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快樂的初中生活作文

時間:2022-10-07 12:46:50 初中生活 投訴 投稿

精選快樂的初中生活作文3篇

  在現(xiàn)實生活或工作學習中,大家都經(jīng)常看到作文的身影吧,作文是由文字組成,經(jīng)過人的思想考慮,通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那么,怎么去寫作文呢?以下是小編為大家收集的快樂的初中生活作文3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

精選快樂的初中生活作文3篇

快樂的初中生活作文 篇1

  當我心情煩悶的時候,來聽一首余音繞梁的音樂,可以安撫不安的情緒,彷佛置身于天籟的世外桃源,浪漫的氣氛四溢散發(fā),暫時將庸人自擾的俗事拋諸腦后。用心靈的最深處與它對話,聆聽它的輕柔聲音,想象它的優(yōu)美舞姿,訝異于它多重的變化——悲傷、喜悅、憤怒、平和,每一旋律都深深融入我心,音樂,真是種奇妙的東西,它使原本一顆貧乏的心,添增了一股暖流,溫暖了人們的心靈,也陶冶了眾人的性情。

  當我心情落落寡歡的時候,閱讀能讓我把不愉快拋到九霄云外,天馬行空的故事、詼諧逗趣的橋段、賺人熱淚的情節(jié)是如此絲絲入扣,引人入勝,迫不及待的一本接著一本,陶潛“五柳先生傳”,尚有此句:“好讀書,不求甚解,每有會意,便欣然忘食”就足以見得閱讀的魔力,是可以令人茶不思;飯不想的,書中的'世界,也是那么的寬廣遼闊,無邊無際,每每墜入書中的世界,自己的心跳就隨著劇情在起伏;閱讀的樂趣,就是足以令人神往,也許被一小句話所鼓勵;也許被一小句話所當頭棒喝,能因一小句話而內心激蕩不已;能因一小句話而有所領會,都能讓我得到生命的力量。

  當我低落難過時,我喜歡拿起畫筆,無拘無束的勾勒出腦海中森羅萬象的圖案,盡情揮灑,日月星辰、飛禽走獸甚至團簇花海,傍晚天邊的一抹彩霞,甚至是黑夜中點點閃爍的星空,都能活靈活現(xiàn)出現(xiàn)在我的畫中時,生活更加豐富,也讓自己的心靈找到寄托。

  開心是一天,難過也是一天,我們不要怨天尤人,顧盼自憐,要更積極充實生活,開開心心的度過每一天,要豁達一些,俗話說:‘雞仔腸,鳥子肚’,就是指人凡事斤斤計較,患得患失,我們要學會適當宣泄壓力,讓自己心胸更寬廣,才能更有勇氣和動力去面對充滿挑戰(zhàn)的人生。

快樂的初中生活作文 篇2

  從金色的九月走進初中,現(xiàn)在已將近半個學期了。由最初的懵懵懂懂與焦慮變成了現(xiàn)在的成熟與平靜。雖然在這半個學期中有被誤會過,有傷心過,還有憤怒過,但這一切的一切,都不如快樂給我留下更深的印象。

  在這半個學期中,我是快樂的,因為我結識了一群可愛的同學。

  爸爸把我送到了那高大的教學樓前,我的初中生活開始了。我怯生生地走進教室,望著同學們好奇的目光,老師那熱情的微笑,平時大膽的我竟然羞澀起來,慢悠悠地走到了座位。這時同伴紛紛走到我面前,高興的介紹了起來。“我叫××,來自××”,“我叫××,我愛好唱歌……”,“我叫××,我的理想是當……”。就這樣,我們開始了互相認識,噓寒問暖,使整個班級沉浸在溫馨的氛圍中。當教室里同學們正為學習忙得焦頭爛額而心急氣煩的時候,×××同學就會清了清嗓子,大聲說:“同學們,讓我為大家獻上一首自編的歌曲來緩緩氣氛吧!……”頓時,教室里又響起了一陣陣的笑聲,使整個班級都沉浸在快樂的世界里。

  在這半個學期里,我是快樂的`,因為我有七個幽默、嚴肅、和藹……愛我們的老師。

  在上課時,英語老師總是最早來到教室,開始認真地操作課件,然后又認認真真地拿起課本講了起來。老師是希望我們像她一樣,想盡各種辦法,就連平時還不忘教育我們做人的道理。數(shù)學老師幽默而嚴肅,總是提醒我們多寫多練,當我們考試成績好時,她臉上總是露出燦爛的笑容,像小孩子得了糖一樣,笑容掛上好幾天。可是當我們不認真時,她立馬嘟起了嘴,把我們訓上一翻,然后又耐心地和我們解起了題。生物老師是那么的和藹,總是那么的可愛。她的嘴邊總是掛著“要多親近自然!這個應該怎么做呀!……”當我們作題做錯了時,她又總會睜大她那圓圓的眼睛……還有語文老師……各科的老師有各樣的性格,他們令我們的生活豐富起來,令我們從懵懵懂懂中成長起來。

  在這半個學期里,我是快樂的,因為我有團結的同學,和藹的老師,美麗的校園……我們在這快樂地一起學習、成長。

  初中生活,是多么的快樂呀!

快樂的初中生活作文 篇3

  童年像一本記錄時間的書,記錄了小學六年的點點滴滴……這時我已合上書頁,翻開了另一本空白的書。這也就意味著我步入了初中生活。我要提起“學習”的筆,開始記錄我快樂的初中生活。

  每天早晨,生活老師便會敲響了我們寢室的門,我和我的室友們懶洋洋地伸個腰,揉揉惺忪的睡眼起床上學了……初中生活十分充實,雖不像小學一樣有許多課余時光,但我和同學老師們過得其樂融融。

  有一次,學校舉辦了一個跳繩比賽,我們班的同學們聽到后都眉開眼笑,教室里頓時熱鬧非凡,都想躍躍欲試。我也先是歡喜,心想,終于可以不上課了,可以盡情地放松一下。但是,在一節(jié)體育課上,體育老師告訴我們是輪流以S形跳繩—有兩個同學甩繩,其余同學就一個接著一個地跳過去,這不但考驗了我們的技巧,還需要我們的團結。解散之后,我和同學們就不約而同的練起了跳繩?赡芤驗槲覀子太高,反應太遲鈍,所以這個項目對于我來說比登天還難,于是我便有自知之明地在一旁指揮。所有的同學都參與其中,我也鼓起勇氣跳一跳,卻總是在老師和同學面前獻丑。大家都跳著,笑著,樂著,我們更快樂了。同學門也常拿我開玩笑,做“反面教材”說:“你看我們的紀律委員都沒有放棄,大家要繼續(xù)努力!”……比賽結束后,盡管我們的成績并不優(yōu)異,但是我們增進了團結。快樂的`初中生活不僅同學之間其樂融融,同學和老師之間還有許多趣事。

  跳繩比賽結束后,我把自己拍攝的跳繩的照片拿出來欣賞,不料被愛好攝影的生物老師看見了。生物老師對我的照片很好奇,我便把照片拿給生物老師看,其中有一張歷史老師和我們一起跳繩的照片,生物老師看后忍俊不禁。這時歷史老師走了過來,看見照片后,和生物老師小打小鬧起來。歷史老師讓我刪照片,生物老師卻讓我不刪照片,我左右為難,最后選擇了前者。生物老師幽默地笑著對我說:“你居然聽歷史老師的話,今天晚上三節(jié)課都是我的,你完了!”我和在場的同學都笑了。

  快樂的初中生活!當我合上這本書的時候,留下的將會是最美好的回憶。

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