(精品)《愛(ài)的教育》讀后感
當(dāng)賞讀完一本名著后,大家心中一定有不少感悟,這時(shí)就有必須要寫(xiě)一篇讀后感了!那么我們?cè)撛趺慈?xiě)讀后感呢?下面是小編精心整理的《愛(ài)的教育》讀后感,歡迎大家分享。
《愛(ài)的教育》讀后感1
首先《愛(ài)的教育》的書(shū)名使我思考,在這紛紜的世界里,愛(ài)究竟是什么?帶著這個(gè)思考,我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉,去探尋一個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記,包含了同學(xué)之間的愛(ài),姐弟之間的愛(ài),子女與父母間的愛(ài),師生之間的愛(ài),對(duì)祖國(guó)的愛(ài)使人讀之,尤如在愛(ài)的.懷抱中成長(zhǎng)。
愛(ài),像空氣,每天在我們身邊,因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略,可是我們的生活不能缺少它,其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài),恩里科有本與父母共同讀寫(xiě)的日記,而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài),很多人都無(wú)法感受到。愛(ài)之所以偉大,是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒!稅(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力,積極要求上進(jìn),如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài),對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的精神講話(huà)。這一個(gè)個(gè)小故事,不僅使書(shū)中的人物受到熏陶,同樣讓我這個(gè)外國(guó)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。而面對(duì)我們的教育,愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà):教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,就不成其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會(huì)很輕松,每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛(ài),一種對(duì)于生活的愛(ài)。
《愛(ài)的教育》讀后感2
讀《愛(ài)的教育》有感這個(gè)星期我讀了意大利作家亞米契斯的一本書(shū)愛(ài)的教育。
這本書(shū)通過(guò)對(duì)生活樸素的描寫(xiě),使我感受到人類(lèi)多么需要相互關(guān)心,相互理解,相互幫助!我認(rèn)為這種關(guān)心、理解和幫助,都離不開(kāi)一個(gè)最根本的東西—愛(ài)!給我印象最深的是一封父親的信《要學(xué)會(huì)愛(ài)人》,主要內(nèi)容是講,安利柯的父親看見(jiàn)安利柯走路時(shí)不小心撞了一個(gè)婦人,連對(duì)不起也沒(méi)說(shuō)就走了,感到非常生氣,并告訴他今后應(yīng)該怎樣尊敬別人,培養(yǎng)好的品德。說(shuō)實(shí)話(huà),其實(shí)我有時(shí)也和安利柯差不多,每當(dāng)有家長(zhǎng)陪同時(shí)我都很有禮貌,但當(dāng)家長(zhǎng)不在時(shí)我就變懶了,見(jiàn)到誰(shuí)就當(dāng)沒(méi)看見(jiàn),頭一低就過(guò)去了,連句話(huà)都懶得說(shuō)。記得有一次,在上學(xué)的路上,碰見(jiàn)我家對(duì)門(mén)的阿姨,我連理也沒(méi)理,低著頭就往前走,裝做沒(méi)有看見(jiàn),也不知人家是怎么想的`,是不是從此把我看成一個(gè)壞孩子呢?總之,我這樣是非常不禮貌的。還有一次,也是在上學(xué)的路上,當(dāng)我走到馬路口時(shí)剛剛變紅燈了,我便停了下來(lái),這時(shí)一位年過(guò)六旬的老奶奶因沒(méi)看見(jiàn)紅燈,繼續(xù)往前走,眼看對(duì)面的車(chē)就要過(guò)來(lái)了,本來(lái)這時(shí)應(yīng)該趕緊把老奶奶拉回來(lái),可我還在猶豫,到底去還是不去呢?正當(dāng)我猶豫不決時(shí),我身旁的一位阿姨連忙把老奶奶拉回來(lái),并對(duì)她說(shuō):“紅燈了,先不能過(guò)。”之后,又把那位老奶奶送過(guò)了馬路。看到這些,我非常的后悔,后悔我當(dāng)時(shí)猶豫什么。我發(fā)現(xiàn)我的愛(ài)心突然間全都飛走了。我對(duì)自己說(shuō),以后可千萬(wàn)不能再這樣了。
一個(gè)人要培養(yǎng)好的品德,必須從小事做起。小事不注意,將來(lái)就成不了大事。今后,我要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。假如看見(jiàn)有小同學(xué)摔倒了,就連忙扶起來(lái);看見(jiàn)有人遇到困難,要及時(shí)幫助;包括給老人讓路、給盲人引路、見(jiàn)窮人施舍、見(jiàn)傷員施救這都是文明的表現(xiàn),這都是愛(ài)的表現(xiàn)。我真希望全世界的人都充滿(mǎn)愛(ài)心!
