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教育名著讀后感15篇
當(dāng)仔細(xì)品讀一部作品后，相信大家的視野一定開(kāi)拓了不少，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編為大家整理的教育名著讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
教育名著讀后感1
冷啟中在他《教師必備的十大職業(yè)精神》一書(shū)中提到一條：愛(ài)生如子的園丁精神。多么熟悉的字眼，仿佛就在昨日，自己還是學(xué)生，每次寫(xiě)教師節(jié)祝福都會(huì)把教師贊美為園丁。東北師范大學(xué)的校園里有一塊大碑石，上面赫然刻著：人民教師的搖籃。自己轉(zhuǎn)眼就長(zhǎng)成為了園丁，長(zhǎng)成為了搖搖籃的人。今天，是我站在講臺(tái)上的第210天，教書(shū)育人之路才剛剛起步，所以，關(guān)于“愛(ài)的'教育藝術(shù)”這個(gè)話題，我可能關(guān)注更多的是自己對(duì)愛(ài)的教育淺薄理解，離藝術(shù)還差的很遠(yuǎn)。
教育，一個(gè)內(nèi)涵極其豐富的詞匯，也是一項(xiàng)極其復(fù)雜的系統(tǒng)工程。時(shí)至今日，人們對(duì)什么是教育，怎樣教育，怎樣評(píng)價(jià)教育依然在研究，不過(guò)棍棒教育看來(lái)已經(jīng)被歷史所淘汰，取之以愛(ài)的教育，激勵(lì)教育等等。棍棒教育只能治教育病痛之標(biāo)，而愛(ài)卻能治其本。愛(ài)就像黑夜的火炬，照亮也啟迪了學(xué)生;愛(ài)就像狂風(fēng)暴雨中的臂膀，庇護(hù)也溫暖了學(xué)生;愛(ài)就像茫茫大海中的燈塔，引導(dǎo)也鼓舞了學(xué)生。被照亮了人生之路的學(xué)生更有動(dòng)力朝目標(biāo)奮進(jìn);被溫暖了新房的學(xué)生更容易被感動(dòng);被鼓舞了士氣的學(xué)生更能斗志昂揚(yáng)，堅(jiān)持不懈。
但是愛(ài)卻不等于一味贊美。有愛(ài)的批評(píng)更能讓學(xué)生銘記與感動(dòng)。有時(shí)候自己就在贊美和批評(píng)中尋找平衡。
愛(ài)不僅僅體現(xiàn)在課堂上，生活中，對(duì)學(xué)生的愛(ài)更是至關(guān)重要，做學(xué)生的良師益友。
在我看來(lái)：愛(ài)的教育就是尊重的教育;愛(ài)的教育就是聆聽(tīng)的教育;愛(ài)的教育就是信任的教育。沒(méi)有尊重，聆聽(tīng)和信任，就不能有和諧的師生關(guān)系，愛(ài)的教育就更無(wú)從談起了。
教育之路，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!
教育名著讀后感2
在《愛(ài)的教育》中我看到了十二月，其中佛羅倫薩的小抄寫(xiě)員這個(gè)故事讓我記憶猶新。
這個(gè)故事講述了主人公朱里奧，看到蒼老的父親每天照顧著母親、和孩子們，還有干活、賺錢(qián)，養(yǎng)家糊口，作為支撐整個(gè)家庭的柱子，朱里奧是家里最大的孩子，看到父親這樣辛苦，他想：父親這樣的.勞累，眼也花了，手也慢了，每天那么晚才睡覺(jué)，我來(lái)幫他干活賺錢(qián)吧！于是每天朱里奧12點(diǎn)以后準(zhǔn)時(shí)來(lái)抄寫(xiě)，為了不讓父親發(fā)現(xiàn)，朱里奧每天偷偷摸摸，躲躲藏藏，學(xué)習(xí)成績(jī)逐漸下降，上課時(shí)開(kāi)小差、打盹，父親越來(lái)越冷落他，越來(lái)越不關(guān)心他，越來(lái)越不理睬他。有一天，他在抄寫(xiě)時(shí)一本書(shū)不小心掉了，驚動(dòng)了父親，父親用嘈雜的聲音掩蓋住了自己的腳步聲，他終于明白了，是自己的兒子一直默默的幫助他，而自己卻傷了兒子的心。
我明白了：雖然朱里奧的父親漸漸不愛(ài)朱里奧了，可是朱里奧卻并不在乎，一直默默的幫助父親干活，幫他養(yǎng)家，幫他分擔(dān)重任。可在什么都不知道的父親的眼里，朱里奧厭倦了學(xué)習(xí)，開(kāi)始不關(guān)心學(xué)習(xí)，朱里奧的學(xué)習(xí)越來(lái)越差，書(shū)寫(xiě)越來(lái)越潦草，上課越來(lái)越不專心。朱里奧瞞著父親，受著父親的責(zé)備，同時(shí)守著一個(gè)重大的秘密，仍然愛(ài)著父親。
這就是孩子對(duì)父母的愛(ài)，他想幫父親分擔(dān)照顧家人的重?fù)?dān)，父親想讓朱里奧好好學(xué)習(xí)，不讓他長(zhǎng)大做一個(gè)沒(méi)有用處的人，讓我感受到這是一個(gè)相親相愛(ài)的家庭，從躡手躡腳，從不怕辛苦每天12點(diǎn)從床上爬起來(lái)，從他在背后悄悄吻父親……在這個(gè)家里處處都彌漫著愛(ài)的味道。
教育名著讀后感3
