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《你在為誰(shuí)讀書》讀后感（精選23篇）
細(xì)細(xì)品味一本名著后，相信你一定有很多值得分享的收獲，這時(shí)候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！可能你現(xiàn)在毫無(wú)頭緒吧，以下是小編幫大家整理的《你在為誰(shuí)讀書》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《你在為誰(shuí)讀書》讀后感 篇1
讀了《你在為誰(shuí)讀書》后，我感覺(jué)自己的生活與里面描述的情況很相似，給我?guī)?lái)了許多感悟。
當(dāng)我面對(duì)挫折時(shí)，總是被挫折打倒，而無(wú)力反擊，從而一蹶不振，是它教會(huì)我“背對(duì)陰影，才能擁抱太陽(yáng)。”想要成功，就必須戰(zhàn)勝許多挫折，從挫折中吸取經(jīng)驗(yàn)，并改正自己的錯(cuò)誤，懶人自認(rèn)為聰明，聰明人從不懶惰。
當(dāng)我學(xué)會(huì)偷懶、拖延時(shí)，便一天比一天懶惰，總是把事情拖到最后才做，是它教會(huì)我勤奮。不是矯健的雄鷹，就做堅(jiān)忍的蝸牛，懶惰會(huì)使人喪失進(jìn)取心，是最危險(xiǎn)的惡習(xí)。拖延會(huì)使應(yīng)當(dāng)完成的事情變得無(wú)法完成，是借口和托辭的專家。
當(dāng)我迷失方向，不知該怎么辦時(shí)，是它教會(huì)我如何樹(shù)立目標(biāo)，“志在月球，就不會(huì)羨慕雄鷹�！蹦繕�(biāo)是使自己努力前進(jìn)的動(dòng)力，每一個(gè)目標(biāo)都會(huì)照亮一站旅程，刻下一段命運(yùn)。平庸者只會(huì)做自己喜歡做的事，而卓越者會(huì)做自己應(yīng)該做的事。
當(dāng)我被卷進(jìn)偏科的漩渦時(shí)，除了自己感興趣或成績(jī)好的科目會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講，其他科目便只會(huì)發(fā)呆，是它教會(huì)了我要全面發(fā)展。偏科并非頑癥，只是暫時(shí)的偏心，如果沒(méi)有寬底邊，就搭不成高三角。
當(dāng)我努力學(xué)習(xí)卻事倍功半時(shí)，是它教會(huì)我掌握好的學(xué)習(xí)方法，歸納為“六到”，即心到：勤思、動(dòng)腦；眼到：勤看、多觀；口到：勤問(wèn)、勤背；耳到：勤聽(tīng)，發(fā)揮聽(tīng)覺(jué)容量的最大潛能；手到：勤寫，抄寫、記錄一些有用的知識(shí)；足到：勤跑，實(shí)地考察或主動(dòng)請(qǐng)教別人。這些學(xué)習(xí)方法讓我變得事半功倍。
當(dāng)我面對(duì)壓力時(shí)，像泄了氣的氣球，被榨干了身體，是它教會(huì)我學(xué)做彈簧，越壓越有力量，將壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，才能驅(qū)使自己快速奔跑。越在意腳下的`壓力，腳步就越沉重，與壓力作斗爭(zhēng)就像與上帝博弈，跟自己較量，只有戰(zhàn)勝自己才能所向披靡。
人生的十字路口，學(xué)會(huì)選擇才會(huì)贏，歷經(jīng)風(fēng)雨才能見(jiàn)到彩虹，獨(dú)特的心智與寬闊的視野決定了一個(gè)人的前途。我要感謝《你在為誰(shuí)讀書》這本書，它讓我懂得了許多道理。最后，讓我們成就最好的自己吧！
《你在為誰(shuí)讀書》讀后感 篇2
《你在為誰(shuí)讀書》這本書講述了五位主人公：楊略、孫甜、陳之浩、袁征以及顧盛凌的成長(zhǎng)。在他們成長(zhǎng)的道路上，都遇到了不同的挫折。
主人公楊略從知識(shí)分子家庭中長(zhǎng)大，從小衣食無(wú)憂。他性格懶散，經(jīng)受不起挫折、沒(méi)有目標(biāo)，缺乏鉆研精神，成績(jī)中下。而另外一位一一孫甜，她漂亮、成績(jī)優(yōu)秀。但因父母常年在外工作，便造就了她內(nèi)向的性格，并不懂怎樣與人溝通。陳之浩是從富裕家庭中出生的，他養(yǎng)尊處優(yōu)、意氣用事，認(rèn)為用錢可以解決一切問(wèn)題。而袁征正和他相反，他家境貧寒，從小就比同齡人成熟懂事，自覺(jué)刻苦、成績(jī)優(yōu)秀，但性格孤僻、懦弱，缺乏自信。還有出生在干部家庭的顧盛凌，她父母在她幼時(shí)離異，便養(yǎng)成了她的`雙重性格�？此谱詮�(qiáng)自大、活潑開(kāi)朗的她，其實(shí)內(nèi)心卻脆弱、孤僻，對(duì)朋友、家庭具有嚴(yán)重的逆反心理。
主人公們?cè)凇靶膬x”（楊略爸爸）的幫助下克服了各自性格的缺陷，解決了各種學(xué)習(xí)問(wèn)題，戰(zhàn)勝困難。從一個(gè)中學(xué)生成長(zhǎng)為，著名音樂(lè)人士、跨國(guó)公司的高級(jí)職員、企業(yè)家、知名大學(xué)教授和外交官。
功是一個(gè)多么令人神往的字眼，《你在為誰(shuí)讀書》給了我們明確的答案：樹(shù)立一個(gè)遠(yuǎn)大的理想�？墒怯行┤瞬⒉蝗狈Τ绺叩睦硐�，可為什么后來(lái)沒(méi)有成功？讀了這本書，我找到了答案：遠(yuǎn)大的理想不是用幾天、幾個(gè)月就能完成的，而是要花更多的時(shí)間。如果直接付出行動(dòng)的話，過(guò)一段時(shí)間，就會(huì)覺(jué)得理想遙不可及，無(wú)從下手，漸漸放棄了。所以我們應(yīng)該把理想分成幾個(gè)小目標(biāo)，一步一步去實(shí)現(xiàn)，等你把所有的小目標(biāo)都實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，遠(yuǎn)大的理想也隨之實(shí)現(xiàn)了。
有些人，他們從小樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，想當(dāng)作家、數(shù)學(xué)家、科學(xué)家……但他們并不注重眼前的工作，只是空談理想，不付諸行動(dòng)，一段時(shí)間后就覺(jué)得生活枯燥，理想太大，沒(méi)有把握，漸漸懈怠下來(lái)。
我們往往會(huì)將目標(biāo)著眼于大處，而常常忽略了細(xì)小的問(wèn)題，讓我們將精神集中在十分鐘內(nèi)的目標(biāo)，成就最好的自己。
《你在為誰(shuí)讀書》讀后感 篇3
《你在為誰(shuí)讀書》終于被我讀完了。這本書是作家尚陽(yáng)為我們講述了5個(gè)初中生的成長(zhǎng)故事。主人公楊略、孫甜、陳之浩、袁征和顧盛凌原本是小學(xué)同學(xué)，后來(lái)因?yàn)橐恍┚壒时环衷诹艘粋�(gè)班，他們5個(gè)人一起成長(zhǎng)，一起玩耍。最終，在其中一個(gè)人的幫助下在中考中取得了好成績(jī)。
讀完這本書，我受益匪淺，特別是這本書的題目，更讓我深思。你在為誰(shuí)讀書道出了我們中小學(xué)生普遍存在的一個(gè)疑問(wèn)：我們一直在為誰(shuí)讀書？是在為老師讀書嗎？還是在為父母讀書？
我 是一個(gè)即將上初三的學(xué)生，我讀書讀了8年了，經(jīng)歷過(guò)了許多考試，大考小考總是伴隨著生活，考試考的`都快麻木了，喜怒哀樂(lè)更是相伴左右�！白x書很苦，讀書很累，讀書很無(wú)味�！蔽矣X(jué)得這句話正確說(shuō)出了許多學(xué)生的感受，許多學(xué)生不愛(ài)讀書，也正因?yàn)檫@個(gè)原因。其實(shí)學(xué)習(xí)中，讀書中我們都能領(lǐng)悟出中間的快樂(lè)。而言，我們是在為自已讀書。
