愛(ài)的教育讀后感【優(yōu)秀】
讀完一本經(jīng)典名著后,大家一定對(duì)生活有了新的感悟和看法,需要寫(xiě)一篇讀后感好好地作記錄了。那么你真的懂得怎么寫(xiě)讀后感嗎?以下是小編整理的愛(ài)的教育讀后感,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
愛(ài)的教育讀后感1
我讀過(guò)的書(shū)中,它最令我感動(dòng);最令我難忘;最令我難舍。它就是意大利亞米契斯《愛(ài)的教育》。它讓我學(xué)會(huì)了感恩,學(xué)會(huì)了做人。
故事中的主人公主要是學(xué)生,還有老師,以及學(xué)生的父母親等,他們都是平凡的人,也都具有高尚的品質(zhì)!稅(ài)的教育》中有這樣一句話:“我記得幾年前你生病的時(shí)候,你母親整夜的坐在你的床前。一會(huì)兒察看你的呼吸,一會(huì)兒摸摸你的脈搏,以為就要失去你。我當(dāng)時(shí)真擔(dān)心她會(huì)暈倒,也以為她會(huì)犯病。他為了解除你一個(gè)鐘頭的痛苦,不惜放棄一年的快樂(lè)。為了你,她可以去乞討,為了救你的命,她甚至可以犧牲自己的生命。”是的在痛苦的時(shí)候,是自己的家人陪在身邊;在孤獨(dú)的時(shí)候,是自己的家人給予快樂(lè)。在我們不知不覺(jué)中把自己的快樂(lè)建立在家人無(wú)聲無(wú)息的付出之上。讀了《愛(ài)的教育》,我進(jìn)一步學(xué)會(huì)了感恩,在感恩中進(jìn)化自己的`靈魂;在感恩中用實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答父母,在感恩中用大愛(ài)報(bào)答社會(huì)。因?yàn)楦卸,這是每一個(gè)人都應(yīng)有的行為。
《愛(ài)的教育》還叫我許多做人的道理。比如:在老師讓我們回答問(wèn)題時(shí),自己卻回答不出,老師因此批評(píng)我們,我們也不要怨恨老師,我們要往好的方面想想:老師批評(píng)我們是因?yàn)槲覀儾徽J(rèn)真思考,不專心聽(tīng)講,老師是讓我們學(xué)習(xí)認(rèn)真,我們應(yīng)該記住老師話語(yǔ),而改正。《愛(ài)的教育》中有這樣一句話:“老師有時(shí)情緒急躁,也是有原因的。你想過(guò)嗎?老師常年為你們操勞,在孩子們中,可愛(ài)可親的孩子有很多,不體貼老師的辛勞,辜負(fù)他的孩子也有很多,他們給老師帶來(lái)的煩惱,超過(guò)了給予他的快樂(lè),你設(shè)身處地地想想,處在他的位置,及時(shí)圣人也會(huì)發(fā)怒的!闭f(shuō)得真好!的確,沒(méi)有什么理由不愛(ài)老師,為了我們的健康成長(zhǎng),老師付出的太多太多,當(dāng)我們用心去體會(huì)的時(shí)候,我們才發(fā)現(xiàn)自己是那么淺薄。讀《愛(ài)的教育》,我感覺(jué)自己長(zhǎng)大了許多:一個(gè)細(xì)節(jié)、一個(gè)動(dòng)作、一句問(wèn)候、一件小事,都讓我細(xì)細(xì)體味,在體味中我的思想在燃燒,在升華!
讀《愛(ài)的教育》,我沉浸在主人公情感的河里;讀《愛(ài)的教育》,我身在大愛(ài)的海洋;讀《愛(ài)的教育》,我漫步在自我反省的心靈路上。讀《愛(ài)的教育》真讓我愛(ài)不釋手,因?yàn)樗俏胰松囊嬗,他是我成長(zhǎng)的伴侶!
愛(ài)的教育讀后感2
愛(ài)的教育的書(shū)名使我考慮,在這紛紜的國(guó)際里,愛(ài)終究是什么帶著這個(gè)考慮,我與一個(gè)意大利小學(xué)生一同行進(jìn),去探尋一個(gè)不知道的答案。
愛(ài),像空氣,每天在咱們身邊,因其無(wú)影無(wú)形就總被咱們疏忽。其實(shí)他的含義現(xiàn)已融入生命。就如爸爸媽媽的愛(ài),不說(shuō)勞累奔走,單是往書(shū)架上新置一本孩子愛(ài)看的書(shū),一有咳嗽,藥片就擺放在眼前,臨睡前不忘再看一眼孩子,便是咱們需求打開(kāi)雙臂才干擁抱的深深的愛(ài)。當(dāng)咱們陷入困境,沒(méi)人支撐,是爸爸媽媽仍然陪在身邊,晚上不忘叮嚀一句:早點(diǎn)睡。讀了安利柯的故事,我認(rèn)識(shí)到全國(guó)爸爸媽媽都有一顆深愛(ài)子女的心。安利柯有本與爸爸媽媽一同讀寫(xiě)的日記,而現(xiàn)在許多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)略的東西卻最簡(jiǎn)略疏忽,正如這廣博的愛(ài)中深重的親子之愛(ài),許多人都無(wú)法感遭到。
假如說(shuō)愛(ài)是一次旅行,或許有人會(huì)有貳言。但愛(ài)正是沒(méi)有止境的,愉快的旅行。就像日子,假如把日子當(dāng)作一次服刑,人們?yōu)榱四骋惶煨虧M釋放,得到超逸而干沉重的活兒;那么這樣的日子必將使人苦楚厭惡。反之,把日子當(dāng)作旅行,一路上邊走邊看,就會(huì)很輕松,每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充分起來(lái)。所以,就想繼續(xù)走下去,乃至投入熱心,不在乎它將繼續(xù)多久。這時(shí)分,這種情懷已提高為一種愛(ài),一種關(guān)于日子的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》,我走入安利柯的日子,我走入安利柯的日子,目擊了他們是怎樣學(xué)習(xí),日子,怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著關(guān)于日子的尋求。
假如愛(ài)是飛躍的熱血,是跳動(dòng)的心靈,那么,我以為這便是關(guān)于國(guó)家的.崇高的愛(ài);蛟S它聽(tīng)起來(lái)很“標(biāo)語(yǔ)”,但作為一個(gè)有良知的人,這種愛(ài)應(yīng)牢牢植入咱們的心田。當(dāng)讀到安利柯描繪的一幅幅意大利公民為國(guó)炸斷了雙腿,淋彈死守家鄉(xiāng)的動(dòng)聽(tīng)局面時(shí),我不由想到咱們祖國(guó)大地上也曾浸透了中華兒女的血。相同是為了自己國(guó)家的光亮,相同能夠扔掉全部地廝拼,我被這登峰造極的愛(ài)的境地信服。我不需為祖國(guó)拋頭顱了,但祖國(guó)需求咱們的還有許多。愛(ài)之所以巨大,是由于它不只僅對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的莊嚴(yán)與心情。
