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《態(tài)度》讀后感

時間:2024-03-21 07:32:19 讀后感 投訴 投稿

《態(tài)度》讀后感精品(15篇)

  看完一本名著后,大家心中一定有不少感悟,此時需要認真地做好記錄,寫寫讀后感了。那么我們?nèi)绾稳懽x后感呢?下面是小編收集整理的《態(tài)度》讀后感,僅供參考,大家一起來看看吧。

《態(tài)度》讀后感精品(15篇)

《態(tài)度》讀后感1

  什么是工作?工作是為什么?書中給出了答案:工作是一個包含了諸多智慧、熱情、信仰、想象和創(chuàng)造力的詞匯,卓有成效和用心主動的人總是在工作中付出雙倍甚至更多的智慧、熱情、信仰、想象和創(chuàng)造力,而失敗者和消極者只是逃避、指責和抱怨。工作就是付出努力以到達目的。工作需要熱情和行動,工作需要努力和勤奮,工作需要一種用心主動、自動自發(fā)的精神,工作中的樂趣需要我們用心去體會;顒硬块T的工作無小事,如果有一項工作沒有做到位,就有可能滿盤皆輸。怎樣才能處理好工作中的突發(fā)事件和困難?這就需要我們要有用心主動、自動自發(fā)的精神,在活動準備期做好提前量。工作還是一種職責,作為中心大家庭的一員,我們沒有任何借口不承擔自我的職責。借口是拖延的溫床,借口的實質(zhì)是推卸職責,不管再什么條件下,對待工作都要無條件執(zhí)行。工作中無小事,小事累計就會成為大事!耙晃莶粧吆我話咛煜隆保覀儎毡卣J真對待工作中的每一件事,無論工作多么艱苦,都要時刻銘記“這是你的工作”。認真負責的態(tài)度是處理一切事務的`基礎,當我們服從,理解一個任務時;如果我們沒有職責心,不認真做事,則不可能將事情做好;如果老是不能做好事情,就不能為公司創(chuàng)造價值,那么我們在公司的存在就有問題。隨時有

  可能失業(yè)。因此,我們要以用心的態(tài)度,勇于承擔職責做起。

  不正確應對問題的態(tài)度只能將問題復雜化,耽擱解決問題的最佳時機,助長相互推諉、逃避職責的不良風氣。各部門職員,當企業(yè)沒有帶給做事情所需要的條件時,十有八九是因為企業(yè)不具備這些條件,而期望請你來另辟蹊徑,找到解決問題的辦法和途徑。常常是,職員們所面臨的問題和困難,也正是企業(yè)所面臨的困難。職員們不去解決,企業(yè)也要另請人去解決。從這個好處上講,每一個職員都有職責和義務去克服自我眼前的困難,不要找理由推辭。讀了本書,受益匪淺,其中每章都能使人鼓舞,使人振奮,使人激發(fā)內(nèi)心的每個夢想,腦中浮現(xiàn)出實現(xiàn)目標后的成功景象,一個個的目標就像久汗的幼苗遇到甘露一樣,心靈受到很大的反省、很大的振奮,這本書不能不說是一碗上乘的精神雞湯。成功取決于目標設定,目標實現(xiàn)取決于堅定的信念。讓我們將感悟運用于工作中,將工作做的更好、更完美,這才是正在的受益。

《態(tài)度》讀后感2

  自從十九世紀70年代末,中國改革開放以來,富商們?nèi)缬旰蟠汗S一般活躍于中國商場。隨著財富值的日積月累,爭名奪利,講究排場便成為富豪們的業(yè)余愛好,由此,現(xiàn)代的奢侈概念更或者說是現(xiàn)代奢侈品進入了中國富人的家庭,進入了廣大中國人的視野。

  此書是由曾任《香格里拉》雜志主編的王邇淞在新周刊的雜志專欄匯聚而成。奢侈品不是妖魔化的資本主義腐朽,也不是現(xiàn)實生活中必不可少的食物質(zhì)糧,但通過奢侈品及其相關(guān)行業(yè)的發(fā)展,我們可以領(lǐng)略到財富的聚散,領(lǐng)略到文化的磨合,領(lǐng)略到社會的變遷。

  作者對奢侈品采取的不卑不亢的`態(tài)度是我對此書大加贊賞的原因之一。想要對某一物質(zhì)做出的客觀分析,裁定者必須跳脫于此物質(zhì)的績效范圍外重新審視又需要潛入物質(zhì)的運作軌道深層感悟。王邇淞,深入淺出,以一種平實近人的文風將奢侈品從人文的方向引入大眾視野。

  以作者對香奈兒產(chǎn)品的記載為例,老工匠的獨具匠心才真正詮釋了大牌的深刻內(nèi)涵。回憶起去年暑假在北京實習時有幸參加的中國品牌節(jié)活動,很多國內(nèi)著名的社會精英不禁發(fā)問,中國離世界品牌還有多遠?