我們讀書是為了自己，不是為了別人。我們認(rèn)真讀書，學(xué)到了好學(xué)問(wèn)、大智慧，得到好處的是自己，別人一點(diǎn)便宜也占不到。就好比楊略一樣，初一時(shí)成績(jī)中下，3年的磨練和爸爸暗中的幫忙，自己通過(guò)努力，終于成功了并享受到了成功的快樂(lè)。只有為自己而讀書方可從中領(lǐng)略快樂(lè)。我從前是一個(gè)很不自覺(jué)的孩子，只要父母不在家，我總是偷偷地打開(kāi)電視或者是玩電腦，可每次都被爸爸媽媽抓住，他們教育我：學(xué)習(xí)不是為了別人而是為了自己，為了能擁有大學(xué)問(wèn)。你現(xiàn)在不認(rèn)真學(xué)習(xí)，天天就知道玩，將來(lái)一定會(huì)后悔的。是啊，學(xué)習(xí)就是為了自己，有時(shí)，我想玩時(shí)，總是提醒自己，有人在認(rèn)真學(xué)習(xí)呢，要超過(guò)別人。現(xiàn)在的競(jìng)爭(zhēng)很激烈，只有憑自己的努力，珍惜每一分每一秒，落后于別人的都能追回來(lái)。
讀完這本書我領(lǐng)悟到“ 沒(méi)有勤奮就沒(méi)有好的成績(jī)，沒(méi)有志向就沒(méi)有你的目標(biāo)。從人生所獲缺的不是阻礙而是志向，不是能力而是勤奮。當(dāng)你成功時(shí)，你會(huì)不斷的向上攀登，當(dāng)你失敗時(shí)，你會(huì)當(dāng)它是一次吸取經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓你不斷向上攀登、奮斗”。
《你在為誰(shuí)讀書》讀后感 篇4
常言道“失敗乃成功之母�！笔∈且环N嘗試，只有經(jīng)歷無(wú)數(shù)次，才能正確的選擇人生道路；失敗是一種挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)你心理的極限，方可知道你面對(duì)失敗的態(tài)度是否坦然；失敗更是一種自我超越，突破心理結(jié)界，達(dá)到更上一層樓的境界。
人生是一條漫長(zhǎng)的旅途。有平坦的大道，也有崎嶇的小路。有燦爛的鮮花，也有密布的荊棘。人生的價(jià)值不正是：闖過(guò)挫折，沖出坎坷，笑對(duì)人生嗎？
“加油！”老爸的鼓勵(lì)聲、吶喊聲，助威聲如縷縷春風(fēng)涌徹我心底。此時(shí)，我正頂著烈日的炙烤，興致勃勃地享受著“騎樂(lè)無(wú)窮”呢！
由于初次接觸自行車，心亂如麻，產(chǎn)生恐懼，逼不得已，只好讓老爸勉為其難，做起了“小跟班”。
我心里十五個(gè)吊桶打水——七上八下。忐忑地爬上了車，緊緊攥住車頭，但畢竟是大姑娘上轎——頭一回，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)。老爸本應(yīng)拖住車尾，可卻神不知鬼不覺(jué)的松了手，我手足無(wú)措，嚇出了冷汗，自行車已不聽(tīng)使喚，像個(gè)頑皮的孩子。突然，自行車搖晃起來(lái)，并以迅雷不及掩耳之勢(shì)像跳芭蕾舞似的，敏捷地來(lái)了個(gè)“360度大旋轉(zhuǎn)”�！班�！”場(chǎng)面真是慘不忍睹：“人仰車翻”——我重重地跌落在地，兩腳翻天，屁股也遭了殃，炸開(kāi)了花，車子猛地砸向地。我火冒三丈，抬起腳，重重地踢向自行車。爸爸在一旁笑得前俯后仰，我氣不打一處來(lái)：“哼……”爸爸嘴角揚(yáng)起一抹微笑，慈愛(ài)地說(shuō)：“再來(lái)……”我頓時(shí)心生鼓舞，剛才還垂頭喪氣的'，現(xiàn)在卻決定卷土重來(lái)。
雖然仍沒(méi)有一帆風(fēng)順，跌跌撞撞無(wú)數(shù)次，磕磕絆絆無(wú)數(shù)次，摔摔碰碰無(wú)數(shù)次，但鐵杵磨成針——功到自然成。我成功了！
誰(shuí)都會(huì)遭遇失敗，沒(méi)有人的一生會(huì)風(fēng)平浪靜，但只有面對(duì)挫折，與挫折抗?fàn)�，才能成為贏家�！耙粋�(gè)人生來(lái)不是被打敗的，你可以毀滅他，但不可以打敗他。”
河蚌之所以能孕育出珍珠的奪目光彩，是因?yàn)樗鼩v經(jīng)了泥沙的千磨萬(wàn)潤(rùn)；蝴蝶之所以能翩翩起舞于百花叢中，是因?yàn)樗鼩v經(jīng)了破繭的苦痛；梅花之所以能傲然綻放于百花之上，是因?yàn)樗ㄟ^(guò)了嚴(yán)冬的折磨！挫折只不過(guò)是一副假面具，讓我們一起揭開(kāi)它的真面目吧！相信風(fēng)雨過(guò)后便是絢爛、繽紛的彩虹！
《你在為誰(shuí)讀書》讀后感 篇5
窗外，皎潔的月光灑滿大地。輕輕地合上這本《你在為誰(shuí)讀書》掩卷沉思，不禁感慨萬(wàn)千。
奧斯特洛夫基斯曾說(shuō)過(guò)：人，最寶貴的是生命。我們應(yīng)該怎樣度過(guò)這僅有一次的生命呢？我們還小，正是初升的太陽(yáng)，充滿著希望。在我們身邊有許多人忙碌著，也有許多人碌碌無(wú)為、虛度年華。他們有的在珍惜時(shí)間，有的在浪費(fèi)時(shí)間。正如詩(shī)人臧克家說(shuō)的：有的人死了，他還活著；有的人活著，他已經(jīng)死了！可是我們總是喊著：讀書很苦，讀書很累，讀書很無(wú)味。但是我們不想想，你在為誰(shuí)讀書？
樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo)。赫伯特說(shuō)：對(duì)于盲目的船來(lái)說(shuō)，所有的風(fēng)向都是逆風(fēng)�？蓪�(duì)于許多人來(lái)說(shuō)，比起選擇隨波逐流的生活，設(shè)定目標(biāo)是件痛苦的事。因?yàn)槊悦＃运齻儗?duì)這個(gè)世界麻木了。他們滿足于現(xiàn)在，得過(guò)且過(guò)，不思進(jìn)取，從而成為了這個(gè)世界永遠(yuǎn)的貧困者。而世界上卓越的人，他們都明白他們?cè)跒樽约鹤x書，他們都有一個(gè)遠(yuǎn)大的目標(biāo)。為了目標(biāo)在天空中飛的`更高，在知識(shí)的海洋中游的更遠(yuǎn)。如果我們不想一輩子碌碌無(wú)為，并且希望出類拔萃，那么，趁著還年輕，樹(shù)立我們遠(yuǎn)大的目標(biāo)吧，因?yàn)樗軒ьI(lǐng)我們走出平庸，走向輝煌！
超越平庸追求卓越。超越平庸就是不能隨波逐流，要全力以赴做有意義的事，而且比別人做的好。追求卓越，就是在盡一切能力現(xiàn)有的條件下創(chuàng)造一種最完美的境界。當(dāng)然，不一定是前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者。平庸，是碌碌無(wú)為，不思進(jìn)取。我們可以平凡，但不能平庸。一件事，只要你盡力了，不論好與壞，都沒(méi)關(guān)系，至少，你不會(huì)后悔。我們必須保持勤奮和永不知足的精神，不然，就只能是平庸的人，了此殘生。但是，只要你有追求的目標(biāo)；只要你想成為萬(wàn)人矚目的人；只有你有登上成功巔峰的強(qiáng)烈欲望；只要你愿意付出艱苦而有效的的努力，那你的追求會(huì)一一成為現(xiàn)實(shí)，成為一個(gè)卓越的人！每個(gè)人都要把自己看成一個(gè)杰出的藝術(shù)家，而不是一個(gè)平庸的工匠，永遠(yuǎn)帶著熱情和信心去學(xué)習(xí)。
書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。讀完這本書后，我覺(jué)得成功必須要勤奮、堅(jiān)持、自信、要有目標(biāo)，我會(huì)努力做到這四點(diǎn)，從現(xiàn)在起不再做一個(gè)平庸的人，我要做一個(gè)卓越、出色的人！
《你在為誰(shuí)讀書》讀后感 篇6
最近看了一本書《你在為誰(shuí)讀書》作者是美國(guó)的汽車大王洛克菲勒。
書里有這樣一個(gè)例子是說(shuō)：在中世紀(jì)的歐洲一位路人看見(jiàn)3個(gè)建筑工人在搬運(yùn)磚土，他問(wèn)這3個(gè)人你們認(rèn)為你們每天都在干什么，第一個(gè)人說(shuō)自己每天都被累的半死抱怨自己的運(yùn)氣不好。第二個(gè)人認(rèn)為自己是為了沒(méi)天那少的可憐的工作而工作的。只有第三個(gè)人的回答讓那個(gè)路人很滿意，他說(shuō)：這里在蓋一座花園，當(dāng)他想到花園建好以后可以供人們游玩就很滿足才使他的工作更有意義。
看完這個(gè)例子覺(jué)得我自己是就書里說(shuō)的前兩個(gè)人，不是抱怨工作沒(méi)有激情就是做一天和尚撞一天鐘，每天都去應(yīng)付工作，而不是去用心的工作，從工作中去找樂(lè)趣，把工作當(dāng)做與工資的'等價(jià)交換不屬于自己的工作范圍的不去管，沒(méi)有把工作當(dāng)做一們藝術(shù)，一門修飾自己身心的藝術(shù)，一門挖掘自身潛力的藝術(shù)。
