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《陪孩子走過初中三年》讀后感（精選8篇）
當看完一本著作后，大家對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀后感吧。那么你真的懂得怎么寫讀后感嗎？以下是小編為大家收集的《陪孩子走過初中三年》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《陪孩子走過初中三年》讀后感 1
暑假期間，認真閱讀了《陪孩子走過初中三年》這本書，感覺受益匪淺。對這個團結、進取、溫馨的三口之家由衷地感到佩服,其中的某些理念和具體方法很值得我們老師和家長借鑒。
在這本書里，沒有談論太多關于孩子學習方法和學習能力的問題。書中強調家長應把更多的精力放在激發(fā)孩子的內動力上。對于處在青春期的初中生，家長能夠跟孩子很好地相處，是非常重要的陪伴。因此，本書較多著墨在如何理解青春期孩子并跟他們有效溝通。作為一個家長，在陪伴孩子的過程中我有得心應手的時候，也有手足無措的時候。作為一個教育工作者，通過閱讀和思考，我從這本書中學到了很多東西，得到了一些啟示。
初中三年，是孩子長大成人的關鍵時期，是孩子走向社會的過渡期。孩子上了初中，家長應該更多地關注學習成績以外的東西：讓孩子不僅學習優(yōu)良，還能在生活中以誠待友、孝親感恩、自信自立、后勁十足。本書中幾乎涵蓋了作者培養(yǎng)女兒的整個過程，好多道理非常淺顯易懂卻發(fā)人深思。孩子的學習興趣可以從小、從細微處著手。貌似隨意的一些習慣，卻造就了孩子興趣，并奠定了某些學科成績優(yōu)秀的基礎。譬如作者在孩子年幼時將一些書籍散落在沙發(fā)上、地板上，看似凌亂，但孩子卻是時時刻刻有書可讀，日積月累，培養(yǎng)了孩子良好的`閱讀習慣。
初中三年，對孩子是一種磨煉，對家長也是一個考驗。這個階段的孩子總是問題頻出，這個階段的親子矛盾也總是不斷升級。關心孩子的需求也要“與時俱進”，不能停留在膚淺的層次。父母不能只在物質上關愛自己的孩子，不僅僅是衣食住行處處細心呵護。即使有些父母關注孩子的精神世界，也僅僅是看看電影、打打球，很難去細心觀察到孩子的內心真正需求。在孩子年齡增長，能力提高的情況下，我們父母與孩子的溝通漸漸感到力不從心，有的索性放任不管了。孩子初中三年的成長如何，關鍵要看家長如何做。
《陪孩子走過初中三年》的作者是一位睿智的家長，她為女兒精心設計，讓她全面發(fā)展，在初中三年綜合成績一路上升。作者動腦筋，想辦法，從孩子的興趣出發(fā)，挖掘到孩子樂于參加的家庭活動，收獲了濃濃的親情和孩子的感恩之情。書中的經(jīng)驗對有青春期孩子的家庭來說是一個啟發(fā)。
做為家長和老師，我們應該學會反思，在反思中發(fā)現(xiàn)自己的不足，在反思中加快自身的成長，從而幫助孩子和學生快樂、健康地成長。
《陪孩子走過初中三年》讀后感 2
劉老師對孩子的用心讓我非常的感動，對孩子成長過程中發(fā)生的問題冷靜處理讓我非常的.佩服。
我家小孩平時非常的愛看書，閱讀能力比較強，對語文、數(shù)學等課程學習非常自覺，對英語學習非常的勉強。她在班級里的好朋友都是聽老師話的孩子，我建議她廣交朋友，調皮同學也要結交，她老是拒絕。
看《陪孩子走過初中三年》學習篇中小升初、給孩子一雙求知的翅膀、英語小達人是怎么樣煉成的給我的鑒戒意義非常的大；青春篇中的所有文章我正好學習一下，以后可以有針對性的教育孩子。