《愛(ài)的教育》讀后感3
透過(guò)安利柯的描述,我了解到什么樣的師愛(ài)才最讓學(xué)生感到溫暖,把學(xué)生當(dāng)親人的老師。當(dāng)安利柯的先生說(shuō)道:“你們以外,我沒(méi)有別的家屬在世界上,除了你們,我沒(méi)有可愛(ài)的人!你們是我的兒子,我愛(ài)你們,請(qǐng)你們也歡喜我!我一個(gè)都不愿責(zé)罰你們,請(qǐng)將你們的真心給我看看!請(qǐng)你們?nèi)喑蔀橐患,給我慰藉,給我榮耀!”先生的這些話(huà),讓所有的學(xué)生都信服與他。
雖然我無(wú)法做到這位先生的如此坦誠(chéng),但想想,我是否用平等的目光看待所有的學(xué)生了。兩個(gè)學(xué)生同時(shí)犯了錯(cuò)誤,有時(shí),我會(huì)憑我直覺(jué)判斷,然后毫不留情的批評(píng)那個(gè)我心目中的差生。卻不知,受了一肚子委屈的學(xué)生在暗自垂淚,也許在他們的眼里,我不再是個(gè)好老師。寬容和尊重學(xué)生,“只要你們有勇氣承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,我絕不會(huì)責(zé)怪你們”,這是安利柯的先生們給的`我另一個(gè)啟示。無(wú)論是表?yè)P(yáng)還是批評(píng)學(xué)生,我們的目的是教育學(xué)生,只要目的達(dá)到,又何必在意學(xué)生是否接受了懲罰。
愛(ài)是一種感受,是一種信仰,是一種追求,是……無(wú)法用準(zhǔn)確的文字形容愛(ài)的定義,但是我知道,擁有愛(ài)的人,付出愛(ài)的心,人生必定是充實(shí)而無(wú)憾的。同樣,我們對(duì)學(xué)生的愛(ài),不應(yīng)是居高臨下的平易近人,而應(yīng)是發(fā)自肺腑的愛(ài),這種愛(ài)的表達(dá)既是無(wú)微不至的,又是不由自主的真情流露。
當(dāng)我們把愛(ài)心自然而然地獻(xiàn)給學(xué)生時(shí),學(xué)生會(huì)不僅把我們當(dāng)教師,更會(huì)把我們當(dāng)作朋友,兄弟,父母。離開(kāi)了情感,一切教育都是無(wú)從談起,感情當(dāng)然不能取代教育,但教育必須充滿(mǎn)感情?傊瑦(ài)的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥,是打開(kāi)學(xué)生心扉的鑰匙。被愛(ài)的人才懂得去愛(ài)人,愛(ài)給人力量,給人溫馨,也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛(ài),很多問(wèn)題都可能在愛(ài)的暖流里溶解。這就是《愛(ài)的教育》給我的啟示。
《愛(ài)的教育》讀后感4
亞米契斯是意大利著名的小說(shuō)家,民族復(fù)興運(yùn)動(dòng)時(shí)期的愛(ài)國(guó)志士。他博學(xué)多才、才高八斗,他的作品也是寓意深刻、樸實(shí)無(wú)華,可以稱(chēng)得上是惟妙惟肖、栩栩如生。
他曾寫(xiě)過(guò)的作品有:《愛(ài)的教育》、《六千英里尋母》、《軍隊(duì)的故事》、《倫敦的回憶》、《工人們的女教師》、《家庭與學(xué)校》等等一些感人肺腑的故事小說(shuō),其中我最喜歡看的就是《愛(ài)的教育》。
《愛(ài)的教育》最早發(fā)表于1886年。是一部成功之作,曾在世界上產(chǎn)生過(guò)廣泛而深遠(yuǎn)的'影響。本書(shū)采用日記的形式,講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事,建記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校,家庭,社會(huì)的所見(jiàn)所聞,字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó),父母,師長(zhǎng),朋友的真摯的愛(ài),有著感人肺腑的力量。本書(shū)沒(méi)有任何的虛偽的說(shuō)教,沒(méi)有騙人的宗教式宣傳,也沒(méi)有任何豪言壯語(yǔ)或標(biāo)語(yǔ)口號(hào)。它是通過(guò)對(duì)生活的樸素的描寫(xiě),使人感到人類(lèi)多么需要相互關(guān)心、相互理解、相互幫助!而這種關(guān)心、理解和幫助,都離不開(kāi)一個(gè)最根本的東西——愛(ài)!中國(guó)的文圣孔子有句名言:仁者愛(ài)人?梢(jiàn)有仁者之心的人,首先必須具有一顆美好的愛(ài)心。