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雪柿子讀后感
認(rèn)真讀完一本名著后，你有什么領(lǐng)悟呢？是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感了�？赡苣悻F(xiàn)在毫無(wú)頭緒吧，下面是小編為大家收集的雪柿子讀后感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
雪柿子讀后感1
曹文軒的作品《草房子》、《青銅葵花》都以拜讀，他樸實(shí)的語(yǔ)言，真實(shí)的生活，細(xì)膩地表達(dá)手法讓我欽佩。前不久又讀了他的《雪柿子》，有的故事深深地印在腦海中與作者有同呼吸共命運(yùn)之感。
《雪柿子》這本書(shū)是由幾個(gè)故事組成，每個(gè)故事都是真實(shí)生活的寫(xiě)照，是當(dāng)時(shí)作者童年生活的所見(jiàn)、所聞和所感，對(duì)今天的孩子有不可或缺的教育意義和表現(xiàn)手法上的學(xué)習(xí)。
《雪柿子》這個(gè)故事讓人心酸，在作者筆下那個(gè)久遠(yuǎn)的年代，柿子樹(shù)結(jié)出零星的柿子，給這片貧瘠的土地以希望。饑餓對(duì)于今天的孩子來(lái)說(shuō)是沒(méi)有感覺(jué)的，有的是他會(huì)說(shuō)出好多種自己不愛(ài)吃的食物，有的還能說(shuō)出吃什么有營(yíng)養(yǎng)等等。
故事中那個(gè)小山村，由于整個(gè)夏季和秋季，天空沒(méi)有掉下一滴雨，所有的'莊稼全部枯死，冬季來(lái)臨這百十戶人家開(kāi)始接受饑餓的煎熬。米缸、米桶都空了，他們開(kāi)始用帶長(zhǎng)柄的鐵叉挑起頭年的麥秸、豆秸，一個(gè)勁兒地抖動(dòng)著，企圖抖落下一些殘留的麥秸粒和豆粒；還有的把喂豬的米糠，用細(xì)眼的篩子重新篩了一遍，把一些看不出來(lái)的碎米全部篩了出來(lái)；還有的把蘆根從泥里挖出來(lái)，曬成干兒；人們幾乎搜遍了前后左右的山，將凡是可以充饑的野菜、果實(shí)，全部搜羅回家。孩子們睜著饑餓的眼睛躺在涼絲絲的床上，或是坐在門(mén)檻上，用無(wú)神的目光，看著搖搖擺擺地在尋找食物的狗或貓，一切有生命的都在變瘦，連鳥(niǎo)都瘦了。有鳥(niǎo)從天空飛著掉下來(lái)，嗉里沒(méi)有一點(diǎn)兒食，就剩骨架了。河里沒(méi)有魚(yú)蝦，只是空河。教室里發(fā)現(xiàn)躺著衣衫單薄的乞討者，由于饑餓和寒冷永遠(yuǎn)停止了乞討的腳步。
樹(shù)魚(yú)餓得心里發(fā)慌，往后山爬去，想找到一些草籽或果實(shí)什么的，地上是厚厚的積雪，腳一滑滾落山谷，也不知躺了多久，醒來(lái)時(shí)竟發(fā)現(xiàn)一棵零星掛著柿子的樹(shù)，這零星的柿子給了樹(shù)魚(yú)和所有孩子希望。眼巴巴地看著柿樹(shù)，卻沒(méi)有一個(gè)人舍得去摘一個(gè)。在丘石倒下躺在板車(chē)上隨父母一起去乞討時(shí)，摘了一個(gè)送給他，在孩子們的心里，因?yàn)槟鞘谴┰金囸I隧道的希望。然而，這一樹(shù)的柿子有一天一個(gè)都沒(méi)剩，一群不知名的候鳥(niǎo)把它一掃而光，這像燈籠一樣的柿子曾經(jīng)給孩子們帶來(lái)饑餓和寒冷的溫暖與希望。