閑來(lái)無(wú)事，隨手拿起一本書(shū)——《愛(ài)的教育》，起先不了解它，只是打發(fā)閑來(lái)的時(shí)光而已，可我讀上了它，就真的再也無(wú)法放下了。
本文講述的是一個(gè)叫安利柯的小男孩，每天所見(jiàn)聞的事情，以日記體的形式來(lái)編寫(xiě)的。文章妙趣橫生，意義非凡。作者亞米契斯，意大利人，從小，國(guó)內(nèi)正醞釀著愛(ài)國(guó)主義，這股風(fēng)潮自然也在他幼小的心靈上留下不可磨滅的印記。因此，《愛(ài)的教育》誕生了！
文化在那個(gè)中最令我印象深刻的就是那三個(gè)愛(ài)國(guó)的小故事，《少年偵察兵》、《少年鼓手》、《貧苦的愛(ài)國(guó)少年》，這三個(gè)小故事，都是愛(ài)國(guó)最好的詮釋。就拿《少年偵察兵》說(shuō)吧，一個(gè)少年為了保全部隊(duì)，毅然決然地去送信，這封信對(duì)于整個(gè)部隊(duì)來(lái)說(shuō)，是至關(guān)重要的，稍不留意，就會(huì)全軍覆滅。少年在送信的途中，雖然已經(jīng)中了一槍，但是，他仍然堅(jiān)持，倒下了，再站起來(lái)，再倒下，就再站起來(lái)！少年這堅(jiān)韌不拔的精神，這是任何一個(gè)愛(ài)國(guó)的人士都應(yīng)該做到的，不是嗎？
意大利人的精神，我們中國(guó)人也應(yīng)該有！作為一個(gè)中國(guó)人，作為一個(gè)真正的.炎黃子孫，就應(yīng)該為我們的祖國(guó)貢獻(xiàn)出自己的一份力量！這樣才不愧對(duì)于我們的祖國(guó)！才不愧對(duì)于養(yǎng)育我們，給我們無(wú)限能量的大中華！中國(guó)人，好一個(gè)響亮的名字，誰(shuí)不自豪呢？誰(shuí)不自豪自己是一個(gè)中國(guó)人呢！無(wú)論國(guó)家怎樣，無(wú)論國(guó)家出現(xiàn)了什么危機(jī)，我們——中國(guó)人——大家族！就要維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)，保護(hù)國(guó)家的安危，甚至，為國(guó)家付出生命，因?yàn)�，是�?guó)家，是祖國(guó)，是中華給了我們生命，給我了我們?nèi)怏w，給了我們靈魂，我們更要用一個(gè)好靈魂來(lái)回報(bào)國(guó)家！回報(bào)這個(gè)給了我們一切的大家庭！
我愛(ài)我國(guó)家，我愛(ài)我中華！
教育名著讀后感4
《愛(ài)的教育》這本書(shū)，是我在眾多書(shū)籍當(dāng)中覺(jué)得很好的一本書(shū)，這本書(shū)是叫《愛(ài)的教育》，是因?yàn)檫@本書(shū)里面的每一個(gè)小故事，都是和高尚的愛(ài)心聯(lián)系在一起的，而每一個(gè)愛(ài)的故事都告訴了我們?cè)S多道理，教育著我們。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)是一個(gè)叫安利柯的小學(xué)生，以日記的形來(lái)式記述了自己每天的所見(jiàn)所聞�！稅�(ài)的教育》這本書(shū)沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)的虛假或騙人的感情，它只是對(duì)生活樸素的描寫(xiě)，使人感覺(jué)到事實(shí)上的每個(gè)人都要我們的互相幫助，互相關(guān)愛(ài)，互相理解。
這些故事個(gè)個(gè)都很感人，其中，我最喜歡的一個(gè)故事就是每月故事《萬(wàn)里尋母記》，這篇故事講了一個(gè)名叫馬兒可的.13歲男孩去尋找他遠(yuǎn)在美洲的母親，他乘船到美洲后，問(wèn)他的叔叔知不知道媽媽的地址，可叔叔這時(shí)卻死了，一個(gè)孩子告訴他，他媽媽在科爾多瓦，他走了了2個(gè)小時(shí)，才到波卡城，幾個(gè)大漢給了他42里拉，他花了3天左右的時(shí)間才到科爾多瓦，那里的一個(gè)老婦人告訴他，他母親到離這兒四五百里路的圖庫(kù)曼去了，一個(gè)商販把他帶到了圣地亞哥，他走了20天，鞋底磨破了，腳底磨出了血泡，終于到了圖庫(kù)曼，可一位店主卻告訴他，他母親不在圖庫(kù)曼，而是在離這兒50里路的薩拉第洛河畔，最后他總算和母親團(tuán)聚了，馬爾科這一路吃了多少苦��！
安利柯的好朋友卡隆也十分令人敬佩，卡隆的力氣最大，他為人厚道，不管同學(xué)問(wèn)他什么，他只要知道，都會(huì)毫無(wú)保留的告訴他們。他的學(xué)習(xí)用具，像鉛筆啊，橡皮啊，紙啊，小刀啊，隨時(shí)都可以借給同學(xué)用。一次，一個(gè)學(xué)生丟了買(mǎi)筆記本的錢(qián)，卡隆就把自己的錢(qián)借給了他，他還給自己的母親用心的做了一張長(zhǎng)達(dá)8頁(yè)紙的信，在母親生日那天，獻(xiàn)給了他母親。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)真的十分好看，大家有空也去看看吧！