  回歸本書,《奢侈態(tài)度》以開篇的第一章對此問做出了具體的答復——技藝的心。在服裝產(chǎn)業(yè)中,國內(nèi)的流水線轟隆碾壓,成千上百萬的衣物在機器的奏鳴下打包出售。另一邊,世界頂端的服裝品牌,一位老奶奶一根線一根線的手工織著衣物配飾。量的堆積沒有質(zhì)的飛躍是無法完成蛻變的使命的,一味追求經(jīng)濟利益,恰恰只能謀得金錢而謀不得上層的發(fā)展。當然,經(jīng)濟基礎是上層建筑決定性因素,同樣是上文的道理,只有量變而無質(zhì)變是無法造就中國自主的優(yōu)秀品牌。

  正如作者自言,對奢侈品的定義不同的人有不同的理解。作者在書中,沒有對奢侈品的使用進行浮夸的描寫,沒有高調(diào)的論述奢侈品的流行趨勢,他溫文爾雅的向受眾展現(xiàn)著奢侈品的文化價值。從歷史到社會,從人文到財經(jīng),其中有巧克力的制作、有腳鏡的具體細節(jié)、有保時捷的股價沉浮等等。

  奢侈品確實是現(xiàn)代完美主義者的最好詮釋。如何正確對待這種“完美”的東西,又是歷史遺留給我們的難題。透過現(xiàn)象看本質(zhì),理解奢侈態(tài)度,才能運用奢侈態(tài)度。

《態(tài)度》讀后感3

  文中說:“茶葉因沸水才能釋放出深蘊的清香,生命也只有遭遇一次次挫折,才能留下人生的幽香?? ”

  是的,當你沮喪的時候請記住,很多人都是在沮喪的時候選擇了放棄,結(jié)果他們就永遠的被命運拋棄了。每個人在生活的路上都會有苦惱產(chǎn)生,記得!逃避是最懦弱的表現(xiàn),也許我們很討厭現(xiàn)在的工作,甚至很討厭現(xiàn)在的生活,但你要記住,這并不是老板或單位領(lǐng)導的錯。

  老板沒有逼著你來他的公司上班,領(lǐng)導也沒有強迫你在他的手下吃飯。當初,是你主動應聘到了這家公司;或者,是你托了關(guān)系好不容易才擠進了這家單位。你的歷史,是你自己寫成的。

  有時候,我們應該站在老板或領(lǐng)導的角度換位思考一下,你掙人家的錢,拿人家的薪水就得給人家一個交代。這是作為一個人最起碼的職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng),也是良心與道德的問題。如果你的員工偷懶懈怠,你做何感想?再從自己的角度想一想,如果你想做一番事業(yè),那就應該把眼下的工作當做自己的事業(yè),應該有非做不可的使命感。你也許認為自己志向遠大,要做轟轟烈烈的大事,而不適合做這些具體、瑣碎的小情?墒,你有沒有想過,如果你連這些瑣碎、具體的`事情都做不好,你又怎么可能去做轟轟烈烈的大事呢?一屋不掃,又何以掃天下?

  一個人的工作態(tài)度折射著人生態(tài)度,而人生態(tài)度決定一個人一生的成就。你的工作,就是你的生命的投影。它的美與丑、可愛與可憎,全操縱于你之手。一個天性樂觀,對工作充滿熱忱的人,無論他眼下是在洗馬桶、挖土方,或者是在經(jīng)營著一家大公司,都會認為自己的工作是一項神圣的天職,并懷著深切的興趣。對工作充滿熱忱的人,不論遇到多少艱難險阻,都會像希爾頓一樣:哪怕是洗一輩子馬桶,也要做個洗馬桶最優(yōu)秀的人!

  在人生職海中,有一些人總是在“找”一份好工作,結(jié)果似乎總是找不到,為什么呢?因為如果真的有那么好的工作,那么目前擁有這份好工作的人,為什么要將這個寶貴的機會讓出來呢?

  知識可以不斷的積累,可是一種習慣是無法積累的,我很幸運!現(xiàn)在正擁有一個好領(lǐng)導,他可以幫助我改變習慣,學習他身上的好習慣,也許等我堅持兩年后,無論走到哪,做什么,都一定會成功的!

《態(tài)度》讀后感4

  卓越的工作態(tài)度,是迎戰(zhàn)未來的第一競爭力――《態(tài)度勝于能力》“人不能改變過去,但可以改變現(xiàn)在;人不能改變別人,但可以改變自己;人不能改變環(huán)境,但可以改變態(tài)度;人不能樣樣順利,但可以事事盡心,卓越的工作態(tài)度,是迎戰(zhàn)未來的第一競爭力――《態(tài)度勝于能力》!边@是《態(tài)度勝于能力》的封面的一段話,我感同身受。其實類似于此類的語錄還有很多,比如:我們不可以選擇自己的出生,但我們可以選擇自己的人生;等等。人生,本來就是一個不斷適應,不斷改變的過程。學習了這本書,覺得理念挺高,但是有些地方寫的比較空,沒有多少實際操做性。人因為語言和思維成為最有靈性的動物。

  下面,我從三方面談談我的學習體會:

  一、認同的觀點在本書中《態(tài)度就是你的.競爭力》一文中提到:暫時的放棄是為了未來更好地獲得,因為你不僅是在為公司工作,更是在為自己的未來工作。卓越的工作態(tài)度,就是迎戰(zhàn)未來的第一競爭力。從本性上講,任何人都希望自己是優(yōu)秀的。有些人在學習和工作中不求上進,是因為向上的本性受到壓抑,直至被喪失。

  二、聯(lián)系實際對于奔三的我來說,全部的時間是在學校里度過的,卓越的工作態(tài)度,是迎戰(zhàn)未來的第一競爭力――《態(tài)度勝于能力》。之前是在校學習,目前是在校工作。以前學習生涯中,因為有目標,有上進的想法,于是就有好了的學習態(tài)度,踏實,努力,認真的學習課堂內(nèi)外的知識,好成績就是考大學的競爭力。態(tài)度并非憑空產(chǎn)生,它源于知識的積累和生活的沉淀。工作四年多,學到很多,經(jīng)常感嘆社會這個大學的實力非凡。相信有了信念,就會有好的工作態(tài)度,然后走向卓越。而非書本所言,成功是好的態(tài)度的結(jié)果。從本原上講,成功源于個人的人生信念,工作信念。