我很喜歡這個(gè)片段的描寫(xiě)，把貧瘠的土地及饑餓的人們描寫(xiě)得淋漓盡致，從地上的植物、動(dòng)物、人群到天空中的飛鳥(niǎo)，甚至連空氣都處在極度的饑餓中。細(xì)膩處的描寫(xiě)更讓人心酸，感受到如此空前的饑荒。
在班里我分享了這個(gè)故事，除了學(xué)習(xí)作者的表現(xiàn)手法，由整體到局部，甚至是點(diǎn)的細(xì)膩刻畫(huà)描寫(xiě)，還有的就是真實(shí)。另一方面是感受今天生活的幸福，我們每天有吃不完的美食佳肴，有的還浪費(fèi)掉了，與那個(gè)年代的孩子們相比，我們有多么地奢侈，為自己生在這個(gè)幸福而富足的社會(huì)而滿足，懂得今天的節(jié)約是為了更多的后人。那節(jié)約就從今天開(kāi)始吧！這本書(shū)還有許多感人的地方，下次讓我們繼續(xù)感動(dòng)與警醒。
雪柿子讀后感2
這個(gè)暑假里我讀了一本書(shū)，書(shū)名《雪柿子》，看完后覺(jué)得很感動(dòng)。
這本書(shū)有8個(gè)故事，最讓我感動(dòng)的是第一個(gè)故事“雪柿子”。那是很久以前的故事，一個(gè)偏遠(yuǎn)的小山村遇上大旱，從夏天到秋天一滴雨也沒(méi)有下，莊稼顆粒無(wú)收。在寒冷的冬天，有個(gè)叫樹(shù)魚(yú)的孩子，他太餓了，就獨(dú)自上山找吃的，等他爬到山頂上，一點(diǎn)力氣都沒(méi)了，他的身子開(kāi)始搖晃，突然，他一頭栽倒了，滾下山坡，滾到谷底。后來(lái)他被谷底的寒風(fēng)吹醒。醒來(lái)發(fā)現(xiàn)雪地里有一顆柿子樹(shù)，樹(shù)上結(jié)滿了柿子，他心里特別高興，心想：上面的柿子以后我要留著慢慢吃。他決定爬上樹(shù)，先摘下一顆柿子吃掉。這時(shí)他聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們?cè)诤八魡韭曋惺墙辜�，十分焦急。他爬到山頂上，與同學(xué)們會(huì)和，一起往村里走。后來(lái)，他被同學(xué)們的友誼所感動(dòng)，叫住了他們，把柿子樹(shù)的秘密告訴了大家。這顆柿子樹(shù)讓受著饑餓煎熬的孩子們感到震撼。一時(shí)，他們忘記了饑餓，只是靜靜的看著它，后來(lái)才想起要吃柿子，有38個(gè)同學(xué)，可樹(shù)上只有36個(gè)柿子，怎么分呢？丘石兒提議：“我們餓了，可以到樹(shù)下坐一會(huì)兒，只看不吃�！睒�(shù)魚(yú)第一個(gè)支持，桐子、蓬草等36個(gè)孩子都同意，他們還相互擊掌、發(fā)誓。
食物越來(lái)越少，已有人家到他鄉(xiāng)討飯去了。樹(shù)魚(yú)、桐子都餓得不行，想摘一顆柿子充饑，但他們都忍住了。臨近過(guò)年，丘石兒終于倒下了。為了生存，他全家也要離開(kāi)村子去西邊了，樹(shù)魚(yú)叫上其他36個(gè)孩子來(lái)到柿子樹(shù)下，在36對(duì)目光的.注視下，他慢慢地爬上樹(shù)，摘了一個(gè)柿子，放在丘石兒胸口的位置上。樹(shù)魚(yú)說(shuō)：“我們只摘了這一顆。”不久，來(lái)自遠(yuǎn)方的救濟(jì)糧食運(yùn)到了山村，人們終于熬過(guò)了這一漫長(zhǎng)的冬季。
