- 相關(guān)推薦
中班社會(huì)：奇妙的朋友教案（通用6篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的中班社會(huì)：奇妙的朋友教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班社會(huì)：奇妙的朋友教案 篇1
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知和動(dòng)物之間親密的關(guān)系，能關(guān)愛(ài)小動(dòng)物，并感受到人和動(dòng)物和諧共處的奇妙。
2、通過(guò)小組間的討論、觀察，幼兒能在集體面前大膽表現(xiàn)、表達(dá)。
3、通過(guò)觀察、討論，了解動(dòng)物為我們?nèi)祟愃龅囊恍┦虑椋惺軇?dòng)物為人類所做出的貢獻(xiàn)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)：找朋友，奇妙的朋友。
2、有關(guān)動(dòng)物的課件及與人類相處的圖片；
3、孩子已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)鏈接。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲?qū)耄?/p>
師幼問(wèn)好。（游戲：找朋友）師幼互動(dòng)交朋友。
導(dǎo)出主題，介紹動(dòng)物朋友。
2、感受認(rèn)知：
①播放音頻，請(qǐng)孩子說(shuō)出聽(tīng)到的是誰(shuí)的聲音？
然后播放圖片，請(qǐng)孩子看圖說(shuō)出它們有什么本領(lǐng)呢？
教師小結(jié)。
延伸：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的小狗還可以幫助我們做什么？
�、诓シ乓纛l，請(qǐng)孩子說(shuō)出這是誰(shuí)的聲音？
然后播放圖片，請(qǐng)孩子看圖說(shuō)說(shuō)它們有哪些本領(lǐng)呢？
教師小結(jié)。
�、鄹鶕�(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些動(dòng)物是我們的好朋友。
3、交流討論：
�、俪鍪九c動(dòng)物相處的圖片，請(qǐng)孩子分組觀察說(shuō)出圖片里的人是怎樣和動(dòng)物相處的？
�、谡f(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該怎樣親近小動(dòng)物，和它們交朋友？在和它們的交往當(dāng)中我們應(yīng)該注意些什么？
4、小結(jié)：動(dòng)物是人類的朋友，這些好朋友雖然不像我們的小伙伴，可以和我們聊天，但是，這些朋友可
以幫助我們做許多的.事情，它們對(duì)待我們是那么的溫柔。在日常生活中，如果你可以保證你的安全，不被
動(dòng)物傷害，那么，你可以和它們握手，擁抱，你可以和它們一起游戲，你可以給它們喂食……但是，你必
須保證你的安全！
5、感受體驗(yàn)：
邀請(qǐng)神秘嘉賓，請(qǐng)孩子們實(shí)際感受和動(dòng)物相處的奇妙感覺(jué)。
中班社會(huì)：奇妙的朋友教案 篇2
一、文本解讀
《朋友》是長(zhǎng)春版語(yǔ)文教材一年級(jí)上冊(cè)第8板塊中的一篇深受兒童喜愛(ài)的故事。小故事內(nèi)容淺顯，通過(guò)兩個(gè)在森林里玩耍的朋友，在遇到一只來(lái)勢(shì)洶洶的熊，危急時(shí)刻，其中一個(gè)人撇下同伴獨(dú)自求生了，另一個(gè)人死里逃生，終于知道了朋友的真正內(nèi)涵。文章短小精悍，條理清晰，寓意深刻。逃跑的人從樹(shù)上下來(lái)時(shí)，竟然不顧伙伴剛剛歷險(xiǎn)所受到的驚嚇，還有心情“笑瞇瞇”地開(kāi)玩笑：“喂，熊跟你咬耳朵說(shuō)了些什么呀？”可見(jiàn)他對(duì)朋友的安危一點(diǎn)不關(guān)心。朋友的回答也很巧妙，借熊之口揭露了同伴的劣行：“在危急的時(shí)候，那些撇下伙伴兒逃跑的，都不是好朋友。”，在如此精致的筆墨中，作者仍刻畫(huà)出了人物的性格與品德，實(shí)在是耐人回味。
二、教學(xué)價(jià)值
作為一名語(yǔ)文教師，既要“鉆進(jìn)去”潛心品讀文本，又要“跳出來(lái)”，站在學(xué)生的角度，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合課文的特點(diǎn)及思考練習(xí)的提示，從教與學(xué)的全角度入手，把握教材！那么，本課教材包括四個(gè)方面的內(nèi)容：一則小故事，一幅插圖，一張識(shí)字表和寫(xiě)字表，還有4道課后練習(xí)題。識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重中之重，在本課尤為突出，課后練習(xí)4道題中有3道與識(shí)字內(nèi)容有關(guān)，充分說(shuō)明了這一點(diǎn)。
