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《童年》讀后感（推薦）
當(dāng)閱讀了一本名著后，相信大家都有很多值得分享的東西，此時(shí)需要認(rèn)真地做好記錄，寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。那么如何寫(xiě)讀后感才能更有感染力呢？下面是小編為大家收集的《童年》讀后感，希望能夠幫助到大家。
《童年》讀后感1
每個(gè)人的童年都是獨(dú)一無(wú)二、不可復(fù)制的，隨著時(shí)光的流逝，童年那彩色的夢(mèng)也悄然而逝，然而充滿(mǎn)童趣的一幕幕早已在我的記憶的心海里定格。
童年是紅色的，是一朵朵花兒；童年是橙色的，是飽滿(mǎn)的麥穗；童年是黃色的，是一粒粒小小的種子；童年是綠色的，是一顆顆發(fā)芽的小樹(shù)；童年是青色的.，是根蜿蜒的青藤；童年是藍(lán)色的，是盛滿(mǎn)歡樂(lè)的大海；童年是紫色的，是一串串的紫珍珠……
我是個(gè)愛(ài)做夢(mèng)的女孩，童年時(shí)我做過(guò)許多有趣的夢(mèng)。 記得在我很小的時(shí)候，長(zhǎng)輩們都問(wèn)我長(zhǎng)大后要做什么，我一口氣說(shuō)了一大堆，什么聰明的農(nóng)家女、勇敢的公主三劍客、可愛(ài)的藍(lán)精靈……有時(shí)候，我夢(mèng)見(jiàn)自己是公主三劍客之一，拿著劍去挑戰(zhàn)野獸；夢(mèng)見(jiàn)自己是白雪公主，和七個(gè)小矮人快樂(lè)地生活在森林深處；夢(mèng)見(jiàn)自己是灰姑娘，穿著華麗的裙子和水晶鞋與王子跳舞……
時(shí)過(guò)境遷，我的什么“公主夢(mèng)”漸漸消失了，不再那么幼稚、天真。我五歲時(shí)，長(zhǎng)輩們又問(wèn)我長(zhǎng)大后要做什么，這次我說(shuō)的更現(xiàn)實(shí)了。我說(shuō)想當(dāng)一個(gè)航天員，能坐著“神舟五號(hào)”去繞地球一圈，觀賞宇宙美景，因?yàn)橛幸淮伟职挚粗�，笑著說(shuō)我的鼻子很大，適合當(dāng)航天員；我也想當(dāng)一位只是淵博的發(fā)明家，發(fā)明許多對(duì)人類(lèi)有用處的東西，讓人們記得我；我還想當(dāng)一位身手敏捷、
聰明而美麗的女警察，為人民抓小偷、壞人，是世界和平、安寧；我還想當(dāng)一位救死扶傷、心靈純潔的白衣天使；我還想當(dāng)一位無(wú)私奉獻(xiàn)、誨人不倦的教師……
兒時(shí)的淚是那么軟弱，那么小氣。童年的夢(mèng)是五顏六色的，像百花齊放般的美好，讓人回味，讓人忘返，那時(shí)沒(méi)有任何憂(yōu)慮，沒(méi)有任何煩惱。童年的夢(mèng)又如在夜空中，那么寬闊，那么寧?kù)o，童年的夢(mèng)又如無(wú)數(shù)的星星，它們只會(huì)眨著眼，不會(huì)說(shuō)話(huà)，誠(chéng)實(shí)和從容………無(wú)數(shù)的星星如無(wú)數(shù)的夢(mèng) ,灌入了小小的腦袋中, 從此我思考著無(wú)數(shù)的問(wèn)題。上學(xué)以后，由于對(duì)環(huán)境的不適應(yīng)經(jīng)常哭泣，我的啟蒙老師對(duì)我說(shuō)過(guò)：好孩子是不哭的，不會(huì)輕易在別人面前落淚。
從此以后，我已不再輕易哭泣，也不再做那些現(xiàn)在覺(jué)得很可笑而又有趣的夢(mèng)，每個(gè)人都擁有自己五彩繽紛的童年 ，童年是人生最珍貴的東西，它是你一生的開(kāi)始，擁有著它那你就擁有一生，我們應(yīng)該好好地珍惜它。時(shí)鐘只會(huì)前進(jìn)，不可能倒退，童年已是過(guò)去的事了，只有當(dāng)初那點(diǎn)點(diǎn)滴滴的夢(mèng)事，我堅(jiān)信自己以后的路才能走得更遠(yuǎn)更寬。
《童年》讀后感2
對(duì)于《童年》中的阿廖沙來(lái)說(shuō)，虛幻與現(xiàn)實(shí)之間只距離瞬間。
人生，如一杯茶，濃郁的香氣中微微透露些苦澀。
拼搏時(shí)，人們常常會(huì)因?yàn)橛職舛A墮落勇氣會(huì)因?yàn)闉?zāi)難的降臨而起伏不定但正是因?yàn)橹刂啬ルy，而練就我們的“膽”，所以我們要感謝災(zāi)難。生活如何變得美好？旭日東升，夕陽(yáng)西下，生命中真的有太多的東西值得我們?nèi)ジ惺苊篮玫拇嬖凇?/p>
阿廖沙經(jīng)過(guò)的童年如此跌宕起伏，生活是濃厚的、色彩斑駁的，離奇的難以形容并以驚人的速度奔流，他想的對(duì)，生活原本就是一片孤舟在茫茫大海上航行，永遠(yuǎn)不會(huì)風(fēng)平浪靜。
黑夜中燦爛的笑容，睡夢(mèng)中晶瑩的淚滴是生活的標(biāo)志。酸酸甜甜就是人生，任憑陽(yáng)光在書(shū)本上跳躍出音符，讓我們?nèi)A聽(tīng)心靈的感悟。
“夢(mèng)一般的疲倦悄悄在大街上流動(dòng)，他擠壓著人們的心靈和眼睛。”心情的烏云暗淡而沉郁，但時(shí)常陰云中會(huì)鉆出一絲絲亮光，也時(shí)常亮光會(huì)被另一塊陰云遮住試著想要趕走它，困惑又接踵而來(lái)，讓我們措手不及。
生活常會(huì)欺騙你，當(dāng)你留戀過(guò)往的甜蜜時(shí)痛苦常常會(huì)隨之而來(lái)，但“風(fēng)雨后總會(huì)見(jiàn)彩虹”，擺脫那些不愉快的烏云，就像阿廖沙一樣，有一顆樂(lè)觀的心，不要因現(xiàn)在的痛苦而否定未來(lái)的幸福。
