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親子共讀有感
親子共讀有感1
女兒今年九歲，自幼兒園學(xué)漢語拼音開始，我就不斷地給她選購(gòu)各類書籍，業(yè)余時(shí)間還經(jīng)常陪她一起讀書。通過大量的閱讀，女兒養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣與愛好。同時(shí)自己本人也從書中增長(zhǎng)了知識(shí)，培養(yǎng)了情趣，可以說是“受益匪淺”。
“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好比鳥兒沒有翅膀�！薄皶�，這是這一代對(duì)另一代人精神上的遺言，這是將死的老人對(duì)剛剛開始生活的青年人的忠告，這是準(zhǔn)備去休息的哨兵向前來代替他的崗位的哨兵的命令”“人不學(xué)便老而衰。”許多的老輩名人啟發(fā)和教育我們要認(rèn)真讀書，“讀好書”。從中吸取其精髓，學(xué)會(huì)做人，悟出道理，腳踏實(shí)地一步一步走向成功……
因開始看書，女兒喜歡看一些《寓言故事》，《中國(guó)神話故事》等類別的故事書籍，有時(shí)候我一個(gè)一個(gè)的故事寓意給她耐心的講解，讓她懂的了很多道理，辨別了是非，學(xué)會(huì)了用部分故事情節(jié)“舉一反三”，我感到非常欣慰；隨著知識(shí)的積累我就讓她看自己喜歡和老師推存的書籍如：《格林童話》、《馬小跳系列》、《童年》、《在人間》、《駱駝祥子》等就這樣慢慢地女兒對(duì)讀習(xí)的習(xí)慣和興趣產(chǎn)生了“距離美”；再接著為了增長(zhǎng)見識(shí)，博學(xué)多才，開闊眼界，除了學(xué)校訂閱的《少年時(shí)代》、《小學(xué)生拼音報(bào)》、《科學(xué)報(bào)》等，我還要求她多看《少兒百科知識(shí)全書》，《十萬個(gè)為什么》最后我也常常與女兒一道讀背《唐詩三百首》并深刻領(lǐng)悟詩人在詩中高尚的品質(zhì)，我還不時(shí)拿《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等書中的教誨來引導(dǎo)和教女兒怎樣尊老愛幼、團(tuán)結(jié)友愛、以集體利益為重相互幫助，學(xué)會(huì)感恩……
尤其近段時(shí)間我們父女二人共同閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》一書感觸頗深。這本書極具影響力的長(zhǎng)篇小說主人公保爾·柯察金在作者奧斯特洛夫斯基的.筆下運(yùn)用虛構(gòu)手段描繪得高大豐滿。站在我們面前的保爾，經(jīng)過革命斗爭(zhēng)的鍛煉和革命風(fēng)暴的洗禮，由一個(gè)出生貧窮的青年逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)為著共產(chǎn)主義的理想，為著蘇維埃政權(quán)的建立和發(fā)展而忘我地工作的堅(jiān)強(qiáng)的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。保爾的經(jīng)歷就是當(dāng)時(shí)歷史的最好見證。我教育女兒這是一本曾激勵(lì)一代青年人心靈的輸，保爾是曾鼓舞一代人奮斗的形象，也是我們學(xué)習(xí)的楷模。我們要學(xué)習(xí)他高尚的品質(zhì)和大無畏的執(zhí)著精神以及忘我地工作風(fēng)貌。
書中自有樂趣，無窮的知識(shí)海洋需要我們一代又一代的年輕人去探索與發(fā)現(xiàn)。我希望女兒在健康成長(zhǎng)的過程中，書籍成為她最好的朋友。同時(shí)通過學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)�。煌ㄟ^廣泛閱讀，有所收獲，將來成為社會(huì)的有用人才。
親子共讀有感2
隨著孩子越來越大，有著他們自己的思維想法，很多孩子都很怕和父母溝通；由于工作的關(guān)系我和女兒分隔兩地，女兒在老家由爺爺奶奶帶著，我和女兒的交流基本就靠通信。我一直都還比較自信我和我女兒之間沒有太多的隔閡，我總是希望她不只是把我當(dāng)成媽媽當(dāng)成長(zhǎng)輩，我甚至不希望在女兒面前呈現(xiàn)出高高在上，威嚴(yán)不可抗拒的姿態(tài)。如果我能成為女兒最好的朋友，那將是我最為自豪的事情。所以我一直在尋求和女兒之間的共同愛好。