文章語(yǔ)句的重點(diǎn)有兩處：一處是第一段中的第二句話：“其中一個(gè)連忙逃跑，爬到樹(shù)上躲起來(lái)；還有一個(gè)來(lái)不及跑了，只好躺在地上裝死�！闭Z(yǔ)句雖短，但卻使兩個(gè)人的處境形成鮮明對(duì)比，一個(gè)在危急關(guān)頭只顧自己，一個(gè)身處險(xiǎn)境無(wú)路可走，讓讀者們產(chǎn)生無(wú)盡的聯(lián)想，心靈隨故事情節(jié)而波瀾起伏。兩個(gè)副詞的運(yùn)用妙不可言，值得品味：“連忙”，上樹(shù)的人用最快的速度向讀者們展示了自己有多么自私，完全不顧及朋友的安危；“只好”一詞讓我們感到裝死的人有多們無(wú)奈，這沒(méi)有辦法的辦法能否讓他逃過(guò)一劫，他的命運(yùn)牽動(dòng)著讀者的心。另一處是課文第二段與第三段之間的對(duì)話，如前文所述，揭示了本文的中心，耐人尋味。
三、地位作用
本篇課文是全冊(cè)教材第8板塊的最后一篇，從反面再次闡述了伙伴之間要互幫互助的道理。學(xué)習(xí)本篇課文，要在認(rèn)識(shí)8個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，讀懂課文的大概內(nèi)容，有感情地朗讀課文，明白“在危急的時(shí)候，那些撇下伙伴兒逃跑的，都不是好朋友�！钡牡览淼耐瑫r(shí)，作為本組課文的收尾，要擔(dān)負(fù)起總結(jié)全組教材主題思想的責(zé)任，文章雖小，但意義非凡。課后練習(xí)“說(shuō)一說(shuō)”提示學(xué)生：“我想對(duì)好朋友說(shuō)……”目的就是要學(xué)生在弄懂本組課文的中心之后發(fā)表個(gè)人的看法，具有總結(jié)全組的作用，不能只圍繞這一課主題來(lái)談。
四、教學(xué)目標(biāo)
鑒于本課重要的教育價(jià)值與地位，根據(jù)個(gè)人解讀教材的情況，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了有針對(duì)性的教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，了解字義；會(huì)寫(xiě)本課的6個(gè)字，做到工整、間架結(jié)構(gòu)合理；學(xué)習(xí)一個(gè)部首“王子旁”，掌握“走”字的筆順。
2.理解文中的主要詞語(yǔ)，知道“連忙、只好、笑瞇瞇、危急”等詞語(yǔ)的意思；能區(qū)分“在、是”等詞語(yǔ)的用法。
3.喜歡讀課文，能準(zhǔn)確表現(xiàn)人物對(duì)話的語(yǔ)氣。
4.能讀懂課文的內(nèi)容，明白朋友之間要互相關(guān)心互相幫助，越是在危難之時(shí)越要挺身而出，進(jìn)而對(duì)“伙伴之間應(yīng)該如何相處”的問(wèn)題有一個(gè)全面的理解。
五、方法策略
1.順序閱讀，感悟主題。
由于本課的生字不難認(rèn)識(shí)，對(duì)閱讀的影響不大，所以，本課教學(xué)可以先閱讀，后進(jìn)行生字的比較、拓展和運(yùn)用的集中訓(xùn)練。這篇小故事是一則寓理故事，有事情的前因后果，又因?yàn)樗潜窘M課文的最后一篇，還肩負(fù)著總結(jié)板塊主題的作用，所以在閱讀教學(xué)時(shí)可采用順序閱讀，在閱讀中再次理解朋友的真正含義，感悟本板塊的'主題“伙伴間應(yīng)怎樣相處”。
�。�1）從題入手，抓住中心
從本組課文的中心話題導(dǎo)入，再次引發(fā)學(xué)生關(guān)注“朋友”之間怎樣相處的問(wèn)題，并在板書(shū)文題的時(shí)候，注意復(fù)習(xí)這兩個(gè)漢字。
�。�2）理清文脈，了解內(nèi)容
在學(xué)生通讀幾遍課文之后，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出本文主要講了一個(gè)什么故事，知道誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。
�。�3）體會(huì)重點(diǎn)，品詞析句
圍繞主題思考：
當(dāng)“有一只熊向他們沖過(guò)來(lái)”的時(shí)候，兩個(gè)朋友各是怎么做的？
熊走之后，他們又是怎么做的？說(shuō)了些什么？
抓住“連忙、只好”體會(huì)兩個(gè)人的不同處境；抓住“笑瞇瞇”體會(huì)逃跑的人對(duì)朋友的生死漠不關(guān)心；抓住課文最后一段，體會(huì)文章的中心。
