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美麗教育讀后感
當(dāng)品讀完一部作品后，相信大家的視野一定開(kāi)拓了不少，寫(xiě)一份讀后感，記錄收獲與付出吧。可能你現(xiàn)在毫無(wú)頭緒吧，以下是小編為大家收集的美麗教育讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
美麗教育讀后感1
一直以來(lái)，我們?nèi)祟?lèi)的文化積淀都封存在教育中。正因?yàn)橛辛私逃�，文化才在人�?lèi)中流傳、演變、延續(xù)。教育無(wú)疑是人類(lèi)智慧的體現(xiàn)，它不僅指導(dǎo)著我們的思想、行為，還有培養(yǎng)了我們的情感、道德、自制力和自信心。從個(gè)人層面來(lái)說(shuō)，教育的最終目的在于讓每一個(gè)人成為一個(gè)獨(dú)立思考、獨(dú)立行動(dòng)的人，成為能夠自主決策、自我?jiàn)^斗并能影響他人的人。而從社會(huì)層面上來(lái)說(shuō)，教育是人類(lèi)社會(huì)繁榮昌盛的不竭動(dòng)力，也是我們建構(gòu)美好社會(huì)的重要組成部分。因此，教育是美麗的。
教育能夠開(kāi)啟我們的智慧之門(mén)，是我們一生中的無(wú)所逃避的`明師。教育注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，通過(guò)知識(shí)的傳授和思考的引導(dǎo)，全面發(fā)展學(xué)生的思維能力。正是這種能力讓我們成為擁有獨(dú)立思考能力的人，并讓我們?cè)谌粘Ｉ钪腥グl(fā)掘更多值得思考的問(wèn)題，使我們?cè)谥饾u成為自己的輝煌，同時(shí)進(jìn)一步推動(dòng)人類(lèi)文明社會(huì)的發(fā)展。
同時(shí)，教育還傳授了我們那些無(wú)比美麗的道德價(jià)值。教育著重于培養(yǎng)學(xué)生的品德和道德素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生追求人生價(jià)值和公益事業(yè)。作為人類(lèi)的一員，我們有著許多的責(zé)任和義務(wù)，我們不僅僅要關(guān)注我們自己，也要關(guān)注身邊的人，關(guān)注我們生活所在的綠色環(huán)保環(huán)境，關(guān)注全球的可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題和每個(gè)人的安全、健康、幸福生活。我們的價(jià)值就在于我們的人格魅力和人文精神上，這是我們無(wú)比美麗的一面。
教育還教會(huì)了我們?nèi)绾握瓶刈约旱那楦泻托袨�。我們需要掌握正確的處世方式、溝通技巧和交往方式，從而更好地處理人際關(guān)系，避免產(chǎn)生矛盾和摩擦。教育讓我們明白人和人的相互作用，從而在日常生活中更好地去理解別人、關(guān)愛(ài)別人、支持別人。這樣的生活方式不僅僅能增強(qiáng)我們自身的幸福感，同時(shí)能夠給別人帶來(lái)積極的影響，甚至能夠感染更多的人，產(chǎn)生眾淺流光的效應(yīng)。
教育是一座通往未來(lái)的橋梁，因?yàn)樗c我們所有的未來(lái)有著密不可分的關(guān)系。教育的力量不容小覷，它將是我們未來(lái)所面臨的一切挑戰(zhàn)的關(guān)鍵，甚至?xí)I(lǐng)人類(lèi)解決那些我們將來(lái)不可預(yù)知的問(wèn)題，讓我們有信心和勇氣面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。正因?yàn)槿绱�，教育才如此美麗，它不僅是一種歷史的傳承，同時(shí)也是一種無(wú)盡的智慧和文化的傳遞與分享，是人類(lèi)前行路上不可或缺的一部分，如同我們身邊的空氣一般不可或缺，確保了我們理智而有效地行動(dòng)。
