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新學(xué)期我能行教案

時(shí)間:2022-11-01 06:19:59 教案 投訴 投稿

新學(xué)期我能行教案范文(精選5篇)

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,就有可能用到教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編整理的新學(xué)期我能行教案范文(精選5篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

新學(xué)期我能行教案范文(精選5篇)

  新學(xué)期我能行教案1

  活動(dòng)目的:

  培養(yǎng)學(xué)生自理能力,教育學(xué)生積極參加勞動(dòng),并能幫爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、在家練習(xí)穿衣、戴綠領(lǐng)巾、系鞋帶;

  2、表演小品《這樣的孩子好不好》;

  3、表演三句半《自己的事情自己做》;

  4、訓(xùn)練廣播操。

  活動(dòng)過(guò)程:

  隊(duì)儀式

  報(bào)告人數(shù)。

  中隊(duì)長(zhǎng)主持:各小隊(duì)匯報(bào)人數(shù)。

  各小隊(duì)長(zhǎng)面向本小隊(duì):第×小隊(duì)全體立正,報(bào)數(shù)(從后向前)。報(bào)完后小步跑到中隊(duì)長(zhǎng)面前,互敬隊(duì)禮:報(bào)告中隊(duì)長(zhǎng),本小隊(duì)?wèi)?yīng)到隊(duì)員×人,實(shí)到×人,報(bào)告完畢。中隊(duì)長(zhǎng):接受你的報(bào)告。(互敬隊(duì)禮。)小隊(duì)長(zhǎng)跑回本小隊(duì):稍息。然后轉(zhuǎn)身向前站好。

  各小隊(duì)長(zhǎng)依次匯報(bào)完畢后,中隊(duì)長(zhǎng):全體立正。跑到輔導(dǎo)員面前,和輔導(dǎo)員互敬隊(duì)禮:報(bào)告輔導(dǎo)員老師,本中隊(duì)?wèi)?yīng)到隊(duì)員×人,實(shí)到×人。請(qǐng)?jiān)试S我們開(kāi)展“學(xué)會(huì)感恩”主題隊(duì)會(huì),報(bào)告完畢。中隊(duì)輔導(dǎo)員:接受你的報(bào)告,允許你們開(kāi)展“我能行”主題隊(duì)會(huì),并預(yù)祝你們的活動(dòng)圓滿成功。(互敬隊(duì)禮)

  2、出旗,敬禮。(放鼓號(hào)隊(duì)出旗曲,少先隊(duì)員敬隊(duì)禮)

  3、唱隊(duì)歌。

  主持人合:大家下午好!一(4)中隊(duì)“我能行”主題班隊(duì)現(xiàn)在開(kāi)始!

  主持人甲:敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué),今天我們?cè)谶@里歡聚一堂,召開(kāi)主題中隊(duì)會(huì)—《我能行》。

  主持人乙:我有一雙勤勞的手,樣樣事情都會(huì)做。讓我們?cè)诟杪曋欣_(kāi)活動(dòng)的序幕吧!請(qǐng)聽(tīng)合唱《我有一雙勤勞的手》。

  表演合唱:《我有一雙勤勞的手》。

  主持人甲:同學(xué)們,今天的班會(huì)將進(jìn)行什么活動(dòng)呢?請(qǐng)看小品!

  表演小品:(小剛正躺在床上睡覺(jué),時(shí)針指六點(diǎn)。鬧鐘響了,小剛?cè)嗳嘌劬Γ?/p>

  小剛喊:“奶奶,我醒了!

  奶奶:“這孩子,天天讓奶奶幫助著衣服!

  (奶奶幫助小剛穿上衣服,小剛自己系扣子)

  奶奶:“瞧你,扣子位置都系錯(cuò)了!

  (小剛穿完褲子,穿上一只襪子)

  小剛:“奶奶,我另一只襪子哪兒?”

 。棠淘诖驳咨险业搅肆硪恢灰m子)

  小剛喊:“奶奶,我的鞋子哪去了?”

  (奶奶又給小剛找到鞋)

  奶奶:“鞋和襪子都亂扔到床下,瞧瞧多亂。”

  小剛:“奶奶我系不上鞋帶了!

  奶奶:“你呀,天天看都看不會(huì)!