�。�4）拓展延伸，板塊總結(jié)
借助課后“說(shuō)一說(shuō)”，總結(jié)對(duì)“朋友”這一話題的全部認(rèn)識(shí)。
2.分類識(shí)字、有的放矢
本課生字基本上是常用字，與文本結(jié)合又不是很緊密，根據(jù)這一特點(diǎn)，采用分類識(shí)字的方法便于突出識(shí)字的重點(diǎn)，有的放矢地完成識(shí)字任務(wù)。可先將生字分類如下：
易會(huì)字：住、說(shuō)，不做重點(diǎn)；
字義重點(diǎn)：笑、告，要通過(guò)組詞、擴(kuò)詞、字理識(shí)字等方法明確含義；
字形重點(diǎn)：在、玩、的、是、走、么，要逐一指導(dǎo)間架結(jié)構(gòu)，有專門(mén)的時(shí)間進(jìn)行寫(xiě)字，要注意“走”字的筆順；
字音重點(diǎn)：呀，要帶出“了、吧、的、么”，通過(guò)填空一類的練習(xí)了解它們讀音上的特殊性，集中感受讀音特點(diǎn)；都是多音字，但在本課要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇是否教學(xué)；
運(yùn)用的重點(diǎn)：在、是、的，要學(xué)習(xí)在具體的語(yǔ)境中怎樣運(yùn)用�？赏ㄟ^(guò)完成課后“選字填空”來(lái)落實(shí)。
中班社會(huì)：奇妙的朋友教案 篇3
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
兒歌《好朋友》形式較一致，語(yǔ)言較多重復(fù)，易于幼兒記憶內(nèi)容接近幼兒的生活，幼兒易于理解，通過(guò)幼兒的學(xué)習(xí)能感知兩個(gè)事物之間的關(guān)系，激發(fā)幼兒思索生活中還有哪些事物是相關(guān)聯(lián)的，擴(kuò)散了幼兒的思維，然而在最后一句的問(wèn)答，“鳥(niǎo)籠對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：‘我們是一對(duì)好朋友�！▲B(niǎo)說(shuō)：‘不對(duì)，我的朋友是森林、藍(lán)天、白云，還有愛(ài)鳥(niǎo)的孩子也是我的好朋友�！币粋�(gè)轉(zhuǎn)折打斷了幼兒的慣性思維，引發(fā)幼兒重新思考，激發(fā)了幼兒熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然的情感。
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒能復(fù)述兒歌內(nèi)容，增強(qiáng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、發(fā)展幼兒的想象力，擴(kuò)散性思維的能力。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)自由，熱愛(ài)大自然，愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類的情感。
4、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、感知兩個(gè)事物之間的關(guān)系。
2、幼兒語(yǔ)言的表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、操作材料：茶壺、水杯，桌子、椅子，筆、紙，鑰匙、鎖，圍巾、手套。
2、教具：鳥(niǎo)籠、小鳥(niǎo)，藍(lán)天、白天，大森林和綠草地的背景圖。
3、同操作材料相同的圖片5組，漢字“好朋友”。
活動(dòng)過(guò)程
一、幼兒分組操作（將操作材料分組擺放好，供幼兒操作）
二、教師以情境性的語(yǔ)言引入兒歌內(nèi)容。
提問(wèn)：你們剛才玩了什么，怎么玩的？
聽(tīng)，你們聽(tīng)到?jīng)]有，有一對(duì)好朋友在說(shuō)悄悄話，我聽(tīng)到了，茶壺對(duì)水杯說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友�！彼f(shuō)：“對(duì)�！�
（幼兒被老師帶入了情景，專注的傾聽(tīng)）
我們聽(tīng)到誰(shuí)在說(shuō)話，說(shuō)什么？（教師邊請(qǐng)幼兒回答，出示邊圖片、漢字）
水壺為什么對(duì)水杯說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友。”
那你們仔細(xì)看一看，想一想，有哪幾對(duì)好朋友也經(jīng)常在一起，他們會(huì)說(shuō)什么呢？
幼兒1：圍巾和手套是朋友。（教師提醒：那他們會(huì)說(shuō)些什么話呢？）