它用樸素平淡的語(yǔ)言,塑造出一個(gè)個(gè)貌似渺小,但實(shí)際上卻很不平凡的人物:老鐵匠、老石匠、賣(mài)菜婦女、賣(mài)炭人、鐵匠的兒子、老石匠的兒子、賣(mài)炭人的兒子、少年鼓手、父親的老師、帶病上課的教員等等。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)告訴我們要永遠(yuǎn)保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠(chéng)的心。再壞,再可怕的人也會(huì)被受融化。遇到可憐人應(yīng)當(dāng)伸出救援之手。愛(ài)能挽救一切,愛(ài)是黑暗中的一束陽(yáng)光。只要你愿意付出,得到的就是驚人的收獲。
《愛(ài)的教育》讀后感5
一提到書(shū),我就有說(shuō)不完的話(huà)題。書(shū)猶如我生命中不可缺失的一部分,它陪我走過(guò)十幾個(gè)漫長(zhǎng)的假期,無(wú)聊時(shí),我常拿起它消遣時(shí)間,讀書(shū)帶給了我無(wú)限的樂(lè)趣,使我受益匪淺。
令我印象最深刻的就是《愛(ài)的教育》一書(shū)了。
《愛(ài)的教育》是一部影響深遠(yuǎn)的世界名著,它被世界各國(guó)公認(rèn)為是最富有愛(ài)心和教育性的讀物。超越了時(shí)代和國(guó)界限制,被譯成數(shù)百種文字,成為世界上最受歡迎的讀物之一。作者采用日記的形式,以一個(gè)四年級(jí)的孩子——安利柯的眼光和口吻,向我們描述了一個(gè)個(gè)感人至深的小故事。其中,愛(ài)、成長(zhǎng)和教育是全書(shū)的主題,濃濃的情感是全書(shū)的基調(diào)——親子之愛(ài)、師生之情、同學(xué)之誼、社會(huì)之同情,極富感染力和教育性。這些“愛(ài)的`故事”貼近孩子的生活和情感,更將真誠(chéng)、友愛(ài)、堅(jiān)強(qiáng)、善良、高尚的真情緩緩流入孩子們的心田,滋養(yǎng)心靈。書(shū)中每個(gè)故事都使我難以忘懷。
記得這本《愛(ài)的教育》是在小學(xué)三年級(jí)爸爸媽媽送給我的。當(dāng)時(shí),我捧著書(shū),一蹦三尺高,興奮得不得了。時(shí)時(shí)刻刻都看,仿佛哪天不看它就難受。有時(shí),我上廁所,順手拿起它,看得十分入迷,30分鐘過(guò)了,媽媽在外面喊:“上廁所怎么上這么久?”哦!原來(lái)我一看就忘了時(shí)間;我看書(shū),一看就是10幾分鐘,過(guò)了一會(huì)兒,開(kāi)飯了,飯桌旁卻不見(jiàn)我的蹤影,一進(jìn)臥室,一看,又在看書(shū)。可我卻說(shuō):“我在‘啃書(shū)’,在吃精神糧食嘛!”再比如說(shuō),寫(xiě)作業(yè)時(shí),本子下,藏著它,趁爸爸媽媽出去了,就把書(shū)拿出來(lái)看,時(shí)間過(guò)得飛快,一轉(zhuǎn)眼,一個(gè)晚上就過(guò)去了,可作業(yè)還一個(gè)字未動(dòng)。因此我落下做事拖拉、效率低的壞毛病。也從中明白一個(gè)道理:讀書(shū)也要有正確的方法。
書(shū)在不同的人心中有著不同的地位。教育家說(shuō):“書(shū)是智慧的鑰匙。”史學(xué)家說(shuō):“書(shū)是進(jìn)步的階梯!闭渭艺f(shuō):“書(shū)是時(shí)代的生命!苯(jīng)濟(jì)學(xué)家說(shuō):“書(shū)是致富的信息!蔽膶W(xué)家說(shuō):“書(shū)是人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品!倍艺f(shuō):“書(shū)不僅是不開(kāi)口的老師,更是我最好的伙伴!”
《愛(ài)的教育》讀后感6
最近,我讀了亞米契斯創(chuàng)作的著名小說(shuō)——《愛(ài)的教育》。它給我進(jìn)行了一次心靈的洗禮,讓我攜著愛(ài)的翅膀在安利柯那感人的日記中翱翔。默默閱讀完最后一頁(yè),我對(duì)愛(ài)的體會(huì)也隨之加深了,愛(ài),就像空氣,無(wú)時(shí)無(wú)刻不圍繞在我們身邊。愛(ài),是平凡的,普通的,溫暖心靈的',有了愛(ài),你的心田就有一種愛(ài)的暖流悄無(wú)聲息地流過(guò)。
這是一部日記體小說(shuō),里面講述了安利柯在學(xué)校的所見(jiàn)所聞,字里行間都洋溢著濃厚的愛(ài)意,在這些蘊(yùn)含著愛(ài)的故事中,也詮釋了人生的真理,雖然每件事情都是既平凡而瑣碎的,但卻把愛(ài)表現(xiàn)得淋漓盡致,深入人心。
書(shū)中演繹了各式各樣的愛(ài),但是最令我感動(dòng)的則是對(duì)父母的那片真摯的赤子之愛(ài)!
