愛的教育讀后感
細(xì)細(xì)品味一本名著后，大家心中一定有不少感悟，為此需要認(rèn)真地寫一寫讀后感了。但是讀后感有什么要求呢？下面是小編為大家收集的愛的教育讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
愛的教育讀后感1
最近，我看了一本書——《愛的教育》，它的作者是意大利的亞米契斯。
這本書里有很多有趣的小故事，有《開學(xué)的一天》、《可愛的新老師》、《格拉勃利亞小孩》……其中我最喜歡《耐利的保護(hù)者》，講的是保護(hù)自己駝背同學(xué)的大個(gè)子卡隆，他不允許其他同學(xué)欺負(fù)這個(gè)生理有缺陷的同學(xué)，當(dāng)駝背同學(xué)受到表揚(yáng)后，他比自己受到表揚(yáng)還要高興，有一次，他甚至替駝背的同學(xué)背上黑鍋。這樣的'同學(xué)之情，卡隆對(duì)弱者的博愛，每次都會(huì)撥動(dòng)我的心弦。
有一次，我在操場(chǎng)上被人絆倒了，我的朋友琪琪看到了，她一邊把我扶起來，關(guān)心地說：“當(dāng)心點(diǎn)兒，痛嗎？”說著，她小心地?fù)е�，慢慢地，一步步地往前走，只要我一說痛，她就會(huì)停下腳步，輕輕地拍拍我的傷口，問：“還痛嗎？”我說：“好些了�！彼俅畏鲋�，慢慢地往教室走。
在接下來的時(shí)間里，每當(dāng)下課的時(shí)候，她就會(huì)在我的耳邊輕輕地問：“你要去廁所嗎？你要去交作業(yè)嗎？你要去干嗎呢……”她的話輕輕的，柔柔的，像春風(fēng)一般浮在我的耳邊。每當(dāng)上體育課，她總是先去操場(chǎng)幫我請(qǐng)假，看我一個(gè)人很孤獨(dú)，她就陪著我一起聊聊天、談?wù)勑�。我們坐在樹蔭下，春風(fēng)吹過樹梢，吹到我們的臉上，陽光灑在我們的身上，舒服極了！有琪琪的陪伴，我覺得幸福極了。
讀了《愛的教育》，我懂得了愛是無處不在的。瞧，在我的生活中，友誼就處處圍繞著我，使我倍感幸福。
愛的教育讀后感2
書籍是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚臇|西之一，家里有很多書。在書的海洋中，有無數(shù)的好書。在我讀過的書中，愛的教育?這本書就是一本好書。我花了整整一個(gè)多月的時(shí)間，終于讀完了這本厚厚的《愛的教育》。讀完后給我的第一感覺就是愛。?愛的教育?這本書是意大利作家亞米契斯寫的。這本書是一個(gè)小男孩安利柯的日記，透視學(xué)校和家庭的關(guān)系，老師和學(xué)生的關(guān)系，以及父母和兄弟姐妹之間的家庭愛。
雖然愛的教育文字簡(jiǎn)單樸素，描寫的也是極其普通的人物，但它揭示了人與人之間真摯的感情，會(huì)讓人感到感動(dòng)。例如，每月的故事——6000英里尋找母親的故事。馬爾可的母親決定在布宜洛斯艾利斯工作，因?yàn)樗母改肛?fù)債累累。當(dāng)母親第一次離開時(shí)，她仍然與家人保持聯(lián)系。但自從馬爾可的母親上次寫信說她有點(diǎn)不舒服后，她就和家人失去了聯(lián)系。家里以各種方式寄來的信也沉入大海。收不到媽媽的信，家里更冷了。父子倆每天都淚流滿面，馬爾可以想到媽媽快要死了。最后，12歲的馬爾可決定去找他的.母親。馬可爾的堅(jiān)持讓父親無奈地相信，孝子對(duì)事物的理解并不遜色于成年人。馬爾可準(zhǔn)備好了一切，踏上了千里尋找母親的旅程。在路上，他經(jīng)歷了各種各樣的困難和障礙，嘗到了生活的起起落落。我不知道花了多長(zhǎng)時(shí)間，在馬爾可的不懈努力和人們的幫助下，他終于找到了失去生活意識(shí)的垂死母親。馬爾可的出現(xiàn)讓他的母親找到了生命的價(jià)值。在醫(yī)生的幫助下，馬爾可和他的母親終于重逢了……讀到這里，我不禁為馬爾可對(duì)母親深深的愛肅然起敬。再想想自己。和馬爾可同齡，卻顯得樣無知，那么渺小。只要發(fā)生芝麻綠豆的小事，就把火撒在媽媽身上。真是太不合適了，啊…