幼兒1完整自己的句型：圍巾對(duì)手套說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友�！笔痔渍f(shuō)：“對(duì)�！保ń處熆梢蕴嵝鸭訋�(dòng)幼兒完整的說(shuō)）
幼兒2：筆對(duì)紙說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友�！奔堈f(shuō)：“對(duì)�！�
�。ń處熧澷p幼兒，并請(qǐng)其他幼兒一起重復(fù)他的語(yǔ)言，逐步引導(dǎo)幼兒用兒歌的語(yǔ)言表述）
三、教師講述兒歌第一段，幼兒完整的學(xué)習(xí)。
教師：有那么多好朋友在說(shuō)悄悄話，
茶壺對(duì)水杯說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友�！�
水杯說(shuō)：“對(duì)。”
圍巾對(duì)手套說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友�！�
手套說(shuō)：“對(duì)�！�
桌子對(duì)椅子說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友�！�
椅子說(shuō)：“對(duì)�！�
鎖對(duì)鑰匙說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友�！�
鑰匙說(shuō)：“對(duì)。”
筆對(duì)紙說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友�！�
紙說(shuō)：“對(duì)�！�
四、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散性的想象。
教師：除了剛才說(shuō)的這么對(duì)好朋友，生活中還有哪些東西也經(jīng)常在一起。（幼兒自由討論）
幼兒獨(dú)立回答，引導(dǎo)幼兒用兒歌的語(yǔ)言表述。（教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄）
幼兒1：插頭對(duì)插座說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友�！辈遄f(shuō)：“對(duì)�！�
幼兒2：牙膏對(duì)牙刷說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友。”牙刷說(shuō)：“對(duì)。”
幼兒3：太陽(yáng)對(duì)天空說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友。”天空說(shuō)：“對(duì)。”
幼兒4：電腦對(duì)鼠標(biāo)說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友�！笔髽�(biāo)說(shuō)：“對(duì)�！�
五、引出兒歌最后一段，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然，保護(hù)鳥(niǎo)類的情感。
教師：生活中有那么多好朋友，小鳥(niǎo)也來(lái)找朋友，鳥(niǎo)籠對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友�！毙▲B(niǎo)會(huì)說(shuō)什么呢？為什么？小鳥(niǎo)的朋友會(huì)是誰(shuí)？（引發(fā)幼兒思考）
幼兒1：小鳥(niǎo)說(shuō)對(duì)，因?yàn)槲覡敔敿业男▲B(niǎo)就在鳥(niǎo)籠里。
幼兒2：小鳥(niǎo)說(shuō)“不對(duì)�！币�?yàn)樾▲B(niǎo)不想在鳥(niǎo)籠里，它喜歡飛。（教師：“那你認(rèn)為小鳥(niǎo)的朋友是誰(shuí)？”動(dòng)動(dòng)腦筋想一想我們小鳥(niǎo)和誰(shuí)經(jīng)常在一起呢？）
幼兒2：小鳥(niǎo)的朋友是天空。
幼兒3：小鳥(niǎo)的朋友是樹(shù)上的鳥(niǎo)窩。（幼兒在自由的爭(zhēng)論）
教師出示背景圖，完整的講述最后一段。
鳥(niǎo)籠對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友�！�
小鳥(niǎo)說(shuō)：“不對(duì)，我的朋友是森林、藍(lán)天、白云，還有愛(ài)鳥(niǎo)的孩子也是我的好朋友�！�
教師小結(jié)：小鳥(niǎo)的朋友是愛(ài)鳥(niǎo)的孩子，我們也要做愛(ài)鳥(niǎo)的孩子，保護(hù)我們的環(huán)境，保護(hù)小鳥(niǎo)和我們大家的.家園，這樣，小鳥(niǎo)也會(huì)是我們的好朋友。
