到了語文教學(xué)的'別樣魅力，運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，注重學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，10幾節(jié)課下來，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯增強，表達能力提高了。）李紅老師（執(zhí)教的是三年級數(shù)學(xué)，能根據(jù)課程特點選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式、方法和手段，實行啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性得到提高，學(xué)生分析問題和是非判斷能力有明顯改善。）史艷青老師（執(zhí)教的是三年級英語，作為一名50幾歲的老教師，她每次支教都提前到校，給我校年輕教師起到了榜樣作用，以嚴謹?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和扎實的基本功給農(nóng)村孩子帶來了學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，每次聽到史老師要來上課，孩子都高興的要跳起來。）王卓老師（作為初級中學(xué)的青年骨干教師，能夠根據(jù)我們學(xué)校學(xué)生的實際情況，靈活的改變教學(xué)方式，平時對數(shù)學(xué)失去興趣的學(xué)生也開始發(fā)言了，學(xué)習(xí)成績明顯提高。）孔霞老師（在語文學(xué)習(xí)方面給予了同學(xué)極大的幫助，給我校語文教學(xué)帶來了新思路，也讓我們看到了更開闊的眼界，更廣泛的視野。給我們?nèi)�體師生都帶來了寶貴的經(jīng)驗和美好的回憶。）

　　許多教師表示：一定以此次活動為契機，重新學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，嘗試新型教法，倡導(dǎo)新型學(xué)法，錘煉教學(xué)技巧，提高教育質(zhì)量。并希望有關(guān)這樣的活動經(jīng)常開展。

　　四、我校教師、受益匪淺支教活動是深化教育改革是持續(xù)開展的動力。

　　解決我校一些教育教學(xué)中存在的問題。起到示范引領(lǐng)作用，我校教師全員參與，人人受益。全年每位教師平均聽支教課50余節(jié)，全體教師都能接受名師的新理念、新教法。我校教師聽完課后，結(jié)合所教學(xué)科實際，根據(jù)名師送教內(nèi)容，進行學(xué)習(xí)和反思，從整體上提高學(xué)校教師隊伍的素質(zhì)。聽課教師一致認為，本次活動集聽課評課交流和培訓(xùn)輔導(dǎo)為一體，使大家提高了對新課程的認識水平，弄清了一些以前在理論上和教學(xué)實踐中感到困惑的問題，從優(yōu)秀教師身上學(xué)到了好的教學(xué)方法，明確了今后教學(xué)的努力方向，是一種務(wù)實高效的教研形式。

　　五、結(jié)合實際、開展教研

　　結(jié)合支教活動，我校積極開展教研活動，教師聽完課后，結(jié)合所教學(xué)科實際，根據(jù)名師送教內(nèi)容，進行學(xué)習(xí)和反思，評課議課、討論交流，做好教研記錄。并抓住這個有利契機，及時組織我校中青年教師“學(xué)名師上示范課”活動，中青年教師不斷成長，數(shù)學(xué)教師徐素紅、王英杰等幾位數(shù)學(xué)教師在市級教研活動中得到好評，賈子昕等幾位英語教師在學(xué)科競賽中成績優(yōu)異。

　　本次活動充分展示了我區(qū)首屆“名師”風(fēng)采，送課教師不但業(yè)務(wù)精湛，教學(xué)理念新，教學(xué)方法科學(xué)，突出了學(xué)生的主體地位，而且

　　親和力強，積極參與學(xué)生的學(xué)習(xí)，與學(xué)生平等交流，使學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)知識，鍛煉能力，真正把學(xué)習(xí)當(dāng)場一種享受。他們的課堂就如同春天的空氣給人以清新舒暢的感覺。

　　名師支教給我校提供了不可多得的教學(xué)范例。以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心展開教學(xué)活動，著力培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀理解能力及寫作能力。同時，又為廣大教師提供了一次交流對話的好機會，讓大家實現(xiàn)了教學(xué)思想的溝通，教學(xué)智慧的共享，教學(xué)方法的共建，這對我校課堂教學(xué)起到很好的指導(dǎo)作用。

　　我相信名師支教活動會越辦越好，借此東風(fēng)希望領(lǐng)導(dǎo)和各位研訓(xùn)員能夠在每節(jié)課后評課、議課使我校教師從中受益，不斷提高自己的教育教學(xué)能力，為學(xué)校的教育事業(yè)作出新的、更大的貢獻。謝謝大家！

