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中班社會(huì)教案:老鴨的店丟了嗎

時(shí)間:2024-10-24 22:20:04 敏冰 教案 投訴 投稿
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中班社會(huì)教案:老鴨的店丟了嗎(通用6篇)

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。快來參考教案是怎么寫的吧!下面是小編幫大家整理的中班社會(huì)教案:老鴨的店丟了嗎(通用6篇),希望能夠幫助到大家。

中班社會(huì)教案:老鴨的店丟了嗎(通用6篇)

  中班社會(huì)教案:老鴨的店丟了嗎 1

  【設(shè)計(jì)思路】

  我班幼兒進(jìn)過一星期的學(xué)習(xí),對(duì)于馬路都有了一點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。利用孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)遷移,使孩子們理解故事的內(nèi)容。學(xué)習(xí)按照順序和倒序說出故事中的老鴨分別經(jīng)過的地方。根據(jù)對(duì)中班幼兒年齡特點(diǎn)以及本班幼兒的水平,因此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《老鴨的.店丟了嗎》。激活幼兒已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),緊密聯(lián)系生活實(shí)際開展實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)。讓幼兒在說說想想中掌握一些基本的生活技巧,符合幼兒的發(fā)展需要。

  本次活動(dòng)共分三個(gè)環(huán)節(jié),首先在第一環(huán)節(jié)在理解故事的基礎(chǔ)上掌握按順序和倒序的方法記憶老鴨經(jīng)過的路線;在第二環(huán)節(jié)中通過經(jīng)驗(yàn)回憶來拓展生活中認(rèn)路的方法;第三環(huán)節(jié)在情境體驗(yàn)中掌握及鞏固認(rèn)路的方法。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.傾聽故事,學(xué)習(xí)按順序和倒序說出故事中的老鴨分別經(jīng)過的地方。

  2.嘗試?yán)寐愤叺囊恍?biāo)志性建筑物或設(shè)施來幫助我們認(rèn)路。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  故事課件

  【活動(dòng)過程】

  一、理解故事——在理解故事的基礎(chǔ)上掌握按順序和倒序的方法記憶老鴨經(jīng)過的路線

  1.解讀故事名稱

  2.理解故事前半部分

 。1)老鴨的店真的丟了嗎?他為什么會(huì)覺得自己的店丟了呢?

 。2)再次欣賞

  老鴨經(jīng)過了哪些地方?先經(jīng)過哪里?再經(jīng)過哪里?最后到了哪里?(操作課件)

  怎樣才能幫助老鴨找回自己的店呢?

  往回跑時(shí),先經(jīng)過哪里?再經(jīng)過哪里?最后看見什么就能找到老鴨的店了。(操作課件)

  3.理解故事后半部分

  小結(jié):當(dāng)我們從一個(gè)地方出發(fā)去另外一個(gè)地方的時(shí)候,一路上總會(huì)經(jīng)過一些容易記住的地方,記住這些地方的標(biāo)志能幫助我們認(rèn)路。

  二、回憶經(jīng)驗(yàn)——回憶及拓展生活中認(rèn)路的方法

  1.你從家里出發(fā)到幼兒園時(shí),會(huì)經(jīng)過哪些容易記住的地方?

  小結(jié):除了記住一些特別的房屋,我們還可以記住看一些路牌、門牌號(hào)、交通標(biāo)志等,幫助我們認(rèn)路。

  三、情境體驗(yàn)——在情境體驗(yàn)中掌握及鞏固認(rèn)路的方法

  1.從幼兒園出發(fā)到“南翔老街”,會(huì)經(jīng)過哪些地方?

  2.從“南翔老街”回到幼兒園時(shí),先經(jīng)過哪里,再經(jīng)過哪里?最后看到什么,就回到了幼兒園。

  中班社會(huì)教案:老鴨的店丟了嗎 2

  目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)傾聽故事,嘗試按順序和倒序說出故事中的老鴨分別經(jīng)過的地方。

  2、了解、利用路邊的一些標(biāo)志性建筑可以幫助認(rèn)路。

  3、體驗(yàn)標(biāo)志性建筑給我們認(rèn)路帶來的方便。

  重難點(diǎn):

  嘗試按順序和倒序說出故事中的老鴨分別經(jīng)過的地方。

  準(zhǔn)備:

  PPT、幼兒園附近地圖、標(biāo)志性建筑、標(biāo)志等

  過程:

  一、欣賞故事

  1、教師講故事前半段(一邊講便出示單個(gè)場景的PPT):

  提問:

  (1)老鴨的店真的丟了嗎?