 。棠探o小剛系好鞋帶,又把被子疊上)

  (小剛拿起牙缸刷牙,奶奶又把洗臉?biāo)騺?lái))

  奶奶:“小剛啊,快把臉洗干凈。”

  小剛:“奶奶,我會(huì)洗臉!保ㄏ春笞约翰粮蓛簦

  奶奶:“喲,都六點(diǎn)四十了,快吃飯吧!

  小剛:“奶奶,這魚刺會(huì)扎著我的。你喂我吃!

  奶奶:“你呀,都一年級(jí)了,連幼兒園都不如。”

  小剛:“哎呀,奶奶你又說(shuō)我。”

 。棠涛剐偝酝觑垼?cè)ナ,奶奶收拾桌子并洗碗。小剛背上書包?/p>

  小剛:“奶奶,再見(jiàn)!

  奶奶:“哎,快去吧!

 。ㄐ傆峙芑貋(lái))

  小剛:“奶奶,我的紅領(lǐng)巾!

 。ㄐ偤湍棠桃黄鹫,奶奶在床下找到了紅領(lǐng)巾,給小剛系好)

  小剛:“奶奶,再見(jiàn)!”

  奶奶:“真拿你沒(méi)辦法!”(演完)

  進(jìn)入主題:

  主持人甲問(wèn):“同學(xué)們,小品中的小剛怎樣嗎?”你想對(duì)他說(shuō)什么?

 。ㄍ瑢W(xué)們討論)

  甲:“小剛把紐扣系錯(cuò)了。”

  乙:“小剛讓奶奶穿衣,系鞋帶小對(duì)。”

  丙:“小剛起床不疊被子,把綠領(lǐng)巾、襪子、鞋亂扔不對(duì)!

  丁:“小剛讓奶奶喂飯,還不洗碗,這樣不對(duì)!

  主持人甲:“那么怎么做才對(duì)呢?”

 。ń沂就队埃鹤约旱氖虑樽约鹤觯

  主持人乙:“好,咱們今天比一比,看誰(shuí)做得又快又好!”

  主持人甲:“今天,我們特意邀請(qǐng)了數(shù)學(xué)老師做評(píng)委,大家歡迎!”

  主持人乙:“請(qǐng)嘉賓主持宣布比賽內(nèi)容和規(guī)則!

  嘉賓主持:“今天比賽的第一項(xiàng)目:穿運(yùn)動(dòng)服、戴紅領(lǐng)巾,看誰(shuí)在最短的時(shí)間內(nèi)完成!請(qǐng)?jiān)u委給參賽隊(duì)員打分!

  嘉賓主持:“第二項(xiàng)比賽內(nèi)容:穿運(yùn)動(dòng)服、系鞋帶?凑l(shuí)在最短的時(shí)間內(nèi)完成。請(qǐng)?jiān)u委給參賽隊(duì)員打分!

  主持人甲:“好緊張的'比賽場(chǎng)面呀!從比賽我們看出,一(4)班隊(duì)員真棒!下面請(qǐng)聽(tīng)同學(xué)們的匯報(bào)《我們從小愛(ài)勞動(dòng)》。”

  表演三句半點(diǎn):(四名同學(xué)手拿鑼、鼓、鐃、鈸上臺(tái))

 。1)隊(duì)鼓一敲咚咚響,

  我們四人走上場(chǎng),向老師同學(xué)做匯報(bào),

  ——快講!

 。2)我們中隊(duì)決心大,

  行動(dòng)來(lái)個(gè)軍事化,

  自己動(dòng)手學(xué)自理

  ——真不差。

  (3)我在家中學(xué)做飯,

  洗菜切菜炒雞蛋

  炒肉不淡也不咸,

  ——解饞!

 。4)自己練習(xí)洗衣服

  洗衣機(jī)一開(kāi)嗚嗚嗚,

  干凈衣服穿身上,

  ——舒服。

  自己鋪床穿身上,

  ——舒服。

 。5)自己鋪床又疊被,

  收拾房間不怕累,

  房間布置要協(xié)調(diào),

  ——我全會(huì)。

  (6)自己事情自己做,

  關(guān)心集體不用說(shuō),

  家長(zhǎng)老師都高興,

  ——都高興!

  主持人甲:“別看我們年紀(jì)小,樣樣事情都會(huì)做。同學(xué)們,讓我們把學(xué)到的本領(lǐng)露一手吧!”

  主持人乙:“請(qǐng)看廣播操表演!

