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語言古詩《詠柳》的教案

時(shí)間:2022-10-10 13:29:06 教案 投訴 投稿
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語言古詩《詠柳》的教案(精選7篇)

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫好教案呢?以下是小編精心整理的語言古詩《詠柳》的教案(精選7篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

語言古詩《詠柳》的教案(精選7篇)

  語言古詩《詠柳》的教案1

  課型:

  新授課

  課時(shí):

  一課時(shí)

  課題:

  九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第八冊(cè)第九課《詠柳》

  教學(xué)目的:

  1、通過理解詩歌的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,熱愛生活的思想感情;

  2、理解詩句;

  3、理解詩人的思想感情;

  4、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩的意境;

  5、訓(xùn)練學(xué)生自學(xué),互助學(xué)習(xí)的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  訓(xùn)練學(xué)生自學(xué)能力,培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的學(xué)習(xí)習(xí)慣;引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩歌的思想感情。

  教具:

  1、《詠柳》插圖;

  2、詩人概況(生平、詩作);

  3、學(xué)習(xí)目的條目。

  4、古箏磁帶,錄音機(jī);

  5、詩歌正文。

  教學(xué)步驟

  一、導(dǎo)入

  1、復(fù)習(xí)所學(xué);

  師:同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過許多古詩了,你們能背幾首給老師聽聽嗎?

  生背古詩。

  2、引入新課;

  師:今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首古詩。是第九課古詩二首中的《詠柳》。(板書課題)請(qǐng)自由讀一下這首詩,把不認(rèn)識(shí)的字,詞勾下來(生朗誦古詩)

  3、認(rèn)讀生字

  師:有哪些字不認(rèn)識(shí)可以提出來,我們大家一起解決。(注音生字)好,請(qǐng)大家一起朗誦這首詩。

  4、指導(dǎo)朗誦;

  師:朗誦的真好,可如果能注意停頓的話,我覺得你們能讀得更好。讀古詩是很講究的,一般是按照什么原則來讀,F(xiàn)在請(qǐng)大家聽老師朗誦一遍,并在停頓的地方劃上“/”。(師范讀,配樂)聽了老師的朗誦,你們想不想再來朗誦一次?(個(gè)別讀,配樂)。

  二、講解

  1、明確學(xué)習(xí)目的;

  師:今天我們這節(jié)課需要大家掌握的是以下幾個(gè)方面(出示學(xué)習(xí)要求:1、了解詩人;2、理解詩題;3、能解釋重點(diǎn)詞“碧玉”“妝”“一”“萬條”“絲絳”;4、能解釋詩句的意思;5、理解詩人的思想感情;6、體會(huì)詩的意境;7、背誦古詩)

  2、組織自學(xué);

  師:這既是學(xué)習(xí)的要求,也是學(xué)習(xí)古詩的步驟。請(qǐng)大家以小組為單位,完成前四項(xiàng)學(xué)習(xí)要求。如有問題可向大家求助。

  生自學(xué)

  教師投影詩人情況并作巡視。(預(yù)計(jì)出現(xiàn)問題:1、不能理解“一”,解決方法:出示裝滿水的水杯,引導(dǎo)學(xué)生理解“一”在這里是滿的意思;2、不知“碧玉”在詩中的意思,解決方法:出示插圖,提問,碧玉是什么顏色,與柳樹那一部分的顏色相似?3、不能理解“絲絳”的意思,解決方法:解釋“絳”,再次出示插圖,提問:柳樹的哪一部分像絲帶一樣柔軟。)

  3、師生交流;

  師:現(xiàn)在誰能給我們介紹一下詩人,

  師:這首詩的題目“詠柳”是什么意思,

  師:請(qǐng)四位同學(xué)分別解釋四句詩,

  4、分析全詩;

  師:請(qǐng)思考一下,這首詩描寫的是什么季節(jié)的柳樹,這個(gè)季節(jié)的柳樹有什么特點(diǎn)?請(qǐng)自由讀全詩,邊讀邊想。

  5、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩人的感情;