生活用品篇中有一篇文章是“有一種愛叫作放手”讓我感觸很深，學校離我家走路需要20分鐘，過三條街與一個紅綠燈。我們與小孩約好了，等她四年級時，上下學讓她自己走，不用家長送�？墒堑任覀円獙嵤┑哪且惶�，一個朋友打電話給我，說千萬不要讓小孩自己走。因為有學校門口發(fā)生了一件事：有人故意在學校門口撞到小孩，然后飛快的抱著小孩說去醫(yī)院，被認識的人制止了。然后我家小孩說我們家長不讓她自己上下學，說家長說話不算數(shù)。說我們家長不放手。
看過這本書后，小孩立馬有樣學樣，她馬上制定家規(guī)。我的不良習慣以及她爸與她的不良習慣都改，好習慣要延續(xù)，而且設了三個信箱，有意見或要求寫出來投入當事人的信箱中并貼上來信標記。
《陪孩子走過初中三年》讀后感 3
在這個寒冷的冬季，幸運地在家長幫這個平臺上，讀到《陪孩子走過初中三年》這本書，使我的內心暖暖地，感受到了強大的正能量。
這本書中的一個章節(jié)——愛孩子，需要調整頻道，其中的一段話讓我感悟很深。
愛孩子，這幾乎是所有父母都在做的事情，然而怎么愛孩子才能感受到，怎么做孩子才肯接受，則是我們家長需要思考的問題。當我們所想和所做正好是孩子需要的，那么，孩子的生命能夠得到滋養(yǎng)，親子關系會良性發(fā)展，家長再實施的教育孩子才會聽從;如果我們的所作所為就是孩子不需要的，帶來的也許就是親子關系的沖突，如果親子關系很糟糕的話，便談不上教育了。所以，當我們和孩子有沖突的時候，作為家長，是我們作出讓步還是要孩子作出讓步，怎么作出讓步，真的值得我們好好思考。
怎樣才能構建和諧的親子關系呢？作為家長，我們應該做到：
理智對待失敗
剛上初一時，第一次期中考試，歷史考了79分，雖然當時我也很失望，甚至有些生氣。但我告誡自己：一定不要爆發(fā)！因為我知道，他心里肯定也很難過，這時候，我如果再發(fā)脾氣，他會更沮喪，對問題的解決不起一點作用。于是，我和孩子一起坐在學習桌前，拿出卷子認真分析起來，哪些分是因馬虎失去的，哪些確實是因為不會。作為家長，要關心孩子的成績，但面對一時的失敗，一定不要比孩子還恐慌著急，因為家長的.焦慮會嚴重影響孩子的情緒。
尊重孩子
比如說尊重他的興趣和愛好，尊重他的朋友，尊重他的處事方法等。孩子喜歡打籃球，每個星期休息時總有同學約他打半天籃球，雖然孩子是在沒有完成作業(yè)的情況下出去活動，但我從來沒有要求必須先寫完作業(yè)再去玩，因為孩子們都或多或少的報著課外班，大家能湊在一起活動很不容易，所以，讓孩子們盡情地在一起玩一玩，不僅能放松心情，還可以鍛煉身體。在課外班的問題上，尊重孩子的意愿，如果孩子覺得需要去補補，我們會盡量找到適合他的老師。如果孩子堅決不報班，雖然我們家長內心強烈地想讓去培訓班，但我們會把其中的利害關系和孩子講清楚，讓孩子做選擇。
我們家長還有許多做得不好的地方，在認真讀完《陪孩子走過初中三年》這本書后，反思自己的對與錯，慢慢改進，與孩子共同成長，為構建和諧的親子關系，培養(yǎng)一個積極向上的陽光少年而努力！
《陪孩子走過初中三年》讀后感 4
人們常說，家長是孩子成長過程中最重要的導師，他們扮演著孩子的第一任老師。家長的陪伴和引導對孩子的成長至關重要。然而，由于家長的教育水平、經(jīng)驗等背景不同，他們在陪伴孩子成長的過程中對習慣養(yǎng)成、認知發(fā)展和人生規(guī)劃的影響也會有所不同。有些家長能夠給孩子帶來終身受益，而有些家長可能無功而返。因此，作為家長，我們應該與時俱進，不斷學習以提升自己，并且要具備高瞻遠矚和開闊的視野，從多個角度來看待孩子的成長歷程。