　　助教送溫暖共筑育人夢——名師支教活動總結(jié)

支教教案 篇2

　　一個良好而有效的課堂，不僅需要教師具有充分的教學(xué)準(zhǔn)備、清晰地語言表達，更需要教師運用巧妙的管理技巧來組織課堂。志愿者們不是正規(guī)的教師，也沒有教學(xué)經(jīng)驗。志愿者們應(yīng)對的常常是氣氛活躍的課堂，面對的常常是活潑好動的孩子。怎樣組織好一個課堂就成了迫切需要解決的問題。相信每一位志愿者，都希望將自己的課堂組織的即生動活潑，又能達到教學(xué)的目的。為此，我們準(zhǔn)備了一些課堂管理小技巧，提供給大家。

　　一、防患于未然——充分的準(zhǔn)備

　　好的準(zhǔn)備是成功的開始，包括課程內(nèi)容、材料用具、課堂布局及風(fēng)險評估等都應(yīng)在上課之前做好準(zhǔn)備。例如，根據(jù)教學(xué)需要排放桌椅、采用道具等。應(yīng)盡量多帶備課資料，以適應(yīng)課程的更新和調(diào)整。備課或者活動準(zhǔn)備都要考慮備用方案；若發(fā)生意外情況（比如停電、設(shè)備用不了等），才能及時應(yīng)變。

　　二、充分運用你的聲音和肢體語言

　　1、聲音：

　�。�1）音調(diào)充滿自信、熱情、不怯場；

　�。�2）語速適中；

　　（3）避免使用城市專用詞語等。

　　2、目光：

　�。�1）對教室的'每一件事保持注意；

　　（2）與每位孩子建立有效的眼光接觸；

　�。�3）從孩子的目光中讀懂他們的意思。

　　3、聆聽：

　　（1）為理解而傾聽，而非為回答而去聽；

　�。�2）學(xué)生回答時，做出反應(yīng)，讓他知道你在認真傾聽。

　　4、動作：

　　（1）大方、得體；

　�。�2）配合教學(xué)內(nèi)容而做，多用肢體語言。

　　三、如何制定規(guī)則

　　所謂無規(guī)矩不成方圓。西部陽光的課堂雖然有別于傳統(tǒng)的課堂，但是課堂紀律也還是需要強調(diào)的。制定一個能保證課堂秩序的規(guī)則，正是保證學(xué)生在課

　　堂上獲得情緒安全感的前提，也是有效課堂的基礎(chǔ)。那么，如何做到這一點呢？

　　1、課堂規(guī)則應(yīng)符合四個條件，即簡短、明確、合理、可行。

　　2、課堂規(guī)則應(yīng)通過教師與學(xué)生的充分討論，共同制訂。

　　3、課堂規(guī)則應(yīng)及時制訂和不斷調(diào)整。

　　4、制定規(guī)則時應(yīng)以學(xué)生為中心，充分考慮學(xué)生的興趣、需要、理解力以及安全問題。

　　四、遇見消極的課堂行為應(yīng)該怎么辦

　　消極的課堂行為是指那些干擾課堂教學(xué)秩序的行為，例如講話、搗亂等。教師要針對消極行為的輕重程度選擇有效的制止方法，及時制止消極行為。通常采用的制止方法主要有信號暗示、使用幽默、創(chuàng)設(shè)情境、轉(zhuǎn)移注意等。1、對于“異常活躍”的學(xué)生，教師可以讓他們協(xié)助教師完成課堂活動，以發(fā)揮他們“過人的能量”。

　　2、對于講話的學(xué)生，可以采取語言和眼神的暗示，引導(dǎo)他們回歸課堂。3、對于不主動參與課堂活動的學(xué)生，可以適當(dāng)鼓勵他們，必要的時候要在課下對他們做近一步的了解，體會他們的困惑和需求。

　　4、傳統(tǒng)課堂常見的應(yīng)對方式主要有：有意忽視法；突然沉默法；接近安慰法；直接提醒法；及時轉(zhuǎn)換法；語調(diào)變換法；幽默調(diào)節(jié)法；表現(xiàn)激勵法。

支教教案 篇3

　　課題：葉子上的“血管”