《愛(ài)的教育》中,把愛(ài)比成許多東西,確是這樣又不只僅是這些。我想,“愛(ài)是什么”不會(huì)有清晰的答案,但我現(xiàn)已完成了關(guān)于愛(ài)的考慮——愛(ài)是廣博的,無(wú)量的,巨大的力氣。
愛(ài)的教育讀后感3
隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
晴天或雨天,陽(yáng)光燦爛地灑在窗臺(tái)上,或是清涼的雨點(diǎn)滴落在走廊間,我們坐在座位上抬頭一看,都能望見(jiàn)那個(gè)熟悉的身影。他們?cè)谥v臺(tái)上穿梭著講課;他們?cè)诿總(gè)同學(xué)中奔忙不休,他們就是我們敬愛(ài)的老師。老師每天都神情專注地望著我們,就像《愛(ài)的教育》中小男孩恩里科的老師一樣。
《愛(ài)的教育》是由意大利著名作家亞米契斯根據(jù)自己兒子的日記內(nèi)容改編而成的。本書(shū)以一個(gè)三年級(jí)小學(xué)生恩里科的視角。記錄下了自己在生活中的所見(jiàn)所聞,所思所想。讓我們發(fā)現(xiàn)生活中的每一件小事,背后都隱藏著無(wú)數(shù)的道理,值得我們?nèi)ド钏肌?/p>
恩里科的老師佩爾伯尼先生日復(fù)一日,年復(fù)一年地為學(xué)生們操勞著。他盡全力地教授著學(xué)生們自己豐富的知識(shí),帶著他深愛(ài)的學(xué)生們?nèi)ビ^看一個(gè)又一個(gè)的儀式,從而教授他們道德和禮儀。同學(xué)們?cè)谒狞c(diǎn)點(diǎn)教導(dǎo)中從懵懵懂懂成長(zhǎng),而他頭上的發(fā)卻逐漸花白,臉上的皮膚也逐漸顯出皺紋……
由于明年要小升初,因此今年暑假,我的老師們也依舊沒(méi)有休息。而其中最辛苦的,應(yīng)該就是我的班主任了。暑假有很多線上批改繁瑣的作業(yè),可她卻連沒(méi)一個(gè)同學(xué)的作業(yè)都認(rèn)真批改。一天深夜,我滿懷期待地打開(kāi)作文手機(jī),相查看一下老師到底有沒(méi)有改好我的作文,可是結(jié)果并不如我所愿,回復(fù)欄空空如也,我頓時(shí)生氣極了,皺著眉頭懊惱地想:讀后感m都那么久了,為什么還沒(méi)有改好!然而,第二天早晨,我起床一查看,發(fā)現(xiàn)我的作文已經(jīng)成功過(guò)關(guān)了,老師還給我發(fā)來(lái)一個(gè)小禮物。我看著老師給我改的作文,翻了一遍又一遍,心情卻難以平復(fù),昨日心中氣憤一掃全無(wú),因?yàn)槲叶耍豪蠋熞哪敲炊嗤瑢W(xué)的作業(yè),就算我的作文晚十天改好,我也愿意啊!
班主任的.小禮物,那篇改動(dòng)繁多的作文,好似一把鑰匙,瞬間打開(kāi)了我心中“愛(ài)”的大門。老師的愛(ài)猶如一滴滴春雨,在日常一件件小事中逐漸滲透進(jìn)我的心扉,直到我打開(kāi)了老師那扇“愛(ài)”的大門,才發(fā)覺(jué)到了老師對(duì)自己的愛(ài)與自己對(duì)老師的不尊重與不理解。作者筆下的老師對(duì)他的學(xué)生們說(shuō)過(guò):“我們的學(xué)校將是一個(gè)家庭,你們將是我的慰藉、我的驕傲!彼团c我們的所有老師一樣,把我們看做自己的孩子,細(xì)心又認(rèn)真的教導(dǎo)我們;把我們看成自己的好友,給傷心、難過(guò)的我們帶來(lái)希望。
老師是園丁,我們便是正茁壯成長(zhǎng)的小樹(shù)苗,他們獻(xiàn)出了一切作為我們長(zhǎng)大的肥料。和恩里科一樣,我也要深深地對(duì)你說(shuō)一聲:“謝謝,祝您健康,請(qǐng)記住我們!”
愛(ài)的教育讀后感4
《愛(ài)的教育》,一部沉甸甸的教育巨著,直到二十世紀(jì)五十年代,曾一直是整個(gè)意大利的青少年們成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的重要組成部分。這是一部以教育為目的的兒童文學(xué)作品,它弘揚(yáng)偉大的愛(ài)國(guó)主義,歌頌人與人之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的高尚情懷;它鼓勵(lì)人們消除階級(jí)觀念,在日常生活的交往中,努力實(shí)現(xiàn)各階級(jí)人民的相互尊重和相互平等。
這是一本以日記形式寫(xiě)的書(shū),它不但可以給你帶來(lái)溫暖,而且可以驅(qū)散你的種種不快。只需一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的“愛(ài)”字,不需要令人厭煩的說(shuō)教,就能讓你學(xué)會(huì)愛(ài)——愛(ài)家長(zhǎng)、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)祖國(guó)。這本書(shū)最為神奇的是作者以一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生的視角,向大家介紹了自己的小伙伴們——品學(xué)兼優(yōu)的德羅西、正直的卡羅納、熱情的科列帝、刻苦的波列科西等人。而書(shū)的另一部分則是爸爸、媽媽和姐姐寫(xiě)給這位四年級(jí)學(xué)生的信。
信的內(nèi)容十分豐富,每封信都透出家人那份真摯的愛(ài),讓你感到家的溫馨。除此之外,老師布置的“每月故事”又是蕩滌心靈的優(yōu)秀作品。從一個(gè)個(gè)故事中,讓我們和主人公一起,學(xué)會(huì)勇敢、學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、學(xué)會(huì)熱愛(ài)自己的祖國(guó)。這里有個(gè)故事很讓我感動(dòng):是講一個(gè)“小抄寫(xiě)員”,因?yàn)樗募揖澈茇毨ВM管父親多年來(lái)一直辛苦工作,也沒(méi)改變。他的父親除了白天在鐵路上工作以外,晚上還從別處接一些抄寫(xiě)文件的活,每天都要工作到很晚。有一天,作者讓父親歇歇,并說(shuō)自己可以代他抄文件。父親不讓,怕影響孩子的學(xué)業(yè)。于是,每次等父親睡熟時(shí),他就悄悄地起床,幫父親抄寫(xiě)文件。時(shí)間一長(zhǎng),父親就知道了,他沒(méi)說(shuō)什么,只是摸了摸孩子的頭,這是一種無(wú)以言表的愛(ài)。是的,一切盡在不言中啊!