幼兒1：不要亂丟垃圾。
幼兒2：不要把樹(shù)砍掉。
六、請(qǐng)幼兒為兒歌取名字。
幼兒1：我們是一對(duì)好朋友。
幼兒2：朋友。
幼兒3：好朋友。
七、跟著音樂(lè)《兩只小鳥(niǎo)》做律動(dòng)。
兒歌：好朋友
茶壺對(duì)水杯說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友�！�
水杯說(shuō)：“對(duì)�！�
圍巾對(duì)手套說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友。”
手套說(shuō)：“對(duì)�！�
桌子對(duì)椅子說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友�！�
椅子說(shuō)：“對(duì)�！�
鎖對(duì)鑰匙說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友�！�
鑰匙說(shuō)：“對(duì)�！�
筆對(duì)紙說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友�！�
紙說(shuō)：“對(duì)�！�
鳥(niǎo)籠對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友�！�
小鳥(niǎo)說(shuō)：“不對(duì)，我的朋友是森林、藍(lán)天、白云，還有愛(ài)鳥(niǎo)的孩子也是我的好朋友。”
八、總結(jié)：
孩子們，老師和你們是一對(duì)好朋友嗎？當(dāng)然是。好，來(lái)，我們拍拍手，一邊拍一邊說(shuō)，老師對(duì)小朋友說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友�！毙∨笥颜f(shuō)：“對(duì)！”（在激情和興奮中下課。）
教學(xué)反思
教師提供給幼兒一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境和動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。但幼兒對(duì)茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣，對(duì)筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣，我應(yīng)該考慮到這個(gè)問(wèn)題，準(zhǔn)備一些較有新意的，激發(fā)幼兒的興趣，改變一下兒歌的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容中利用圖片加深幼兒對(duì)于作品的理解，并加入了漢字，將口頭語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)結(jié)合，培養(yǎng)幼兒對(duì)于漢字的興趣。在最后一段中以全球最關(guān)心的問(wèn)題——環(huán)境保護(hù)為切入口，將作品的句式做了改變，拓展了幼兒的思維，并把語(yǔ)言的發(fā)展與時(shí)代的要求緊密結(jié)合。幼兒注意力集中，也很感興趣，在活動(dòng)結(jié)束后應(yīng)加上活動(dòng)延伸：收集一些資料反映環(huán)境的惡化，讓幼兒深入的了解保護(hù)環(huán)境的重要性。
中班社會(huì)：奇妙的朋友教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲活動(dòng)中嘗試按物體的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。
2、初步培養(yǎng)觀察力和動(dòng)手能力。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種不同的鞋子、襪子、手套，進(jìn)場(chǎng)音樂(lè)和游戲音樂(lè)，鞋架兩個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。
老師以兔媽媽的口吻邀請(qǐng)小朋友去做客，隨音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。
師：兔媽媽家到了。
2、初步嘗試。
師：哎呀，兔寶寶真頑皮，把鞋子弄得亂七八糟，寶寶快來(lái)幫兔媽媽把鞋子收好，每個(gè)寶寶拿兩只只鞋子，把鞋子放在你的椅子前面。
1)幼兒分散收拾。
2)討論：和你旁邊的寶寶說(shuō)說(shuō)你拿的是怎樣的鞋子?