教育名著讀后感5
我認(rèn)真地閱讀了葉圣陶、蘇霍姆林斯基等人的教育著作，感受頗多。
“辛勤的園丁、渡人的小船、人類靈魂的工程師……”是人們對(duì)教師職業(yè)的贊譽(yù)�！耙蕴煨狞c(diǎn)燃燭光，引導(dǎo)人類走向光明”更道出了為人師表的神圣和職責(zé)。怎樣做才無(wú)愧于這些稱呼和贊揚(yáng)呢？
熱愛(ài)幼兒。教育幼兒是個(gè)艱巨的靈魂、性格塑造工程，作為一名人類靈魂的工程師，在培養(yǎng)教育幼兒的過(guò)程中，應(yīng)該像蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們”，也應(yīng)該像斯大林所說(shuō)：“要小心翼翼地培養(yǎng)人，就要像園丁栽培心愛(ài)的花木一樣。”幾年的教育教學(xué)工作實(shí)踐，使我認(rèn)識(shí)到：真誠(chéng)的師愛(ài)是促進(jìn)幼兒上進(jìn)的動(dòng)力。曾經(jīng)有一位幼兒，因父母工作均在外地，無(wú)暇照顧他，他便自我放縱，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，作業(yè)不做，和同學(xué)打架。當(dāng)了解到這情況后，我立即向他伸出關(guān)愛(ài)之手，找機(jī)會(huì)與他談心，時(shí)常撫摸著他的小腦袋問(wèn)寒問(wèn)暖，鼓勵(lì)他學(xué)習(xí)。慢慢的`，他對(duì)學(xué)習(xí)不再馬馬虎虎了，一天天進(jìn)步起來(lái)。
學(xué)高為師、身正為范。藤野先生那嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，公正無(wú)私的師德深深地影響著魯迅先生，時(shí)刻激勵(lì)著他去英勇斗爭(zhēng)；陶行知先生一生為師，注意表率，良好的師德風(fēng)范給世人留下了深刻印象，因此被人們譽(yù)為“萬(wàn)世師表”，成為世人學(xué)習(xí)的典范。我們要以前輩為楷模，并向身邊的優(yōu)秀教育工作者學(xué)習(xí)，建立起以教為榮，以教為樂(lè)的專業(yè)思想情感。面對(duì)著不成熟的少年兒童，面對(duì)著正處于動(dòng)態(tài)發(fā)展中的他們，我們要注意一言一行，一舉一動(dòng)。俗話說(shuō)：“教育無(wú)小事，事事是教育；教育無(wú)小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模。”為人師表，身教重于言傳。我們要以《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》規(guī)范自己的言行，用自己豐富的知識(shí)，風(fēng)趣的談吐來(lái)征服幼兒的心；用自己端莊的儀表，得體的舉止感化幼兒的行為；用自己高尚的師德，真誠(chéng)的師愛(ài)塑造幼兒的靈魂，真正負(fù)起“三錢(qián)粉筆，萬(wàn)鈞重?fù)?dān)”的為師之責(zé)。
教育名著讀后感6
愛(ài)是什么?是感恩，包容，奉獻(xiàn)，愛(ài)有什么?有師生之愛(ài)，父母對(duì)孩子的愛(ài)，同學(xué)之愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，我就是讀了這樣一本書(shū)——《愛(ài)的教育》。
這本書(shū)充滿了正能量，主人公安利柯是一個(gè)極富同情心，淳樸，喜歡助人的少年；甘倫是一個(gè)正義少年，使我對(duì)他非常敬佩，番來(lái)可希那替父著想的孝行令我感動(dòng)……
最使我佩服的，是那格身殘志堅(jiān)的意志，他雖身有殘疾，但他迎難而上，絕不退縮，勇于挑戰(zhàn)，堅(jiān)持完成體育項(xiàng)目，得到了同學(xué)們的掌聲，這使我想到了張海迪，高位截癱，卻克服各種困難，自學(xué)成才，精通多種語(yǔ)言，還寫(xiě)了許多書(shū)，成為了我們學(xué)習(xí)的.榜樣，我們作為健全人，有什么理由不好好學(xué)習(xí)呢？
書(shū)中的精神講話又讓我熱血沸騰——一個(gè)貧窮的少年，為了維護(hù)國(guó)家的榮譽(yù)，寧愿挨餓，也不愿意接受污辱他國(guó)家的人給他的錢(qián)，還有為了國(guó)家戰(zhàn)爭(zhēng)勝利而犧牲的少年，讀后感.為了收回領(lǐng)地而負(fù)傷的鼓手等等。我又想到了劉胡蘭，她小小年紀(jì)，懷著一顆愛(ài)國(guó)之心，寧死不屈，最后慘遭敵人殺害。他們都是愛(ài)國(guó)的好少年，在和平年代，我們應(yīng)該怎樣做呢？我認(rèn)為，努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后為社會(huì)服務(wù)，為人民服務(wù)，就是熱愛(ài)祖國(guó)。
