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部編版小學(xué)一年級語文小松鼠找花生精選教案教學(xué)設(shè)計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式,對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策,以解決怎樣教的問題。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點呢?下面是小編整理的部編版小學(xué)一年級語文小松鼠找花生精選教案教學(xué)設(shè)計,歡迎閱讀與收藏。
部編版小學(xué)一年級語文小松鼠找花生精選教案教學(xué)設(shè)計1
一、知識與技能
1、掌握本課生字新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容。
二、過程和方法
通過朗讀、觀察畫面等形式開展學(xué)習(xí)活動,知道花生是在地下結(jié)果。
三、情感態(tài)度與價值觀
認(rèn)識花生是長在地底下的,激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。
教學(xué)重點、難點
1、教學(xué)重點:識字、寫字。
2、教學(xué)難點:讓學(xué)生知道花生是長在地底下的這一特點。
教學(xué)方法:朗讀教學(xué)法
課時安排:二課時
教學(xué)準(zhǔn)備:課本插件、生字卡片
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入課題,激發(fā)興趣
同學(xué)們吃過花生嗎?那你們知道花生是長在什么地方的嗎?今天我們所要學(xué)習(xí)的課文是——《小松鼠找花生》,小朋友能否幫助小松鼠解決“是誰把花生摘走了呢?”的問題。
二、初讀課文,認(rèn)讀生字
1、借助拼音自讀課文,把課文讀通順、讀流利。
2、老師范讀課文,學(xué)生聽后評價。
3、學(xué)生自讀課文,畫出本課的生字,把它多讀幾遍。
4、同桌檢查讀
(1)檢查讀生字的情況。
(2)檢查讀課文的.情況。
5、檢查反饋
(1)出示生字卡片,指名讀,讀得不夠好的,鼓勵其他同學(xué)幫助。
(2)開火車讀。
三、再讀課文,整體感知
1、數(shù)一數(shù),課文分為幾個段落。
2、用自己喜歡的方式朗讀課文,注意把字音讀準(zhǔn),課文讀順。
3、自由選擇自己喜歡的段落個別讀。
4、指名讀,學(xué)生評議。
5、齊讀課文。
四、精讀課文,感悟體會
1、小松鼠的期待
(1)指導(dǎo)學(xué)生觀察文中第一幅圖。
(2)指名讀1~3自然段。
(3)思考討論:金黃色的小花是什么花?小松鼠為什么高興?他在期待什么?
(完成訓(xùn)練:這是______花,到了秋天會結(jié)花生,花生______;等結(jié)了果,摘了花生______;期待花生______。)
(4)還有沒有不明白的問題?
(5)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這三個自然段。
2、小松鼠為什么感到奇怪?
(1)指導(dǎo)學(xué)生看圖,說說圖中的小松鼠與前一幅圖有什么區(qū)別。
(2)學(xué)生自由朗讀剩下兩個自然段。
(3)指名讀小松鼠的話,并表演其動作。
(4)討論:小松鼠為什么感到奇怪?
(完成訓(xùn)練:小松鼠等啊,等啊,等到花都落了,也______。)
(5)全班反饋。
3、遷移訓(xùn)練:同學(xué)們知道花生到哪里去了嗎?
4、有感情地朗讀課文。
五、拓展課文,實踐感知
課后,同學(xué)們可以自己觀察一下自家的田地,看看還有什么是長在地底下的呢?長在樹枝上的又有哪些呢?
第二課時
一、朗讀課文,復(fù)習(xí)鞏固
1、同桌互讀。
2、指名讀。
3、全班齊讀。
二、識記生字
1、出示我會認(rèn)的生字,認(rèn)一認(rèn),讀一讀。
2、指名認(rèn)讀,領(lǐng)讀。
3、交流識記方法
(1)你覺得哪些字容易記?學(xué)生說說是怎么記的。
(2)其它難記的,聽聽別人是用什么方法記住的。
4、給生字口頭組詞。
5、開火車認(rèn)讀生字。
6、打亂順序,指名認(rèn)讀生字。
三、指導(dǎo)寫字
1、出示要求會寫的字。
2、學(xué)生認(rèn)讀生字,讀準(zhǔn)字音。
3、學(xué)生觀察字形,分析結(jié)構(gòu)。
4、師范寫,指導(dǎo)學(xué)生寫好重點筆畫。
5、學(xué)生描紅、臨寫。
6、學(xué)生獨立書寫生字,師巡視指導(dǎo)。
7、學(xué)生互評并修改。
四、總結(jié)課文
學(xué)完課文,你有什么體會?
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一、趣味揭題
(出示花生實物)小朋友們看,這是什么?(學(xué)習(xí)“生”字)
花生是一種非常好吃的果子,不但我們愛吃,連小松鼠也愛吃呢。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)第16課──《小松鼠找花生》
看到這個課題,你想知道些什么?