在那個(gè)冬天，38個(gè)天真、可愛(ài)孩子們所有的精神寄托都在這36顆柿子身上，這些柿子，像一顆顆閃亮的星星，照亮了孩子們對(duì)明年春天的渴望……
通過(guò)這個(gè)故事，通過(guò)這些孩子，讓我感受到了他們信守承諾、保守秘密的良好品德。在現(xiàn)實(shí)生活中，信守承諾是每個(gè)人必須要做到的，我一定要遵循信守諾言這一做人的基本原則！
讀完了這個(gè)故事，我被他們的友誼深深地感動(dòng)了，我想同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，有矛盾的時(shí)候，想一想樹(shù)魚(yú)和丘石兒他們，那我們的班級(jí)應(yīng)該是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體，是一個(gè)溫馨的大家庭，共同努力吧！
雪柿子讀后感3
說(shuō)實(shí)話，我先前沒(méi)有看過(guò)曹文軒的書(shū)。最近聽(tīng)一個(gè)高年級(jí)的學(xué)生說(shuō)曹文軒久負(fù)盛名，他的書(shū)是寫(xiě)給小孩兒看的，我就看了起來(lái)。這些描寫(xiě)孩子的文字竟如此吸引了我，感動(dòng)了我，讓我在每天的閑暇之余，對(duì)它們愛(ài)不釋手。
剛剛看完了《雪柿子》，覺(jué)得如果不寫(xiě)點(diǎn)什么，就無(wú)法釋?xiě)�。我沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)上個(gè)世紀(jì)五十年代那場(chǎng)幾乎席卷全國(guó)的大饑餓，但我不只一次聽(tīng)爺爺奶奶講過(guò)，他們是那場(chǎng)災(zāi)難的親歷者，也是受害者。奶奶多次給我描述過(guò)那饑餓的慘烈，啃樹(shù)皮，挖草根，小腳的奶奶到處找吃的。
不難想象，在那樣的饑餓面前，別說(shuō)孩子，就是大人，也會(huì)有失去做人底線的時(shí)候。然而，在《雪柿子》這篇小說(shuō)中，我看到的卻是樹(shù)魚(yú)、丘石兒等一群在饑餓面前仍然保持著純真之心。他們很小，也許并不懂得什么責(zé)任、道德，但是，小小的他們知道做人應(yīng)該誠(chéng)實(shí)守信，應(yīng)該善待他人。出去尋找食物的樹(shù)魚(yú)因?yàn)闀灥�，滑到了堆滿積雪的谷底。醒來(lái)后，他無(wú)意中發(fā)現(xiàn)在這個(gè)人跡罕至的地方，竟然有一棵掛著許多果實(shí)的柿子樹(shù)。那滿樹(shù)的柿子，在他眼里，就是一個(gè)個(gè)金光閃閃的救命果。盡管他餓，盡管家里的爸爸媽媽也餓，盡管他一直不喜歡總和他爭(zhēng)強(qiáng)的丘石兒，盡管三十多個(gè)孩子可能會(huì)哄搶滿樹(shù)的柿子……但樹(shù)魚(yú)還是把這些幫助大人找他的孩子帶到了柿子樹(shù)下。孩子們沒(méi)有因?yàn)轲囸I喪失理智，他們聽(tīng)從了丘石兒的'建議，要把柿子留到大家最需要的時(shí)候。三十八個(gè)孩子信守諾言，盡管去看，但沒(méi)人偷摘，三十六個(gè)柿子一直掛在枝頭。