這份愛(ài)來(lái)自于書(shū)中馬克爾千里尋母的故事:馬克爾家境貧困,負(fù)債累累,母親不得不外出打工,卻因身體原因與家里失去了聯(lián)系。為了盡快找到母親,安慰焦急的家人,十三歲的馬克爾只身踏上了千里尋母之路,歷經(jīng)艱辛,克服困難,終于找到了母親,可母親卻因?yàn)檫^(guò)度疲勞而累倒了。
看到這里,我由衷敬佩馬克爾的勇氣,十三歲的他,毅然獨(dú)自邁上尋母的路程,這一路的艱難險(xiǎn)阻,等待他的究竟是何種命運(yùn)?太多太多的未知,他依舊沒(méi)有怠慢,消極,而是越挫越勇,一個(gè)孩子,竟能承受如此重?fù)?dān),一切一切的付出,都因自己的母親,這就是愛(ài)的力量。
在這如萬(wàn)花筒的生活里,愛(ài),不經(jīng)意被人忽略,被人淡然;但愛(ài)是無(wú)限的,它表達(dá)的形式是多樣的,只要用心去好好感受它們帶給你的溫暖,快樂(lè),你便會(huì)發(fā)現(xiàn),愛(ài)是每個(gè)人生命中不可或缺的一部分。
因?yàn)閻?ài),讓世界如此美麗!
《愛(ài)的教育》讀后感7
難怪夏丏尊先生感言,"教育上的水是什么?就是情,就是愛(ài)。教育沒(méi)有了情愛(ài),就成了無(wú)水的池塘,任你四方形也罷,圓形也罷,總逃不了一個(gè)空虛。"
確是如此。
讀罷此書(shū),我似乎也能體會(huì)到他在序言里提到的"好像丑女見(jiàn)了美人"的感覺(jué),我倒不覺(jué)得難堪,只是向往。這本小說(shuō)里也有貧苦,也有病殘,也有暴力,也有困頓,但因?yàn)橛星橛袗?ài),讀著讀著,心里會(huì)越來(lái)越篤定,越來(lái)越溫柔。
在日記寫(xiě)到末尾時(shí),安利柯專(zhuān)門(mén)寫(xiě)了一篇《感謝》,其中有這樣一段,"回憶去年十月才開(kāi)學(xué)時(shí)的`種種事情,從那時(shí)起,確增加了許多的知識(shí)。說(shuō),寫(xiě),都比那時(shí)好,算數(shù)也已能知道普通大人所不知道的事,可以幫助人家算賬了,無(wú)論讀什么,大抵都似乎已懂得。我真歡喜?墒,我的能到此地步,不知有多少人在那里勉勵(lì)我?guī)椭夷。無(wú)論在家里,在學(xué)校里,在街上,無(wú)論在什么地方,只要我所居住,我有見(jiàn)聞的處所,必定有各種各樣的人在各種各樣地教我的。所以,我感謝一切的人。"
可見(jiàn),在這無(wú)處不在的愛(ài)的教育下,安利柯成長(zhǎng)為一個(gè)善良溫柔,懂得愛(ài)懂得尊重,懂得感恩也能夠關(guān)懷他人的孩子。盡管他的成長(zhǎng)才剛剛開(kāi)始,未來(lái)還有許多路要走。但是誰(shuí)都可以看到他心里那顆飽滿(mǎn)的種子,朝著有光的方向,蓄勢(shì)待發(fā)。這讓我們對(duì)他充滿(mǎn)了信心,也對(duì)自己,有了一點(diǎn)信心。
最后,為了呼應(yīng)一下高高在上的題目,喊個(gè)口號(hào):得愛(ài)者,方得教育。畢竟,教育的本質(zhì),是在知識(shí)之外的曠野中,一顆長(zhǎng)在心底的萌萌的、狂野的小種子。
《愛(ài)的教育》讀后感8
假期里,媽媽給我買(mǎi)了一本名叫《愛(ài)的教育》的書(shū)。我非常喜歡,一口氣就讀完了!皭(ài)的教育”這四個(gè)字,說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單可做起來(lái)難。
在安利柯的生活中,父母老師如此細(xì)膩地用行動(dòng)教會(huì)孩子怎樣去愛(ài)。《愛(ài)的教育》中,作者把愛(ài)比成很多東西。我想“愛(ài)是什么?”不會(huì)有很明確的答案,但我知道,“愛(ài)是無(wú)限的”,同學(xué)之間的交談,老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),甚至萍水相逢的人們的.一個(gè)微笑……
透過(guò)安利柯的描述,我了解到什么樣的師愛(ài)才讓學(xué)生感到溫暖,當(dāng)安利柯的老師說(shuō)道:“你們以外,我沒(méi)有任何的親人在世上了,除了你們,我沒(méi)有可愛(ài)的人!你們是我的兒子和女兒;我愛(ài)你們,請(qǐng)你們也喜歡我!你們之中,我一個(gè)都不愿意罰,請(qǐng)將你們的真心給我看看!讓我們?nèi)喑蔀橐患遥 毕壬倪@些話(huà),讓所有學(xué)生都信服于他,這位老師的坦誠(chéng)深深地打動(dòng)了我,他讓我們所有人都意識(shí)到,老師或家長(zhǎng)用平等的目光看待孩子是多么的重要!