  三、反思與重構(gòu)慵懶怠惰的人,因為缺乏對理想生活的追求,沒有人生理想,沒有了生活的目標,于是表現(xiàn)于態(tài)度散漫,工作不積極,懈怠。相信他們也是期望自己是卓越的,只是因為生活,學習,工作的打擊,而使原本上進的本性喪失。為了理想的生活,我們應該重新制定計劃,建立卓越的工作態(tài)度,引接未來的每一個挑戰(zhàn)。有時停止是為了更好地飛奔。相信,苦難能成就自己;相信,你失去東西的同時另外一件事情一定在得到,即得失。生命是一個過程,學會豁達地生活與工作。

《態(tài)度》讀后感5

  利用寒假的時間,讀了《態(tài)度勝于能力》一書,讀后感受頗深,受益匪淺,下面談談我的感受。

  一、認同的觀點

  1、工作是一種態(tài)度。沒有卑微的工作,只有卑微的工作態(tài)度,無論你從事的工作多么瑣碎,都不要輕視它。所有正當合法的工作都是值得尊敬的。只要你誠實地勞動,沒有人能夠貶低你的價值,關(guān)鍵在于你如何看待自己的工作。人的很多決定和行為決定于人的工作態(tài)度。工作中,你的工作態(tài)度就決定了你的前景。

  2、態(tài)度比能力更重要。曾經(jīng)有人說,假如你非常熱愛你的工作,那你的生活就是天堂,假如你非常討厭你的工作,那你的生活就是地獄。因為在每個人的生活當中有大部分時間都是和工作聯(lián)系在一起。不是工作需要人,而是任何一個人都需要工作。我覺得這句話很有道理,我們每天都在生活,每天都要工作,對工作的態(tài)度決定了我們的工作質(zhì)量,也決定了我們的能力。特別是我們作為一名新教師,我覺得最重要的是擺正自己的位置、端正自己的態(tài)度,只有這樣才能要真正踏實的做好,才能進取和成功!耙催M取,進而勝出;要么就被淘汰,成為成功者的墊腳石”

  二、聯(lián)系工作實際

  在工作中,應該抱以虛心的態(tài)度多向老教師、新同事請教,多注意細節(jié)和言行舉止,不能自以為是。與學生接觸要熱情,認真傾聽他們的心聲,如果學生有什么事情需要幫助,特別是一些力所能及的事情,我應該熱情并耐心地給予幫助,不能嫌煩。要堅持學習,學習專業(yè)領(lǐng)域的新知識,新思路。不斷充實自己的知識面,提高自身的'理論知識和業(yè)務能力,提高自己的服務意識,更好地開展工作,更大限度地服務于社會。

  三、反思重構(gòu)

  態(tài)度勝于能力,盡管在實際教學和常規(guī)工作中會遇各種困難,但只要我們端正好自己的態(tài)度,認真對待每一件事,一定可以把工作做好。平時,老師的一句贊揚,一個微笑,可以成就一位學生。同樣一句不經(jīng)意的批評也可能會毀掉一個學生。作為教師,應該盡心盡責,時刻充滿責任感,必須確立以學生為中心的服務意識,確立教育服務的理念!叭旌驘o縫隙”的持之以恒的為學生做好服務。

  在今后的教學和管理中,我要采取積極向上的心態(tài)去對待工作,少抱怨少埋怨,不找借口,認認真真做好各項工作;以主人翁的姿態(tài)去考慮學校問題,把學校的事當成自己的事來重視;明確自己的責任,認真做好自己的工作;用心規(guī)劃,全身心的投入,負責的做好每一件事。

《態(tài)度》讀后感6

  一、認同的觀點

  在一個人的成功因素中,積極、主動、努力、毅力、樂觀、信心、愛心、責任心等這些積極的態(tài)度占百分之八十以上,無論你選擇何種領(lǐng)域的工作,成功的基礎都是你的態(tài)度,態(tài)度勝于能力讀后感一。工作是一種態(tài)度。態(tài)度是一種力量,它可以激發(fā)人體內(nèi)在的潛能。工作的狀態(tài)、人生的方向完全受控于個人態(tài)度的牽引。你在工作中所秉持的態(tài)度猶如一股無形的力量,左右著你的每一次選擇,最后也就決定了你的一生。

  二、聯(lián)系實際

  工作是一個包含了諸多智慧、熱情、信仰、想象和創(chuàng)造力的詞匯,卓有成效和積極主動的人總是在工作中付出雙倍甚至更多的智慧、熱情、信仰、想象和創(chuàng)造力,而失敗者和消極者只是逃避、指責和抱怨。工作就是付出努力以達到目的。工作需要熱情和行動,工作需要努力和勤奮,工作需要一種積極主動、自動自發(fā)的精神,工作中的樂趣需要我們用心去體會;顒硬块T的`工作無小事,如果有一項工作沒有做到位,就有可能滿盤皆輸。作為一名職業(yè)中專的專業(yè)老師,面對的是一群在中學階段就沒有養(yǎng)成良好學習習慣的學生,這樣就更要花時間了解他們的心理,針對他們的實際情況,尋求有效的教學方法。更新自己的觀念不是要摒棄舊的豐富的成熟的思想,讓我們?yōu)楹椭C校園、和諧課堂而努力。