可當(dāng)今社會(huì)像我這樣把工作當(dāng)做等價(jià)交換的朋友大有人在，每天上班就像去刑場(chǎng)，提到上班就頭疼。在辦公室一坐就發(fā)呆，領(lǐng)導(dǎo)交代的什么工作只是象征的去做一下從沒(méi)有想到如何把這件工作做好做的完美。試想一下一個(gè)從不努力工作，把工作當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)每天只是去應(yīng)付的員工怎么會(huì)高效率的完成工作，怎么會(huì)在工作中迸發(fā)出激情，怎么能在工作中發(fā)現(xiàn)自己的潛力，更不會(huì)得到老板的賞識(shí)和重用，等到發(fā)工資的時(shí)候拿不到自己滿意的工資就會(huì)滿腹牢騷抱怨自己的運(yùn)氣多么不好，可是你自己想一想如果你的業(yè)績(jī)好，工作有激情怎么會(huì)得不到老板的賞識(shí)和重用呢？不是你自己的運(yùn)氣不好而是運(yùn)氣就在你眼前是你自己沒(méi)有把握住，是你自己放走了每一次機(jī)會(huì)。機(jī)會(huì)是不會(huì)眷顧懶惰的人的，只要你勤快你會(huì)發(fā)現(xiàn)你眼前的機(jī)會(huì)多的是。關(guān)鍵就看你會(huì)不會(huì)去把握每一次機(jī)會(huì)了。
本人希望那些在工作中一直抱怨自己運(yùn)氣不濟(jì)的朋友去看看這本書，我相信會(huì)對(duì)你們有幫助的。
《你在為誰(shuí)讀書》讀后感 篇7
磨難固然是痛苦的，但是從內(nèi)心里能把磨難當(dāng)成一種祝福，那將會(huì)有不同的效果。
愛(ài)默生說(shuō)過(guò)：“偉大人物最明顯的標(biāo)識(shí)，就是他具有堅(jiān)韌不拔的精神，不管環(huán)境變化到何種程度，他的初衷和希望，任然不會(huì)有絲毫的改變，而終至克服障礙，到達(dá)所企望的`目的�！睍幸蔡岬竭^(guò)這句話，對(duì)這句話我聯(lián)想到了很多很多。何謂“堅(jiān)韌不拔”？在我看來(lái)，就是堅(jiān)定、堅(jiān)持、堅(jiān)強(qiáng)三點(diǎn)足以證明。“堅(jiān)定”顧名思義是指意志像泰山巍然屹立，任狂風(fēng)暴雨，還是糖衣炮彈，依然巋然不動(dòng)。“堅(jiān)持”這是比較難做到的，剛開(kāi)始都會(huì)是熱血沸騰，最后便奄奄一息，而堅(jiān)持是必須要熱血沸騰到達(dá)終點(diǎn)也不能掉以輕心的�！皥�(jiān)強(qiáng)”這是要克服心理上的不自信與恐懼，不可能因?yàn)樯碡?fù)重傷就落荒而逃吧，要有強(qiáng)大的內(nèi)心擊不垮的信心。
磨難對(duì)于我這個(gè)21世紀(jì)少女來(lái)說(shuō)，幾乎不存在，所以磨難同幸福一樣不會(huì)白白降臨到你身邊。但是又想要磨練自己變得堅(jiān)韌不拔的話，必須要想清楚了。如同溫室里的花兒想出去看看大千世界，可一移到室外，就經(jīng)不起風(fēng)雨立刻香消玉殞。所以我們不止要追求美好幸福，也要追求磨難，因?yàn)檫@些苦難，賜予了人們百折不回的堅(jiān)韌性格——這是成功者生命的脊梁。
人生旅途中，有很多像書中楊略那樣的故事。有風(fēng)和日麗，流水青山的佳境，卻也不免有風(fēng)吹雨打、雷電交加的磨難。許多人在困難面前畏縮不前，甚至怨天尤人，覺(jué)得上天不公平。其實(shí)他們只是被外象所迷惑了而已。
上天給予我們苦難、磨難，正標(biāo)志著我們是幸運(yùn)兒。因?yàn)樯咸煸谑|蕓眾生中選擇我們?nèi)プ兊脠?jiān)韌不拔，讓我們用堅(jiān)韌不拔去成就偉大業(yè)績(jī)，這是一件多么好的事�。槭裁催�有人在抱怨呢？我很不解。
思想懦弱的人，常常被災(zāi)難屈服；思想偉大的人，則往往趁機(jī)興起。而且人們最出色的的工作，往往是在逆境下做出的。
《你在為誰(shuí)讀書》讀后感 篇8
在今年的寒假里，我認(rèn)真閱讀了《你在為誰(shuí)讀書》這本書。書中的楊略開(kāi)始是個(gè)腦子聰明卻不肯用功的孩子。在這本書的前言中，作者把讀書說(shuō)的很無(wú)味。可在書中，我看到楊略的父親給楊略的信中所說(shuō)的讀書，卻和前言里說(shuō)的恰恰相反。不過(guò)，讓我感受最深的還是楊略的父親給楊略講的一個(gè)實(shí)例：在毛澤東十六歲時(shí)是怎樣想的，是怎樣做的。
一九一零年，毛澤東剛好十六歲，他的父親毛順生要他去做生意，可毛澤東卻立志想走出韶山?jīng)_繼續(xù)求學(xué)。經(jīng)過(guò)自己的力爭(zhēng)和親友及老師們的一致勸說(shuō)，父親才答應(yīng)他的要求。在離家赴湘鄉(xiāng)縣立東山高等小學(xué)求學(xué)前夕，毛澤東提筆寫了一首《贈(zèng)父詩(shī)》：
孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。
埋骨何須桑梓地，人生無(wú)處不青山。
這首詩(shī)是少年毛澤東走出鄉(xiāng)關(guān)、奔向外面世界的宣言書，表明了他胸懷天下、志在四方的`遠(yuǎn)大抱負(fù)。
在東山小學(xué)就讀期間，先生令學(xué)生吟詩(shī)抒懷，毛澤東寫了一首《詠蛙》詩(shī)：
獨(dú)坐池塘為虎踞，綠仰樹(shù)下養(yǎng)精神。
春來(lái)我不先開(kāi)口，哪個(gè)蟲(chóng)兒敢作聲。
這首詩(shī)是大家所熟知的，詩(shī)中描繪了青蛙威武軒昂的形象，以蛙設(shè)喻，抒發(fā)毛澤東人小志大、藐視天下的氣概和膽略，令人振奮。
由此可見(jiàn)，毛澤東成為一代偉人，正因?yàn)樗麖男×⑾碌闹鞠�，一直推�?dòng)著他不甘心沉湎于庸俗。后來(lái)，他成功了，他的偉業(yè)永載史冊(cè)。
讀完這本書，讓我深深的懂得了：人活著是為著自己的目標(biāo)而活，我知道人與人的目標(biāo)是不一樣，可這個(gè)目標(biāo)是不分大小的，只要你肯努力向這個(gè)目標(biāo)前進(jìn)，這個(gè)目標(biāo)就是每個(gè)人的理想。如何實(shí)現(xiàn)理想？就應(yīng)從小立志，發(fā)奮讀書，努力學(xué)習(xí)。我相信：沒(méi)有人愿意碌碌無(wú)為，大家都想擺脫庸俗。那么，讓我們好好利用理想這個(gè)生命的羅盤，指引我們生命之舟駛向輝煌的彼岸。
《你在為誰(shuí)讀書》讀后感 篇9
這是一位CEO寫給青少年的讀物《你在為誰(shuí)讀書》，這本書不僅使青少年受益非清淺，而且對(duì)于我們每個(gè)人都是一次心靈的洗禮。
（一）超越平庸，追求卓越
“超越平庸，追求卓越，這是一句值得我們每個(gè)人一生追求的格言�！本拖裎恼麻_(kāi)頭所說(shuō)的“超越平庸，就是不能隨波逐流，全力以赴去做有意義的事，而且做得比別人好�！痹谏町�(dāng)中有很多事情要超越平庸，例如：考試，你考了99分得了全班第一，并且得到別人的贊美�？蛇@樣的喜悅與你考了100分時(shí)的激動(dòng)是不一樣。在這里99就是平庸，而100就是超越。僅僅是1分，就是平庸與優(yōu)秀的跨越。
“追求卓越，就是在盡一切能力在現(xiàn)有的條件下創(chuàng)造一種最完美的境界�！本永锓蛉瞬痪褪窃诒M一切能力在現(xiàn)有的條件下創(chuàng)造一種最完美的境界嗎？她不就是在簡(jiǎn)陋的條件下發(fā)現(xiàn)鐳的'嗎？我們生活在21世紀(jì)，沒(méi)有戰(zhàn)亂，沒(méi)有饑荒，有著優(yōu)越的生活條件，我們難道就不能比她做得更好嗎？我們現(xiàn)在所做到的甚至不及她的一半兒。我們現(xiàn)在要做的就是利用優(yōu)越條件提高自己。
�。ǘ┚媲缶M善盡美
知足常樂(lè)的這種生活態(tài)度不應(yīng)該是我們年輕人所擁有的，年輕人應(yīng)該有雄心壯志。我們年輕人不能只滿足于現(xiàn)狀，要有理想有追求。如果我們做事情凡事不求有功，但求無(wú)過(guò)，這樣一輩子都不會(huì)有出頭之日。我們追求盡善盡美，學(xué)習(xí)工作時(shí)給自己制定一個(gè)更高的標(biāo)準(zhǔn)。只有這樣，我們才不會(huì)受懶惰等不良習(xí)慣的侵蝕，我們才能竭盡全力，充分享受追求成功時(shí)帶來(lái)的充實(shí)感。