無(wú)可奈何，我們也許并不懂得生活，可生活缺少美嗎？羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“生活并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛�！币浑p平凡而又不是神秘的眼睛，他能觀察到世上的惆悵，迷茫，歡樂(lè)與憂(yōu)傷。
白中的黑，黑中的白，交織出神秘莫測(cè)的“黑白夢(mèng)幻”。
生活中泛著點(diǎn)點(diǎn)的銀光，它被淡淡的金圈包圍著。美麗的官光環(huán)罩你時(shí)，你會(huì)覺(jué)得至高榮耀，但當(dāng)灰色的天空破碎你透明的`滴淚時(shí)，你會(huì)顯得那樣無(wú)助。
因?yàn)楸瘋３６阍谀莻�(gè)小角落里哭泣。人世間的好與壞，美與丑，善與惡，貧與富，虛偽與真誠(chéng)，太多的悲歡離合，使我們過(guò)早體會(huì)讓人內(nèi)心靈魂的扭曲，但同時(shí)，人內(nèi)心的純潔也被我們發(fā)掘出來(lái)。
近看遠(yuǎn)處的夕陽(yáng)，細(xì)聽(tīng)鳥(niǎo)獸的鳴叫，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，世間太美好，但又同時(shí)很復(fù)雜，在“甜”與“苦”中互相穿梭，在“今天的風(fēng)雨，明天的陽(yáng)光”與“今天的陽(yáng)光，明天的風(fēng)雨”中舉棋不定，迫于無(wú)奈，只得選一個(gè)。
開(kāi)始，洗刷過(guò)去，終于，烏云散開(kāi)。
請(qǐng)不要給心靈涂抹一層灰色，因?yàn)樾撵`永遠(yuǎn)不屬于灰色。
讓七彩彩虹停留在我們心間，直到永恒。
保存心中那塊小小的空間，請(qǐng)記住“哪里的天空不下雨？”風(fēng)雨總是在洗禮著污濁的心，永遠(yuǎn)……
《童年》讀后感3
每個(gè)人都有自己的童年，無(wú)論是開(kāi)心還是無(wú)聊，都讓我們刻骨銘心。童年反映了我們童年的喜怒哀樂(lè)。我覺(jué)得這些喜怒哀樂(lè)已經(jīng)在我們心中留下了深刻的印象。然而看了《童年》，我知道高爾基的童年是不一樣的。
主人公阿萊莎在一個(gè)典型的俄羅斯普通公民家庭里度過(guò)了悲慘而黑暗的童年。他早年喪父，跟隨悲痛欲絕的母親和慈祥的祖母來(lái)到專(zhuān)橫破產(chǎn)的祖父在一家小染坊的家中，卻經(jīng)常被暴戾的祖父毆打。在他爺爺?shù)募依�，他遇到了很多人，包括兩個(gè)自私貪婪的叔叔，他們渴望分開(kāi)，還有兩個(gè)堂兄弟。簡(jiǎn)單而又深?lèi)?ài)著阿麗莎，“小茨剛”(伊萬(wàn))每次都用胳膊擋著爺爺?shù)谋拮哟虬Ⅺ惿�，即使�?huì)紅腫。但他很強(qiáng)壯，卻在幫二叔雅科夫背十字架的時(shí)候被壓死了。
在阿麗莎的童年，父子、兄弟、夫妻勾心斗角；為了爭(zhēng)奪財(cái)產(chǎn)，人們經(jīng)常為一些小事?tīng)?zhēng)吵和爭(zhēng)斗.但好在這個(gè)世界并不是完全丑陋的，周?chē)矔?huì)有善良正直的人。他們給了阿麗莎信心和力量，讓他看到了光明和希望，相信黑暗終將過(guò)去，未來(lái)屬于光明。他生命中最重要的人是他的祖母，她把蜂蜜送到了阿麗莎的心里。祖母是她作品中最善良、最有人情味的形象。她總是用自己的.溫柔給阿麗莎播下愛(ài)的種子。種子發(fā)芽，長(zhǎng)成參天大樹(shù)。有了翅膀的保護(hù)，阿萊莎的世界將不再是風(fēng)吹雨打。祖母撫慰了他的精神創(chuàng)傷，真正教會(huì)他做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人的是格里高利，一個(gè)老工人。當(dāng)然，善良、樂(lè)觀、富有同情心的“小茨剛”也教會(huì)了阿麗莎如何面對(duì)生活的艱辛，但他被兩個(gè)叔叔殺死了，但我覺(jué)得與其說(shuō)是被他們殺死，不如說(shuō)是被這個(gè)黑暗的社會(huì)吞噬了。
和高爾基相比，我們的童年是輝煌多彩的。沒(méi)有煩惱痛苦，卻無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。在家里，父母寵愛(ài)，呵護(hù)，保護(hù)。在學(xué)校，有老師的指導(dǎo)，有同學(xué)的陪伴。高爾基呢？與我們相反。在這樣一個(gè)邪惡污穢的社會(huì)里，他那顆明亮慈愛(ài)的心并沒(méi)有動(dòng)搖，也沒(méi)有被污染，反而越來(lái)越開(kāi)放明亮。也許這就是他成功的秘訣吧！
在歡樂(lè)中，在悲傷中，在愛(ài)恨交織中，他的童年就這樣匆匆而過(guò)。在閱讀中，我找到了他的愛(ài)，想到了他的恨，嘗到了黑暗的光芒。
我覺(jué)得高爾基的童年告訴我們，要堅(jiān)持求知，不懼困難，持之以恒，永遠(yuǎn)以那種積極勇敢的態(tài)度對(duì)待現(xiàn)在和未來(lái)的生活！
《童年》讀后感4
這本書(shū)激發(fā)了我的智慧和靈魂，它幫助我擺脫了腐爛的泥潭，如果沒(méi)有它們，我就會(huì)淹死在那里，被愚蠢和卑鄙的東西窒息。
——高爾基
主人公阿廖沙痛苦的童年生活打動(dòng)了我；小說(shuō)中的主人公阿廖沙三歲時(shí)失去了父親，母親和祖母把他帶到了祖父家。祖父是一個(gè)粗暴自私的小染色店主，但幾乎瀕臨破產(chǎn)。兩個(gè)叔叔也是同樣粗暴自私的庸俗，甚至他們的孩子也遵循這種氛圍。
