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怎樣寫好讀后感

時間:2024-07-10 14:20:52 專題讀后感 投訴 投稿
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怎樣寫好讀后感

  當品味完一本著作后,你有什么領悟呢?不能光會讀哦,寫一篇讀后感吧。你想好怎么寫讀后感了嗎?下面是小編為大家收集的怎樣寫好讀后感,歡迎閱讀與收藏。

怎樣寫好讀后感

  “讀后感”是指讀了一篇文章或一本書以后,所讀的人在知識上有所拓展,思想上有所感悟,所寫的感受和想法。寫讀后感,要把握下列要點:

  一、讀懂讀熟。

  讀后感讀后感,一定是先讀后感。只有讀得細,想得深,才能有所感。所以,寫讀后感首先要把功夫花在讀書上。要在讀通順,讀流利的基礎上對文章或書中的人情事理有所領悟,掌握文章或書的主要內容。還要在自己感受深的地方做上記號,最好在做記號的旁邊寫出自己為什么感受深。

  二、把握重點。

  寫讀后感的時候可以先介紹文章或書的主要內容,再抓住感受最深的一點或兩點來寫。這樣,別人才知道你的感受是怎樣來的。寫的時候可以引用原文中與自己感想有關的句子進行論述說明。一般來說,引用一點就寫一個自然段,兩點就分兩個自然段來寫。這樣的文章,讀起來讓人感到條理清楚。

  三、要寫出真正的感想。

  寫出自己真正的感想,是寫好讀后感的關鍵所在。一篇好的讀后感,一定是作者真情的流露,是作者真情實感的自然反映,會讓所讀的人產(chǎn)生共鳴。要做到這一點,就必須把自己放到文章或書中的情景中去,要把自己當作文章中的人物,使自己真正走進文中人物的心里,并且聯(lián)系自己現(xiàn)在的實際生活來談感受和想法,這樣的感受會讓人感到情真意切,是從心底里發(fā)出來的感受,而不是無病呻吟。我們有的學生在寫感受時,也能聯(lián)系自己的思想實際,還會與文章或書中的人物進行比較,寫自己怎樣不如文中的人物,自己怎么不好,結果寫成了自我檢討。所以,在這一點上要防止把感想寫成檢討。

  同學們,讀后感的寫法很多,沒有固定的形式,可以寫自己的感受,也可以寫自己對文章或書中人物及事情的看法,還可以寫批評意見?傊S著我們閱讀能力的提高,我們的感受也會越來越多,越來越深。

  怎樣寫好讀后感

  一、認真閱讀原文、理解原文的內容,把握住文章或著作的中心要點

  只有認真研讀原文,透徹地理解原文的精神實質,才能由此領悟出相應的道理,才能選取有關的內容理論,引出自己的見解。如果對原文不求甚解,那就會離題。所以,寫讀后感首先要精“讀”,既要緊扣原文內容,又要有所生發(fā),離開原文另起爐灶是不行的。

  二、抓住重點、寫出真情

  讀了原文之后,得到的感受是多方面的,如果面面俱到、泛泛而談,那就什么問題也談不清楚。我們只有在正確的思考和分析的基礎上,選擇確有自己見解的感受來寫,才能寫出較為成功的文章。不管從哪個角度去寫,都要觀點鮮明、重點突出,千萬不可模棱兩可,似是而非。否則,讀起來就會感到虛假乏味。

  三、聯(lián)系實際,由此及彼。寫讀后感、重在感想。

  寫自己的感受,一定要聯(lián)系實際,或親身經(jīng)歷,或家庭、學校、社會,或偉人凡人,或現(xiàn)象事理,或正面反面,或古今中外的人事,使“感”有很強的針對性和現(xiàn)實性。

  讀后感的寫法,一般可歸納為“引”、“議”“聯(lián)”、“結”四個字!耙本褪且牡膬热莼蛘哂^點,“引”的目的是揭示出所要議的源頭,因而對所引的書或文章的內容不必過多敘述,應簡明扼要。“議”是就原文所體現(xiàn)出的觀點引發(fā)開來,發(fā)表議論,通過議論,揭出理由,進而從理論上論證。議時要抓住實質,才能議得正確、議得深刻、議中要害!奥(lián)”就是在議的基礎上進行聯(lián)想,議是聯(lián)的基礎,聯(lián)是議的深入。聯(lián)想必須切合前文的議論,擺出事實根據(jù),用聯(lián)想的事實對前文的議論進行證明!敖Y”就是在“議”、“聯(lián)”之后,推出結論,解決問題,收束全文!敖Y”要干脆利落,不要拖泥帶水。例如:在學了七年級語文下冊《傷仲永》一文之后,要你緊扣課文內容,自擬題目,寫一篇600字左右的讀后感。

  根據(jù)課文內容,我們可以從以下幾個角度來擬題:《方仲永幼時的聰明才智哪兒去了》、《應該正確對待仲永的聰明》、《從仲永的父親不再叫他學習談起》、《仲永為什么沒有成才》、《仲永的故事給我們的啟示》、《成功之路在于勤學》等,由于篇幅所限我們選兩個題目來進行講解。

  1、以《成功之路在于勤學》為例。這個題目重點要從課文中總結出一般的規(guī)律來,議論文的成分要多一些,其組織結構可以這樣安排:

  第一自然段,“引”。緊扣讀后感,概述仲永有才但沒有成才的經(jīng)過。

  第二自然段,“議”。重點指出仲永沒有成才的根本原因是他父親為了蠅頭小利,成天帶著他東奔西跑,探親訪友,夸耀于人,滿足于現(xiàn)有的知識和才能。致使仲永的才智泯滅。

  第三自然段,“聯(lián)”。由課文內容引發(fā),聯(lián)系社會類似的事例,從多角度,多側面來說明“少壯不努力,老大徒傷悲”的道理。學無止境,無論是誰,不管如何聰明,要想成功必須不倦地學習。人類之所以不斷進步,就在于他知道總結歷史經(jīng)驗,向先進的人或物學習。這段可以作為中心段,敞開思想談自己的感想。

  第四自然段,“結”。回到課文上,把仲永有才而沒有成才的原因和本文的第三段掛起鉤來,以印證“成功之路在于勤奮學習”這一結論的正確。

  2、以寫《仲永幼年時的聰明才智哪里去了》為例。

  第一自然段,扣題寫讀了什么書,既然“非常聰明”,而結果未“成才”,其中必有緣故。

  第二自然段,簡要概括所讀材料的基本內容。

  第三自然段,重點寫“感”,在這一段里可以分三層意思來寫:

  第一層:結合材料聯(lián)系自己的耳聞目睹的類似情況。第二層:分析他們不成才的根本原因,實中抽虛,找出教訓,并指出它的規(guī)律性。第三層:談自己的體會(也就是由“感”而產(chǎn)生的“想”)。

  第四自然段,再回到材料本身,以仲永果真沒有成才印證自己的分析合乎實際,并寫出由此而產(chǎn)生的感想和意義。

  第五自然段,簡要概述這篇課文的認識意義和對后人的教育作用。

  寫讀后感可以培養(yǎng)認真讀書、積極思維的良好習慣,對于初學的寫作者,可以按照以上的基本模式來寫作,不愁寫不好讀后感。

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