書(shū)中還寫(xiě)到了父母對(duì)兒女的一片摯愛(ài)之心和殷殷期盼，同學(xué)朋友之間的互幫互助，還有對(duì)祖國(guó)的神圣的愛(ài)，無(wú)不流溢于紙上，動(dòng)人心魄。
這部書(shū)細(xì)膩生動(dòng)的刻畫(huà)了各種高貴品質(zhì)——愛(ài)國(guó)，善良，俠義，英勇，寬大，無(wú)私，令人深受感動(dòng)。
讀完了這本書(shū)，我更理解了老師對(duì)我們的嚴(yán)厲，父母對(duì)我們的支持，我們應(yīng)該感恩父母和老師，以勤奮刻苦的學(xué)習(xí)回報(bào)他們，如果同學(xué)之間多一份寬容，少一份爭(zhēng)吵，我們的教室就會(huì)充滿和諧和歡樂(lè)。
我非常喜歡這本書(shū)。
教育名著讀后感7
讀完意大利作家艾得蒙多.德.亞米契斯的著名作品《愛(ài)的教育》，我深受感動(dòng)。本書(shū)是通過(guò)安利柯的眼睛以日記的形式來(lái)透視家庭生活、學(xué)校生活、兄弟姐妹的關(guān)系、師友的關(guān)系的書(shū)�！稅�(ài)的'教育》，顧名思義，整本書(shū)語(yǔ)言樸實(shí)，無(wú)華麗的辭藻，但字里行間卻滲透著對(duì)生活，對(duì)家人，對(duì)朋友，對(duì)老師的熱愛(ài)。
雖然讀這本書(shū)時(shí)，淚水并沒(méi)有洗刷我的臉龐，但溫馨的愛(ài)卻洗滌了我的心靈。那些普普通通的生活小事，此時(shí)此刻在我看來(lái)蘊(yùn)藏著濃濃的愛(ài)。愛(ài)，像清新的空氣，每天在我們身邊，但因?yàn)樗鼰o(wú)影無(wú)形，所以常常會(huì)被我們所忽略。
早晨起來(lái)，一碗簡(jiǎn)單而又美味的熱乎乎的早餐，是媽媽的愛(ài)。你發(fā)現(xiàn)了嗎？還是將它忽略了？你是滿懷感激地對(duì)媽媽說(shuō)：謝謝您，媽媽！這早餐真好吃！還是一臉怨氣地埋怨早餐太過(guò)單調(diào)？我時(shí)常只能做到后者，看完《愛(ài)的教育》后，我內(nèi)心充滿了悔恨。我竟是那么不知感恩！明天早上，我一定會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)，謝謝。
有人問(wèn)我：愛(ài)是什么？我笑而不答。愛(ài)是什么？愛(ài)是一縷陽(yáng)光；愛(ài)是一個(gè)微笑；愛(ài)是一次擁抱；愛(ài)是一句安慰。當(dāng)別人遇到麻煩時(shí)，你主動(dòng)走過(guò)去，為他出主意，想辦法，努力解決困難，當(dāng)?shù)玫綆椭娜四樕暇o鎖的愁眉慢慢舒展開(kāi)時(shí)，笑容在他的臉上重新綻放時(shí)，道謝聲會(huì)將愉快的心情帶給幫助他的你�？吹皆谧约旱呐ο陆鉀Q了別人的困難，心中也會(huì)舒坦許多。當(dāng)你感受到這一點(diǎn)時(shí)，你就會(huì)明白，不是博愛(ài)才叫愛(ài)，微小卻細(xì)膩的關(guān)愛(ài)也是愛(ài)��！
愛(ài)的云朵飄進(jìn)我的心田，輕輕地下著小雨。我會(huì)在《愛(ài)的教育》的陪伴下長(zhǎng)大，我們都會(huì)在充滿愛(ài)的環(huán)境中生活！
教育名著讀后感8
小主人公安利柯是一個(gè)剛剛上四年級(jí)的學(xué)生,出生在一個(gè)生存絕對(duì)富饒的知識(shí)分子家庭。他學(xué)習(xí)勤勞努力,待人誠(chéng)摯友善,安利柯的父親是位工程師,家里的條件也算是小康,他的父母都是樂(lè)善好施的人,常常教導(dǎo)安利柯要幫助窮人和有困難的人。
《愛(ài)的教育》是世界兒童文學(xué)史上一部?jī)?yōu)秀的日記體小說(shuō),這部小說(shuō)通過(guò)一個(gè)小學(xué)生的日記,以充滿兒童情趣的幽默語(yǔ)言,記錄了孩子們?cè)谡荒曛袑W(xué)習(xí)生存的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。全書(shū)故事簡(jiǎn)單,風(fēng)格質(zhì)樸,感情濃烈,展現(xiàn)了一幅幅親子之愛(ài)、師生之情、朋友之誼的動(dòng)人畫(huà)面,是一九世紀(jì)意大利最偉大的一零本小說(shuō)之一教育名著讀后感。
安利柯的身邊有著一群心腸善良、充滿愛(ài)心的同硯。班長(zhǎng)代洛西是個(gè)熱忱的孩子,當(dāng)他得知克洛西的父親是服刑回來(lái)的人時(shí),為了不傷同硯的自尊心,他小心翼翼地保守著這個(gè)秘密。當(dāng)面臨克洛西的父親的時(shí)候,代洛西真摯的話使這個(gè)曾經(jīng)失足的人感到了人間的真情
蘇霍姆林斯基是前蘇聯(lián)教育頭腦的集大成者,是當(dāng)代鶴立雞群的偉大教育理論家和理論家。
《蘇霍姆林斯基選集》是他一生心血筑就的'紀(jì)念碑。人們?cè)谶@紀(jì)念碑面前,可以玲聽(tīng)到許多燴炙人口的有益教誨;可以汲取到許多用來(lái)豐富和指導(dǎo)自己工作的理論和經(jīng)驗(yàn);它可以作為一面如何做人的鏡子,給人以啟迪;它更是一部全面造就人的教科書(shū)、素質(zhì)教育的教科書(shū),給人以借鑒。我選了其中三段著名的話,來(lái)談?wù)勎易x書(shū)的心得。
