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《土地的誓言》教案范文
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的《土地的誓言》教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《土地的誓言》教案1
一、深情導(dǎo)入，營(yíng)造氣氛
師：同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第七課《土地的誓言》，這是端木蕻良寫(xiě)的一篇文章。我們先來(lái)看一下題目，題目是《土地的誓言》。對(duì)故鄉(xiāng)土地的熱愛(ài)，是人們最樸素最真摯的情感之一，當(dāng)日寇的鐵蹄踐踏祖國(guó)的東北大地的時(shí)候，作家端木蕻良滿(mǎn)懷悲憤和思念之情寫(xiě)下了激情飛揚(yáng)的文章，這就是《土地的誓言》（板書(shū)課題及作者）
二、檢查預(yù)習(xí)
1、學(xué)生小組交流課下搜集到的作者及作品資料，小組代表介紹。
2、背景介紹：多媒體展示。
3、檢查生字詞掌握情況。
三、朗讀課文，感知內(nèi)容
1、師：速讀課文，從文中找出描寫(xiě)故鄉(xiāng)景物的語(yǔ)句并思考：令作者魂?duì)繅?mèng)縈的故鄉(xiāng)到底是怎樣的一方土地呢？建議用“這是一方的土地，表現(xiàn)在”的句式，把握作者故鄉(xiāng)的特征。（生齊讀描寫(xiě)故鄉(xiāng)的部分）
學(xué)生評(píng)說(shuō)，教師整理：
①這是一方美麗的土地，表現(xiàn)在“碧綠的白樺林”“紅布似的高粱”“金黃的豆粒”，描繪出作者多姿多彩的故鄉(xiāng)，令人喜愛(ài)
�、谶@是一方富饒的土地，表現(xiàn)在“黑色的土地”“帶著松香氣味的煤塊”“帶著赤色的金塊”“糧車(chē)?yán)Z回來(lái)，麻雀吃厭了”，可見(jiàn)作者的故鄉(xiāng)土地肥沃、資源豐富
③這是一方廣袤的土地，表現(xiàn)在“我想起幽遠(yuǎn)的車(chē)鈴，晴天里馬兒戴著串鈴在溜直的大道上跑著”，可見(jiàn)作者故鄉(xiāng)廣闊無(wú)垠，一望千里
④這是一方神奇的土地，表現(xiàn)在“孤仙姑深夜的讕語(yǔ)，原野上怪誕的狂風(fēng)”，故鄉(xiāng)充滿(mǎn)了神秘色彩
�、葸@是一方和諧的土地，表現(xiàn)在山雕、鹿群、馬兒在奔跑，而“秋天，銀線(xiàn)絲的蛛絲在牛角上掛著”，這是一個(gè)充滿(mǎn)生機(jī)的和諧社會(huì)
2、師：故鄉(xiāng)真是一幅人與自然的和諧圖呀！讀著這兩段文字，我們眼前會(huì)浮現(xiàn)美麗、富饒、神秘而和諧的故鄉(xiāng)！
四、細(xì)讀課文，體味情感
師：作者對(duì)家鄉(xiāng)是無(wú)比的思念，正如文中所說(shuō)，感情如同江河湖水決堤一樣不可遏止，四處“泛濫”，作者“泛濫”的情感主要包含哪些？
學(xué)生評(píng)說(shuō)，教師整理：
�、偎寄罴亦l(xiāng)；
②熱愛(ài)、贊美家鄉(xiāng)
�、劭释M快回歸故鄉(xiāng)的迫切心情
�、軐�(duì)故鄉(xiāng)慘遭蹂躪的悲痛，對(duì)侵略者的罪惡行徑的憎恨
五、再讀誓言，深化主旨
師：面對(duì)這多災(zāi)多難的家園，作者表達(dá)了怎樣的.誓言？
（生找出并齊讀誓言部分）
學(xué)生評(píng)說(shuō)，教師整理：
①作者想急切回歸故鄉(xiāng)誓言說(shuō)：“我永不能忘記，因?yàn)槲掖饝?yīng)過(guò)她，我要回到她的身邊，我答應(yīng)過(guò)我一定會(huì)回去”
�、谧髡咭獮楣枢l(xiāng)的解放而戰(zhàn)斗到底的決心誓言中說(shuō)：“我必定為她而戰(zhàn)斗到底土地、原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放！你必須站立！”
③作者要為故鄉(xiāng)解放，愿意獻(xiàn)出自己的一切，包括自己寶貴的生命誓言中說(shuō)：“我必須看見(jiàn)一個(gè)更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我面前或者我的墳前”