有時(shí)候，當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，我們經(jīng)常抱怨別人，好像世界反對(duì)我們，甚至抱怨世界上沒有人愛自己，有些人想更悲觀，會(huì)自殺，表達(dá)他的抗議，多么悲傷啊！事實(shí)上，如果我們能冷靜下來，品味我們周圍的一切，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)在這個(gè)世界上，有那么多人愛我，愛我，幫助我，我有多快樂�。�
愛的教育讀后感3
《愛的教育》這是個(gè)說著容易寫著困難的書，它是用日記形式寫的。在安利柯的生活中，父母老師給學(xué)生的一個(gè)無微不至的微笑，給學(xué)生的一句鼓勵(lì)的話都叫愛。
在老師父母的口中說出來這些話很容易，但是孩子們卻非�？释玫剑瑸槭裁春⒆訒�(huì)時(shí)常放棄，就是缺少老師家長(zhǎng)的鼓勵(lì)，只要得到鼓勵(lì)就會(huì)發(fā)奮研究學(xué)習(xí)，很難做到的'事也會(huì)變的很容易。通過安利柯的親生體驗(yàn)讓我懂得了一個(gè)道理“我們小孩子在成長(zhǎng)過程中不會(huì)不犯錯(cuò)誤，改正這些錯(cuò)誤很容易又很難，只要老師和家長(zhǎng)們的鼓勵(lì)，這種鼓勵(lì)就是愛！
這本書會(huì)叫我們把愛獻(xiàn)給需要的人，家長(zhǎng)們鼓勵(lì)孩子，孩子們互相安慰都是會(huì)使用愛，這是愛就會(huì)變得有形！
愛的教育讀后感4
今年寒假，我校全體教師共讀了《愛的教育》這本書，使我感觸很深。在平時(shí)的生活工作中，愛隨時(shí)隨刻都存在我們身邊，因其太過平常，往往在不知不覺中被我們忽略，感覺不到，就如父母之愛，師生之愛，很多人都無法感受得到。
《愛的教育》這本書里沒有乏味的說教，也沒有豪言壯語，更沒有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫的只是一些平凡而善良的人物：如小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師以及他們的平凡的日常生活。正是這些看似平凡、實(shí)則真實(shí)可信的記敘，把我們帶入一個(gè)愛的世界，讓我在文字中受到啟迪，受到感動(dòng)，引人深思，也讓我想起了自己在教學(xué)中的感人故事。
在我?guī)У陌嗉?jí)里，有這樣一個(gè)男孩，平時(shí)特別的調(diào)皮搗蛋，不管上什么課都會(huì)在課堂上出狀況，以至于哪一科老師都不喜歡見他，我的體育課也亦如此，我們都己習(xí)慣了，只要他不是太淘，我們都不去理會(huì)他�？墒悄菐滋旌脦状握n上他都有意去招惹別人，我終于沒有忍住，就沒問青紅皂白，狠狠地批評(píng)了他。他看上去很不服氣，下課后我留下了他。也許是覺得批評(píng)他太狠了，也許是下課有足夠的時(shí)間和他交談，我靜下心來，和孩子一起坐在操場(chǎng)上談心。起初他還是很抗拒，別過頭在聽我說話，我給孩子講了很多我的童年故事，給孩子講了很多的人生道理，雖然孩子沒有說話，但我己經(jīng)看到孩子轉(zhuǎn)過了頭，目光也變得柔和了很多。停了一會(huì)，孩子轉(zhuǎn)過頭緩緩地對(duì)我說：“老師，對(duì)不起，”我說：”去吧！希望以后你能變成每科老師都喜歡的孩子，體育老師愿和你做永遠(yuǎn)的好朋友�！�
經(jīng)過那次談心以后，這個(gè)小男孩兒變得好多了，學(xué)生們給我反映，班主任老師有幾次都表揚(yáng)他了，我特別的欣慰，并在全班孩子面前再次表揚(yáng)了他，而最讓我欣慰感動(dòng)的是，由于那幾天連續(xù)上了幾天新課，嗓子有點(diǎn)啞，那天早上一進(jìn)辦公室看到自己的辦公桌上放著一個(gè)又大又紅的蘋果，下面還壓了一張小小的紙條，我打開一看，上面用稚嫩的.字跡寫著：體育老師，這兩天聽你給我們上課嗓子有點(diǎn)啞，希望你吃了這個(gè)大蘋果早日好起來。那一刻，我真的是又感動(dòng)，又開心，又幸福。