  主持人甲:“短短的一個(gè)學(xué)期時(shí)間,我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了這么節(jié)的廣播操,誰(shuí)說(shuō)我們年紀(jì)小不行,我說(shuō)我們一定行。讓我們唱起班歌來(lái)結(jié)束這次中隊(duì)活動(dòng)吧!”

  歌詞:

  我能行

  相信自己行,才會(huì)我能行;

  別人說(shuō)我行,努力才會(huì)行;

  你在這點(diǎn)行,我在那點(diǎn)行;

  今天若不行,明天爭(zhēng)取行;

  我們一(4)班,勤奮好學(xué),

  團(tuán)結(jié)守紀(jì),個(gè)個(gè)好樣的,

  相信自己,充滿希望,

  我們的未來(lái)定會(huì)輝煌。

  主持人甲:“親愛(ài)的爸爸、媽媽,您們辛苦啦!我們代表全體隊(duì)員向您們敬禮!”

 。ㄖ鞒秩思、乙敬禮)下面請(qǐng)輔導(dǎo)員講話!

  輔導(dǎo)員講話

  退旗,敬禮。(放鼓號(hào)隊(duì)退旗曲,旗手、護(hù)旗手原路返回)

  中隊(duì)長(zhǎng):一(4)中隊(duì)“感恩”主題隊(duì)會(huì)到此結(jié)束!

  新學(xué)期我能行教案2

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道日常生活中會(huì)遇到許多的困難,應(yīng)充滿信心,開(kāi)動(dòng)腦筋想出各種方法克服困難、解決困難。

  2.體驗(yàn)自己解決困難的喜悅。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.童話故事(附后)的電腦課件。

  2.立體環(huán)境:一棵大樹(shù)、樹(shù)洞、樹(shù)樁(小樹(shù)桿內(nèi)有水)、草地、小河、平衡木。

  3.材料:小石子、水箱(池塘)、鐵鉤、救生圈、磁鐵、透明膠、樹(shù)葉、塑料瓶子、竹棒、繩子、船、浮板、地板膠。

  4.頭飾:小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鳥(niǎo)各三個(gè)。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  1.借助童話故事,把幼兒引入一個(gè)充滿問(wèn)題的.世界。

  (1)在茂密的樹(shù)木里,生活著許多動(dòng)物。你猜,都有些什么動(dòng)物呢?(激發(fā)幼兒的興趣)

  (2)有一天,小動(dòng)物在樹(shù)木里玩,你看他們發(fā)生了什么事情?

 。3)結(jié)合電腦課件,教師有表情地講述童話故事,然后提問(wèn):樹(shù)木里有什么動(dòng)物?它們遇到了什么困難?

  2.鼓勵(lì)幼兒通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)腦筋想辦法解決困難。

 。1)激發(fā)幼兒解決困難的信心。

  如果你們遇到了像小動(dòng)物那樣的困難,你們能動(dòng)腦筋想辦法解決它嗎?請(qǐng)你們幫助小動(dòng)物,你愿意幫助誰(shuí)?

 。2)幼兒分組討論解決困難的方法。

  把幼兒帶到預(yù)先設(shè)計(jì)的“樹(shù)林”環(huán)境中。

  第一組:羽毛球被掛在了樹(shù)上,小羊能用什么方法把它取下來(lái)呢?

  第二組:小球滾進(jìn)了樹(shù)洞,小猴能用什么方法把它取出來(lái)呢?

  第三組:小熊的褲子給刮破了,如果你是小熊,怎么辦呢?

  新學(xué)期我能行教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.借助視頻中米卡和妞妞的故事,讓幼兒懂得遇到困難時(shí)不害怕,開(kāi)動(dòng)腦筋不放棄,告訴自己并相信自己一定行。

  2.在活動(dòng)中體驗(yàn)自信的力量,鼓勵(lì)幼兒在生活中勇敢面對(duì)困難,積極地想辦法去解決困難獲取成功。

  3.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

  4.能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  “相信自己我能行”故事視頻、“相信自己”歌曲、小鏡子。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、直接引入,觀看視頻“相信自己我能行”第一部分。

  討論:小動(dòng)物學(xué)校里小動(dòng)物都畫了自己喜歡的東西,小鹿老師夸獎(jiǎng)大家都畫得很棒?墒切⌒苊卓ㄔ趺蠢?為什么米卡不開(kāi)心呢?后來(lái)米卡成功的畫好了小飛機(jī)了嗎?他的表情是怎么樣的?如果你是米卡,你也不會(huì)畫飛機(jī)的翅膀,你會(huì)怎么辦?