但幸運(yùn)的是，世界并不完全是丑陋的一面，周?chē)鷷?huì)有善良和誠(chéng)實(shí)的人，他們給了阿廖沙信心和力量，讓他看到光明和希望，相信黑暗最終會(huì)過(guò)去，未來(lái)屬于光明。他一生中最重要的人是他的祖母，她把蜂蜜送到了阿廖沙的心里。祖母是作品中最善良、最人性化的形象。她總是用溫柔給阿廖沙愛(ài)的種子。種子發(fā)芽，長(zhǎng)成參天大樹(shù)。在翅膀的保護(hù)下，阿廖沙的世界將不再被風(fēng)雨打敗。盡管作品中描述了如此多可怕的悲劇和丑陋，但整部作品仍然像太陽(yáng)透過(guò)云層一樣閃耀著樂(lè)觀的思想光輝。主人公阿廖沙并沒(méi)有被艱難、痛苦和羞辱的生活所壓倒。他充滿(mǎn)信心，努力工作，突破各種障礙和不幸，不斷探索新的生活。這種樂(lè)觀主義精神給作品帶來(lái)了積極的思想內(nèi)容色彩。高爾基寫(xiě)童年的悲慘經(jīng)歷的目的不是向人們展示他的同情和憐憫，也不僅僅是簡(jiǎn)單地回憶童年，而是告訴讀者，無(wú)論環(huán)境有多糟糕，生活有多困難�？傆幸恍┥屏济利惖娜�，只要有一顆向上的心，在骯臟的環(huán)境中也能培養(yǎng)出健康正直的心。
在作品的.開(kāi)頭，高爾基寫(xiě)道：“有時(shí)候連我自己都不敢相信，竟然會(huì)發(fā)生這樣的事。我想反駁和否認(rèn)很多事情，因?yàn)樵凇彝ド倒稀暮诎瞪钪杏刑鄽埧岬氖虑�。但與此同時(shí)，我們也可以看到，在黑暗的另一邊，還有一種叫做光的東西在那里發(fā)光。只要對(duì)光線(xiàn)充滿(mǎn)希望，這一點(diǎn)點(diǎn)微弱的火光就可以無(wú)限大，直到灑在每一個(gè)黑暗的角落。我認(rèn)為這可能是高爾基想要表達(dá)的另一個(gè)更直接、更緊迫的主題——批評(píng)俄羅斯幾個(gè)世紀(jì)以來(lái)形成的小公民習(xí)慣，譴責(zé)小公民的卑鄙靈魂。讓這種卑鄙的靈魂消失，是無(wú)產(chǎn)階級(jí)努力的方向，直到今天還在繼續(xù)……
我想說(shuō)的是不要對(duì)任何難以忍受的現(xiàn)實(shí)失去信心�？倳�(huì)有一些人和事情讓你感到痛苦甚至絕望，但想想看。黑暗過(guò)去了，黎明總會(huì)到來(lái)。只要你能保持不朽的信心，做一個(gè)善良、樂(lè)觀、富有同情心的人，你的光明就會(huì)到來(lái)。
《童年》讀后感5
讀了《童年》這本書(shū)后，我的感受很深，情緒也隨著書(shū)上一行行黑色的字體二而忽起忽落
《童年》這本書(shū)主要介紹了阿廖沙的悲慘經(jīng)歷。他四歲喪父，跟隨悲痛欲絕的母親和祥和的外祖母來(lái)到蠻橫、瀕臨破產(chǎn)的小染坊外祖父家，但是他卻經(jīng)常遭到外祖父的毒打。幸虧有善良的外祖母處處都護(hù)著他，才不至于他會(huì)很慘。在外祖父的家里，他真正認(rèn)識(shí)到了什么是殘忍、什么是兇狠無(wú)理。在他的家族里，還有他那兩個(gè)自私、貪得無(wú)厭的舅舅，一個(gè)是米哈伊洛舅舅和雅科夫舅舅，他們兩個(gè)都對(duì)家里的財(cái)產(chǎn)垂涎萬(wàn)分，還有兩個(gè)都叫薩拉的表哥。還有樸實(shí)、善良的小茨岡，他此次都會(huì)替阿廖沙挨受外祖父的毒打，盡管會(huì)被打的很慘，但是卻仍是會(huì)很開(kāi)心。是一個(gè)爽朗的人。
阿廖沙的童年時(shí)在一個(gè)小市民的家庭里度過(guò)的，貪婪、愚昧、無(wú)知、兇暴、殘忍、家庭里的每個(gè)人都勾心斗角、陰險(xiǎn)狡詐，這些都是阿廖沙童年里不可磨滅的一些骯臟事跡，但是幸虧有和藹的外祖母在，她從小就教育阿廖沙要做一個(gè)正直、善良、認(rèn)證、坦誠(chéng)的人，不可以欺騙別人，讓他做一個(gè)不向丑惡現(xiàn)象屈膝的人。她還會(huì)經(jīng)常給阿廖沙講神話(huà)故事，也會(huì)是阿廖沙的童年充滿(mǎn)著一種神秘的色彩。
阿廖沙的童年時(shí)黑暗的，是無(wú)法靠大腦去想象的，他所經(jīng)歷的殘酷事實(shí)實(shí)在是太多了，外祖母和藹善良的`微笑是他長(zhǎng)大的精神支柱，同時(shí)他也從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事跡中悟醒了一些道理。
相比阿廖沙，我們的童年就幸福多了，我們的童年是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的，蕩漾著快樂(lè)的回憶，沒(méi)有煩惱，也沒(méi)有狡詐，只有真誠(chéng)的相待與純潔的愛(ài)來(lái)伴隨著我們長(zhǎng)大。這就是及其難能可貴的，因?yàn)橹辽贈(zèng)]有在我們的童年留下一絲玷污的痕跡，沒(méi)有開(kāi)啟一扇不良的開(kāi)端的大門(mén)。
往往我們總是抱怨現(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn)足，明明已經(jīng)得到了，卻還是覺(jué)得不夠，好像永遠(yuǎn)都沒(méi)有滿(mǎn)足的時(shí)候。我也是如此，總以為錢(qián)財(cái)來(lái)的是那么的容易，以至于不懂得錢(qián)的來(lái)之不易，不懂得期間所付出的汗水與淚水。但是當(dāng)我讀過(guò)《童年》后，我有有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，生活不應(yīng)該太奢侈，樸素最好。相比別人，我們或許是相對(duì)于次一些，但是相對(duì)于那些正在受苦難的人們，我們便是富有的，不是嗎?
