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窗外的小豆豆讀后感（精選10篇）
認(rèn)真讀完一本著作后，相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西，現(xiàn)在就讓我們寫(xiě)一篇走心的讀后感吧。到底應(yīng)如何寫(xiě)讀后感呢？下面是小編幫大家整理的窗外的小豆豆讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
窗外的小豆豆讀后感 篇1
暑假里，我看了日本作家黑柳徹子的著作《窗邊的小豆豆》。書(shū)中小豆豆的天真爛漫，巴學(xué)園的特色教育，尤其是小林校長(zhǎng)對(duì)孩子們的愛(ài)和他對(duì)夢(mèng)想的堅(jiān)持讓我感動(dòng)。
《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。主人公小豆豆是一顆令老師頭疼的“怪味豆”，被學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到有著“電車(chē)教室”的巴學(xué)園。在和藹的小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的善良可愛(ài)的孩子，并奠定了她輝煌一生的基礎(chǔ)。
這本書(shū)中讓我印象最深刻的是“再見(jiàn)，再見(jiàn)”這一篇。1845年，巴學(xué)園起火了，數(shù)枚燃燒彈投向巴學(xué)園，凝聚著小林校長(zhǎng)夢(mèng)想的巴學(xué)園，被熊熊的火焰包圍了，整個(gè)學(xué)校毀于一旦。小林校長(zhǎng)靜靜地站在路上，一邊看著火焰舞動(dòng)，一邊對(duì)站在一旁的兒子—巴說(shuō)：“下一次，我們辦一個(gè)什么樣的學(xué)校呢？”每次看到這里，我都很感動(dòng)。是的。小林校長(zhǎng)對(duì)孩子們的愛(ài)，對(duì)教育的熱情比那火焰還要熾熱。他的心中仍然充滿(mǎn)了夢(mèng)想和力量，而且后來(lái)他一直為他的夢(mèng)想在努力，從沒(méi)改變，直到他去世。
我非常敬佩小林校長(zhǎng)，他堅(jiān)守初心，堅(jiān)持夢(mèng)想，勇敢地為夢(mèng)想奮斗。我不知不覺(jué)想起了自己的夢(mèng)想。我的夢(mèng)想是當(dāng)一名人人喜歡的主持人。令人慚愧的'是，每次上主持課，碰到困難的時(shí)候，我總是第一個(gè)在困難面前低頭，沒(méi)有勇氣面對(duì)挫折。讀了這本書(shū)，我深深地感受到，要想成功地當(dāng)上一名主持人，我必須改掉自己的缺點(diǎn)，勇敢地面對(duì)困難。但愿我也能像小林校長(zhǎng)一樣，堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，為夢(mèng)想而努力。
美好的夢(mèng)想，必須依靠堅(jiān)強(qiáng)的毅力去拼搏才能實(shí)現(xiàn)，我要讓夢(mèng)想插上拼搏的翅膀，向前奮飛！
窗外的小豆豆讀后感 篇2
經(jīng)朋友強(qiáng)烈推薦，一直對(duì)日本比較排斥的我買(mǎi)下了這本日本一著名主持人黑柳徹子寫(xiě)的《窗外的小豆豆》。也許是太久了沒(méi)有靜下來(lái)讀過(guò)一本書(shū)的原因，這本書(shū)同樣地也在我的床頭上沉睡起來(lái)。
這個(gè)周六的晚上，因?yàn)榘滋煨〖一锾澩娴脑�，九點(diǎn)不到，就安排她早早就睡下了。翻看了幾遍電視節(jié)目無(wú)果之后，被小東西折騰的滿(mǎn)身疲憊的我，也決定去休息了。剛準(zhǔn)備躺下，突然眼球被這本《窗外的小豆豆》的可愛(ài)的封面吸引，粉嫩的底色，配上一可人的小女孩的卡通圖片，一下子就讓我的眼球亮了起來(lái)。大體簡(jiǎn)介過(guò)后，便一頁(yè)一頁(yè)的翻讀起來(lái)。
一向以看小說(shuō)一目十行著稱(chēng)的我，這次竟然看到凌晨一點(diǎn)的時(shí)候，才只看了差不多一半的數(shù)目。最后在某人的.催促下，只好作罷。這次是實(shí)實(shí)在在地被這本書(shū)吸引進(jìn)去了，確實(shí)是不虧為一本流行幾個(gè)年代的暢銷(xiāo)書(shū)。一方面為小豆豆童年的天真無(wú)邪感動(dòng)，一方面被黑柳小姐清新自然的筆鋒所折服，另一方面更為日本三四十年代的小林校長(zhǎng)那種源于自然，遵循自然的教育理念而驚嘆。
第二天早上睜眼，還是意猶未盡地繼續(xù)這種吸引。為了不被也已經(jīng)醒來(lái)的妮妮打擾，只好念給她聽(tīng)。小家伙也竟然同樣地被這里面一個(gè)個(gè)的小故事吸引了,還跟著小豆豆的故事情節(jié)自己邊聽(tīng)邊表演起來(lái)。