  師:整首詩既描寫了柳樹,又提到了春天,F(xiàn)在誰能告訴我,詩人在寫這首詩時(shí)是一種什么心情?提示:請(qǐng)大家把自己想象成詩人,跟隨老師去郊外走一走,在一個(gè)陽光明媚的清晨,你到郊外去游玩,當(dāng)時(shí)許多植物還沒有發(fā)芽,加上還有些寒意的`風(fēng),使人覺得現(xiàn)在仍然是冬天,正在這時(shí),一棵高大的柳樹吸引了你的注意力,因?yàn)樗呀?jīng)長出了新葉。嫩綠細(xì)長的葉子長滿了整棵柳樹,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去柳樹就象是用碧玉裝扮起來一樣,而那長滿了柳葉的柳枝柔柔地倒垂下來,隨著春風(fēng)擺動(dòng),就象是一條條的綠絲帶。正是有了這棵柳樹,才使人感到春天到了,想到寒冷的冬天終于走了,充滿生機(jī)的春天來臨了,過不了多久,萬物都將復(fù)蘇,五彩繽紛的顏色將重新裝扮整個(gè)世界。想到這里你的心情是怎樣的呢?為什么感到高興,詩人因?yàn)榇禾靵砹硕械礁吲d,說明他對(duì)春天怎樣?(板書:詩人的喜春之情)我們已經(jīng)理解了詩人寫詩時(shí)的思想感情,請(qǐng)大家再來朗誦一遍這首詩,注意要體現(xiàn)出詩人喜春贊春的感情。同時(shí)要一邊朗誦一邊想象詩人描寫的景色(配樂,生朗誦)我覺得大家還可以再投入一些,跟著老師再來朗誦一遍。(教師朗誦詩注意姿勢)我感覺下面坐了一群了不起的詩人,你們讀得太好了。

  6、背誦全詩;

  師:現(xiàn)在請(qǐng)大家用1分鐘的時(shí)間背下這首詩。

  (生背誦)請(qǐng)這位同學(xué)背一下。好,請(qǐng)各位一起來背這首詩,注意要把自己當(dāng)詩人。(生齊背)

  7、體會(huì)意境

  師:詩人為我們描繪了春天中柳樹的美妙姿態(tài),春天里除了柳樹外還有其他美麗的景色,請(qǐng)大家閉上眼睛,想象一下春天的景色。我看看誰的想象力最好。(配樂)

  請(qǐng)同學(xué)們說說你想到了哪些美麗的景色?

  8、自查知識(shí)掌握情況;

  師:請(qǐng)大家對(duì)照學(xué)習(xí)要求自己檢查一下是不是都已經(jīng)達(dá)到了。(出示學(xué)習(xí)要求)(板書:你已經(jīng)知道的;你還不大清楚的;你還想知道的)

  練習(xí)(根據(jù)時(shí)間安排)

  三、結(jié)束

  1、學(xué)法總結(jié);

  我們?cè)趯W(xué)習(xí)這首古詩時(shí)是按什么順序。你是怎樣學(xué)懂這首詩的。(板書學(xué)法)

  2、作業(yè)布置

  春天是美麗的,正因?yàn)槿绱斯沤裰型庥袩o數(shù)的人描寫春天,贊美春天。這些人中有畫家,音樂家,詩人等。大家回到家后收集一下有關(guān)的資料,當(dāng)然也可以把你對(duì)春天的看法收集進(jìn)去。明天我們來開展一次“春天”展示會(huì)。

  語言古詩《詠柳》的教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步學(xué)會(huì)歌曲《詠柳》,感受歌曲優(yōu)美、流暢的情緒。

  2.能夠大膽地表現(xiàn)自己對(duì)春天的喜愛之情,感受大自然的美。

  3.喜歡用黃梅戲的花腔調(diào)式進(jìn)行演唱。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.制作有關(guān)春天的ppt,有花、草、樹、人等等。

  2.有關(guān)歌曲的音樂。

  3.與歌詞相關(guān)的圖譜。

  4.一張柳樹笑了的圖片。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  學(xué)唱歌曲《詠柳》。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能用黃梅戲的花腔調(diào)式進(jìn)行演唱。

  活動(dòng)過程:

  1.導(dǎo)入活動(dòng)。

  幼兒聽《春天在哪里》做動(dòng)作。

  可以是隨歌詞創(chuàng)編的一些動(dòng)作,也可以拍拍肩、拍拍腿等一些活動(dòng)的動(dòng)作。動(dòng)作要簡單,幼兒都愿意參加為主。