  二、以“戰(zhàn)勝困難的魔法歌”激發(fā)幼兒欣賞視頻中歌曲的興趣,鼓勵(lì)幼兒大膽跟唱。

  三、觀看視頻“相信自己我能行”第二部分。

  討論:小動(dòng)物們?cè)谕嫜蚪乔,小兔子妞妞為什么不敢參加?你愿意幫助小兔子勇敢地參加嗎?小熊米卡和小鹿老師怎么幫助小兔子的?小兔子能勇敢地玩羊角球了嗎?為什么?/p>

  四、幼兒牽手圍成圓圈齊唱“魔法歌”。

  討論:在生活中遇到困難應(yīng)該怎么辦?感受自信的力量。

  六、討論

  有什么奇妙的方法怎樣讓自己變得自信?幼兒每人一面“魔鏡”,用最自信的笑容,用最洪亮的聲音,說(shuō)出“我是最棒的,我能行”。幼兒自由結(jié)伴向同伴說(shuō)出“我是最棒的',我能行”。

  七、“自信寶貝”自由結(jié)伴魔法秀

  遇到困難不害怕,告訴自己我能行。開(kāi)動(dòng)腦筋不放棄,相信自己一定行。遇到困難不害怕,告訴自己我能行,勇敢嘗試不放棄,相信自己一定行。我是自信寶貝,耶!

  八、播放樂(lè)曲

  相信自己,幼兒自由結(jié)伴舞蹈,結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  自信是成功的基石,是一個(gè)人對(duì)自身力量的認(rèn)識(shí)和充分估計(jì),是一種良好的心理品質(zhì)。幼兒自信心是兒童社會(huì)性發(fā)展的一個(gè)重要方面,能有效促進(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展、良好個(gè)性品質(zhì)的形成!吨改稀飞鐣(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)3:具有自尊、自信、自主的表現(xiàn),4-5歲典型表現(xiàn):自己的事情盡量自己做,敢于嘗試有一定難度的活動(dòng)和任務(wù)。5-6歲典型表現(xiàn):遇到困難能夠堅(jiān)持而不輕易求助。此次活動(dòng)通過(guò)視頻中米卡和妞妞的故事,讓幼兒懂得遇到困難時(shí)不害怕,開(kāi)動(dòng)腦筋不放棄,告訴自己并相信自己一定行。并通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)自信的力量,鼓勵(lì)幼兒在生活中勇敢面對(duì)困難,積極地想辦法去解決困難獲取成功。活動(dòng)通過(guò)兩個(gè)視頻片段讓幼兒體驗(yàn)小動(dòng)物在遇到困難時(shí)如何面對(duì)并最終克服困難取得成功,在兩個(gè)視頻片段中,沒(méi)有讓幼兒回憶自己遇到困難的場(chǎng)景而是將故事情景拋向幼兒“如果你是小米卡,你也不會(huì)畫飛機(jī)翅膀,你會(huì)怎么辦?”“你愿意幫助小兔子妞妞勇敢地玩羊角球嗎?”,并通過(guò)朗朗上口的魔法歌曲正面引導(dǎo)幼兒如何面對(duì)困難,收獲自信。通過(guò)用最燦爛的笑容和最宏亮的聲音對(duì)著“魔鏡”說(shuō)出“我是最棒的,相信自己我能行”,用最簡(jiǎn)單最直接的方法幫助幼兒樹(shù)立自信心。通過(guò)前面的鋪墊,幼兒自由結(jié)伴開(kāi)展魔法秀將活動(dòng)推向了xx,最后通過(guò)一個(gè)歡快的歌曲“相信自己”結(jié)束活動(dòng),讓自信這一主題貫穿整個(gè)活動(dòng),讓幼兒成長(zhǎng)為自信滿滿、陽(yáng)光燦爛的自信寶貝。

  在活動(dòng)開(kāi)展中,我也不禁在思考自己的活動(dòng)設(shè)計(jì):活動(dòng)通過(guò)多種形式幫助幼兒樹(shù)立自信,從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)是一種心理暗示與強(qiáng)化,但是真正的幼兒自信心的培養(yǎng)更多應(yīng)該落腳在:創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)幫助幼兒獲取成功體驗(yàn)和日常生活中關(guān)注幼兒遇到困難時(shí)的適時(shí)引導(dǎo),這樣才能讓我們的孩子真正地?fù)碛嘘?yáng)光收獲自信!