從現(xiàn)在開(kāi)始，從這一秒開(kāi)始，我們就行動(dòng)起來(lái)，杜絕浪費(fèi)、奢侈、與貪婪，真正的做一名正直不阿、節(jié)約的好青年，為我們以后的子孫所打算，為我們以后的人生所打算，讓阿廖沙來(lái)目睹這一切，目睹世間的美好與滿(mǎn)足，也為了我們的將來(lái)。
《童年》讀后感6
《童年河》是由當(dāng)代作家趙麗宏描寫(xiě)自己少年時(shí)代的小說(shuō)。整篇文章文筆親切，在讀這篇小說(shuō)時(shí)，感覺(jué)時(shí)光仿佛隨著那一行行的文字倒流了半個(gè)世紀(jì)，展現(xiàn)著鄉(xiāng)下孩子雪弟純真，美好的童年，同時(shí)，也以一個(gè)孩子的視角重現(xiàn)了當(dāng)時(shí)動(dòng)蕩不堪的社會(huì)。
在小說(shuō)中，雪弟從小就跟鄉(xiāng)下的親婆住在一起，性格單純，不明事理。從跟隨父親來(lái)到了城里，認(rèn)識(shí)了鄰居牛加亮跟米峰，幾人玩玩鬧鬧，使我們體會(huì)到了其中的友誼；到在學(xué)校里結(jié)識(shí)了女孩唐彩彩，對(duì)彩彩將隨父母“被遣送回鄉(xiāng)”所引起的憂(yōu)傷跟對(duì)事態(tài)不解的困擾，使我們真切的看到了一個(gè)初涉人世的孩童；再到親婆的去世，雪弟初次嘗到失去親人的痛苦，這段時(shí)光里，我們能夠看到一塊璞玉是如何被一點(diǎn)一點(diǎn)打磨，雪弟是如何一步一步走向成熟。
書(shū)名為什么要叫童年河？這是我初讀時(shí)的問(wèn)題，如今也早已明了。河記載了雪弟的童年，這條童年河的主人無(wú)疑就是雪弟，他的童年都由河而陪伴，河畔上發(fā)生的故事，也都由這條河來(lái)見(jiàn)證。取名“童年河”自然貼切無(wú)比。
雪弟的童年總有一條河的陪伴，而我們呢？我們是否也有這樣一條童年河？我認(rèn)為，答案是肯定的。雖然我們的童年無(wú)法真的有條河來(lái)陪伴，但是你兒時(shí)的記憶，就構(gòu)成了如今的童年河。童年中，或許每一件小事都能讓你記憶猶新；或許你能記住的寥寥無(wú)幾，但是那必定讓你記憶深刻。
這本書(shū)中，有很多的地方值得我們關(guān)注，但最難能可貴的，是雪弟對(duì)待周?chē)说膽B(tài)度，跟對(duì)周?chē)说募?xì)心觀察。他對(duì)周?chē)乃腥硕几冻隽俗约旱恼嫘�，盡可能的.幫助身邊的每一個(gè)人，就像：看到親婆因?yàn)樾∝垺疤J花”的去世而偷偷難過(guò)時(shí)，將“蘆花”畫(huà)在紙上掛在親婆的床頭；知道牛加亮沒(méi)錢(qián)去“大世界”而又不好意思說(shuō)時(shí)，主動(dòng)向父親提出帶他一起去；看到因?yàn)榈鯓虻財(cái)嗔褜?dǎo)致許多兒童落水時(shí)，主動(dòng)跳下水去救人……等等。這都是在如今比較少見(jiàn)的舉動(dòng)，所以，我們也要試著去發(fā)現(xiàn)身邊人的困難，盡力幫助。
“童年就像一條小河，從你生命的河床里流過(guò)……”讓我們帶著一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，靜靜的觀察它的美好。
《童年》讀后感7
眾人皆知，高爾基先生的自傳體三部曲響譽(yù)世界，其中《童年》一篇，更是絕世佳作。在一個(gè)星期天的晚上，我翻開(kāi)了它，情緒也隨著書(shū)上一行行的字忽上忽下……14天后，我終于讀完了這部偉大的作品，內(nèi)心久久不能平靜，主人公阿廖沙那悲慘、令人憐憫、令人同情的童年生活像幻燈片一樣在我腦海里一遍一遍放映。
可憐的阿廖沙（高爾基）4歲就喪父，失去了父愛(ài)，跟著母親和外祖母，來(lái)到了外祖父的一個(gè)小染坊。從此，黑暗的生活就降臨到阿廖沙的頭上。為了一點(diǎn)不起眼的小事，外祖父鞭打阿廖沙使他失去了知覺(jué)，一連躺了幾天；兩個(gè)舅舅是魔鬼，歐打自己的老婆，還天天鬧著要分家產(chǎn)，常常打的頭破血流......阿廖沙的童年是黑暗的，但是在這個(gè)黑暗的家庭里，有一個(gè)勤勞、善良、堅(jiān)強(qiáng)的外祖母，她常常給阿廖沙講好聽(tīng)的神話(huà)故事，也潛移默化地教他做一個(gè)不向丑惡現(xiàn)象屈膝的人。
特別喜歡書(shū)中的一段話(huà)“我把自己的童年時(shí)代比喻成蜂巢，形形色色平凡又普通的人們?nèi)缤鄯�，把各自采集到的生活和知識(shí)的蜂蜜源源不斷地輸送給我，為我的成長(zhǎng)提供豐富的養(yǎng)料。盡管這養(yǎng)料又臟又苦，但只要是知識(shí)，它就是蜂蜜，雖苦尤甜�！卑⒘紊车耐耆缤鬲z一般混亂，但是他卻樂(lè)觀的比喻成蜂巢，生活的`困苦并沒(méi)有使他退卻，他堅(jiān)信黑暗終將過(guò)去，未來(lái)將會(huì)一片光明。童年里慈祥仁愛(ài)的外祖母聰明能干，熱愛(ài)生活，對(duì)誰(shuí)都能忍讓?zhuān)兄ネ揭话愕膶挻笮貞�。她撫慰了阿廖沙心靈上的創(chuàng)傷，她總是用她的溫存給予阿廖沙愛(ài)的種子，關(guān)愛(ài)教育阿廖沙。外祖母如一扇明燈照亮了阿廖沙敏感而孤獨(dú)的內(nèi)心，把阿廖沙引到了光明的地方，她的愛(ài)使阿廖沙充滿(mǎn)著堅(jiān)強(qiáng)來(lái)應(yīng)對(duì)苦難的生活。愛(ài)讀書(shū)的阿廖沙受外祖母的影響，在艱苦的環(huán)境里尋找一切機(jī)會(huì)讀書(shū)，通過(guò)讀書(shū)打開(kāi)了他與世界的大門(mén)。有人說(shuō)：“環(huán)境可以造就一個(gè)人，也可以毀滅一個(gè)人�！闭沁@一次次的風(fēng)風(fēng)雨雨為他走向成功打下了堅(jiān)毅的基礎(chǔ)，造就了他的一生。在如此邪惡和污穢的天地里，他那顆光明和博愛(ài)的心沒(méi)有變，沒(méi)有變得骯臟，而變得越加開(kāi)闊、光明。也許，這就是他成功的秘訣！
《童年》這本書(shū)告訴我們?cè)谏钪幸獔?jiān)強(qiáng)勇敢、正直自信。面對(duì)任何困難和挑戰(zhàn)都積極面對(duì)，勇于拼搏！美好的工作和生活必須有所付出，才會(huì)長(zhǎng)久，有所爭(zhēng)取，才會(huì)得到。
《童年》讀后感8