愛(ài)是沙漠中的一泓清泉,能夠滋潤(rùn)干涸的.心靈;愛(ài)是夜空中的一盞明燈,能夠幫助我們照亮前行的道路;愛(ài)心是一片冬日的陽(yáng)光,使饑寒交迫的人趕到人間的溫暖。同時(shí),愛(ài),像空氣,每天在我們身邊,因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略,可是我們的生活不能缺少它,其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài),恩里科有本與父母共同讀寫(xiě)的日記,而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài),很多人都無(wú)法感受到。愛(ài)之所以偉大,是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。
愛(ài)的教育讀后感5
《愛(ài)的教育》是本日記體小說(shuō),整篇小說(shuō)的主旨就是愛(ài)這個(gè)字,書(shū)里融入了種種人世間最偉大的愛(ài)。不驚天動(dòng)地的,但感人肺腑、引人深思。
作為一個(gè)老師,這本簡(jiǎn)單的小說(shuō)讓我明白,我們要用“愛(ài)”點(diǎn)燃孩子心中的“燈”。一味地責(zé)罵和批評(píng)是沒(méi)有用的,對(duì)于孩子,要用愛(ài)教育,用心感受孩子們的想法,才能真正點(diǎn)亮孩子的明天。
書(shū)中一些發(fā)生在老師和學(xué)生之間的故事,仿佛就是我與學(xué)生每天生活的縮影。而讓我受到啟發(fā)的,還是作品中,老師在處理學(xué)生一些突發(fā)事件時(shí)與眾不同的處理方法。記得書(shū)中主人公安利柯結(jié)束三年級(jí)升入四年級(jí),新?lián)Q了一位老師。這位老師看似相當(dāng)嚴(yán)肅,所以學(xué)生們對(duì)他都有些敬而遠(yuǎn)之。但在一節(jié)課上發(fā)生的事,讓所有的孩子對(duì)他開(kāi)始喜歡起來(lái)。在那節(jié)課上,這位老師讓孩子默寫(xiě),這時(shí)有一名學(xué)生趁著老師沒(méi)有看見(jiàn),便跳在椅子上玩起了洋娃娃,恰好老師一回頭,看見(jiàn)了,這名學(xué)生趕緊坐下來(lái),低著頭準(zhǔn)備挨訓(xùn)。可這位先生卻只是淡淡地對(duì)他說(shuō),下次不要再做這種事了,就轉(zhuǎn)身離開(kāi)了。當(dāng)全班學(xué)生默寫(xiě)完,他深情地對(duì)學(xué)生講述了自己的`心聲,他說(shuō),我們從此要同處一年,讓我們好好的過(guò)這一年,大家要用功,要有規(guī)矩,我沒(méi)有一個(gè)親人,你們就是我的親人……我愛(ài)你們,請(qǐng)你們也喜歡我,我一個(gè)都不愿意責(zé)罰你們,請(qǐng)將你們的真心給我看看,讓我們?nèi)喑蔀橐患遥蔀槲业臉s耀。我現(xiàn)在并不要讓你們用口來(lái)答應(yīng)我,但我卻已經(jīng)知道你們?cè)谛睦镆呀?jīng)答應(yīng)我了,我感謝你們。話音剛落,下課鈴就響了,所有學(xué)生都一改往日的吵鬧,安安靜靜地離開(kāi)了教室。而那名玩洋娃娃的學(xué)生聽(tīng)了這番話后,也走到先生身邊,哆哆嗦嗦地承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。
這個(gè)故事真實(shí)地反映了這位老師的教育方法,其實(shí)這個(gè)事情在我的班級(jí)課堂上也有?墒呛芏鄷r(shí)候,我卻不能像這位老師一樣冷靜的處理,往往是對(duì)學(xué)生加以嚴(yán)厲的斥責(zé)。雖然淘氣的學(xué)生表面上是老實(shí)了,但過(guò)不了多久,他們還會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤,究其原因,其實(shí)就是自己的教育方法有問(wèn)題,不會(huì)設(shè)身處地的從學(xué)生的角度出發(fā),所以學(xué)生當(dāng)然不會(huì)領(lǐng)我們的情。
作為老師,我們要學(xué)會(huì)用“愛(ài)”來(lái)感化學(xué)生,真誠(chéng)地為學(xué)生提供服務(wù),在生活中做學(xué)生的朋友,而不能訓(xùn)斥學(xué)生,不要過(guò)分地執(zhí)著于“立竿見(jiàn)影”,注意學(xué)生的人格培養(yǎng),身心健康。
愛(ài)的教育讀后感6
在這個(gè)緊張的學(xué)期中,我讀了一本叫做《愛(ài)的教育》的書(shū),她的書(shū)名使我思考,在這個(gè)紛紜的世界里,愛(ài)究竟是什么?帶著這個(gè)疑問(wèn),我與意大利小學(xué)生一起跋涉,去探尋這個(gè)未知答案。我走入恩里科的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活,怎樣去愛(ài)。而且我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求!