3)師：我的鞋子這只是白色的'，另一只也是白色的，(www.老師)它們的顏色是一樣的，你的兩只鞋子有什么是一樣的呀?
4)讓幼兒說(shuō)說(shuō)兩只鞋子的相同處。
5)糾正錯(cuò)誤。
6)教師小結(jié)：這兩只鞋子的顏色一樣、外形一樣、花紋一樣，我們就叫它們一雙鞋，一雙鞋要放在一起。請(qǐng)寶寶把鞋子放到鞋柜里，一個(gè)盒子只能放一雙鞋。
3、再次探索。
師：我還洗了很多襪子，現(xiàn)在都和在一起了，怎么辦呢?
每人拿一雙襪子，一雙襪子是幾只?兩只襪子要一模一樣。
幼兒分散找襪子。
討論：說(shuō)說(shuō)兩只襪子為什么能在一起?
4、互動(dòng)游戲《找朋友》
1)寶寶們真能干，幫兔媽媽收好了鞋子，理好了襪子，謝謝寶寶!
我還給寶寶準(zhǔn)備了一份禮物，(出示手套)
是什么?可是太少了，每個(gè)寶寶只能拿一只，拿幾只?(幼兒上來(lái)選手套)
說(shuō)說(shuō)你拿的手套是什么樣的?
2)給手套找朋友。
3)和朋友手拉手，我們?nèi)ネ饷孀鲇螒虬?
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)是靠游戲來(lái)完成的，它擺脫了枯燥、無(wú)味，充滿了童趣，因此小朋友的積極性較高、興趣濃厚。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的氣氛還是比較活躍的，孩子的積極性都很高，只是在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上還得多動(dòng)腦筋，就是在活動(dòng)的過(guò)程中，教師可以盡量帶動(dòng)氣氛讓幼兒開(kāi)心的隨著老師的引導(dǎo)能正確的區(qū)分誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友。
中班社會(huì)：奇妙的朋友教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、鼓勵(lì)孩子大膽與同伴交往，
2、大膽完整的說(shuō)出“我也一起玩，好嗎？
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：能夠大膽說(shuō)出：“我也一起玩，好嗎？活動(dòng)難點(diǎn)：能夠遷移經(jīng)驗(yàn)，在想與同伴游戲時(shí)說(shuō)：“我也一起玩，好嗎？”
活動(dòng)準(zhǔn)備
繪本PPT《好朋友》，小象、小熊、小豬、小貍貓、小兔、小鼴鼠圖片，玩具框
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入，教師出示繪本觀察封面進(jìn)行導(dǎo)入師：“今天老師為寶寶們帶來(lái)了一本圖書(shū)，它的名字叫《好朋友》我們一起來(lái)看看都有哪些好朋友呢，帶領(lǐng)幼兒觀察故事中的人物后，提問(wèn)好朋友之間有什么故事呢，我們一起來(lái)看一看？設(shè)計(jì)意圖：圍繞主題簡(jiǎn)明的導(dǎo)入，讓孩子簡(jiǎn)單了解故事中的人物，迅速的進(jìn)入到本次活動(dòng)的主題。
二、教師播放PPT并講述繪聲繪色的完整講述繪本講述繪本并提問(wèn)
1、小貍貓最有有沒(méi)有參與到好朋友的游戲里？
2、大家一起玩好玩嗎？設(shè)計(jì)意圖：教師完講述可以引導(dǎo)幼兒能夠初步掌握故事的內(nèi)容，2—3歲幼兒語(yǔ)言理解能力較弱，因此我設(shè)計(jì)的提問(wèn)教簡(jiǎn)單，便于孩子理解，這兩個(gè)看似簡(jiǎn)單的提問(wèn)概括了這個(gè)繪本的中心思想，讓孩子能夠與小貍貓產(chǎn)生共情三、教師出示圖片精講繪本，并引導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)習(xí)繪本中的對(duì)話：
