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《教育就是養(yǎng)成好習(xí)慣》讀后感
最近，我認(rèn)真閱讀了孫云曉的《教育就是養(yǎng)成好習(xí)慣》，感悟很多。這本書(shū)告訴我們好習(xí)慣的養(yǎng)成決非一日之功。據(jù)專家研究，一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成至少需要21天的時(shí)間。我們現(xiàn)在的教育對(duì)象是小學(xué)生，他們年齡小，自制力差，不論什么工作都要靠我們老師長(zhǎng)期的、耐心細(xì)致的訓(xùn)練，沒(méi)有強(qiáng)化訓(xùn)練就養(yǎng)不成習(xí)慣的。
孫教授說(shuō)：“你如果養(yǎng)成好的習(xí)慣，你會(huì)一輩子享受不完它的利息；要是養(yǎng)成了壞習(xí)慣，你會(huì)一輩子償還不完它的債務(wù)。這就是習(xí)慣�！别B(yǎng)成孩子良好的習(xí)慣用加法，改正孩子不良的習(xí)慣用減法。這一點(diǎn)說(shuō)得不錯(cuò)。孩子懂道理，不是聽(tīng)會(huì)的，而是看會(huì)的。培養(yǎng)好習(xí)慣要以健康人格為導(dǎo)向。
最近，我們一直在強(qiáng)調(diào)學(xué)生常規(guī)，學(xué)生的好多習(xí)慣都令大家頭疼。比如：大同學(xué)課間在教室里說(shuō)話大聲大氣，毫無(wú)顧忌，影響別人；小同學(xué)課間在操場(chǎng)上跑來(lái)跑去，隨時(shí)有摔跤出事的可能。中午在食堂用餐高聲談話，既不禮貌又不衛(wèi)生。這些不好的習(xí)慣，我們作為老師就要適時(shí)指導(dǎo)，擇機(jī)教育，光批評(píng)是沒(méi)有用的。為此我們制定了《朝陽(yáng)小學(xué)文明班級(jí)評(píng)比方案》、《朝陽(yáng)小學(xué)文明用餐細(xì)則》。讓同學(xué)們有章可循，隨時(shí)規(guī)范自己的行為，同時(shí)學(xué)校經(jīng)常抽查、評(píng)比。一個(gè)階段后，同學(xué)們的行為有了明顯進(jìn)步，但是還不夠，仍然需要我們老師時(shí)時(shí)引導(dǎo)教育。
我的語(yǔ)文教學(xué)效果不好或者說(shuō)事倍功半，自己細(xì)細(xì)分析，其實(shí)就是學(xué)生的習(xí)慣不夠好。上課時(shí)，有一些同學(xué)就是不能集中注意力；還有的同學(xué)作業(yè)不能及時(shí)完成，拖拖拉拉。像孫朝陽(yáng)、梁劍文、周云濤同學(xué)思維敏捷、反應(yīng)靈活，但是語(yǔ)文成績(jī)很差，每天需要老師盯著才能完成作業(yè)，他們就是沒(méi)有養(yǎng)成好的習(xí)慣。針對(duì)班里有同學(xué)偷懶、不認(rèn)真的不好現(xiàn)象，我也想了許多激勵(lì)同學(xué)的辦法，實(shí)施了許多方法，有效果但見(jiàn)效不大，看來(lái)我還需要努力去訓(xùn)練他們。我不僅要改進(jìn)教學(xué)方法，還要想出更好的辦法讓同學(xué)們喜歡語(yǔ)文，養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)語(yǔ)文的好習(xí)慣。令我欣慰的是好多同學(xué)養(yǎng)成了看課外書(shū)的習(xí)慣，午間爭(zhēng)先恐后去學(xué)校圖書(shū)室借書(shū)。
拜讀這本書(shū)后，我深刻體會(huì)到：無(wú)論做什么事情，都要注意習(xí)慣的培養(yǎng)，從小養(yǎng)成好的習(xí)慣，就會(huì)使自己一輩子因此而得到好處；相反，如果一不小心養(yǎng)成了某種壞習(xí)慣的話，就會(huì)在你的一輩子當(dāng)中受它的被害，而吃盡苦頭。習(xí)慣是可以決定一個(gè)人的命運(yùn)的。所以，我們要教育同學(xué)們從小養(yǎng)成習(xí)慣時(shí)，一定要養(yǎng)成好的習(xí)慣，不要養(yǎng)成壞的習(xí)慣。否則的話，它會(huì)影響到你的學(xué)習(xí)，你的工作，甚至你一生的生活。
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