愛(ài),像空氣,每天在我們身邊,因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我疏忽,可是我們的生活不能缺少它,其實(shí)它的意義已經(jīng)融入到了生命,就如父母的愛(ài),F(xiàn)在很多學(xué)生的日記本上還掛著一把小鎖,最簡(jiǎn)單的東西卻最容易被忽略。正如這博大的愛(ài)中滲透著親子之愛(ài),很多人都無(wú)法感受到。愛(ài)之所以偉大,是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言,更是整個(gè)民族的尊嚴(yán)與情緒!稅(ài)的教育》這本書(shū)描寫(xiě)了一群充滿活力,積極上進(jìn),如陽(yáng)光般燦爛的少年們。他們有的家庭貧困,有的天生就有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們的出生和性格都迥然不同,但他們身上都有一種共同的東西——對(duì)自己祖國(guó)的深愛(ài),對(duì)親友的真摯之情。這一個(gè)個(gè)小故事,不僅使書(shū)中的人受到熏陶,同樣也讓我這個(gè)讀者被其中所體現(xiàn)出的情感所震撼。
我,一個(gè)泛泛之輩,有許多朋友,但真正的好朋友屈指可數(shù),我也不知道怎么回事,但讀完《愛(ài)的教育》后我懂得了我的好朋友為什么很少的原因了,要做一對(duì)好朋友不應(yīng)該分貧窮貴賤,更不能因?yàn)樽约号笥训膶W(xué)習(xí)差了而認(rèn)為他不是你的朋友,而作為真正的好朋友應(yīng)該在朋友困難是幫助自己的好朋友,這樣才算是好朋友。正如我們班的高斌他助人為樂(lè),經(jīng)常幫助同學(xué),因此他有那么多的'好朋友,我真感到羨慕,我要向他學(xué)習(xí)。
夏先生在翻譯《愛(ài)的教育》的時(shí)候說(shuō)過(guò)這樣一句話:“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,不成池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”
這本書(shū)教會(huì)我們要真正的把愛(ài)心,獻(xiàn)給需要的人,應(yīng)當(dāng)從點(diǎn)滴的小事做起,從換位思考做起,學(xué)會(huì)理解、諒解和寬容。這不僅是大人們的事,我們逐漸長(zhǎng)大了,很多事,同樣也需要去理解辛辛苦苦教我們的老師,和養(yǎng)育我們的父母。
讓我們用愛(ài)去關(guān)懷每一個(gè)人,讓愛(ài)在每個(gè)人的心中永存。
愛(ài)的教育讀后感7
《愛(ài)的教育》這本書(shū),內(nèi)容是以一個(gè)四年級(jí)孩子的口吻和眼光講述了一個(gè)個(gè)感人至深的小故事。書(shū)中有關(guān)于孩子、家長(zhǎng)、老師的一個(gè)個(gè)感人的故事給我和孩子留下深刻印象。讓我們和孩子一起共同學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
它以日記的形式,通過(guò)看似平凡的人和事,講述了教育孩子時(shí),我們要如何做才能更好地引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。故事里有正直善良的卡隆、品學(xué)兼優(yōu)的德羅西、勤奮好學(xué)的斯代地、舍已救人的羅伯特、勤勞刻苦的可萊諦、有著堅(jiān)韌性格的耐利、還有孝順的朱利奧和波列科西等等,在讀這本書(shū)的過(guò)程中,這些人物活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在我的'眼前。
讓我印象最深的是二年級(jí)的學(xué)生羅貝蒂,他為了保護(hù)一個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生朱利奧不被馬車撞到,自己卻來(lái)不及躲開(kāi),被馬車把腳骨壓碎了,最后只能靠拐杖行走了。在我們的生活中,幫助別人的同學(xué)是有的,但像他這樣了為保護(hù)別人而犧牲自己的同學(xué),我們很少遇到?吹竭@里,我想到了報(bào)紙上的一則報(bào)道:一位九十多歲的老太太倒在人行道上。20分鐘里,竟沒(méi)有一個(gè)路人上前攙扶。等到120急救車趕到時(shí),老太太已經(jīng)去世約20分鐘了。同樣是兩個(gè)值得幫助的人,但是遇到的結(jié)果卻完全不同,一個(gè)得到了別人舍命相救,一個(gè)去世了很久才被人發(fā)現(xiàn)。
“人之初,性本善”,每一個(gè)孩子原本都是可愛(ài)的、心中充滿愛(ài)的,為人父母,我們應(yīng)該給孩子愛(ài)的教育,引導(dǎo)孩子,讓她擁有愛(ài)心,做積極樂(lè)觀、陽(yáng)光的孩子。
愛(ài)的教育讀后感400字左右六年級(jí)2
姑姑送給我一本書(shū),名叫《愛(ài)的教育》,作者是意大利的!さ隆ぐ⒚诅魉埂
帶著驚喜與好奇,我迫不及待地翻開(kāi)了這本書(shū)如饑似渴地讀了起來(lái)。這本書(shū)采用日記的形式,講述了一個(gè)叫安利柯的四年級(jí)小男孩的成長(zhǎng)故事,描述了他一年內(nèi)在學(xué)校、在家里的所見(jiàn)所聞,字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)、對(duì)父母、對(duì)老師和朋友們的真摯的愛(ài)。
全書(shū)有100個(gè)小故事,我最喜歡的故事是《掃煙囪的孩子》。一個(gè)又窮又可憐的掃煙囪孩子辛苦掙來(lái)30個(gè)銅幣,卻因?yàn)檠澴涌诖屏硕獊G了,他不敢回家,他在那里傷心地痛哭。許多同學(xué)都紛紛拿來(lái)零錢幫助他,終于把他丟的錢湊齊了。這個(gè)可憐的孩子感受到了這個(gè)世間的溫暖與真情,那一刻他感到自己很幸福。
這個(gè)故事讓我明白:愛(ài)就在身邊,愛(ài)就在小事中。在現(xiàn)實(shí)生活中,我們身邊有很多像掃煙囪孩子的人,需要關(guān)心和幫助,需要我們主動(dòng)伸出援手,獻(xiàn)出我們愛(ài)心和真情。讓我們一起攜手,架起愛(ài)的橋梁吧,給他們送去幸福和溫暖。
愛(ài)的教育讀后感8
《愛(ài)的教育》是一本記錄小學(xué)生安利柯從十月開(kāi)學(xué)第一天,到第二年七月發(fā)生在他身邊的種種感人的小事。是意大利作家愛(ài)德蒙多……亞米契斯寫(xiě)的。下方有幾例。
安利可有一位好朋友——卡隆,他在一天里做出了一件令人感人的事情:有幾位小孩在學(xué)校欺負(fù)一位殘疾小孩——克洛西,克洛西被激怒了,一個(gè)墨水瓶仍去,一不留意,扔到剛進(jìn)去的老師,老師說(shuō):“誰(shuí)仍的?”卡隆十分可憐他,就站起來(lái),老師又說(shuō):“不是你!睔埣残『⒄酒饋(lái)了,說(shuō):“有很多同學(xué)欺負(fù)我。”霎時(shí),幾位欺負(fù)她的人全部站起來(lái)了。最后,那些人得到了應(yīng)有的懲罰。