讀童年有感讀了《童年》這本書(shū)，我心里久久不能平靜，想了許多許多。高爾基那悲慘、令人憐憫的故事，頓時(shí)把我吸引住了。故事生動(dòng)地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況
故事主要寫(xiě)了高爾基童年時(shí)的痛苦生活，在這樣一個(gè)彌漫著殘暴和仇恨的家庭里，幼小的“我”過(guò)早地體會(huì)到人間的痛苦和丑惡，小小的心靈因受到許多打擊而深深震動(dòng)。而外祖母和那些像外祖母一樣的人，保護(hù)和支持了“我�！弊髌废蛭覀冋故玖顺錆M(mǎn)殘酷、野蠻、愚昧、污穢的令人窒息的生活和年輕一代反抗黑暗、奴役，追求自由、光明的苦難歷程。這時(shí)，我的鼻子不禁一酸，為高爾基悲慘的童年生活而傷痛。我依然含著淚水，終于把這個(gè)催人下淚的故事看完了？
想著想著，我們現(xiàn)在的社會(huì)中，不還是有貧富之分、不平等的看待嗎？當(dāng)我們走在街上，隨處可見(jiàn)一些衣衫襤褸的乞丐，楚楚可憐的小孩子和孤苦無(wú)依的老人。這見(jiàn)證了現(xiàn)時(shí)社會(huì)的不良風(fēng)氣。試問(wèn)社會(huì)怎能會(huì)有進(jìn)步呢？怎能會(huì)繁榮昌盛呢？從那個(gè)時(shí)候起，我心里就暗暗萌生了一個(gè)念頭：長(zhǎng)大以后，要當(dāng)一個(gè)萬(wàn)人景仰的大英雄，把千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)像乞丐那樣可憐、無(wú)家可歸的窮人從惡霸的威脅和利用下，一個(gè)個(gè)地拯救出來(lái)？慢慢地，慢慢地，這顆種子不知何時(shí)從我心里緩緩地萌發(fā)了，而且那樣的'堅(jiān)固、結(jié)實(shí)？
這時(shí)，我的腦子里也隨著產(chǎn)生了一個(gè)新奇的想法：如果我是一個(gè)市長(zhǎng)，那該多好啊！要是真的能實(shí)現(xiàn)理想，我必定救人們于水深火熱之中！
能把幻想變成現(xiàn)實(shí)，那一定是很美好的。我期望自己忽然長(zhǎng)大成人，當(dāng)上了我市市長(zhǎng)，我要盡自己最大的能力，領(lǐng)導(dǎo)各階層人民，把我們的家園建設(shè)好。當(dāng)我一上任，會(huì)執(zhí)行任務(wù)：第一：抓好教育事業(yè)。要多設(shè)一些專(zhuān)門(mén)學(xué)校，讓失學(xué)兒童讀上書(shū)，使學(xué)生能茁壯地成長(zhǎng)成為國(guó)之棟梁。這樣不但可以減少無(wú)依的兒童，還可以為國(guó)家培育人才。其次，還要多設(shè)兒童場(chǎng)所，發(fā)展兒童的智力，鍛煉兒童的身體，做到勞逸結(jié)合。第三：設(shè)老人福利院。無(wú)論是孤寡老人，還是退休職工、干部，都可以搬進(jìn)去休養(yǎng)，享受晚年的幸福生活。并且特意派出專(zhuān)門(mén)人員為老人服務(wù)。這樣便能夠減少孤苦無(wú)依的老人。待到所有設(shè)施都實(shí)行后，我相信乞丐必定由多變少，由少變無(wú)，那時(shí)侯的我市一定更好、更美、更繁榮。
雖然這只是一個(gè)孩子的愿望，但我相信憑著自己的努力，這個(gè)理想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的。為了能早日實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想，我要認(rèn)真刻苦地學(xué)習(xí)，汲取廣博的知識(shí)，如同即將沖鋒的戰(zhàn)士，做好了出發(fā)前的準(zhǔn)備
《童年》讀后感9
在一片彌漫著殘暴、愚昧的令人窒息的土地上，人們的麻木與奴性，仿佛在訴說(shuō)著一個(gè)“阿廖沙悲慘的童年故事�！�
打開(kāi)書(shū)，懷著激動(dòng)的心情開(kāi)始進(jìn)入高爾基的童年生活……
故事生動(dòng)再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。主要寫(xiě)了高爾基童年時(shí)的痛苦生活，在這樣一個(gè)彌漫著殘暴與仇恨家庭里，幼小的“我”過(guò)早體會(huì)到人間的痛苦與丑惡、小小的心靈因受到許多打擊而深深震動(dòng)、從中展示了一個(gè)充滿(mǎn)殘酷、野蠻、愚昧污穢令人窒息的生活、令我們深深體會(huì)到沙皇制度的腐敗，丑惡，老百姓身處黑暗而不知的'奴性與麻木……
在整部作品中，阿廖沙形象是如此鮮明生動(dòng)、從作品字里行間、無(wú)不透露這樣的信息：在一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中，無(wú)論身處多么險(xiǎn)惡環(huán)境，但仍不失去做人善良正直的本性；身處逆境卻并不退縮，而是勇敢地向逆境挑戰(zhàn)；逆境并不可怕，可怕的是我們失去了征服逆境的信心。我們要敢于挑戰(zhàn)逆境，在逆境中磨練自己。我們?nèi)松拍懿磺�。正如阿廖沙一樣，雖然身處在這么一個(gè)殘酷、復(fù)雜社會(huì)中，但他沒(méi)有對(duì)生活失去信心，而是堅(jiān)強(qiáng)地走了過(guò)來(lái)……
時(shí)代在不斷進(jìn)步，而人們卻越發(fā)變得懦弱了，遇到困難就退縮、逃避、走捷徑。最后不但不能成功，反而敗給了自己。但美好的生活必須有所付出、有所爭(zhēng)取，才會(huì)長(zhǎng)久，才會(huì)得到。
在比較中、我們的童年和阿廖沙卻有著天壤之別，我們不用 去受生活的煎熬，每天生活在密罐里、在長(zhǎng)輩的呵護(hù)下長(zhǎng)大……我們是多么幸福的��！但擁有這些、我們卻還不知足、我們總是在奢求更多，在我們眼里，大人們掙錢(qián)是那么容易，似乎都不費(fèi)吹灰之力。因此，我們花錢(qián)如流水，不會(huì)珍惜父母的勞動(dòng)，那我們真是太天真了。的確，現(xiàn)在的我們不用像阿廖沙那樣只有十一歲就來(lái)到“人間”獨(dú)自闖蕩，但讀過(guò)<<童年>>之后我們應(yīng)有所感悟，我們應(yīng)悔過(guò)曾經(jīng)的奢侈，我們不應(yīng)再浪費(fèi)，我們應(yīng)學(xué)會(huì)珍惜。珍惜所擁有的，為了以后，為了將來(lái)。我們應(yīng)為長(zhǎng)輩著想、體諒他們，應(yīng)滿(mǎn)足今天的幸福生活，我們這樣做也是為了我們到“人間”那一天。
