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《做一名有專(zhuān)業(yè)尊嚴(yán)的教師》讀書(shū)筆記
認(rèn)真讀完一本名著后，相信大家都增長(zhǎng)了不少見(jiàn)聞，何不靜下心來(lái)寫(xiě)寫(xiě)讀書(shū)筆記呢？那么讀書(shū)筆記到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的《做一名有專(zhuān)業(yè)尊嚴(yán)的教師》讀書(shū)筆記，歡迎閱讀與收藏。
《做一名有專(zhuān)業(yè)尊嚴(yán)的教師》讀書(shū)筆記1
《做一名有專(zhuān)業(yè)尊嚴(yán)的教師》一書(shū)，是竇桂梅老師的教育教學(xué)思想和智慧的精華集萃，全方位闡述了竇桂梅的教育教學(xué)觀、學(xué)生觀，特別是關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)的理念和實(shí)踐，掩卷思索：這本書(shū)給我什么啟發(fā)呢？
一、作為一名有職業(yè)尊嚴(yán)的教師，我們應(yīng)該有職業(yè)自信。作為一名語(yǔ)文教師，如何提高自己的專(zhuān)業(yè)自信心？竇老師說(shuō)除了讀書(shū)還是讀書(shū)。
“只有讀書(shū)，才能一頭抓著語(yǔ)文，一頭抓著學(xué)養(yǎng)，然后從中間串聯(lián)起學(xué)生。真正的教育家無(wú)一不是嗜書(shū)如命的人。如果有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教育家沒(méi)有通過(guò)閱讀獲得洞察人性的智慧，那么他的觀點(diǎn)很容易被局限于經(jīng)驗(yàn)，或者被膚淺、瑣碎、平庸的細(xì)節(jié)所束縛。
” “愛(ài)讀書(shū)的人，不管怎樣，都愿意在忙碌中，找到書(shū)這位朋友，并與之對(duì)話(huà)的。在對(duì)話(huà)中，慢慢地，回到你自己，照顧好你自己，這是關(guān)于心的。這樣，你不僅會(huì)停留在理解別人的話(huà)語(yǔ)上，還會(huì)把閱讀作為一種生活方式，在話(huà)語(yǔ)中引起作者乃至人與現(xiàn)象的共鳴。
”這是書(shū)中竇老師談讀書(shū)的一段話(huà)。讀書(shū)是一件極其堅(jiān)韌的意志力的事情，讀書(shū)作為一種生活方式，看似簡(jiǎn)單的意句話(huà)，能做到的人并不多。我們常說(shuō)學(xué)生不想讀書(shū)，不想讀書(shū)，努力學(xué)習(xí)，成績(jī)不上去。
反思我自己，雖然也常讀書(shū)，但并沒(méi)有做到每日必讀，經(jīng)常是一忙起來(lái)就把書(shū)本拋之腦后，棄之枕邊。有時(shí)候還停留在為了讀書(shū)而讀書(shū)，為了筆記而讀書(shū)的淺層次，沒(méi)有對(duì)書(shū)本進(jìn)行細(xì)細(xì)地品味和咀嚼，沒(méi)有跟著大師、名師們?nèi)ミM(jìn)行深度思考，這種缺乏思考的閱讀是不足以催生思想火花的。在未來(lái)的閱讀之旅中，我應(yīng)該像玫瑰一樣閱讀和思考，思考和行動(dòng)。在反省和批判的過(guò)程中，我要清理心中的塵埃，使自己少一些書(shū)生氣，多一些篇幅。
狄金森說(shuō)：“沒(méi)有一艘船能像一本書(shū)，也沒(méi)有一匹駿馬能像一頁(yè)跳動(dòng)的詩(shī)行那樣把人帶向遠(yuǎn)方�！毙凶咴谡Z(yǔ)文的教學(xué)與研究之路上，閱讀是源頭活水。
二、要成為一名專(zhuān)業(yè)而自信的教師，我們需要專(zhuān)業(yè)的技能。提升自己專(zhuān)業(yè)技能的最佳途徑就是實(shí)踐。教師作為一個(gè)專(zhuān)業(yè)，必須有自己獨(dú)特的教學(xué)技能體系。