前不久我給女兒買了一整套的《淘氣包馬小跳系列》書籍，從那以后女兒每次打電話就會(huì)跟我說書里面有趣的事情，我很是好奇這書到底寫了些什么那么吸引女兒的眼球于是我開始在網(wǎng)上下載書籍里的內(nèi)容和女兒一起經(jīng)歷馬小跳和他同學(xué)的那些事，終于我知道了為什么女兒如此的喜歡這樣一本書。作者楊紅櫻的寫作宗旨是“要把快樂還給孩子，希望所有的孩子都有一個(gè)快樂的童年”。雖然作者把馬小跳描寫成了一個(gè)差生在大人眼里甚至是壞學(xué)生，但是他善良，有愛心、對(duì)一切都充滿了好奇。
這套書籍也是非常值得我們做父母的去看一看，在這套書籍中也許我們可以從馬小跳身上看到自己孩子的一些身影。首先超前的兒童觀什么是平等、獨(dú)立、快樂、相互尊重人與人之間的交流，作者強(qiáng)調(diào)要把孩子當(dāng)成孩子站在他們的立場(chǎng)用他們的思想看待問題，不居高臨下、不說教這就要我們做父母的蹲下身子和他們真誠(chéng)的探討問題，要做到這一點(diǎn)并非是一件容易的事。
很多家長(zhǎng)都是在孩子出現(xiàn)問題和犯錯(cuò)的時(shí)候喜歡用一種我是你父母我說什么都是對(duì)的，我說什么就是什么的態(tài)度跟孩子溝通總是以失敗告終，讓孩子在違心下向父母投降；女兒每次考試完都會(huì)如實(shí)的向我通報(bào)她的成績(jī)，有時(shí)她的成績(jī)還不錯(cuò)的時(shí)候我總是不吝嗇對(duì)她的夸獎(jiǎng)你很棒，但是你還可以更棒，這時(shí)女兒很是自豪也很是謙虛的回答我下次我會(huì)更努力的媽媽；如果她那次考砸了，我也不會(huì)亂加批評(píng)原本女兒難過自責(zé)的心里就傷痕累累難道我還忍心讓她更加難受嗎？我總是安慰她寶貝盡力就好下次我們努力，這時(shí)女兒心里的壓力會(huì)減少很多；其次在這本書里楊紅櫻作者巧妙的把孩子的心理理念都融入到了她的書中讓孩子一讀就懂，一下可以讀很多本，這也讓孩子們從另一方面產(chǎn)生了讀書的成就感，從而也增強(qiáng)了他們的閱讀能力；楊紅櫻作者由于她曾經(jīng)也是一名小學(xué)的語文老師，正是她有著有扎實(shí)的生活積累以及這樣的投入、專注和設(shè)身處地，她筆下的“馬小跳”才寫得如此充滿童趣，輕松活潑，詼諧幽默，讓孩子發(fā)自內(nèi)心地喜歡甚至著迷。
其次在孩子們的眼中，馬小跳是一個(gè)充滿兒童天性、快樂、陽光的形象；作者把生活中這樣一個(gè)馬小跳由她的筆下寫入書中讓孩子們?cè)谧x的時(shí)候產(chǎn)生共鳴。還記得有一次女打電話問我：媽媽你說孩子是學(xué)習(xí)好還是快樂好那個(gè)更重要，要如實(shí)地回答。不難看出女兒在問這一問題時(shí)內(nèi)心的糾結(jié)，要如實(shí)的`回答這句話其實(shí)在她心中的天平有了質(zhì)疑，請(qǐng)問作為父母那個(gè)不希望自己的孩子十全十美，樣樣都好，就像女兒說的一樣“不可能什么都優(yōu)秀，很多父母都希望自己的孩子學(xué)習(xí)好，如果連自己都不快樂了，怎么可能把學(xué)習(xí)弄好？”這是女兒的原話，這時(shí)我真的很欣慰女兒有這樣的想法，后來女兒告訴我這是她讀馬小跳最大的感悟。
其實(shí)健康、快樂對(duì)于女兒來說才是她和我們父母的最大愿望。我一直很慶幸我的童年就是遇到這樣的父母理解、幫助引導(dǎo)我正確的人生觀、價(jià)值觀教會(huì)我的為人處事與人相處和睦友善，讓我在今天擁有屬于自己的事業(yè)、溫馨的家庭。所以說父母對(duì)于孩子正確的引導(dǎo)平等溝通是多么的重要。
我希望我的女兒在她的童年能平安、健康幸福、快樂的成長(zhǎng)擁有自己的思想、擁有自己的空間，讓她的童年時(shí)代真正擁有屬于自己的幸福！
親子共讀有感3
“請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子共讀一本好書，寫一篇讀后感�！边@是“五一”假期老師布置的作業(yè)之一。和往常一樣，我一掃而過，沒太放在心上。直到今天，孩子一再?gòu)?qiáng)調(diào)，老師要求家長(zhǎng)和小朋友要各自完成一篇讀后感，我有點(diǎn)神傷，不知該如何下筆。