  三、重構(gòu)反思

  選擇自己的工作態(tài)度。人人都想找一份既能掙錢,自己又愛好的工作,但是,這樣的工作幾乎是找不到的,或者說不存在。既然我們無法選擇工作,那就讓工作來選擇我們,我們選擇的只有工作態(tài)度。教育當以育人為本,學生個性差異很大,有循規(guī)蹈矩的,也必有狂妄叛逆的,師者該如何面對?當然要竭盡全力誘導,使之成才。這是教師義不容辭的責任。老教育家陳鶴琴說“沒有教不好的學生,只有不會教的老師”,這是對教育萬能論的詮釋。一個人的態(tài)度決定他的一生,能力是態(tài)度綻放的花朵,成功與失敗是態(tài)度結(jié)下的果實,因此,你收獲的是成功還是失敗,完全取決于你自己的態(tài)度。態(tài)度造就個性,正確的態(tài)度往往能讓你盡情的展現(xiàn),無論你身處何地,身處何境,只要你端正態(tài)度,你的能力遲早會釋放。

《態(tài)度》讀后感7

  一、認同的觀點

  有什么樣的態(tài)度,就有什么樣的心情;有什么樣的態(tài)度,就有什么樣的選擇;有什么樣的態(tài)度,就有什么樣的結(jié)果;有什么樣的態(tài)度,就有什么樣的職位;有什么樣的態(tài)度,就有什么樣的財富;――有什么樣的態(tài)度,就有什么樣的人生高度;

  二、聯(lián)系實際

  工作是一種態(tài)度,人生的成功源于態(tài)度的力量,態(tài)度能激發(fā)人的潛能,每個人工作的狀態(tài),人生的方向完全受控于個人態(tài)度的指引。我們會成為一個什么樣的人,取決于以什么樣的`態(tài)度做什么樣的事情。聯(lián)系我們的學校,學校許多“大事”都是由微不足道的“小事”組成的,只有具備良好態(tài)度的人,才會把工作中的每一件小事做好。細節(jié)決定成敗,工作中無小事,關(guān)注細節(jié)是每位老師的責任,不放過工作中的任何一件細小的事,對學生的管理,教育也是如此。也許很多老師和我一樣,呆在樵湖嶺這么多年以來從沒有今年這么忙過,從來沒有吃完午飯后還抓緊練幾把毛筆或是鋼筆字,從來沒有說周末還想在家抄抄筆記,現(xiàn)在見了面打招呼時你筆記抄了多少也是主題之一,雖然很忙,事情很多很雜很瑣碎,老感覺時間不夠用,但我們很少有怨言,相反我們還樂得其所,我想這與我們的心態(tài)和對工作態(tài)度的轉(zhuǎn)變是密不可分的。其實工作需要我們要有一個良好的態(tài)度,能力水平有高低,但更主要的是要有良好的態(tài)度和責任意識,作為老師要拿出端正的態(tài)度,滲透到日,嵥榻虒W和管理工作中。路雖遠,行則將至;事雖難,做則必成!很多事不是我們能不能做的問題,而是我們要不要做的問題!選擇了正確的態(tài)度,持之以恒才能成功,平凡的事情能駕輕就熟、細心地做到最好,就是不簡單;這些,就是態(tài)度!

  三、重構(gòu)

  態(tài)度,是一種付出,是一種責任,做得越多的人,總是成長得越快,不肯負責的人,常常止步不前。選擇態(tài)度就是選擇了責任心,在教育教學管理工作負責地多做事,工作就意味著態(tài)度,把工作當成自己的事。勇于負責,不懼困難,顧全大局,心中常存使命感。積極挑戰(zhàn)自己,全力以赴,負責到底。尊重學生人格,關(guān)心愛護學生,以身作則,教好每一位學生,深鉆教材,認真?zhèn)湔n,批改,輔導,上好每一堂課,使“三讓”教育得以真正發(fā)揮。我們都在為自己工作,對工作負責就是對自己負責,努力做好一名讓學生受歡迎的老師。不在工作上被人看不起,培養(yǎng)盡職盡心的做事風格。把工作當作自己的事業(yè)。工作就是人生的價值,人生的歡樂,也是人生幸福之所在。

《態(tài)度》讀后感8

  一、認同的觀點一滴水可以折射出太陽的光輝,但在生活中我們很多人只是一味的去追求成功,而忽視了一些小細節(jié),最后往往是得不償失,拒絕浮躁,做事不貪大——《態(tài)度勝于能力》讀后感二。腳踏實地的耕耘者在平凡的工作中創(chuàng)造了機會,抓住了機會,實現(xiàn)了自己的夢想;而眼光不愿俯視手中工作細節(jié)的人,在焦慮的等待機會中,度過了并不愉快的一生。

  二、聯(lián)系實際每個人都會想到人生苦短,但對這四個字的認識卻天差地別,有些人認為人生短短數(shù)十年,就當及時行樂,有些人則抱定要雁過留痕,為自己的理想奮斗終身。我想要當好一名教師,首先要淡泊名利,但也要有自己的追求,要做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。教師的工作其實都是由點滴的小事組成的,讀后感《拒絕浮躁,做事不貪大——《態(tài)度勝于能力》讀后感二》。作為一個班主任,在平時要注意多關(guān)注學生的方方面面,要迅速、準確、全面地了解學生,關(guān)鍵要有敏銳的觀察和細致的調(diào)查研究的能力,如果我們對學生的日常行為不聞不問,那么事后無論怎么亡羊補牢都太晚了。一個任課教師,面對自己已經(jīng)滾瓜爛熟的教材,我們不能只是做一個敲鐘的.和尚,在教學上以不變應萬變的同時抱怨著學生一代不如一代,其實深究一下其中的緣由,也有一部分是由我們自己造成的。