執(zhí)教十幾年來，荊棘與鮮花一路，坎坷同歡歌齊飛。我有過體育課上教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的欣慰；有帶著運(yùn)動(dòng)員隊(duì)伍起早貪黑訓(xùn)練的汗水和堅(jiān)持；有跳繩社團(tuán)活動(dòng)時(shí)孩子們參差不齊的著急焦慮；更有課間操時(shí)間帶領(lǐng)全體師生一起熱身，一起做健身操的激情和活力……一路走來，有苦、有累更有收獲、幸福與滿足。我越來越感受到：每個(gè)孩子其實(shí)都是一朵花，有的花開得早，開得熱烈奔放；有的花開得晚，開得含蓄羞怯，那就讓我們所有的老師放慢腳步，用心去聆聽他們花開的聲音吧。
愛應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。夏尊先生在翻譯《愛的教育》時(shí)說過這樣一段話：教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。《愛的教育》闡述著真誠的人性之愛就是一種最為真誠的教育，而教育使愛在升華。雖然，每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì)從《愛的教育》中，體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感，在感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛的一些思索。愛是什么？答案太廣泛了，但我知道愛是沒有限制的，在此我希望更多的人能去感受《愛的教育》這本書樸實(shí)語言中深厚的愛。
愛的教育讀后感5
愛，好比一個(gè)環(huán)，把一顆顆心聯(lián)系在一起。我一口氣讀完了。
這本書中記錄著一個(gè)意大利小學(xué)生每天所過的生活和接觸的人，發(fā)生了許多平凡而動(dòng)人的故事，描寫了他們對(duì)祖國(guó)和人民，對(duì)老師和同學(xué)的深厚、真摯的愛——這里面的每一個(gè)故事都不夸張離奇，可卻生動(dòng)引人。
讀完這本書后，我沉浸在愛的海洋中，從中我領(lǐng)悟到了：再壞再可怕的人也會(huì)被融化的'，遇到可憐的人，應(yīng)當(dāng)伸出援助之手，愛能挽救一切，愛是黑暗中的一束陽光，是寒冷中的一支火把，只要你愿意付出，得到的就是驚人的回報(bào)。
讀完這本書后，我深刻體會(huì)到了愛是什么。雖然我們離開那個(gè)年代很久遠(yuǎn)了，但愛的品質(zhì)不會(huì)離我們而去。愛是偉大的，愛是無私的，我想以安利柯為榜樣，做一個(gè)善良正義、勤勞孝順、勇敢愛國(guó)的人。我深深的感受到：只有懂得愛，才能做一個(gè)有品德的好人！
愛的教育讀后感6
這些日子，我津津有味地看看了《愛的教育》，這本書，深深地震撼了我的心靈。
這本書是出于意大利的亞米契斯手筆，作者以四年級(jí)小朋友的口吻，描述了學(xué)校老師們?nèi)绾螁l(fā)學(xué)生的心靈：描述了家中父母對(duì)子女心靈成長(zhǎng)的影響；描述了一群可愛的學(xué)生在相處中彼此照顧，彼此鼓舞，相互學(xué)習(xí)。對(duì)于教育，除了知識(shí)的傳授，書中更加強(qiáng)調(diào)了教育所具有的更大意義，是對(duì)心靈的啟發(fā)。像《盛氣凌人》這篇文章告訴我們無論是工人的孩子，還是紳士的孩子：是窮人的孩子，還是富人的孩子，都要像親兄弟一樣和睦。相比之下，我們天天和同學(xué)吵架，沒有友好相處，今后，我一定要和同學(xué)和睦相處。
除了學(xué)校生活的描寫，作者更別出心裁的安排了“每月故事”，講述了感人肺腑的愛國(guó)少年的故事。例如《帕多瓦的愛國(guó)少年》，它描述了一個(gè)少年寧愿挨苦受餓，也不讓外國(guó)人侮辱他的祖國(guó)！我一定要像那位少年學(xué)習(xí)，做一個(gè)愛國(guó)的好少年。
素質(zhì)教育就是“愛的教育”。對(duì)父母的.愛、對(duì)老師的愛﹑對(duì)同學(xué)的愛，是孩子做人的根本，也是其它素質(zhì)的基礎(chǔ)。《愛的教育》這本書細(xì)膩生動(dòng)地刻劃了各種高貴的品質(zhì)──愛國(guó)﹑善良﹑俠義﹑英勇﹑寬大﹑無私，令人深受感動(dòng)。��！讀了這本書，使我受益匪淺！