孩子也不知道讀后感該怎么寫，便和她一起百度，什么是讀后感，怎么寫讀后感，學(xué)習(xí)別人發(fā)表的讀后感。孩子的困惑很快就消除了，寫一點(diǎn)感想就行了，她雀躍著飛快的寫了幾十個(gè)字就了事了。而作為家長(zhǎng)，我仍然不知道該怎么交這篇作業(yè)。
寒假前 班主任老師便推薦了《波普先生的企鵝》這本書，我和孩子也利用春節(jié)假期先后讀完了它。這是一篇得過國(guó)際大獎(jiǎng)的小說，但孩子起初并不買賬，純粹是作為任務(wù)略讀的，她甚至似乎是翻了個(gè)開頭后，就直接跳到結(jié)尾，然后告訴我，她已經(jīng)讀完了。當(dāng)我把“企鵝游街”那個(gè)章節(jié)的精彩片段復(fù)述給她聽時(shí)，她捧腹大笑，不斷地追問“然后呢?”實(shí)在讓我對(duì)她的閱讀成果哭笑不得。好在，她承認(rèn)自己讀得太快，靜下來又重讀了一遍。
也許是譯本的緣故，《波普先生的企鵝》對(duì)二年級(jí)的孩子來說確實(shí)缺少了點(diǎn)能一下子就攫住他們眼球的東西，文學(xué)氣息太重了些，他們還需要時(shí)間來慢慢消化。我開始讀第一章節(jié)的時(shí)候，也覺得有些拗口，有點(diǎn)費(fèi)腦子。孩子第一遍不能認(rèn)真讀也是可以理解的。
一年級(jí)以前，給孩子選擇的圖書基本都是繪本，且以我們輪流朗讀的形式進(jìn)行的，那些共讀的時(shí)光給了她夢(mèng)想的翅膀和人生觀的啟蒙。自從她開始讀中長(zhǎng)篇的純文字讀本開始，我們的共讀就不再是同步的了，我只是選擇性的.抽空挑著看一些她的書。她有自己的讀書喜好，形成了自己的閱讀習(xí)慣，我很難再干預(yù)她的閱讀選擇。自然，關(guān)于讀書的心得交流也少了很多。
每天每天，我總是更多的督促她作業(yè)是不是寫好了，帶著她從一個(gè)興趣班趕到另一個(gè)興趣班，疲于奔命在工作、生活還有自己的學(xué)業(yè)中。某天趕往夜大的路上，她背著重重的書包在我身后摔倒了，哭著叫我，“媽媽，我疼!”路人責(zé)怪道：“你為什么要走那么快!”
是啊，我為什么要走那么快!有些事看起來非做不可，有些時(shí)間看起來非趕不可，可是我總還是有那么一點(diǎn)時(shí)間，可以等等她，陪陪她的啊。寫這篇文章時(shí)，我開始后悔，這個(gè)假期，我沒有擠出時(shí)間和她一起重讀《波普先生的企鵝》。
我想，老師要的不是讀一篇好書的感想，而是家長(zhǎng)與孩子親子共讀的形式。通過共讀引導(dǎo)家長(zhǎng)建立與孩子一起沐浴書香的態(tài)度，為孩子樹立熱愛書籍的榜樣;通過共讀和孩子一起領(lǐng)略書海風(fēng)景，打開走進(jìn)孩子精神世界的門窗。感謝老師，用閱讀的形式讓我及時(shí)重新審視了自己對(duì)孩子成長(zhǎng)的關(guān)注方式。
親子共讀有感4
我和媽媽一起讀過很多書，有《十萬個(gè)為什么》、《綠野仙蹤》、《愛的教育》、《昆蟲記》、《學(xué)會(huì)面對(duì)》……其中，對(duì)我印象最深的是《綠野仙蹤》。我被主人公多羅茜那堅(jiān)韌不拔、一心想回到家鄉(xiāng)而努力的精神所感動(dòng)了。
這個(gè)故事主要講的是：一個(gè)美國(guó)的小女孩，她的名字叫多羅茜。有一天，多羅茜和她的小狗托托，被一陣巨大的龍卷風(fēng)卷到了一個(gè)神奇的國(guó)度。為了回到家鄉(xiāng)，多羅茜歷盡了千辛萬苦，在漫長(zhǎng)的旅途中，她陸續(xù)認(rèn)識(shí)了稻草人、鐵皮人和一只小獅子。他們一起走過了那些不可思議的`奇特旅程，最后終于實(shí)現(xiàn)了各自的心愿。
讀完這個(gè)故事，我明白了不管做什么事情，只要有一個(gè)堅(jiān)定的信念，不怕困難，和同伴相互幫助，只要不向困難低頭，就一定能夠夢(mèng)想成真，實(shí)現(xiàn)我們的心愿。
我會(huì)向多羅茜學(xué)習(xí)，學(xué)她那堅(jiān)強(qiáng)、善良、和伙伴團(tuán)結(jié)友愛的精神。
親子共讀有感5
讀后感是指讀了一本書，一篇文章，一段話，幾句名言，一段音樂，或者一段視頻后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。下面是小編為您帶來的是親子共讀夏洛的網(wǎng)有感相關(guān)內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助。