  三、反思與重構(gòu)有人用“浮躁”一詞來概括今天的心態(tài)世相,仔細想來,確是一針見血。做事浮躁的人,在工作上眼高手低,不勤奮,不刻苦,不投入,看什么都簡單,不屑于認真去做,也不知道如何去做,也不知道如何去做,浮躁的人,做事急于進利,名利當頭,那里露臉望那鉆,追求表面文章和短期的效益,浮躁的人,做人玩世不恭,無責任感,無使命感,一切無所謂。我們教師要作好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃,首先就要拒絕浮躁,要堅持用腦子工作,力爭做到在反思中揚長;在審視中甄別;在前瞻中創(chuàng)新。時刻把工作與思考相結(jié)合,在思考中工作,在工作中思考,創(chuàng)造性地開展工作。每個教師都有自己的優(yōu)勢特長和缺點不足,而那些優(yōu)勢和特長就是我們成功的支點。我們一定要學會經(jīng)營自己的長處,任何人都是在自己的長處上獲得成長和成功的。

《態(tài)度》讀后感9

  最近拜讀了了一本令我終身受益的好書《態(tài)度決定一切》。一個人不管是在什么工作崗位上,工作態(tài)度是至關(guān)重要的。我們作為一名教育者更是如此。我們所面對的不是機器,態(tài)度的好壞不會影響產(chǎn)品的質(zhì)量,而是一群稚氣又充滿朝氣的孩子。幼兒教育將對他們以后的發(fā)展奠定重要的基礎。所以作為教師首先要端正好自己的態(tài)度,態(tài)度決定一切。因為教師這個職業(yè)賦予了我們一個關(guān)乎孩子一生發(fā)展的職責。能力可以通過鍛煉來培養(yǎng),但態(tài)度不可以,態(tài)度所反映的是一個人的做事原則,只有具備了良好積極的態(tài)度才有可能把事情做好。所以作為新手教師態(tài)度是否端正才是最重要的。

  有一種品德叫高貴,有一種精神叫品德!我們作為教師,愛孩子就是我們教師的職業(yè)品德。要相信每個孩子,因為每個孩子都具有巨大的潛能,而且每個孩子的潛能是不一樣的,只有獨具慧眼,發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的潛能,鼓勵孩子去不斷地自主探索,才能使他們的才華得到更好的發(fā)揮。心中永遠不能有“壞學生”這個概念,學生不存在好壞只是存在一定的差異而已。只有從內(nèi)心愛學生,以誠待學生,關(guān)心學生,理解學生,并能幫助學生解決生活和學習中的難處,才能真正激發(fā)學生的求知欲,調(diào)動學生的學習興趣。

  教師的工作對學生的影響是巨大的,而教師的工作的好壞取決于教師的態(tài)度。執(zhí)著和放棄往往只在一念之間,我們要讓自己學會堅定,學會有積極的態(tài)度,只有讓自己堅持不懈,我們才會有更多的機會成功。

  現(xiàn)代社會的.競爭壓力是巨大的,我們每天都會遇到各種挑戰(zhàn)與困難,我們會因此猶豫,彷徨,失望。所以這時你就要讓自己知道:人就是在克服困難與壓力的過程中產(chǎn)生了執(zhí)著,堅毅,勇敢的品質(zhì),所以不要讓自己被困難所嚇倒,只要勇敢去面對,想辦法去完成,再大的困難也是會解決的。在我們的工作和生活中必然會遇到各種的困難,那我們就首先不要畏難,請教更加有經(jīng)驗的領(lǐng)導和老師,所遇到的問題也必然會有解決的辦法。

  我們想讓自己獲得成功,我們需要讓自己向著好的方面去改變,待人真誠,對人熱情,做事勤奮,生活就是因為真實而變得更加精彩,所以讓我們始終以真實的一面去面對生活與他人,我們會有得到更多的幫助與支持。態(tài)度決定一切,讓自己學會堅持不懈,積極向上,頑強拼搏的態(tài)度,我們的人生也會更加精彩,我們也會有更多的成功。

《態(tài)度》讀后感10

  一、認同的觀點

  學會了感恩,就會懂得寬容,不再抱怨,不再計較;學會感恩,我們會抱著一顆感恩之心去幫助那些需要幫助的人;學會感恩,我們會摒棄那些陰暗自私的欲望,使心靈變得澄清明凈,感恩工作。在工作中,人人都懷著感恩之心,那么整個社會將會更加和諧,我們的工作也將會更有創(chuàng)造力。

  二、聯(lián)系實際

  沒有一種生活是完美的,也沒有一種生活會讓一個人完全滿意,我也曾抱怨過命運對我的不公,抱怨過生活給我的無奈,抱怨過學校制度的苛刻與不近人情,抱怨工作的繁瑣與忙碌,怨天尤人,覺得工作沒有意義,結(jié)果做得心不甘情不愿,心存怨憤。其實仔細想想,我應該算是一個幸福的人,現(xiàn)在能有這樣一份穩(wěn)定的工作應該是件值得慶幸的事,我應該感謝這忙碌的工作,讓我每天都過的很充實,感謝同事的互助互愛,我們電腦組同事之間的團結(jié)友愛形成了輕松的良好的工作氛圍,使自己工作的心情很踏實,也很舒心。艱辛的工作磨練了我的心志,鍛煉了我堅韌的性格。我們常說,沒有苦中苦,哪有甜中甜,這個中滋味也只有體驗過的人才能明白。我感謝生活,至少讓我懂得了應該珍惜現(xiàn)在擁有的這份工作。

