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不斷成長——讀《課堂上發(fā)生了什么》有感

時間:2024-02-18 13:30:03 讀后感 投訴 投稿
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不斷成長——讀《課堂上發(fā)生了什么》有感

  品味完一本名著后,相信你一定有很多值得分享的收獲,寫一份讀后感,記錄收獲與付出吧?墒亲x后感怎么寫才合適呢?下面是小編整理的不斷成長——讀《課堂上發(fā)生了什么》有感,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

不斷成長——讀《課堂上發(fā)生了什么》有感

  讀了吳非老師的《課堂上發(fā)生了什么》,直擊心靈,感覺吳老師的文筆犀利,帶給我一種不一樣的感覺,也許只有接受了不同風格的教育才能更好成長。

  在這本書中我讀到了不一樣的老師,他敢于批判現(xiàn)實,敢于揭露錯誤,這是一種勇氣,可能需要付出代價,在上個世紀80年代的時候,在講新聞報道的時候,指出了新聞的錯誤,這在當時的課堂引起了不小的反應,這算是大逆不道的,但是這位老師卻不照本宣科,他是這樣想的:你只能這樣寫,你只能這樣編,但我不能這樣教;我直接面對學生,我得想到學生的未來,我的教學不能犯錯誤。我的課堂,應當教育學生珍愛生命。所有的生命都是寶貴的,課堂不能給學生灌輸漠視生命的意識。同樣,在一次辯論賽的時候,他自己偏心于反方,也就是市容隊沒收小販的貨物是否合理,當然是不合理的,這需要讓學生明白這樣的道理,她當然想要反隊勝利,因為他不想傳授給學生錯誤的價值觀。

  興趣是最好的老師,如果學生在學習中喪失了興趣,那他們學習得多么無趣,多么累,而學生學習興趣的喪失在于家長、老師的逼迫,有些知識和技能,在開始時可能是需要“教”的,但如果教師沒能激發(fā)興趣,學生失去“學”的動力,于是老師不斷重復,使之喪失興趣。學科的興趣是可以培養(yǎng)的,與老師的教育方式有很大關系,如果老師的教育方式很有趣,就會激起學生的興趣。

  學生在課堂上能記住的,往往未必是教科書上的知識,他容易記住的,常常是教師的言行特征。所以在學校一定要注意自己的言行舉止,在課堂上也不能信口開河,越是課本上沒有的東西他們記得越清楚,課堂上涉及價值觀錯誤的、不負責的言論,都將產(chǎn)生惡果,而且將出現(xiàn)在未來。

  讀了吳非老師的這本書,真的收獲很多,我將繼續(xù)讀下去,促進自己的成長。

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