丘石兒最終因?yàn)轲囸I倒下了，但他沒(méi)有提議去摘柿子，也沒(méi)有向大人泄露柿子的秘密。父母無(wú)奈，只好決定用板車(chē)?yán)鴼庀⒀傺俚乃x開(kāi)村莊，去外鄉(xiāng)乞討。就在丘石兒離開(kāi)的那天早上，樹(shù)魚(yú)把其他三十七個(gè)孩子叫到了柿子樹(shù)下，他爬上樹(shù)，摘下一個(gè)柿子。然后，他們一起把這個(gè)柿子送給了丘石兒。那剩下的三十五個(gè)柿子，沒(méi)有人再去摘下一顆。不久，遠(yuǎn)方的救濟(jì)糧來(lái)了，人們熬過(guò)了那個(gè)漫長(zhǎng)的冬季。
“那幾十個(gè)柿子，曾像溫暖的小燈籠亮在寒冷的冬季、漫漫的長(zhǎng)夜……”這是小說(shuō)的結(jié)尾。我相信，那些“溫暖的小燈籠”會(huì)照亮樹(shù)魚(yú)等孩子們的一生，也會(huì)照亮今天許多讀者的心靈。
雪柿子讀后感4
假期里的一天，媽媽給我買(mǎi)回了《雪柿子》一書(shū)，當(dāng)我第一次翻開(kāi)這本曹文軒的作品集《雪柿子》時(shí)，就被里面的故事吸引住了。
先來(lái)說(shuō)說(shuō)本書(shū)的作者——曹文軒。他是我國(guó)著名作家和教授，主要作品有《根鳥(niǎo)》《草房子》《紅瓦黑瓦》《青銅葵花》等等，而這本《雪柿子》就是他的一本短篇小說(shuō)作品集。
整個(gè)夏季和秋季，沒(méi)下一滴雨，所有的莊稼全部枯死了，一個(gè)冬天人們都要挨餓。整個(gè)學(xué)校的孩子們也都在挨餓。饑餓的冬季對(duì)于人們“就像一條黑洞洞的隧道，似乎是無(wú)邊的�！�
“有著蜜糖一樣生活”的我，無(wú)論如何也無(wú)法理解這很久很久以前的故事中那種饑餓帶給人們的痛苦和煎熬，還有絕望。
我?guī)е鴿M腦子問(wèn)號(hào)向家里年紀(jì)最長(zhǎng)的姥姥請(qǐng)教，她告訴我，書(shū)中所講的她都曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)，現(xiàn)在的孩子們吃飯不僅僅是要吃飽，更要講究營(yíng)養(yǎng)，可那時(shí)候人們首先要考慮的是如何填飽肚皮。
就是在那樣一種令人絕望的情況下，樹(shù)魚(yú)在山上竟然找到一棵柿子樹(shù)，那“一樹(shù)美麗而生動(dòng)的柿子”，讓他的眼睛亮起了希望。他曾經(jīng)想讓這棵樹(shù)只屬于自己，然而看到曾經(jīng)和自己是死“對(duì)頭”、“敵人”的丘石兒和小伙伴們?yōu)榱藢ふ易约海现萑醯纳眢w，翻過(guò)大雪覆蓋的陡峭的山坡尋找了自己兩個(gè)多小時(shí)的時(shí)候，他還是把這個(gè)秘密分享給了大家。
就在大家歡呼鵲躍著想分著吃了的.時(shí)候，我最喜歡的人物丘石兒出場(chǎng)了。他告訴大家先留著柿子，等最需要的時(shí)候再吃。
孩子們硬是靠著一種信念，用腦海中“帶著柿子樹(shù)的美好形象”，有了歡喜，有了快樂(lè)。他們遵守了承諾，哪怕是像桐子一樣也曾經(jīng)被饑餓折磨得哭泣，想爬上樹(shù)。
他們摘的的一個(gè)柿子是在丘石兒倒下，爸媽要用板車(chē)?yán)テ蛴懙臅r(shí)候，送給丘石兒的�！澳强檬磷釉诤涞奶鞖饫�，似乎放射著奪目的光芒”。人們終于迎來(lái)了萬(wàn)物復(fù)蘇的春天。