精益求精、盡善盡美，是對(duì)超越平庸、追求卓越的補(bǔ)充和完善，當(dāng)我們考試得了99分全班第一的時(shí)候，我們不能沾沾自喜，滿足現(xiàn)狀。而是要找到自己的不足，為什么沒(méi)有做到考試的一百分。我們自己本身還是存在問(wèn)題，我們要完善自己，做到盡善盡美。
把永遠(yuǎn)追求完美，追求精益求精作為我們的人生信條。如果我們堅(jiān)持追求完美，不允許自己又不盡力的行為的話；如果我們能夠在每一件事上嚴(yán)格要求自己，只要我們能夠有毅力、有決心追求自己的目標(biāo)，就一定會(huì)成功！
《你在為誰(shuí)讀書》讀后感 篇10
匆匆的從朋友那“奪”來(lái)了這本書，然后以最快的速度讀，兩天多的時(shí)間，自我感覺(jué)它與其叫“為誰(shuí)讀書”，不如叫“為誰(shuí)努力”！
如何改變這種只重"知道"、不重"做到"的"知道文化"，如何前進(jìn)一步，從"知道"變?yōu)?quot;做到"這是我們每一個(gè)渴望成功的人都會(huì)面臨的問(wèn)題，來(lái)吧，來(lái)書中找答案！
作者將蕓蕓眾生大致分成四類：第一類是卓越的人，即領(lǐng)袖。這種人具有主動(dòng)性。主動(dòng)性就是沒(méi)有被人告知，卻在做著恰當(dāng)?shù)氖虑�。第二類是�?yōu)秀的人。任務(wù)只需布置一次，他就會(huì)認(rèn)真地做好，不論有什么困難險(xiǎn)阻，不需要任何人再講第二次，而且下次再做同類事情就不需要?jiǎng)e人耳提面命了。第三類是非常普通的人。這類人，事情要?jiǎng)e人布置兩到三次，提供相應(yīng)的條件，他才會(huì)相應(yīng)地去做好事。第四類是永遠(yuǎn)的"貧困者"。他們處于金字塔的最底層。這種人只有在饑寒交迫、山窮水盡的情況下才會(huì)奮斗一把，要背后有人踹他一腳才會(huì)出門找食。
對(duì)號(hào)入座，十年后的你處在哪一類，如果不甘做底座，就試著改變！
作者以書信的形式娓娓道來(lái)，對(duì)夢(mèng)想、毅力、勤奮、自信、感恩、愛(ài)心等十個(gè)方面針對(duì)楊略的現(xiàn)狀進(jìn)行論述，其實(shí)，在讀的過(guò)程中，我都在楊略的身上或多或少的找到了自己的影子，我也相信，那些典型的問(wèn)題都是當(dāng)代青少年的問(wèn)題范本！
平時(shí)的語(yǔ)言中，我讀出了一個(gè)長(zhǎng)者的博愛(ài)與睿智。在一句句箴言中點(diǎn)醒迷失的自己，在一個(gè)個(gè)扣人心弦的小故事中找到努力的方向，我想，這便是我讀它最大的價(jià)值吧！
一個(gè)人只有充感激之情，才會(huì)樹(shù)立積極的心態(tài)，確立遠(yuǎn)大的志向和抱負(fù)，以自己的行動(dòng)去回饋方方面面，才會(huì)充分發(fā)人"真、善、美、愛(ài)"的人性優(yōu)點(diǎn)，克服"假、丑、惡、恨"的人性弱點(diǎn)，除去"對(duì)人不知感恩，對(duì)己不知克制，對(duì)事不知盡力，對(duì)物不知珍惜"的現(xiàn)代人的心病。
我始終相信，一個(gè)懂得感恩的人永遠(yuǎn)都是幸福的，也是被上帝眷顧的，曾經(jīng)在電腦桌面上的標(biāo)簽就是“常念感恩”，在感恩中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一筆無(wú)價(jià)的財(cái)富。曾經(jīng)無(wú)知的抱怨著一切，隨著不斷地成長(zhǎng)，我發(fā)現(xiàn)消極的人的朋友圈是很狹窄的，所以盡力的改變著自己，開(kāi)始感激身邊的人和事，甚至一草一木。張麗鈞說(shuō)，沒(méi)有一天不值得記敘，而我想說(shuō)，沒(méi)有一天不值得感激。
自信是一個(gè)人臉上的.陽(yáng)光，是心靈里不滅的圣火，它與出身、地位、權(quán)利、金錢等等都無(wú)關(guān)，只源于你對(duì)生活的態(tài)度，對(duì)自我的肯定。內(nèi)心的貧乏。世界上沒(méi)有完全相同的兩片葉子，你的風(fēng)景在于你的獨(dú)特。與其自怨自艾地生存，莫如坦然、欣然地生活，與其相信那些迷茫的錯(cuò)覺(jué)，不如相信自己的微笑。
改變自己的，只有自己。美國(guó)的小男孩即使為別人看車臉上也會(huì)綻放出燦爛的笑容，所以他們通常會(huì)得到比別人高很多的消費(fèi)，好的情緒會(huì)傳染人，早在千百年前孟子就提出了“獨(dú)樂(lè)樂(lè)不如眾樂(lè)樂(lè)”，情緒是一個(gè)人內(nèi)在的氣質(zhì)，記得積極心理學(xué)中提出過(guò)一個(gè)觀點(diǎn)：一樣的事實(shí)，樂(lè)觀的詮釋會(huì)帶來(lái)截然不同的結(jié)果。與其抱怨，為什么不去嘗試用自己的微笑來(lái)征服這個(gè)世界呢？
即使你不行動(dòng)，時(shí)間還是無(wú)情地流逝，片刻不會(huì)停留。那么，何不在這段時(shí)間里努力進(jìn)取，做出成績(jī)來(lái)呢？因?yàn)椴还芟敕ㄓ卸嗪�，除非身體力行，否則永遠(yuǎn)也不會(huì)有收獲。拖延還有一個(gè)毛病，就是你一旦拖延，你就很容易再次拖延，直到積累成一種根深蒂固的惡習(xí)。
“拖延從根本上來(lái)說(shuō)并不是一個(gè)時(shí)間管理方面的問(wèn)題，而是一個(gè)復(fù)雜的心理問(wèn)題�！备径裕涎拥膯�(wèn)題是一個(gè)人跟自身如何相處的問(wèn)題，它反映的是一個(gè)人在自尊上的問(wèn)題。將它看做是一個(gè)人自我價(jià)值感方面的問(wèn)題。我在生活中面對(duì)自己不愿意做的事，有極大的拖延，但我深深的感受到拖延就像蒲公英。你把它拔掉，以為它不會(huì)再長(zhǎng)出來(lái)了，但是實(shí)際上它的根埋藏得很深，很快又長(zhǎng)出來(lái)了。所以在拖延癥方面，我還需要練習(xí)克制。給大家推薦一本值得一讀的書《拖延心理學(xué)》，我還沒(méi)有讀完，如何擺脫拖延，它給你專業(yè)的答案！
而行動(dòng)對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)也是非常非常重要的，不知道大家是否聽(tīng)說(shuō)過(guò)蔡戈尼克效應(yīng)，它指的是人們對(duì)于尚未處理完的事情，比已處理完成的事情印象更加深刻。當(dāng)一件工作沒(méi)有做完就受到阻止時(shí)，緊張狀態(tài)還要持續(xù)一段時(shí)間，這時(shí)被試的思想仍然比較容易指向未完成的工作，從而被回憶起來(lái)的可能性就大些。
我們常常吝于幫助別人，卻不知道，幫助別人其實(shí)正是在幫助我們自己；在前進(jìn)的路上，搬開(kāi)別人腳下的絆腳石，有時(shí)恰恰是為自己鋪路。
師父常說(shuō)的一句話是如果你想走得快，那就自己走，如果你想走得遠(yuǎn)，大家一起走。這個(gè)假期，每天會(huì)收到同學(xué)悄悄的提醒，一群昂揚(yáng)向上的年輕人，需要彼此的鼓勵(lì)和支持，追夢(mèng)的道路并非一帆風(fēng)順，每個(gè)人都是如此，這時(shí)候，我們可以嘗試多幫幫別人，為別人點(diǎn)亮一盞燈，照亮了別人，也照亮了自己。
你與你的目標(biāo)無(wú)論有多遠(yuǎn)的距離，都不要擔(dān)心，把你的精神集中在十分鐘內(nèi)的距離，別讓那遙遠(yuǎn)的未來(lái)令你煩悶。
忘了是哪一年的高考作文題目就是“仰望星空與腳踏實(shí)地”，生活中，我們需要把目光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，把事情考慮周全，最重要的是把目光放在馬上要行動(dòng)的事上，不要想得過(guò)多，精神要集中在短距離內(nèi)，才能發(fā)現(xiàn)最精致的風(fēng)景！
唯有行動(dòng)才能解決你的不安，太多的感悟無(wú)法用語(yǔ)言一下都表達(dá)出來(lái)，只能摘取幾段，而且書讀的不是很到位，還要在完善。強(qiáng)烈的推薦，希望各位同行的朋友讀一讀，你會(huì)有不一樣的感悟！
《你在為誰(shuí)讀書》讀后感 篇11