1、小兔和小熊正在開(kāi)心的玩沙，這時(shí)候小鼴鼠從地理鉆出來(lái)了，它大聲的說(shuō)：“我也一起玩好嗎？”“好呀，快來(lái)呀”這時(shí)小貍貓?jiān)谂赃吳那牡目粗桓艺f(shuō)出來(lái)，
2、閱讀P5，小象來(lái)了他也想?yún)⑴c游戲，小象甩甩鼻子說(shuō)：“我也一起玩好嗎？”我們一起來(lái)學(xué)學(xué)大象吧！
3、精讀P7頁(yè)，小貍貓非常想?yún)⑴c到朋友的游戲中，于是它小小聲的說(shuō)：“我也一起玩好嗎?小貍貓小小聲的說(shuō)，朋友們聽(tīng)見(jiàn)了嗎？它參與到游戲里面了嗎？我們一起來(lái)幫幫小貍貓大聲的說(shuō)：“我也一起玩，好嗎？聲音還有一點(diǎn)點(diǎn)小，小伙伴們沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)我們大聲一點(diǎn)試一試
4、閱讀P8頁(yè)，謝謝小朋友的鼓勵(lì)，看小貍貓大聲說(shuō)出：“我也一起，好嗎？小伙伴們都聽(tīng)見(jiàn)了，他們一起玩真開(kāi)心閱讀完提問(wèn)：“小動(dòng)物們想?yún)⑴c朋友的游戲都會(huì)怎么說(shuō)小朋友們你們喜歡和朋友一起玩嗎？你想和朋友一起玩會(huì)說(shuō)什么呢？設(shè)計(jì)意圖：
通過(guò)精讀繪本，引導(dǎo)孩子體驗(yàn)故事中角色心理，嘗試說(shuō)出故事中的對(duì)話，進(jìn)一步掌握故事情節(jié)，為小一環(huán)節(jié)情景的進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的鋪墊，2—3歲的幼兒好模仿，具有很強(qiáng)的泛靈性，因此我?guī)ьI(lǐng)幼兒模仿故事中的角色，讓孩子更深入到角色的體驗(yàn)，和情景中四：情景模擬，遷移經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒將經(jīng)驗(yàn)實(shí)際運(yùn)用
1、教師示范，一名教師正在玩玩具，另一位教師走到旁邊大聲說(shuō)：“我也一起玩好嗎？”“好呀，快來(lái)呀”
2、幼兒體驗(yàn)，教師:”寶貝們，你們想和老師一起玩嗎？誰(shuí)會(huì)說(shuō)：“好聽(tīng)的話”鼓勵(lì)幼兒大聲說(shuō)我也一起玩好嗎？并參與游戲設(shè)計(jì)意圖：為升華孩子的.經(jīng)驗(yàn)，解決班級(jí)因不會(huì)語(yǔ)言交流產(chǎn)生爭(zhēng)搶玩具的行為，我采用了真實(shí)的情景模擬。
活動(dòng)反思
2-3歲的幼兒以無(wú)意識(shí)注意為主，常常注意力不集中，達(dá)成目標(biāo)首先一部是要吸引孩子的注意力，為此我做了以下思考。
1、從選材方面，內(nèi)容簡(jiǎn)潔童趣，圖書(shū)畫(huà)面溫馨豐富
2、講述時(shí)繪聲繪色，用聲調(diào)的抑揚(yáng)頓挫吸引幼兒，且在講述過(guò)程中帶領(lǐng)幼兒模仿故事中的角色，讓孩子更深刻的體驗(yàn)故事情節(jié)，
3、活動(dòng)層層遞進(jìn)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都為下一個(gè)環(huán)節(jié)做足了充分的經(jīng)驗(yàn)鋪墊，不斷刺激幼兒的興趣。
中班社會(huì)：奇妙的朋友教案 篇6
設(shè)計(jì)思路：