今年，女兒要上初中，學校強烈推薦家長閱讀劉稱蓮的《陪伴孩子度過初中三年》這本書。據(jù)說這本書也是中國百位校長聯(lián)合推薦的暢銷書。我仔細閱讀了這本書，發(fā)現(xiàn)它分為四個部分：學習、人際關系、青春期和生活。每個部分都以作者自身的真實經(jīng)歷為基礎，尤其是她和女兒相處的經(jīng)歷，進行了詳細的敘述。這本書描述了一些日常生活中點滴的真實故事，非常淺顯易懂。閱讀后，我確實受到了啟發(fā)，深思如何在接下來的初中三年甚至更長的時間里正確引導和陪伴孩子成長。
作為一個家長，我和其他父母一樣，非常希望我的孩子在各個方面都能取得優(yōu)秀的成績。出于這個原因，我盡可能地給孩子提供各種提升的機會，包括報名參加各種線上線下的學習輔導班和興趣班等等，這些都花費了我大量的精力。然而，孩子的學習成績并沒有達到我期望的水平，并不突出。這說明我指導孩子的方式和方法可能并不適合他。尤其是在閱讀了劉稱蓮的《陪孩子走過初中三年》這本書之后，我意識到自己在教育孩子方面的考慮還不夠深入，視野也不夠開闊。我沒有仔細分析和了解自己孩子的性格特點、興趣和志向，反而盲目地對他的成長進行規(guī)劃。這本書讓我深刻認識到了自己的不足之處，也讓我明白了今后需要向作者學習并改進的地方。作為一位家長，我將更加注重深入了解孩子的需求和個性，善于發(fā)現(xiàn)他的潛能并鼓勵他的興趣。我會更加全面地考慮他的成長，不再盲目追求成績，而是注重培養(yǎng)他的綜合素質和獨特才能。與此同時，我也要學會更加耐心和細致地引導他，給予他更多的.支持和鼓勵。通過閱讀這本書，我深刻認識到了家庭教育的重要性，也明白了自己在其中的不足之處。我相信只要我不斷學習和改進，與孩子建立更好的溝通和理解，我們一定能夠共同走過初中三年，讓他取得更好的發(fā)展和成長。
初中的三年，孩子進入青春期和叛逆期是一個重要的階段，作為父母，我們需要更多地了解孩子的內心世界。就像本書的作者一樣，我們應該放下家長的高高在上的姿態(tài)，將孩子視為朋友，平等相處。我們應該與孩子多聊除了學習以外的事情，注意與孩子相處的方式和方法，這樣孩子才能更容易地表達真實的想法和感受，從而更好地了解他們的內心世界。
說實在的，我對女兒的成績過于看重，小學時總是關注她的名次，經(jīng)常責備她的不足。女兒對此感到厭煩。現(xiàn)在，女兒即將進入初中，這意味著更大的學習和競爭壓力，特別是對女孩來說。作為父母，我們需要發(fā)揮智慧，像作者一樣正確地指導和陪伴孩子，讓她把學習當作一種樂趣，而不是負擔。同時，我們要控制自己的情緒，坦然面對女兒每次的考試成績，用正確的方式和方法與她一起學習、一起補漏洞。事實上，當父母以平和的心態(tài)和謙虛的口吻對待孩子時，孩子也會聽話，不會叛逆或頻繁與父母對立。歸根結底，教育方式是否適應自己的孩子是個問題。
每個父母都認為自己的孩子是家里的寶貝，希望他們能夠有出色的成就，成為獨一無二的存在。為了孩子的學習和成長，作為父母們會竭盡全力，付出一切。但往往結果并非如愿以償，努力卻未能百分之百收獲回報。因此，我覺得《陪孩子走過初中三年》這本書對于上初中孩子的家長來說非常有價值。它給出了正確的引導和陪伴孩子的思路和方法，讓我們能夠更加睿智地看待孩子在初中三年乃至更長時間的成長。作者劉稱蓮在書中提供的教育方式和方法非常值得借鑒和思考，對我而言，這是一本非常實用的指導書。