　　課型：繪畫

　　課時：一課時

　　教學(xué)目的：

　　情感____感受樹葉的美感。

　　認知____觀察葉子的形狀、顏色、構(gòu)造。

　　操作____用常用美術(shù)工具材料表現(xiàn)樹葉的美。

　　重點：用鉛筆、水彩筆、水筆、等畫樹葉。

　　難點：繪、制出各種形態(tài)具美感的樹葉，并用語言或文字表達自已的感受。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體資料，各種樹葉、繪、制好的范例圖。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：課前要求學(xué)生收集各種樹葉，彩色紙張、剪刀、膠水、各種筆具，等常用美術(shù)用具。

　　教學(xué)過程：

　　一.入導(dǎo)入：播放美麗的森林、樹木、植物。春、夏、秋、冬景色各種樹葉特寫。

　　二.導(dǎo)入：啟發(fā)學(xué)生講一講春姑娘或秋天的童話

　　三.啟發(fā)談話導(dǎo)入：現(xiàn)在是什么季節(jié)？有沒有注意到校園的花草、樹木季節(jié)不同會有什么不一樣？

　　1.啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想樹木的花衣衫，“季節(jié)不同樹木的花衣衫會有什么變化呢”？(學(xué)生活動綠、黃、紅等，師：適當(dāng)引導(dǎo))

　　二.結(jié)合教材揭示<<葉子上的小“血管”>>

　　1.師：展示樹葉提問？

　　葉子有“血管”嗎？學(xué)生回答師引導(dǎo)“血管”就是葉脈。

　　2.葉脈是用來做什么的呢？

　　學(xué)生活動葉子上的葉脈就同我們?nèi)说难�管一樣，遍布全身用來輸送水份、養(yǎng)份的。

　　三.觀察、探索

　　1.師：展示樹葉引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較。

　　(組織學(xué)生四人小組拿出收集的樹葉交流仔細觀察，比一比有什么不同)

　　2.師：提問。

　　(1)你們看到的樹葉外形有什么不同？邊沿有沒有不同？學(xué)生發(fā)言各種形狀的可能性，師：適當(dāng)板畫外形，供學(xué)生參考。

　　(2)顏色有什么不同？學(xué)生發(fā)言混色、帶色點的都有可能

　　(3)不同的樹葉“血管”有什么不同？

　　要求學(xué)生多片葉子間(詳細對比、細致入微觀察)學(xué)生發(fā)言師：適當(dāng)板畫。

　　(4)正面背面有什么不同？

　　(5)摸一摸這些不同的樹葉有什么不同的感覺？學(xué)生發(fā)言

　　(6)還有沒有發(fā)現(xiàn)有什么不同的地方？學(xué)生發(fā)言組織學(xué)生說一說對葉子的`感受

　　(師：總結(jié)；每一種樹葉都有各自的面目，象小朋有的臉蛋，雖然每人都有一張漂亮的臉蛋但沒有絕對的一樣。是嗎？)

　　四.展示例圖

　　白紙繪制、彩色紙張繪制、剪制作品，水筆單色、淡彩，水彩筆畫。

　　(1).提示性講解這些畫的繪、制材料及繪制過程

　　(2).這些例圖讓學(xué)生觀察、比較(學(xué)生如有疑問？師：當(dāng)堂及時解答)

　　五.作業(yè)要求：

　　觀察葉子畫一片自已喜歡的葉子，注意“血管”的粗細結(jié)構(gòu)。并在畫面邊寫上幾句對樹葉、對葉脈的感受的話語。

　　1.課堂巡視指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生選材，指導(dǎo)繪制。

　　2.先繪、制好的同學(xué)上臺展示作業(yè)，并說一說繪制過程，及感受

　　3.學(xué)生作業(yè)展評，學(xué)生參評。師：講評存在問題，肯定學(xué)生認真積極參與學(xué)習(xí)

　　六.小結(jié)；(展示２)

　　通過展示手法不同的剪制、刻制、印制、粘貼、裝飾等例圖，啟發(fā)學(xué)生還

　　可以用什么材料、工具來繪、制？各種材質(zhì)不同，筆具不同。如：掛歷紙，包裝盒等剪貼、刻制等多種方法。在生活中可作裝飾掛畫欣賞，可作書貞用途等。

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