  2.欣賞有關(guān)春天的圖片,引出本次活動(dòng)的主題。

  師:"你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?"(這個(gè)問題開始本次活動(dòng),幼兒較容易進(jìn)入狀態(tài),大班幼兒已經(jīng)對(duì)季節(jié)有一定的認(rèn)識(shí)了,所以,這個(gè)問題對(duì)他們來說是非常簡單的,但是又會(huì)對(duì)接下來的問題充滿好奇。)師:"現(xiàn)在,你們說一說春天都有些什么樣的變化?""我們一一看春天的變化。"(先進(jìn)行一個(gè)提問,讓幼兒能夠?qū)Υ禾斓淖兓行┗貞,在進(jìn)行第二個(gè)提問,讓幼兒對(duì)春天有一些鞏固,回答起來也容易的多。幼兒的回答會(huì)有很多種,例如:小草綠了,小花開了等等。最主要的是在最后一個(gè)放入一張大樹就可以了,讓幼兒自己說出樹發(fā)芽了。)師:"你知道哪些樹呢?"(例如:松樹、桂花樹、柿子樹、橘子樹等等)如果沒有幼兒說出柳樹,教師可以接著說:"老師也知道一種樹,他叫做柳樹,你們認(rèn)識(shí)它嗎?"(引出接下來的環(huán)節(jié))

  3.欣賞歌曲《詠柳》。

  師:"你們知道嗎,有一位詩人他寫了一首詩來贊美柳樹,贊美春天的美麗,名字叫做《詠柳》,你們想知道他是怎么說的嗎?"(先讓幼兒對(duì)詩有一些了解,教師對(duì)詩的內(nèi)容進(jìn)行講解,再帶領(lǐng)幼兒念一遍,讓他們對(duì)詩有一個(gè)初步的記憶過程。也能夠豐富活動(dòng)的形式。)師:"你們知道嗎,有人把這個(gè)詩變成了一首好聽的歌曲,我們一起來聽聽看,它是怎么唱的。"(教師用一種神秘的語氣說出來,充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,聽的.時(shí)候也能夠認(rèn)真些。)

  4.出示圖譜,學(xué)唱歌曲《詠柳》。

  教師出示相關(guān)的圖譜(綠色的石頭、柳樹、許多綠絲帶、細(xì)長的葉子、問號(hào)、兩個(gè)手指、剪刀):"看見這些你想到了什么呢?"(幼兒的回答肯定是和圖片上畫出來的是一樣的,這個(gè)時(shí)候就需要老師進(jìn)行指導(dǎo),在他們說出一個(gè)答案后,加以修改變成歌詞了。)

  5.根據(jù)圖示,師幼共同演唱。

  師:"我們一起來唱一遍吧,春天多美呀,春天的柳樹更美啦,我們要把自己最喜歡的感覺唱出來,好嗎?"(這只是為了讓幼兒更能夠接受、愉快地演唱,演唱完了之后要進(jìn)行一些表揚(yáng)。這時(shí)的演唱教師就可以適當(dāng)?shù)募尤胍恍┌凳镜膭?dòng)作,讓幼兒學(xué)一學(xué)。)

  6.根據(jù)教師暗示,幼兒自己演唱。

  師:"現(xiàn)在,老師把這些圖片全部都拿走了,看一看誰最厲害,能唱出來的呢。"(難度加大,開始的第一遍教師要帶領(lǐng)幼兒共同演唱,暗示的動(dòng)作要做的明顯些,讓幼兒容易記,之后的幾遍就可以只做動(dòng)作不演唱了。)師:"小朋友們唱的真棒,看,柳樹姑娘被你們一夸,好開心啊,它都笑了呢。"(增加幼兒的信心,對(duì)他們所學(xué)的進(jìn)行肯定,之后就會(huì)更愿意學(xué)習(xí)了。)

  7.結(jié)束活動(dòng)師:"我們?cè)俪淮,夸一夸柳樹吧?(最后再對(duì)歌曲鞏固一遍)

  8.延伸活動(dòng):幼兒自己可以將會(huì)念的詩用黃梅戲的方法演唱給小朋友們或者爸爸媽媽聽。

  活動(dòng)反思:

  《詠柳》是賀知章所寫的,這首詩通過贊美嫩綠多姿的柳樹來贊美春天,歌頌春風(fēng)給大地帶來了一派生機(jī)。對(duì)于幼兒園的孩子來說,直接記憶一首古詩的難度要比一首歌要難很多,所以將本次活動(dòng)進(jìn)行了改編,利用幼兒喜歡的歌唱來記憶。本次活動(dòng)對(duì)幼兒來說非常的新穎,是一種全新的活動(dòng)形式,采用的是黃梅戲的演唱方式,幼兒第一次接觸戲曲,特別感興趣。本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)就是在熟悉古詩的基礎(chǔ)上,能用黃梅戲調(diào)歌唱出來。對(duì)此,我運(yùn)用了圖譜讓幼兒很快的掌握節(jié)奏,并通過演唱讓幼兒感受到黃梅戲曲調(diào)的特點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)讓幼兒對(duì)黃梅戲和古詩產(chǎn)生了很大的興趣,同時(shí)也對(duì)的文化了解更多。我想在以后的活動(dòng)中我們要挖掘更多新鮮事物利用資源來豐富孩子的視野,用孩子喜歡的形式來開展活動(dòng),讓幼兒成為活動(dòng)的主人,真正做到讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)。