讀完書(shū)的最后一頁(yè)，阿廖沙的童年生活也就結(jié)束了，等待他的是另一種截然不同的生活，在歡樂(lè)中，悲傷里，在愛(ài)與恨交織中，他的童年就這樣匆匆而過(guò)了。在閱讀中，我發(fā)現(xiàn)他的愛(ài)，尋思他的恨，品冥冥之中黑暗的光明。
合上書(shū)，品著其中的內(nèi)容，我已經(jīng)知道自己應(yīng)該怎么樣做了……
《童年》讀后感10
這個(gè)暑假，本來(lái)心情是無(wú)聊的、平靜的，可是，自當(dāng)我接觸了那本《童年》后，我的心情就久久不能平靜了……
作者高爾基似乎本來(lái)就不想告訴我們什么，他只是想用這本傳記來(lái)描述他自己的生活罷了。雖然書(shū)中故事個(gè)個(gè)充滿(mǎn)著封建色彩，但是也無(wú)不乏著愛(ài)的光輝。
整本書(shū)以阿廖沙和他的外祖父母為主線(xiàn)，牽動(dòng)著情節(jié)的發(fā)展，因?yàn)榘⒘紊澈苄〉臅r(shí)候，父親得病死了，母親帶著他回到外公外婆家。就開(kāi)始在這里進(jìn)行了生活。顯然一開(kāi)始是不如意的，大舅米哈伊爾與小舅雅科夫的爭(zhēng)斗是整個(gè)家庭亂成了一氣。阿廖沙初步認(rèn)識(shí)到外祖父家彌漫著的相互仇恨的氣氛，漸漸地，他開(kāi)始淘氣，因?yàn)橐患∈露莺莸谋蓖庾娓复蛄艘活D。但是呢，這卻只是一個(gè)開(kāi)端，后來(lái)越來(lái)越多的犯錯(cuò)使他越來(lái)越多的挨打。小伙子茨岡卻成了他的好朋友，能在他被打時(shí)挺身而出。
他就此帶給了主人公阿廖沙無(wú)窮多的樂(lè)趣。他擅長(zhǎng)跳舞，幻想著有一副好嗓子。阿廖沙非常愛(ài)他，但他卻被兩個(gè)舅舅強(qiáng)迫著扛承重的橡木十字架去墳地，中間絆倒后，被十字架壓在下面，因失血過(guò)多死掉了。
悲慘的命運(yùn)總是伴隨，外婆成了她最好的伙伴，講故事是外祖母的強(qiáng)項(xiàng)。文中，外祖父的殘忍惡毒總是與外祖母的慈愛(ài)善良對(duì)比了起來(lái)。他們最后落魄了，四處分家，幾乎成了貨真價(jià)實(shí)的乞丐。
但盡管作品中描寫(xiě)了那麼多目不忍睹的慘事與丑事，整部作品仍然象陽(yáng)光透過(guò)云層一樣放射出了樂(lè)觀主義的思想光輝。主人公阿廖沙沒(méi)有被艱辛、痛苦和屈辱的`生活所壓倒，他滿(mǎn)懷信心，奮斗拼搏，沖破種種障礙與不幸，不斷探索新生活，這種樂(lè)觀主義精神使作品在思想內(nèi)容上帶上了積極的色彩。
我不僅從這本書(shū)里感受到了封建社會(huì)，還體會(huì)到阿廖沙的命運(yùn)之悲慘，但他卻不肯屈服，繼續(xù)奮斗的精神深深感染了我。我從中便想到了自己，那么優(yōu)越的生活，都不肯吃一點(diǎn)苦頭。稍微挨打不順心就哭泣，振作不起來(lái)了。這還是我嗎？我跟作者比起來(lái)太幸福了，卻還不懂得珍惜，我感到自己的慚愧。
雖然這樣，但我還是很羨慕他有一個(gè)那樣慈愛(ài)的外祖母。她就像我的媽媽一樣會(huì)講故事，有付好嗓子，很善良。雖然她總是會(huì)忍不住吼我，每到這時(shí)我就覺(jué)得很生氣。不過(guò)現(xiàn)在我就覺(jué)得很幸福了，她說(shuō)我也是為了我好啊，我為什么要生氣，和她鬧別扭呢？不懂得珍惜，
《童年》讀后感11
童年，如路邊的薰衣草，散發(fā)著幽芳；童年，如青翠的小草，看似柔弱卻不失堅(jiān)韌；童年，如璀璨的寶石，歷經(jīng)磨練，愈發(fā)閃耀。童年的記憶是美好的，它承載著兒時(shí)的夢(mèng)想，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。
記得，作者聽(tīng)了保安舅所說(shuō)的豬獾、狗獾的故事后，就很好奇，也想去捉狗獾。狗獾比作者想得更聰明，一不注意就上了狗獾的當(dāng)。就連作者從小養(yǎng)到大的小黃狗，也被嚇得不輕。黑絨布般的暮色覆滿(mǎn)了天空，作者卻連獾毛也沒(méi)撈到。
童年，是一段一去不復(fù)返的時(shí)光。那段時(shí)光，興許是人生中最快樂(lè)的，最頑皮的；興許是人生中最稚嫩，懵懂的；興許是人生中的.起點(diǎn)。作者的原名是楊詩(shī)名，卻被母親反對(duì)：“我還指望你能混出點(diǎn)名堂呢，還沒(méi)進(jìn)學(xué)校就‘失明’了，這哪能行�！庇谑歉拿麠钣莱�。說(shuō)起來(lái)挺辛酸的，由于“永超”讓作者不得不加倍努力。
童年，是歡快的小溪流，帶著兒時(shí)美好的夢(mèng)想向遠(yuǎn)方。楊老黑的童年是逍遙自在、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的。書(shū)中的故事，似是隨意捏造，又迫不及待的看下去。楊老黑與朋友們的純真樸實(shí)，讓人忍俊不禁。
而我的童年趣事也如作者般五彩斑斕，讓我的童年豐富起來(lái)。七歲上小學(xué)一年級(jí)時(shí)，在同學(xué)們的竊竊私語(yǔ)之中，我迎來(lái)了第一次考試。老師千叮嚀萬(wàn)囑咐不許翻語(yǔ)文書(shū)�？晌铱吹皆囶}的時(shí)候就懵了——第一題是讓我們默寫(xiě)26字母，但是我不會(huì)背！我急得像熱鍋上的螞蟻。萬(wàn)不得已，我將手挪到書(shū)包內(nèi)，回頭假裝拿東西，找到書(shū)后立刻回過(guò)頭來(lái)。我東張西望，見(jiàn)周?chē)荚诼耦^苦“干”，就以迅雷不及掩耳之速將書(shū)放入桌底。手緊張的在底下摸索，手心的汗水似乎能把語(yǔ)文書(shū)淋濕。好不容易翻到了那一頁(yè)，正準(zhǔn)備抄之時(shí)，一位同學(xué)忽然站了起來(lái)：“老師，她作弊！”我嚇的差點(diǎn)從板凳上摔下來(lái)。老師順著他指的一看，眉頭一皺，嘴巴一張：“把書(shū)收起來(lái)，現(xiàn)在是考試。”誠(chéng)信的種子就在這時(shí)埋在了我的心里，成績(jī)很重要，但是這更重要。