呵呵，真的不愧是一本被選入小學(xué)語(yǔ)文課本的好書(shū)。不但適合老師、學(xué)生、年輕的爸爸媽媽們讀，更是一本非常好的親子游戲書(shū)。
窗外的小豆豆讀后感 篇3
剛聽(tīng)到這個(gè)書(shū)名，還以為“窗邊的小豆豆”是指長(zhǎng)在窗邊的一種植物呢！當(dāng)我看了《窗邊的小豆豆》才知道，原來(lái)小豆豆是一個(gè)小女孩的名字。它讓我知道世界上真的有這樣一種隨心所欲的教育方式，它讓我懂得父母的一片苦心；讓我明白了做人的`道理；更讓我接觸到了一種令人羨慕和向往的教育方式。
在閱讀的過(guò)程中，我也常常會(huì)被小豆豆可愛(ài)又勇敢的冒險(xiǎn)舉動(dòng)而逗得哈哈大笑。比如：小豆豆的錢(qián)包掉到廁所里，她把糞坑里的東西全撈出來(lái)，堆成一座“小山”，小林校長(zhǎng)只說(shuō)：“弄完之后要放回去喔”；飛身跳入只蓋有報(bào)紙的糞坑；與自己的小狗洛基相互扮狼而損傷自己的耳朵；小豆豆有一天單臂吊在樹(shù)上，校長(zhǎng)走過(guò)來(lái)問(wèn)她在干什么，小豆豆說(shuō)，她看見(jiàn)牛肉也是這樣整天被掛著，她今天想做牛肉……有趣的事情真是層出不窮，令人忍俊不禁。
一顆聰明、活潑的小豆豆，有幸落在了一片自由、開(kāi)放的土地----巴學(xué)園。
一位睿智的校長(zhǎng)，用他的愛(ài)心、耐心和童心，把巴學(xué)園變成了孩子們的樂(lè)園。
相信看過(guò)《窗邊的小豆豆》這本書(shū)的孩子，沒(méi)有一個(gè)不羨慕小豆豆的童年，我們成年人也一樣-----長(zhǎng)大后回首看似荒唐的童年往事，恰恰是終生難忘的快樂(lè)。
有愛(ài)的孩子，長(zhǎng)大才能愛(ài)別人。不同的教育理念培養(yǎng)不同的人才。看一看“后記”中“巴學(xué)園”的孩子后來(lái)成就如此五彩繽紛的人生，成為完全不同的人才，印證了小林校長(zhǎng)的教育方針。
窗外的小豆豆讀后感 篇4
說(shuō)實(shí)話，我羨慕小豌豆，頑皮她遇到了一個(gè)超級(jí)好的小林原則。小林總統(tǒng)對(duì)幼兒教育有自己的見(jiàn)解。他很耐心聽(tīng)著六歲的小豌豆說(shuō)，四個(gè)小時(shí)沒(méi)有打哈欠;也很有創(chuàng)意，會(huì)想到用廢棄的電車(chē)改裝成班級(jí)教室;最好的是，他尊重小豌豆的想法，當(dāng)小豌豆在坑里的東西都挖成山，總統(tǒng)說(shuō)只有完成后回去哦！我也羨慕小豌豆有一個(gè)慷慨的母親，直到她二十歲，我的母親告訴她提一個(gè)孩子，因?yàn)樘詺獾臇|西掉了。如果原來(lái)小豌豆還是一個(gè)六歲的孩子，我媽媽說(shuō)：怎么搞？你真的會(huì)輟學(xué)！我們不得不找一所學(xué)校，如果你回學(xué)校，沒(méi)有學(xué)校給你！小豌豆不能承受這種教育。所以我認(rèn)為每個(gè)老師和家長(zhǎng)都應(yīng)該讀這本書(shū)，探索孩子的內(nèi)在世界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)小林校長(zhǎng)和小豌豆這個(gè)教育的母親非常適合孩子的成長(zhǎng)，了解孩子的內(nèi)在世界是教育兒童的起點(diǎn)。
是這樣的洗水沒(méi)有水，雖然淺，但可以移動(dòng)這個(gè)的大心臟像學(xué)校歌一樣，只有幾十個(gè)學(xué)生，幾個(gè)電車(chē)課堂的學(xué)園，其倡導(dǎo)的自然教育，也是孩子的自由性的教育哲學(xué)，觸動(dòng)了無(wú)數(shù)人的心，留下了無(wú)盡的思想。這給了我最深刻的印象是學(xué)校班的方式。在第一課開(kāi)始時(shí)，老師在課程當(dāng)天在黑板上寫(xiě)所有課程的問(wèn)題，并告訴孩子們他們可以選擇他們喜歡什么。小學(xué)生從他們喜歡的班級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)，第一門(mén)語(yǔ)言班也行，第一個(gè)算術(shù)班也行，是可能的。所以，學(xué)生喜歡寫(xiě)文章在寫(xiě)作，在座位后面，像物理學(xué)生開(kāi)始了酒精燈，燒瓶燒毀咕嚕鼓泡，或做什么實(shí)驗(yàn)的爆發(fā)。已習(xí)慣于攜帶小手，守法中國(guó)學(xué)生認(rèn)為這一切似乎都是幻想，但它是真的。在小林校長(zhǎng)看來(lái)，這種看似凌亂的課程方法是非常有用的：隨著小學(xué)生的興起，老師將能夠逐漸掌握每個(gè)學(xué)生的興趣和他的興趣，在思考問(wèn)題的方法和等等。