讀《初為人師第一年》有感

　　讀完一本書以后，相信你心中會有不少感想，為此需要認真地寫一寫讀后感了。那么你真的懂得怎么寫讀后感嗎？下面是小編幫大家整理的讀《初為人師第一年》有感，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　讀《初為人師第一年》有感1

　　時光飛逝，在初為人師的第一年里，似乎每天都是忙碌的，在忙碌中稚嫩的處理著猶如書本中提到的許多個“第一次”。在迷茫的時候，我會拿起進修學校發(fā)給我們的那本書《初為人師第一年》仔細翻閱。

　　《初為人師第一年》不像那些通篇大理論的教育教學的書那樣晦澀難懂，它描繪了很多切合實際的案例，讓人覺得像在看故事一樣的生動有趣，通俗易懂。

　　這本書從教師在教育教學生活中必須具備的專業(yè)能力入手，將教師行為分為課堂教學、班級管理、人際交往、師生關系和職業(yè)成長五個方面，選定了新教師最為關注的50個第一次：第一次備課，第一次批改作業(yè)，第一次制定班規(guī)，第一次家訪，第一次贊美學生，第一次批評，第一次聽課……很多情境故事就是一線教師真實的口述或筆錄，然后通過“老教師點評”發(fā)現(xiàn)新教師的教育教學行為的優(yōu)點以及存在的問題，針對這些問題，尋找有效地解決方法。這些方法操作性強，可以讓我們直接用以解決自己遇到的類似問題。

　　通過讀這本書，我受益匪淺，它幫我解除了很多困惑，也給了我信心和勇氣如何成為一名稱職的老師。在教學方面，這本書猶如一位循循善誘的老師給了我很大的提示，如怎樣維持良好的課堂紀律，如何調動學生的積極性，需要花大量時間備課，上課時不敢偏離預定方案，不能靈活地根據(jù)學生的需要和興趣做出反應，不知道怎樣融入教師群體中……它給了我解決各種問題的小秘訣，甚至可以說它成了促進我職業(yè)生涯發(fā)展的“鑰匙”。

　　其中讓我收獲最大的是本書中談到的“嚴寬的拿捏”。新教師由于熱情高、與學生年齡差距小以及尚未深刻體會自己的`教學責任，所以傾向于對學生的態(tài)度比較寬松，會導致愈來愈管不住學生。因此新教師要經常提醒自己：減少感情用事，增加理性作用及遠見，對學生一定要“先嚴后寬”、有原則、講道理。現(xiàn)代教師的角色的確有彈性，朋友、哥哥、姐姐的角色可以適時扮演，但不能因此抹掉師長的角色。尤其在“過于認同”學生，以至于不小心“否定”了其他老師的觀點時，你就制造了不應有的教學困擾。更麻煩的是，學生可能“利用”你的弱點而“欺騙”你，使你的教學失去“規(guī)矩”與原則。

　　書中的案例一定程度補充了新老師解決問題的方向與思路，但真正實施起來還需耐心的摸索與研究。

　　讀《初為人師第一年》有感2

　　剛來學校時，校長就送給我們新教師每人一本《初為人師第一年》，于是我們帶著好奇饒有興致地讀完了這本書。這本書由一位教學經驗豐富的教育研究者集合一線優(yōu)秀中小學教師一起編寫，作者從教師在教育教學生活中必須具備的專業(yè)能力入手，將教師行為分為課堂教學、班級管理、人際交往、特殊學生教育和職業(yè)規(guī)劃五個方面。《初為人師第一年》展現(xiàn)了新教師遇到的問題情境，通過“老教師點評”發(fā)現(xiàn)新教師的教育教學行為的優(yōu)點以及存在的問題，針對這些問題，尋找有效的解決方法�？v觀全書，書中的教育教學方式方法操作性強，對我們在日常的教育教學中有很強的指導性意義，我們甚至可以直接運用書中的方法解決自己遇到的類似問題。該書最后通過“反思驛站”幫助新教師針對自己的行為進行反思，將所學方法運用到教育教學實踐中，不斷調整和改進自己的行為，體現(xiàn)學以致用。

　　本書分為課堂教學、班級管理、人際交往、特殊學生教育和職業(yè)成長五個篇章。在本文中，我將重點談談自己對第一個篇章課堂教學篇的感悟和心得體會。

　　“凡事預則立，不預則廢”，該篇章從第一次備課談起，通過告訴我們備課內容、怎樣備課，作者還非常貼心地用口訣的方式給了讀者備課建議：目標明，重點準，難點清。教法博，學法活，預案多。媒體宜，話語簡，板書精。內容夠，時間足，程序熟。接著作者通過具體的情景為們呈現(xiàn)了一位教師第一次上課的情境，經驗豐富的老教師給出了好的點評建議：第一次上課，一定要準備一個好的開場白；做到四心“心中有本、心中有人、心中有標、心中有我”；同時還與我們經驗分享上課六忌，忌“隔、亂、舊、虛、濫、拖”。

　　對于聽課，我們往往認為聽課無非就是認真聽，再做好聽課記錄、評課建議不就行了嗎？其實不然，聽課居然也是一門學問！書中情景再現(xiàn)新教師的第一次聽課，仿佛讓我看到了自己第一次聽課的情景。通過書中老教師的`精彩點評，我懂得了原來高效聽課應該這樣進行：1。課前備聽，即聽課之前要為“聽課”做充分的準備。2。課中析聽，聽課時要“五官并用”，邊聽邊析，邊記邊悟，做到“聽、看、記、思”相結合。3。課后訪聽，聽完課后要訪談教師和學生，并從中進行反思，獲取更好的經驗以便克服自己的不足。同時作者也給出了貼心建議——聽課基本禮儀，讓我對聽課這門學問有了進一步深入的認識，同時也嘗試運用到自己平時的聽課中，確實受益良多。

　　隨后，作者又為我們生動地情景再現(xiàn)教師們第一次說課，第一次上公開課，第一次評課、第一次開展研究性學習、以及第一次批改作業(yè)、評卷等等，當然也給予了非常實用有效的點評和建議，細讀之后頓時讓我有了一種茅舍頓開，豁然開朗的感覺。

　　這本《初為人師第一年》就像身邊的一位特級教師，一位良師益友，他無時無刻不給我們指導和提示，引領著我們順利走上教師舞臺。當然，我們也要感謝校長和學校領導給我們推薦了這樣一本好書，陪我們走過初為人師的這段歲月，我們會合理運用書中的方法和觀點，用心經營我們未來的教育教學生活。