讀奇跡男孩有感

　　當認真看完一本名著后，相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟，此時需要認真地做好記錄，寫寫讀后感了。為了讓您不再為寫讀后感頭疼，下面是小編精心整理的讀奇跡男孩有感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

讀奇跡男孩有感1

　　一位小男孩，一位‘奇跡’的十歲小孩，從小患有一種特殊的病，導(dǎo)致他從小到大做了大大小小二十幾的手術(shù)，即使這樣，他的臉還是讓人不忍直視，用他自己的話說："我就不描述自己長什么樣了。不管你怎么想，情況只可能更糟。"

　　對了，他的名字叫奧古斯特，從他懂事起，他就學會了怎樣假裝沒看見人們的表情，怎樣假裝沒看見別人驚訝的眼神與別的小孩不自覺發(fā)出的尖叫并四散逃開。他即將要開始他初次上學的經(jīng)歷，在學校，他開啟了一種新的生活。他成功讓大家從逃避、厭惡變?yōu)楹雎酝獗恚�真正為他歡呼的'過程。

　　之所以稱他為"奇跡"，是因為他的出身本身就很"奇跡"，他的病發(fā)病概率很低，在出生時就被醫(yī)生診斷過不過兩個月，但他不但活了下來，甚至還學習，生活。奧古斯特是一個很聰明且堅強的人，除去外表，他比很多人要優(yōu)秀的多，這也是他被破格錄用的原因。在他遭遇他人的眼光、嘲笑，甚至學校同學們還興起了一陣"瘟疫"，即碰到他的人就需要立即洗手，否則就會成為他人的笑柄……奧古斯特通過其敏銳的觀察力，他總能察覺到他人眼中那閃過一絲的詫異，但他全都忍受下來，他總將悲傷藏在心中。

　　同時，奧古斯特也是幸運的，他身邊總有一些人，給予他鼓勵。最主要的，是他的父母與姐姐維婭，他們從未放棄過他，會安慰他，鼓勵他。他們常常用行動來證明奧古斯特與其他孩子是一樣的，是沒有差別的。媽媽總會細心、溫柔的照顧奧古斯特，她會認真傾聽奧古的煩惱并給他建議；爸爸則會講各種笑話使奧古感到放松；維婭是一名長的漂亮，成績優(yōu)異的好學生，她明白家中的不易，從不多要求一句，并認真的、真誠的照顧奧古斯特，還會在別的孩子嘲笑他時挺身而出，保護著他。不僅僅這樣，他們一家人對待別人也總是善良的，溫暖的，沒有他們，奧古斯特不可能鼓起勇氣上學，他性格中的樂觀，堅強與聰慧也是他們賦予的。

　　杰克，奧古最好的朋友，在初見他時沒有表現(xiàn)出任何不滿，成為了奧古新生活的第一位同桌。盡管因為虛榮心作祟，他也曾經(jīng)說出違心的話而深深傷害了奧古，但最終，他正視自己的內(nèi)心，拋開世俗的眼光，與奧古成為了真正的朋友，當然，這樣的人還有很多。

　　我們，作為一個正常人，是否也在無意識中做出了讓人難過的行為呢？這個，是值得我們思考的。我們又該怎樣對待像奧古一樣有缺陷的人呢？在中國，有很多殘疾人不敢出門，沒有接受援助，只能艱難的待在自己的家中，甚至在學校中，也會出現(xiàn)欺凌，冷暴力的現(xiàn)象。遇到這種情況，幾乎所有人都會選擇沉默，因為害怕，害怕一旦表示反對，便會成為下一個被孤立的對象，沉默便顯得如此可怕，我們在一方面成為他們痛苦的邊緣。

　　人之所以成為一個人，是由于我們有"人性"，我們需要真正拋開成見，需要發(fā)揚正義，即使需要面對很多不平與爭議，但這是我們作為人所不能或缺的一項。這個世界需要這樣的正義與善良，就像布萊茲？帕斯卡所說"善良的言辭成本最小，而收益最大。"