  (2)他為什么覺得自己的店丟了呢?

  (3)原來老鴨乘綠蓬船經(jīng)過了很多地方,現(xiàn)在離店很遠(yuǎn)了,看不到自己的店了,所以以為自己的店丟了,那你們知道老鴨的綠蓬船經(jīng)過了哪些地方呢?(出示老鴨經(jīng)過的三個(gè)地方的`PPT)

  (4)怎樣才能找到它的店呢?

  2、我們一起來聽聽故事里是怎樣的(講故事的后半段)

  提問:

  (1)那小白兔和小黃狗又是怎么把老鴨送回去的呢?先經(jīng)過?再經(jīng)過?最后經(jīng)過?(也讓孩子嘗試著說先...再...最后...)

  (2)老鴨乘綠蓬船的時(shí)候先經(jīng)過了一顆老銀杏樹,又經(jīng)過了小山坡,最后漂過了一片樹林,小動(dòng)物把它送回來的時(shí)候是先經(jīng)過小樹林,再經(jīng)過小山坡,最后經(jīng)過老銀杏樹的,來的時(shí)候和回去的時(shí)候走的路有什么不一樣呀?(老師邊提問邊指著PPT上的圖片)

  小結(jié):哦,原來我們學(xué)會(huì)了一個(gè)新方法,記住每個(gè)標(biāo)志性的建筑物或標(biāo)志,認(rèn)路可就方便了,老鴨你明白了?出去時(shí)認(rèn)清路,先經(jīng)過一顆老銀杏樹,又經(jīng)過了小山坡,最后漂過了一片樹林,回家時(shí),倒過來,按著順序往回走就不會(huì)迷路了。

  二、回憶經(jīng)驗(yàn)

  1、看地圖找標(biāo)志性建筑物

  師:看,李老師這里有我們幼兒園附近馬路的地圖,你們知道有哪些熟悉的地方和標(biāo)志,在我們幼兒園附近嗎?裕龍四區(qū)在哪呢?(讓孩子看地圖說方位,說完一個(gè)貼一張標(biāo)志性建筑的照片)

  2、游戲:回家的路

  師:來幼兒園做完游戲,我們還要回家呢,你們知道怎么回家嗎?該先經(jīng)過...再經(jīng)過...最后經(jīng)過...小朋友一定比老鴨聰明,誰來說說,你該怎么回家呢?

  小結(jié):記住了一些標(biāo)志性的建筑物,我們就能找回自己家的路,真方便呀!

  附故事:

  老鴨的店到了中午,賣貨的人就少了.“天真熱,我去湖里涼快涼快.”老鴨關(guān)了門,掛上了“暫停營業(yè)”的牌子,向湖邊走去.

  老鴨在湖里摘了一片荷葉,浮著,像一只綠蓬船。輕風(fēng)吹來,綠蓬船先漂過了湖邊的一顆老銀杏樹,又漂過了湖邊的小山坡,最后漂過了一片樹林,越飄越遠(yuǎn),老鴨的店不見了。

  老鴨掀開荷葉一看:“哇,天都快黑了,我得回店了!崩哮喩狭税,覺得不對(duì)勁兒“我的店丟了,這可怎么辦呀?”老鴨哭了,小黃狗和小白兔正路過,問:“你怎么躲在這哭了?”老鴨咧著大嘴說:“我的店丟了,我不想活了.”小黃狗伸手摸摸老鴨的腦袋,說:“你沒病吧,來,我們把你抬回去!

  它們抬著老鴨往回跑.跑過了一片樹林,又經(jīng)過了小山坡,最后見到了那顆銀杏樹.老鴨見到樹,就叫起來:“我的店,我的店找到了!

