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讀《窗口》有感
當賞讀完一本名著后，相信大家一定領(lǐng)會了不少東西，需要回過頭來寫一寫讀后感了。你想好怎么寫讀后感了嗎？以下是小編收集整理的讀《窗口》有感，希望對大家有所幫助。
讀《窗口》有感1
讀《會唱歌的小窗口》有感最近，我喜歡上了一本書——《會唱歌的小窗口》。
這本書中，主要講述了深山里有一座白城堡，白城堡里面有一扇會唱歌的小窗口，城堡里面住著一位長不大的白精靈；藍帆船上的`蝴蝶帆鼓滿了海風小綠人和小不點兒就要分手……每當我讀到小牧童獨自上山找白城堡時，我驚住了，莫說讓我一個人上山就是讓我自己一個人在家玩電腦，看電視心里面都難免有些害怕，每當我看到墩兒努力攀登著高山，即使大口喘氣，滿臉淌著汗還不停地攀登，我震撼了，墩兒這樣堅持不懈，而我呢？每當遇到一點兒小挫折的時候就想退縮還真不如墩兒，每當我看到，大海上波浪滔滔時，小綠人和小不點兒卻在大海上破浪前行，我呆住了，如果換做是我的話，我可能會嚎啕大哭，但小不點兒卻很鎮(zhèn)定，它們的勇氣也很值得我學習。
每當我看到，墩兒打開白城堡的第三扇窗戶出現(xiàn)紅胡子怪時，我便心驚膽戰(zhàn)，生怕墩兒出事�？砂拙`卻很鎮(zhèn)靜。每當我看到，藍蝴蝶舍己為人幫助小綠人和小不點兒時，我想到了自己，平常自己最喜歡捉漂亮的蝴蝶，拿蝴蝶做標本，可從未想過蝴蝶的感受，看到這兒我覺得十分慚愧，我以后一定要好好保護蝴蝶。保自然！保護我的家園！《會唱歌的小窗口》讓我感觸很深。
讀《窗口》有感2
寒假過后的一天，兒子對我說：“媽媽，我們班的書《窗口》同學們都在傳著看，他們說沒有我的作文，沒讓我看�！笨吹贸鰞鹤臃浅Ｊ�。因為早就知道他們班里要把孩子們的作文編成一本書，雖然兒子的作文水平不怎么樣，但一聽孩子說書里沒有他的作文，我也感到非常失望。問過許老師后才知道，錯在我沒能及時把兒子的作文輸入電腦，我很懊悔，請許老師讓兒子把書拿回來閱讀，好讓他看一看同學們是怎樣寫作 ，對他會有所激勵。
拿到書就被黃綠色的書皮吸引，真像初春萬物復蘇時露出的勃勃生機。封面的小姑娘把身子探出窗口浮想聯(lián)翩的樣子，好像要插上幻想的翅膀到空中飛翔似的，非常符合書名。兒子邊看邊發(fā)表評論，看到同學寫自己時發(fā)出一陣笑罵聲，遺憾著第一期就沒他的文章，我真后悔自己的懶惰。晚上，我拿過書一篇接一篇地讀，俞博文的《小塊頭，大智慧》讀后感、軒宇輝的《弟弟孵蛋記》、邱世臣的《b和d買衣服》、候雨杉的《太陽》，越讀越驚訝，越讀越激動。驚訝的是孩子們居然寫出了這么多題材多樣，內(nèi)容豐富的文章，孩子們對人、對事物的新奇看法也讓我驚訝；激動的是孩子們用他們純真的心靈去感受著生活，用他們稚嫩的`文筆表達出了自己的喜怒哀樂。他們的文章不一定很長，詞藻也不一定很華麗，但是讀了之后，確實感受到孩子們的純真可愛，感覺自己好像又回到了被遺忘的童年。一口氣把它讀完，油然而生的還有感動，是許老師的嘔心瀝血讓我感動，真的非常感謝敬愛的許老師，經(jīng)過她長時間的編排，把孩子們成長的一點一滴匯聚成一本讓家長和孩子們驕傲的書，更激勵著孩子們在文學的道路上勇往直前。
看得出有一些文章是孩子們和家長一起精心構(gòu)思而創(chuàng)作出來的，當然也有一部分孩子的文章略顯遜色，缺少層次和細節(jié)的描寫，這也是孩子們必須要經(jīng)歷的一個過程。在這個過程中，那些閱讀能力強的孩子就十分占優(yōu)勢，因為閱讀充實了孩子們的生命，點燃了他們的頭腦，他們能夠?qū)㈩^腦中的信息進行完美的結(jié)合，從而寫出優(yōu)秀的作文，因為有了量的積累才會有質(zhì)的飛躍！ 我們一定要讓孩子們多閱讀優(yōu)秀文章，為他們以后寫作打下堅實的基礎(chǔ)。
《窗口》這本書真好啊！它給了孩子們鼓勵，它搭起了家長老師與孩子們相互溝通的橋梁，讓家長們更了解孩子，理解他們，能更好的走進他們的世界 。我們期待著《窗口》能繼續(xù)出版，也期待著兒子和他的同學們把更精彩的文章呈現(xiàn)給我們。
讀《窗口》有感3
金錢、權(quán)利，難道人們的心中只有這兩樣東西嗎？其實難道只有這兩個嗎？難道沒有比錢和權(quán)更有份量的東西嗎？我的答案是有。比如感情，比如家庭。人們應該試著敞開心扉以真情待人,這樣也許會得到別人的回報.
曾經(jīng)有一人一方面拼命推測別人心思,一方面費盡心機地掩飾自己心理的盤算。不久,他開始感到情感的饑渴，感到心靈的`寂寞。心里的話找不到可以傾訴的人，受傷的心沒有人撫慰，陷到了茅盾重重的境地。我想社會是由人組成的，人是不能脫離社會而單獨生存的，可見孤獨并不應該屬于人類，每扇窗后面都有一個美麗的故事，每一扇窗后面都有一雙好奇的眼睛如一顆真摯的心。
如果在我身邊的人心窗被木條訂住了，我會幫他一條一條地拆下來，直到他敞開了窗。這樣，相信每個人都擁有快樂，擁有燦爛的笑容！指導教師：朱娟萍
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