我們上課時(shí)有時(shí)說(shuō)"這堂課上得很沒(méi)勁"。原因大概不同,但教師講課時(shí)激發(fā)不出學(xué)生的真正的激情可能是最重要的。
蘇霍姆林斯基說(shuō):"如果教師不想措施使學(xué)生構(gòu)成感情高漲和智力振奮的心田狀態(tài),就急于教授知識(shí),那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度,而使不懂感情的腦力勞動(dòng)帶來(lái)疲勞。
教育名著讀后感9
我讀了《陶行知教育名篇》這個(gè)書(shū)感觸很深陶行知提出的教育學(xué)生既強(qiáng)調(diào)了教育的現(xiàn)實(shí)功能又關(guān)注了教育的目的和意義。
"千教萬(wàn)教教人求真千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做人。"即陶行知的教育思想之一只要學(xué)生做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人不要做那種虛假的不切實(shí)際的人。不希望學(xué)生進(jìn)入學(xué)校，就好象進(jìn)入了一個(gè)舞臺(tái)把自己偽造成一個(gè)老師喜歡的`孩子。沒(méi)有錯(cuò)誤沒(méi)有缺點(diǎn)，就好象在舞臺(tái)上表演的演員只會(huì)背臺(tái)詞不能抒發(fā)自己內(nèi)心的思想情感�？上攵@樣的學(xué)生出來(lái)思想束縛沒(méi)有創(chuàng)造性怎能為人類造福呢？
陶行知說(shuō)教育生活即"做合一"也就是說(shuō)教學(xué)不能脫離實(shí)際生活要"知行合一"的確這樣做才能提高學(xué)生的責(zé)任感做一個(gè)社會(huì)有用的人。
可是如今孩子個(gè)個(gè)是家里的寵子是家長(zhǎng)的掌上明珠，家長(zhǎng)誤認(rèn)為只要我的孩子一心讀好圣賢書(shū)就什么都強(qiáng)。比如現(xiàn)在一年級(jí)學(xué)生放學(xué)后，要求值日生留下來(lái)掃地，就有年輕家長(zhǎng)覺(jué)得不可思議，認(rèn)為在學(xué)校來(lái)只讀書(shū)識(shí)字接受知識(shí)才是教育。讓他的孩子放學(xué)后掃地就想不通了。因此導(dǎo)致孩子飯來(lái)張口衣來(lái)伸手，什么家務(wù)活，理書(shū)包，理自己的房間，一切生活都有家長(zhǎng)代替包辦。久而久之使孩子逐漸養(yǎng)成了懶的習(xí)慣，失去培養(yǎng)孩子熱愛(ài)勞動(dòng)的意識(shí)勞動(dòng)觀念。單薄助人為樂(lè)的思想缺乏。還有的孩子只會(huì)讀書(shū)，不會(huì)做事。
是不是我們的教育還存在著許多問(wèn)題偉大的教育家陶行知說(shuō)得好"教學(xué)做合一"這是非常正確的教育理念。他早年在1927在曉莊師范宴會(huì)上指出的，他是培養(yǎng)造就人的主要實(shí)施，我們的教師我們的家長(zhǎng)都要以教學(xué)做合一為理念努力培養(yǎng)我們的下一代。
教育名著讀后感10
《每個(gè)孩子都能樂(lè)成》這是一本西方教育名著，這本書(shū)的作者是美國(guó)著名的學(xué)習(xí)問(wèn)題專家托馬斯·阿姆斯特朗先生，他舉行了一五年深入的調(diào)查研究寫(xiě)成的經(jīng)典教育專著，他的研究結(jié)果表明，現(xiàn)實(shí)上根本沒(méi)有天生的所謂學(xué)習(xí)上不行的孩子。絕大部門(mén)也是世人帶著有色眼鏡看待的結(jié)果。
這學(xué)期我有幸地拜讀了陶行知先生的《陶行知教育名著》，讀罷這本書(shū)，我受益匪淺。大教學(xué)論》《教育漫話》《愛(ài)彌兒》《葛篤德怎樣教育她的子女》《理想國(guó)》《歷史上最具影響力的教育學(xué)名著一九種》（張斌賢劉冬青）《西方教育頭腦史》（合著），湖南教育出版社一九九七年；《外國(guó)教育管理史》（合著），人民教育出版社一九九六年；《社會(huì)轉(zhuǎn)型與教育變革》，湖南教育出版社一九九。
陶行知教育名著》讀后感陶行知是"五四"前后中國(guó)教育改革的'旗手，畢生投身于中國(guó)教育教學(xué)研究與實(shí)踐，他堅(jiān)持從中國(guó)國(guó)情出發(fā)，辦中國(guó)人民所需要的教育，形成了本身獨(dú)特的教育頭腦和理論，如"生活即教育"及"知行合一"的獨(dú)特教育頭腦，他的理論和實(shí)踐，應(yīng)該成為中國(guó)教育血液的重要身分，對(duì)當(dāng)今。
這學(xué)期我有幸地拜讀了陶行知先生的《陶行知教育名著》，讀罷這本書(shū)，我受益匪淺。