總之，教育如此美麗，值得我們每個(gè)人去珍惜和呵護(hù)，我們應(yīng)該在自己的生活中，不斷去探尋教育的意義，深入了解教育的精髓，同時(shí)將其落實(shí)到自己的生活中去。讓我們以教育的力量去實(shí)現(xiàn)人生的蛻變，創(chuàng)造自己無(wú)限可能的未來(lái)！
美麗教育讀后感2
這本書(shū)令我深深地感受到了教育的重要性和教育所帶來(lái)的美麗風(fēng)險(xiǎn)。作者通過(guò)生動(dòng)的故事和深入的分析，揭示了教育中存在的一些問(wèn)題和風(fēng)險(xiǎn)，引發(fā)了我對(duì)教育的思考和反思。
書(shū)中提到了教育過(guò)程中的美麗風(fēng)險(xiǎn)，即因?yàn)榻逃倪^(guò)度關(guān)注于成績(jī)和競(jìng)爭(zhēng)，導(dǎo)致了一些不良的后果。在當(dāng)今社會(huì)，教育的重要性越來(lái)越被人們所重視，因?yàn)榻逃侨瞬排囵B(yǎng)的重要途徑。然而，過(guò)度追求成績(jī)和競(jìng)爭(zhēng)往往會(huì)忽視個(gè)體的發(fā)展和幸福。我們常常能看到一些父母過(guò)分期待孩子的優(yōu)異成績(jī)，使孩子背負(fù)沉重的壓力；一些學(xué)校為了提高自身的聲譽(yù)和排名，不擇手段地追求升學(xué)率，忽視了學(xué)生的全面發(fā)展。這些都是因?yàn)槲覀冞^(guò)于強(qiáng)調(diào)了結(jié)果而忽視了過(guò)程，忽視了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和發(fā)展興趣愛(ài)好的重要性。
書(shū)中還提到了教育中的差異風(fēng)險(xiǎn)。教育的差異使得在一些地區(qū)和家庭，孩子們得不到良好的教育資源，而在一些發(fā)達(dá)地區(qū)和家庭，孩子們則可以接受到更好的教育。這種差異導(dǎo)致了教育不公平的問(wèn)題，一些優(yōu)勢(shì)的家庭和地區(qū)可以更好地培養(yǎng)孩子的能力和素質(zhì)，而一些劣勢(shì)的家庭和地區(qū)則會(huì)逐漸掉隊(duì)。這種教育的差異風(fēng)險(xiǎn)使得社會(huì)的不平等逐漸加劇，也影響了社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。
書(shū)中還提到了教育的風(fēng)險(xiǎn)態(tài)度。作者指出，教育不應(yīng)該只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，還應(yīng)該注重學(xué)生個(gè)體的能力發(fā)展和性格培養(yǎng)。教育應(yīng)該更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試和表達(dá)自己的想法。這種風(fēng)險(xiǎn)態(tài)度使得教育更加能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變化，培養(yǎng)出更有創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力的.人才。
通過(guò)閱讀這本書(shū)，我意識(shí)到教育是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，不僅僅是知識(shí)的傳授和技能的培養(yǎng)，更是對(duì)個(gè)體的培養(yǎng)和發(fā)展。教育不應(yīng)該僅僅追求學(xué)生的成績(jī)，而應(yīng)該注重學(xué)生的全面發(fā)展和人格塑造。教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，教育也應(yīng)該注重教育資源的公平分配，減小教育差異風(fēng)險(xiǎn)，使每個(gè)孩子都能夠接受到良好的教育。