讀了《雪柿子》這本書(shū)，讓我體會(huì)到了其中很多的做人道理，樹(shù)魚(yú)等小伙伴們的生活環(huán)境和生活條件和我們現(xiàn)在的生活環(huán)境相比：衣食無(wú)憂、飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手，還有漂亮的玩具。哪有過(guò)他們那樣的災(zāi)難啊。所以，我們更應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的生活條件，好好學(xué)習(xí)，天天向上。我想以后我會(huì)讀更多的書(shū)，用書(shū)中的知識(shí)，書(shū)中的道理充實(shí)自己，伴隨自己一路成長(zhǎng)。
雪柿子讀后感5
喜歡曹文軒的文字，文字里流淌著詩(shī)意的中國(guó)味道�！耙磺芯罢Z(yǔ)皆情語(yǔ)”，在曹老師的筆下，一片樹(shù)葉在訴說(shuō)著一段故事；一朵藍(lán)花在回味曾經(jīng)的酸甜；一滴露珠閃爍著內(nèi)心的歡悅；一彎新月含蓄著一個(gè)人的悲苦……總之，在這些自然清新、干凈利落的文字里面流淌著是人世間的晶瑩剔透的情感的河流。
曹老師是一個(gè)真正地悲天憫人的善人，他的筆觸從來(lái)不避諱那些卑微的人。一個(gè)“哭喪”的老奶奶，她的一生是微小得幾乎如塵埃草芥的，但是，她的經(jīng)歷也會(huì)讓人肅然起敬——就算自己流浪他鄉(xiāng)、辛辛苦苦以哭喪賺下的錢(qián)砌的全新的房子，在得知那個(gè)是教書(shū)先生的老公有了外遇選擇凈身出戶，只選擇了身心所系的女兒時(shí)，我分明看到了一個(gè)人的人格是如此有高尚力量，一個(gè)人的靈魂可以如此干凈！
曹老師是一個(gè)真正地悲天憫人的善人，他的'筆觸從來(lái)不吝嗇于哪怕微茫的人性之美。在饑餓橫掃大地，冰天雪地之中，那一棵閃亮的雪柿子成為了考驗(yàn)人心人性的“煉金石”。一個(gè)餓的發(fā)昏的小男孩完全可以獨(dú)吞，也完全可以一股腦地吃掉。但是，他們都沒(méi)有，他們選擇的是去救濟(jì)他人，去把它作為“希望”懸掛樹(shù)枝。我從中讀出的是高于眼淚的感動(dòng)，打敗饑荒的希望——只要人心之燈不滅，人類(lèi)就不會(huì)滅亡；只要希望不滅，人類(lèi)就有希望，就有未來(lái)，就有明天。
曹老師是一個(gè)真正地悲天憫人的善人，他的筆觸從來(lái)不回避生活里的不堪的真實(shí)。曾經(jīng)的農(nóng)村的破敗、落后與苦難，是有點(diǎn)難以啟齒的。鴨兄弟的父親早亡，母親改嫁，現(xiàn)在連最親最?lèi)?ài)的、相依為命的奶奶也撒手人寰，他們成了真正無(wú)人管無(wú)人問(wèn)的野鴨子了。但是，他們也就是在這一瞬間，長(zhǎng)大了。他們不再調(diào)皮，不再淘氣，而是在過(guò)往的溫馨點(diǎn)滴里尋找力量，成為頂天立地的男子漢。這樣的人，現(xiàn)在的社會(huì)里也許還有，也許還在潛在地發(fā)生。我分明從曹老師的文字里看到了勇敢，看到了直面生活的勇氣——是的，魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“真的勇士敢于直面慘淡的人生，敢于直視淋漓的鮮血�！辈芪能幷媸且粋�(gè)勇士，也傳遞了勇氣給青少年讀者。
曹老師是一個(gè)真正地悲天憫人的善人，他的筆觸從來(lái)不遺漏某一種生命。在他看來(lái)，天地萬(wàn)物都是有著生命的�！岸《〔⒉桓械焦陋�(dú)。天空的云，水里的魚(yú)，樹(shù)上的鳥(niǎo)，草叢里的野兔或蟲(chóng)子，都是他的伙伴，還有就是那一群羊。他跟每一只羊都是朋友。”因而，丁丁能夠聽(tīng)見(jiàn)豬在唱歌，羊在唱歌；他能夠知道每一只羊的喜怒哀樂(lè)，他會(huì)細(xì)心地照顧好每一只羊。他的羊是村子里最好的。