這本書里最感人的是：有一天羅伯蒂在上學(xué)的路上，有一個(gè)小孩在大街上行走，后面有一輛馬車在飛快的奔跑。眼看馬車就要撞上小孩了，羅伯蒂就跑過去推開小孩，沒想到羅伯蒂的腳被馬車呀到，直流血。還有的就是在學(xué)校門口有人聽到響亮的哭聲，走過去一看，原來是一個(gè)衣服破舊的小孩趴在墻上大哭。有人便問他為什么呀？原來他是掃煙囪的孩子，他好不容易賺回來得50美元，丟了。突然，一個(gè)帶著藍(lán)色帽子的大女孩給那個(gè)小孩10美分，不一會(huì)兒有許多人給了小孩�？勺罱K還差5美分。過了一會(huì)兒，一個(gè)二年級(jí)的女同學(xué)來了，把自己要買筆記本的錢給了小孩，錢已經(jīng)足夠了，可錢還是陸陸續(xù)續(xù)。小孩的臉上終于露出了燦爛的笑容。
在生活中這些例子有很多：有一次我在吃飯，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)乞丐被一個(gè)老板趕了出去，乞丐臉上可以看出一滴滴眼淚，從旁邊來了一位拿著粥的老板走到乞丐那里給乞丐喝。乞丐連聲說“謝謝，謝謝！”還有的就是新聞?wù)f：“一個(gè)女的手機(jī)被偷了。突然來了一位陌生人，把那女人的手機(jī)搶回來了。
這就是愛，愛是無私的、愛是偉大的。讓愛培養(yǎng)每個(gè)兒童的發(fā)展，這就是《愛的教育》給我的啟示。
愛的教育讀后感7
書就是我們釋放靈魂的一種方式，書是我們必不可少的伴侶。一本好書，給我們帶來了無限的知識(shí)，讓我們?cè)跁臅r(shí)間里盡情地去遨游，享受書給我們帶來的享受。
例如《愛的教育》，《要學(xué)會(huì)愛人》……讓讀者感到人們的生活都離不開一個(gè)簡(jiǎn)單而又深邃的字——愛！沒有了愛，就沒有現(xiàn)在的大千世界，蕓蕓眾生。只有人們向雷鋒一樣，樂于助人，無私奉獻(xiàn)，就會(huì)種瓜得瓜，種豆得豆。貪婪自私的人，總會(huì)有悔徹的一天，他將會(huì)受到良心的譴責(zé)。
讀一本好書，就會(huì)幫我們打開心中的一把枷鎖，讓傷心雨悲哀釋放出去吧！一本好書，我們就會(huì)失去未來，因?yàn)闀敲總�(gè)領(lǐng)導(dǎo)者。讀一本好書，就如同船上的帆，向著未來前進(jìn)，給道路鋪上了一條條幸福的大道。
讀一本好書，就會(huì)讓你懂得如何珍惜時(shí)間，如何孝順夫婦，如何珍惜來之不易的'脆弱的生命。書在人們身邊是缺一不可的。
讀一本好書，就是你的未來！
愛的教育讀后感8
愛是人類永恒的話題。愛是人與人之間溝通的橋梁。人一生中要經(jīng)歷無數(shù)次的愛，朋友之愛，父母之愛，夫妻之愛，子女之愛，教師對(duì)學(xué)生的愛，也是愛的長(zhǎng)河中的一朵浪花。最近，又把《愛的教育》讀了一遍，受益匪淺，久久的被愛包圍著。
——題記
《愛的教育》，這本書上曾經(jīng)有一段這樣的描寫:當(dāng)安利柯的老師說道：“你們以外，我沒有別的家屬在世界上，除了你們，我沒有可愛的`人！你們是我的兒子、女兒；我愛你們，請(qǐng)你們也喜歡我！你們之中，我一個(gè)都不愿責(zé)罰，請(qǐng)將你們的真心給我看看！讓我們?nèi)喑蔀橐患�，給我慰藉，給我榮耀！”
多么真誠的一段話��！先生的這一段話，讓所有的同學(xué)都感動(dòng)，也深深的讓我折服了！他把自己所有的愛都投入在學(xué)生身上，用自己的眼睛去觀察他們的一言一行，用自己的耳朵去聆聽他們的心聲，更用自己的心去感悟他們的想法。他用平等的目光看待學(xué)生，給予成績(jī)不好的學(xué)生希望，鼓勵(lì)成績(jī)好的學(xué)生更加上進(jìn)，不斷突破自我。多么可親可敬、偉大無私的一位老師。
父母對(duì)子女之愛更是崇高的。
一天，一個(gè)有錢紳士的兒子諾比斯和一個(gè)燒炭工的兒子培諦爭(zhēng)吵起來。諾比斯罵培諦的父親是個(gè)“花子”,諾比斯的父親知道后，非要諾比斯向培諦和他的父親道歉，雖然培諦的父親一再拒絕，可諾比斯的父親還是堅(jiān)持要讓諾比斯道歉。