六、走出課文，延伸情感
師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一句與愛(ài)國(guó)主義有關(guān)的詩(shī)文，作為自己的座右銘，并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)理由
學(xué)生評(píng)說(shuō)，教師整理：
①我用文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”作為自己的座右銘；
�、谖疫x的是龔自珍“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”
師：同學(xué)們黑暗已經(jīng)過(guò)去，端木蕻良的誓言已經(jīng)實(shí)現(xiàn)！中華民族正在走上偉大復(fù)興，任重道遠(yuǎn)！祖國(guó)的騰飛需要在座每一位同學(xué)的努力和拼搏。
作業(yè)布置：
寫(xiě)一篇短文，描繪一下你印象中的故鄉(xiāng)，表達(dá)你對(duì)它的情感，字?jǐn)?shù)不限。
《土地的誓言》教案2
一、課文導(dǎo)入
幾個(gè)世紀(jì)以來(lái)，那些當(dāng)年被逼得走投無(wú)路的破產(chǎn)的中國(guó)農(nóng)民，漂流到海外去謀生的當(dāng)兒，身上就常常揣著一撮家鄉(xiāng)的泥土。當(dāng)時(shí)離鄉(xiāng)別井的人們，都習(xí)慣在遠(yuǎn)行之前，從井里取出一撮泥土，珍重地包藏在身邊。他們把這撮泥土叫做“鄉(xiāng)井土”。直到現(xiàn)在，海外華僑的床頭箱里，還有人藏著這樣的鄉(xiāng)井土！
在一撮撮看似平凡的泥土里，寄托了人們多少豐富深厚的感情！今天，我們也要學(xué)習(xí)的一段被迫離開(kāi)自己深?lèi)?ài)的土地后的誓言，1941年9月18日，九一八事變已經(jīng)過(guò)去了整整十年，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)正處于十分艱苦的階段，流亡在關(guān)內(nèi)的東北人依然無(wú)家可歸。作者端木蕻良，原名曹漢文、曹京平，遼寧省昌圖縣人。著有長(zhǎng)篇小說(shuō)《曹雪芹》和《科爾沁旗草原》，成為東北作家群產(chǎn)生重要影響的作家之一。
二、出示目標(biāo)
（教師明確）
三、學(xué)習(xí)字詞
自學(xué)指導(dǎo)：
1、自己把生字詞讀一遍，并在隨堂作業(yè)上寫(xiě)一遍并注音。
2、借助文中的注釋?zhuān)斫獠⒂洃浬衷~的意思。
3、把課后“讀一讀寫(xiě)一寫(xiě)”注音記住字形。
四、整體感知
自學(xué)指導(dǎo)：這遍文章所講述的故事很感人，現(xiàn)在我就請(qǐng)同學(xué)以最快的速度將課文提示及文章朗讀一遍，聽(tīng)清楚這樣幾個(gè)小問(wèn)題：
�。ń處熖釂�(wèn)的同時(shí)要強(qiáng)調(diào)問(wèn)題，并讓學(xué)生在書(shū)中作勾畫(huà)并即使思考）
1、通過(guò)讀課文提示你了解了什么？（重在提取重要的知識(shí)點(diǎn)）
�。〞r(shí)間，背景，事件，學(xué)習(xí)本課要完成的目標(biāo)和任務(wù)等）
2、本文你認(rèn)為想表達(dá)作者怎樣的`思想感情？
（對(duì)故土的眷戀和熱愛(ài)之情）
五、研讀賞析
自學(xué)指導(dǎo)：
1、你是怎樣理解課文標(biāo)題“土地的誓言”？
明確：（這一標(biāo)題是比較獨(dú)特的，其要點(diǎn)在于“誓言”。從文章來(lái)看，這誓言是作者對(duì)著土地發(fā)出的。作者在文章末尾壯懷激越地發(fā)誓：“我要回到她的身邊……為了她，我愿付出一切。我必須看見(jiàn)一個(gè)更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前或者我的墳前�！边@種擲地有聲的誓言讀者自可強(qiáng)烈地感受到。因此，這一標(biāo)題應(yīng)該理解為“面對(duì)土地發(fā)出的.誓言”而不是“土地自身發(fā)出的誓言”。）