  語言古詩《詠柳》的教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、體會(huì)詩人熱愛春天大自然的感情,感悟大自然的美好。

  2、理解古詩中“詠”、“碧玉”、“妝”、“絲絳”等字、詞的含義。練習(xí)發(fā)音詠、高、條、絳、垂、知。

  3、欣賞古詩,并初步理解古詩發(fā)現(xiàn)古詩韻律的特點(diǎn)。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  理解古詩中“詠”“碧玉”“妝”“絲絳”等詞的含義。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  初步理解古詩并發(fā)現(xiàn)古詩韻律的特點(diǎn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  柳樹圖畫、教學(xué)課件。

  活動(dòng)過程:

  一、出示一幅柳樹的圖畫。起幼兒興趣。

  這是一棵什么樹?它是什么樣子的?

  二、欣賞教學(xué)課件。了解一些關(guān)于柳樹的知識(shí)。

  1、教師小結(jié)柳樹的特點(diǎn):落葉樹,柳枝細(xì)長,柔軟下垂,生長很快,適合在水邊生長,樹皮,樹枝,樹根都可入藥。

  2、讓幼兒小結(jié)柳樹的特點(diǎn)。

  你覺得柳樹美不美?什么地方美?

  三、欣賞古詩<詠柳>的教學(xué)課件。讓幼兒欣賞并理解古詩內(nèi)容。

  1、初次欣賞古詩。

  在古代有個(gè)叫賀知章的詩人也覺得柳樹很美,他寫了一首詩來贊美它,讓我們一起欣賞一下。

  2、完整欣賞古詩《詠柳》,初步理解古詩。

  詩歌里說了些什么?你記住了哪一句呢?

  3、再次欣賞古詩,理解古詩中的字、詞及古詩所表達(dá)的含義。

  哪些地方你聽懂了,哪些字詞你不明白?你可以舉手問老師。

  4、分句理解古詩意思。

  5、通過觀察課件,小結(jié)古詩的特點(diǎn)。

  你們來看一看這首古詩和我們平時(shí)所學(xué)的'兒歌有什么不一樣?

  四、學(xué)習(xí)有感情地朗誦古詩,體會(huì)古詩的韻律美。

  1、教師范讀,讓幼兒感受詩歌的韻律美.

  這是一首很美的詩,老師也想念一念,你們來聽一聽好嗎?

  2、師生一起朗誦古詩:集體、輪念等多種形式。

  3、請(qǐng)幼兒表演朗誦古詩。

  語言古詩《詠柳》的教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒聽古詩的興趣,并能記住詩名,初步理解古詩的大意

  2、引導(dǎo)幼兒按要求進(jìn)行觀察,并完整地講述圖畫內(nèi)容。

  3、知道賀知章是我國古代偉大的詩人。

  4、愿意欣賞古詩,感知古詩語言的優(yōu)美,風(fēng)趣。

  5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒教材、大書、錄音機(jī),磁帶柳樹的圖片

  活動(dòng)過程:

  一、談話:柳樹

  1、提問:小朋友,春天來了,身邊的景物發(fā)生了哪些變化,請(qǐng)幼兒說出春天的美好景色

  2、教師出示柳樹的圖片,提問:這是什么?

  3、你覺得春天的柳樹像什么?鼓勵(lì)幼兒自由想象,回答問題

  二、請(qǐng)幼兒學(xué)燕子飛,到指定的位置取書

  三、請(qǐng)幼兒將書翻到第15頁,和乖乖熊一起看圖講述

  看圖片上是什么季節(jié)?什么地方?近處有什么?什么樣子的?遠(yuǎn)處有什么?什么樣子的?