雖然，諾比斯的父親是一位有錢的紳士，身份高貴，但培帝的父親只是一位燒炭工，他們身份相差太大了，可是諾比斯的父親毫不在意這一點(diǎn)，不會(huì)因?yàn)樽约荷矸莞哔F而抬高架子，一副高高在上，目中無人的樣子。他認(rèn)為自己孩子做錯(cuò)事情，就必須得道歉，這樣長(zhǎng)大以后才會(huì)有出息，才能成就一番大業(yè)。他熏陶兒子，不溺愛，不袒護(hù)自己的孩子，用自己的行動(dòng)，來教育自己的孩子。想讓他的兒子也變成一個(gè)關(guān)心別人，不取笑他人，尊重他人。做才是對(duì)的。如果一味的包庇孩子，就算他們做錯(cuò)了，還是不糾正他的話，讓孩子一錯(cuò)再錯(cuò)，因?yàn)榧议L(zhǎng)的溺愛，才會(huì)害了孩子。
《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困；有的身有殘疾；當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。這些孩子雖然從出身到性格都有迥異，但他們身上卻都有著一種共同的東西――對(duì)自己的祖國(guó)意大利深深的愛，對(duì)親友的摯愛之情。
愛的教育讀后感9
作為一名教師，要學(xué)的東西太多，而我曉得的東西又太少了。曾常常常聽到許多人說，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。細(xì)心一想，這話固然有道理，但一桶水假如不再添，也有竭盡的時(shí)分。所以我覺得，教師不只要有一桶水，并且要有“自來水”、“長(zhǎng)流水”。
本來自個(gè)也深知，在教學(xué)中，書本是每一位教師無言的教師，所以讀書即是我們?cè)賹W(xué)習(xí)、再進(jìn)步的最方便而有用的辦法。曾經(jīng)我們的薛校長(zhǎng)就常常讓我們多讀書，但自個(gè)老是由于作業(yè)忙而沒有真實(shí)地去了解校長(zhǎng)的一番苦心。直到上學(xué)期期末與省級(jí)名師面臨面溝通的時(shí)分，才智了趙昭教師那深沉的文化底蘊(yùn)，面臨學(xué)生，能喋喋不休，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)于無形之中，而當(dāng)面臨我們教師時(shí)，他又能從教學(xué)理論到教學(xué)實(shí)習(xí)，侃侃而談，讓我們每一位教師不得不佩服他的學(xué)識(shí)廣博。其時(shí)我一邊聽課，一邊想：假如上課的是我，我會(huì)見機(jī)行事處置學(xué)生的每一次答復(fù)嗎?一名教師，只要自個(gè)的學(xué)識(shí)到了廣博時(shí)，自個(gè)的功底到了深沉?xí)r，才能讓講堂笑聲不斷，活而不浮，重而不澀，而趙昭教師真的可在稱得上是一位有著真知灼見的專家吧!也正是這次溝通，我才真實(shí)地了解了曾經(jīng)校長(zhǎng)為何總讓我們讀書，讓我們向智慧型，專家型的教師方向開展。這回我才真實(shí)認(rèn)識(shí)到讀書的重要性，才真實(shí)地感覺到自個(gè)水平的低淺，需求充分的東西太多太多了。
所以在寒假中，我用心地選讀了一本深受我們喜歡的名著《愛的教育》。曾經(jīng)曾聽許多教師、學(xué)生都說讀過這本書，很有意思，但始終沒能真實(shí)去品讀，所以借著這次假日我終于品讀了這本書。當(dāng)然書是向我班的孩子借的，由于有這樣一句話：書非借不能讀也。既然是借來的，所以讀的時(shí)分也就格外仔細(xì)。果然當(dāng)讀完之后，還真有些觸動(dòng)。書中的一個(gè)個(gè)小故事盡管不能讓我們潸然淚下，激動(dòng)萬分，但假如細(xì)細(xì)品味，我們卻真的能夠被書中那一個(gè)個(gè)好像就發(fā)生在我們眼前的小故事所感動(dòng)，更讓我真實(shí)領(lǐng)會(huì)到了故事中人與人之間的真摯的愛。
《愛的教育》這本書的作者是意大利聞名的小說家、旅行家亞米契斯，這本書的寫作方式異乎尋常，是以一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記為主要體裁，描寫了一群充滿活力，活躍需求進(jìn)步，如陽光般絢爛的少年。他們有的家庭貧窮,有的身患?xì)埣?當(dāng)然也有一些是沐浴在美好中的`。他們從出身到性情都有懸殊之處，但他們身上卻都有著一種一起的東西—同學(xué)之間的愛，姐弟之間的愛，后代與爸爸媽媽間的愛，師生之間的愛以及對(duì)祖國(guó)的愛。使人讀著讀著，猶如在愛的海洋中漫游，感覺格外溫馨。