在個(gè)假期，我讀了《你在為誰(shuí)讀書》這一本書，讀完后，我的收獲頗豐。這本書教我們?nèi)绾螌⒆x書的“苦”轉(zhuǎn)變?yōu)樽x書的“樂(lè)”，怎樣更好地認(rèn)識(shí)自己，怎樣處理好學(xué)習(xí)生活中遇到的麻煩事……這些對(duì)我們的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)都十分有用。
這本書講述了五個(gè)性格各異的同蒲中學(xué)學(xué)生，在學(xué)習(xí)、生活中遇到問(wèn)題和困難后，在“心儀”的鼓勵(lì)和幫助下，一點(diǎn)點(diǎn)改正自己的缺點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)自我改造，最終成就了“最好的自己”，實(shí)現(xiàn)了自己夢(mèng)想的故事。在五位主人公的身上，多多少少可以看到自己的影子，所以，這對(duì)我的學(xué)習(xí)生活都有較大的幫助。
主人公楊略是一個(gè)比較懶散、沒(méi)有目標(biāo)、缺乏鉆研精神的人，這樣的缺點(diǎn)導(dǎo)致他的學(xué)習(xí)成績(jī)處于中下游。這讓我明白，如果學(xué)習(xí)沒(méi)有目標(biāo)，不知道自己去干些什么，那么這樣的學(xué)習(xí)是沒(méi)有效率，學(xué)習(xí)自然就會(huì)比別人差，所以，我們一定要給自己定一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，如果目標(biāo)太大，一時(shí)無(wú)法實(shí)現(xiàn)，我們可以把大目標(biāo)分成多個(gè)小目標(biāo)，然后一個(gè)小目標(biāo)一個(gè)小目標(biāo)去完成，這樣，每當(dāng)完成一個(gè)小目標(biāo)就會(huì)有成就感，我們就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)習(xí)上，我們還要有不怕苦、肯鉆研、堅(jiān)持不懈、努力奮斗的精神。孫甜是一個(gè)漂亮、可愛(ài)、成績(jī)優(yōu)秀的女生，這樣的人人人都喜歡，但她最大的缺點(diǎn)是性格內(nèi)向，不懂如何與人溝通，導(dǎo)致她英語(yǔ)成績(jī)雖然很優(yōu)秀，但卻沒(méi)有考上國(guó)外學(xué)校。其實(shí)，我覺(jué)得人與人之間相處沒(méi)必要太過(guò)于拘謹(jǐn)，大膽地與他人交流，這樣，老師、同學(xué)、朋友才會(huì)更了解你，當(dāng)你遇到困難時(shí)才會(huì)得到更好的幫助。
陳之浩出身于富裕家庭，他認(rèn)為什么事都可以用錢來(lái)解決，他愛(ài)沖動(dòng)，講義氣、不愛(ài)學(xué)習(xí)，這使年記輕輕的他與社會(huì)的人士有染，因?yàn)橐患∈屡c別人動(dòng)手傷害到了別人，給他的人生留下了污點(diǎn)，得不償失。這讓我明白講義氣要分清人和事，不要是非不分；還有交朋友要謹(jǐn)慎，不是什么人都可以做朋友，要記住“近朱者赤，近墨者黑”是有一定的.道理。還有做事千萬(wàn)別沖動(dòng)，遇事要冷靜，一定要用合理合法的方法來(lái)解決問(wèn)題。和陳之浩的出身完全相反的袁征，雖然家境貧寒，但他的學(xué)習(xí)成績(jī)依然很優(yōu)秀，可是因錢引發(fā)的各種事情讓他很煩惱，使得他的性格孤僻、缺乏自信，也給他的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)了不必要的壓力和煩惱。可見(jiàn)，自信心對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)多么的重要，所以，我們一定要有自信心，如果連你自己都不相信自己，你讓別人怎么相信你。
最后一個(gè)顧盛凌，因父母離異，導(dǎo)致她性格的兩面性，外表看起來(lái)活潑開(kāi)朗的她，內(nèi)心卻很脆弱，她這種盛氣凌人的性格，使得她的朋友一個(gè)個(gè)離她而去，在一次生日和住校期間的突然生病讓她體會(huì)到了沒(méi)有朋友的孤獨(dú)，從而改變了自己。這五位同學(xué)每當(dāng)他們遇到困難不知所措的時(shí)候，都非常幸運(yùn)地得到“心儀”的鼓勵(lì)和幫助，使他們的命運(yùn)得到了徹底的改變。
五個(gè)故事告訴我們，只有發(fā)現(xiàn)并努力改造自己性格上所存在的嚴(yán)重缺陷、不斷提升和完善品行修養(yǎng)，加上充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，才能成就最好的自己。故事還啟示我們：成績(jī)并不是唯一的，人各有所長(zhǎng)，三百六十行，行行出狀元，只要做到了最好的自己，你就是快樂(lè)的、健康的、對(duì)社會(huì)有用的人！這些話，我一定會(huì)銘記在心。
《你在為誰(shuí)讀書》讀后感 篇12
你在為誰(shuí)讀書？你將來(lái)想從事什么職業(yè)？你想擁有怎樣的未來(lái)？面對(duì)這樣的問(wèn)題，很多與我同齡的學(xué)生可能回答不上來(lái)，有些人可能會(huì)滿不在乎地說(shuō)：“急什么急？還早著呢！”。起初，我也和他們抱有相同的態(tài)度，但是當(dāng)我讀完《你在為誰(shuí)讀書》這本書后，我才發(fā)現(xiàn)，我們都錯(cuò)了。
“人生需要設(shè)計(jì)”，這是《你在為誰(shuí)讀書》的作者余閑告訴我的，并且人生的目標(biāo)設(shè)計(jì)應(yīng)該從童年開(kāi)始。童年時(shí)期的孩子，就像一塊未被開(kāi)墾過(guò)的處女地，誰(shuí)都不知道哪塊地的肥料多，哪塊地的肥料少，因此，從童年開(kāi)始就應(yīng)該多方面培養(yǎng)自己的興趣，自己的天賦與優(yōu)勢(shì)就會(huì)慢慢的被挖掘出來(lái)。但是，千萬(wàn)別認(rèn)為有了天賦就萬(wàn)事大吉，還必須結(jié)合自身的性格進(jìn)行相應(yīng)的教育培養(yǎng)。不同的性格各有不同的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，一般情況下，只要不是極端的性格，每種性格都可以成功。
我默默的讀著，每一個(gè)字，每一句話，都仿佛觸碰到了我的心靈深處。我很開(kāi)心，在我迷茫時(shí)，在我不知所措時(shí)讀到了這樣一本書，感悟到了這些道理，不敢說(shuō)是透徹，但它確是一筆人生的財(cái)富！我想我下一步的任務(wù)就是“合上本書，確認(rèn)自己的.坐標(biāo)！”
我起身去陽(yáng)臺(tái)。陽(yáng)光籠罩著大地，小鳥(niǎo)從這棵樹(shù)上躍起，在空中劃過(guò)一道美麗的弧線，輕巧地落在另一棵樹(shù)上。但我已無(wú)心欣賞，鎖眉沉思起來(lái)。天賦，我有，我的節(jié)奏感一向比較強(qiáng)，小學(xué)時(shí)詞匯量也很豐富，但升入初中后，我的這個(gè)優(yōu)勢(shì)便如寶藏被風(fēng)沙掩埋了起來(lái)；興趣，我也有，我喜歡畫畫，喜歡唱歌，學(xué)習(xí)雖算不上熱愛(ài)卻也不反感，但都沒(méi)有什么成績(jī)。我有天賦，也有興趣，但為什么到現(xiàn)在我還沒(méi)有形成自己的特長(zhǎng)呢？我該怎樣設(shè)計(jì)我的人生？我今后該往哪條路上走？平時(shí)得過(guò)且過(guò)的我感覺(jué)到了緊迫。
感謝這本書，它讓我一下子似乎成長(zhǎng)了不少，讓我全面地認(rèn)識(shí)了自己，看到了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。讓我有了努力的目標(biāo)，不至于像無(wú)頭蒼蠅一樣，到處亂撞，撞得頭破血流還找不到方向；也讓我少走了彎路，不至于像是走進(jìn)了迷宮，轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去還找不到出口。