結(jié)果，教師可以清楚地了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，對(duì)于教師，在基于個(gè)人教學(xué)的學(xué)生的理解中，是 類(lèi)的最有效的方法。在巴克公園還有一個(gè)音樂(lè)課，這使得身體的內(nèi)在組織更復(fù)雜，同時(shí)培養(yǎng)的精神節(jié)奏的旋律教育法，允許孩子們聽(tīng)心靈，感知音樂(lè)，不僅僅是剛性板的教育，要喚起孩子們體驗(yàn)瑤源公園的能力，也在夏季舉辦了如溫泉旅游這樣的集體活動(dòng)，孩子們?cè)诨顒?dòng)中通過(guò)相處，相互熟悉，高度凝聚力之間的孩子心理兼容，充滿(mǎn)活力。良好的心理氛圍有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性和各種能力的發(fā)展。從黑柳的頭腦中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)園學(xué)校的小學(xué)生終于有一個(gè)好的目的地，這是對(duì)學(xué)園學(xué)校成功的有力證明。
無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出生時(shí)，都有良好的質(zhì)量。有人說(shuō)：如果一個(gè)孩子生活在贊美，他學(xué)會(huì)感激。如果一個(gè)孩子生活在接受，他學(xué)習(xí)愛(ài)。黑河濱居住在這樣一個(gè)幸福和被接受的幸福的環(huán)境。在她的童年，她很高興認(rèn)識(shí)小林作為老師，頭發(fā)稀疏，前牙脫落，他的臉很好，雖然身體不是太高，肩膀和手臂非常強(qiáng)，整齊有黑色西裝的老人是巴坎公園的校長(zhǎng)，今天他也是一個(gè)非常偉大的教育家。他是小豌豆的第一天到Ba學(xué)園。告訴她一些故事，一個(gè)是四個(gè)小時(shí)，但也不斷鼓勵(lì)她說(shuō)那聽(tīng)孩子，這是一個(gè)簡(jiǎn)單和偉大的愛(ài)，但多少老師可以做，因?yàn)樗^續(xù)聽(tīng)孩子四個(gè)小時(shí)，并有保持強(qiáng)烈的興趣，甚至沒(méi)有打哈欠？小林作為對(duì)學(xué)生的愛(ài)的老師是真誠(chéng)的，愛(ài)不是破壞的原則，也不急于成龍喜歡焦急的愛(ài)，是從心，永遠(yuǎn)無(wú)處不在為孩子的愛(ài)。這種愛(ài)情反映在山的味道和海洋的味道的奇怪的表達(dá)，在午餐時(shí)間，孩子們的代價(jià);這種愛(ài)揭示了他不能說(shuō)傳統(tǒng)的吃飯，讓孩子們談?wù)摴适�，確保孩子們有一種愉快的心情吃飯;這種愛(ài)情反映在他的希望，燃燒的戰(zhàn)爭(zhēng)燒他的校園，他面對(duì)他的兒子說(shuō)：下一次，我們要做什么樣的.學(xué)校？小林為這種愛(ài)，但也比火更溫暖。這是因?yàn)檫@樣一個(gè)非常愛(ài)的老師，為了培養(yǎng)這樣一個(gè)愛(ài)的學(xué)生讓愛(ài)的火焰?zhèn)鬟f下去，用春天的雨愛(ài)上愛(ài)的種子，用愛(ài)的火花照亮靈魂的愛(ài)。
作為老師，應(yīng)該進(jìn)入孩子的心;不斷發(fā)現(xiàn)自己獨(dú)特的品質(zhì);給他們充分的空間探索，觀察，創(chuàng)造，因?yàn)闊o(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出生，有一個(gè)良好的質(zhì)量。在他的成長(zhǎng)過(guò)程中，會(huì)產(chǎn)生很大的影響，從周?chē)沫h(huán)境，也從成人的影響，這些優(yōu)秀的品質(zhì)可能會(huì)被破壞。所以，我們必須盡早找到這些優(yōu)秀的品質(zhì)，讓他們向前發(fā)展，讓孩子們變成一個(gè)富有的個(gè)性。 20年后，能夠?yàn)樯鐣?huì)做出貢獻(xiàn)的人將像天上的星星無(wú)數(shù)。
窗外的小豆豆讀后感 篇5
第一次看到《窗邊的小豆豆》這本書(shū)是上學(xué)期期末在搭班老師陶燕芳那里，想讓她看完借我看，結(jié)果說(shuō)已經(jīng)有人借了。事后也就忘記了。暑假過(guò)來(lái)，有一次走進(jìn)書(shū)店，一眼看到這本書(shū)，感覺(jué)那粉色的封面，封面上那爭(zhēng)著好奇眼神的小女孩是那么親切，便買(mǎi)了下來(lái)。