高爾基說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯�！鄙勘葋喺f過：“書籍是全世界人類的營(yíng)養(yǎng)品�！庇纱丝梢�，書對(duì)人類是多么的重要啊！而“親子共讀”這種閱讀方法，所獲得的效果更是不言而喻。它不僅可以從書中獲取知識(shí)，還能促進(jìn)家人之間深厚的友誼。今天，我就要從我的書柜上取下一本《夏洛的網(wǎng)》來與媽媽共讀。
據(jù)媽媽說，《夏洛的網(wǎng)》好像是一本感人的書。媽媽的話不禁點(diǎn)燃了我閱讀的心。要知道，我平時(shí)最喜歡看感人的書了，書中的人物的經(jīng)歷往往使我牽腸掛肚，淚流不止。
初看目錄，我知道了這本書的主人公是一頭小豬和一只蜘蛛�！昂�，我還以為是講‘夏洛克·福爾摩斯’的呢�！眿寢屄犃耍唤笮�。
終于看完了這本書。原來，《夏洛的網(wǎng)》講的是在朱克曼家的谷倉里，快樂地生活著一群動(dòng)物。然而，一個(gè)消息打破了谷倉的'平靜：小豬威爾伯的命運(yùn)竟是成為熏肉火腿。就在威爾伯絕望時(shí)，看似渺小的蜘蛛夏洛卻說“我救你”。于是，夏洛用自己的絲在豬欄上織出了被人們視為網(wǎng)上文字，徹底逆轉(zhuǎn)了威爾伯的命運(yùn)，可夏洛的生命卻走到了盡頭……
我和媽媽不禁眼淚花花，多么重情誼、多么聰明的夏洛呀！自己已臨近分娩，自己的身體本來就很虛弱，再加上織網(wǎng)上文字，就好比是雪上加霜�？伤鼌s為了救威爾伯，不惜犧牲任何代價(jià)。要是問我在本書中最佩服誰，我肯定會(huì)選擇夏洛，不知媽媽是否和我有同樣的感覺呢？
這時(shí)，媽媽開口了：“夏洛用絲編織了一張愛的大網(wǎng)，挽救了威爾伯的生命，更激起你我心中無盡的溫情，這難道不值得我們贊嘆嗎？”
這次的親子共讀令我和媽媽心中有著復(fù)雜的感情，有對(duì)威爾伯獲救的高興，也有對(duì)夏洛的贊美和惋惜。
親子共讀有感6
今天收到了好幾個(gè)家長(zhǎng)寫的“親子共讀感言”，我迫不及待地從孩子手里接過來就認(rèn)真地拜讀了起來，讀“家長(zhǎng)親子共讀感言”有感。我的思緒也隨著這幾個(gè)家長(zhǎng)的話而飛揚(yáng)起來……
每節(jié)課間都能看到這些同學(xué)，那端坐桌前認(rèn)真讀書的身影，看到他們那溫柔、入迷的表情，我知道，他們已經(jīng)被書中有趣的內(nèi)容吸引了，他們的思想正在跟作者的思想發(fā)生共鳴，他們的心正在隨著主人公的喜怒哀樂而起伏著，他們的整個(gè)人也正在全身心地享受著讀書所帶來的快樂，而我，也常常被他們感動(dòng)著，我也因他們的快樂而快樂著……
識(shí)字是基礎(chǔ)，讀書是積累，寫作是目的。
要想很好地達(dá)到最終的目的，我們必須多認(rèn)字，多讀書。認(rèn)字的渠道很多：課本識(shí)字、生活識(shí)字、讀書識(shí)字……我認(rèn)為，前兩個(gè)渠道是基礎(chǔ)，讀書識(shí)字既是運(yùn)用又是鞏固，同時(shí)，多讀書、好讀書、讀好書，還是一個(gè)積累的過程。很多家長(zhǎng)在跟我溝通的時(shí)候，總說孩子的寫作是個(gè)難題，自己也不知如何引導(dǎo)，總覺得孩子的語言總是那么干澀。我覺得指導(dǎo)固然重要，積累必不可少�！白x書破萬卷，下筆如有神。”孩子之所以不會(huì)寫，寫不好，是因?yàn)槟X中缺少東西，這些東西怎么來？一個(gè)是生活經(jīng)驗(yàn)所得，認(rèn)真觀察，用心感悟；另一個(gè)就是讀書，認(rèn)真多讀，用心積累。久而久之，何愁孩子不會(huì)寫，何愁孩子寫不好，讀后感《讀“家長(zhǎng)親子共讀感言”有感》。這一點(diǎn)在楊文青身上、在董益李身上、在李曉桐身上、在李璨身上、在趙叢一身上、在呂梓豪身上……都有著真實(shí)的見證。
讀書活動(dòng)月中，有很多家長(zhǎng)加入到了“親子共讀”的行列，我欣喜地看著家長(zhǎng)的變化，更欣喜地看著孩子的變化。感謝家長(zhǎng)朋友們，是你們的真情加入，理解支持，才使得您的孩子——我的學(xué)生，有了如此的變化。他們的改變代表著你們的改變，他們的進(jìn)步代表著你們的進(jìn)步，我真誠(chéng)地希望您能堅(jiān)持下去，不管任何時(shí)候，請(qǐng)記住您真心的和孩子共讀時(shí)的快樂體驗(yàn)，幸福時(shí)刻，請(qǐng)用您的實(shí)際行動(dòng)持續(xù)這份幸福，這份快樂，相信您的收獲會(huì)不亞于意外中頭彩，偶然獲寶藏，它將是您和孩子一生的財(cái)富……