每個(gè)人在生活中,在成長(zhǎng)的過(guò)程中,不可能不犯些錯(cuò)誤,可是我們作為小孩子,卻常常受到嚴(yán)厲的批評(píng)。每個(gè)人都不希望成為老師心目中的差生或者爸爸媽媽不喜歡的壞孩子。“只要你們有勇氣承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,我絕不會(huì)責(zé)怪你們的!边@是安利柯的老師給我們最好的安慰,也是最深刻的愛(ài)。
這本書(shū)教會(huì)我們要真心把愛(ài)心獻(xiàn)給需要的人,應(yīng)當(dāng)從點(diǎn)滴的小事做起,從換位思考想起,學(xué)會(huì)理解、諒解和寬容。這不僅是大人的事,我們逐漸長(zhǎng)大了,同樣也需要去理解我們的辛辛苦苦的老師和教育我們的爸爸媽媽。
《愛(ài)的教育》讀后感9
今天,讀完《愛(ài)的教育》,心中涌起一種沖動(dòng),安利柯的父母能給安利柯寫(xiě)信表達(dá)愛(ài)意,我為什么不能給父母寫(xiě)一封感謝信呢?親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)銈冎绬?在我心里,我一直認(rèn)為家庭是一個(gè)人一生中最重要的課堂,而你們就是這個(gè)課堂中從始至終的老師。從我擁有記憶的那天起,你們就不斷地教育我,呵護(hù)我。讓我在很小很小的時(shí)候就成為了同學(xué)們羨慕的對(duì)象。
而在今天,我終于有機(jī)會(huì)給你們寫(xiě)這一封信,向你們表達(dá)我的感受,訴說(shuō)我的心聲……從小,在我的印象里,媽媽您就很勤勞,但您總喜歡把家務(wù)分擔(dān)給我一些,讓我做一些力所能及的事情,我知道媽媽您的用心良苦,您是想鍛煉我的自理能力。您時(shí)常也會(huì)責(zé)備我?guī)拙洌珖?yán)厲的話(huà)語(yǔ)遮擋不住您的慈祥,溫柔和對(duì)女兒的無(wú)限關(guān)心。有書(shū)上說(shuō):“父親的愛(ài)就像那筆挺的大樹(shù),則兒女就像那弱小的小草。大樹(shù)為小草遮風(fēng)擋雨,讓小草茁壯成長(zhǎng)。”是!父親的.愛(ài)是崇高而深沉的。
爸爸,您對(duì)我的愛(ài)也正是如此。您總對(duì)我說(shuō):“你長(zhǎng)大了,遇到事情可以自己解決了。”您從來(lái)都不在乎我在您面前講述那一大堆我認(rèn)為值得炫耀的東西。因?yàn),在您看?lái)女兒永遠(yuǎn)都很棒。當(dāng)我做錯(cuò)事時(shí),您總是耐心地教育我怎樣做才對(duì)?臻e的時(shí)候,您會(huì)和我打打牌、看看電視,讓身心放松一下。我想,您最大的樂(lè)趣莫過(guò)于我跟著您學(xué)習(xí)各種棋類(lèi)吧!爸爸、媽媽我謝謝你們。
樹(shù)高千尺也忘不了根。等我長(zhǎng)大后,實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想,成為祖國(guó)的棟梁之才時(shí),我們一定不會(huì)讓你們?cè)贋槲也賱,煩心。我要以此?lái)報(bào)答你們對(duì)我的養(yǎng)育之恩。因?yàn)槟銈冇肋h(yuǎn)是我心靈中最亮的一盞啟明燈。
《愛(ài)的教育》讀后感10
愛(ài),一個(gè)多么熟悉的字眼,在每個(gè)人的心目中都有一份純潔的愛(ài),愛(ài)是無(wú)私的,愛(ài)是博大的,只有生活在愛(ài)的海洋里,才會(huì)享受愛(ài)。而我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)后,我才真正領(lǐng)悟了愛(ài)的境界。這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量真的很偉大!稅(ài)的教育》介紹了意大利小孩安利柯在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記,包含了同學(xué)之間的愛(ài),姐弟之間的愛(ài),子女與父母間的愛(ài),師生之間的愛(ài),對(duì)祖國(guó)的愛(ài),使人讀之猶如在愛(ài)的`懷抱中成長(zhǎng)。
愛(ài),像空氣,每一天在我們身邊,因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略,但是我們的生活不能缺少它,其實(shí)它的好處已經(jīng)融入生命。但很多人都無(wú)法感受到。愛(ài)之所以偉大,是因?yàn)樗粌H僅僅對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會(huì)很簡(jiǎn)單,每一天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛(ài),一種對(duì)于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》,我走入安利柯的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。