還有一個(gè)感人的故事:放學(xué)了,學(xué)校門口坐著一位小孩,正在悲哀地哭著,許多孩子明白了事情的經(jīng)過(guò):原先那個(gè)小孩是個(gè)煙囪掃除人,得這三十個(gè)銅幣,銅幣從口袋的破洞里漏掉了。孩子們紛紛捐錢給他,還有一個(gè)小孩給十個(gè)銀幣,那煙囪掃除人歡喜地拭著眼淚,手里裝滿了錢。
還有一個(gè)感人的故事,相信大家也聽(tīng)說(shuō)過(guò):敘利亞是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生。他父親借了書(shū)件來(lái)抄,收入十分少,敘利亞在父親十二點(diǎn)鐘的時(shí)候開(kāi)始幫他寫(xiě)字,第二天父親十分高興。敘利亞持續(xù)了四個(gè)月,學(xué)習(xí)越來(lái)越差。最后,敘利亞寫(xiě)字的時(shí)候,一不留意,筆掉下去了,父親慢慢的'走進(jìn)房間,發(fā)現(xiàn)自我的兒子,緊緊地抱住他,這時(shí),敘利亞才明白父親在他身邊,他說(shuō):“原諒我,原諒我!备赣H原諒了他。
還有一件感人的事情:一八五九年,法意兩國(guó)聯(lián)軍因救隆巴爾地,與奧地利戰(zhàn)爭(zhēng)。正是那個(gè)時(shí)候的事:意軍要去奧地利的基地偵察,看見(jiàn)一個(gè)孤兒在農(nóng)舍門口工作,窗邊飄著一面三色旗。士兵要他爬樹(shù)看一下有沒(méi)有奧地利士兵,孤兒在上方看見(jiàn)的都說(shuō)出來(lái),有幾聲槍聲傳過(guò)來(lái),士兵要他下來(lái),因?yàn)閿橙税l(fā)現(xiàn)我們了,孤兒一向都在上方偵察。轟!!孤兒死了,永遠(yuǎn)的與世長(zhǎng)辭,士兵用軍人的禮來(lái)葬他。這位年輕的孤兒為國(guó)而犧牲了,本來(lái)長(zhǎng)大還能做自我的事干出一番事業(yè),實(shí)在太可惜了。
愛(ài)就是以上三個(gè)事例的中心思想。愛(ài)好比一個(gè)環(huán),把一顆顆心聯(lián)系在一齊。每一個(gè)愛(ài)的故事里都有一顆少年人高昂而可敬的心靈。如果世界上沒(méi)有了愛(ài),世界會(huì)無(wú)法想象,所以,只有人人獻(xiàn)出一點(diǎn)點(diǎn)愛(ài),世界將會(huì)變得更加完美。
愛(ài)的教育讀后感9
這是一部獻(xiàn)給9歲到13歲小學(xué)生的書(shū),是由意大利作家亞米契斯撰寫(xiě)的,內(nèi)容新穎,情節(jié)感人至深。凡是讀過(guò)這部書(shū)的人,都無(wú)法抗拒它的魅力,這本書(shū)是無(wú)可爭(zhēng)議的愛(ài)的典范。它那激蕩的情節(jié)無(wú)不使人流下動(dòng)情的淚水。
《愛(ài)的教育》充滿了兒童情趣的幽默語(yǔ)言和19世紀(jì)時(shí)意大利引人入勝的習(xí)俗風(fēng)尚,描寫(xiě)了發(fā)生在學(xué)校、班級(jí)和家庭里的一個(gè)個(gè)感人至深的故事。父母對(duì)兒女的一片摯愛(ài)之心和殷殷期盼,師生、朋友、同學(xué)之間的.愛(ài)和友誼,對(duì)祖國(guó)神圣的愛(ài),無(wú)不溢流于紙上,動(dòng)人心魄,其中的“每月故事”在意大利和許多國(guó)家早已家喻戶曉,成為教育和鼓勵(lì)孩子們積極進(jìn)取的名篇佳作。
全書(shū)沒(méi)有豪言壯語(yǔ),有的只是樸素平淡的語(yǔ)言、平凡的人物。但是,其中,流露出的人與人之間的那種真摯的情感讓人感動(dòng)不已。比如賣菜婦女、鐵匠的兒子、老石匠的兒子、賣炭人的兒子、少年鼓手、父親的老師、帶病上課的教師,等等。其中有好多是我們的同齡人,如安利科的好朋友卡隆,他不僅品學(xué)兼優(yōu),而且樂(lè)于助人?匆(jiàn)比自己小的同學(xué)丟失了買筆記本的錢,站在大街上哭時(shí),果斷地把自己的錢給了他;他還是個(gè)同情弱小、能為朋友敢于犧牲自己生命的人;他常常痛斥那些欺負(fù)別人的人;他非常愛(ài)他的母親,他會(huì)花幾天的時(shí)間給母親寫(xiě)一封長(zhǎng)達(dá)八頁(yè)紙、四周還畫(huà)上花邊的信作為生日禮物獻(xiàn)給母親。這是一個(gè)多么可敬的孩子!
還有那個(gè)年僅11歲的愛(ài)國(guó)少年,為了祖國(guó)的尊嚴(yán)而拒絕施舍,盡管他十分需要那些錢;還有為救低年級(jí)的小學(xué)生而被車軋碎了腳骨頭的洛貝諦;還有那個(gè)既熱愛(ài)學(xué)習(xí),又熱愛(ài)勞動(dòng),把勞動(dòng)當(dāng)作娛樂(lè),善于利用時(shí)間的可萊蒂;還有……這些平凡而樸素的小人物都有著一個(gè)共同的特點(diǎn):他們對(duì)生活充滿愛(ài),對(duì)他人友愛(ài),熱愛(ài)祖國(guó)和家人,勇于為他人奉獻(xiàn)。正因?yàn)橛辛怂麄兊膼?ài),他們的生活才顯得那么多姿多彩。
書(shū)中還講了好多其他的同齡人和善良友好的家長(zhǎng)、慈祥疼愛(ài)學(xué)生的老師,還有許多英雄。他們都是我學(xué)習(xí)的榜樣,他們教我懂得了什么是愛(ài),懂得了怎樣生活,怎樣學(xué)習(xí),怎樣做人。朋友們,讓我們一起去向卡隆、洛貝諦他們學(xué)習(xí)吧,少一點(diǎn)自私,多獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),用愛(ài)的鑰匙去打開(kāi)人們封閉的心扉吧!
愛(ài)的教育讀后感10
什么是愛(ài)?當(dāng)時(shí)的我不懂什么是愛(ài)?自從讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)后……我懂得了:愛(ài),無(wú)時(shí)無(wú)刻都在身邊。
這本書(shū)的作者不僅描寫(xiě)了安利柯和他小伙伴之間美麗的友誼,還描寫(xiě)了師生之愛(ài)、親情之愛(ài)等。這些充滿了愛(ài)的故事,讓我深深地感動(dòng)。
其中,我記憶最深刻的是那篇《小抄寫(xiě)員》的故事。一個(gè)名字叫作裘里亞的小學(xué)生,他家里非常貧窮,父親除了正常的工作外,還要兼職當(dāng)抄寫(xiě)員,常常抄寫(xiě)到深夜。裘里亞看父親很辛苦,想幫父親抄寫(xiě),可是父親不允許:“不,孩子,你的功課比我寫(xiě)條子更重要!”從這里,我體會(huì)到了父親對(duì)兒子的關(guān)心?墒,在一天夜里,他等父親睡熟后,悄悄地走到書(shū)房里,點(diǎn)上煤油燈,開(kāi)始幫父親抄寫(xiě)。在這里,我能感受到裘里亞對(duì)父親的愛(ài),裘里亞又高興又擔(dān)心,高興的是終于給父親幫上了忙,擔(dān)心的是父親半夜起來(lái)聽(tīng)到動(dòng)靜,肯定要責(zé)罵他,可是,父親并沒(méi)發(fā)現(xiàn)。他連續(xù)寫(xiě)了好幾天,為家里賺了許多錢。但是因?yàn)樗脮r(shí)間短,所以成績(jī)下降,父親常常批評(píng)他。有一次,他抄寫(xiě)時(shí),被父親發(fā)現(xiàn)了,父親這才知道冤枉了兒子,連忙讓他去睡覺(jué)。父子之間的愛(ài)多么令人感動(dòng)!