  新學(xué)期我能行教案4

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.知識(shí)與技能目標(biāo):懂得自信的含義;能區(qū)分自信、自負(fù)、自卑,能正確地評(píng)價(jià)自己。

  2.過(guò)程與方法目標(biāo):幫助學(xué)生在活動(dòng)體驗(yàn)中找到自信的感受,調(diào)整心態(tài),形成新的自我認(rèn)識(shí)。

  3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):感受到“我能行”,肯定自我,悅納自我;在對(duì)自我正確認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上,樹(shù)立自信的生活態(tài)度。

  二、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)

  1.教學(xué)重點(diǎn):自信的含義

  2.教學(xué)難點(diǎn):自信、自負(fù)、自卑的區(qū)別

  三、教學(xué)方法:

  活動(dòng)法、角色體驗(yàn)法

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備多媒體課件;學(xué)生搜集資料。

  五、教學(xué)步驟

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  1.20xx年,對(duì)于中國(guó)人來(lái)講是不平凡的一年,它因?yàn)槟男┦露兊貌黄椒?(學(xué)生說(shuō)出20xx年的重大事件)

  2.在汶川地震中最感動(dòng)你的人物是誰(shuí)?請(qǐng)你介紹他的事跡。

  3.教師出示林浩的圖片急事跡,并啟發(fā)學(xué)生思考:是什么力量推動(dòng)林浩救出兩名同學(xué)?(學(xué)生自由發(fā)言)

  4.教師明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù):自信。

  過(guò)渡:林浩一個(gè)10歲的孩子便擁有這么強(qiáng)的自信,比他小的孩子有沒(méi)有自信呢?帶著這個(gè)問(wèn)題我們進(jìn)入下面的探究。

  (二)活動(dòng)探究,學(xué)習(xí)知識(shí)

  1.活動(dòng)一:我有“我能行”

  (1)多媒體出示小孩爬樓梯的材料并思考

  一個(gè)兩、三歲的孩子正努力在爬樓梯,他的肚子緊緊貼樓梯上,翹著小屁股,兩只小手使勁地忙乎著,兩條小腿兒使勁向上蹬,怎么也爬不上去,兩次、三次……他失敗了,他趴在那不動(dòng)了,是累了?還是在想著什么?媽媽急忙跑過(guò)去,想幫幫他,可他推開(kāi)媽媽的手,繼續(xù)爬,最后,他終于靠著自己爬上去了!

  a.這個(gè)小孩為什么要推開(kāi)媽媽的手?(因?yàn)樗嘈趴孔约阂材芘郎蠘翘,這就是自信)

  b.如果這個(gè)孩子會(huì)說(shuō)話,當(dāng)媽媽幫她時(shí),他會(huì)說(shuō)哪一句話(三個(gè)字)?(快樂(lè)人生三句話-我能行)

  過(guò)渡:這個(gè)孩子有自信,其他孩子有沒(méi)有?

  (2)多媒體出示孩子圖片組并引導(dǎo)學(xué)生感受他們都有“我能行”。

  過(guò)渡:這些孩子都自信,都有“我能行”,跟他們相比,你有我能行嗎?

  (3)我有“我能行”

  a.寫出你的“我能行”

  b.說(shuō)出你的“我能行”

  c.談?wù)勀阍谧觥拔夷苄小笔虑闀r(shí)的感受。

  (4)總結(jié)自信的含義

  這種“我們行”的態(tài)度就是自信。自信是對(duì)人自身力量的.確信,深信自己一定能做成某件事,實(shí)現(xiàn)所追求的目標(biāo)。

  過(guò)渡:自信真的有這么神奇的力量,能讓人實(shí)現(xiàn)自己所追求的目標(biāo)嗎?帶著這個(gè)問(wèn)題我們進(jìn)行下面的探究:

  2.活動(dòng)二:自信人物故事會(huì)

  (1)多媒體出示魏敏芝的材料并思考:

  有一天,偏僻的小山村突然開(kāi)進(jìn)了一輛車,這可是件新鮮事,全村人都圍過(guò)來(lái)。從車上走下來(lái)幾個(gè)人。其中一個(gè)穿黑皮甲的中年男子問(wèn)大家:“你們想不想演電影?誰(shuí)想演請(qǐng)站出來(lái)!币贿B問(wèn)了好幾遍,村民都不敢吱聲,好多人只顧和身邊的人竊竊私語(yǔ)。這時(shí)一個(gè)十六七歲的女孩站了出來(lái)。

  a.你認(rèn)為女孩會(huì)說(shuō)一句什么話?(“我想演!)

  b.女孩敢站出來(lái),這說(shuō)明女孩是一個(gè)什么樣的人?(充滿自信的人)

  (2)說(shuō)出你心目中的自信者及事跡

  (3)多媒體展示自信者形象并引導(dǎo)學(xué)生討論:自信者應(yīng)有什么樣的風(fēng)采?

  (4)教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出自信的表現(xiàn):在思想上相信“我能行”,行為上表現(xiàn)“我能行”,情感上體驗(yàn)“我能行”。

  過(guò)渡:我們剛才看到、聽(tīng)到并說(shuō)到的人都是自信者,是不是生活中的人都是自信的人呢?他們之間的行為有什么差異呢?帶著這個(gè)問(wèn)題我們進(jìn)入下一個(gè)活動(dòng)。

  3.活動(dòng)三:請(qǐng)你來(lái)評(píng)價(jià)

  (1)多媒體出示情境材料并引導(dǎo)學(xué)生思考:

  得知全市要開(kāi)展英語(yǔ)口語(yǔ)競(jìng)賽,某校英語(yǔ)教師在英語(yǔ)成績(jī)教好的同學(xué)中選拔了三位同學(xué)去參加比賽,這三位同學(xué)分別有這樣三種不同的心理活動(dòng)和結(jié)果。同學(xué)甲:我一定要拿個(gè)好名次,打敗競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。于是更加刻苦用功地學(xué)習(xí),最終在比賽中取得了好成績(jī)。同學(xué)乙:在英語(yǔ)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)還不是小菜一碟,不用復(fù)習(xí)就能拿到好名次。最終名落孫山,敗下陣來(lái)。同學(xué)丙:如果在比賽中失利就會(huì)被同學(xué)和老師看不起,該怎么辦呢?對(duì)假裝生病,不去參加比賽。果然在比賽那天沒(méi)有看到丙的身影。

  a.你認(rèn)為甲、乙、丙分別是什么樣的人?為什么?

  b.請(qǐng)你猜想一下三個(gè)人的比賽結(jié)果,并說(shuō)明理由。

  (2)教師小結(jié)

  自卑與自負(fù)都是自信的誤區(qū)。自卑的人輕視自己的能力,即使做得很好,也不敢嘗試;自負(fù)的人自以為了不起,往往過(guò)高地估計(jì)自己,看不起別人,自以為是。只有自信的人能夠?qū)嵤虑笫堑乜创约海饶芸吹阶约旱膬?yōu)點(diǎn),又能看到自己的缺點(diǎn)。自信為我們搭起了一個(gè)人生的平臺(tái),使我們從容享受生活的樂(lè)趣。

  (3)情境表演:在90分面前

  小品內(nèi)容:英語(yǔ)考試的試卷發(fā)下來(lái)之后,自信、自負(fù)、自卑的三個(gè)人都得了90分,這三個(gè)同學(xué)拿起了自己的試卷。

  第一步:以小組為單位,各編一個(gè)小品進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演。

  第二步:根據(jù)表演猜測(cè)所扮演的角色并說(shuō)明理由。

  第三步:說(shuō)說(shuō)自己想成為哪種人?

  過(guò)渡:大家都已了解了自信的重要性,并愿意做自信的人,那么,你現(xiàn)在的自信度是多少?下面我們做一個(gè)小小的檢測(cè):

  4.活動(dòng)四:自信檢驗(yàn)

  (1)多媒體出示檢測(cè)題目,學(xué)生如實(shí)回答問(wèn)題

  a.假如可以自愿調(diào)座位,你會(huì)選擇什么位置?

  b.當(dāng)老師提出一個(gè)問(wèn)題,答案你拿不準(zhǔn)時(shí),你會(huì)怎么辦?

  c.數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)后,在老師公布成績(jī)前,你會(huì)怎么樣?