  老鴨說:“謝謝你們,下回我的店找不到,請(qǐng)你們還抬著我跑。

  教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)先后對(duì)目標(biāo)、教學(xué)過程進(jìn)行了調(diào)整,隨后通過對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的理解,制作了生動(dòng)有趣的ppt課件,幫助幼兒解讀故事內(nèi)容,完成活動(dòng)目標(biāo)。

  成功經(jīng)驗(yàn):

  1、目標(biāo)達(dá)成度高.大多數(shù)幼兒能夠比較準(zhǔn)確的說出老鴨經(jīng)過的地方。還能說出一些描述倒序的詞語。如“往回走,拐個(gè)彎,倒著走”。我在此做了小結(jié),提升孩子們的方位經(jīng)驗(yàn),可以描述為“原路返回”。

  2、對(duì)話設(shè)計(jì)的調(diào)整是有效的孩子們通過不斷的設(shè)問和追問,理清了故事中老鴨所經(jīng)過的地方,體現(xiàn)了孩子們?cè)谘驖u進(jìn)的思考過程。

  不足之處:

  故事結(jié)尾可以更加圓滿,為幼兒回答做經(jīng)驗(yàn)提升。對(duì)周圍標(biāo)志性事物的收集欠缺,豐富一些會(huì)更有效的回應(yīng)幼兒。

  中班社會(huì)教案:老鴨的店丟了嗎 3

  教材分析

  故事簡單有趣,與中班孩子的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)相吻合故事講述了一只鴨子在荷葉上越飄越遠(yuǎn),后來上岸找不到自己的店了,后來在小動(dòng)物的幫助下,又回到自己的店里從故事中孩子們了解到去不同的地方應(yīng)該記住路過的地方和一些標(biāo)志就不會(huì)迷路了在欣賞故事實(shí)際操作中孩子們了解了交通標(biāo)志給我們生活帶來的方便。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解故事內(nèi)容,了解一些常用的標(biāo)志

  2、知道交通標(biāo)志給我們的生活帶來了很大的方便

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:馬路上標(biāo)志的圖片

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:請(qǐng)家長帶孩子觀察馬路上的各種標(biāo)記

  活動(dòng)流程

  1、談話導(dǎo)入,回憶自己認(rèn)識(shí)的標(biāo)記

  上次我們?nèi)ヱR路上觀察了很多的標(biāo)志,你們能說說都認(rèn)識(shí)哪些標(biāo)志嗎?

  那這些標(biāo)志對(duì)我們到底有什么作用呢?它的作用大不大呢?讓我們先來聽一個(gè)故事《老鴨的店丟了嗎?》

  2、欣賞故事,理解內(nèi)容

  (1)閱讀故事《老鴨的店丟了嗎?》,閱讀后提問:提問:老鴨的店真的'丟了嗎?

  小黃狗和小白兔是怎么幫助老鴨找到他的店呢?

  (2)我們?cè)賮碜屑?xì)的聽一邊故事回答我的問題(第二次講故事)提問:他們先去過那里呢?他們看見了什么?最后又發(fā)生了什么事情呢?

  3、制作路線,分享交流

  現(xiàn)在我們自己找好朋友一起來制作尋找的路線好不好?在制作的過程中要記錄下來經(jīng)過的標(biāo)志噢,找到一條方便的尋找路線都完成了,誰來介紹一下你們的制作路線呢?看看誰的路線找的最好?

  4、延伸活動(dòng)

 。1)制作從自己家到幼兒園的路線,并與教師同伴分享

 。2)區(qū)角活動(dòng)中嘗試制作各種標(biāo)記

  中班社會(huì)教案:老鴨的店丟了嗎 4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、傾聽并理解故事內(nèi)容,嘗試?yán)寐愤叺囊恍?biāo)志性建筑物或設(shè)施幫助認(rèn)路。

  2、體驗(yàn)幫助別人的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒已有經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:初步了解過家里到幼兒園的路線。

  2、教師經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:熟悉幼兒園周圍的路線環(huán)境,知道某一幼兒從家到幼兒園的路線。

  3、材料準(zhǔn)備:故事課件、從家里到幼兒園的簡易路線圖等。

  活動(dòng)過程:

  一、情境導(dǎo)入

  師:今天,我?guī)砹艘晃晃业呐笥眩ǔ鍪纠哮啠┧钦l?(老鴨)我的朋友老鴨開了一家店,生意可好了,可是今天他告訴我,他的店丟了,到底是怎么一回事呢?我們一起去看一看吧。 過渡小結(jié):讓我們一起來聽聽老鴨的故事,看看他到底發(fā)生了什么事。(故事前半段)

  二、理解故事(故事前半段)

  師:老鴨的店真的丟了嗎?(沒有)他為什么會(huì)覺得自己的店丟了呢?(他越走越遠(yuǎn),看不到自己的'店了;他迷路了 回應(yīng):你們聽得真仔細(xì))