通過(guò)閱讀這本書(shū)，我對(duì)教育有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和理解。教育不僅僅是為了追求好成績(jī)和競(jìng)爭(zhēng)，更是為了培養(yǎng)人才和塑造人格。我們應(yīng)該關(guān)注教育的美麗風(fēng)險(xiǎn)，努力改進(jìn)教育的方式和方法，使教育更加貼近學(xué)生的需求和社會(huì)的發(fā)展。只有這樣，我們才能實(shí)現(xiàn)教育的真正價(jià)值和意義。讓教育成為美麗的風(fēng)景線，讓每個(gè)孩子都能夠享受到教育的美好。
《教育的美麗風(fēng)險(xiǎn)讀后感》這本書(shū)給了我很多啟示和思考。我相信，在未來(lái)的教育中，我們可以通過(guò)改革和創(chuàng)新，讓教育更加美麗，讓每個(gè)孩子都能夠享受到教育的美好。
美麗教育讀后感3
在一次特殊的機(jī)會(huì)下，使我有幸讀了《美麗的教育》-書(shū),并且深深?lèi)?ài)上了它。該書(shū)是-名教育專家、特級(jí)教師、全國(guó)優(yōu)秀班主任孫浦遠(yuǎn)老師所著。孫浦遠(yuǎn)老師用43年的心血與智慧灑在了教育這塊土地上，其態(tài)度之嚴(yán)謹(jǐn)、功夫之深厚，《愛(ài)的教育》是她一生的教學(xué)生涯的真實(shí)寫(xiě)照，寫(xiě)出了栩栩如生、紛繁多樣的兒童現(xiàn)實(shí)生活，是一部生動(dòng)形象的小學(xué)心理學(xué)和教育學(xué),讀了使我受益匪淺。
作為一個(gè)年輕的班主任，我在教育教學(xué)工作中，遇到了許多困惑，看了《美麗的教育》一書(shū)后，我吸取了許多教學(xué)與經(jīng)驗(yàn)，掌握了許多好的班主任工作方法，它既是我的良師又是我的益友，對(duì)我的班級(jí)工作管理起到了及時(shí)有效的作用。通過(guò)一個(gè)個(gè)班主任工作案例，傳達(dá)著孫浦遠(yuǎn)老師以愛(ài)為主題的教育思想，傳播著她從愛(ài)入手的教育理念�！耙鲆粋�(gè)有愛(ài)心的教師�！币�-這是我讀后感觸最深的一點(diǎn)!一個(gè)班級(jí)能否形成堅(jiān)強(qiáng)而和諧的集體，是班主任工作的成敗的試金石。
班主任是世界上級(jí)別最低的主任，但也是世界上最重要的主任。讀完了這本書(shū)，確實(shí)有這種感覺(jué)。正如孫老師說(shuō)：班主任在小學(xué)生心中的地位可以說(shuō)是至高無(wú)尚的，孩子對(duì)自己的班主任簡(jiǎn)直到了崇拜的程度。小學(xué)班主任對(duì)自己的學(xué)生影響非常大。班主任提倡的東西將會(huì)釀成這個(gè)班的班風(fēng)，班主任的要求將會(huì)形成這個(gè)班學(xué)生的習(xí)慣，班主任的言談舉止對(duì)學(xué)生性格氣質(zhì)的形成都起著舉足輕重的作用……想想這些話，是呀，完全是這樣！以前從來(lái)沒(méi)有認(rèn)真去思考過(guò)班主任的重要性，只覺(jué)得做班主任很累，雖然有甜的時(shí)候，但總覺(jué)得累多于甜，對(duì)于自己的很多行為并沒(méi)有過(guò)多的思考，沒(méi)有顧慮很多。在體會(huì)著孫老師的工作方式之中，讓我感受最深的就是孫老師有一顆寬容的心。因?yàn)樗類(lèi)?ài)著學(xué)生，所以她能理解并寬容學(xué)生。
現(xiàn)在想想真是后悔、慚愧，也許我的'不經(jīng)意的一句話已經(jīng)扼殺了一個(gè)幼小的心靈，一個(gè)行為已經(jīng)給誰(shuí)留下了不好的印象。教師的魅力來(lái)自人格，這點(diǎn)從孫蒲遠(yuǎn)老師的身上體現(xiàn)的是淋漓盡致：一個(gè)剛?cè)雽W(xué)不久的小男孩，在課間怯生生地走到孫蒲遠(yuǎn)老師面前，遞給她一樣?xùn)|西，說(shuō)：“我自己做的，送給您”。孫老師一看，是個(gè)把畫(huà)報(bào)撕碎又粘在一起的看不清楚模樣的東西。孫老師想笑，但看著男孩那莊重樣子，她忍住了笑，努力發(fā)揮自己的想象力，終于看出來(lái)了，一個(gè)機(jī)器人？男孩眼睛一亮：對(duì)！