  三、重構(gòu)

  在工作中,我們不管做任何事,都要把自己的心態(tài)放平,抱著學習感恩的態(tài)度,不要計較一時的待遇得失。不論做任何事都要心甘情愿、全力以赴,當機會來臨時才能及時的把握。雖然我們做不到從不抱怨,但我們應該讓自己少一些抱怨,而多一些積極的心態(tài)去努力進取。人生因常常的抱怨失去了太多太多值得珍惜的東西!每一份工作中都存有許多寶貴的經(jīng)驗和資源,如失敗的`沮喪、自我成長的喜悅、溫馨的工作伙伴,這些都是工作中必須學習的和必須具備的財富。如果你能每天懷抱著一顆感恩的心情去工作,在工作中始終牢記"擁有一份工作,就要懂得感恩"的道理,你一定會有許多收獲。在以后的工作生活中,我會用感恩的心態(tài)去對待工作,懷著感恩的心迸發(fā)出極大的工作熱情,努力的工作,不再抱怨。抱怨只是逃避責任的表現(xiàn),如果我發(fā)現(xiàn)自己在抱怨,我會立刻停止,然后問問自己,為什么不能努力去改變現(xiàn)狀,讓自己的生活更有意義呢,我不會因為抱怨而讓自己背上沉重的心理負擔,從而影響自己的工作效率和激情,我會懷著感恩的心快樂工作,幸福生活。

《態(tài)度》讀后感11

  最近拜讀了了一本令我終身受益的好書《態(tài)度決定一切》。一個人不管是在什么工作崗位上,工作態(tài)度是至關(guān)重要的。我們作為一名教育者更是如此。我們所面對的不是機器,態(tài)度的好壞不會影響產(chǎn)品的質(zhì)量,而是一群稚氣又充滿朝氣的孩子。幼兒教育將對他們以后的發(fā)展奠定重要的基礎。因此作為教師首先要端正好自身的態(tài)度,態(tài)度決定一切。因為教師這個職業(yè)賦予了我們一個關(guān)乎孩子一生發(fā)展的職責。能力可以通過鍛煉來培養(yǎng),但態(tài)度不可以,態(tài)度所反映的是一個人的做事原則,只有具備了不錯積極的態(tài)度才有可能把事情做好。因此作為新手教師態(tài)度是否端正才是最重要的。

  有一種品德叫高貴,有一種精神叫品德!我們作為教師,愛孩子就是我們教師的職業(yè)品德。要相信每個孩子,因為每個孩子都有非常大的潛能,而且每個孩子的潛能是不一樣的,只有獨具慧眼,發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的潛能,鼓勵孩子去不斷地自主探索,才能使他們的才華得到更好的發(fā)揮。心中永遠不能有“壞學生”這個概念,學生不存在好壞只是存在一定的差異而已。只有從內(nèi)心愛學生,以誠待學生,關(guān)心學生,理解學生,并能幫助學生解決生活和學習中的難處,才能真正激發(fā)學生的求知欲,調(diào)動學生的學習興趣。

  教師的工作對學生的影響是非常大的,而教師的工作的好壞取決于教師的態(tài)度。執(zhí)著和放棄往往只在一念之間,我們要讓自身學會堅定,學會有積極的態(tài)度,只有讓自身堅持不懈,我們才會有更多的機會成功。

  現(xiàn)代社會的競爭壓力是非常大的,我們每天都會遇到各種挑戰(zhàn)與困難,我們會因此猶豫,彷徨,失望。因此此時你就要讓自身知道:人就是在克服困難與壓力的過程中產(chǎn)生了執(zhí)著,堅毅,勇敢的品質(zhì),因此不要讓自身被困難所嚇倒,只要勇敢去面對,想辦法去完成,再大的'困難也是會解決的。在我們的工作和生活中必然會遇到各種的困難,那我們就首先不要畏難,請教更加有經(jīng)驗的領(lǐng)導和老師,所遇到的問題也必然會有解決的辦法。

  我們想讓自身獲得成功,我們需要讓自身向著好的方面去改變,待人真誠,對人熱情,做事勤奮,生活就是因為真實而變得更加精彩,因此讓我們始終以真實的一面去面對生活與他人,我們會有得到更多的幫助與支持。態(tài)度決定一切,讓自身學會堅持不懈,積極向上,頑強拼搏的態(tài)度,我們的人生也會更加精彩,我們也會有更多的成功。

《態(tài)度》讀后感12

  看了成杰、王宗花著的《態(tài)度勝于能力》前五章,收獲還是挺大的。這雖然是一本推崇企業(yè)優(yōu)秀員工工作理念的書,但是里面的一些觀點同樣適合市場經(jīng)濟下的事業(yè)單位,現(xiàn)代社會競爭激烈,優(yōu)勝劣汰,不進則退。書中的許多觀點對我們有啟發(fā)和警醒的作用。

  一、認同的觀點工作是一種態(tài)度,以認真的態(tài)度對待每一項工作;態(tài)度本身就是一種能力;不要給工作找借口,養(yǎng)成對結(jié)果負責的態(tài)度;全心全意熱愛你的工作;把工作當做自己的事業(yè),不要把問題留給領(lǐng)導。