曹文軒的文字還有一種簡(jiǎn)練的魅力，那種簡(jiǎn)約，牢牢地抓住你的心，從而被深深地吸入到他所營(yíng)造的意境里了。
曹文軒說(shuō)他寫(xiě)過(guò)的最好的文字都在《雪柿子》里了。如果，你是一個(gè)成年人，在紛繁復(fù)雜的世界掙扎時(shí)，讀一讀曹文軒的《雪柿子》吧，你會(huì)獲得一如藍(lán)天般的寧?kù)o與遼闊；如果，你是一個(gè)正在成長(zhǎng)中的孩子，讀一讀曹文軒的《雪柿子》吧，你會(huì)獲得如春草一般的生長(zhǎng)的蓬勃之力。
雪柿子讀后感6
初讀《雪柿子》一書(shū)時(shí)，我不知作者為何給本書(shū)起了這樣的名字，只是淺淺想了想，覺(jué)得是因?yàn)闀?shū)中描寫(xiě)了在冬天下雪時(shí)節(jié)的一樹(shù)柿子。后來(lái)，我讀了幾遍，深入思考，明白了這一樹(shù)晶瑩的柿子對(duì)這三十八個(gè)孩子的非凡意義，在冬雪連綿的一個(gè)大饑荒時(shí)刻，那一樹(shù)柿子已經(jīng)不再僅僅只是普通的柿子了，它們是命；它們是在大饑荒中唯一能讓孩子們歡喜并快樂(lè)的東西；它們更是孩子們精神上的支柱和孩子們的希望……
我認(rèn)為，《雪柿子》這本書(shū)的中心是希望。在可怕又無(wú)情并且寒冷的冬天的大饑荒中，凡是可食之物都被吃的一干二凈了，前來(lái)搜尋食物的樹(shù)魚(yú)無(wú)意中在一個(gè)無(wú)人到達(dá)的谷底發(fā)現(xiàn)了一棵快要干枯的柿子樹(shù)，那樹(shù)上竟然掛著幾十只紅透的柿子，他“狠下心來(lái)”，讓朋友們發(fā)現(xiàn)了這顆柿子樹(shù)，大家約定好，誰(shuí)也不偷摘一個(gè)。在短時(shí)間內(nèi)，大家還撐得住的時(shí)候，他們并沒(méi)有一個(gè)人去摘那柿子，對(duì)于這些忍饑挨餓的孩子們，這種能信守承諾的力量是十分可貴的。
我最喜歡里面的雪柿子那一部分。因?yàn)樗v了一個(gè)村莊，一個(gè)夏天和整個(gè)秋天天上沒(méi)有下一滴雨，莊稼全部枯死了。冬天來(lái)了，人們都在饑餓中煎熬。主人公樹(shù)魚(yú)在一次上山找東西吃的時(shí)候，不小心跌倒?jié)L下了山發(fā)現(xiàn)了一棵柿子樹(shù)。他就告訴了他的好朋友，他們有三十八個(gè)人，可是柿子樹(shù)上只有三十六棵果實(shí)。他們就決定誰(shuí)餓的不行了就吃一個(gè)柿子。丘石餓的不行了就得到了一個(gè)柿子，后來(lái)當(dāng)他們又有人要吃的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)柿子被鳥(niǎo)兒給吃掉了。正在眾人無(wú)助的`時(shí)候，救濟(jì)糧食送來(lái)了。大家終于熬過(guò)了冬天。
我最喜歡書(shū)中的人物是丘石兒，這并不只為丘石兒成績(jī)好，更因?yàn)榍鹗瘍弘m然和桐子、樹(shù)魚(yú)是同齡人，但他卻總顯得比同齡人要成熟些。