當(dāng)一口氣把書(shū)看完，我顧不上我心里有多少關(guān)于教育的感慨，便迫不及待地推薦給學(xué)生看：“日、美、英等國(guó)中小學(xué)生與教師必讀書(shū)。1981年出版后，不僅在日本，而且在全球都引起了極大的反響，截至2001年，日文版累計(jì)銷(xiāo)量達(dá)938萬(wàn)冊(cè)，成為日本歷史上銷(xiāo)量最大的一本書(shū)。該書(shū)已被譯成了33種文字，介紹到世界各地，英文版在美國(guó)出版時(shí)，《紐約時(shí)報(bào)》發(fā)表了兩個(gè)整版的書(shū)評(píng)文章，這一“殊榮”，不僅在她之前沒(méi)有人獲得過(guò)，在此之后也再無(wú)第二人。該書(shū)的英文版僅日本國(guó)內(nèi)銷(xiāo)量就達(dá)70多萬(wàn)冊(cè)，至今無(wú)人超越。作者黑柳徹子被美國(guó)《紐約時(shí)報(bào)》、《時(shí)代周刊》譽(yù)為日本最偉大的女性。”于是好多學(xué)生買(mǎi)來(lái)看了。
著名兒童文學(xué)作家、評(píng)論家梅子涵評(píng)論此書(shū)說(shuō)：“小豆豆這樣的書(shū)以及許多優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品不僅僅是兒童需要讀的，其實(shí)更應(yīng)該讀的是老師，家長(zhǎng)。世界上有幾個(gè)小林先生？如果諾貝爾有個(gè)教育獎(jiǎng)的話可以授給他�！�
是啊，我試問(wèn)自己：我有耐心聽(tīng)一個(gè)學(xué)生絮絮叨叨地說(shuō)四個(gè)小時(shí)的“廢話”嗎？我可以讓學(xué)生不去上課，去做一件他認(rèn)為該做的事，（小豆都找來(lái)工友叔叔澆花的長(zhǎng)柄勺在糞池里淘她掉進(jìn)去的錢(qián)包，）并且很和藹地說(shuō)：“弄完以后，要把這些全都放回去，啊”？恐怕是說(shuō)“怎么可能還找得到，快回去上課”吧。我會(huì)說(shuō)：“請(qǐng)讓他們穿上最差的衣服，到學(xué)校來(lái)”嗎？小林先生啊，你是教育的天使�。≈挥刑焓共趴梢宰龅玫竭@樣��！
是的，我不會(huì)經(jīng)常帶孩子們?nèi)ド⒉剑⒃谕局薪趟麄冋J(rèn)識(shí)各種花卉各種小昆蟲(chóng)（如能，我也未必有這份的能力）；我不會(huì)在假日帶他們?nèi)厝眯�，感受那冷的海和暖的泉；我更不�?huì)帶孩子游泳的時(shí)候讓他們什么衣服都不穿，甚至堅(jiān)持對(duì)孩子說(shuō)那么樸素的一句話：“你真是個(gè)好孩子”我也無(wú)法做到……
巴學(xué)院，是一個(gè)教育的烏托邦��！
接著學(xué)生告訴我：“書(shū)店里有《窗邊的小豆豆》的.續(xù)集了。有《丟三落四的小豆豆》，還有《小時(shí)侯在想的事》�！蔽医鑱�(lái)學(xué)生的《小時(shí)侯在想的事》，看完了，又是一番感慨。唉，小豆豆是一個(gè)特殊學(xué)生啊。她小學(xué)入學(xué)考試，別的孩子都能拼出三角形，可她無(wú)論怎么努力就是拼不出。上課的時(shí)候她把一張有蓋子的桌子打開(kāi)合上，打開(kāi)合上，弄出啪嗒啪嗒的響聲而樂(lè)此不彼。她還不坐在位置上，要站在窗邊看路上有沒(méi)有宣傳藝人經(jīng)過(guò)，有藝人經(jīng)過(guò)就會(huì)對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“看宣傳藝人來(lái)了！”她還會(huì)拉住從她教室門(mén)口路過(guò)的老師問(wèn)：“老師，我犯錯(cuò)誤了嗎？”使得別的班的老師看到她站在窗口就不敢從她教室門(mén)口經(jīng)過(guò)。她的代數(shù)總數(shù)得0分。幾何總是100分，而且全是猜出來(lái)的答案。長(zhǎng)大了的她遇見(jiàn)借位減法還是會(huì)很頭疼……如此等等，有人研究發(fā)現(xiàn)，她和愛(ài)迪生、愛(ài)因斯坦一樣是屬于LD障礙學(xué)生，（愛(ài)迪生、愛(ài)因斯坦也都在小時(shí)侯被稱(chēng)為弱智，被退學(xué)，）而她本人直到成名后朋友告訴她之前從未感覺(jué)到。
我發(fā)現(xiàn)著小豆豆的善良與可愛(ài)，也反思著我們看起來(lái)許多像小豆豆一樣似乎是在某些方面有障礙的學(xué)生，據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)，每35個(gè)學(xué)生中，就有一個(gè)像這樣的某些方面存在障礙的學(xué)生。有的人們稱(chēng)為多動(dòng)癥，有的孩子總是好心辦壞事。可是他們的心底可能像小豆豆一樣天真一樣可愛(ài)，他們一樣有著美好的愿望，一樣的想努力做好孩子，可是有多少大人，能像小豆豆的家長(zhǎng)一樣，像小林校長(zhǎng)一樣，那樣愛(ài)護(hù)著他們，尊重著他們童年的秘密，并始終相信“你真是個(gè)好孩子”呢？我不禁汗顏。