  師:老鴨急的滿頭大汗,你們能幫幫迷路的老鴨么?(幼:記住出去時(shí)候的路 回應(yīng):你的辦法不錯(cuò) 幼:開一輛小車帶他回家 回應(yīng):你想到了用交通工具,也是好辦法 幼:請(qǐng)警察叔叔幫忙 回應(yīng):求助別人也是一個(gè)好辦法)誰還記得老鴨出發(fā)時(shí)到底經(jīng)過了哪些地方? (銀杏樹、樹林、小山坡)

  師:老鴨先經(jīng)過哪里?再經(jīng)過哪里?最后到了哪里?(操作課件:箭頭標(biāo)記)

  師:我們知道了老鴨出發(fā)時(shí)經(jīng)過的地方,那怎樣才能幫助老鴨找回自己的店呢?(記住出發(fā)時(shí)經(jīng)過的每個(gè)地方,再按照原路返回)

  師:往回跑時(shí),先經(jīng)過哪里?再經(jīng)過哪里?最后看見什么就能找到老鴨的店了。(操作課件:老鴨先路過一片樹林,再經(jīng)過小山坡,最后看見銀杏樹,就找到店了)

  師:你們的辦法真不錯(cuò)?纯催@樣到底能不能幫助老鴨找到回家的路呢?

 。▋A聽故事后半段)小結(jié):當(dāng)我們從一個(gè)地方出發(fā)去另外一個(gè)地方時(shí),一路上總會(huì)經(jīng)過一些容易記住的標(biāo)志,記住這些標(biāo)志能幫助我們認(rèn)路。你們用這樣的辦法幫助老鴨順利找到了回店的路,老鴨很感謝你們。

  三、情境經(jīng)驗(yàn)

  師:你從家里出發(fā)到幼兒園時(shí),會(huì)經(jīng)過哪些容易記住的地方?(銀行、家樂福、車站等)

  師:這是琪琪小朋友的家,看看從她的家出發(fā)到幼兒園,會(huì)經(jīng)過哪些地方?(幼兒跟著老師一起看簡易路線圖說一說)

  師:如果我從巴黎春天出發(fā),怎樣到達(dá)幼兒園?(我先經(jīng)過xx,再經(jīng)過xx,最后到達(dá)xx)小結(jié):除了記住一些特別的房屋,我們還可以記住看一些路牌、門牌號(hào)、交通標(biāo)志等,幫助我們認(rèn)路,還能去幫助更多迷路的人呢。

  中班社會(huì)教案:老鴨的店丟了嗎 5

  【內(nèi)容與要求】

  在故事情境中,能從不同的方向準(zhǔn)確找到物體在序列中的位置,并能用序數(shù)詞正確地表達(dá)。

  【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

  能用序數(shù)詞正確表達(dá)6以內(nèi)物體排列的次序。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  教學(xué)PPT、幼兒操作材料。

  【活動(dòng)過程】

  一、引出故事,回顧序數(shù)經(jīng)驗(yàn)

  小結(jié):原來呀,想知道是第幾層樓,最下面的是起點(diǎn),從下往上數(shù),數(shù)到數(shù)字幾,就知道是第幾層樓了。(出示從下往上方向標(biāo)記)

  二、引發(fā)矛盾,提升序數(shù)經(jīng)驗(yàn)

  小結(jié):所以呀,要知道是第幾家要先找到一個(gè)起點(diǎn),從起點(diǎn)開始數(shù),數(shù)到幾就是第幾個(gè)了。

  2、聽故事至小動(dòng)物們將老鴨送回店里:“第一家、第二家、第三家、第四家,老鴨,你的店到了!崩哮喺f:“不對(duì)不對(duì),動(dòng)物街上的第二家店是我的.食品店。”小兔說:“不對(duì)不對(duì),第四家是你的食品店!毙∝埿Σ[瞇地說:“你們說的都沒有錯(cuò)!边祝@是怎么回事呢?

  小結(jié):原來,要知道排在第幾,還可以從不同的起點(diǎn)來數(shù),從小獅子的店開始數(shù),老鴨的店是第二家,也可以從長頸鹿的店開始數(shù),老鴨的店是第四家。

  三、幼兒操作,靈活運(yùn)用序數(shù)經(jīng)驗(yàn)

  1、今天老鴨請(qǐng)了好多小動(dòng)物來做客,老鴨想請(qǐng)小朋友們找它朋友們愛吃的食物來招待他們,請(qǐng)你們來幫幫它吧!