古往今來(lái),有多少愛(ài)的真情故事啊,可見(jiàn),愛(ài),是無(wú)處不在的。我們一出生,就沉浸在愛(ài)的海洋里,有父母的愛(ài)和爺爺奶奶的愛(ài)。漸漸長(zhǎng)大了,上學(xué)了,又有老師的愛(ài),同學(xué)們的愛(ài)。愛(ài)就如空氣一般,我們身邊到處都是愛(ài),我們從未離開(kāi)它,離開(kāi)了愛(ài)的人,就等于沒(méi)有靈魂的人。愛(ài)能夠使人絕處逢生,愛(ài)能夠使浪子回頭,愛(ài)又能夠激發(fā)人無(wú)窮的力量。
是愛(ài),使我們能快樂(lè)健康地成長(zhǎng),是愛(ài),給予了我們內(nèi)心的溫暖。人與人之間的愛(ài)是偉大的,愛(ài)是寬恕的,愛(ài)又是包容的
愛(ài)是教育的源泉,愛(ài)與教育是息息相關(guān)的。多感受一份愛(ài),就多一份溫暖;多奉獻(xiàn)一份愛(ài),就多一份快樂(lè)。在今后的日子里,讓我們共同沐浴在愛(ài)的海洋里。
《愛(ài)的教育》讀后感11
《愛(ài)的教育》是一本洗滌心靈的書(shū)籍。它所吸引我的,似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高,而是在那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)、師生之情、朋友之誼、鄉(xiāng)國(guó)之戀……
“一日為師終生為父”的高尚情操在我國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng),無(wú)獨(dú)有偶,國(guó)外的學(xué)者對(duì)其師的尊重、感情也值得我們學(xué)習(xí)。即使已經(jīng)過(guò)去了四十四年光陰,安利柯的父親也不忘他的小學(xué)老師,還專(zhuān)程去看望他,并好像小時(shí)候那樣愛(ài)戴他、尊敬他。這是多么好的一位父親!我頓時(shí)覺(jué)得安利柯很幸福,他不僅擁有如此博學(xué)多識(shí)、溫文爾雅的父親,而且還擁有一個(gè)值得他學(xué)習(xí)的好榜樣!
師生之情固然使我感動(dòng),但是親子之情更敲動(dòng)我的心扉。每月故事中的《萬(wàn)里尋母記》,讓我不禁對(duì)主人公馬爾可的敬意油然心生。他的母親在他很小的時(shí)候?yàn)榱藬[清債務(wù),獨(dú)自一人去了阿根廷共和國(guó)首都一個(gè)富有人家去當(dāng)女傭,后來(lái)就與他們斷絕了聯(lián)。13歲的馬爾可不顧去美洲的危險(xiǎn),毅然向他爸提出了一人去美洲找母親的請(qǐng)求。這件事一開(kāi)始雖沒(méi)有得到父親的同意。可兩天后他父親的.一個(gè)船長(zhǎng)朋友聽(tīng)說(shuō)了這件事,便去找到了他父親并告訴他可以免費(fèi)帶馬爾可去美洲,在馬爾可的多次請(qǐng)求下他的父親終于答應(yīng)了,馬爾可在去美洲找母親的路上遇到了許多人,有慈祥的倫巴底老人、善良的西班牙婦女、熱心的小伙計(jì),也有無(wú)惡不作的小偷,當(dāng)然還有許多樂(lè)于助人的好人。在這些人的幫助下馬爾可終于找到了母親。這個(gè)故事讓我真正懂得了愛(ài)的力量:只要有一顆掛念家人的心,即便相隔千里都還是心連心。
這本書(shū)我讀了一遍又一遍,雖花費(fèi)了很多時(shí)間,但我卻一點(diǎn)也不后悔,因?yàn)樗刮叶昧嗽S多道理,愛(ài)就好像花蜜,我們不能缺少愛(ài),正如蜜蜂不能缺少花蜜一樣。只要我們熱愛(ài)生活,關(guān)愛(ài)他人,世界就將因?yàn)閻?ài)而變得更美好!
《愛(ài)的教育》讀后感12
隨著一個(gè)個(gè)感動(dòng)人心的故事,我用那雙沾滿(mǎn)淚花的手合上這一本品德高尚的書(shū)——《愛(ài)的教育》。它讓我從中體會(huì)到了,品德是有多么重要的意義,使我明白了做人的基本所以我讀了一遍又一遍都不會(huì)得乏味。
這里面運(yùn)用非常平常的事情,把在學(xué)校里發(fā)生的`事情幾乎都說(shuō)了出來(lái)。一些生活的事情,或用寫(xiě)信的方式來(lái)傳遞幸福。其中還有《每月故事》,深受我的喜愛(ài)。
在這本《愛(ài)的教育》中,主人公安利柯和他的小伙伴可萊諦,可惡的費(fèi)蘭諦,保護(hù)弱者的卡隆等之間發(fā)生的一個(gè)個(gè)有趣的故事使我明白了一個(gè)個(gè)新的道理,使我一步步走上了“光明之路”!