我們的身邊讓我們老師感覺(jué)頭疼的這類(lèi)學(xué)生也不少啊。我只好對(duì)他們說(shuō)：“小豆豆是一個(gè)特殊的孩子，她找到了一個(gè)特殊的學(xué)校。一個(gè)班級(jí)就只有九個(gè)孩子，老師規(guī)定好學(xué)習(xí)任務(wù)，你自學(xué)，然后去和老師交流，一個(gè)對(duì)一個(gè)。而我們學(xué)校無(wú)法給你提供這樣的環(huán)境，所以學(xué)校班級(jí)的規(guī)章制度你只能遵守，并按照這樣的規(guī)章制度努力學(xué)習(xí)。否則你不但自己學(xué)不好，還會(huì)影響其他學(xué)生�！笔前�，我們無(wú)法去適應(yīng)學(xué)生，只能讓學(xué)生來(lái)適應(yīng)我們。雖然教育家盧梭的《愛(ài)彌兒》各卷都貫穿了一個(gè)基本思想——要使教育適合于兒童，適合于兒童的心。
就這樣，我對(duì)學(xué)生這樣說(shuō)著，也自欺欺人自我安慰著。
這次，學(xué)校開(kāi)展課外閱讀指導(dǎo)課交流活動(dòng)，雷芳芳老師指導(dǎo)學(xué)生讀這一本書(shū)。我也再次翻開(kāi)這本書(shū)——《窗邊的小豆豆》，不由又被書(shū)中的故事吸引著，我從中看到了我的童年。小時(shí)侯的我也像小豆豆那樣羨慕高年級(jí)同學(xué)那么高的個(gè)子，羨慕三年級(jí)時(shí)教我的老師的粗粗的麻花辮子；也像書(shū)中的一群小家伙一樣怕鬼怕有妖怪，走夜路的時(shí)候總感覺(jué)后面有人跟著；也會(huì)像他們不聽(tīng)大人的話，走路總不肯好好地走，不像姑娘家……于是我把這個(gè)感受和班里同學(xué)一說(shuō)，他們也紛紛大叫起來(lái)：“我也是這樣的……”（班里大部分同學(xué)都看了這本書(shū)）。于是我說(shuō)：“我們也把我們童年的故事寫(xiě)出來(lái)吧�！庇谑菍W(xué)生開(kāi)始了自己的童年回憶。讀著他們的文章，常常忍俊不禁。四十二個(gè)同學(xué)，四十二個(gè)故事沒(méi)有一個(gè)雷同。于是繼續(xù)寫(xiě)，我說(shuō)：“《窗邊的小豆豆》記了六十多個(gè)故事，我們每人寫(xiě)十個(gè)故事行不行？”學(xué)生大聲說(shuō)：“行！”
是的，被稱(chēng)為人類(lèi)歷史上描寫(xiě)童年生活的經(jīng)典作品的《窗邊的小豆豆》，每個(gè)讀者都能從中找到自己的童年。更何況他帶給我們的不僅是童年的回憶。老師們，如果你還未曾讀過(guò)這本書(shū)，那么就趕快去讀一讀吧，為了我們的童年，為了我們的教育，為了我們的孩子！
窗外的小豆豆讀后感 篇6
暑假，我看見(jiàn)一個(gè)日本作家黑柳徹子書(shū)“的小豆豆的窗口�！毙⊥愣沟臒o(wú)辜的書(shū)，特殊教育學(xué)院巴基斯坦，特別是對(duì)小的孩子喜歡林嘯常和他對(duì)我的生活夢(mèng)想的堅(jiān)持。
《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段時(shí)間真實(shí)的故事。主人公對(duì)于小豆豆是一顆令老師學(xué)生頭疼的“怪味豆”，被學(xué)�？梢酝藢W(xué)后，來(lái)到中國(guó)有著“電車(chē)進(jìn)行教室”的巴學(xué)園。在和藹的小林大學(xué)校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，小豆豆逐漸變成了自己一個(gè)我們大家學(xué)習(xí)都能通過(guò)接受的善良以及可愛(ài)的孩子，并奠定了她輝煌成就一生的基礎(chǔ)。
這本就是書(shū)中讓我印象最深刻的是“再見(jiàn)，再見(jiàn)”這一篇。1845年，巴學(xué)園起火了，數(shù)枚燃燒彈投向巴學(xué)園，凝聚著小林大學(xué)校長(zhǎng)自己夢(mèng)想的巴學(xué)園，被熊熊的火焰包圍了，整個(gè)中國(guó)學(xué)校發(fā)展毀于我們一旦。小林校長(zhǎng)可以靜靜地站在人生路上，一邊工作看著這些火焰進(jìn)行舞動(dòng)，一邊對(duì)站在一旁的兒子—巴說(shuō)：“下一次，我們辦一個(gè)需要什么樣的.學(xué)校呢？”每次他們看到因?yàn)檫@里，我都很容易感動(dòng)。是的。小林校長(zhǎng)對(duì)孩子們的愛(ài)，對(duì)教育的熱情比那火焰以及還要更加熾熱。他的心中對(duì)于仍然存在充滿(mǎn)了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想和力量，而且也是后來(lái)他一直為他的夢(mèng)想在不斷努力，從沒(méi)出現(xiàn)改變，直到他去世。