本書(shū)中談到一個(gè)叫比利的孩子，總是喜歡發(fā)明令人匪夷所思的玩意兒，比方讓水沿著水槽流下，帶著乒乓球滾入洞槽，輪番撞擊數(shù)只鈴鐺鳴叫，使一頭玩具小豬旋轉(zhuǎn)起來(lái)，最后進(jìn)入玩具鱷魚(yú)嘴里。這樣，一個(gè)鱷魚(yú)似的小切削器便被啟動(dòng)了，你可以在里面削鉛筆。他發(fā)明的一些其他機(jī)械，也是既富創(chuàng)造性又有實(shí)用性。然而，比利還是被迫令退學(xué)了，他似乎不會(huì)按學(xué)校的規(guī)定的方式辦事，他甚至不會(huì)計(jì)算房間的面積。
幼兒的早起教育也是家長(zhǎng)比較關(guān)心的讀后感。
教育名著讀后感11
陶行知認(rèn)為：在教學(xué)過(guò)程中，先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)生學(xué)。先生如果只“教”或只“教學(xué)”，這是把學(xué)生當(dāng)作“容器”，被動(dòng)地接受知識(shí)，調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的積極性，也不能啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考。先生只有“教學(xué)生學(xué)”，交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法和鑰匙，啟發(fā)他們的思維，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，才能“探知識(shí)的本源，求知識(shí)的歸宿”�！耙�?yàn)橄壬荒芤簧皇栏鴮W(xué)生，熱心的先生固然想將他的'所有傳給學(xué)生，然而世界上新理無(wú)窮，先生安能把天地間折奧妙為學(xué)生一齊發(fā)明？”
讀了這段話，我的感悟很深。 俗話說(shuō)“授人以魚(yú)，不如授人以漁”借用在教學(xué)中，就是要求教師應(yīng)教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，而不是知識(shí)最終形成的結(jié)論。 “魚(yú)”指的是固有的現(xiàn)有的方法與技能;“漁”指學(xué)習(xí)的方法與途徑；“欲”學(xué)習(xí)的興趣。欲是學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。給人幾條魚(yú)，不如教給他們釣魚(yú)的方法，但若是沒(méi)有吃魚(yú)的欲望，也是于事無(wú)補(bǔ)的。但若有了吃魚(yú)的欲望，肯定會(huì)想盡辦法去學(xué)釣魚(yú)。所以不要為了喂給孩子幾條死魚(yú)，而損傷他一輩子吃魚(yú)的愿望。而如今，我們的家長(zhǎng)，老師不是正在給孩子喂死魚(yú)呀？
因此，從這個(gè)意義上講，學(xué)生在學(xué)校里獲得一種學(xué)習(xí)能力比學(xué)習(xí)知識(shí)本身更重要。有了這種能力，即使離開(kāi)了老師，離開(kāi)了課堂，他們照樣能獲取知識(shí)。
實(shí)踐證明，“愛(ài)”是教育的基礎(chǔ)，教育是“愛(ài)”的事業(yè)。教師要以廣博的愛(ài)教育人，以崇高的精神感化人，以美好的心靈塑造人。愛(ài)學(xué)生，學(xué)生就會(huì)老師，愛(ài)屋及烏，就會(huì)愛(ài)上這門(mén)課程。“授之以魚(yú)，不如授之以漁，不如授之以欲”。學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)自然會(huì)提高。
讓我們學(xué)習(xí)陶行知先生的教育思想，堅(jiān)定自己心中“以愛(ài)育人”的信念，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
教育名著讀后感12
寒假期間，閑暇之余我翻開(kāi)了《不要輸在家庭教育上》這本書(shū)。很快我就發(fā)現(xiàn)這的確是一本難得的教育理論與實(shí)踐結(jié)合恰到好處的著作。讀后感觸頗多，現(xiàn)就自己的一些感想與大家分享，希望和大家一起在孩子的教育上相互補(bǔ)充不足，共同進(jìn)步，為孩子的成長(zhǎng)共同創(chuàng)造美好的環(huán)境。家庭是人生的第一環(huán)境，父母是孩子天然的老師。親情的紐帶，使家庭教育具有著學(xué)校教育、社會(huì)教育不可代替的地位和作用。良好的家庭教育，可以引導(dǎo)孩子形成正確的人生觀、道德觀，幫助孩子走向成功；反之，必然使孩子滑向反面。因此，父母應(yīng)該盡好教育子女的責(zé)任與義務(wù)，當(dāng)好孩子的首任老師。俗話說(shuō)“近朱者赤，近墨者黑”，說(shuō)明了環(huán)境對(duì)人影響的作用不可忽視，這種影響包含了與教育相促進(jìn)和相矛盾兩方面，對(duì)兒童的身心發(fā)展有時(shí)可能是有利的、積極的，有時(shí)可能是不良的、消極的。所以，父母要努力創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境，為孩子健康成長(zhǎng)提供的基本保證。