《陪孩子走過初中三年》讀后感 5
教育孩子永遠是父母最重要的事情。從孕育孩子到孩子降生的那一刻起，父母這個詞就伴隨著我們一輩子。我們要陪伴這個孩子長大，教他學說話教他走路，教他成長為一個健康快樂的孩子。在孕育孩子的十幾年中父母是快樂并痛苦的。在育兒的過程中我們迷茫無知甚至會太過自知和霸道。孩子會出現(xiàn)各種情況，生病、調皮搗蛋、學習成績不理想、早戀、打架……這些種種的事情都考驗著父母的智慧和學識，令父母感到教育孩子真不是一件容易的事情。
于是作為父母的我們就努力的學習育兒的知識和經(jīng)驗。從我們的長輩們身上吸取經(jīng)驗，從網(wǎng)絡微課和育兒書本上學習育兒知識。這些學習真是解決了很多的育兒問題。有的教會我們怎樣輔導孩子學習，培養(yǎng)孩子習慣和性格，也有的解決孩子生病就醫(yī)的問題�？梢哉f針對父母育兒的困惑，世面上出現(xiàn)了很多的育兒書籍。面對這樣的書籍很多家長們不知道怎樣的選擇，也有的家長讀過一些書籍感覺不是很好。
因為工作的原因，我就特別的愛看書，對教育類育兒類的書籍就經(jīng)�？�。這類書看得多了，也就總結出了很多的育兒規(guī)律。也能甄別出育兒書籍的優(yōu)劣。我既想知道怎樣育兒比如培養(yǎng)孩子的優(yōu)秀品格，也想讓孩子在學習中取得好成績。這是我和大多數(shù)家長們共同想法和愿望。
而劉稱蓮所著作的《陪孩子系列》是我這幾年陸續(xù)閱讀并反復閱讀過的比較優(yōu)秀的育兒教育書籍�！杜愫⒆幼哌^高中三年》是劉稱蓮陪孩子系列之一，也是這個系列的第一書。此書出版以后引起了熱銷。受到了很多家長們喜歡，后來作者又寫繼續(xù)了《陪孩子走過小學六年》和《陪孩子走過初中三年》兩本書。在《陪孩子走過高中三年》這本書熱銷的時候，我的孩子恰巧上小學，當時感覺這本書離我還很遠，就沒看。過了幾年后作者又陸續(xù)出版了《陪孩子做過小學六年》和《陪孩子走過初中三年》兩本書，孩子上小學了感覺可以閱讀了，就在孩子小學階段先后閱讀了這兩本書。真是恰當?shù)臅r候閱讀會帶來不一樣的效果。在小學這幾年跟著劉稱蓮老師學習的'育兒方法和策略真是對孩子起到了很好的作用，讓孩子在學習和品格上都有了進步。
這幾天我又讀完《陪孩子走過高中三年》，也讓我豁然明白，孩子上高中并不可怕，也不要緊張，順其自然，作為父母我們更需要的是在孩子的背后幫助支持她，做孩子的推手，更好的讓他安心專注學習。在這本書中我看到了一對智慧的父母，也看到了智慧父母培養(yǎng)出了優(yōu)秀的孩子。同時也給我上了一節(jié)課：孩子的優(yōu)秀離不開父母的愛、幫助與支持不放棄。
這本分為五個章節(jié)，這五個章節(jié)很有針對性，分別是孩子的學習、心理、教養(yǎng)、生活和備考。這五個方面真的是我們想要知道和必須要知道的非常重要的事情。對孩子的學習問題此時的父母已經(jīng)幫不上忙了，很多父母會重視孩子成績起伏，也就變得愛嘮叨了。而這本書中卻告訴父母高中三年要做孩子學習登頂?shù)闹�。比如在家少談學習，給孩子創(chuàng)造書香環(huán)境，針對薄弱課程給孩子請家教等。
心理方面更是高中三年的一個重點問題。孩子學習壓力大，會出現(xiàn)很多的心理問題，有的孩子自暴自棄，有的抑郁，有的逃學，早戀。這些事情對于孩子來說有時候他缺少的是一個宣泄的口和理解他的人。父母就是一個宣泄口，而不是堵住這個口的人。書中講了很多作者和孩子溝通心理問題的方法個技巧很實用也很管用。