因?yàn)檎嬲私饽隳恰耙划�三分地”的還是你自己。就像自己生了小寶寶，能很自然的談母愛(ài)一樣，那些沒(méi)有寶寶的，沒(méi)有體驗(yàn)，只有間接經(jīng)驗(yàn)的，也許就會(huì)空談和泛化。所以，只有教師自己能對(duì)自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展說(shuō)了算。
如何提升教師課堂的專(zhuān)業(yè)技能？我認(rèn)為這需要研究教學(xué)。課堂功夫不是閱讀功夫，就像閱讀和閱讀教學(xué)是兩碼事。
因此，作為一名教師，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)隨時(shí)將我們的學(xué)習(xí)能量轉(zhuǎn)化為課堂智慧。竇老師一貫倡導(dǎo)和踐行“主題教學(xué)”，其鮮明特色是“超越文本”。當(dāng)然這樣的超越是建立在立足文本，用好文本，讀好文本的基礎(chǔ)上。
“立足文本”僅僅是語(yǔ)文閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)而不是全部，因?yàn)榻滩奶峁┑奈谋臼怯邢薜�，閱讀能力的提高、語(yǔ)文學(xué)***的發(fā)展必須立足文本基礎(chǔ)上“超越文本”才能最終完成。超越文本有兩層含義：一是突破“文本”的限制，讓語(yǔ)文教學(xué)“回歸生活”，確立“生活語(yǔ)文”的觀念；二是讓學(xué)生大量閱讀“文本”外的文章，增加積累。
《游園不值》一課：她引用了不下10節(jié)詩(shī)句，“小樓一夜聽(tīng)春雨，深巷明朝賣(mài)杏花”，“萬(wàn)樹(shù)江邊杏，新開(kāi)一夜風(fēng)”等經(jīng)典詩(shī)句隨手拈來(lái)，脫口而出，使這節(jié)古詩(shī)課更具“詩(shī)情”。再加上她極富感染力的解說(shuō)和描述更富詩(shī)意。
要達(dá)到如此的“師情話(huà)意”就必須經(jīng)歷百日磨礪，厚實(shí)文化底蘊(yùn)，誠(chéng)如竇老師所言，要“博覽群書(shū)，擴(kuò)展視野，深入思考，方可縱橫馳騁于課堂間”。所以我覺(jué)得，竇老師的課，僅僅以課本為例，似乎無(wú)限擴(kuò)展，通過(guò)指導(dǎo)把自己對(duì)課文的'解讀傳達(dá)給學(xué)生，深廣，看似隨意，實(shí)則有目的。尤其表現(xiàn)在理解的深度。
真是可望而不可及。
三、思考做一名有專(zhuān)業(yè)尊嚴(yán)的教師，還要有專(zhuān)業(yè)自我。這就需要思考。竇老師說(shuō)：
“作為一個(gè)教師，就要有獨(dú)立的思想和人格，具有高超的素養(yǎng)，對(duì)自己的課堂，能夠作明智的判斷與抉擇�！泵恳粋�(gè)人，都是自己獨(dú)特的存在。但共同的是，無(wú)論如何要讓自己“站立”起來(lái)——這是教師專(zhuān)業(yè)的真正靈魂！
沒(méi)有專(zhuān)業(yè)自我，很難有教師的專(zhuān)業(yè)生長(zhǎng)。人必須讓自己自省著，因?yàn)檫@樣的人才可以獲得明白，才有可能獲得精彩。這是認(rèn)清自己的基礎(chǔ)，也是不斷超越自我的基石，有自醒為依托的自省，才使有理智的自尊。
有專(zhuān)業(yè)尊嚴(yán)的教師是美麗的。在今后的教學(xué)工作中，我應(yīng)該多思考，讓我的專(zhuān)業(yè)更快、更健康地成長(zhǎng)。梁實(shí)秋說(shuō)：
“讀書(shū)永遠(yuǎn)不恨其晚，即使晚了，也比不讀強(qiáng)。”竇老師說(shuō)：“讀書(shū)、實(shí)踐、思考，永遠(yuǎn)不恨其晚，即使晚了，也比不做強(qiáng)。
”竇老師的字里行間透露著語(yǔ)文的濃濃氣息，從她的書(shū)里感我受到了教育的真諦，做一個(gè)教師就應(yīng)該有專(zhuān)業(yè)自信，專(zhuān)業(yè)技能，專(zhuān)業(yè)自我。我會(huì)盡我所能讓自己更充實(shí)，更精彩！做一名有專(zhuān)業(yè)尊嚴(yán)的教師！
《做一名有專(zhuān)業(yè)尊嚴(yán)的教師》讀書(shū)筆記2