童年是一只載著夢(mèng)想的小船，駛向遠(yuǎn)方的港灣。童年的記憶，似一盞燈，照亮我心間。童年的記憶，在那美好的瞬間。童年，是美好的時(shí)光。童年的記憶，停留在那稚嫩的背影里。
《童年》讀后感12
《童年》這本書(shū)的主人公是“阿遼沙”，它的主要內(nèi)容是講阿遼沙三歲就喪父，失去了的父愛(ài)，跟著母親跟外祖母，來(lái)到了外祖父的一個(gè)即將破產(chǎn)的小染坊。這是一個(gè)充滿(mǎn)仇恨，籠罩著濃厚小市民習(xí)氣的家庭，這是一個(gè)令人窒息的家庭。
從此，黑暗的生活降臨到阿廖沙的頭上。外祖父的脾氣十分的暴躁，經(jīng)常打阿遼沙跟他的表哥們，使阿遼沙幼小的心靈蒙上了一層陰影。阿遼沙的舅舅們?yōu)榱藸?zhēng)奪財(cái)產(chǎn)、分家，拋棄了一切，沒(méi)有了人性。使他們的家里彌漫著人與人之間仇恨的氣氛。阿遼沙每天過(guò)著心驚膽戰(zhàn)的日子，只有他的母親跟外祖母疼愛(ài)他。可是，他媽媽因?yàn)椴荒茉龠@樣的環(huán)境里生活，改嫁了。后來(lái)阿遼沙結(jié)識(shí)了一個(gè)知心朋友——"小茨岡"。
兩人無(wú)話(huà)不談，結(jié)下了深厚的友誼。可是，好景不長(zhǎng)，"小茨岡"在一次抬十字架時(shí)，因?yàn)閮蓚�(gè)舅舅的自私，被壓死了。阿遼沙就這樣失去了最知心的好朋友，失去了友。不久后，一場(chǎng)大火將染坊燒毀了，外祖父被迫讓兩個(gè)舅舅分家，阿遼沙隨著外祖父住在一棟樓房里，阿遼沙的媽媽回來(lái)后教他寫(xiě)字、算數(shù)。就在他十一歲時(shí)，媽媽就死了，外祖母不久后也死了。阿遼沙就被外祖父趕出門(mén)，靠撿垃圾為生。盡管作品中描寫(xiě)了那么多目慘不忍睹的慘事與丑事，但整部作品仍然體現(xiàn)出了樂(lè)觀的思想。主人公阿廖沙沒(méi)有被痛苦跟屈辱的.生活所壓倒，他滿(mǎn)懷信心，想從障礙與不幸中解脫，不斷探索新生活，這種樂(lè)觀主義精神給作品在思想上帶上了積極的色彩。
這本書(shū)不僅有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃囆g(shù)結(jié)構(gòu)，也有出色的人物形象的塑造。塑造了一系列栩栩如生的人物形象。例如： 外祖父有著矛盾復(fù)雜的性格，他的內(nèi)心有善良的一面，但對(duì)金錢(qián)的貪婪玷污了他的靈魂；外祖母慈祥善良、聰明能干、熱愛(ài)生活，有著圣徒一般寬大的胸懷。她如一盞明燈，照亮了阿遼沙敏感而孤獨(dú)的心。來(lái)自：作文大全總之，我讀了這篇小說(shuō)后，既學(xué)到了為人處事獨(dú)立的大道理，也提高了寫(xiě)作能力，擴(kuò)大了知識(shí)面。我們以后一定要多讀名著，那樣會(huì)使我們受益匪淺！
《童年》讀后感13
這個(gè)學(xué)期，我讀的第一本書(shū)就是《童年》，它是高爾基自傳體三部曲的第一部，講述了主人公阿廖沙三歲至十歲這一段時(shí)間的生活。在阿廖沙三歲喪父后，由母親帶到外祖父家，這個(gè)家里彌漫著仇恨，而阿廖沙卻沒(méi)有染上仇恨的毒素，反而成長(zhǎng)為一個(gè)光明的人。這本書(shū)反映了俄國(guó)社會(huì)的諸多問(wèn)題。
在書(shū)中，首先反映的就是當(dāng)時(shí)社會(huì)中男尊女卑的現(xiàn)象。雅科夫舅舅打死了自己的妻子，外祖父不止一次暴打過(guò)外祖母，母親因自己做主結(jié)婚而被扣留了嫁妝，這些都是因?yàn)楫?dāng)時(shí)女性地位偏低，不能反抗男權(quán)的.欺壓。文中寫(xiě)到：“他媳婦兒偏偏軟得像塊涼粉”，正說(shuō)明了當(dāng)時(shí)女性社會(huì)地位的低下，造成了她們性格上的懦弱。
其次，小說(shuō)反映了當(dāng)時(shí)巨大的貧富差距。在那時(shí)，工廠主以糧票的方式代替薪酬發(fā)放給工人，借此盤(pán)剝工人的工資，減少他們的應(yīng)得收入，貧窮之人甚至形成了偷竊的風(fēng)氣。大部分財(cái)產(chǎn)掌握在少量的富人手中，而窮人甚至連解決溫飽都十分困難。貧富的“兩極分化”使得窮人越來(lái)越窮，富人越來(lái)越富，因此，“解決溫飽”成了窮人一生的奢望。
最后，小說(shuō)也反映了當(dāng)時(shí)民眾文化程度普遍較低的狀況。積極投身于科研的“好事情”，竟成了房客們討厭的人。當(dāng)時(shí)的學(xué)校也以教導(dǎo)《圣經(jīng)》的內(nèi)容為主，人們過(guò)度信教，死守教條，不接受這世間的真理，多少人都固執(zhí)地堅(jiān)信上帝就是一切，而忽視了一些基本的科學(xué)原理。正是因?yàn)槿藗儾恢匾暱茖W(xué)，才使“好事情”被大家視為“異類(lèi)”。而民眾文化程度的低下也是導(dǎo)致社會(huì)一直停步不前的原因之一。
回想一下中國(guó)，我們也有過(guò)這些狀況并存的時(shí)代。在封建社會(huì)，我們也一樣“男尊女卑”，在舊中國(guó)，我們也曾經(jīng)是貧富懸殊，老百姓沒(méi)有受教育的權(quán)利。而在新中國(guó)，男女地位平等、機(jī)會(huì)均等，女性也頂半邊天。封建社會(huì)常常是“朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨”，現(xiàn)在我國(guó)全面進(jìn)入小康社會(huì)，北京、上海等已經(jīng)成為國(guó)際化大都市。曾經(jīng)我們因閉關(guān)鎖國(guó)而錯(cuò)過(guò)了多次工業(yè)革命，而現(xiàn)在，我國(guó)的科學(xué)技術(shù)水平已躋身于世界先進(jìn)行列。
在我看來(lái)，男尊女卑、貧富懸殊、教育落后是阻礙當(dāng)時(shí)俄國(guó)社會(huì)發(fā)展的絆腳石，因此我們必須追求公平、重視教育、發(fā)展科技，才能不斷推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。
《童年》讀后感14
童年是人生中美好的時(shí)光，童年的孩子是幸福的 、快樂(lè)的，但著名的作家高爾基的童年卻是殘酷的、無(wú)情的、不幸的。