高中除了學習書本知識外還要培養(yǎng)孩子情商和社會生活經(jīng)驗。很多孩子高中上完學后如果還是個書呆子，就是父母的失職了。教給孩子并給孩子做這些事情的機會，孩子會做得更好。高中除了學習還有生活更可以有詩和遠方。
最后是關于高考備戰(zhàn)和選擇志愿的問題，作者的做法會給父母們一個指導和參考，畢竟每個孩子的情況是不一樣的。
《陪孩子走過高中三年》雖然說的是高中的事情，但教學問題是相似的。我把它推薦給即將參加中考的初中生們的家長們，因為我們在陪孩子步入高中之前，就必須玩學會如何做高中生的家長，而這本書就是最好的教材。
《陪孩子走過初中三年》讀后感 6
劉稱蓮老師的新作《陪孩子走過高中三年——一起吃“苦”的幸�！肥�2月24日收到的，用了兩天的時間看完了，中間也給媳婦推薦過，但媳婦看的慢，后面又推薦給了同為高三家長的同事，今天同事把這本書還給我了，再次感謝我給她推薦了一本好書，話語很樸實，針對性卻很強的具有指導意義的書。
劉老師的這本書分《學習篇》、《心理篇》、《交往篇》、《生活篇》和《備考篇》五個部分，從書的前言標題《家長也需要不斷地學習》開始，作者就把自己定位為“非完人”，當然，書的作者署的是“劉稱蓮”，其實書中劉老師另一半——李巖老師的思想和影子無處不在。換言之，李若辰的成功，是這個家庭的成功——夫妻對孩子教育理念認識上的耦合，家長與孩子在家庭中的角色定位與互動，孩子充分表達意愿的氛圍……借用前兩年的一句經(jīng)典話語，在劉老師家，孩子始終不是“一個人在戰(zhàn)斗”！
做為孩子家長，我們知道，劉老師把孩子成長過程中需要家長注意的幾個方面分別歸到了各自的章節(jié)中，讓家長按照不同的領域去關注孩子在不同年齡段該注意的事項，這樣分門別類娓娓道來，家長看著很輕松，也容易產(chǎn)生共鳴，但是這樣替家長著想的做法，可能會讓家長產(chǎn)生一個誤解，孩子的教育就應該從這樣幾個方面去關注。請各位家長注意，孩子的成長是一天一天成長起來的，孩子的學習也是一天一天積累起來的，你能說孩子哪個時段是在學習知識，哪個時段是在健全心理，哪個時段是在交往，哪個時段又是生活？
所以，劉老師按照應試教育的需要在序言中就提及這個很重要的前提，按照正面導向的需要，把學習放在了首位。剛才在報紙上看到《林書豪》一書的連載一，其中就提到林父與林母在對待林書豪教育上意見的分歧，但是他們達成了一致，沒有從狼爸虎媽這個極端，走向充分放養(yǎng)這另一個極端——因為林志明是個“有毅力但不專橫的父親”，吳信信“是個足夠開明善解人意的母親”，他們在對孩子教育的分歧，是先按照林父——“我喜歡籃球，也可能是孩子感興趣的事情，如果孩子當時說自己根本不喜歡這項運動，就尊重孩子的選擇”去做了，結果大家都看到了，在林書豪成名之前，林的父母“非常享受了陪伴孩子一起玩耍的時間”。
我們都承認每個孩子都是不一樣的，我們也認可孩子都是天使的說法，但為什么最后我們都變得差不多了呢？為什么我們的天使都褪去了自己的翅膀——形象力和創(chuàng)造力？
教育本身是有問題，但這個不是問題的全部所在，在中國目前體制下，我們不可能讓一個班少則六十多，多則近百人的課堂上充分照顧每個人的個性，中國教育還屬于大機器工業(yè)化批量生產(chǎn)階段形式上好像跟老祖宗的私塾比還退步了很多，不同的階段，有不同的知識被灌輸給孩子，孩子就在大教育的流水線上，不斷前進，只是不斷地學習，學習，再學習……或許我說的有些偏激