我非常敬佩小林校長(zhǎng)，他堅(jiān)守初心，堅(jiān)持夢(mèng)想，勇敢為夢(mèng)想奮斗。我不知不覺(jué)地想起了我的夢(mèng)想。我的夢(mèng)想是成為一個(gè)人人都喜歡的主持人。慚愧的是，每次上一堂課，遇到困難，我總是第一個(gè)在困難面前鞠躬，沒(méi)有勇氣面對(duì)挫折。讀完這本書(shū)，我深深地感到，如果我想成為一名主持人，我必須擺脫自己的缺點(diǎn)，勇敢地面對(duì)困難。我希望我能像小林校長(zhǎng)一樣，堅(jiān)持我的夢(mèng)想，為之努力工作。
美麗的夢(mèng)，我們必須依靠堅(jiān)強(qiáng)的毅力爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)我的實(shí)干翅膀的夢(mèng)想，使插頭，轉(zhuǎn)發(fā)奮飛！
窗外的小豆豆讀后感 篇7
巴學(xué)園，以廢棄的電車(chē)作為教室，沒(méi)有固定的座位，學(xué)生每天都可以根據(jù)自己的心情和方便自由選擇自己喜歡的座位，只有50個(gè)學(xué)生。校長(zhǎng)小林宗作先生，是一位真正理解教育的教育家，在他的眼中，所有的教育都是為孩子服務(wù)，要讓孩子在快樂(lè)、自由中享受教育，沒(méi)有什么事比孩子的事更大；教育應(yīng)該來(lái)源于生活，并生長(zhǎng)于生活中，因此他可以頂著壓力帶領(lǐng)孩子們上午上課，下午去實(shí)踐、去體驗(yàn)。他是那樣滿(mǎn)懷深情地愛(ài)著孩子，巴學(xué)園的一切都蘊(yùn)涵著他的良苦用心，而且本著對(duì)每個(gè)孩子負(fù)責(zé)的態(tài)度,經(jīng)營(yíng)著一項(xiàng)偉大的事業(yè),是名副其 實(shí)的人類(lèi)靈魂的塑造著.
“小豆豆”是個(gè)特別的孩子，調(diào)皮、在人們眼中顯得有些另類(lèi)的小女生，如果沒(méi)有遇上超級(jí)棒的小林校長(zhǎng)，那么她的生活軌跡定將改變無(wú)疑。小豆豆是幸運(yùn)的并且幸福的,她不僅有一位好媽媽,能夠因?yàn)閻?ài)而對(duì)小豆豆隱瞞了她在一年級(jí)就被退學(xué)的殘忍的事，并未對(duì)小豆豆有絲毫的責(zé)備，一直是理解、包容小豆豆的非原則性的錯(cuò)誤。發(fā)現(xiàn)小林校長(zhǎng)和小豆豆媽媽的這種教育方式很適合孩的成長(zhǎng)，了解孩的內(nèi)心世界才是教育孩的出發(fā)點(diǎn)。
我想沒(méi)有那個(gè)老師不愛(ài)自己的學(xué)生。關(guān)鍵在于，你的愛(ài)是孩子們需要的嗎？在實(shí)施愛(ài)的過(guò)程中是否也在同時(shí)扼殺著孩子們的'童真？《窗邊的小豆豆》能夠引起無(wú)數(shù)人共鳴，特別是在兒童教育的方式上，同樣也為我提供了深刻的啟示。我想，這是很重要的，這就是我們?cè)谛β暫透袆?dòng)聲中深深思考的問(wèn)題。教育小孩子，應(yīng)該要深?lèi)?ài)他們，相信他們，融入他們，呵護(hù)他們以及給予他們自由，在傳授知識(shí)的同時(shí)，要注意擦亮他們的童真與善心。而這些我們都做到了嗎？這本書(shū)給予我的啟發(fā)并不僅僅是這些,需要我們每一位教育者用心感受.教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè),需要教師一輩子的付出. 希望我們身邊的每個(gè)孩子都能得到家長(zhǎng)及老師細(xì)心地呵護(hù)，能像小豆豆在“巴學(xué)園”里一樣快樂(lè)地成長(zhǎng)著、成功著！
窗外的小豆豆讀后感 篇8
故事中的小女孩名叫小豆豆，因?yàn)樗c其他同學(xué)思考問(wèn)題與行為舉止不一樣，就被她原來(lái)的學(xué)習(xí)開(kāi)除了。于是他轉(zhuǎn)到了巴學(xué)園，在巴學(xué)園中，耐心的校長(zhǎng)接納了她，而且鼓勵(lì)她思考問(wèn)題。
我也很喜歡那個(gè)叫巴學(xué)園的學(xué)校，他們的教室是用舊電車(chē)改裝的，上什么課按照學(xué)生的興趣選的。他們的午餐也很特別，每個(gè)同學(xué)的飯盒都放著山的味道、海的味道。
巴學(xué)園很小，全校加起來(lái)總共才五十多個(gè)人，可是在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下他們照樣能舉行各種各樣的活動(dòng)：運(yùn)動(dòng)會(huì)、露營(yíng)……好有趣！小豆豆在著快樂(lè)的大家庭里無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
看了這個(gè)故事，我想如果沒(méi)有巴學(xué)園那位耐心而又博學(xué)的校長(zhǎng)，小豆豆的命運(yùn)會(huì)是怎么樣的呢？肯定沒(méi)有她以后的偉大成就。所以，我想大人都應(yīng)該鼓勵(lì)呵護(hù)小孩子，不要傷害他們?nèi)跣〉腵心靈。