當(dāng)然，班里有那么一小部分孩子仍然沒有融入到這濃濃的讀書氛圍中，還沒有像其余孩子那樣浸潤(rùn)在那濃濃的書香之中，而這也代表著您還沒有做到這樣，孩子沒有變化代表著您沒有變化，孩子沒有進(jìn)步代表著您沒有進(jìn)步，不要期望孩子能那么自覺的去做這些事，沒有您的引導(dǎo)與熏陶，孩子很難像其余孩子那樣。也就因?yàn)檫@樣，您至今沒有享受到那些每天都和孩子“親子共讀”的家長(zhǎng)的'幸福與快樂；也就因?yàn)檫@樣，您失去了和孩子好好溝通的最佳時(shí)機(jī)；也就因?yàn)檫@樣，您不能真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心，高興著他的高興，幸福著他的幸福，每天看到的只是孩子的表面，而孩子內(nèi)心的成長(zhǎng)您從未關(guān)注過；也就因?yàn)檫@，您失去了多少多少可以讓孩子進(jìn)步的機(jī)會(huì)��！我深深地為您為您的家人感到悲哀。
真誠(chéng)地希望您別再以“忙”為借口，白白失去那么多寶貴的機(jī)會(huì)了，上學(xué)后的孩子的最佳培養(yǎng)讀書時(shí)間就在6——8歲。別把責(zé)任都推在老師身上，在校的時(shí)間我都在努力培養(yǎng)著孩子的讀書興趣，而這恰恰需要您的全力配合。有了“書香家庭”的熏陶，才會(huì)培養(yǎng)出真正的”書香少年”。
讀書吧，試著和孩子共同徜徉于經(jīng)典閱讀中，相信您收獲的會(huì)比孩子還要多：親情，感恩，進(jìn)步……
請(qǐng)跟上我們讀書的步伐吧——
親子共讀有感7
元旦放假，終于又可以輕松的與兒子共享親子共讀的美好時(shí)光了。兒子拿出一本叫做《犟龜》的繪本，封面上是一只憨態(tài)可掬的小烏龜，似乎在沉浸在雛菊的芳香，似乎在享受著暖暖的陽光......于是我們就迫不及待的翻開繪本。
寫在共讀前：當(dāng)兒子拿出這本書時(shí)，大聲的告訴我“媽媽，這本書一定好看，叫做犟【qiáng】龜，一定是講一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的小烏龜?shù)墓适隆�，我立即給他更正“兒子，內(nèi)容猜測(cè)的可能正確，可是字卻讀錯(cuò)了，應(yīng)該是【jiàng】，意思是固執(zhí)倔強(qiáng)”。
故事復(fù)述：
小烏龜陶陶在不經(jīng)意間聽到了她的鄰居鴿子夫婦的對(duì)話，說：“獅王二十八世邀請(qǐng)所有的動(dòng)物參加它們的婚禮”。烏龜陶陶想：獅王二十八世邀請(qǐng)所有的動(dòng)物參加它們的婚禮，當(dāng)然也包括我烏龜。她想了一天一夜后，決定去參加獅王二十八世的婚禮。
當(dāng)蜘蛛發(fā)發(fā)告訴她的腿短的時(shí)候，烏龜卻從容地說：“我的腿雖然短，但是我的腿很結(jié)實(shí)。烏龜憑著足夠的信心和決心一直堅(jiān)持走到底。
當(dāng)蜘蛛嘲笑她“你要慢點(diǎn)走，別跑得太快了”；好心的蝸牛師師勸她不要去了，“你已經(jīng)走反了方向，如果一開始就走對(duì)的話還有可能趕上”；智者烏鴉告訴她獅王二十八世在和老虎的決斗中已經(jīng)犧牲了。無論遇到什么障礙，什么困難，她一直在說“我的決定是不可改變的�！彼恢辈煌５叵蛑ǖ哪繕�(biāo)前行。功夫是不負(fù)有心人的，小烏龜竟意外地參加了獅王二十九世的婚禮，那是一場(chǎng)空前盛大的別具一格的婚禮。
合上書，我斜睨著兒子的小臉，似乎還沉浸在烏龜陶陶的勝利喜悅中，我知道兒子一定學(xué)會(huì)了不少。
媽媽：書里都講了哪些小動(dòng)物？它們都是怎樣對(duì)待小烏龜?shù)模?/p>
兒子：有蜘蛛發(fā)發(fā)-嘲笑烏龜；蝸牛師師-同情烏龜；壁虎茨茨-瞧不起烏龜；烏鴉阿嚏-可憐烏龜。
媽媽：那么烏龜怎樣做的？（用書里的語言總結(jié)）
兒子：“我的決定是不可改變的”！
媽媽：那么這篇童話告訴我們一個(gè)什么道理？
兒子：告訴我們：想要做好每件事，就要堅(jiān)持到底，就像我的偶像許三多說的“不拋棄，不放棄”！
兒子又繼續(xù)翻開《犟龜》繪本，繼續(xù)與犟龜踏上夢(mèng)想的旅程，而我則是細(xì)細(xì)咀嚼，慢慢品味，小小烏龜竟有許多值得我們學(xué)習(xí)的地方......
