小學環(huán)保教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的小學環(huán)保教案，歡迎閱讀與收藏。
小學環(huán)保教案1
教學目標
1、通過本課教學，使學生認識水是一種十分有限的重要資源，了解保護水資源的意義和方法。
2、向學生進行環(huán)境教育，培養(yǎng)學生保護水資源應從我做起，從小做起的良好習慣，增強學生的環(huán)境保護意識和社會責任感。
教學準備
地球上水的分布、淡水比例圖、《水法》、《環(huán)境保護法》等有關法規(guī)圖解、錄像等。
一、導入新課
二、學習新課
1、指導學生了解水資源是十分有限的。
水是生命之源，如果沒有水，地球將會怎樣？自然界的水是取之不盡、用之不竭的嗎？今天學習《保護水資源》。（板書課題）
2、引導學生討論地球上如果缺乏淡水會造成哪些危害。
組織討論：為什么說水是一種資源。
小結：水是一種重要的資源。地球上到處都是水，但絕大部分是海水。淡水只占地球上水的百分之三，而這很少一部分淡水又主要分布在寒冷地區(qū)，變成冰川，南極是全球最大的淡水資源，能直接利用的淡水更少。我國是一個貧水國家，南北水資源分布不均，西北地區(qū)由于水資源缺乏，嚴重影響了經濟的發(fā)展，我們江蘇地區(qū)水資源比較豐富，但人為污染嚴重，如果水資源得不到保護，結果將會怎樣？
師生小結：地球上的淡水資源很少，如果人為污染不加以控制，居民向水中傾倒垃圾，工廠向水中排放有害廢水，船只航得泄漏油污，農民使用的農藥滲入水中，導致水污染越來越嚴重，可飲用水越來越少，人就會像沙漠中的旅行者，因缺水而死亡。動植物需要水，如果動植物飲用和吸收了受到污染的.水，人食用了被污染的動植物，也會中毒甚至死亡，世界上曾發(fā)生過好幾起重大的水污染事件。
3、向學生進行環(huán)保宣傳，使學生了解《水法》。
�。�1）談話：水污染嚴重威脅著人民的健康，為了保護人民的健康和水資源，我國政府于1988年專門頒布了《水法》，每個公民、家庭、單位都應自覺遵守。
�。�2）了解《水法》有關法規(guī)。
①《水法》規(guī)定工業(yè)廢水和城市污染水必須經過處理，把有害的物質降低到對人體健康無害的程度，才準許排放到自然水域中去。
�、谒蚋浇粶识逊殴I(yè)廢渣，垃圾、糞便等。
4、聯系實際，進行保護水資源的教育。
了解淮河、太湖污染嚴重，急需整治。
�、偬釂枺耗阒阑春印⑻晃廴玖藛�？那里的水怎樣了？（通過電視、報紙等報道，知道了有關太湖、淮河水被污染的情況）
�、谥v述：1994年7月，淮河水污染嚴重，黃綠色水變成了醬油色，河兩旁的樹木枯死，魚大量死亡，居民飲水困難；太湖也遭到嚴重破壞，水生植物大量繁殖，布滿了半個太湖。太湖、淮河是江蘇境內的兩個重要自然水域，我國政府已撥專款整治淮河和太湖。
�。�1）他們的行為對不對？為什么？
�。�2）你怎樣來保護水資源？學生討論。
三、小結
你有哪些收獲？以后怎樣保護水資源？
小學環(huán)保教案2
教學目標：
1、知道什么是遺產，理解人類文化遺產的含義。
2、引導學生形成“保護人類文化遺產”的意識，樹立正確的人地關系。
3、通過分組討論，培養(yǎng)學生互助合作的精神。
4、培養(yǎng)學生熱愛祖國和家鄉(xiāng)的美好情操。
教學重難點：
了解人類文化遺產的含義，并形成保護傳統文化遺產的意識。
教學過程：
一、引入新課：
遺產通常是指祖上留給后代的珍貴之物，是一個家族能夠代代承
傳的東西。
對于一個地區(qū)、一個國家來說，祖先也給后代留下了許多珍貴的東西，這些東西不僅具有很高的藝術欣賞價值，還可以結識一個民族發(fā)展的.進程。這些東西屬于國家的財富，被稱為文物古跡，是我們必須珍惜的。
二、自讀課文：
說一說：1、在我們生活得附近，你見到或聽說過有什么文物保護單位嗎？它們是一些什么樣的地方？
2、你在博物館或其它什么地方見過文物嗎？這些文物是一些什么東西？
（學生回答。）
三、課堂討論：
為什么要保護這些文化遺產？怎樣保護？
學生討論、交流。
師生共同總結：文物是人類文化遺產的重要組成部分，它從不同側面記錄了當時社會經濟、政治、民俗等信息。具有體現文化精神、開展文化旅游、開展歷史和科學研究等重要意義。
怎樣保護：科學規(guī)劃、有序利用、加強管理、制定法律法規(guī)、加大宣傳力度，修舊如舊，保持原有建筑風貌，做到遺產保護與旅游開發(fā)齊頭并進。
四、拓展：
你還能列舉出更多的文化遺產嗎？
五、課堂總結
小學環(huán)保教案3
教學目的：科幻畫是培養(yǎng)學生熱愛科學、接觸科學、探索科學的好方法，也是培養(yǎng)少年學生的想象思維能力的很好的途徑，通過科幻畫的學習，讓學生運用科學技術的知識為自己的想象添上一幅翅膀，在制作的過程中鍛煉學生的動手能力，提高學生的綜合素質。
重點：明確科幻畫創(chuàng)作題材的正確選擇，明確收集資料在創(chuàng)作中的重要性、引導并激發(fā)
學生收集資料的積極性。
難點：知道并初淺嘗試一種參考資料的處理方法。