陶行知先生說(shuō)過(guò)：“您不可輕視小孩子的情感，他給您一塊糖，是有汽車(chē)大五捐助一萬(wàn)元的慷慨�！睂O蒲遠(yuǎn)老師是理解孩子的，她謝過(guò)男孩，并把那個(gè)機(jī)器人認(rèn)真的夾在教科書(shū)里。
美麗教育讀后感4
假期中，我細(xì)細(xì)品讀了浙江大學(xué)出版社20xx出版的由教育工作者錢(qián)丹慧老師所撰寫(xiě)的文集《教育如此美麗》。錢(qián)老師是一位優(yōu)秀的校長(zhǎng)，也是一名才華出眾的專家型小學(xué)教師。讀罷全書(shū)，我不由得被作者優(yōu)雅的語(yǔ)言、流暢的筆觸、眾多動(dòng)人故事與情節(jié)所深深地吸引，為作者的美麗心靈、高尚情操、美好的教育理想、優(yōu)秀的教育行為所折服和感動(dòng)。
翻開(kāi)錢(qián)丹慧老師所著的《教育如此美麗》，我就跟隨著錢(qián)老師走進(jìn)了她的教育世界，從她的眼里看到了許多自己沒(méi)注意過(guò)的教育“風(fēng)景”，也被她眾多動(dòng)人故事與情節(jié)牢牢吸引，也被她的美麗心靈、高尚情懷、美好的教育理想、優(yōu)秀的教育行為所折服和感動(dòng)。
錢(qián)老師在這本書(shū)里摘錄了很多的思品課堂實(shí)錄，一堂堂生動(dòng)的思品課讓我看到的不是教師的教學(xué)而是孩子們那一股股愛(ài)的涌動(dòng)。教育的魅力是需要我們用心去察覺(jué)，去體悟的。流淌出至真、至情、至愛(ài)，孕育出思想、智慧和美德。讓孩子們?cè)≈n堂愛(ài)的光輝，象山花一樣自然生長(zhǎng)，爛漫綻放。任何一個(gè)老師，任何一堂課中，我們都可以把愛(ài)深深地灌入孩子們的心底，在那個(gè)暖暖的地方生根、發(fā)芽。
美麗，不僅僅是表面的感覺(jué)與感受。教育的美麗是需要我們用心去察覺(jué)、去體悟的。平凡的我，也能收獲教育的美麗嗎?作者為我點(diǎn)亮了一盞教育道路上的航標(biāo)燈。是啊，心中有夢(mèng)，美麗便不再遙遠(yuǎn)。這首先得從完善自身做起。這需要我平時(shí)不停地學(xué)習(xí)，不懈地鉆研，嚴(yán)格地修養(yǎng)，充實(shí)自己，完善自己，做一個(gè)心靈美好，內(nèi)外兼修的教師。正如作者所說(shuō)：“只有堅(jiān)持每天多學(xué)點(diǎn)，多做點(diǎn);平時(shí)多思想，多鉆研方能生智慧，長(zhǎng)才干，不負(fù)年華。厚實(shí)了，強(qiáng)大了，你的學(xué)生才會(huì)服你。”只有具有了高素質(zhì)的教師，才會(huì)把教育演繹得更加美麗多彩。今后我要滿懷一片愛(ài)心，把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)成自己的孩子般看待，把真、善、美的種子播進(jìn)他們的心田，用真愛(ài)滋潤(rùn)孩子的心靈，為孩子們創(chuàng)造屬于他們自己的最美好、最詩(shī)意的童年生活。老師們，讓我們把愛(ài)獻(xiàn)給教育，獻(xiàn)給課堂，獻(xiàn)給那些可愛(ài)的.孩子吧，相信只要在彼此心靈的天空架起一道美麗的彩虹，我們也能做一個(gè)美麗的教育者，也能收獲教育田地的一點(diǎn)美麗。
我由衷地認(rèn)為這是一冊(cè)美麗的書(shū)集。作者也是一個(gè)慧質(zhì)丹心、才華橫溢的女教師，她的娓娓細(xì)語(yǔ)，如涓涓細(xì)流，流進(jìn)我的心田，她讓我深深體悟到：教育事業(yè)雖然如此的平凡，但也是如此的美麗，從事教育事業(yè)的我雖然是繁忙著、辛苦著的，但也是幸福的。
美麗教育讀后感5
《美麗的教育》，一個(gè)迷人的書(shū)名，讀孫蒲遠(yuǎn)老師的這本書(shū)，我陶醉在孫老師的美麗教育中。