（一）做事要有備而行
書中的犟龜陶陶在聽說獅王邀請(qǐng)了所有的動(dòng)物去參加婚禮后，犟龜并沒有立即匆匆行動(dòng)，而是思考了一天一夜后才作出決定的.。在這一夜當(dāng)中，犟龜陶陶可能經(jīng)過了無數(shù)次的思想斗爭(zhēng)。從書上的插圖中可看到，陶陶不是獨(dú)自一人輕裝上路的，而是拉著一輛小車，上面裝著生活必需品和她送給獅王的禮物�？梢姡怯袀涠械摹�
由此我想到了，兒子以前總是把老師布置的課前預(yù)習(xí)不認(rèn)真對(duì)待，有時(shí)只是草草的讀一遍課文，有時(shí)只是簡(jiǎn)單的把生字注上拼音，結(jié)果上新課時(shí)同樣還是讓老師拽著鼻子走。于是，我嘗試著與兒子一起預(yù)習(xí)，有時(shí)是分角色的朗讀課文，有時(shí)是對(duì)一個(gè)多音字驗(yàn)證半天，結(jié)果當(dāng)然是事半功倍�？磥�，課前充分的準(zhǔn)備是很重要的。
（二）不達(dá)目標(biāo)決不言棄
在陶陶追尋理想的過程中，有惡意的譏諷，有善意的挽留，還有不屑一顧的偏見，但陶陶自己卻一直堅(jiān)信自己會(huì)成功�！拔业臎Q定是不可改變的”，就是憑著這股自信和韌勁，克服了障礙，經(jīng)受了考驗(yàn)，最終實(shí)現(xiàn)了自己的理想——參加獅王的婚禮。
我想“堅(jiān)持到底就是勝利”這句話人人都會(huì)說，而很多時(shí)候往往只是“紙上談兵”，碰到小挫折，也許還會(huì)堅(jiān)持克服，但如果遇到大困難，或許就會(huì)退避三舍了。不說別人，我自己就有這樣的缺點(diǎn)，有時(shí)是一件漂亮但繁瑣的十字繡，有時(shí)是枯燥乏味的工作匯報(bào)，所缺乏的就是像陶陶這樣的堅(jiān)持不懈的精神。
（三）熱愛生活，充滿陽光
當(dāng)陶陶得知獅王二十八世已經(jīng)身亡，明白自己的愿望永遠(yuǎn)無法實(shí)現(xiàn)時(shí)，她并沒有絕望，也沒有為自己付出的努力而后悔，依然堅(jiān)定的向前走去，因?yàn)樗龍?jiān)信：生活是美好的，總會(huì)有更加美麗的盛典等著自己。雖然參加的是獅王二十九世的婚禮，但誰能說這時(shí)的小犟龜不是世界上最幸福的烏龜呢？
的確，在我們的人生道路上，并不是只要努力就能達(dá)到既定的目標(biāo)，許多客觀因素是我們無法掌控的，我們的理想會(huì)因隨時(shí)出現(xiàn)的意外而破滅。但是，我們并沒有空手而歸�。簭奈唇�(jīng)歷的歷練，從未領(lǐng)略的風(fēng)景，從未謀面的朋友......也許這比達(dá)成所愿更有意義啊。
這本書的名字叫“犟”龜，但我們看到的不是烏龜陶陶的固執(zhí)，而是她的一種堅(jiān)持，一種信念和一種驚人的執(zhí)著的力量�！拔业臎Q定是不可改變的”這是小龜說的最多的一句話，簡(jiǎn)單樸實(shí)但卻意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，讓人回味無窮。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)這只小龜?shù)摹瓣瘛�，在人生的道路上做一個(gè)倔強(qiáng)的前行者，一旦目標(biāo)確定，就執(zhí)著勇敢樂觀的向前進(jìn)，相信前面也會(huì)遇到“最盛大，最美好的盛典”！
親子共讀有感8
孩子篇：
我讀了《我要做個(gè)好孩子》這本書，這本書是黃蓓佳的著作。文中的主人公金鈴活潑可愛，天真善良，可是卻學(xué)習(xí)馬虎，成績(jī)平平。為了做個(gè)讓爸爸媽媽和老師滿意的好孩子，她盡量讓自己做得最好，可是事情卻往往事與愿違。
我最喜歡文中《好孩子，壞孩子》，這篇告訴了我們要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的孩子。我發(fā)現(xiàn)金鈴和我有許多相似之處：上課的時(shí)候不認(rèn)真聽講、不愛做作業(yè)、做什么事情都是粗心大意……，我有這么多的壞毛病，我一定要把這些壞習(xí)慣改掉像金鈴一樣最后成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
家長(zhǎng)篇：
在孩子的推薦下，我讀完了黃蓓佳的`著作《我要做好孩子》這本書，我深有感觸。覺得文章寫得很真實(shí)也非常貼近我們的生活，文中的小女孩金鈴學(xué)習(xí)不拔尖但卻是一個(gè)機(jī)敏、善良、正直的女孩。