家庭教育是一種生活教育，是寓教育于家庭日常生活之中的'。孩子的模仿力、可塑性極強(qiáng)，父母是孩子首先學(xué)習(xí)的對(duì)象。父母生活的態(tài)度、思想觀念和文化素質(zhì)時(shí)刻影響著孩子，孩子的言行舉止真實(shí)地反映父母教養(yǎng)子女的態(tài)度，“孩子是父母的鏡子”。這是通過(guò)父母在日常生活中對(duì)孩子的言傳身教、耳濡目染而實(shí)現(xiàn)的。因此，為人父母，如果希望自己的孩子品德高尚，自己就不要做違背道德準(zhǔn)則的事；如果希望孩子尊重師長(zhǎng)，自己首先必須尊重他人、孝敬老人；如果希望孩子有責(zé)任心，自己應(yīng)當(dāng)對(duì)家庭負(fù)責(zé)、對(duì)孩子負(fù)責(zé)；如果希望孩子好學(xué)上進(jìn)，自己就應(yīng)該提高自身素質(zhì)，注重知識(shí)的學(xué)習(xí)積累和更新；如果希望孩子守秩序、守規(guī)則，自己就不要闖紅燈。
教育名著讀后感13
愛(ài)，一個(gè)多么熟悉的字眼，在每個(gè)人的心目中都有一份純潔的愛(ài)，愛(ài)是無(wú)私的，愛(ài)是博大的，只有生活在愛(ài)的海洋里，才會(huì)享受愛(ài)，我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)后，我才真正領(lǐng)悟了愛(ài)的境界。
這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量真的很偉大�！稅�(ài)的教育》介紹了意大利小孩安利柯在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記,包含了同學(xué)之間的愛(ài),姐弟之間的愛(ài),子女與父母間的愛(ài),師生之間的愛(ài),對(duì)祖國(guó)的愛(ài),使人讀之猶如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng).
愛(ài),像空氣,每天在我們身邊,因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略,可是我們的生活不能缺少它,其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命.但很多人都無(wú)法感受到.愛(ài)之所以偉大,是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒.愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會(huì)很輕松,每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái).于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久.這時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛(ài),一種對(duì)于生活的愛(ài).讀《愛(ài)的教育》,我走入安利柯的`生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛(ài).在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求.
古往今來(lái)，有多少愛(ài)的真情故事啊，可見(jiàn)，愛(ài)，是無(wú)處不在的，讀后感我們一出生，就沉浸在愛(ài)的海洋里，有父母的愛(ài)和爺爺奶奶的愛(ài)。漸漸長(zhǎng)大了，上學(xué)了，又有老師的愛(ài)，同學(xué)們的愛(ài)。愛(ài)就如空氣一般，我們身邊到處都是愛(ài)，我們從未離開(kāi)它，離開(kāi)了愛(ài)的人，就等于沒(méi)有靈魂的人。愛(ài)可以使人絕處逢生，愛(ài)可以使浪子回頭，愛(ài)又可以激發(fā)人無(wú)窮的力量。
是愛(ài)，使我們能快樂(lè)健康地成長(zhǎng)，是愛(ài)，給予了我們內(nèi)心的溫暖。人與人之間的愛(ài)是偉大的，愛(ài)是寬恕的，愛(ài)又是包容的。愛(ài)是教育的源泉，愛(ài)與教育是息息相關(guān)的。多感受一份愛(ài)，就多一份溫暖;多奉獻(xiàn)一份愛(ài)，就多一份快樂(lè)。在今后的日子里，讓我們共同沐浴在愛(ài)的海洋里。
教育名著讀后感14
書(shū)藉是人類進(jìn)步的階梯，書(shū)就像是一對(duì)翅膀，帶領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋里自由翱翔，一個(gè)擁有翅膀的孩子是多么滿足和幸福啊!