教具準備：科幻畫的作品數幅、科幻畫的幻燈片、繪畫時用的筆和顏料、紙張等。
學具準備：繪畫時用的筆和顏料、紙張等。
教學過程：
板書課題：多功能環(huán)保車
一、導入：我們知道現在的地球環(huán)境越來越惡劣，工廠的黑煙、垃圾的亂倒、湖水的污染，不合理開采礦產、砍伐樹木，給我們生活的環(huán)境帶來了巨大的災難。
那誰來說說你身邊哪些地方也受到污染了?(聽到的.、看到的)
學生回答
對，我們生活的環(huán)境受到各種各樣的污染，看天空變得越來越灰暗，河水越來越黑，空氣變得越來越混濁。
那么怎樣減少和防止環(huán)境污染，也需我們不斷地想辦法。我們身邊就有很多需要我們保護的環(huán)境，那么今天，我們就來做一回環(huán)保小衛(wèi)士，來設計一個多功能環(huán)保車，來保護我們的環(huán)境，讓我們的家園變得更加美麗。
2、請學生說說你想設計一個什么樣的環(huán)保車。（學生自由發(fā)揮想象力）
是什么形狀的？有哪些功能？能為人類做什么？
同學們說的非常好，我們在設計時，不僅要構圖要飽滿，構思要新穎，還要具備多功能。如可以防風固沙，可以節(jié)約能源，可以變廢為寶等。
一、科幻畫的材料和工具：
科幻畫的材料和工具沒有很嚴格的規(guī)定，色彩方面可以用：水粉畫顏料、水彩畫顏料、油畫顏料、油畫棒、蠟筆等。工具也很多：各種能用來畫畫的筆都可以。
二、科幻畫的構思：
科幻畫的構思可以是豐富多彩的，你可以想象未來的一切，既可以想象未來那些讓人們生活過的更美的一些發(fā)明創(chuàng)造，也可以想象在工業(yè)化后的未來存在的一些需要解決的問題和現象，甚至你可以想象現在根本就不可能的一些事和現象，要求是：想象要大膽，要具有科學性。造型要新穎，要具有時代性。色彩要鮮艷，要具有多樣性。
三、科幻畫的構圖：
科幻畫的構圖要求要達到飽滿，不要留太多的空白（留白），構圖的隨意性較大，十字形、三角形、井字形、S形等等都行。
四、科幻畫的作畫步驟：（結合科幻畫作品——《垃圾轉換機》講解）
1.先構思，在自己腦子里先構思我要畫什么？怎么畫？畫面的主題是什么？這和寫作文需要主題是一樣的，所謂主題，就是畫面的中心思想。比如《垃圾轉換機》，將我們生活中的各種垃圾吸入機器中然后再加工利用轉換成可以再利用的東西。
2.構圖，構思完以后，想一下應該怎么構圖才能更好的表現主題。比如《垃圾轉換機》，它的構圖就是采用十字形構圖，畫面的中央是一間裝有儀器的房間，可以將生活、建筑等垃圾轉換成各種東西。
3.畫草圖，確定好主題和構圖以后，先用鉛筆畫草圖，草圖不是一次就可以的，要慢慢的改進，直至完美為止。
4.上色彩，給自己的畫上色就想給自己穿衣服一樣，要認真的選擇色彩的表現形式和表現手法，是選擇同類色還是對比色，是使用單色還是多色等等，然后，在作畫時還要注意色彩要涂平整，盡量少用復色，為了時畫面鮮艷還可以多使用原色和間色。
5.完成作品。
五、學生繪畫，教師輔導。
輔導的要點主要是主題的選擇要有創(chuàng)意，至于造型可以不怎么講究，要讓學生敢想敢畫，激發(fā)學生對未來的憧憬和向往。培養(yǎng)學生的想象力。鍛煉學生的想象思維。
六、課堂小結
把比較有創(chuàng)意的學生作品進行講解，以激發(fā)學生的想象。學生也可以互相評價。
七、布置下節(jié)所要帶的學具和下節(jié)所要上的內容。
小學環(huán)保教案4
一、設計理念：通過觀察日常生活中的垃圾，結合自身對它的認識和體驗，積極思考，大膽想象，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。
二、教學目標：培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力；激發(fā)學生的`寫作興趣；增強學生的環(huán)保意識。
三、教學重難點：如何激發(fā)學生的想象力及寫作興趣。
四、課時：一個課時
五、課前準備：讓學生用廢舊垃圾制成的工藝品。
六、教學過程：
�。ㄒ唬�1、件展示圖片資料：（出示有關垃圾的圖片：菜市場中的爛菜、生活垃圾場、廢物回收站中的垃圾，街上的垃圾等），讓學生觀察圖片并思考，這些垃圾從哪里來？為什么會有這些垃圾？
2、分組討論，全班交流，通過學生的討論，使學生對身邊的垃圾的來源有了初步認識，產生不同的意見。
（二）如果你是公園、廣場、菜市場、廢舊回收站的管理人員，你會對這些垃圾怎樣處理？通過學生討論、交流、反思自己生活中處理垃圾的行為，談自己的看法。
�。ㄈ┳寣W生上臺介紹自己用廢舊
垃圾制成的工藝品，通過展示，既對垃圾有了處理場所，也提高了學生的動手創(chuàng)作能力，口語交際能力。
1、除了可以把垃圾制成工藝品外，我們還可以怎樣處理垃圾？你認為未來的垃圾會是怎么樣處理的？根據自己對這些問題的想法進行寫作。
2、寫作要求：題目自擬，文體不限，要有真情實感。
七、課外延伸：同學間養(yǎng)成不亂扔垃圾，愛護環(huán)境，自覺保持環(huán)境清潔的好習慣。
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