二、初讀課文,識記生字
1.學(xué)生看多媒體動畫,教師范讀全文。
2.生借助拼音自讀課文,遇到生字多讀幾遍,注意讀準(zhǔn)字音。
3.學(xué)習(xí)生字
(1)(電腦出示不注音的`生字)在生活中你已經(jīng)認(rèn)識了屏幕上的哪些字?(指名說說)如果遇到不認(rèn)識的字怎么辦?(讓學(xué)生回憶識字方法)
(2)小老師教讀生字后同桌互相正音。注意讀準(zhǔn)“找、種、生”。
(3)學(xué)習(xí)新偏旁“夕”和“母”
(4)小組合作記字形,指名說“你是用什么方法記住這些字的?”
4.鞏固字詞
(1)同桌互助,認(rèn)讀課后練習(xí)中的詞語。
(2)在“識字迷宮”里認(rèn)讀生字(課件演示)。
(3)游戲:開火車找朋友。
三、寫字指導(dǎo):“生、里、果”
1.教師范寫生字,學(xué)生注意觀察,找準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫。
2.學(xué)生互相交流,怎樣寫好這三個字?
3.學(xué)生臨寫后互評,教師注意引導(dǎo)學(xué)生感知漢字的整體美。
板書設(shè)計
小松鼠找花生
花(鮮艷) →花生(誰摘走了呢?)
|
(埋在地下)
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教學(xué)目標(biāo):
1、在讀文中交流自己的感受,在合作討論中解決疑問:花生真的被摘走了嗎?以此明白花生的果實是埋在地里的。
2、根據(jù)自己的體驗正確、流利、入情入境地朗讀課文,感受祖國語言的美感。
3、大膽想象,續(xù)編故事,樂于與同學(xué)、老師分享續(xù)編的故事,培養(yǎng)專注他人發(fā)言的好習(xí)慣。
教學(xué)重點:
1、認(rèn)識本課中的12個生字,會寫“生、里、果”三個字,練習(xí)朗讀,激發(fā)學(xué)生觀察的興趣。
2、知道花生在地里結(jié)果的這一特點。
教學(xué)難點:
1、認(rèn)識本課中的12個生字,會寫“生、里、果”三個字,練習(xí)朗讀,激發(fā)學(xué)生觀察的興趣。
2、知道花生在地里結(jié)果的這一特點。
課前準(zhǔn)備:
1、花生生長過程的課件或掛圖,幾盆盛開的花。
2、要求學(xué)生注意觀察樹上、地里植物開花結(jié)果的情形。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,鞏固識字
1、開火車認(rèn)讀生字、生詞。
2、認(rèn)讀帶有本課生字的兒歌:大樹旁邊種花生,花生開花格外艷。
小小松鼠每天等,許多天呀過去了,
花落不見結(jié)果子。松鼠自言自語說,
花生的`果在哪里?誰呀快來告訴我。
3、師導(dǎo)上節(jié)課,咱們已經(jīng)闖過了神奇果樹和課文城堡兩個關(guān)卡。這節(jié)課咱們和小松鼠繼續(xù)森林探險之旅,出發(fā)——(動畫演示:花生宮殿)要想闖過這關(guān),幫小松鼠找到花生,其實也并不難,只要大家團(tuán)結(jié)合作,開動腦筋,你看:(出示闖關(guān)要求:花生是誰摘走了?請你好好讀課文,幫小松鼠找到答案。)
二、朗讀生趣,深入感知
(一)以演代講,演中體會
1、(出示花生開花的畫面)隨機(jī)教學(xué)第一自然段。指名說說畫面的景色。你喜歡這些小花嗎?為什么?課文里指什么鮮艷,鮮艷是什么意思?(顏色明亮而好看)平常我們還可以說鮮艷的什么?(學(xué)生舉例,如:鮮艷的紅領(lǐng)巾,鮮艷的花朵,鮮艷的衣服等。)
2、這些花真美,我們看到了,小松鼠和鼴鼠也看到了,聽他們在說什么呢? (多媒體出示畫面)
3、小朋友,我們看著動畫當(dāng)一當(dāng)配音演員把課文讀一讀好嗎?
4、帶上你做好的頭飾,當(dāng)一當(dāng)小松鼠和小鼴鼠,找你的學(xué)習(xí)伙伴合作讀一讀課文吧。(學(xué)生分角色朗讀課文,老師加以指導(dǎo)。)
5、哪只小松鼠準(zhǔn)備好了,可以上臺表演呢?(請學(xué)生表演讀。)
6、聽了鼴鼠的話,小松鼠可真高興,這時它可能想些什么呢?(啟發(fā)學(xué)生想象花生成熟后的情景,樹上長滿了花生,小松鼠津津有味的吃花生)
7、老師引讀:小松鼠很高興,他想:
(二)合作學(xué)習(xí),讀中感悟
1、看著鮮艷的花生花,聽著鼴鼠的介紹,小松鼠多么想吃到好吃的花生。小松鼠越想越高興,那它是怎么做的呢?結(jié)果又怎樣呢?