高爾基出生在俄國(guó)尼日尼諾夫戈羅德一個(gè)木工家庭，早年失去了父親，寄住在外祖父家，十一歲就走向了“人間”，飽嘗了人間的苦楚。他來(lái)自底層，自學(xué)成才，登上了文學(xué)的圣壇；接著他投身革命的涌流，成為了無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命者�！锻辍肥歉郀柣詡黧w小說(shuō)三部曲中的一部，里面包括了他三歲到十歲的生活經(jīng)歷。
《童年》這本書(shū)很好的詮釋了“黑暗”一詞，它藉以主人公阿列克塞孩子的眼睛講述了當(dāng)時(shí)沙皇統(tǒng)治時(shí)期的黑暗社會(huì)，人們之間以各種仇恨恩怨作為紐帶的世界。在這個(gè)世界里，人們貪婪，自私，甚至可以為了利益而不顧一切。但正如那句話(huà)所說(shuō)的：“有壓制的地方必然會(huì)有反抗，有黑暗的地方也必然會(huì)有光明�！边@個(gè)世界里也有一些高尚的人，像學(xué)徒岡茨和科學(xué)家“好事情”。他們都有著自己做事的原則，從而使自己被排在“黑暗”的圓圈之外，成為“光明”中的一分子。但他們的下場(chǎng)終究悲慘，這又該怪誰(shuí)呢？追根到底，錯(cuò)的，始終是這個(gè)人性泯滅的扭曲社會(huì)。
從另一種方面來(lái)說(shuō)，其實(shí)，在當(dāng)時(shí)那么黑暗的社會(huì)中，主人公阿列克塞的童年可以算是幸福的了。至少他活下來(lái)了，免遭死亡的命運(yùn)。雖然父親不在了，但他還有母親、姥姥，不僅不會(huì)無(wú)依無(wú)靠，而且也不必每日為一日三餐所擔(dān)心。
而現(xiàn)在的我們呢？和當(dāng)時(shí)阿列克塞所處的.黑暗社會(huì)相比，我們現(xiàn)在的社會(huì)治安好，不用擔(dān)心隨時(shí)會(huì)遭遇妻離子散，家破人亡的命運(yùn)；而且，要什么有什么，不用擔(dān)心饑寒交迫，風(fēng)餐露宿的厄運(yùn)，簡(jiǎn)直太幸福了！
我們大家?guī)缀醵际窃诟改傅氖中睦镩L(zhǎng)大的，有父母疼著、愛(ài)著，所以對(duì)于父母?jìng)凅w貼入微的關(guān)愛(ài)，我們?cè)缫蚜?xí)以為常了，不會(huì)想到要去珍惜，更不會(huì)想到要去感恩這一切，我們總認(rèn)為自己擁有著的一切都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)�。但事�?shí)并非如此，美好的生活必須有所付出，才會(huì)長(zhǎng)久，有所爭(zhēng)取，才會(huì)得到。在這樣沒(méi)有硝煙的和平社會(huì)里，我們不是更容易施展拳腳來(lái)為祖國(guó)的發(fā)展而努力？
我想我讀完這本書(shū)的最大感受就是：我們應(yīng)該好好珍惜如今的美好生活，好好珍惜父母、老師、同學(xué)對(duì)你的關(guān)心與幫助，好好讀書(shū)，長(zhǎng)大做一個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人。我們的生活的年代，是多少人做夢(mèng)都得不到的。
《童年》讀后感15
《童年的秘密》是一本由中國(guó)人民大學(xué)出版社出版的由意大利當(dāng)代教育史上最偉大的幼兒教育思想家和改革家瑪利亞。蒙臺(tái)索利撰寫(xiě)的，本書(shū)蒙臺(tái)索利深刻地揭示了兒童心理發(fā)展的秘密，說(shuō)明成人對(duì)兒童的阻礙和壓抑是導(dǎo)致兒童出現(xiàn)心理偏差的根本原因，并通過(guò)自己在“兒童之家”的教育實(shí)踐指出了正確的教育方法和療救之方。通過(guò)對(duì)本書(shū)的閱讀，給我留下很深的啟示。
“精神分析揭示出兒童所遭受的痛苦源于成人權(quán)威對(duì)兒童自發(fā)性活動(dòng)的壓抑，……”這是《童年的秘密》第一章今日兒童中的.一句話(huà)，這句話(huà)，一直在我腦海中回蕩，無(wú)法忘卻。讓我反思自己的日常教育教學(xué)中是否利用教師的權(quán)威壓制了孩子自發(fā)性的活動(dòng)？
剛開(kāi)始閱讀的時(shí)候，我感到這本書(shū)挺枯燥的，甚至有點(diǎn)夸大兒童的作用，講到兒童的精神，潛意識(shí)及兒童的心理，似乎把人類(lèi)人生的成敗都?xì)w結(jié)到了兒童期，未免將兒童期成長(zhǎng)的作用有點(diǎn)太夸大化了，可是經(jīng)過(guò)后面內(nèi)容的閱讀才明白，這是一個(gè)必不可少的鋪墊。
在后面的講述中，蒙臺(tái)梭利講到的有關(guān)對(duì)幼兒的教育，無(wú)一不是以尊重幼兒為前提下，盡量讓幼兒在最自然的環(huán)境下，在自愿與自我選擇的條件下進(jìn)行蒙氏工作，從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完成自我知識(shí)的提升！
試想想，處在這樣環(huán)境下的孩子怎會(huì)不快樂(lè)，我想這是孩子的心里肯定是最輕松愉快的，而我們知道快樂(lè)容易產(chǎn)生興趣，而興趣是最好的老師，只要孩子有興趣，還怕他不會(huì)學(xué)習(xí)嗎？
因此作為一個(gè)孩子的教育者，首先對(duì)孩子的心理進(jìn)行一定的揣摩與研究是十分有必要的，這會(huì)讓你的教育得到事半功倍的效果！
相反，如果只是一味的對(duì)幼兒進(jìn)行死教育，從來(lái)也不考慮他們的心理狀態(tài)及需要，勢(shì)必會(huì)造成煩躁與抵觸的心理，即使是成人也不會(huì)有什么學(xué)習(xí)熱情，更不要說(shuō)什么學(xué)習(xí)成果了！
因此作為教師，學(xué)習(xí)對(duì)幼兒進(jìn)行心理分析是非常有必要的，這樣我們教師對(duì)幼兒的引導(dǎo)將會(huì)游刃有余，還怕孩子調(diào)皮，會(huì)造成教育失敗嗎？
而且我還有更深的理解，擁有一位“好”老師，不光是孩子的幸運(yùn)，更是家長(zhǎng)的福氣，我相信教師的行為、教育方法及理念無(wú)疑會(huì)潛移默化的傳導(dǎo)給家長(zhǎng)，從而影響到一代人的一生。
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