  二、聯(lián)系實際一個人的態(tài)度直接決定了他的行為,決定了他對工作是盡心盡力還是敷衍了事,是安于現(xiàn)狀還是積極進取,F(xiàn)實生活中,不少的`老師非常熱愛自己的工作,認真對待每一項工作,每次看到他們都是充滿干勁和熱情,工作也十分出色。他們把班級當作自己的家來經(jīng)營,學生就是自己的親人,學生成長進步是他們最大的幸福。這樣的工作態(tài)度使他的工作充滿快樂,工作已成為了他生命的一部分,而不僅僅是一種謀生的手段了。但是也有少數(shù)教師,一工作起來就叫苦叫累的,怨天尤人,影響自己的情緒不說,也影響了自己的形象,最終最終既消耗了生命還把自己的工作弄了個一團糟,得到的回報也是最少的。正如書中所說的“假如你熱愛工作,那你的生活就是天堂,假如你討厭工作,那你的生活就是地獄”。我們在工作中,就是要清醒、明確的認識到自己的職責,端正自己的態(tài)度,發(fā)揮自己的能力,克服困難完成工作,那么我們的工作就由消極被動轉(zhuǎn)化為積極主動,享受工作的樂趣、成功的喜悅。

  三、重構(gòu)決定成敗的往往不是個人的能力,而是工作的態(tài)度;改變命運的往往不是什么機遇,而是生活的態(tài)度。有什么樣的態(tài)度,就有什么樣的人生。態(tài)度決定你的一切,態(tài)度勝于能力!今后在工作中,我要更端正我的工作態(tài)度,以認真的態(tài)度對待我的每一項工作,把每項工作都做得最好。對工作負責,對班級負責,對學生負責。做事有始有終,不留尾巴。工作犯了錯誤,不是為自己找借口開脫,而是應該去反思錯誤,使自己真正成長。

  在工作中還要繼續(xù)發(fā)揚主人翁精神,為學校出謀劃策,為校長解憂。提了意見更要獻上解決問題的方案,最后讓領(lǐng)導定奪,而不是把問題拋給校長就不管事了,這是不負責任的表現(xiàn)?傊,今后我要端正我的工作態(tài)度,熱愛我的工作,把工作當作我生命的一部分,努力工作,快樂工作!

《態(tài)度》讀后感13

  一、認同的觀點

  “一屋不掃,何以掃天下?”工作之中無小事,只有從小事做起,把小事做好了,才有可能去獲得更大的成功,每一位做大事的人最初都是從小事做起的、用做大事的心態(tài)去做好每一件小事是決定一個人能否取得成功的關(guān)鍵。當小事被明智而有遠見的人發(fā)現(xiàn)時,小事情的價值就可以充分地表現(xiàn)出來;很多看似無關(guān)緊要的小事往往是構(gòu)成驚天動地的大事的基礎。腳踏實地的耕耘者在平凡的工作中創(chuàng)造機會,抓住機會,從而實現(xiàn)了自己的夢想,而眼光不愿俯首個工作細節(jié)的人,在焦慮的等待中,度過了并不愉快的一生。

  二、聯(lián)系實際

  偉大來自于平凡,學校每天需要做的事,就是每天重復著所謂平凡的小事。即使學校有再宏偉、英明的戰(zhàn)略,沒有嚴格、認真的細節(jié)執(zhí)行,再英明的決策,也是難以成為現(xiàn)實。每一件事都值得我們?nèi)プ觥<词故亲钇胀ǖ氖,也不應該敷衍應付或輕視懈怠,相反,應該付出我們的熱情和努力,多關(guān)注怎樣把工作做得最好,全力以赴、盡職盡責地去完成。一件簡單的小事情,所反映出來的是一個人的責任心。工作中的一些細節(jié),惟有那些心中裝著大責任的人能夠發(fā)現(xiàn),能夠做好。當重視小事成為一種習慣,當責任感成了一個人的生活態(tài)度,我們就會與勝任、優(yōu)秀、成功同行,當然還要培養(yǎng)自我控制的能力,克服浮躁的情緒。要經(jīng)常想到自己的弱點、自己的不足,既要自我崇尚、有信心,更要自我檢查、隨時修正,不斷地自我完善、自我提高。

  三、反思與重構(gòu)

  對自己一定要“苛刻”。養(yǎng)成任何好習慣,都要從嚴要求自己。就處理日常生活垃圾來講,做不好并不是因為不會做,而是認識上的問題。學校推行了文明從自處垃圾開始之后,來學校參觀的`人無一例外的稱贊學校的整潔。只有能自我克制的人,才能不為外界環(huán)境所左右,靜下心來的時候才能更加做好細節(jié)的小事。細節(jié)存在于我們身邊的每一件小事之中;如嚴格遵守工作時間,上班不要遲到,下班時不早退,不因私事影響工作。良好的工作態(tài)度是細節(jié);節(jié)約一滴水、一張紙、一度電,養(yǎng)成隨手關(guān)燈、關(guān)門窗的習慣是細節(jié);每天做好工作計劃,準備好備忘錄,事無巨細一件一件地完成也是細節(jié)。完成一件小事比計劃中的大事更有效,只有在一系列細枝末節(jié)上對自己嚴格要求,才能在不知不覺中讓一直困擾自己的粗心大意的毛病漸漸地銷聲匿跡。