感謝這本書，它讓我明白，人生的設(shè)計(jì)要從年少時(shí)開(kāi)始。如果你在讀書時(shí)期就確立了你的人生目標(biāo)，當(dāng)你走出校門時(shí)，肯定是胸有成竹、斗志昂揚(yáng)的。年少時(shí)在希望的土地上播下的種子，不停地用辛勤的汗水精心澆灌，它定會(huì)結(jié)出碩大的令人眩目的果實(shí)。
《你在為誰(shuí)讀書》讀后感 篇13
本書作者，一位ceo，鑒于個(gè)人，從平凡到優(yōu)秀再到優(yōu)秀再到卓越的歷程，對(duì)國(guó)內(nèi)的青少年如何在學(xué)生時(shí)代就開(kāi)始培養(yǎng)自己成為卓越者所需要的潛能給出了規(guī)劃和答案。的卻，正如書中所說(shuō)：讀書很苦，讀書很累，讀書很無(wú)味。讀書，本只是完成國(guó)家規(guī)定的九年義務(wù)教育，就盡到了一個(gè)合格公民的.責(zé)任和義務(wù)，可是很多人都選擇了繼續(xù)深造學(xué)習(xí)，頭懸梁錐刺股，廢寢忘食的在學(xué)問(wèn)的海洋中遨游和探索。
這位作者，根據(jù)自己多年的奮斗歷程和人世的深刻洞察，將蕓蕓眾生大致分成的四種類型：第一類石卓越的人，即領(lǐng)袖。這種人具有主動(dòng)性。主動(dòng)性就是沒(méi)有人告知，卻在做著恰當(dāng)?shù)氖虑�。除了完成他分�?nèi)的事之外，一切有益的、合適的的事，他都會(huì)孜孜不倦的地去做，因?yàn)樗欣硐�、有使命感、有頑強(qiáng)的意志和超凡的能力。第二類是優(yōu)秀的人。任務(wù)只需布置一次，他就會(huì)認(rèn)真地做好，不論有什么困難險(xiǎn)阻，不需任何人再講第二次，而且下次再做同類事情就不需要?jiǎng)e人耳提面命了。第三類是非常普通的。這類人，事情要?jiǎng)e人布置兩到三次，提供相應(yīng)的條件，他才會(huì)相應(yīng)地去做好事。第四類是永遠(yuǎn)的“貧困者”。他們處于最底層，這種人只有在饑寒交迫、山窮水盡的時(shí)候才會(huì)奮斗一把，要背后有人踹他一腳才會(huì)出門找食。
通過(guò)這本書，我深切的明白了學(xué)習(xí)的重要和必要性，從今以后我要為自己學(xué)習(xí)！
《你在為誰(shuí)讀書》讀后感 篇14
窗外，皎潔的月光撒滿了大地，輕輕合上，掩卷沉思，不禁感慨萬(wàn)千。
奧斯特洛夫斯基說(shuō)：“人，最寶貴的是生命，我們應(yīng)當(dāng)怎樣度過(guò)這僅有的一次生命呢？”完成九年義務(wù)教育，是一種任務(wù)，是一種責(zé)任，是一種享受，還是一種快樂(lè)。在這九年時(shí)光里，你有沒(méi)有想過(guò)，你在為誰(shuí)讀書？光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間，我已入流七年級(jí)急促的腳步，明年我將搭上“順風(fēng)車”，面臨人生的第一個(gè)十字路口，以我現(xiàn)在的成績(jī)?cè)趺纯赡馨。?----每次指定學(xué)習(xí)計(jì)劃，每次也都是徒勞無(wú)功。
我明白，我在為我自己讀書，為了讓自己有目標(biāo)的馳騁在一望無(wú)際的大草原上，為了讓自己在湛藍(lán)的天空中飛的更高，為了讓自己在浩瀚的知識(shí)海洋中游得更遠(yuǎn)。但讀完了這本書，我恍然大悟。
樹(shù)立遠(yuǎn)大的'理想-----成功者的希望“我們的生活就像旅行，理想是導(dǎo)游者；沒(méi)有導(dǎo)游者，一切都會(huì)停止，目標(biāo)會(huì)喪失，力量會(huì)化為烏有。”德國(guó)詩(shī)人歌德的名言不正提示我們趁著年輕，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想嗎？我們?cè)谡`區(qū)中迷茫，感到空虛，有同時(shí)想盡各種辦法去填補(bǔ)空虛，為何不給自己一次機(jī)會(huì)，點(diǎn)燃理想這個(gè)火把，他將會(huì)指引你走進(jìn)一片煥然一新的廣闊天地。
大家都不愿碌碌無(wú)為，都不甘心沉湎于庸俗。那么，讓我們好好利用理想這個(gè)生命的羅盤，指引我們的生命之舟駛向輝煌的彼岸吧！
但老虎吃天，無(wú)從下口的感覺(jué)依舊席卷而來(lái)，這時(shí)我們應(yīng)制定想理想進(jìn)軍的步驟。把大目標(biāo)分成小目標(biāo)，然后分階段的逐一實(shí)現(xiàn)，這樣理想就不會(huì)可望而不可即了！
堅(jiān)強(qiáng)意志-----成功者生命的脊梁我們新世紀(jì)的寵兒，往往面對(duì)困難畏縮不前甚至怨天尤人，覺(jué)得老天爺對(duì)你不公平。其實(shí)，老天爺給予你的太多太多，機(jī)會(huì)需要自己去創(chuàng)造。人生不可能是一帆順的，但每次對(duì)挫折畏懼，一遇到難一點(diǎn)的數(shù)學(xué)題就反感就厭惡，對(duì)學(xué)習(xí)畏懼，思想懦弱的人，往往一蹶不振，而成大事者則趁機(jī)興起。
“苦難是最好的大學(xué)，磨難是命運(yùn)的試金石，在苦難面前，我們要向泰山一樣巍然屹立，任它風(fēng)吹雨打，糖衣炮彈，依然紋絲不動(dòng)。
勤奮-----安身立命的基礎(chǔ)只有勤奮才能獲得優(yōu)異成績(jī)，這是我們共知的事實(shí)，但是你可曾知道，當(dāng)你玩得不亦樂(lè)乎時(shí)，別人正在背英語(yǔ)單詞，做練習(xí)題，你只說(shuō)你學(xué)習(xí)不好，但你有沒(méi)有想國(guó)，當(dāng)別人汗流浹背時(shí)，你在哪里？當(dāng)別人“十年寒窗苦讀”之時(shí)，你在哪里？當(dāng)別人尋找知識(shí)大門的金鑰匙時(shí)，你又在哪里？沉迷于，棄學(xué)習(xí)于不顧？狂奔在《QQ飛車》里飛翔？為什么我們不能勤奮一點(diǎn)，贏得別人的“士別三日，當(dāng)刮目相待”呢？“懶惰能磨去才智的鋒芒”，別讓我們像方仲永一樣，最后論為庸俗的人吧！
成功，不僅僅在于這幾點(diǎn)，有很多很多。
“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”就讓我們自己給自己一次機(jī)會(huì)，脫去厚厚的冬裝，踏上求知的漫漫長(zhǎng)路，像一只風(fēng)箏，脫離線的束縛，給自己一雙翅膀，翱翔在廣闊的天空中，讓我們以飽滿的熱情，扎實(shí)的基礎(chǔ)去迎接初三的人生第一個(gè)十字路口吧！
《你在為誰(shuí)讀書》讀后感 篇15
青澀而又充滿熱情的青春，充滿激情卻又帶有一絲迷茫。在這個(gè)迷茫的青春中，有一本書，帶領(lǐng)我走出了迷茫，讓我更好地了解我自己，不斷進(jìn)步，對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
在到這個(gè)假期，我遇見(jiàn)了這本書——《成就最好的自己》。起初，我認(rèn)為這僅僅只是一本“心靈雞湯”，但當(dāng)我真正地去了解它時(shí)，我被震撼了。這似乎不是一本勵(lì)志書，而是如一本小說(shuō)般吸引著我，但在每一章的最后——心儀的信中卻還能引人深思。
讀著心儀寄給楊略的信，我仿佛看到了自我。這似乎是一面鏡子，又似乎，是我心中的獨(dú)白。其中，我感觸最大的，是書中的`第九章......我的英語(yǔ)成績(jī)一直不好，每每成績(jī)總是不盡人意，盡管我付出的，遠(yuǎn)比我得到的要多得多。
直到讀到了第九章時(shí)，心儀的信才猶如一道光，逐步地?fù)荛_(kāi)了我心中的迷霧。測(cè)試了魔鬼測(cè)試：高效能評(píng)測(cè)之后，我發(fā)現(xiàn)我僅僅只是學(xué)習(xí)方法一般，甚至連第二檔都算不上，這也就難怪我成績(jī)不盡人意了。
我于是便重新認(rèn)真地閱讀了一遍心儀的信，發(fā)現(xiàn)我的問(wèn)題出現(xiàn)在對(duì)于英語(yǔ)不求甚解，死記硬背，沒(méi)能真正地理解。正所謂“眾里尋‘方’千百度，門道一清無(wú)難處”這心儀可著實(shí)幫了我不少忙呢！
還有一點(diǎn)就是我從心儀所說(shuō)三個(gè)畢業(yè)生之中體悟出來(lái)的——好方法不一定人人適用真正適合自己的才是最好的方法。一本好書，能讓人受益終生，而這本書，足以讓我在迷茫的青春中找到屬于自己值得走，也應(yīng)該走的路。讓我更加優(yōu)秀，讓我成就最好的自己......