我想生活中的我也能得到父母、老師細(xì)心地呵護(hù)，能像小豆豆在“巴學(xué)園”里一樣快樂(lè)地長(zhǎng)大。
我愛(ài)這本優(yōu)秀的文學(xué)作品—《窗外的小豆豆》！
窗外的小豆豆讀后感 篇9
近期讀了一本《窗邊的小豆豆》，讀后感覺(jué)收獲頗多，這本書(shū)是日本的女作家黑柳徹子寫(xiě)的，文中的小主人公豆豆是個(gè)六歲的小女孩，天真活潑，對(duì)任何事都充滿(mǎn)了好奇，但是在學(xué)校被老師認(rèn)為是個(gè)不聽(tīng)話的學(xué)生，最后被退學(xué)，讓人感到欣慰的.是，豆豆有個(gè)充滿(mǎn)耐心的媽媽?zhuān)峙龅搅艘粋�(gè)懂得教育小孩子的小林宗作校長(zhǎng)，他們的巴士學(xué)院的教育方式讓我們深受啟發(fā)。
作為一名老師，面對(duì)有問(wèn)題的孩子，面對(duì)豆豆在學(xué)校的種種問(wèn)題，她的媽媽不是一味的指責(zé)和批評(píng)，而是用耐心和愛(ài)心包容著，維護(hù)了豆豆的自尊心，每個(gè)孩子都有很強(qiáng)的自尊心，我們?cè)诿鎸?duì)有問(wèn)題的學(xué)生時(shí)，應(yīng)該尊重學(xué)生，讓他自己贏得信心，和自尊。其實(shí)天下沒(méi)有壞學(xué)生。每個(gè)孩子生下來(lái)都是一樣的，只是某些孩子生性好動(dòng)和一些孩子比較大咧咧。但是不管他們因此犯了錯(cuò)誤還是怎么樣，都不可以妄下“壞學(xué)生”的定論。他們都需要尊重。老師和家長(zhǎng)在教育學(xué)生的時(shí)候要注意，先尊重學(xué)生，嘗試從他們的那個(gè)角度想一下這件事情，弄明白他們?yōu)槭裁催@么做。跟他們平等地交談，解開(kāi)他們的心結(jié)。
現(xiàn)在的小孩子早已被太多的壓力壓抑的沒(méi)有了童真和快樂(lè)，總起來(lái)說(shuō)豆豆是幸運(yùn)的也是幸福的，快樂(lè)而無(wú)傷害的成長(zhǎng)著，快樂(lè)而幸福的生活著。
窗外的小豆豆讀后感 篇10
幾年前，一位老師向我推薦了這本《窗邊的小豆豆》，說(shuō)是值得一看。讀過(guò)兩三個(gè)章節(jié)后，我就愛(ài)不釋手了，因?yàn)樽x著讀著，小豆豆快樂(lè)的童年生活，總能讓我聯(lián)想到自己的童年，這讓我有一種愉悅，一種回憶的快樂(lè)。
小林宗作先生創(chuàng)辦的巴學(xué)園，是一所“破學(xué)�！�，它的大門(mén)是兩棵茂盛非常矮的樹(shù)。學(xué)校的教室是由廢棄的電車(chē)組成的�？墒牵x后，我卻感到這是一所再好不過(guò)的學(xué)校了，在這里，開(kāi)放、自由、沒(méi)有束縛，像一個(gè)世外桃源。小豆豆和她的五十幾位同學(xué)，可以做一切自己想做的事情，隨心所欲地實(shí)踐著她天真的理想。
回想自己兒時(shí)，一個(gè)學(xué)校也只有兩個(gè)班級(jí)，五六十個(gè)同學(xué)。課間的時(shí)候，我們可以自由地玩：趴在地上打彈子，弄得滿(mǎn)身的泥土，把課桌并在一起，中間放個(gè)掃把，就可以用自己削的木頭的球板打打乒乓球，老師也會(huì)加入其中，玩?zhèn)�有滋有味的。
再讀《窗邊的小豆豆》，又有了新的感觸。我感悟到，作者黑柳徹子，不光是在講述自己童年的生活，更是在提倡一種教學(xué)制度——小班化教學(xué)。
一所收受“問(wèn)題”學(xué)生的學(xué)校，收受像小豆豆這樣被退學(xué)的學(xué)生的學(xué)校。然而，校長(zhǎng)小林先生，卻把它辦成了一所能讓每個(gè)孩子都能健康快樂(lè)成長(zhǎng)的學(xué)校。在這里，學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展有了保障，學(xué)生的最優(yōu)化發(fā)展有了實(shí)踐。
我被深深地震撼著，因?yàn)檫@里描述的，都是發(fā)生在十九世紀(jì)四十年代的真人真事，里面透出的，是現(xiàn)代小班的教育理念和教學(xué)行為。八十年后的今天，我們的學(xué)校教育，也未能超越小林校長(zhǎng)的辦學(xué)水準(zhǔn)。作為一所小班化學(xué)校的校長(zhǎng)，讓我感到汗顏，感到恐惶不已。
一、巴學(xué)園有著獨(dú)特的教學(xué)模式，小豆豆所在的一年級(jí)，只有九名學(xué)生。
一早，女教師就把當(dāng)天要上的所有的課，還有每一節(jié)課所要學(xué)習(xí)的問(wèn)題點(diǎn)，滿(mǎn)滿(mǎn)地寫(xiě)在黑板上。學(xué)生可以選擇先上哪門(mén)課，可以從自己最喜歡的課程學(xué)起，有困難的時(shí)候，可以向老師請(qǐng)教。這的確是一件令人感到快樂(lè)的事。如果你非常努力，在上午就完成了一天的學(xué)習(xí)計(jì)劃，下午就可以做自己喜歡的事，比如去寺廟或田野里散步看蝴蝶。