樹(shù)魚(yú)是個(gè)善良的孩子，在大饑荒的危難時(shí)刻，桐子想在夜深人靜之時(shí)跑到那個(gè)人跡稀少的山谷里摘個(gè)柿子，卻碰巧被懷著同樣心思的樹(shù)魚(yú)發(fā)現(xiàn)了，樹(shù)魚(yú)卻原諒了桐子，因?yàn)樗芮宄總�(gè)人的狀況——饑餓難忍！
樹(shù)魚(yú)為丘石兒摘下救命的柿子時(shí)，讓我想到了一句話——患難見(jiàn)真情！書(shū)中提到過(guò)樹(shù)魚(yú)是討厭丘石兒的，但在丘石兒倒下的危難關(guān)頭，樹(shù)魚(yú)還是毫不猶豫并毫無(wú)怨言的摘了一個(gè)柿子送到丘石兒手中。雖然他們平時(shí)都對(duì)對(duì)方很不友好，但到了危難關(guān)頭，他們的友誼卻變得不一般了！
我認(rèn)為，《雪柿子》是一本同時(shí)擁有希望和絕望、溫暖友情與冰冷無(wú)情的書(shū)。
在我讀最后一段時(shí)，我忽然有了很多的感悟——因?yàn)槟菐资皇磷樱駵嘏男艋\亮在寒冷的冬季、漫漫長(zhǎng)夜……在絕望的盡頭，希望的開(kāi)始，它們被純真而善良的孩子們渴望而分享著、留戀著又割舍著，直到隨著大自然的規(guī)律被播撒向了遙遠(yuǎn)的地方……
雪柿子讀后感7
這個(gè)暑假，我讀了兒童文學(xué)家曹文軒的作品《雪柿子》，其中讓我印象最深的是第一章“雪柿子”。
整個(gè)夏季和秋季，沒(méi)下一滴雨，所有的莊稼全部枯死了，一個(gè)冬天人們都要挨餓。整個(gè)學(xué)校的孩子們也都在挨餓。饑餓的冬季對(duì)于人們“就像一條黑洞洞的隧道，似乎是無(wú)邊的�！�
“有著蜜糖一樣生活”（這是我八十多歲的姥姥說(shuō)的話）的我，無(wú)論如何也無(wú)法理解這很久很久以前的故事中那種饑餓帶給人們的痛苦和煎熬，還有絕望。
我?guī)е鴿M腦子問(wèn)號(hào)向家里年紀(jì)最長(zhǎng)的姥姥請(qǐng)教，她告訴我，書(shū)中所講的她都曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)，現(xiàn)在的孩子們吃飯不僅僅是要吃飽，更要講究營(yíng)養(yǎng)，可那時(shí)候人們首先要考慮的是如何填飽肚皮。
就是在那樣一種令人絕望的情況下，樹(shù)魚(yú)在山上竟然找到一棵柿子樹(shù)，那“一樹(shù)美麗而生動(dòng)的柿子”，讓他的眼睛亮起了希望。他曾經(jīng)想讓這棵樹(shù)只屬于自己，然而看到曾經(jīng)和自己是死“對(duì)頭”、“敵人”的丘石兒和小伙伴們?yōu)榱藢ふ易约�，拖著瘦弱的身體，翻過(guò)大雪覆蓋的陡峭的山坡尋找了自己兩個(gè)多小時(shí)的時(shí)候，他還是把這個(gè)秘密分享給了大家。
就在大家歡呼鵲躍著想分著吃了的時(shí)候，我最喜歡的人物丘石兒出場(chǎng)了。他告訴大家先留著柿子，等最需要的時(shí)候再吃。
孩子們硬是靠著一種信念，用腦海中“帶著柿子樹(shù)的美好形象”，有了歡喜，有了快樂(lè)。他們遵守了承諾，哪怕是像桐子一樣也曾經(jīng)被饑餓折磨得哭泣，想爬上樹(shù)。
他們摘的唯一的一個(gè)柿子是在丘石兒倒下，爸媽要用板車(chē)?yán)テ蛴懙臅r(shí)候，送給丘石兒的�！澳强檬磷釉诤涞腵天氣里，似乎放射著奪目的光芒”。人們終于迎來(lái)了萬(wàn)物復(fù)蘇的春天。