青春年少，走出青春的迷霧，有它，足矣。
《你在為誰(shuí)讀書》讀后感 篇16
“你在為是讀書？”這個(gè)問(wèn)題曾經(jīng)困擾過(guò)許多中小學(xué)生，當(dāng)然，現(xiàn)在所有人的心中都有一個(gè)教科書般得答案──為自己讀書，一定要做到成就最好的自己。如何做到成為最好的自己呢、答案就是——要經(jīng)歷痛苦的自我改造，努力客服自己的'性格缺陷，充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，學(xué)業(yè)、人品雙優(yōu)，最終成為了最好的自己。
書中一共對(duì)十三種成就最好的自己的方法進(jìn)行了總結(jié)。他們分別是：挫折、懶惰、目標(biāo)、快樂(lè)、競(jìng)爭(zhēng)、偏科、戀愛(ài)、逆反、方法、沖動(dòng)、溝通、創(chuàng)新、壓力。
挫折，背對(duì)陰影，才能擁抱陽(yáng)光。很多人會(huì)因?yàn)榻?jīng)受不起挫折，而知難而退。其實(shí)挫折并沒(méi)有什么可怕的，只要你不向挫折低頭，始終堅(jiān)信自己，那么，你就可以突破重圍，打敗挫折。
懶惰，時(shí)間停止，一切都將歸零。人都是有惰性的，只要偷著一丁點(diǎn)兒懶，就不想繼續(xù)下去，懶惰，其實(shí)很抽象，但也很具體，因?yàn)閼卸桢e(cuò)過(guò)許多風(fēng)景；因?yàn)閼卸�，只想找捷近；因�(yàn)閼卸�，世界就在不�?jīng)意間變了樣。
目標(biāo)，志在月球，就不會(huì)羨煞雄鷹，初中，人生的一大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，這時(shí)的你可以為自己定一個(gè)目標(biāo)，讓自己朝那個(gè)目標(biāo)努力。如果沒(méi)有目標(biāo)，那么你對(duì)學(xué)習(xí)就會(huì)失去信心，自己就會(huì)越來(lái)越厭學(xué)。
經(jīng)過(guò)我的舉例，你肯定看出了這本書的魅力所在了吧！我來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感受。這本書從五個(gè)中學(xué)生入手，用一個(gè)個(gè)真實(shí)的故事告訴我們一個(gè)個(gè)深刻的道理。置身其中，感受這些道理之深刻。從“懶惰”那一章中，我看到了自己的影子�？戳诉@一章后，我正在一點(diǎn)一點(diǎn)把我愛(ài)偷懶的毛病改掉。
這本書給我的啟發(fā)很大，希望我如題目所說(shuō)：一定會(huì)成就最好的自己。
《你在為誰(shuí)讀書》讀后感 篇17
《你在為誰(shuí)讀書》這本書講述了五位主人公:楊略、孫甜、陳之浩、袁征以及顧盛凌的成長(zhǎng).在他們成長(zhǎng)的道路上,都遇到了不同的挫折。
主人公楊略從知識(shí)分子家庭中長(zhǎng)大,從小衣食無(wú)憂.他性格懶散,經(jīng)受不起挫折、沒(méi)有目標(biāo),缺乏鉆研精神,成績(jī)中下.而另外一位一一孫甜,她漂亮、成績(jī)優(yōu)秀.但因父母常年在外工作,便造就了她內(nèi)向的性格,并不懂怎樣與人溝通.陳之浩是從富裕家庭中出生的,他養(yǎng)尊處優(yōu)、意氣用事,認(rèn)為用錢可以解決一切問(wèn)題.而袁征正和他相反,他家境貧寒,從小就比同齡人成熟懂事,自覺(jué)刻苦、成績(jī)優(yōu)秀,但性格孤僻、懦弱,缺乏自信.還有出生在干部家庭的顧盛凌,她父母在她幼時(shí)離異,便養(yǎng)成了她的雙重性格。
看似自強(qiáng)自大、活潑開(kāi)朗的她,其實(shí)內(nèi)心卻脆弱、孤僻,對(duì)朋友、家庭具有嚴(yán)重的逆反心理.他和我一樣認(rèn)為學(xué)習(xí)很苦、很累、很無(wú)味，考試成績(jī)跟學(xué)習(xí)時(shí)的認(rèn)真程度呈正比——時(shí)好時(shí)壞。但這個(gè)少年卻被十封神秘來(lái)信“修理”得心服口服，自稱倪浦清的'寫信人對(duì)他的一舉一動(dòng)明察秋毫，還為他量身定做了“趣味測(cè)試&魔鬼訓(xùn)練題”。楊略按照信中“招式”修煉，不僅在學(xué)習(xí)成績(jī)上有了提高，更在思想品德上有了大大地進(jìn)步。
“你在為誰(shuí)讀書？”這個(gè)發(fā)人深省的問(wèn)題引起了我的深思：“為中華之崛起而讀書？”我天生不是周恩來(lái)式的偉人，我只要完成國(guó)家規(guī)定的九年義務(wù)教育，就盡到了一個(gè)合格公民的責(zé)任，何必頭懸梁、錐刺骨跟自己過(guò)不去。“為父母而讀書？”他們都有自己穩(wěn)定的工作和收入，衣食無(wú)憂不需要我來(lái)改變生活�！盀槲易约鹤x書？”我只想做自己感興趣的事情：打游戲、看電視、畫畫、捉蝌蚪……我只知道大家都在讀書，我也就得要讀書。讀書變成了任務(wù)就沒(méi)有了樂(lè)趣，媽媽說(shuō)我的學(xué)習(xí)成績(jī)是“過(guò)山車”——忽上忽下。我嘗試過(guò)很多種提高成績(jī)的方法，但多是半途而廢。
這本書使我明白了：“懶惰像生銹一樣，比操勞更能消耗身體�！笔虑槭且�?yàn)槲覀儾桓易霾抛兊美щy，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不是天生的，而是后天培養(yǎng)出來(lái)的。更學(xué)到了許多好的學(xué)習(xí)方法。我們應(yīng)該常常問(wèn)自己:你在為誰(shuí)讀書?我們是在為自己讀書,而不是為父母、老師或者其他人而讀的。我們應(yīng)該給自己定下一個(gè)目標(biāo),按照目標(biāo)去做,就能成功。
如果你想對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心和動(dòng)力，也來(lái)讀讀這本《你在為誰(shuí)讀書》吧！
《你在為誰(shuí)讀書》讀后感 篇18
這個(gè)假期,我讀了一本名叫《你在為誰(shuí)讀書》的書。這本書是一個(gè)名叫楊略的CEO寫的,講述了他小時(shí)候的故事。楊略小時(shí)候非常聰明,上小學(xué)一二年級(jí)時(shí),學(xué)習(xí)很好,不管是在自己的.班里還是在整個(gè)年級(jí)里,都是特別優(yōu)秀的學(xué)生。
可是,到了高年級(jí)的時(shí)候,他的成績(jī)?cè)絹?lái)越差,學(xué)習(xí)也越來(lái)越吃力。并不是因?yàn)樗?而是他變得非常懶惰了,不愿意學(xué)了。他的爸爸見(jiàn)他的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越差,于是就用了個(gè)假名字,天天給他兒子——楊略寫信,楊略又被重新激起了學(xué)習(xí)的興趣,后來(lái)終于考上了北大。
我跟主人公的狀態(tài)雖然不是一模一樣,但我們都有一個(gè)共同點(diǎn),我覺(jué)得我和主人公剛開(kāi)始時(shí)一樣很懶。每當(dāng)我看這本書時(shí),常常問(wèn)自己:“我在為讀書而讀書嗎?我又是在為誰(shuí)讀書?”每當(dāng)我翻開(kāi)這本書時(shí),我就心潮澎湃,久久不能平靜。每當(dāng)讀者主人公楊略的父親給他寫的那些小紙條都會(huì)無(wú)比感動(dòng)，深有感觸。
我們應(yīng)該常常問(wèn)自己:你在為誰(shuí)讀書?我們是在為自己讀書,而不是為父母、老師或者其他人而讀的。我們應(yīng)該給自己定下一個(gè)目標(biāo),按照目標(biāo)去做,就能成功。
我是在為自己而讀書，我應(yīng)當(dāng)更加努力，為幸福的未來(lái)而努力希望每個(gè)人都為自己的幸福未來(lái)而努力!加油，我一定能做到!
《你在為誰(shuí)讀書》讀后感 篇19
今年暑假，湯老師給我們推薦了一本好書，名字叫《你在為誰(shuí)讀書》。這本書很厚，但是讀完之后卻是受益匪淺。
剛看到這本書，我就想起了魏校長(zhǎng)給周恩來(lái)和他的同學(xué)們問(wèn)的一個(gè)問(wèn)題：你為什么而讀書？有的同學(xué)說(shuō)：“為了給自己將來(lái)找條出路�！庇械耐瑢W(xué)說(shuō)：“為了能發(fā)財(cái)致富。”還有個(gè)同學(xué)說(shuō)：“為了幫助父母記帳�！痹瓉�(lái)他的父親是個(gè)商人。周恩來(lái)站起來(lái)，大聲地說(shuō)：“為中華之崛起而讀書�！边@正好與《你在為誰(shuí)讀書》的立意不謀而合。是啊，同學(xué)們?cè)诙济悦＃何以跒檎l(shuí)讀書？我為什么而讀書？《你在為誰(shuí)讀書》正好可以為我們引路。
這本書是由余閑著。主要講了楊略等人在高中生活中所遇到的各種各樣的麻煩，經(jīng)過(guò)楊爸爸的耐心講解后都能化解，最終找到了自己努力的方向。書中的楊爸爸，為楊略編了十節(jié)課，每節(jié)課都能幫助楊略解決問(wèn)題，還在楊略感到困惑時(shí)用化名給他寫信，幫他指點(diǎn)迷經(jīng)，誰(shuí)不希望有這樣的好爸爸呢？事實(shí)上爸爸媽媽也曾問(wèn)過(guò)我們這樣的.問(wèn)題：你在為誰(shuí)讀書？同學(xué)們會(huì)作何回答，大多是為自己讀書，看完這本書，你也應(yīng)該會(huì)有對(duì)這個(gè)問(wèn)題不一樣的回答吧。在我們的生活中，這樣的問(wèn)題比比皆是：你在為誰(shuí)工作，你在為誰(shuí)學(xué)習(xí)，你在為誰(shuí)······你又如何回答？看完這本書，它會(huì)為你指點(diǎn)迷經(jīng)；看完這本書，它幫你找到人生的方向；看完這本書，它會(huì)幫你規(guī)劃人生，設(shè)計(jì)與眾不同的未來(lái)！