出示:第三自然段“從那以后,……看花生結(jié)果了沒有!
、爬斫狻懊刻臁
、傩∷墒笄疤烊ツ膬毫?干什么?看到了什么?
②昨天又去哪兒了?干什么?看到了什么?
、劢裉炷?
噢,這就是——“每天”(學(xué)生朗讀第三自然段)
(2)等了多久啊?一天?兩天?大家看看小松鼠等到什么時候了?(多媒體課件出示秋天的大樹)
、傩∷墒,等了這么久,從春天等到秋天。我們讀的時候要怎么讀才能讀出等了很久呢?(指導(dǎo)朗讀,要讀得慢一點)
(出示句子:他等啊,等啊,等到花都落光了,也沒看見一個花生。)誰來讀一讀。
、趤碓u價一下他讀得怎樣。對了,小松鼠心里可著急了!
、勖x,通過言語神情來表現(xiàn),體會小松鼠著急的心情。
(3)等了這么久都沒有看見一個花生,這時候小松鼠會怎么樣呢?讓我們來看看小松鼠做了什么?(動畫演示)
理解“自言自語”
、賻煴硌荨白匝宰哉Z”,創(chuàng)設(shè)情境:怎么搞的,筆去哪兒了?怎么找不到了?(師邊尋找邊嘴里嘀咕)
、谡f說剛才老師在干什么呀?生用“自言自語”來描述,誰也用其“自言自語”來說話。
③這時,小松鼠也說了一句話,找出來讀讀。(出示句子:是誰把花生摘走了呢?)板書:摘走?
、茉鯓颖憩F(xiàn)自言自語呢,誰再來試著讀一讀小松鼠的話。(讀出奇怪的語氣)
、葜该x,其他學(xué)生評價。
、拚l能再當(dāng)當(dāng)配音演員給動畫配音?
(三)、小組討論,解決疑問
1、是誰摘走了小松鼠的花生啊?請大家當(dāng)一當(dāng)小偵探在小組里幫小松鼠想一想,希望大家說的時候要注意說出你的理由。
2、各小組說說自己小組的討論結(jié)果。
3、花生究竟都到哪里去了?還是讓我們讓小花生自己說說吧。(動畫:花生自訴生長過程)
4、小朋友們真聰明,“花生宮殿”都表揚你們了。
三、想象說話,表演激趣
1、學(xué)習(xí)小組練習(xí)朗讀表演。
2、表演朗讀擂臺賽開始。
3、召開記者招待會讓擂主談體會。
四、保存趣味,拓展延伸
1、你還知道哪些植物供我們吃的部分也長在泥土里?
(土豆、芋艿、紅薯、藕……)
2、課文里的故事雖然結(jié)束了,但是小朋友們只要你再動腦筋,還會有一個新的故事,你能以《花生找到了》為題目再編一個故事嗎?試一試吧!把你編的故事講給小組同學(xué)聽。
3、指名上臺講。
4、指名上前講故事,評選“故事大王”
五、自主學(xué)習(xí),師生共寫
1、讀兒歌,復(fù)習(xí)生字。
小松鼠,找花生,
沒找到,格外急。
花落了,果結(jié)了,
花生呀,在地里。
2、“花瓶開花”游戲:生、許、種、外等生字。
3 、指導(dǎo)書寫“里、果”。讓學(xué)生比較“里”與“果”,同時介紹識字方法。
4、老師范寫“里”,同時介紹:在寫這兩個字時,老師提醒大家注意“里”字先寫“日”,寫扁一些,最后一橫在橫中線上,第五筆是豎,最后寫兩橫,上橫短,下橫長。
5、(出示三個寫在田字格里的“果”字,其中兩個字的撇、捺不夠伸展和均衡。)你覺得哪個字寫得美,說出理由。
6 、老師范寫“果”。學(xué)生評價。
7、讓我們一起來寫一寫,每個寫兩遍,你認(rèn)為難寫的字可以多寫幾遍。
8 、學(xué)生寫字,教師巡視,注意學(xué)生的寫字姿勢。
9 、展示學(xué)生的字,為寫得美的字貼上小紅花。
五、課堂小結(jié)
小朋友,今天我們和好朋友小松鼠一起闖過了花生宮殿,找到了小花生,還知道了花生原來是地上開花,地下結(jié)果的。其實在我們平時吃的食物中,還有很多也是長在土里的。下課后,你可以通過看書、問身邊知道的人、上網(wǎng)……各種方法去找一找。
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