在孩子接受基礎教育的這十二年過程中，社會教育被各種興趣班、特長班、補習班占領了，三位一體的家庭教育，更被很多家長慷慨地交給了社會上的各種培訓機構，所以，當我們反觀孩子的成長時，在我們的記憶里缺少了陪孩子去觀察昆蟲、和孩子一起看電影聽音樂會、全家一起“瘋狂”地去看流星雨……家里缺少隨手可得的書本、缺少看似無意的聊天、缺少“刻意”尋找的朋友……
也就是說——我們沒有培育出自己家特有的與孩子身體、心理成長相配套的“家文化”，孩子只是從學校工業(yè)化教育氛圍換到社會商業(yè)化氣息比較濃的“特色”教育中。
家長——孩子的`第一任老師，輕易就放棄了自己孩子導師的身份，而且用實際行動有意無意地打擊著孩子，拒絕著孩子想與父母一起分享的愿望：不參與到孩子感興趣的各種“玩”中，也拒絕孩子介入父母的世界：看電視、做家務……，還限制孩子與外界的交流：不準上網(wǎng)、不準交朋友……
劉老師在書中好幾個案例在不同的章節(jié)中反復出現(xiàn)，這就再次證明，在孩子成長過程中，家長的教育不能是呆板生硬簡單劃一的，要根據(jù)不同的環(huán)境氛圍，以不同的方式找恰當?shù)臅r機去說合適的話。
人非圣賢孰能無過，當我們承認“家長也需要不斷地學習”，其實就已經(jīng)表明了自己對孩子成長的所持的態(tài)度，很難想象，在一個缺少積極向上氛圍的家庭里成長出一個品學兼優(yōu)的孩子，這個孩子將有多么堅強的內心，將有怎么堅韌的頑強毅力！
劉老師在分別把孩子成長過程中該注意的四個方面展示清楚之后，按照主流的要求，很自然地就寫到了《備考篇》，這個部分一般是大多數(shù)家長最關注的章節(jié)，但是，如果沒有前面十多年來在學習、心理、交往、生活等方面的用心策劃、籌劃、謀劃、沒有時間的積淀，孩子到最后該沖刺的階段，一定不會是水到渠成的事情。所以，劉老師在孩子進入沖刺階段時，反而沒有去寫該注意什么具體的小事，把家長的注意力放到了一個更高的層面——指導孩子的人生選擇。
孩子的成長，不可能是一帆風順的。在孩子成長的過程中，家長也面臨著成長事業(yè)的困惑。所以，《陪孩子走過高中三年》受益的絕不是僅僅是孩子，家長同樣在陪孩子成長的同時，發(fā)現(xiàn)自己的不成熟�？此剖恰耙黄鸪钥唷保鋵�，這種“苦”對于孩子和家長，對于家庭甚至一個家族，都是一種真正的財富，是一種可以影響人、幫助人、激勵人的巨大的精神財富。而那些能夠從這些“苦”中品出滋味的人，必將是幸福的。
看著書中似曾相識的經(jīng)歷和記憶中不斷浮出的孩子成長過程中的畫面，我們需要深思，是什么讓我們如此“殘忍”，總以愛的名義，對孩子進行傷害？
感謝劉老師和李老師，謝謝你們喚醒迷失了真愛的我們！讓我們懂得了因果的關系。掩卷之后，甚至奢望地想——什么時候能看到劉若辰——站在孩子角度對父母這些成功做法的點評。
以上是為讀后。
《陪孩子走過初中三年》讀后感 7
《陪孩子走過初中三年》這本書在很早之前黃老師就發(fā)給我們了，初拿到書的時候還在想：有時間要好好學習一下，結果——直到妻子暑假前參加完孩子的家長會回來向我宣布：老師給你布置“暑假作業(yè)”了：認真閱讀《陪孩子走過初中三年》并寫讀后感，我才匆匆從書架中把書找了出來。
粗讀了一遍，書中作者結合陪伴女兒成長的真實經(jīng)歷，通過日常生活中點滴事例的描述，講述了有效應對青春期孩子學習、成長的心路歷程和方式方法。讀完后覺得很貼合實際，又對照自身仔細讀了一遍，覺得這本書中有很多值得自己借鑒和反思的地方。