合上書(shū)，我一直在想，如果換上我，在一點(diǎn)力氣沒(méi)有的情況下我會(huì)出去尋找食物嗎？如果我找到了食物，我會(huì)像丘石兒他們那樣遵守諾言，不會(huì)偷偷地把樹(shù)上的柿子吃光嗎？
雪柿子，多好聽(tīng)的名字。那厚厚的積雪，蓋著的是人們?nèi)康南Ｍ�。那一只只火紅的柿子，就像一個(gè)個(gè)溫暖的燈籠，照亮了丘石兒、樹(shù)魚(yú)等一顆顆純真善良的心！作文
雪柿子讀后感8
你和那個(gè)人的友情最深？我想每個(gè)人的心中都會(huì)有一個(gè)答案，可是我有一個(gè)疑問(wèn)，如果你遇到困難的時(shí)候，他還會(huì)不會(huì)幫助你呢？而《雪柿子》中的樹(shù)魚(yú)和石丘兒就是一對(duì)患難兄弟。
故事講的是：有個(gè)地方鬧饑荒，人們把一切能吃的東西挖光了，人們餓的前胸貼后背。有一個(gè)孩子叫樹(shù)魚(yú)，他不甘心挨餓，所以就自己跑到南山找東西吃，因?yàn)楹脦滋鞗](méi)吃東西了，所以餓得腳發(fā)抖，結(jié)果一下子從山坡上滾下來(lái)。等他醒了，發(fā)現(xiàn)面前是一刻雪柿子。村里的人發(fā)現(xiàn)樹(shù)魚(yú)不見(jiàn)了，便分成兩隊(duì)人去找，大人一對(duì)，小孩一對(duì)。孩子們來(lái)到南山上，樹(shù)魚(yú)聽(tīng)見(jiàn)他們?cè)诮兴�，他看了看柿子�?shù)，轉(zhuǎn)身去找叫他的孩子們，他假裝帶他們?nèi)フ蚁鸸瑓s是帶著他們?nèi)ナ磷訕?shù)那里，孩子們看到柿子樹(shù)都愣住了。樹(shù)魚(yú)有些后悔，可是他還是說(shuō)，：我們把他分了吧。“孩子們開(kāi)始清點(diǎn)人數(shù)，發(fā)現(xiàn)多了兩個(gè)人，于是石丘兒提議，先不吃，看看就行了。一向和石丘兒唱反調(diào)的樹(shù)魚(yú)最先同意了，接著孩子們都同意了。日子越來(lái)越不好過(guò)，石丘兒家堅(jiān)持不住了，孩子們商量著給石丘兒一個(gè)柿子，樹(shù)魚(yú)從樹(shù)上摘下了一個(gè)柿子放到了石球的旁邊。
“君子之交淡如水，小人之交酒肉親，”君子之交只會(huì)在對(duì)方有困難的時(shí)候伸出援助之手，而小人就是有福同享，有難不同當(dāng)，只有在你患難的時(shí)候伸出援助之手的`人才是真君子。我的好朋友陳慧欣，她是一個(gè)比較文靜的的女孩，平時(shí)她喜歡觀察動(dòng)物、植物，同時(shí)他也是一個(gè)信守承諾的人。有一次快放學(xué)了，我要去上廁所，讓她幫我照看一下書(shū)包，等我回來(lái)的時(shí)候，已經(jīng)放學(xué)了，教室里只有陳慧欣還在等我，我覺(jué)得這樣的人真正值得交往，我遇到困難的時(shí)候，她能夠出手相助。
雖然我們的友情不及俞伯牙和鐘子期“高山流水麑覓知音”般感人，也不及馬克思和恩格斯友情的偉大，但這是我們之間“淡如水”的交往，讓我看到了她的高貴品格，受她的影響，我也在向她學(xué)習(xí)，所以我覺(jué)得她是我真正的朋友。
我們和別人交往一定要赤誠(chéng)相待，不要只交往一些只貪圖眼前利益的人，或是只對(duì)你阿諛?lè)畛械娜�。子曰：“巧言令色，鮮矣仁。”只有在患難中與你風(fēng)雨相伴的人才會(huì)是你一生的朋友。
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