  (2)師小結(jié):大家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)自己的自信心還存在問(wèn)題,我們就應(yīng)該在今后的學(xué)習(xí)生活中有意識(shí)地培養(yǎng)自信心。

  (三)知識(shí)梳理

  1.你在本節(jié)課中最大的收獲是什么?

  2.你覺(jué)得本節(jié)課中有哪些問(wèn)題沒(méi)有清楚或者你又發(fā)現(xiàn)了什么新的問(wèn)題?

  (四)齊讀詩(shī)歌,情感升華

  自信是驚雷,是飛雪,是驟風(fēng),

  橫掃一切拖沓、遲滯、猶豫與懶惰。

  自信是戰(zhàn)鼓,是號(hào)角,是旌旗,

  催人勇往直前,大膽挺進(jìn),日日精進(jìn)。

  自信是陽(yáng)光,是雨露,是瓊漿,

  助人思維敏捷,精神抖擻,揮灑一切

  自信使?jié)撃茚尫,使困難后退,使目標(biāo)逼近;

  自信的人生不一般,不一般的人生有自信。

  新學(xué)期我能行教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使幼兒能夠勇敢地面對(duì)困難,樹(shù)立"我能行"的信念。

  2、增強(qiáng)幼兒自信心。

  3、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

  4、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

  環(huán)境與材料:

  1、布置障礙走的游戲場(chǎng)地(平衡木、汽車轱轆、體操墊等)。

  2、《健康.社會(huì)》

  一次備課:

  1、歌表演

  教師與幼兒一起邊唱歌邊表演小燕子飛翔的動(dòng)作,引起幼兒活動(dòng)興趣。

  2、聽(tīng)故事

  引導(dǎo)幼兒閱讀畫冊(cè)《小燕子學(xué)飛翔》,說(shuō)說(shuō)圖上表達(dá)了什么內(nèi)容。

  教師講述故事,幼兒傾聽(tīng)。

  提問(wèn):

  小燕子一天天長(zhǎng)大了,媽媽對(duì)它說(shuō)了什么?

  小燕子是怎樣回答媽媽的?

  小燕子第一次試飛,它飛起來(lái)了嗎?它是怎么對(duì)媽媽說(shuō)的?

  媽媽和朋友是怎樣幫助和鼓勵(lì)它的?

  最后怎么樣了?

  3、回憶成功往事

  請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)經(jīng)過(guò)自己努力成功的事。

  鼓勵(lì)幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中遇到困難時(shí),要勇敢地面對(duì),大膽地嘗試,自信地說(shuō)"我能行"。

  4、游戲"我能行"

  玩法:將幼兒分成兩組,由出發(fā)點(diǎn)走到終點(diǎn),再重新返回來(lái),途中經(jīng)過(guò)許多障礙。當(dāng)回到出發(fā)點(diǎn)時(shí)輕輕地拍下一個(gè)小朋友的手,游戲繼續(xù)進(jìn)行,看哪一組小朋友先完成。通過(guò)游戲讓幼兒體驗(yàn)、感受成功的喜悅。

  活動(dòng)反思:

  “我能行”這一課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)自信的快樂(lè),感悟自信的重要性,從而幫助學(xué)生培養(yǎng)和樹(shù)立其自信心。為達(dá)成這一教學(xué)目標(biāo),我積極貫徹新課改的教學(xué)理念,通過(guò)營(yíng)造民主、平等、和諧的課堂氣氛,創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)開(kāi)展學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用。使學(xué)生在活動(dòng)中參與,在參與中體驗(yàn),在體驗(yàn)中獲得知識(shí)、培養(yǎng)能力及樹(shù)立正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

  在新課程改革理念的指導(dǎo)下,綜合本課的教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成及其課堂教學(xué)的效果來(lái)看,本人對(duì)這節(jié)課的成功之處、美中不足及改進(jìn)措施兩個(gè)方面進(jìn)行了反思。

  一、成功之處

  1、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

  導(dǎo)入時(shí),我用了學(xué)生感興趣的動(dòng)畫片《喜洋洋與灰太狼》中,灰太狼抓羊的經(jīng)歷,雖然失敗很多次,但是它不放棄,我們要學(xué)習(xí)它的這種“我能行”的精神。