由于這本書很經(jīng)典，所以被認(rèn)為是意大利人必讀的十本小說之一，一起，它也是世界文學(xué)史上經(jīng)久不衰的名著，被世界各國(guó)公認(rèn)為最富愛心和教學(xué)性的讀物，被大家認(rèn)定是每個(gè)家庭的必備藏書，格外遭到青少年讀者的喜歡，對(duì)全世界億萬青少年的生長(zhǎng)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。而我覺得這本書更是我們每一位教師應(yīng)該讀一讀的好書。由于書中一些發(fā)生在教師與學(xué)生之間的故事，似乎即是我們與學(xué)生每天日子的縮影，而讓我遭到啟示的仍是在著作中，那些教師在處置學(xué)生的一些突發(fā)事件時(shí)異乎尋常的處置辦法。當(dāng)然，盡管每位教師性情特點(diǎn)各有不同，但他們的起點(diǎn)都是對(duì)學(xué)生的愛，他們的愛是那樣深沉，那樣有教學(xué)含義。
愛的教育讀后感10
愛的教育》是意大利作家亞米契斯撰寫的一部作品。書中通過一個(gè)小學(xué)生日記的形式，反映了社會(huì)各個(gè)階層的人以及它們之間的關(guān)系，我們的生活狀況，對(duì)各種事物不同的態(tài)度。作者用平淡的語言，塑造出老鐵匠。老石匠。買菜婦女。賣炭人等一個(gè)個(gè)栩栩如生的人物。他們看似渺小，平凡，但渺小中見偉大，平凡中見真情。
讀了這本書，心中激起一陣陣強(qiáng)烈的感情。我深深的感受到，人類多么需要互相關(guān)心��！要關(guān)心別人，首先就要有一顆愛心。我經(jīng)常想起書中鐵匠的兒子，少年鼓手等，同時(shí)也想到這次舟曲的特大泥石流造成了數(shù)千人死亡和失蹤。還有汶川地震后所有人都捐款。我想世界上的人都跟書里說的一樣，都有善良的心，沒有戰(zhàn)爭(zhēng)，沒有犯罪，那該多好�。�
我希望世界上所有人都可以來讀讀《愛的教育》這本書，讓每個(gè)人都揚(yáng)起愛的'風(fēng)帆。那我們的這個(gè)地球就是愛的海洋，愛無處不在，世界就會(huì)變成美好的人間。
愛的教育讀后感11
時(shí)光時(shí)光慢些吧，不想讓你再變老啦！
——題記
暑假里拜讀了意大利兒童文學(xué)家亞米契斯的經(jīng)典名著——《愛的教育》，此書語言通俗流暢，飽含了對(duì)普通人純真心靈的熱忱歌頌。作者通過一件件平凡、細(xì)微的事情，娓娓地記敘師生之情、父子之愛、朋友之誼，使此書于細(xì)微處見真情，平凡中寓崇高，作者用愛的鑰匙打開了我的心扉。
書中《我的父親》一文引起了我強(qiáng)烈的共鳴。安利柯的父親要安利柯多參與給窮人施舍的行動(dòng)，因?yàn)楦F人更能接受小孩的施與，而直接接受大人的'施舍，往往會(huì)覺得羞愧。在同情和施舍時(shí)，要保全對(duì)方的自尊心，顧及他人的情感。安利柯也會(huì)和父親發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，也會(huì)因父親的責(zé)備，口中露出失禮的答辯，而他的父親此時(shí)因?yàn)椴賱谶^度，自恐將不久于人世，對(duì)他放心不下，總會(huì)在夜晚時(shí)，攜著燈走進(jìn)他的寢室，偷偷看他的睡態(tài)，回到書房再努力地把工作繼續(xù)。
看到這里我淚眼婆娑，這就是父親，心中時(shí)時(shí)刻刻不忘自己的孩子，我的父親又何嘗不是這樣的呢。他平時(shí)工作繁忙，但無論如何，他都會(huì)在百忙中抽出時(shí)間詢問我的學(xué)習(xí)情況。他曾說過：“無論再忙，孩子永遠(yuǎn)是我考慮的第一位�！彼矔r(shí)常教導(dǎo)我，要多幫助那些有困難的人。如果我做錯(cuò)事了，他的第一反應(yīng)不是打罵我，而是心平氣和的教導(dǎo)我。無論我做錯(cuò)了什么，他都先從自身尋找原因，再循循善誘地教育我。他關(guān)注我的一切，永遠(yuǎn)那么慈祥地對(duì)我，可我卻沒有好好珍惜。