在這里面,最讓我感動(dòng)的那就是《費(fèi)魯喬的血》,這是因?yàn)樗M(fèi)魯喬的行為太讓我感動(dòng)了。下面讓我含著淚水來(lái)簡(jiǎn)單的講一講吧:
故事是發(fā)生在一個(gè)下著傾盆大雨的夜晚,費(fèi)魯喬的爸爸媽媽都去醫(yī)院給剛出生的嬰兒看病去了,家里只剩下費(fèi)魯喬和癱瘓?jiān)诖驳淖婺噶恕R驗(yàn)橘M(fèi)魯喬被一些壞孩子拉去賭博,因此走上了“黑暗之道”,為此祖母很生氣。祖母還給她講了一些道理,費(fèi)魯喬站在那里一動(dòng)不動(dòng),心里已經(jīng)認(rèn)錯(cuò)了?墒,災(zāi)難降臨了:因?yàn)橛袃蓚(gè)強(qiáng)盜來(lái)到他家。他們一個(gè)去找錢(qián);另一個(gè)守著費(fèi)魯喬和祖母,不讓他們發(fā)出聲音,免得走漏風(fēng)聲。突然,有一個(gè)強(qiáng)盜臉上的黑布掉了下來(lái),是老祖母認(rèn)了出來(lái)——“!莫左尼!”莫左尼見(jiàn)老祖母認(rèn)出了他,便迅速舉起刀向老祖母刺去。啊!費(fèi)魯喬像風(fēng)一樣撲到了老祖母的身上刀瞬間刺穿了費(fèi)魯喬的背部。強(qiáng)盜逃走了,雖然老祖母沒(méi)有死,但是費(fèi)魯喬這位小英雄卻已飛向天國(guó)了。
啊!隨著我讀完這一個(gè)個(gè)小小的故事,《愛(ài)的教育》讓我明白了許多做好一個(gè)人的道理和要求?傊,就一句話(huà),那就是:品德,是有多么重要。。!
《愛(ài)的教育》讀后感13
愛(ài)是一份姿態(tài),一種情誼,與時(shí)間和力量無(wú)關(guān)!}記
我是抱著好奇的心情去拜讀這本書(shū)的,原因是它在一大片名著中有著通俗易懂的標(biāo)題。我愛(ài)讀書(shū),因?yàn)闀?shū)能讓我知道很多別人在思考的事,能讓我成熟而深邃。我不否認(rèn),一開(kāi)始覺(jué)得這本書(shū)沒(méi)什么特別,幾乎像是一條直線(xiàn)沒(méi)什么特別大的起伏。愛(ài)到底是什么?愛(ài)的教育又是什么?
漸漸地,我從日記中讀出了大起大伏的情緒,是動(dòng)容,抑是感慨。這些文字能讓我感動(dòng)一種愛(ài),我開(kāi)始不厭其煩地記錄下一個(gè)個(gè)名字,有這一次又一次的感動(dòng)。愛(ài),是奈力母親擁抱奈力時(shí)的'淚水,是柯萊蒂幫母親蓋被子、學(xué)煮咖啡的身影……
傷感和喜悅中都有愛(ài)的身影。但這本書(shū)讓我知道,哪怕結(jié)局讓人悲傷,愛(ài)卻能讓我們釋?xiě),讓我們(cè)诨貞洉r(shí)有著感動(dòng)的淚水。
愛(ài)無(wú)疑是人間神圣而又平凡的東西。
書(shū)里的人物或許沒(méi)有富裕的背景,美滿(mǎn)的生活,但卻能讓擁有這些的人們感受到比這些更為重要的道理。
幫助、愛(ài)國(guó)、慈善、親情……這就是愛(ài),生動(dòng)而活潑,偉大而平凡。
不知何時(shí),我才發(fā)現(xiàn)這條淡淡直直的線(xiàn)用他自己的方式通到了我心中一個(gè)不敢想象的地方。
一本好書(shū)總能給讀者一些屬于自己的感悟。我想這本書(shū)的每一個(gè)故事都告訴了我對(duì)于困難,對(duì)于人生平凡而有效地處理方式,我清楚了我該以一個(gè)什么樣的心態(tài)去面對(duì)去解決。再往后的道路上,我該奮斗些什么,珍惜些什么。
這本書(shū)用幾天的時(shí)間教會(huì)了我一生,讓我明白了做人應(yīng)該做一些有利于別人的事情,做人應(yīng)該做一些對(duì)社會(huì)有意義的事情……
這條直線(xiàn)為我鋪下了一條人生的道路。
愛(ài),永無(wú)止息。
《愛(ài)的教育》讀后感14
暑假里, 我讀了一本好書(shū)《愛(ài)的教育》。里面的一個(gè)故事讓我懂得了一個(gè)道理。