《態(tài)度》讀后感14

  我是一名一線的教師,自畢業(yè)后到擔任3年的班主任工作,接觸過不同類型的學生和家長,期間也遇到種種挫折,學困生的轉(zhuǎn)化、頑皮學生的轉(zhuǎn)化等。這些問題長期困擾著我,雖然在努力付出,卻很難得到切實的指導。

  《用服務的態(tài)度做教師》這本書是著名教育專家萬瑋老師對一線教師提出的各種困惑的集中回答。作者從中精選最具典型意義的36個問題,逐一進行解答。這些問題涉及教師成長、人際關(guān)系、班級管理等諸多方面。作者的答問并不限于提供教育技巧、解決具體問題,更重在啟發(fā)讀者一種新的思維方式:教師需要學會知退能進、享受擔當、保持初心等,用服務的態(tài)度做教師,為了學生而工作。書中,作者以大量的案例設身處地的還原真實場景,更是介紹了教育是一門藝術(shù),有“五步”“八法”之說。教師掌握了這個技巧,就能更好的應對課堂教學。

  教師對待教育工作的態(tài)度取決于教師看待問題的視角。如果教師用積極的工作態(tài)度,從欣賞的視角看看待學生,對待工作,就有了工作熱情,就不會有干不好的工作。反之,教師對待工作冷漠、嚴苛,以消極的工作態(tài)度,又怎能做好教育教學工作呢?當我們抱著一顆為學生服務之心去從事日常的班級管理、教育教學,就能更近距離的聆聽學生的心聲,更好的和學生相處。

  教師的服務對象是學生、家長、社會和自己。對學生時,教師站在學生的立場思考問題,才會關(guān)注到學生的'個體差異,關(guān)注他們的需求,容忍他們的錯誤,期待他們的成長。家長是最關(guān)注孩子成長的,教師作為專業(yè)人士,要主動承擔更多的職責,為家長解惑。很多孩子的問題根源是家庭問題,幫助家長進行專業(yè)指導也是教師服務的范疇之一。教育具有社會性功能,教師在學生成長過程中注意引導,用理想之火,為學生成長創(chuàng)造一方凈土。教師更應當為自己服務,用一生的時間做出點有意義的事情。教師的專業(yè)成長、業(yè)務水平的提升都能為自己的發(fā)展提供強大驅(qū)動力,書寫青春描繪燦爛篇章。

  樹立服務意識,要有敢為人先的精神。今天學校因您的積極參與和努力工作而驕傲,明天您會因?qū)W校取得優(yōu)異成績,快速發(fā)展而自豪!

《態(tài)度》讀后感15

  一、認同的觀點有什么樣的態(tài)度就有什么樣的人生,態(tài)度本身就是一種能力——《態(tài)度勝于能力》讀后感一。無論我們在任何崗位,都不能輕視自己的工作,而要以一個積極的態(tài)度來擔負起工作的責任。能力,永遠由態(tài)度來承載,雖然有時我們只是在一個平凡的工作崗位,但是表現(xiàn)出的積極工作態(tài)度,卻能成就一個最不平凡的未來。

  二、聯(lián)系實際常常聽到有人說:“你是老師!不錯呀!一天就那么幾節(jié)課,動動嘴就行了,風吹不著,雨淋不到的,一年還有寒暑假……”。每次聽到這些,我只是一笑了之,我明白,只有從事了教師工作的人才能真正體會到這份工作的辛苦!袄蠋煶缘檬橇夹娘垼 边@句樸實的話語道出了教師精神的實質(zhì)。是啊!在這個平凡的世界里,我們需要英雄,但我們更需要千千萬萬,實實在在,腳踏實地于平凡崗位的有責任心的人。教師,固然有著別人無法理解的艱辛,但也同樣有著別人無法體會到的幸福!當畢業(yè)多年的學生還會時不時的打電話問候你,那時的心情是無法用言語來衡量的,這是教師所特有的一種幸福,讀后感《態(tài)度本身就是一種能力——《態(tài)度勝于能力》讀后感一》。當一些暫時落后的.學生漸漸的找到目標,改變?nèi)松较虻臅r候,這是一種比發(fā)工資更加讓人愉悅的心情。所有的一切,都是我們真心付出的回報,是教師責任心的最好體現(xiàn)。

  三、反思與重構(gòu)工作了這么多年,我也常常會用我的經(jīng)驗去處理一些問題。咋看之下,問題是解決了,但對自身來說,往往沒有得到提高。我們經(jīng)常教導學生,不要拿過去的成績來掩蓋現(xiàn)在,做事不能想當然,說實在,我們又何嘗不是呢?教師是一項特殊的職業(yè),每一屆、每一個的學生對我們來說都是一次全新的挑戰(zhàn),我們從他們身上得到的就是一個真理:世上有很多東西,給予他人時,往往是越分越少,唯有一樣東西卻是越分越多。那就是愛!教師的愛是春風化雨、潤物無聲的,付出時,我們沒有想到工資,沒有想到回報,這就是一種責任的驅(qū)使。要成為一個好教師,就要當好四種人。

  一是“興趣人”,要對教育工作真正感興趣并在此基礎上產(chǎn)生熱愛之情;

  二是“智慧人”,要對所教學科的鉆研及在此基礎上對相鄰學科知識點之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系的把握。畢竟,只有智慧才能喚醒智慧;

  三是“有心人”,能夠通過自身的人格魅力來感染、影響學生。有心才能用心,用心才能動情,情動然后行動;

  四是“榜樣人”,能激發(fā)學生的求知欲望并為學生樹立終身學習的榜樣。

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