孫老師說(shuō)：“寬容與賞識(shí)讓教育更美麗，愛(ài)心與智慧讓教育走得更遠(yuǎn)�！边@是孫老師教育的高度總結(jié)。她從心靈深處理解和關(guān)愛(ài)兒童，面對(duì)生理機(jī)能有障礙的學(xué)生，學(xué)習(xí)特別吃力的學(xué)生，單親家庭的學(xué)生，她給了他們更多的愛(ài)，讓每個(gè)孩子都感受到了自己是孫老師的小天使。申繼亮教授稱贊說(shuō)：“孫老師把教育視為事業(yè)，幾乎奉獻(xiàn)了自己的全部；把教育視為科學(xué)，孜孜不倦而追求；把教育視為藝術(shù)，傾心去創(chuàng)造�！�
讀讀這本書(shū)，讓孫老師的偉大熏陶我們。
一、全面
這本書(shū)全面介紹了班級(jí)工作的各個(gè)方面。從學(xué)生的坐姿到聽(tīng)課，從學(xué)生生病到與家長(zhǎng)溝通，從課間到課堂，從隊(duì)會(huì)到學(xué)生創(chuàng)造，從孩子淘氣到愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，從教師管理班級(jí)到教科研……班主任在工作中遇到的.任何問(wèn)題好像都能從這本書(shū)中找到，從中得到有益的啟示�！睹利惖慕逃肥前嘀魅蔚陌倏迫珪�(shū)。
二、適用
欣賞著孫老師的《美麗的教育》，我感到熟悉。書(shū)中寫(xiě)的那些事就發(fā)生在我們的教學(xué)中，孫老師的處理總是那么恰到好處，佩服孫老師的同時(shí)，也有一種喜悅，我從孫老師這兒又學(xué)了一招兒，到班里也試試。
這就是這本書(shū)最吸引我的原因了。書(shū)中一個(gè)又一個(gè)來(lái)自一線的生動(dòng)案例，讓我感到真實(shí)，是我最愿意看的，能具體指導(dǎo)我的教學(xué)實(shí)踐。
三、人格魅力
讀著這本書(shū)，我更被孫老師的人格魅力深深感動(dòng)。
孫老師的人格魅力在于她善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、善于思考、善于解決。她的成功在于小事細(xì)節(jié)不放過(guò)，小錯(cuò)小病不錯(cuò)過(guò)。同時(shí)她還是個(gè)“以身作則”的好老師，她知道身教大于言傳，和同學(xué)同喜同悲，融入?yún)s不放縱。這些都是她的人格魅力。
孫教師的人格魅力來(lái)自她不停地學(xué)習(xí)。不停地讀書(shū)，不斷地提升精神境界，提高做人的修養(yǎng)，更新教育理念，跟上時(shí)代的潮流。從孫老師的話中，我們可以看出她的善學(xué)、善思、善變通。她說(shuō)：“學(xué)教育理論、看書(shū)時(shí)，我會(huì)邊看邊記，記的是我看書(shū)時(shí)產(chǎn)生的靈感，是從書(shū)中的觀點(diǎn)演變過(guò)來(lái)的�！薄爱�(dāng)工作中產(chǎn)生嚴(yán)重的困惑，如果能夠認(rèn)真思考，努力學(xué)習(xí)，勇于探索，那就是你的教育思想將要產(chǎn)生飛躍的前兆。”“班上稀奇古怪的事情層出不窮，真令人難以招架�！趺崔k？學(xué)習(xí)！我看到美國(guó)心里學(xué)專家林格倫的《課堂教學(xué)心理學(xué)》中寫(xiě)道，創(chuàng)造性的孩子一般都不馴服、不順從。原來(lái)我的這班學(xué)生是‘創(chuàng)造性人才’��！難得遇上啊！這樣，思想感情就變了，變‘反感’為‘欣賞’，這就看到了光明；變‘學(xué)生適合我的教育’為‘創(chuàng)造適合學(xué)生的教育’，這就與時(shí)代合上了拍！”
孫蒲遠(yuǎn)老師用自己的寬容與賞識(shí)、愛(ài)心與智慧創(chuàng)造了美麗的教育，汲取孫老師的精華，也努力創(chuàng)造美麗的教育！
美麗教育讀后感6