這個(gè)故事的名字叫《父親事件》講的是諾比斯和貝蒂吵架。諾比斯見(jiàn)理少,大家又不支持他,就罵貝蒂的父親是叫花子,貝蒂聽(tīng)了這句話(huà)羞怯極了,就強(qiáng)忍著眼淚。到了家,爸爸看他有哭過(guò)的痕跡就問(wèn)他,他把真相告訴了爸爸。第二天,他的爸爸就到學(xué)校找老師說(shuō)了事情的經(jīng)過(guò)并讓老師找諾比斯和他爸爸。這時(shí)諾比斯的`爸爸聽(tīng)到有人在說(shuō)自己的名字就問(wèn)怎么回事,老師就把事情一五一十的說(shuō)了一遍。諾比斯的爸爸非常生氣,就把諾比斯叫過(guò)來(lái)向貝蒂道歉。并讓貝蒂說(shuō)讓他爸爸與諾比斯的爸爸握手。只是,貝蒂的爸爸倒不好意思起來(lái)了,連忙說(shuō):不,不用了。還伸出手來(lái)準(zhǔn)備與諾比斯的爸爸握手。諾比斯道完歉之后,兩位爸爸也握完手了。貝蒂的爸爸往貝蒂悄悄背后一推,貝蒂就和諾比斯擁抱了起來(lái)。諾比斯一開(kāi)始還有些暈,一下子,就明白了他爸爸的用意,開(kāi)懷大笑。一開(kāi)始,貝蒂也有些暈,但見(jiàn)諾比斯笑了,他也跟著笑了!見(jiàn)兩個(gè)孩子和好了,諾比斯的爸爸放心了。
這種事情,我也經(jīng)歷過(guò)。記得那是一次美術(shù)課(課外的),李老師把我和一個(gè)邋遢大王,張磊軍。安排在一趟桌上。老師讓同桌交流,我因?yàn)橄铀K,就不理他。這時(shí),老師就走過(guò)來(lái),說(shuō)我不應(yīng)該嫌棄他,就這樣我被訓(xùn)了一頓。在那之后,我就再也不瞧不起人了。
這個(gè)故事告訴我們,我們不要傲慢、不要瞧不起人。否則會(huì)使別人傷心,自己也會(huì)受到懲罰。《愛(ài)的教育》這本好書(shū)對(duì)我啟發(fā)很大,相信對(duì)你啟發(fā)也大,快找來(lái)看看吧!
《愛(ài)的教育》讀后感15
昨天,我買(mǎi)了一本盼望已久的《愛(ài)的教育》,它是作者歷經(jīng)八年嘔心瀝血寫(xiě)成的。
它是以一個(gè)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生恩里科在一個(gè)學(xué)年的日記為主要內(nèi)容,其間穿插了老師每個(gè)月給學(xué)生講述的一則則美好真實(shí)的“每月故事”。作者通過(guò)一件平凡的小事,娓娓運(yùn)聽(tīng)地?cái)⑹隽藥熒、朋友之誼、父子之情,展示了人性善良與純潔,謳歌愛(ài)祖國(guó),愛(ài)社會(huì)的精神。
書(shū)中的文章很多,但我最喜歡《感恩》這篇文章,這是父親給作者的一封信,主要說(shuō)了三方面的內(nèi)容,首先是作者回家經(jīng)常對(duì)老師不滿(mǎn)意,其次是他與朋友相處的不好,最后還說(shuō)父母對(duì)他有偏見(jiàn),關(guān)心弟弟卻不喜歡他,很令母親傷心。父親在信中講了一番深刻的道理,讓作者感到無(wú)比的難過(guò)和悔恨。深刻地領(lǐng)悟到感恩的內(nèi)在含義。
俗話(huà)說(shuō)“滴水之恩,當(dāng)涌泉相報(bào)”。更何老師呢?他們?yōu)槲覀兏冻龅牟粌H僅是“一滴水”,而是一片汪洋大海。老師是我們最值得尊敬和熱愛(ài)的人,他們把自己的知識(shí)毫無(wú)保留地傳授給了我們,使我們的心靈得到了震撼,智慧得到了開(kāi)發(fā)。而他們的報(bào)酬卻是微薄的。沒(méi)有一絲的怨言,為培養(yǎng)祖國(guó)一下一代而辛苦勞動(dòng)著,為祖國(guó)的'教育事業(yè)奉獻(xiàn)了一切。
父母給了我們生命,而生命是如此的美好,我們應(yīng)該對(duì)父母永遠(yuǎn)懷有一顆感恩的心。父母養(yǎng)育了我們。為了兒女的成長(zhǎng),他們精心呵護(hù)、百般關(guān)照、日夜操勞、費(fèi)盡了心血。兒女長(zhǎng)大了,父母變老了,可他們的牽掛沒(méi)有斷。唐代詩(shī)人孟郊在《游子呤》中說(shuō)道:“慈線(xiàn)手中線(xiàn),游子身上衣;臨行密密縫,意恐遲遲歸;誰(shuí)言寸草心,報(bào)得天三春暉!边@首詩(shī)深受人們喜愛(ài),它道出了天下兒女對(duì)父母的感恩之心。
感恩是有意義的,讓我們懷著一顆感恩的心,去看待社會(huì),看待父母,看待老師,看待親朋。你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己是多么快樂(lè)。學(xué)會(huì)感恩,就會(huì)使世界變得更加美好,使生活變得更加充實(shí)。
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