現(xiàn)在進(jìn)行的是“我愛(ài)我家”這個(gè)主題，鎖現(xiàn)在已經(jīng)不太在生活中運(yùn)用了，孩子們會(huì)感到特別新奇，所以就用開(kāi)鎖來(lái)激發(fā)起孩子學(xué)習(xí)的興趣�，F(xiàn)在是中班了，孩子們對(duì)圖形、顏色、1~5數(shù)字都非常了解，開(kāi)設(shè)這個(gè)活動(dòng)是為了能讓孩子嘗試配對(duì)，根據(jù)顏色、圖形、數(shù)字來(lái)尋找相同，并且說(shuō)出那些相同和不同之處。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用配對(duì)等方法打開(kāi)鎖，能將發(fā)現(xiàn)的不同之處表述出來(lái)。
2、初步了解生活中的鎖。
活動(dòng)準(zhǔn)備：裝有鎖的不同編號(hào)的房子、鑰匙上有圖形、數(shù)字標(biāo)記；裝有鎖的盒子、內(nèi)有禮物
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯變簢L試看標(biāo)記開(kāi)鎖
1、出示小動(dòng)物們的圖片。教師：動(dòng)物王國(guó)里來(lái)了很多新朋友，可是他們還沒(méi)有地方住，所以我?guī)退麄冊(cè)炝撕芏嘈路孔�。這些房子都上了鎖，但這些新房子的鑰匙都被我混在一起了，請(qǐng)你們幫幫忙，用鑰匙把鎖打開(kāi)好嗎？
2、幼兒嘗試看標(biāo)記開(kāi)鎖。教師：在你們的小椅子下面有鑰匙，請(qǐng)你來(lái)開(kāi)一開(kāi)，看看能打開(kāi)哪間新房子。
3、交流：
�。�1）提問(wèn)：你拿了哪一把鑰匙打開(kāi)了哪幢房子的鎖？看標(biāo)記，這是什么意思？
（2）提問(wèn)：怎么看標(biāo)記，標(biāo)記都一樣嗎？
（3）追問(wèn)：誰(shuí)和他一樣是看鑰匙上的標(biāo)記的`？
（4）教師追問(wèn)：這把鑰匙是打開(kāi)哪幢房子的鑰匙？為什么？
�。�5）教師提升：鑰匙上的標(biāo)記和房子上的標(biāo)記數(shù)字、顏色、圖形是一樣的，才能打開(kāi)鎖。
�。�6）教師追問(wèn)：剛才一個(gè)朋友找到了鑰匙，可是沒(méi)有打開(kāi)鎖，這是怎么回事？
引導(dǎo)幼兒上來(lái)演示開(kāi)鎖的方法（用鑰匙對(duì)準(zhǔn)鎖眼，插進(jìn)去用力一轉(zhuǎn)就行了）
�。ǘ┯變哼\(yùn)用看標(biāo)記開(kāi)鎖
1、幼兒再次嘗試開(kāi)鎖
教師：剛才我們已經(jīng)知道了開(kāi)鎖的好辦法，待會(huì)兒我們?cè)偃ピ囋嚕@次比一比誰(shuí)開(kāi)鎖的速度最快。
2、交流共享
教師提問(wèn)：這一次你們都成功了嗎？有誰(shuí)遇到困難嗎？
�。ㄈ┱f(shuō)說(shuō)生活中的鎖
1、教師：除了這里的鎖以外，你還在哪里看到過(guò)鎖？
提升：門(mén)上的鎖、抽屜上的鎖……，有了鎖我們的家、房子等都更安全了
�。ㄋ模┛礃�(biāo)記打開(kāi)盒子上的鎖
1、將很多鑰匙放在黑板上，并且做好標(biāo)記。教師：這些小動(dòng)物很高興你們幫他們把新房子的們都打開(kāi)了，他們想謝謝你們。但是他們也給你們除了一個(gè)難題，這里有一個(gè)禮物盒，請(qǐng)你們看看，哪把鑰匙能把這個(gè)禮物盒打開(kāi)。
2、請(qǐng)幼兒選擇鑰匙自己操作。
3、教師：你們真棒，這么快就打開(kāi)了小動(dòng)物們送的禮物盒，那現(xiàn)在我們就拿著這些禮物一起去分享吧。
【中班社會(huì)：奇妙的朋友教案】相關(guān)文章：
中班社會(huì)感謝朋友教案04-25
中班《交朋友》社會(huì)教案03-29
中班社會(huì)教案《交朋友》03-29
中班藝術(shù)奇妙的圓教案10-27
中班健康奇妙的爬行教案02-17
中班水果的奇妙教案及反思03-23
中班最奇妙的蛋教案01-15
最奇妙的蛋中班教案03-19