最近，我又看了一本書(shū)，他叫《愛(ài)的教育》，這本書(shū)的主人公是安利柯，他升入了四年級(jí)后認(rèn)識(shí)了許多新朋友：有正直高尚的卡隆、真誠(chéng)熱情的可萊蒂、刻苦頑強(qiáng)的潑來(lái)可西、品學(xué)兼優(yōu)的代洛西、不幸的耐利、虛榮的`華悌尼、壞孩子勿蘭諦……安利柯他是個(gè)充滿愛(ài)心的小男孩，他幫助了潑來(lái)可西等人。最后，安利柯因父母的原因，不得不轉(zhuǎn)學(xué)到外地，但他會(huì)記得丘林的所有一切，包括他的朋友、老師。在這一切中，他收獲了快樂(lè)，收獲了感動(dòng)，也收獲了友情，他的心中充滿了愛(ài)。
只有心中有愛(ài)，生活才會(huì)更加美好�；叵胛业默F(xiàn)在，我所擁有的一切不都是這樣嗎?有和我們團(tuán)結(jié)有愛(ài)的同學(xué)、朋友，每當(dāng)我遇到困難時(shí)他們就會(huì)出現(xiàn)在我的面前，給我最大的幫助和支持。有關(guān)心我，照顧我的老師，無(wú)時(shí)無(wú)刻都在關(guān)心著我的健康成長(zhǎng)。有視我們?nèi)缯粕厦髦榈母改�，無(wú)微不至地照管著我們的一切，生怕我們餓著、冷著。父母的愛(ài)是最細(xì)的，最暖的。當(dāng)我們背上書(shū)包跨上車時(shí)，耳畔就會(huì)傳來(lái)媽媽那親切的話語(yǔ)：“路上小心，慢慢騎�！彪m然每天如此，但我卻無(wú)比喜歡聽(tīng)，以前的我不知道為什么?現(xiàn)在才真正明白，那里蘊(yùn)含著母親深深的愛(ài)。如果父母是陽(yáng)光，那我們就是陽(yáng)光下茁壯成長(zhǎng)的小樹(shù)苗。如果父母是泥土，那我們就是美麗的小花。
愛(ài)無(wú)處不在，但更需要我們以一顆感恩的心來(lái)對(duì)待。生活在一個(gè)愛(ài)的世界，愛(ài)的國(guó)度的我們需要被愛(ài)，但別忘了人人付出一點(diǎn)愛(ài)，生活才會(huì)變得更加美好。讓我接過(guò)愛(ài)的火炬，懷揣著愛(ài)的夢(mèng)想，編織出一幅愛(ài)的藍(lán)圖并實(shí)現(xiàn)它，讓愛(ài)充滿人間。
教育名著讀后感15
德國(guó)詩(shī)人歌德說(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū)就等于和一位高尚的人對(duì)話”。我很榮幸與意大利著名的作家亞米契斯進(jìn)行了對(duì)話，我們對(duì)話的主題是《愛(ài)的教育》。
這本書(shū)主要講的是一個(gè)名叫安利柯的小學(xué)生，以寫(xiě)日記的方式向我們講述了一個(gè)個(gè)感人至深的小故事。故事中有正直善良的卡隆、品學(xué)兼優(yōu)的德羅西、堅(jiān)韌勤奮的斯代地、可愛(ài)懂事的波列科西……。日記中描繪了他們與安利柯最真摯的友誼，及最美好的回憶。
這本書(shū)最觸動(dòng)我心弦的是第四章第二個(gè)故事——鐵匠。故事的主人公波列科西，每天晚上回到家，都會(huì)被喝醉酒的爸爸毆打。他的爸爸，不僅每次喝醉后，會(huì)無(wú)原無(wú)故地打波列科西，撕他的作業(yè)本，甚至還燒他的課本。這給波列科西的心里留下了陰影。之后，他開(kāi)始變得沉默寡言，變得自暴自棄，變得消極悲觀起來(lái)�？梢�(jiàn)這種粗暴的教育，對(duì)波列科西的成長(zhǎng)是百害而無(wú)利的。我雖然對(duì)波列科西的遭遇深表同情，但我也不贊同波列科西的選擇逃避。俗話說(shuō) “逃避只能讓事情更糟糕“。因他的.逃避，波列科西的爸爸變得越來(lái)越暴力，越來(lái)越猖狂，最終波列科西被驅(qū)逐出了家門(mén)。我想如果波列科西把他爸爸的行為告訴身邊人的話，大家定會(huì)一起來(lái)教育他的爸爸，一起來(lái)改變他爸爸。那就不會(huì)有波列科西被逐出家門(mén)的事情發(fā)生了。但讓我感到欣慰的是，雖波列科西的爸爸沒(méi)被改變到，可同學(xué)們和老師發(fā)現(xiàn)波列科西的變化，都用真誠(chéng)的心去對(duì)待波列科西，用行動(dòng)去感化他。“在鐵工廠”這一章節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)波列科西變了，變得活潑開(kāi)朗，變得善解人意，變得積極向上了�！皭�(ài)”竟讓一個(gè)自暴自棄，放棄自己的人走出了陰影。
與亞米契斯對(duì)話后，不僅讓我明白了什么是“愛(ài)”，也讓我體會(huì)到了“愛(ài)”的力量的強(qiáng)大。
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