《關(guān)于老師》這篇文章，把孩子對(duì)老師的尊敬和喜愛描述得淋漓盡致，也讓我們知道在孩子心里，老師一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句激勵(lì)的話對(duì)他們是起著多么重要的作用。
讀完這本書后，我覺得我孩子現(xiàn)在的生活和學(xué)習(xí)與文中的金鈴有太多的相似之處，上課不認(rèn)真聽講、不愛做作業(yè)、老師不關(guān)注他的時(shí)候就要犯點(diǎn)事來吸引老師的注意力。我們做家長(zhǎng)的并不是要求孩子一定在學(xué)習(xí)上拿多少高分，但希望孩子能在學(xué)習(xí)這些方面有勤奮和認(rèn)真的態(tài)度，遇到問題和困難時(shí)能夠勇敢地面對(duì)。
主人公金鈴的一言一行給了我們很多警示，讓我覺得我在對(duì)孩子教育上的態(tài)度要進(jìn)行反剩孩子犯錯(cuò)或者學(xué)習(xí)不好的時(shí)候自己就很焦燥，不問原由就是一頓打罵，看到孩子害怕的眼神和倦縮的身體，自己也很心疼。以后對(duì)孩子要進(jìn)行言行身教，讓孩子在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)樂趣，在學(xué)習(xí)中增長(zhǎng)見識(shí)，在成功中充滿自信。要讓孩子知道一份耕耘，一份收獲，只要你努力了，最后一定能成功。
親子共讀有感9
每當(dāng)我家那個(gè)小靈精獨(dú)自一人在房間里默默看書，做作業(yè)時(shí)，我只要有空就會(huì)悄悄的溜進(jìn)她的房間，在書柜里拿一本書看起來。這樣看起來，我們都在認(rèn)真學(xué)習(xí)樣。其實(shí)我是想給娃樹個(gè)榜樣。如果我們其他家庭成員，看的看電視，上的上網(wǎng)，想打牌的去打牌，她會(huì)安心在家學(xué)習(xí)嗎？為了給她們一個(gè)健康的成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)環(huán)境，我們當(dāng)爸爸媽媽的，必要時(shí)要把愛好放一邊。
在這幾年陪著孩子學(xué)習(xí)過程中，我收獲了不少經(jīng)驗(yàn)，也發(fā)現(xiàn)了許多小問題。從孩子才上一年級(jí)起，我擔(dān)心她跟不上學(xué)習(xí)，什么都管著她學(xué)習(xí)，到現(xiàn)在的慢慢放手。讓孩子去認(rèn)識(shí)和學(xué)會(huì)自己的事自己做，偶爾幫助父母分擔(dān)一些家務(wù)事。在孩子的成長(zhǎng)過程中，我了解到她的內(nèi)心世界是如此的豐富。什么是她喜歡的，愛好的，什么是她討厭的和不愿意接受的。有時(shí)孩子題出的問題令我抓狂。與其說如何教育孩子，還不如說，她們有時(shí)也是我們家長(zhǎng)的老師，還教會(huì)了我們?cè)S多沒見識(shí)過的新知識(shí)。
有一次，小家伙放學(xué)回家，情緒不對(duì)，不高興呀�；蛟S她今天在學(xué)校和同學(xué)發(fā)生了小矛盾，或許今天考試了題沒做起……看見她無精打采的坐那做作業(yè)，我就想了個(gè)辦法，在書柜上找了本《幽默與笑話》，坐她旁邊讀起來，讀到特搞笑的我就哈哈笑起來。小家伙，沒一會(huì)兒就被我逗樂了。心情好了，作業(yè)也認(rèn)真完成了。后來自愿告訴我今天發(fā)生了什么不愉快的事。這比我去問她有用多了。
在這期開學(xué)那天，我想給小家伙個(gè)驚喜，去書店給娃挑選了幾套書送給她，其目的是鼓勵(lì)她多看，多學(xué)，長(zhǎng)長(zhǎng)見識(shí)。其中有套《森林報(bào)》被我買重了，我又只好帶著小家伙去書店去換她喜愛的了。在換書過程中，我又發(fā)現(xiàn)個(gè)新問題，嘿，小東西，現(xiàn)在買東西不像小時(shí)候看個(gè)封面就要叫著買，現(xiàn)在看得可仔細(xì)了。她會(huì)選什么類型，作者是誰，，內(nèi)容是不是她現(xiàn)在可以看的，再?zèng)Q定買。看起來比我在行多了。當(dāng)時(shí)我還挺驚訝的'，我的小靈精又有進(jìn)步了，好像又長(zhǎng)大了，變得比以前更懂事了。心中突然多了一點(diǎn)小感動(dòng)。