我覺(jué)得，目標(biāo)學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，先學(xué)后教等等，這些現(xiàn)代教學(xué)的模式，這些小班化教學(xué)的手段，在巴學(xué)園，都可以找到。
二、巴學(xué)園非常尊重孩子，關(guān)注每一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)。
巴學(xué)園來(lái)了一個(gè)叫高橋君的人，個(gè)人特矮，手腳特短。校長(zhǎng)小林先生，為了培養(yǎng)高橋君的自信心，在運(yùn)動(dòng)會(huì)幾乎為高橋君量身定做了幾個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如：找媽媽比賽。比賽開(kāi)始后，先跑一小段，然后鉆過(guò)橫放著的木梯子的一個(gè)個(gè)空格，再?gòu)膶?duì)面的筐子，拿個(gè)信封，從信封中抽出紙來(lái)，如果里面寫(xiě)的是朔子的媽媽?zhuān)团艿郊议L(zhǎng)席中大聲叫“朔子的媽媽”，然后與朔子的媽媽手拉手完成最后的一段跑。結(jié)果，高橋君獲得了比賽的冠軍。
高橋君是一個(gè)殘疾孩子，肉體上有先天的自卑，但小林校長(zhǎng)希望他記住奪得第一名時(shí)的自信。這對(duì)他的一生都有很大的幫助，因?yàn)樵诤髞?lái)這個(gè)男孩過(guò)著正常人的生活，他也有完美的婚姻還在一家公司擔(dān)任了專(zhuān)門(mén)融洽同事們?nèi)穗H關(guān)系的職位。
如果，時(shí)光能夠倒流，我真希望能成為小林先生的學(xué)生。想想我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)，雖然在20人接力賽中，引入了一些日本的競(jìng)賽方法，但是與小林先生這種別開(kāi)生面的運(yùn)動(dòng)會(huì)相比，在個(gè)性化、人性化、人文精神等方面還是不足的。
三、巴學(xué)園時(shí)時(shí)展現(xiàn)“生活即教育”的理念。
巴學(xué)園每天午餐都必須有“山的味道”和“海的味道”，小豆豆帶來(lái)的魚(yú)松，是山嗎？是海嗎？在這樣的問(wèn)話過(guò)程中，學(xué)生就會(huì)收獲一些知識(shí)。飯前之歌——好好嚼呀，把吃的東西，嚼呀、嚼呀、嚼呀、嚼呀……學(xué)生在快樂(lè)的歌聲中知道了吃飯要細(xì)嚼慢咽的'道理，并且有助于消化，有助于學(xué)生的身體健康。平時(shí)還有游泳、露營(yíng)、野炊、茶話會(huì)許許多多的有趣的事。
什么樣的教育最有效？教育的時(shí)機(jī)何時(shí)為最佳？這些問(wèn)題真的值得我好好的思考，在小林校長(zhǎng)的身體力行中，我再次收獲了很多。
四、巴學(xué)園時(shí)候展現(xiàn)了尊重、鼓勵(lì)的魅力。
教育需要懲罰，但更多的是需要鼓勵(lì)。比如說(shuō)，巴校長(zhǎng)第一次見(jiàn)小豆豆的時(shí)候聽(tīng)她講了四個(gè)小時(shí)話，不打斷，直到她想停的時(shí)候才停�？吹叫《苟拱鸭S坑里的東西全撈出來(lái)堆成一座小山，校長(zhǎng)先生只說(shuō)"弄完之后要放回去喔!"這就是一份尊重，一份鼓勵(lì)。有了尊重才能夠溝通。而現(xiàn)在很多教師和家長(zhǎng)恰恰忽略了這一點(diǎn)。
巴學(xué)園，儼然一個(gè)教育的理想園，正是因?yàn)檫@樣一位理想的校長(zhǎng)--他尊重兒童，擁有著博大的人文情懷。每當(dāng)校長(zhǎng)先生看到小豆豆，先生就會(huì)說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子！”這時(shí)候，小豆豆就高興地笑，蹦蹦跳跳地說(shuō)：“是呀，我是一個(gè)好孩子！”正是這句寶貴的話，讓小豆豆在不斷地自我肯定中健康成長(zhǎng)，成了一名真正的好孩子。
讀著這本《窗邊的小豆豆》，我不由自主對(duì)小林校長(zhǎng)肅然起敬。我想，教育的本真，就在于發(fā)揚(yáng)人性中的真善美。當(dāng)我們的孩子懷著好好學(xué)習(xí)的真誠(chéng)愿望來(lái)到我們學(xué)校，當(dāng)我們面對(duì)一雙雙清澈見(jiàn)底的眼睛，我們?cè)撊绾握嬲袚?dān)起我們?yōu)閹煹呢?zé)任呢？
來(lái)巴學(xué)園看看吧，與小林校長(zhǎng)神交吧，我想，我們一定會(huì)有收獲的。
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