讀奇跡男孩有感2

　　教育從來都不是學校單方面的責任，家庭和社會同樣有著不可推卸的義務(wù)。10歲的奧吉天生臉部畸形，此前一直在家中由媽媽親自教授，爸爸和姐姐也是他成長道路的開辟者、扶持者。在良好的家庭教育環(huán)境下奧吉除了容貌特殊外并未與同齡人相差懸殊，而且他樂觀向上、與人為善，有著良好的學習習慣并對科學充滿好奇。然而，一個人要想成長就不能一直被禁錮在家里，于是當奧吉小學五年級時，他進入了父母為他精心挑選的學校。對于一個面部異于常人、長期足不出戶的小孩子來說，踏進學校更多的是未知的恐懼和不安。因為孩子們是天真無邪的，他們不會掩飾，偌大的校園里難免有小朋友對奧吉投以奇怪的'目光及竊竊私語，甚至還有孤立和欺凌。這就要求學校教育工作者對他給予特殊而又適當?shù)年P(guān)心和愛護。

　　教師這個職業(yè)不單單是一個謀生的途徑，它肩負著教書育人的偉大使命。作為一名合格教師，除了學歷外，還需要發(fā)自內(nèi)心的對學生的關(guān)愛和對世界的那份善良。小說中的幾位教師都可以作為榜樣，值得每一位教育工作者學習。首先，圖什曼校長為接納奧吉給予了付出和努力，為其融入校園生活奠定了良好基礎(chǔ)，展現(xiàn)了崇高的師德。第一次見面時，他就把奧吉當作普通學生看待，并沒有刻意將其特殊化。他還事先聯(lián)系三位家長說服子女帶領(lǐng)奧吉參觀、介紹學校，并嘗試與之成為朋友。面對欺凌者父母的煊赫身份，校長沒有對學生欺凌行為給予讓步。而面對欺凌者的道歉和祈求的眼神，校長對這個犯錯的孩子選擇了善良及原諒——他在保護主人公的同時也成就了另一個孩子。

　　其次，布朗老師的做法也是值得我們學習的。樂觀、幽默的布朗老師第一天在課堂上就鼓勵奧吉回答問題，他在內(nèi)心深處默默地保護著奧吉，但又不刻意把他特殊化。他的那句箴言“如果要在正確和善良之中做出選擇，請選擇善良”和他在班級合影時對奧吉的善舉更是給人以深刻印象，發(fā)人深省。小男孩奧吉在家人和老師的關(guān)懷下沒有，而是樂觀向上，通過自己的努力獲得了友誼，最后得到一致認可，在畢業(yè)典禮上獲得了嘉獎。這是個暖心的結(jié)局，盡管主人公并沒有完成什么“壯舉”，他只是從陰霾中走了出來，最終積極的面對生活而已，但是他的事跡感染了身邊的所有人。這大概就是“奇跡”二字所傳達的寓意吧�！叭绻�要在正確和善良之中做出選擇，請選擇善良”這句話特別適用于家庭和學校。一杯水能讓光影折射，一個男孩能讓善良被選擇。

　　這個故事值得每個父母和教育工作者觀看、學習。對待奧吉這樣的孩子，我們應(yīng)該做的是選擇善良，理解和包容。沒有哪個孩子是“特殊”的、有“問題”的，他們只是和其他人不一樣而已，他們都是正常人！德國著名哲學家雅斯貝爾斯曾說過：“教育的本質(zhì)意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂�！苯逃�是對靈魂的喚醒，對精神的塑造，它需要我們用心去關(guān)愛學生。教師是普通但不平凡的，一個個教師堅守著教育崗位默默地奉獻自己，哪怕是不起眼的一點一滴有一天也能孕育偉大，創(chuàng)造奇跡！

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