2、面對(duì)土地，作者發(fā)出了哪些誓言？（請(qǐng)同學(xué)們從課文中找出作者誓言的句子？）
明確：我必須回去，為了她，我愿付出一切。（板書(shū)）
3、到底是什么東西催促著作者一定要回到那個(gè)日思夜想的地方──故鄉(xiāng)？
明確：從作者心底里有一種聲音在呼喚著，（從課文中找出相關(guān)的語(yǔ)句并有感情的朗讀。）從作者的成長(zhǎng)經(jīng)歷來(lái)講，那片土地對(duì)于他來(lái)講是那樣的熟悉，（請(qǐng)同學(xué)們來(lái)講講看作者眼中的那片土地是怎樣的一片土地。）
4、作者在這段話(huà)中列舉了哪些東北特有的景色、物產(chǎn)？作者用了大量的詞語(yǔ)形容東北地區(qū)的種種事物，你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)用得好，能夠引起你豐富的聯(lián)想？
明確：教師小結(jié)：選擇有特征、有意味的景物組成疊印的一個(gè)又一個(gè)畫(huà)面，像電影鏡頭一樣閃現(xiàn)，展現(xiàn)東北大地的豐饒美麗。比如“我想起那參天碧綠的白樺林……原野上怪誕的狂風(fēng)”一段，白樺林、蒙古狗、奔馬群、紅高粱、黑土地等東北特有的景物密集地排列在一起，加大了信息容量和對(duì)讀者的沖擊力。品味形容詞和短語(yǔ)的修飾作用。這段話(huà)用了大量的形容詞和短語(yǔ)修飾事物，使事物帶上豐富的、耐人尋味的意味。
5、你覺(jué)得寫(xiě)了很多事物，你覺(jué)得有沒(méi)有煩瑣之嫌？
六、問(wèn)題探究
自學(xué)指導(dǎo)：
1、文中哪些句子或詞語(yǔ)最能表達(dá)作者的情感？深情地朗讀這些句子并談?wù)勀愕睦斫夂腕w會(huì)。
明確：我心里懷著熾痛的熱愛(ài)，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不聽(tīng)見(jiàn)……我無(wú)時(shí)無(wú)刻不聽(tīng)見(jiàn)它召喚我回去。我常常感到它在泛濫著一種熱情。在那田壟里埋葬過(guò)我的歡笑。
2、作者是運(yùn)用了哪些手段把自己對(duì)故鄉(xiāng)的這種感情表達(dá)出來(lái)的？請(qǐng)舉例說(shuō)明。
明確：
（1）運(yùn)用大量富于鮮明感情色彩的詞語(yǔ)，直接抒發(fā)感情。
（2）運(yùn)用排比、比喻修辭表達(dá)加強(qiáng)情感的沖擊力。（如：“當(dāng)我躺在土地上的時(shí)候，……怪誕的狂風(fēng)”；“當(dāng)我想起故鄉(xiāng)的時(shí)候，……噴涌著血液一樣”；在春天，……多么豐饒”等句子。）
（3）人稱(chēng)的恰當(dāng)運(yùn)用。（先用第三人稱(chēng)“她”而不用“它”，隱含將土地比作“母親”的意思；隨著情感的越趨激蕩，作者又將她改成第二人稱(chēng)“你”，直接傾訴對(duì)故土的感情，顯得直接而迫切，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的抒情效果。）
七、拓展延伸
寫(xiě)一首同名詩(shī)歌《土地的誓言》。抒發(fā)自己對(duì)土地的感情。你的家鄉(xiāng)留給你這樣的印象？寫(xiě)一篇短文，描繪一下你印象中的故鄉(xiāng)，表達(dá)你對(duì)它的情感。字?jǐn)?shù)不限。
八、作業(yè)布置
你覺(jué)得這篇文章中哪些語(yǔ)句寫(xiě)得最富有感情，最能打動(dòng)你？找出來(lái)，讀一讀，背一背，并摘抄到日記本上。
《土地的誓言》教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、朗讀課文，感受文中飽滿(mǎn)、深沉的愛(ài)國(guó)熱情；
2、了解作者采用選擇有意味的景物組成的一個(gè)個(gè)畫(huà)面，展現(xiàn)東北大地特有的豐饒、美麗的景象；
3、培養(yǎng)學(xué)生眷戀故土、熱愛(ài)故土、熱愛(ài)祖國(guó)的感情。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：有感情的`朗讀課文，品味本文富有激情的語(yǔ)言；