愛要這樣說出口。作為一名父親，對孩子的愛和大多數(shù)傳統(tǒng)的父親一樣：嚴肅而內斂。面對孩子的時候，批評、說教的多，肯定、表揚的少，批評時可以說一大堆，肯定的時候就一名句：“嗯，還行”。反觀作者，對孩子做得最多的是肯定與鼓勵，這樣更有利于孩子樹立自信，讓孩子成就感得到滿足。“嚴父”并不是只有批評。
“好習慣，好人生，好習慣，好成績”。我很認同這句話，也嘗試過許多方法，希望能培養(yǎng)孩子良好的學習、生活習慣。有些習慣堅持了一段時間，也取得了一定的效果，比如英語每天早晚聽讀，剛開始經(jīng)常陪孩子一起聽，每天督促著讀，孩子慢慢形成了習慣，一段時間下來好，效果也很不錯，后來我就放松了督促，尤其是進入初中后隨著學業(yè)加重，孩子在這方面自覺性也降了下來，我也沒有及時發(fā)現(xiàn)，結果這個堅持了幾年的習慣就不是習慣了。讀到“學得巧才學得好”這一節(jié)時我就在反思，在孩子的習慣養(yǎng)成中，家長要發(fā)揮好引導、督促作用，學習作者花心思用巧法提高孩子的興趣，要積極參與進去并持之以恒，幫孩子“習以為�！�。
聽話源于好的`親子關系。孩子的青春期是每個家長都要面對的問題。隨著孩子步入初中，個子一下竄到了全家之最，我也意識到孩子已漸漸長大，也經(jīng)常在心里對自己說：孩子長大了。但還是慣性的以一名管理者自居，與孩子相處，最多的是：你要怎么樣！你不能怎么樣！忽視了孩子青春期的心理特點，無形中拉開了與孩子的距離，可能孩子的一些心理話也不會對我講了，自己認為的一些“金玉良言”在孩子耳中也許就是一只擾人的蒼蠅。我一邊讀一邊反思，作為父母，要正確面對孩子逐漸長大的現(xiàn)實，把自己從一名“管理者”向“知心朋友”的角色轉變，多傾聽、少嘮叨，多建議、少命令。
感謝黃老師布置的“暑假作業(yè)”，讓我學習了優(yōu)秀家長的經(jīng)驗，更重要的是讓我真正的靜下心來反思作為一名父親在孩子教育上的得與失。最后用書中的一句話也孩子共勉：“問題不是問題，如何應對才是問題�！比松穆愤�很長，正確面對各種問題，踏實走好每一步。
《陪孩子走過初中三年》讀后感 8
在這個漫長的假期里，我有幸讀了《陪孩子走過初中三年》這本書。讀完之后讓我對作者那個溫馨幸福處處有愛的家庭非常羨慕，同時也感謝作者的無私分享。書中提到的一些方法值得我學習借鑒。
初中三年是孩子進入青春期、叛逆期的重要時期。作為家長要多了解孩子的內心思想。把孩子當做朋友一樣平等相處，多聊聊學習以外的事情，真正走近孩子的內心世界，傾聽孩子的心里話。
說實話我也是眾多望子成龍，望女成鳳的家長之一。有了這個急切的期盼一直以來都是嚴格要求孩子。對孩子的成績看得很重，每次考完試關注點都在名次上，總是指責孩子的不足讓孩子感到反感�，F(xiàn)在，女兒初二了，又是關鍵時期學習和競爭壓力又進一步加大，我更應該用正確的方法陪伴和指引孩子，讓孩子找到學習的.興趣，卸下負擔，和孩子一起學習，一起查漏補缺。每當我平復好情緒和女兒溝通的時候她是很聽話的。正如書中所說的還是家長的教育方式是否適合自家孩子的問題。
最后找到好方法當然要堅持下去相信一定會收獲成功，作者教育和陪伴孩子的方式，方法是我今后學習和改進的方向。
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