在我們?nèi)粘Ｉ�，學(xué)習(xí)交流中，我一直和孩子是玩中學(xué)，學(xué)中玩。關(guān)系變得更融洽，溝通也容易多了。有時(shí)會(huì)是無話不談的朋友。當(dāng)然孩子隨著年齡在成長(zhǎng)，興趣，愛好，個(gè)性都在改變，我們當(dāng)家長(zhǎng)的思想也得進(jìn)步。孩子的內(nèi)心世界永遠(yuǎn)是個(gè)謎，我們只好一點(diǎn)一點(diǎn)去了解她。和孩子同學(xué)習(xí)，同玩耍，其目標(biāo)是讓她熱愛生活，愛上學(xué)習(xí)，將來有個(gè)好方法，好精神去認(rèn)真學(xué)習(xí)。也希望她愛上讀書，體驗(yàn)讀書的喜悅，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。找到讀書學(xué)習(xí)的樂趣，過一個(gè)健康，快樂，幸福的童年。
親子共讀有感10
《猜猜我有多愛你》是兒子和我一起看的第一本繪本。我在為孩子選書并讀整個(gè)故事的過程中，我落淚了。這本書是由英國(guó)的著名作家山姆·麥克布雷尼與繪畫家安妮塔·婕朗創(chuàng)作的，講的是一只小兔子和他的母親在睡前比自己有多愛對(duì)方的故事。在故事中，小兔子用自己身體上的部位或動(dòng)作來比喻自己對(duì)大兔子的愛�？墒菬o論小兔子怎么想、怎么說、怎么比喻、怎么形容，大兔子總是輕而易舉地超過他——他的雙臂沒有大兔子長(zhǎng)，他的胳膊沒有大兔子舉得高，他倒立著腳趾不如大兔子夠得遠(yuǎn)，甚至跳起來也不如大兔子高，最后小兔子想累了，看著月亮告訴大兔子：“我愛你，一直到月亮那里”，而大兔子沒有急著回答，他把栗色的小兔子輕輕地放到了樹葉鋪成的床上，低下頭來，親親它，祝它晚安。然后，它躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說：“我愛你，一直到月亮那里，再?gòu)脑铝辽稀氐竭@里來�！睆脑铝辽侠@回來!非常絕妙的一句話，如此的樸素，一點(diǎn)不動(dòng)聲色，大兔子甚至是在把小兔子安置得妥妥貼貼之后才淡然的、近乎于自言自語的說了出來，根本沒準(zhǔn)備要小兔子或者哪一個(gè)人知道他的愛有多深遠(yuǎn)無盡，就像是珍藏著自己最鐘愛的一個(gè)秘密，小心翼翼的甜蜜中有著無比驕傲與自豪，可是就是這樣簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話卻觸動(dòng)了我們心房中最柔軟的那個(gè)地方，使我們無比的震撼了。
他會(huì)記住它們的愛的表達(dá)，記住小兔子的挖空心思、大兔子的深情靈感、小兔子的天真可愛、大兔子溫馨詩意，記住那些比方，那些聯(lián)想，那一句句巧妙、睿智的話和里面的溫暖。小家伙自從看了這本書之后，就愛上了這個(gè)睡前游戲而樂此不疲，他總是要興致勃勃的把書中小兔子的動(dòng)作都演示一遍，還臨場(chǎng)發(fā)揮自創(chuàng)了許多，比如：我愛你，有我的小皮球蹦得那么遠(yuǎn);我愛你，有小姨送我的小飛機(jī)飛得那么高;我愛你，有我在院子里跑得那么快……感謝這本書，讓我們母子見識(shí)到了愛的'千姿百態(tài)和無限可能，讓我們的睡前時(shí)光定格在甜蜜溫馨、滿足幸福以及一切美好的詞語里!如果這睡前的柔軟時(shí)光能成為兒子走向成熟、面對(duì)挫折、接受考驗(yàn)、戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)的力量源泉，那么我就已經(jīng)很滿足了。在我的眼里，總是理所當(dāng)然的享受著父母的愛，還可以非常理直氣壯的以為自己對(duì)父母的愛有很多。“猜猜我有多愛你?”當(dāng)看到小兔子拼命往兩邊張開雙臂說“我愛你有這么多”時(shí)，我不禁啞然失笑：愛，還可以這樣來衡量嗎?而書中的那只大兔子清楚知道雙方愛的差距，卻只是寵溺的陪著小兔子進(jìn)行著睡前游戲，因?yàn)樗�，終有一天，他的小兔子也會(huì)擁有和他相同的理解和感情，擁有和他一樣足夠從月亮上繞回來的愛，會(huì)同樣迅速流暢、順理成章的回答一個(gè)又一個(gè)小兔子的突發(fā)奇想。當(dāng)小兔子長(zhǎng)成了大兔子后，他的愛就又超過了小兔子。這就是生命與愛的傳承，是一件神奇又易懂的事。養(yǎng)兒方知父母恩，只有自己成為了付出的那一方，才會(huì)驚覺，哦，原來不論自己有多以為的愛著父母，父母的無所不在的愛，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于我們所能給予的。
愛，是一門學(xué)問，它需要我們用一生來學(xué)習(xí)，用一生來傳授，用一生來表達(dá)
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