  另外通過(guò)播放激昂而動(dòng)感的歌曲《相信自己》營(yíng)造一種自信快樂(lè)的課堂氣氛,為后面關(guān)于自信的學(xué)習(xí)及體驗(yàn)做好了感情鋪墊。同時(shí)通過(guò)讓學(xué)生欣歌曲,談對(duì)歌曲的理解和感受,并設(shè)想、交流自信者常有的態(tài)度,這種方式大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生變苦學(xué)為樂(lè)學(xué),變厭學(xué)為愿學(xué),變被動(dòng)為主動(dòng),從而積極融入到課堂學(xué)習(xí)中。而且也開(kāi)門見(jiàn)山地說(shuō)明了只有滿懷信心、只有“我能行”才能取得成功。

  2、以活動(dòng)為載體,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)自信

  本節(jié)課通過(guò)開(kāi)展學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)來(lái)展開(kāi)教學(xué),說(shuō)一說(shuō)讓你感受最深的一次“我能行” ,在學(xué)生在回顧自身努力進(jìn)取、成功的經(jīng)歷深刻體驗(yàn)到信心的巨大作用;“試一試”讓學(xué)生盡情地展示自我才藝的同時(shí)放飛自信的翅膀,在人生旅途中揚(yáng)起自信的風(fēng)帆,同時(shí)還通過(guò)分組合作的活動(dòng),讓學(xué)生在合作中交流,在交流中互相學(xué)習(xí),既使學(xué)生更好的掌握了所學(xué)知識(shí),又培養(yǎng)了學(xué)生合作互助的精神,并將課堂學(xué)習(xí)推向一個(gè)xx。通過(guò)有針對(duì)性地開(kāi)展系列教學(xué)活動(dòng)并引導(dǎo)學(xué)生參與其中,有利于其真正感受到自信的快樂(lè)及其重要性,區(qū)分自信、自負(fù)與自卑三者的差別,幫助培養(yǎng)其自信心,從而較好的實(shí)現(xiàn)了本課的教學(xué)目標(biāo)。

  3、賞識(shí)學(xué)生,堅(jiān)持以學(xué)生為主體的理念

  這節(jié)課我始終面帶微笑,把激情帶進(jìn)課堂,認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言,多用 “真好”、“請(qǐng)”“很不錯(cuò)”“精彩”等詞句,同時(shí)對(duì)于學(xué)生表現(xiàn)精彩處帶領(lǐng)全班學(xué)生送上熱烈的掌聲,真正給予學(xué)生大力肯定和熱情的鼓勵(lì),大多數(shù)學(xué)生在教師的賞識(shí)下更加踴躍地參與學(xué)習(xí)并增強(qiáng)了自信。整個(gè)課堂氣氛比較活躍,體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的'教育理念。

  二、美中不足及改進(jìn)措施

  1、個(gè)別活動(dòng)時(shí)間上留得不夠多

  教學(xué)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)個(gè)別活動(dòng)在時(shí)間的安排上不夠充裕,如在“說(shuō)一說(shuō)”活動(dòng)環(huán)節(jié)中,很多學(xué)生積極舉手想要展示自身才藝,但給的機(jī)會(huì)較少,如果把此環(huán)節(jié)改為小組內(nèi)表演或許會(huì)更好,學(xué)生參與的面會(huì)更廣。

  2、忽視了個(gè)別學(xué)生的個(gè)性差異

  在調(diào)動(dòng)了大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的同時(shí),我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生可能由于不自信等原因始終處于“低落”和“游離”狀態(tài),不能很好的跟上教學(xué)的節(jié)奏,但為了顧及整個(gè)教學(xué)的進(jìn)程我忽視了他們,沒(méi)有做到面向全體學(xué)生,這在今后的教學(xué)中是應(yīng)當(dāng)注意改進(jìn)的,可以稍稍放慢教學(xué)的節(jié)奏,向這些同學(xué)提一些比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題來(lái)集中其學(xué)習(xí)的注意力,爭(zhēng)取使更多的學(xué)生參與到課堂中。

  課堂教學(xué)是一門有缺憾的藝術(shù),在教學(xué)中如何更廣泛的調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性,如何讓學(xué)生在短暫的45分鐘內(nèi)既獲取相關(guān)知識(shí)又較好的提升其情感態(tài)度價(jià)值觀,使師生在教與學(xué)的雙邊活動(dòng)中各得其所、共同提高,這將是我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷努力的方向。

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