讀到這里,我不禁聯(lián)想起老師對(duì)我們的關(guān)懷。我的班主任是彭老師,她經(jīng)常帶菜到學(xué)校做美味佳肴給老師同學(xué)們分享。我吃過(guò)好多次,每次去跟彭老師那里吃飯,她總會(huì)把教育我們禮貌和做人的話常常掛在嘴邊……只要我們這些同學(xué)沒(méi)不寫(xiě)作業(yè),不背書(shū),不禮貌,上課不認(rèn)真時(shí),彭老師就會(huì)耐心地教育我們,讓我們改掉壞習(xí)慣。
這就是老師對(duì)同學(xué)們的愛(ài)與關(guān)心,人人都說(shuō)彭老師好,很善良,樂(lè)于助人等。總而言之,彭老師是最好的老師,把我們每一個(gè)人都當(dāng)作自己的孩子來(lái)疼愛(ài)。
合上書(shū),我還想到了父母對(duì)我們的關(guān)愛(ài)。有一次,我慢吞吞地寫(xiě)作業(yè),爸媽不停地催促我“快點(diǎn)寫(xiě)!快點(diǎn)寫(xiě)!怎么寫(xiě)得這么慢?”我氣得跟爸媽鬧別扭。爸媽嘆氣道:“我們上班那么忙!早出晚歸,你現(xiàn)在吃點(diǎn)苦,以后,才不會(huì)像我們一樣辛苦!”我聽(tīng)了,不禁流下懊悔的`淚水。對(duì)呀,我去廠里幫媽媽疊襪子的時(shí)候,沒(méi)疊一會(huì)兒就喊累。而爸媽他們拼死拼活地上班,一天做十多個(gè)小時(shí),他們難道不累嗎?我們是為了讓我們的生活過(guò)得更好一點(diǎn),才忍住生活的辛苦,每天起早貪黑地工作。想到這里,無(wú)比感動(dòng),從此以后,每天一放學(xué),我就認(rèn)真地寫(xiě)作業(yè),絕不讓父母操心。
正像《愛(ài)的教育》這本書(shū)里描寫(xiě)的一樣,愛(ài)無(wú)時(shí)無(wú)刻都在身邊,我們每個(gè)人都生活在洋溢著滿滿的愛(ài)的世界。
愛(ài)的教育讀后感11
《愛(ài)的教育》是一本洗滌心靈的書(shū)籍。吸引我的,似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高,而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài),師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國(guó)之戀……這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力量,真的很偉大!稅(ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育,而教育使愛(ài)在升華。雖然,每個(gè)人的人生閱歷不同,但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中,體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類似的情感,可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同。它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。
透過(guò)安利柯的描述,我了解到什么樣的師愛(ài)才最讓學(xué)生感到溫暖:把學(xué)生當(dāng)親人的老師!當(dāng)安利柯的老師說(shuō)道:“你們以外,我沒(méi)有別的家屬在世界上,除了你們,我沒(méi)有可愛(ài)的人!你們是我的兒子、女兒;我愛(ài)你們,請(qǐng)你們也喜歡我!你們之中,我一個(gè)都不愿責(zé)罰,請(qǐng)將你們的真心給我看看!讓我們?nèi)喑蔀橐患遥o我慰藉,給我榮耀!”先生的這些話,讓所有的學(xué)生都信服于他,這位老師的坦誠(chéng)深深地打動(dòng)了我!他讓我們意識(shí)到,老師或家長(zhǎng)用平等的目光看待孩子是多么重要!
古往今來(lái),有多少愛(ài)的真情故事啊,可見(jiàn),愛(ài),是無(wú)處不在的。我們一出生,就沉浸在愛(ài)的海洋里,有父母的愛(ài)和爺爺奶奶的愛(ài)。漸漸長(zhǎng)大了,上學(xué)了,又有老師的愛(ài),同學(xué)們的愛(ài)。愛(ài)就如空氣一般,我們身邊到處都是愛(ài),我們從未離開(kāi)它,離開(kāi)了愛(ài)的人,就等于沒(méi)有靈魂的人。愛(ài)可以使人絕處逢生,愛(ài)可以使浪子回頭,愛(ài)又可以激發(fā)人無(wú)窮的力量。
愛(ài)是一種感受,是一種信仰,是一種追求,是……無(wú)法用準(zhǔn)確的文字形容愛(ài)的定義,但是我知道,擁有愛(ài)的人,付出愛(ài)的.心,人生必定是充實(shí)而無(wú)憾的。同樣,我們對(duì)學(xué)生的愛(ài),不應(yīng)是居高臨下的“平易近人”,而應(yīng)是發(fā)自肺腑的愛(ài),這種愛(ài)的表達(dá)既是無(wú)微不至的,又是不由自主的真情流露。當(dāng)我們把愛(ài)心自然而然地獻(xiàn)給學(xué)生時(shí),學(xué)生會(huì)不僅把我們當(dāng)教師,更會(huì)把我們當(dāng)作朋友,兄弟,父母。離開(kāi)了情感,一切教育都是無(wú)從談起,感情當(dāng)然不能取代教育,但教育必須充滿感情?傊瑦(ài)的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥,是打開(kāi)學(xué)生心扉的鑰匙。被愛(ài)的人才懂得去愛(ài)人,愛(ài)給人力量,給人溫馨,也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛(ài),很多問(wèn)題都可能在愛(ài)的暖流里溶解。這就是《愛(ài)的教育》給我的啟示。
愛(ài)的教育讀后感12
讓世界充滿愛(ài) ——《愛(ài)的教育》讀后感
有這樣一本神奇的書(shū),它可以驅(qū)散所有的不快,只用一個(gè)“愛(ài)”字,便可融化你有些冰冷的心靈,趕走心頭籠罩的陰云。這就是《愛(ài)的教育》。
