讀《教師花傳書(shū)》有感范文650字

　　《教師花傳書(shū)》不像一般的理論書(shū)籍那么枯燥乏味，書(shū)中有很多具體的案例來(lái)佐證理論，而不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教。這本書(shū)最鮮明的特色就在于反復(fù)地闡述當(dāng)代教師教育改革的一個(gè)重要命題——教師必須是“工匠性”與“專業(yè)性”兼?zhèn)涞膶＜摇Ｗ鳛榻橙�，教師的世界是由“熟練技能”、“�?jīng)驗(yàn)”、“直覺(jué)或秘訣”構(gòu)成的；而作為專家，教師的世界則是由“科學(xué)的專業(yè)知識(shí)”、“技術(shù)”、“反思與創(chuàng)造性探究”構(gòu)成的。教師應(yīng)當(dāng)在反思中行為，在行為中反思，所謂好教師不是沒(méi)有問(wèn)題的教師，而是敢于挑戰(zhàn)的教師。

　　教師在其生涯中必須遵從的規(guī)范是什么？有三：其一，尊重每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)尊嚴(yán)；其二，尊重教材的發(fā)展性；其三，尊重自己的教育哲學(xué)。

　　尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)尊嚴(yán)，即關(guān)注“生道尊嚴(yán)”。“學(xué)習(xí)共同體”的教學(xué)模式，充分注重這一點(diǎn)，指向的是學(xué)生們自信、從容、有尊嚴(yán)的未來(lái)。一個(gè)始終被尊重的人才能真正尊重別人。這對(duì)于絕大部分教師來(lái)說(shuō)，容易做到也正在做著，難的是堅(jiān)持做下去。除此之外，尊重教材的發(fā)展性，是時(shí)代的要求。讀后感·隨著知識(shí)信息的激增，社會(huì)的進(jìn)步，教育隨之發(fā)展，教材更要不斷更新?lián)Q代，才能適應(yīng)當(dāng)下。因而教材本身必然經(jīng)歷一個(gè)反復(fù)實(shí)驗(yàn)修改和不斷完善的過(guò)程。身為教者的我們只有尊重教材的發(fā)展性，持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)，才能完成自身成長(zhǎng)，由“匠人”角色走向“專家”角色。

　　另外，很多時(shí)候，我們還要尊重自己的教育哲學(xué)。教育哲學(xué)即教育理念，屬于應(yīng)用哲學(xué)范疇。包括教育目的、教育價(jià)值、教師觀、課程問(wèn)題、教學(xué)問(wèn)題等。當(dāng)然，尊重自己的教育哲學(xué)不代表固步自封。

　　現(xiàn)實(shí)教育實(shí)踐中，三種規(guī)范不斷地互相沖突，產(chǎn)生矛盾。持續(xù)不斷地同時(shí)追求這三種規(guī)范，才能催生“妙花”。

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