還記得那個(gè)夜深人靜的夜晚，刺耳的吵架聲劃破長(zhǎng)空。因?yàn)樵谕瑢W(xué)家玩瘋了，竟忘了九點(diǎn)必須回家的家規(guī)。偷溜進(jìn)家門后，你大發(fā)雷霆。我覺得你太小題大做了，至于嗎，為了這么點(diǎn)雞毛蒜皮的小事。就這樣，一場(chǎng)世界大戰(zhàn)就此爆發(fā)。我像只刺猬一般，見人就扎，絲毫沒顧及你的感受，你當(dāng)時(shí)又心痛又難過的表情，至今都?xì)v歷在目。安利柯母親說“當(dāng)我們以后會(huì)想到生前對(duì)不起父親的事，大概會(huì)自己后悔，自說‘為什么我那時(shí)這樣’的吧。到了那時(shí)，你才會(huì)知道父親是愛你的，知道父親責(zé)叱你時(shí)自己曾在心里哭泣，知道父親的加苦痛于你，完全是為愛你吧�！钡拇_，只有愛之深，才會(huì)責(zé)之切。
我們要學(xué)會(huì)珍惜身邊的人，因?yàn)椤澳憔退闶莻�(gè)圣者樣的人，也不足報(bào)答父親的辛苦，并且，人生很不可靠，什么時(shí)候有什么事情發(fā)生，是料不到的。父親或許在你還幼小的時(shí)候就不幸死了——在三年后，兩年以后或許就在明天，都說不定。”“子欲養(yǎng)而親不待”那將是怎樣的人間悲劇。
讓我們學(xué)會(huì)愛吧，愛你的親人，愛你的朋友，愛你身邊的一切一切。因?yàn)橹挥袗鄄拍艹缴�，才能讓時(shí)間駐足，才能像筷子兄弟在《父親》這首歌中所唱的那樣——時(shí)光時(shí)光慢些吧，不想讓你再變老啦，我愿用我一切，換你歲月長(zhǎng)留。
愛的教育讀后感12
這是一本日記體的小說，記載了小學(xué)生安利柯整整九個(gè)月的四年級(jí)生活。愛是整篇小說的主旨，就在最平實(shí)的字里行間，融入了種種人世間最偉大的愛：老師之愛、學(xué)生之愛、父母之愛、兒女之愛、同學(xué)之愛……
每一種愛都不是驚天動(dòng)地的，但卻感人肺腑、引人深思。整部小說以一個(gè)小學(xué)生最不染世俗的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡。這里有讓安利柯深以為傲的好友卡隆的`俠義之舉，有品學(xué)兼優(yōu)的班長(zhǎng)代洛西的助人為樂;也有華梯尼的虛榮狹隘，諾琵斯的傲慢無禮;還有樸實(shí)可愛的“小石匠”，堅(jiān)強(qiáng)不息的克洛西……完全在用愛去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
愛的教育讀后感13
《愛的教育》這本書講的是一個(gè)四年級(jí)的小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記得日記，里面包含了對(duì)父母，兄弟姐妹，同學(xué)以及對(duì)老師的愛......現(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)，原來愛有這么多種。
讀到書中29頁時(shí)，《費(fèi)羅倫薩的小抄寫員》這篇文章深深的打動(dòng)了我。文章里講述了敘利亞和他父親的故事，敘利亞的'父親是鐵路局的一名職員，為了增加家庭收入，他又從別處接了書件抄寫的工作。每天執(zhí)筆伏案很晚才睡覺，這份工作很辛苦，每當(dāng)在飯桌上吃飯時(shí)他就會(huì)向家里人叫苦，“我的眼睛似乎壞起來了，這樣熬夜會(huì)縮短我的壽命的！”有一天，敘利亞對(duì)他的父親說：“父親，你每天都這么辛苦，我來幫你抄寫吧，我會(huì)寫的和你一樣的好�！备赣H堅(jiān)決不同意，他不想因此影響到孩子的學(xué)習(xí)。敘利亞知道父親的脾氣，也就不再堅(jiān)持，默默在心里想辦法。他每天聽到父親停止工作，回臥室休息的腳步聲，就悄悄的去給父親抄寫雜志，父親一直都沒有察覺到。就這樣日積月累，敘利亞因?yàn)樗卟蛔阌绊懥藢W(xué)習(xí)，父親狠狠的批評(píng)了他，甚至對(duì)他不管不問，但是敘利亞并沒有放棄幫父親分憂。文章的后面，父親發(fā)現(xiàn)敘利亞一直悄悄在幫助他抄寫，感到非常的意外和懊悔。同時(shí)也敘述父親對(duì)敘利亞深深的愛。