在上個(gè)學(xué)期末的班主任會(huì)上雅楠校長(zhǎng)建議我們看一看孫蒲遠(yuǎn)老師的《美麗的教育》一書(shū)，他說(shuō)這本書(shū)可操作性較強(qiáng)使我急切想讀一讀這本書(shū)，因?yàn)樽鳛槌霎?dāng)班主任的我一直有很多困惑急需化解。從書(shū)城里把孫蒲遠(yuǎn)老師所著的《美麗的教育》一書(shū)捧回來(lái)，我就跟隨著孫老師走進(jìn)了色彩斑斕的兒童世界，欣賞到了孫老師那博大的愛(ài)的教育藝術(shù)，感到了孫老師高尚人格對(duì)其學(xué)生產(chǎn)生的非凡的魔力。孫蒲遠(yuǎn)老師是愛(ài)的大師，是脫離了浮華的愛(ài)的大師�！边@是中國(guó)教育名家林格對(duì)孫蒲遠(yuǎn)老師的評(píng)價(jià)。她是著名教育專家、特級(jí)教師，而《美麗的教育》一書(shū)是孫蒲遠(yuǎn)老師的畢生心血，是一部不可多得的精品，值得我們認(rèn)真閱讀。
讀完這本書(shū)，我的第一個(gè)感受是班主任是世界上最重要的主任。正如孫蒲遠(yuǎn)老師說(shuō)：“班主任在小學(xué)生心目中的地位可以說(shuō)是至高無(wú)上的，孩子對(duì)自己的班主任簡(jiǎn)直到崇拜的程度。小學(xué)班主任對(duì)自己的學(xué)生影響非常大，班主任提倡的東西將會(huì)釀成這個(gè)班的班風(fēng)，班主任的好惡將會(huì)成為這個(gè)班學(xué)生的是非標(biāo)準(zhǔn)，班主任的要求將會(huì)形成這個(gè)班學(xué)生的習(xí)慣，班主任常說(shuō)的話將會(huì)成為這個(gè)班學(xué)生的座右銘，班主任的言談舉止對(duì)學(xué)生性格氣質(zhì)的形成其著舉足輕重的作用”是的，完全是這樣，班主任高尚的人格對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了非凡的.影響力。
仔細(xì)讀《美麗的教育——寫(xiě)給年輕的班主任》一書(shū)，發(fā)現(xiàn)孫蒲遠(yuǎn)老師不是一個(gè)受苦受難的形象，而是一個(gè)終生快樂(lè)的形象。奧妙何在？一個(gè)字的謎底，那就是”愛(ài)”！愛(ài)是她苦中有樂(lè)，愛(ài)是他不斷學(xué)習(xí)，愛(ài)是他多才多藝，愛(ài)是他與孩子一起成長(zhǎng)。他善于細(xì)心發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，認(rèn)可他們的努力，鼓勵(lì)他們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步理解他們的苦衷和需求，關(guān)心他們的生活和學(xué)習(xí)，幫助他們解決生活和學(xué)習(xí)中的困難。充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng)。讓每個(gè)孩子都抬起頭走路。她建設(shè)班級(jí)體方面的主要經(jīng)驗(yàn)有兩條：
第一，引導(dǎo)學(xué)生及家長(zhǎng)特別注意欣賞和學(xué)習(xí)同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn)，這幾乎成了孫老師的第一法寶。她說(shuō)：“老師在班上常說(shuō)什么、常做什么，對(duì)集體輿論其著導(dǎo)向作用。你常�？吹酵瑢W(xué)們長(zhǎng)處，常常強(qiáng)化這些地方，同學(xué)們的情緒就會(huì)是愉快和穩(wěn)定的�！�
第二，培養(yǎng)批評(píng)和自我批評(píng)的習(xí)慣，努力形成明辨是非、知錯(cuò)就改的班風(fēng)。孩子是犯錯(cuò)誤中長(zhǎng)大的，但這并不等于犯錯(cuò)誤無(wú)所謂，能否認(rèn)清是非對(duì)錯(cuò)，是能否成長(zhǎng)進(jìn)步的關(guān)鍵。
這本書(shū)使我受益匪淺，使我明確了一位班主任所要做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
美麗教育讀后感7