這樣一本書(shū)出自意大利作家埃迪蒙托·德·阿米琪斯的筆下,以四年級(jí)學(xué)生恩利科的視角,通過(guò)他一個(gè)學(xué)年里的一篇篇日記,介紹了他的同學(xué):品學(xué)兼優(yōu)的德羅西,寬容熱情的科列蒂,行為高尚的卡羅納……同時(shí)也介紹了他的家人和老師。在這一個(gè)學(xué)年的時(shí)光里,恩利科見(jiàn)過(guò)形形色色的人,見(jiàn)證了各種各樣的事,這其中有許多給了他以啟迪。像與科列蒂的吵架,卡羅納替人頂罪的高尚,努力學(xué)習(xí)的斯?fàn)栠_(dá)迪獲了獎(jiǎng),燒炭工人與紳士的握手,姐姐為了家庭而做出的“犧牲”等等。濃濃的'愛(ài)意穿插起了一件件事,從書(shū)頁(yè)中透了出來(lái)。
看完這本書(shū)之后,我對(duì)主人公恩利科生出了一種羨慕之情。我羨慕恩利科生活在一個(gè)高尚的年代,一座溢滿了愛(ài)的小城。他的同學(xué)們雖各有千秋,但絕大部分品行都十分高尚。他的家人寫(xiě)給他的一封封信,豐富的內(nèi)容飽含著他們之間真摯又樸實(shí)的愛(ài)。恩利科有一個(gè)好的生活的環(huán)境,這并不僅限于他正好不窮又不算富裕的家庭。他的身邊,有同學(xué)們的友愛(ài),和老師、家人的關(guān)愛(ài),這些愛(ài)像淅淅瀝瀝的小雨點(diǎn),滋潤(rùn)著他的心田,正鞭策著他成為一個(gè)有良好品德的人。
合上書(shū)本,再抬起頭看看眼前的世界,像“路怒癥”、“碰瓷”、“巨貪”這樣的詞語(yǔ),給這片純潔的天空染上了陰霾。無(wú)視生命財(cái)產(chǎn)安全和環(huán)境保護(hù)的違法犯罪行為,一次又一次地刷新我們的道德底線。我們過(guò)上了錦衣玉食的生活,可卻被高樓大廈禁錮住了美德和質(zhì)樸。難道這就是一個(gè)“真、善、美”的世界嗎?我們用什么來(lái)改變它?現(xiàn)如今,我們?cè)诰駥用嫔系母叨,可能還遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上二百年前的人們。這真的可以算是“進(jìn)步”嗎?
“眾人拾柴火焰高”,讓我們每個(gè)人都努力起來(lái),讓自己充滿愛(ài),用愛(ài)填充這個(gè)世界吧!撿起一張廢紙,幫助一個(gè)苦難中的人,這樣小小的善舉,就能給周圍的人以感動(dòng)。即使它微不足道,但也是一份愛(ài)的力量啊,做一件這樣力所能及的事,何樂(lè)而不為呢?那么,就讓我們一起,讓心中充滿愛(ài),以愛(ài)的力量改變世界,讓世界充滿愛(ài)吧!
愛(ài)的教育讀后感13
《愛(ài)的教育》似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高,而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中,體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài),師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國(guó)之戀。
一一題記
《愛(ài)的教育》全文采用了日記的形式,講述了一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事,記錄了他10個(gè)月在學(xué)校家庭社會(huì)的所見(jiàn)所聞,還有家人老師講的動(dòng)人故事。
愛(ài)就像空氣每天在我們身邊,因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略!稅(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿活力,積極上進(jìn)如陽(yáng)光般燦爛的少年,他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些也是沐浴在幸福中的。但這些孩子從出生卻都有著共同的東西,對(duì)自己的祖國(guó)意大利深深的愛(ài),對(duì)親友的真摯之情。
對(duì)親友的'真摯之情,在《愛(ài)的教育》一書(shū)中處處都有這種氣息。特別是每月故事中的《萬(wàn)里尋母記》,讓我不禁為里面主人公的馬爾可心生一股敬意。他的母親在他13歲時(shí)為了擺脫債務(wù),獨(dú)自一人去了阿根廷共和國(guó)的首都,一個(gè)富有人家去當(dāng)了女傭,后來(lái)斷絕了聯(lián)系。13歲的主人公馬爾可,不顧去美洲的危險(xiǎn),依然向他爸提出了一人去美洲找母親的請(qǐng)求。這件事一開(kāi)始雖沒(méi)有成功,可兩年后他父親的一個(gè)朋友聽(tīng)說(shuō)了這件事,便免費(fèi)帶馬爾可去美洲,馬爾可在去美洲遇到許多人,有好也有壞。像慈祥的倫巴底老人,善良的西班牙婦女,熱心小伙和無(wú)惡不作的小偷,當(dāng)然還有很多樂(lè)于助人的好人等等。在這些人的幫助下馬爾可終于找到了母親。
對(duì)自己的祖國(guó)意大利深深的愛(ài)。在《愛(ài)的教育》一書(shū)中,不時(shí)有出現(xiàn)震撼人心的愛(ài)國(guó)故事。像愛(ài)國(guó)少年為了國(guó)家的尊嚴(yán)連錢也不要,把錢扔到侮辱他國(guó)家人的臉上,頭上。年輕的少年鼓手為了不讓自己的國(guó)家失敗,冒著猶如暴雨般的子彈去求救。雖然他們最后勝利了,可他卻永遠(yuǎn)失去了一條腿。我們作為炎黃子孫,更應(yīng)該要有一顆熱愛(ài)祖國(guó)真摯的心,有以天下為己任的想法,讓我們用愛(ài)國(guó)的熱情洋溢世界感染世界。
“愛(ài)”是我們時(shí)常掛在嘴邊的一個(gè)字,可是有時(shí)候我們也會(huì)忽略周圍的愛(ài),其實(shí)如果我們能靜下心來(lái)細(xì)細(xì)品嘗我們周圍的一切,一定會(huì)發(fā)現(xiàn)在這個(gè)世界上居然有這么多疼我,愛(ài)我,幫助我,我們多幸福啊。
朋友請(qǐng)你帶著一顆圣潔的愛(ài)心投入到世界,你會(huì)發(fā)現(xiàn):只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將會(huì)變得美好。這句話雖然通俗,但有分量。
愛(ài)就在我們身邊。
愛(ài)的教育讀后感14