  2、展示操作,幼兒交流。

  小結(jié):小朋友們真棒啊,確定了不同的起點(diǎn)和方向,選擇了小動(dòng)物們喜愛的食物去招待他們。

  活動(dòng)延伸:

  1、遷移序數(shù)經(jīng)驗(yàn):從老鴨店出發(fā),第幾家才是小兔子的店呢?

  2、老鴨非常高興,小朋友們很出色的完成了招待任務(wù)。你們辛苦啦!時(shí)間也不早了,我們改天再來老鴨的店里玩吧!

  中班社會(huì)教案:老鴨的店丟了嗎 6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、傾聽故事,學(xué)習(xí)按順序和倒序說出故事中的老鴨分別經(jīng)過的地方。

  2、嘗試?yán)寐愤叺囊恍?biāo)志性建筑物或設(shè)施來幫助我們認(rèn)路。

  3、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

  4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事課件、從幼兒園出發(fā)到“大潤發(fā)”路線的課件等。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  理解故事內(nèi)容,知道可以利用一些標(biāo)志性建筑物或設(shè)施來認(rèn)路。

  能用倒序清楚地表述某一路線所經(jīng)過的地方。

  活動(dòng)過程:

  一、理解故事

  1、用解讀故事名稱的方式導(dǎo)入。

  2、理解故事前半部分

  預(yù)設(shè)提問:老鴨的店真的丟了嗎?他為什么會(huì)覺得自己的店丟了呢?

  3、再次欣賞

  預(yù)設(shè)提問:老鴨經(jīng)過了哪些地方?先經(jīng)過哪里?再經(jīng)過哪里?最后到了哪里?(操作課件)? 怎樣才能幫助老鴨找回自己的店呢?

  往回跑時(shí),先經(jīng)過哪里?再經(jīng)過哪里?最后看見什么就能找到老鴨的店了。(操作課件)

  4、理解故事后半部分

  小結(jié):當(dāng)我們從一個(gè)地方出發(fā)去另外一個(gè)地方的時(shí)候,一路上總會(huì)經(jīng)過一些容易記住的地方,記住這些地方的標(biāo)志能幫助我們認(rèn)路。

  二、回憶經(jīng)驗(yàn)

  預(yù)設(shè)提問:你從家里出發(fā)到幼兒園時(shí),會(huì)經(jīng)過哪些容易記住的地方?

  小結(jié):除了記住一些特別的房屋,我們還可以記住看一些路牌、門牌號(hào)、交通標(biāo)志等,幫助我們認(rèn)路。

  三、情境體驗(yàn)

  1、從幼兒園出發(fā)到“大潤發(fā)”,會(huì)經(jīng)過哪些地方?

  2、從“大潤發(fā)”回到幼兒園時(shí),先經(jīng)過哪里,再經(jīng)過哪里?最后看到什么,就回到了幼兒園。(操作課件)

  活動(dòng)反思:

  目標(biāo)達(dá)成度較高。孩子們大多都能較準(zhǔn)確地說出“老鴨經(jīng)過的'地。還能作出“往回走”、“倒著走”、“打個(gè)彎走”等回答表示對(duì)“倒序”的理解。孩子們也能說出附近路邊的一些標(biāo)志性建筑或設(shè)施。孩子們也能說出附近路邊的一些標(biāo)志性建筑或設(shè)施。對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)的整體調(diào)整是有效的;顒(dòng)中,幼兒的興趣非常高,在循序漸進(jìn)的提問中反映出他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握和積極的思考。

  不足之處:

  1、故事的結(jié)尾可以調(diào)整一下,改為“以后我知道了,記住一路上經(jīng)過的地方、一些標(biāo)志就不會(huì)迷路了!边@樣就更加緊扣目標(biāo)了,對(duì)故事本身來說也是一個(gè)圓滿的結(jié)局。

  2、活動(dòng)前如果更全面的了解周邊的環(huán)境的話,可以更好更有效的回應(yīng)幼兒的回答。

  整個(gè)活動(dòng)以“游戲”為載體,使幼兒在輕松愉快的氛圍中,學(xué)到了知識(shí),懂得了道理,達(dá)到了預(yù)期的效果。

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