  四,看動(dòng)畫,與老師一起欣賞古詩。并回答問題

  1、請(qǐng)一名幼兒在大書上示范欣賞古詩,師生共同提出欣賞要求

  2、提問:這首古詩的名字是什么?請(qǐng)幼兒在書上劃指古詩的'名字,集體回答

  3、提問:你知道“詠柳”是什么意思嗎?鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的理解。教師小結(jié):詠就是歌頌、贊美的意思,“詠柳”就是贊美柳樹

  4、介紹作者賀知章,他是我國唐朝偉大的詩人,

  5、再次欣賞古詩一遍。

  小百科:《詠柳》是盛唐詩人賀知章寫的一首七言絕句。這首詩是一首詠物詩。詩的前兩句連用兩個(gè)新美的喻象,描繪春柳的勃勃生氣,蔥翠裊娜;后兩句更別出心裁地把春風(fēng)比喻為“剪刀”,將視之無形不可捉摸的“春風(fēng)”形象地表現(xiàn)出來,不僅立意新奇,而且飽含韻味。

  語言古詩《詠柳》的教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在熟悉七言古詩的基礎(chǔ)上,嘗試用黃梅戲《女駙馬》選段演唱七言古詩《詠柳》等。

  2.借助教師動(dòng)作暗示感知樂曲中的附點(diǎn)并理解古詩內(nèi)容。

  3.體驗(yàn)用新詩為樂曲填詞的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒已熟練背誦七言詩《詠柳》等。

  2.幼兒聽過黃梅戲曲調(diào),對(duì)黃梅戲有初步認(rèn)識(shí)。

  3.《女駙馬》vcd選段及伴奏帶。

  活動(dòng)過程:

  1.演唱黃梅戲《看燈》進(jìn)場。

  2.看vcd畫面,欣賞《女駙馬》選段,初步感知旋律。

  師:音樂是一段……它和我們聽過的黃梅戲有什么相同的地方?

  3.再次欣賞,進(jìn)一步熟悉旋律。

  師:我們一起跟著這段音樂用“拉拉拉”來哼唱。

  4.聽伴奏帶,在教師啟發(fā)下邊哼唱邊做動(dòng)作,感知黃梅戲曲調(diào)拐彎繞的特點(diǎn)。

  5.欣賞教師用七言詩演唱黃梅戲曲調(diào)。

  師:你們發(fā)現(xiàn)這句歌詞是幾個(gè)字啊?我們學(xué)過什么詩也是一句七個(gè)字。

  6.再次傾聽教師演唱,并隨教師做動(dòng)作。

  師:你們聽我唱《詠柳》的時(shí)候,在哪個(gè)字是有點(diǎn)拐彎的,拐彎的.地方我做了什么動(dòng)作?

  7.跟隨教師聽琴聲念歌詞并做動(dòng)作,體驗(yàn)樂曲中“附點(diǎn)”部分。

  師:你們發(fā)現(xiàn)最后一句哪個(gè)字重復(fù)念了?怎么重復(fù)的?

  8.教師帶領(lǐng)幼兒聽琴歌唱。

  9.在教師引導(dǎo)下替換歌詞,并聽音樂隨節(jié)奏做動(dòng)作默念歌詞。

  師:你們還會(huì)什么七言詩,我們一起不發(fā)出聲音跟著琴聲在心里念。

  10隨教師用新詩演唱。

  11.幼兒散點(diǎn)站立,獨(dú)立用新詩演唱。

  師:你們還想唱什么七言詩?你們自己能唱嗎?如果不記得,你們?cè)趺崔k?

  12.帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做“男生”動(dòng)作。

  師:剛才我們做的動(dòng)作都是旦角的動(dòng)作,黃梅戲中男生動(dòng)作和女生不一樣,他的手是虎掌,腳是靠步,手指是劍指。

  語言古詩《詠柳》的教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過對(duì)古詩內(nèi)容的理解,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活、熱愛美的思想感情。

  2、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字,會(huì)寫5個(gè)字。

  3、想象古詩描繪的意境,深入體會(huì)詩人所表達(dá)的情感。

  4、能用自己的話說說古詩的意思,能有感情地朗讀、背誦古詩。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和欣賞美的能力。

  教學(xué)重難點(diǎn):理解詩句意思,品味詩歌意境,想象《詠柳》描繪的美麗景色。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課,初感詩境——感知美

 。ㄒ唬┱n前唱歌《春天在哪里》。(創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。)

  (二)導(dǎo)入:同學(xué)們,不知不覺中,春天的腳步又近了,這輕快飛行的燕子,吹面不寒的楊柳風(fēng),羞紅了臉的桃花,柳枝輕搖的柔柳,組成了光彩奪目的春天。你看,這是什么?(出示:楊柳圖。)

 。ㄈ┪覀円郧斑學(xué)過一首古詩,叫詠??(學(xué)生答:詠鵝),詠鵝就是贊美鵝,那么詠柳是什么意思?