寒假匆匆而過(guò)，在忙忙碌碌的寒假里我還是抽時(shí)間讀完了《美麗的教育》這本書(shū)。孫蒲遠(yuǎn)，一個(gè)讓我們聽(tīng)來(lái)親切——溫暖，又不禁生出幾分敬畏的名字。相信大家對(duì)孫老師都不陌生，孫蒲遠(yuǎn)老師融43年的心血與智慧于一爐，譜寫(xiě)了栩栩如生而又紛繁多樣的兒童生活，展現(xiàn)著愛(ài)的力量，教育因愛(ài)而美麗，我從這本書(shū)里受益匪淺。
愛(ài)是關(guān)注：
很多時(shí)候，很多的老師都懂得應(yīng)該愛(ài)孩子，可是應(yīng)該怎樣去愛(ài)，為什么去愛(ài)？老師們就會(huì)有些茫然！孫老師在”愛(ài)學(xué)生“是什么意思一文中說(shuō)道：”老師愛(ài)學(xué)生主要是對(duì)學(xué)生誠(chéng)心誠(chéng)意的‘關(guān)注’。你要細(xì)心發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，認(rèn)可他的努力，鼓勵(lì)他的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，理解他的苦衷和需求，關(guān)心他的生活和學(xué)習(xí)，幫助他解決生活和學(xué)習(xí)中的.困難。充分發(fā)揮他的特長(zhǎng)。讓每個(gè)孩子都抬起頭走路�！岸嗝礃銓�(shí)的語(yǔ)言啊，愛(ài)的是多么的具體，所以學(xué)生們都能感受到孫老師的愛(ài)，學(xué)生能夠被這樣的愛(ài)點(diǎn)燃希望，積極向上。
愛(ài)是尊重：
尊重更是愛(ài)的起點(diǎn)。孫老師在書(shū)中寫(xiě)道：從小被人尊重的人，就會(huì)有很強(qiáng)的自尊心——自信心，容易形成完善的人格，或者說(shuō)孩子會(huì)自己努力用完善的人格來(lái)維護(hù)自己做人的尊嚴(yán)。而我們往往只重視孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趺礃樱晃兜南Ｍ⒆幽苈?tīng)成年人的話，而忽視孩子的需求，不考慮孩子在想什么，不體諒孩子的處境，不顧及孩子的自尊心，只憑想象去教育孩子。一旦孩子的行為出乎我們的意料，我們就批評(píng)或者來(lái)懲罰，這樣師生關(guān)系就很難融洽。孫老師告訴我們”懲罰是教育失敗的根源“，懲罰的結(jié)果會(huì)讓學(xué)習(xí)吃力的孩子更加自卑，讓常常出現(xiàn)問(wèn)題的孩子更加自暴自棄，那么，當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤的時(shí)候不許批評(píng)嗎？不是！沒(méi)有批評(píng)就等放縱孩子的不良行為，但批評(píng)的時(shí)候，一定要講清其危害，告訴孩子這樣做為什么不可以，這樣做對(duì)別人——對(duì)集體有什么不好，從他內(nèi)心感受到自己錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，這也就起到了教育的目的了。
愛(ài)，是沒(méi)有疆界的
我們要寬容——理解每一位學(xué)生。寬容理解他們所做得每一件事情。愛(ài)她們就要愛(ài)他們的一切，要有欣賞的眼光看待孩子，這時(shí)我們的工作就會(huì)變得主動(dòng)和輕松起來(lái)，甚至還可以從中得到很大樂(lè)趣。孫老師教給我們很多愛(ài)的方法，給膽小而又出錯(cuò)的孩子一句安慰；給知道自己錯(cuò)了的孩子臺(tái)階下；用顯微鏡找淘氣包的有點(diǎn)；給矯情的學(xué)生一個(gè)存在的空間……這些都是我們值得學(xué)習(xí)的。
這本書(shū)雖然是一本寫(xiě)給年輕班主任的工作指南，而書(shū)的內(nèi)容值得每位老師，甚至是家長(zhǎng)認(rèn)真的閱讀，我相信我在工作中遇到的難題都可以從書(shū)中得到孫老師的錦囊妙計(jì)，做孫老師的學(xué)生是幸運(yùn)的，作為一名老師能夠從《美麗的教育》中領(lǐng)悟教育的真諦，我也是幸運(yùn)的。
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