最近,我讀了一本書(shū),書(shū)名是《愛(ài)的教育》。這是一本洗滌心靈的書(shū),在那平凡簡(jiǎn)單卻又細(xì)膩認(rèn)真的字中,我感受到了朋友之間深厚的友誼,師生之間相互的尊重,親人之間的親情,國(guó)家之間的友好……這一本處處洋溢著愛(ài)的書(shū),散發(fā)出的誠(chéng)摯的情感深深吸引了我。
《愛(ài)的教育》是意大利作者!さ聛喢灼跛箤(xiě)的一本書(shū),這本書(shū)是以一個(gè)小男孩——安柯利的日記來(lái)寫(xiě)的,它反映了同學(xué)們的校園生活,文字簡(jiǎn)單樸實(shí),描寫(xiě)的人物也平平凡凡,但卻寫(xiě)出了人與人之間的真情實(shí)感,讓我感動(dòng)不已。
《愛(ài)的教育》也引發(fā)了我的思考。愛(ài)究竟是什么?愛(ài),像空氣,每天都在我們身邊,但卻無(wú)影無(wú)蹤,看不見(jiàn),也摸不著,總是會(huì)被我們忽略,但它又那么重要,時(shí)時(shí)刻刻圍繞著我們。在我們的生活中,愛(ài)是不可缺少的,生命的.意義大部分就是愛(ài)。
在《愛(ài)的教育》中,作者用文字將愛(ài)給寫(xiě)了出來(lái)!皭(ài)”是沒(méi)有限制的,小到同學(xué)之間的交流,朋友之間的相互鼓勵(lì),見(jiàn)到熟人問(wèn)好,甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐血、捐骨髓、捐款,甚至為別人獻(xiàn)出自己的生命……雖然猶如空氣般的愛(ài)有時(shí)會(huì)被“污染”,有時(shí)會(huì)“消散”,但是更多的還是那讓人暢快呼吸的“新鮮空氣”。
在《愛(ài)的教育》中,一個(gè)片段使我印象格外深刻?遒M(fèi)是個(gè)很喜歡收集郵票的小男孩,有一次,他誤傷了一位老人。在老師和同學(xué)們的鼓勵(lì)下,卡洛費(fèi)向老人道歉,并且送給了他最最愛(ài)的郵票。過(guò)了幾天,那個(gè)老人來(lái)到了學(xué)校,找到了卡洛費(fèi),將郵票還給了他,并送給了他幾張很珍貴的郵票,徹徹底底地原諒了卡洛費(fèi)。
這就是作者筆下的愛(ài),是愛(ài)讓卡洛費(fèi)勇敢承認(rèn)錯(cuò)誤,是愛(ài)讓老師同學(xué)們鼓勵(lì)他,是愛(ài)讓他拿出了自己最愛(ài)的郵票道歉,是愛(ài)讓老人原諒了他,并且送給他郵票。在那一瞬間,我忽然覺(jué)得愛(ài)深不可測(cè),但也那么清楚明白!皭(ài)”的每一筆畫(huà)都蘊(yùn)含了深刻的道理,它像一個(gè)拉環(huán)一樣,拉近了人與人之間的距離,讓人們更加相愛(ài),讓世界更加美好。
讀著《愛(ài)的教育》,那如春風(fēng)般溫柔的故事,一次次洗滌了我的心靈。我想,我以后也會(huì)做一個(gè)時(shí)時(shí)滿懷愛(ài)意的人——對(duì)我的家人,對(duì)我的老師,對(duì)我的同學(xué),也對(duì)許許多多的陌生人。
愛(ài)的教育讀后感15
風(fēng)輕輕,花淡淡,靜靜的夜里,我聞到了香氣。是來(lái)自眼前的安利柯,還是來(lái)自遙遠(yuǎn)的意大利?一片洋溢愛(ài)的天空,時(shí)時(shí)鋪展。我在《愛(ài)的教育》字里行間穿行,細(xì)細(xì)享受那些沉默文字散發(fā)出的縷縷芬芳。愛(ài)無(wú)處不在,像花兒一樣開(kāi)著,像風(fēng)一樣的吹著,像雨一樣的飄著……愛(ài)多姿多彩,是一句親切的贊美,是一聲熱情的祝福,是一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,書(shū)中的大愛(ài)令我心身向往。
愛(ài)的花絮
生命的初生來(lái)源于偶然,容貌的美丑,性格的陰暗,稟賦的高下,意志的強(qiáng)弱,誰(shuí)都無(wú)法預(yù)約。像文中的卡隆因?yàn)檎x感而受同學(xué)崇敬;卡洛斐因?yàn)榫蚣?xì)算讓生活充滿魅力;斯代地因?yàn)榭炭鄬W(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變了自己的成績(jī);安利柯也因親人,朋友的愛(ài)變得充滿色彩。而弗蘭蒂因?yàn)闆](méi)在愛(ài)的教育下成長(zhǎng),性情變得陰暗無(wú)比。也因?yàn)檫@些平凡的故事,讓我知道愛(ài),不需要預(yù)設(shè),不需要刻意去做,只需要把心燈點(diǎn)亮。
人間至愛(ài)
青春會(huì)逝去,愛(ài)情會(huì)枯萎,友誼的綠葉也會(huì)漸漸凋零,這世界上唯一不變的是親情,它無(wú)私無(wú)畏,無(wú)所不在。從《愛(ài)的'教育》中讓我明白了母親的愛(ài)如水一般細(xì)膩柔滑,父親的愛(ài)像山一樣沉重堅(jiān)硬。文中安利柯的媽媽用平實(shí)的語(yǔ)言讓他懂得了人間的冷暖;而安利柯的父親用堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言告訴孩子身邊的真與假,美與丑,善與惡;蛟S這就是親情的力量,不用太多的道理,不需要太多的語(yǔ)言,你便懂得。也是從這本書(shū)中我明白了親情:它平凡而偉大,卑微而崇高。
與愛(ài)同行
在文中安利柯有百感交集的事情,離開(kāi)老師,朋友接受新的老師,同學(xué)。那種陌生的場(chǎng)面,也讓他認(rèn)識(shí)了舍己救人的卡隆,寬容待人的羅納,也是這些平凡的小事,讓我明白了“友誼之情,師生之愛(ài),親子之愛(ài),鄉(xiāng)國(guó)之戀”原來(lái)一直與我同行。如果人生與愛(ài)同行,我們就不會(huì)孤單;世界與愛(ài)同行,就會(huì)更加和平,美好。
愛(ài),不必預(yù)約,因?yàn)樗揪兔利;?ài),不必刻意,因?yàn)樗裏o(wú)所不在;愛(ài),不必裝飾,因?yàn)樗揪屯昝罒o(wú)瑕;愛(ài),不必等待,因?yàn)樗c你同在。
愛(ài),未曾預(yù)約的美麗。她是生命的花絮,是摯愛(ài)的總結(jié),是世界和平的前奏。她是預(yù)約不到的浪漫,是修復(fù)不了的完整,是打擾不了的美麗。愛(ài),無(wú)所不在;愛(ài),無(wú)私無(wú)畏;愛(ài),完美無(wú)瑕。愛(ài),是不用預(yù)約的美麗。
愛(ài),未曾預(yù)約的美麗。
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