 。ㄋ模┙翌}解題:柳樹真美啊,唐朝詩人賀知章也被柳樹的美所陶醉了,所以寫下了這一首贊美柳樹的詩——《詠柳》。

 。ㄎ澹┬蕾p配樂朗讀,學(xué)生感受古詩節(jié)奏。

 。┳杂勺x詩,要求借助拼音讀準(zhǔn)字音。

 。ㄆ撸┩伙@生字,指出這些字是今天所要學(xué)習(xí)的生字,再讓學(xué)生讀字。

  二、交流切磋,誦讀求悟——品味美

 。ㄒ唬┲笇(dǎo)學(xué)習(xí)第一、二句。

  1、通過預(yù)習(xí),你讀懂了哪些詞的意思,學(xué)生交流后回答。

  2、(放遠(yuǎn)看柳樹的圖片)大家預(yù)習(xí)得很充分,你們看到柳樹像什么?倒垂下來的.柳枝又像什么?(學(xué)生自由發(fā)揮。)

  3、多么婀娜的柳樹啊,在詩人的眼中,她就像一位什么呢?

  4、指名讀。老師相機(jī)指導(dǎo):碧玉/妝成/一樹高,萬條/垂下/綠絲絳。

  (二)合作學(xué)習(xí)第三、四句。

  1、和同桌一起讀三四句。多讀幾遍,讀出感情。

  2、學(xué)生自讀。

  3、出示第四句詩,體會(huì)用“剪刀”來比喻“二月春風(fēng)”的精妙之處,一樹碧玉,萬條綠絳和數(shù)也數(shù)不清的細(xì)葉,原來是二月春風(fēng)的杰作啊!繼而體會(huì)作者對(duì)春天的喜愛之情。

  4、指名讀,相機(jī)提問:你覺得自己讀得怎么樣?哪里讀得好?你為什么這樣讀。

 。ㄈ┬〗Y(jié):這棵柳樹多美啊,它長得又高又綠,樹上垂下無數(shù)的柳條,它的葉子細(xì)細(xì)的,多么惹人喜愛!該用什么樣的語氣來讀這首詩呢?

  (四)過渡:通過剛才的交流,我們可以知道詩人是用什么方法來寫出柳樹的美呢。(接下來請(qǐng)大家閉上眼睛,邊聽配樂朗誦邊想象一下這首詩的意境,等一下我要請(qǐng)同學(xué)們把你們想到的意境描繪出來。

  三、分組活動(dòng),熟讀成誦——抒發(fā)美

  師:大家都喜歡這首古詩,請(qǐng)同學(xué)們想一想,你喜歡用什么樣的方法來創(chuàng)造、表現(xiàn)這首古詩,告訴老師,好嗎?

  (學(xué)生考慮、討論,并紛紛說出自己喜歡的方式:表演、朗誦、寫作、畫畫等)

 。ㄒ唬┙處煾鶕(jù)學(xué)生的提議分成四組:朗誦組、表演組、圖畫組。根據(jù)自己的愛好自由選擇小組。

  (二)學(xué)生分組討論、創(chuàng)作表演。(教師巡回指導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生開闊思路。)

 。ㄈ┓纸M展示表演。

  1、詩朗誦組;

  2、表演組;

  3、圖畫組;

  4、寫作組。

 。ㄋ模⿴煟簞偛磐瑢W(xué)們都運(yùn)用了自己喜歡的方式來表現(xiàn)了這首古詩,我覺得大家都做得非常好,回家后把你們的作品展示給爸爸媽媽,好嗎?

  四、總結(jié)寫法,拓展學(xué)習(xí)

  (一)小結(jié):詩寫得精彩是因?yàn)樽髡哂^察仔細(xì),能抓住柳樹的特點(diǎn)善于運(yùn)用比喻手法,抒發(fā)真情,才使得我們對(duì)柳樹,對(duì)春天的也產(chǎn)生了喜愛之情。希望同學(xué)們也能有一雙明亮的眼睛,一顆敏感的心靈,去觀察身邊的一切,領(lǐng)略身邊的美景!

  你還知道哪些歌頌、贊美其它事物的詩?