說(shuō)了這么多，我也該問(wèn)問(wèn)自己，你在為誰(shuí)讀書？
《你在為誰(shuí)讀書》讀后感 篇20
當(dāng)你走出一直困擾自己的陰霾，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)，陽(yáng)光從未曾遠(yuǎn)離你。在我們的周圍，有一些化裝的天使，他們會(huì)在你最失落的時(shí)候，給你祝福。即使最最糟糕的生活，也有感恩的理由，就算你失去了一些，可你也成長(zhǎng)了一些，也學(xué)會(huì)了一些，懂得了一些。
我，究竟是在為誰(shuí)讀書？高中的生活是多彩的，但在高中的學(xué)習(xí)壓力一點(diǎn)兒不亞于這些多彩的生活，反而有的時(shí)候我們會(huì)沉醉于這些多彩生活，故意躲避高中的'學(xué)習(xí)壓力。最嚴(yán)重的是，直接放棄就學(xué)，走進(jìn)社會(huì)！
在還沒(méi)接觸這本書——《你在為誰(shuí)讀書》之前，我就有過(guò)放棄就學(xué)的這種想法，而且是異常的劇烈。不知是高中學(xué)習(xí)的壓力太大了，還是在我這個(gè)“老齡”段的我們村上人的影響，也許，可能是家庭原因吧。家中共有三姊妹，我是老二，有一個(gè)哥哥和一個(gè)妹妹。哥哥在初二的時(shí)候就輟學(xué)不讀了，我因小學(xué)的時(shí)候拼音不好，所以留級(jí)和妹妹一起讀一個(gè)班。妹妹從小就比我聰明，無(wú)論教她什么，很快就能學(xué)會(huì)，甚至讀完全掌握。我們從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始就一起上下學(xué)，媽媽說(shuō)這樣倆人有伴，就不用害怕被別人欺負(fù)，就算不小心被別人欺負(fù)了，倆姐妹在一起互相也有一個(gè)照應(yīng)，有個(gè)伴。小升初，我們倆也異外的考進(jìn)了同一個(gè)班，當(dāng)時(shí)一共22個(gè)班，就連小學(xué)班主任都覺(jué)得不可思議。
隨著年級(jí)的增高，我發(fā)現(xiàn)自己越學(xué)越迷茫，越來(lái)越不在狀態(tài)，到了高中這種反應(yīng)就愈顯強(qiáng)烈。我在為誰(shuí)讀書呢？有的時(shí)候，腦袋里就會(huì)冒出這樣一句話。
我在為誰(shuí)讀書呢？是為了一直辛勤勞動(dòng)、養(yǎng)育我的父母，還是為了講臺(tái)上辛勤的“園丁”而讀呢。讀書的目的只是為了完成老師的作業(yè)還是父母的一句“你要好好讀書，將來(lái)好考上大學(xué)”？
不！
我，在為自己讀書，我要改變自己的命運(yùn)，我想要去看看，而不是只能想想看！
讀完這本書，我終于知道自己當(dāng)初想要放棄就學(xué)的原因了，可能是當(dāng)我和妹妹一同考上了高中，父母的壓力有些大，雖然他們也很高興，但現(xiàn)實(shí)就是這樣殘酷�！械臅r(shí)候他們大早上就會(huì)吵駕，我已經(jīng)不小了，我知道父母的不易，所以當(dāng)高中的學(xué)習(xí)過(guò)大時(shí)，我就想著：妹妹的學(xué)習(xí)成績(jī)比我好，讓她讀的話，可能會(huì)讀出些名堂來(lái)，而我……沒(méi)關(guān)系！
但是，現(xiàn)在我不那么認(rèn)為了。
《你在為誰(shuí)讀書》讀后感 篇21
“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神�！毕矏�(ài)閱讀的我我當(dāng)然不會(huì)放過(guò)假期這個(gè)機(jī)會(huì)了。其中，《你在為誰(shuí)讀書》這一本書對(duì)我影響重大。
這本書上講述了五個(gè)孩子在高中生生活的一些事，這些事對(duì)我們來(lái)說(shuō)都是負(fù)面的。然而，這些孩子的困難都被一個(gè)叫“心儀”的人給解決了。“心儀”以信件的方式把信給了這些孩子，里面講了一些故事，有好也有壞，但都包含著真理，把一個(gè)個(gè)要沉底的孩子們都救了回來(lái)，并讓他們懂得了學(xué)習(xí)的方法。最終，這五個(gè)孩子都成了知名人士，而沒(méi)有想到這個(gè)幫他們分擔(dān)的人居然是一個(gè)孩子的父親。
態(tài)度決定成績(jī)，方法決定成��！視野決定格局，性格決定命運(yùn)！對(duì)自己的`了解，對(duì)品格的修煉，可是一輩子的事。未來(lái)的路還很長(zhǎng)，還有無(wú)數(shù)的險(xiǎn)峰等著我們?nèi)ヅ实�，只要做到了最好的自己，我們就是快�?lè)的﹑健康的﹑對(duì)社會(huì)有用的人！
《你在為誰(shuí)讀書》讀后感 篇22
一個(gè)愉快的假期，從一趟愉快的旅途開(kāi)始；一個(gè)輕松的假期，從聽(tīng)一首輕音樂(lè)開(kāi)始；那一個(gè)充實(shí)的假期，應(yīng)該從讀一本好書開(kāi)始。
你在為誰(shuí)讀書？
這是一個(gè)機(jī)器簡(jiǎn)單的問(wèn)題，卻能讓人一愣，我讀的'這本書，就叫做《你在為誰(shuí)讀書，成就最好的自己》。書，是為自己讀吧？讀完這本與眾不同的書，我好像有所感悟。
書中講述的其實(shí)是五個(gè)性格各異，都有所缺點(diǎn)的中學(xué)生，他們?cè)冢骸靶膬x”的一次次指導(dǎo)下，最終成就了最好的自己。想一想，在生活或?qū)W習(xí)中，我們是否也是如此呢？忙于學(xué)習(xí)，卻疏忽了溝通，性格活波，卻內(nèi)心孤獨(dú)？
讀完這本書后，我發(fā)現(xiàn)自己確實(shí)和他們有共同的問(wèn)題。就比如說(shuō)，這個(gè)寒假，本來(lái)計(jì)劃早早完成，卻拖到最后一晚還在檢查小紕漏，寫一篇讀后感也是左思右想，總是拿不定主意。所以我也希望自己有所改進(jìn)。
這本書，最大的特點(diǎn)就是不和你空講道理，而是用“心儀”寫信的方式和你促膝談心。
是��！放飛你的夢(mèng)想，成就最好的自己。
《你在為誰(shuí)讀書》讀后感 篇23
我們是不是都有過(guò)這樣的體驗(yàn)？在飯桌上坐了一位考試狀元，接受著大家的崇拜與贊賞，我們是不是會(huì)覺(jué)得自己的身子在縮小，縮得很小，恨不得做一個(gè)隱形人呢？或者，我們會(huì)找到自己的優(yōu)勢(shì)作為擋箭牌，去抵抗各種無(wú)形的壓力呢？
這就是自卑。
在我們小時(shí)候，自卑感就已經(jīng)伴隨著我們了。我們剛出生時(shí)，只有在大人的庇護(hù)下才能成長(zhǎng)。我們?cè)陂L(zhǎng)大一點(diǎn)了，更是對(duì)大人無(wú)比的崇拜：那么重的東西，大人一下子就拎起來(lái)了；那么寬的溝，大人一下子就跨過(guò)去了；那么厚的書，大人居然也能看懂。與大人一，比較，我們就時(shí)常感到自卑。所以，在我們長(zhǎng)大后，第一次獨(dú)立旅行，第一次掙錢，第一次用自己的錢買車、買房時(shí)心里都會(huì)無(wú)比的喜悅，因?yàn)檫@在以前是只有大人才可以做的。
但是這世界這么大，總會(huì)有人比我們成績(jī)好，比我們漂亮，比我們能歌善舞、能說(shuō)會(huì)道讓我們相形見(jiàn)絀，內(nèi)心變得不再平衡。為了維持我們內(nèi)心的平衡，我們就會(huì)采取行動(dòng)。所以我覺(jué)得，自卑，會(huì)督促我們用行動(dòng)來(lái)擺脫這種處境，然后讓我們開(kāi)始努力。
因此，當(dāng)我們感到自卑，甚至嫉妒時(shí)，先不要著急。因?yàn)檫@意味著，我們對(duì)自己所處的環(huán)境還不夠滿意，我們有更好的需求。而那些讓我們自卑的、嫉妒的.，恰恰就是我們想要的。
因?yàn)楦械阶员�，我們努力學(xué)習(xí)，逐漸變得優(yōu)秀；因?yàn)楦械阶员�，我們的�?guó)家勵(lì)精圖治，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，整頓政治，漸漸成為實(shí)力雄厚的大國(guó)；因?yàn)楦械阶员�，人類發(fā)明各種工具，有了科學(xué)。
但是，有一些人卻被自卑壓倒了。為什么呢？這很簡(jiǎn)單。不是自卑有問(wèn)題，而使他們擺脫自卑的方式有問(wèn)題。
當(dāng)一個(gè)人的自卑感越積越多，而造成他的自卑感的處境一直沒(méi)有改變，問(wèn)題也依然存在時(shí)，他就會(huì)覺(jué)得無(wú)能為力，就會(huì)開(kāi)始看輕自己，讓自己麻痹。這種感覺(jué)，很有可能會(huì)麻痹人的一生。如果在我們這么大的時(shí)候就充滿挫敗感，在長(zhǎng)大以后，也會(huì)認(rèn)為自己這也不行，那也不行，于是畏首畏尾，缺乏自信，碌碌無(wú)為。
現(xiàn)在有很多人以“絲”自居，自輕自賤，并糾集其他人結(jié)成群體，互相取暖，共同墮落，不也是出于這種心態(tài)嗎？
還有很多厭學(xué)的學(xué)生，他們因?yàn)榉磸?fù)經(jīng)歷學(xué)業(yè)上的失敗，自我評(píng)價(jià)很低，就開(kāi)始厭倦學(xué)習(xí)，認(rèn)為自己不會(huì)有好成績(jī)。