2、難點(diǎn)：揣摩、欣賞精彩段落和語(yǔ)句
【課時(shí)安排】
一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、情境導(dǎo)入及背景介紹
1、直接導(dǎo)入
2、背景介紹：
作者在什么情況下寫(xiě)作的此文呢？——播放音頻
二、知識(shí)檢測(cè)
下面來(lái)檢測(cè)一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況。請(qǐng)看大屏幕：
�。▋缮虾诎遄⒁�，糾正后齊讀。）
教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
三、合作探究，品讀賞析
1、看課題，提問(wèn)題。
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們齊讀兩遍課題，讀后討論根據(jù)課題，你可以提出什么問(wèn)題呢？
學(xué)生分組討論、教師參與。
對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行歸納總結(jié)：
①這是的土地？
②為什么要發(fā)出誓言？
�、壅l(shuí)發(fā)出誓言，發(fā)出了怎樣的誓言？（板書(shū)）
2、整體感知、品味情感
快速默讀課文，品味文章字里行間包含作者怎樣一種情感？
學(xué)生交流、回答后，教師歸納。
“愛(ài)”（板書(shū)）
3、品讀賞析
解決問(wèn)題1
現(xiàn)代文寫(xiě)作中抒發(fā)情感的方式很多，其中借景抒情，寓情于景就是一種。
�。�1）用自己喜歡的方式朗讀課文，找出語(yǔ)段中描寫(xiě)作者家鄉(xiāng)景色的語(yǔ)句。
稍停，指名朗讀，學(xué)生評(píng)斷。
�。�2）從第一段描寫(xiě)中，你看到了作者家鄉(xiāng)的哪些特有物產(chǎn)？用怎樣的詞語(yǔ)概括呢？
學(xué)生用筆勾畫(huà)，提名朗讀、回答。
�。�3）指一生讀第二段中描寫(xiě)作者家鄉(xiāng)的語(yǔ)句。
指名朗讀，學(xué)生評(píng)斷。
�。�4）第一段從東北的特有的物產(chǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，第二段呢？說(shuō)出理由。
學(xué)生交流、回答。
�。�5）通過(guò)對(duì)這兩段的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為這是怎樣的一塊土地？“美麗、豐饒”（板書(shū)）
如此的土地，我們應(yīng)用怎樣的語(yǔ)氣才能讀出其中所蘊(yùn)含的感情呢？
小組討論回答。
生自由讀，指名讀，教師范讀。
解決問(wèn)題2
4、展示“九·一八”前后圖片
（1）請(qǐng)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句寫(xiě)出自己的感受。
學(xué)生完成后，學(xué)生朗讀。
教師評(píng)議，給以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
�。�2）你明白作者為什么要發(fā)出誓言了嗎？
學(xué)生討論回答。
�。�3）你能用一個(gè)詞語(yǔ)概括“九·一八”之后的情景嗎？
學(xué)生討論、交流�！捌鄾�、悲慘”（板書(shū)）
解決問(wèn)題3
5、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，快速找出誓言的內(nèi)容。
（1）指名學(xué)生朗讀。
�。�2）作者懷著一顆怎樣的決心發(fā)出了誓言？“誓死保衛(wèi)家鄉(xiāng)”（板書(shū)）你是從哪里看出來(lái)的？
討論、回答。
（3）用什么語(yǔ)氣才能把這種情感讀出來(lái)呢？
小組討論。
學(xué)生齊讀。
6、小結(jié)：（教師結(jié)合板書(shū)）
四、以歌曲總結(jié)
下邊咱們聽(tīng)一首歌曲《松花江上》，來(lái)進(jìn)一步體會(huì)文中所要表達(dá)的情感。
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