 。ǘ┩卣箤W(xué)生課外學(xué)習(xí),并搜集歌頌、贊美事物的詩。

 。ㄈ┳鳂I(yè):畫一幅春景圖。

  語言古詩《詠柳》的教案7

  一、教學(xué)要求

  1學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。了解詞語的意思。

  2正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  3領(lǐng)略春天自然景物的美,聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。

  二、教材說明

  《詠柳》這首詩,通過描寫在春風(fēng)吹拂下,柳樹迷人的姿態(tài),贊美了萬物復(fù)蘇、生機(jī)盎然的春天。

  “碧玉妝成一樹高”寫柳樹的全貌,突出了柳樹綠的特點(diǎn)。整棵樹枝葉翠綠,好像是用碧玉裝扮起來一樣。“萬條垂下綠絲絳”,寫柳枝,突出了它們?nèi)崦蓝?xì)長的特點(diǎn)。無數(shù)柳條如同一根根柔軟的絲帶,紛紛下垂。

  “不知細(xì)葉誰裁出”,寫柳葉,突出它們細(xì)巧的特點(diǎn)。“誰裁出”是詩人對(duì)柳葉發(fā)出的贊嘆。那一片片細(xì)小精致的新葉,是哪個(gè)心靈手巧的人剪裁出來的呢?“二月春風(fēng)似剪刀”是對(duì)上一句的回答。原來是二月的春風(fēng),像剪刀一樣,把這細(xì)巧的葉子裁剪出來的。這一問一答,是全詩的點(diǎn)睛之筆,使我們感到強(qiáng)烈的春天氣息,抒發(fā)了作者贊美柳樹春風(fēng)、謳歌大自然的思想感情。

  本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是識(shí)字,朗讀課文,背誦課文。

  三、教學(xué)建議

 。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備

  生字卡片,教學(xué)掛圖或課文插圖投影片。

  課文朗讀錄音帶。

 。ǘ┳R(shí)字、寫字教學(xué)

  1識(shí)字教學(xué)。

  垂:翹舌音,讀“chuí”,聲母不要讀成“c”。

  裁:平舌音,讀“cái”,聲母不能讀作“ch”。

  似:多音字,在本課讀“sì”,“好像”的意思。

  絲、碧、剪:要讀準(zhǔn)字音,同時(shí)用部件法記住字形。

  本課生字較多,初讀課文時(shí),先讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音,在練習(xí)讀通語句的過程中熟悉字義。然后同桌練習(xí)讀課后生字,最后用生字卡片檢查識(shí)字。課文學(xué)完后指導(dǎo)寫字時(shí),再次鞏固字音,分析記憶字形。

  2寫字教學(xué)。

  垂:獨(dú)體字,共8畫。書寫注意筆順:垂,第七畫橫要長些,托住上部筆畫,蓋住末筆橫畫。

  絲:上下結(jié)構(gòu),上部左右兩部分都是“”,不要寫成“幺”。

  裁:筆畫多,半包圍結(jié)構(gòu),里邊是“衣”,書寫時(shí)衣字的第六筆捺寫作點(diǎn)。筆順:。

  碧、剪:都是上下結(jié)構(gòu),筆畫多,容易寫長,書寫時(shí)注意處理好上下部分在田字格中位置。

  難寫的字,教師應(yīng)字字示范,指導(dǎo)學(xué)生在課后的田字格中認(rèn)真書寫。

 。ㄈ┰~句教學(xué)

  詠:歌頌,贊美。詠柳,贊美柳樹。

  碧玉:翠綠色的玉石。

  妝:裝扮,打扮。

  萬條:文中指無數(shù)根柳條。

  絲絳:用絲織成的帶子。文中用來形容柳枝細(xì)長而柔嫩。

  裁:裁剪。

  詞句教學(xué)。不要孤立地解釋詞語,應(yīng)該讓學(xué)生通過反復(fù)讀課文,結(jié)合觀察課文插圖和聯(lián)系實(shí)際,去領(lǐng)會(huì)詞語的意思,了解詩句的內(nèi)容。

  這首詩的大意是:

  用碧玉裝扮成的一棵柳樹,

  垂掛著千萬根綠色的枝條。

  是誰裁出這片片細(xì)小的嫩葉,

  二月的春風(fēng)就像那神奇的剪刀。

 。ㄋ模├首x、背誦指導(dǎo)