我被文章里濃郁的情感所感動(dòng)，深深的體會(huì)生活中父母對(duì)我的愛。而我在生活中還經(jīng)常惹父母生氣，以后我一定要努力學(xué)習(xí)，好好的體貼父母。
愛的教育讀后感14
這個(gè)暑假我看了各種各樣的書，但是最令人感觸的就是《愛的教育》這本書了，今天我就分享其中的一篇,<義俠的行為>：
卡隆的為人，我看了今日的事情就明白了。今日我因?yàn)槎昙?jí)時(shí)候的女先生來問我何時(shí)在家，到校稍遲，入了教室，先生還未來。。一看，有三四個(gè)小孩聚在一處，正在戲弄著那赤發(fā)的一手有殘疾的賣野菜人家的孩子克洛西。有的`用三角板打，有的還將手掛在項(xiàng)頸上來裝他的樣子給他看。后來他怒了，漲紅了臉，身子顫抖著突然將擺在那里的墨水瓶對(duì)準(zhǔn)了勿蘭諦擲去。勿蘭諦很敏捷地避過，墨水瓶恰巧打著了從門外進(jìn)來的先生的胸部上。
大家都逃到座位里，怕得不做一聲。先生變了臉色，走到教桌的旁邊，用嚴(yán)厲的聲音問：誰？一個(gè)人都沒有回答。先生又提高了聲音說：誰？這時(shí)，卡隆好像可憐了克洛西，忽然起立，用了很堅(jiān)決的態(tài)度說：是我！
從這時(shí)，卡隆好像可憐了克洛西，忽然起立，用了很堅(jiān)決的態(tài)度說：是我！里我知道了卡隆的舍己為人的精神，為了不讓克洛西不被懲罰居然挺身而出為他受罰。
愛的教育讀后感15
伴著清涼的晨風(fēng)，我一頁一頁貪婪地翻閱著《愛的教育》，翻著翻著，我仿佛聽見書中彈奏出無數(shù)旋律，這旋律雖然千變?nèi)f化，卻永遠(yuǎn)離不開“愛”的主旋律。
《愛的教育》是意大利著名作家亞米契斯寫的。他采用日記體的形式，講述了一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事，記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見所聞，字里行間洋溢著父母子女之間的親情，師生之間的深情，同學(xué)朋友的友情，有著感人肺腑的力量。文中沒有乏味的說教，也沒有豪言壯語，更沒有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫的只是一些平凡而善良的人物：像賣炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師……以及他們的平凡的日常生活。正是這些看似平凡、實(shí)則真實(shí)可信的記敘，把讀者帶入一個(gè)愛的世界，受到愛的教育。
它帶給我感動(dòng)的同時(shí)，也引發(fā)了我對(duì)于愛的一些思索。在這紛紜的世界里,愛究竟是什么?
此時(shí)此刻，我想到了父母，從小到大，父母用愛哺育著我們，為我們傾其所有；我想到了老師，老師將我們引領(lǐng)到知識(shí)的殿堂，循循善誘，無私奉獻(xiàn)；我想到了朋友，友情伴隨著我們一路成長(zhǎng)，一路歡笑……
想著想著，我的視線不由漸漸模糊了。淚光中，小時(shí)候的點(diǎn)點(diǎn)滴滴又浮現(xiàn)在我眼前：那天，媽媽得了重感冒，臉色蠟黃，不停地咳嗽著。那天，我跟同學(xué)們玩耍時(shí)把校服外衣勾破了。當(dāng)我回到家怯生生地脫下外衣時(shí)，媽媽并沒有責(zé)備我，而是馬上找出針線，縫起了那個(gè)破洞。我站在媽媽旁邊，看著媽媽熟練地穿針引線，一針一線密密地縫著，縫進(jìn)了慈母的摯愛與深情。忽然，媽媽咳了起來，緊跟著身子猛烈地抖動(dòng)了一下。啊，不好！剛才媽媽咳嗽的時(shí)候，針頭刺到手指頭了。一滴殷紅的鮮血冒了出來。我看著媽媽的手，心疼地說：“媽媽，你的手流血了，別再縫了！”可媽媽只是將手指頭放在嘴里輕輕吮吸一下，又低下頭縫了起來……頓時(shí)，一股愛的暖流涌遍了我的'全身。
愛，是甜美的，是幸福的。它像冬日里的一抹暖陽，溫暖著人們的心田；它像沙漠里的一泓清泉，帶給路人生活的希望。讓我們奏響愛的旋律，讓這美妙的旋律在大地的每一個(gè)角落盡情回蕩！
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