  這首詩押“ao”韻,要指導(dǎo)學(xué)生讀出詩的節(jié)奏、韻腳和感情來。朗讀時(shí),要啟發(fā)學(xué)生想象:在河邊湖畔,一棵棵高大的柳樹,垂掛著無數(shù)根細(xì)長而柔軟的枝條,時(shí)而吹來一陣溫暖的春風(fēng),千萬根柳條抖動(dòng)著細(xì)嫩小巧的葉子,隨風(fēng)搖曳。如果這樣的解說再配上優(yōu)美的古曲,一定能使學(xué)生陶醉于春光美景之中,收到更好的教學(xué)效果。

  指導(dǎo)朗讀可參考下面的節(jié)奏示例。

  碧玉妝成/一樹高,

  萬條垂下/綠絲絳。

  不知細(xì)葉/誰裁出,

  二月春風(fēng)/似剪刀。

  當(dāng)學(xué)生多遍入情入境地朗讀之后,便及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生看圖誦讀,達(dá)到熟讀背誦。

 。ㄎ澹┚毩(xí)提示

  課后1、2題,是教學(xué)的主要內(nèi)容,一定要在教學(xué)過程中完成。

  課后第3題,是結(jié)合課文內(nèi)容的擴(kuò)展練習(xí);疽笥腥c(diǎn):第一,學(xué)完本課后,讓學(xué)生去觀察春天的柳樹,在觀察過程中進(jìn)行必要的指導(dǎo)。第二,觀察之后組織學(xué)生說一說自己觀察到的情景和感受。第三,用兩三句話寫出春天柳樹的美。此項(xiàng)練習(xí)的意義在于,一方面把課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外活動(dòng)結(jié)合起來,去親自感受一下大自然的美,另一方面,要學(xué)生進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的觀察、表達(dá)訓(xùn)練。為取得好效果,要選擇好活動(dòng)時(shí)間和觀察點(diǎn)。

 。┱n時(shí)安排

  教學(xué)本課可用1-2課時(shí)。

  四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

 。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入課題。

  1教師啟發(fā)談話:同學(xué)們,春天來了自然界的景物會(huì)發(fā)生怎樣的變化?(學(xué)生談春天的'景色)春天是溫暖的,是充滿生機(jī)的,是美好的。自古就有許多歌頌贊美春天的詩文,今天,我們學(xué)習(xí)的《詠柳》,就是唐代大詩人賀知章,通過描寫柳樹來贊美春天的詩。

  2解題:“詠”,通過寫詩作文歌頌、贊美。詠柳,贊美柳樹。那么,詩人在詩中是怎樣贊美柳樹的呢?

  (二)初讀課文,讀正確,讀流利。

  1放課文朗讀錄音(或教師范讀),使學(xué)生整體感受,激起興趣。

  2自己試讀課文。借助拼音把字音讀準(zhǔn),把每句話讀通順。

  3對(duì)照格里的生字畫出文中的生字,同桌間互相讀一讀,讀準(zhǔn)字音。

  4利用生字卡,多種方式檢查指導(dǎo)認(rèn)讀生字。

  5指導(dǎo)讀課文,把課文讀流暢。

 。ㄈ┘(xì)讀課文,了解詩句大意。

  1自讀詩歌前兩行,提出自己不懂的詞語,同學(xué)間互相解答,教師相機(jī)點(diǎn)撥,理解重點(diǎn)詞語:碧玉、妝、萬條、絲絳等。然后,教師指導(dǎo)學(xué)生說說詩的大意。指導(dǎo)朗讀加深理解。

  2同樣方法,使學(xué)生理解第三四行的重點(diǎn)詞語,了解詩句的意思。

  3把兩句詩的意思連起來,看著插圖了解全詩描寫的內(nèi)容。

 。ㄋ模├首x背誦,體會(huì)感情。

  1指名讀,評(píng)議指導(dǎo);教師范讀,學(xué)生仿讀。使學(xué)生讀出詩的節(jié)奏,讀出韻腳,讀出感情。

  2看圖練習(xí)背誦,好像是面對(duì)真實(shí)的情景作詩?芍该街v臺(tái)上看圖背誦。

  (五)鞏固識(shí)字,指導(dǎo)寫字。

  1用生字卡讀生字。

  2分析字形,說出難寫的字的記憶方法。

  3指導(dǎo)寫字,教師示范書寫,學(xué)生仿寫。

 。┩瓿烧n后練習(xí)第3題。

  如果課前已安排觀察,可在練習(xí)背誦環(huán)節(jié)之后進(jìn)行說、寫訓(xùn)練。如果時(shí)機(jī)不成熟,課前沒安排,則另外組織觀察,練習(xí)說寫。

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