“教育的真諦在于將知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧，將文化積淀為人格�！薄耙粋�(gè)教師能走多遠(yuǎn)，他的學(xué)生就能走多遠(yuǎn)。”“教師因讀書(shū)鑄就備課靈魂，便成就了教育的永恒愛(ài)心、理想信念、社會(huì)良知以及社會(huì)責(zé)任心，這，才是一個(gè)真正的教師不可或缺的精神底子�！�
竇桂梅老師堅(jiān)持“以人為本”和“以創(chuàng)新為生命”，形成了她有理論、有思想、有特色、有個(gè)性的教學(xué)思想品格。她堅(jiān)持以科研為教改的動(dòng)力和方法，注重研究語(yǔ)文教改的新情況、新問(wèn)題、新經(jīng)驗(yàn)，注重探索語(yǔ)文教改的特點(diǎn)、規(guī)律和發(fā)展趨勢(shì)。點(diǎn)燃了很多青年教師投身新課改的熱情。書(shū)中的課堂教學(xué)實(shí)錄是她魅力課堂的具體表現(xiàn)。
一直以來(lái)我就非常喜歡竇桂梅老師，喜歡她大氣的課堂，敬佩她深厚的語(yǔ)文功底。最近有幸看了竇桂梅老師撰寫(xiě)的新作《做一名有專(zhuān)業(yè)尊嚴(yán)的教師》。這本書(shū)給我什么啟發(fā)呢？理來(lái)理去，兩個(gè)關(guān)鍵詞：讀書(shū)、思考。
做一名有專(zhuān)業(yè)尊嚴(yán)的教師，我離理想的差距還有多遠(yuǎn)？還有多少路程需要我去走？回想自己參加工作這二十年多，我恪守職業(yè)操守也算是沒(méi)有違背職業(yè)的尊嚴(yán)，但要做到一個(gè)擁有專(zhuān)業(yè)的尊嚴(yán)的教師，我真的是遜色得很！參加工作至今，我確實(shí)一直在追求做一個(gè)專(zhuān)業(yè)尊嚴(yán)的教師，但一堂好的課，不僅僅是一堂課那么簡(jiǎn)單，更重要的是，一名教師要具備真正的教育的內(nèi)涵和素養(yǎng)，做到厚積而薄發(fā)，才能使課堂精彩紛呈，這的確非一日之功。
做一名有專(zhuān)業(yè)尊嚴(yán)的教師，就要有專(zhuān)業(yè)自信。作為一名語(yǔ)文老師，如何提升自己的專(zhuān)業(yè)自信？竇老師說(shuō)除了讀書(shū)還是讀書(shū)�！爸挥凶x書(shū)，才能一頭抓著語(yǔ)文，一頭抓著學(xué)養(yǎng)，然后從中間串聯(lián)起學(xué)生。真正的教育家無(wú)一不是嗜書(shū)如命的人。擁有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教育者，倘若不通過(guò)讀書(shū)，獲得洞察人性的.智慧，觀點(diǎn)便容易局限于經(jīng)驗(yàn)，或拘泥于細(xì)節(jié)，顯得膚淺、瑣細(xì)和平庸。”“愛(ài)讀書(shū)的人，不管怎樣，都愿意在忙碌中，找到書(shū)這位朋友，并與之對(duì)話(huà)的。對(duì)話(huà)中，慢慢地，回到自己，關(guān)照自我，關(guān)乎內(nèi)心。這樣，你就不僅僅停留在理解人家的文字上，而是進(jìn)一步，把閱讀當(dāng)作一種生活方式，并且，和作者，甚至文字中的人及現(xiàn)象一起產(chǎn)生共鳴�！边@是書(shū)中竇老師談讀書(shū)的一段話(huà)。讀書(shū)是一件極其需要堅(jiān)韌的意志力的事情，把閱讀當(dāng)作一種生活的方式，看似簡(jiǎn)單的一句話(huà)，能做到的人著實(shí)不多。
把閱讀當(dāng)作一種生活方式。這樣一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的話(huà)，能做到的大概鳳毛麟角。也許在我們教師隊(duì)伍中，真正感同身受的也為數(shù)不多吧。我想在很多人看來(lái)，讀書(shū)是一件極其清苦寂寞的事情。讀書(shū)也是一件需要毅力恒心的腦力活兒。現(xiàn)代社會(huì)的飛速發(fā)展，休閑娛樂(lè)的方式愈來(lái)愈多，普通的可以看電視，時(shí)髦的可以上網(wǎng)沖浪，昂貴的可以酒吧歌廳――我不想否認(rèn)它們存在的合理性和必要性。但對(duì)于自身心靈的回歸，靈魂的感召，我想非靜靜讀書(shū)不可了吧！對(duì)，把閱讀當(dāng)作一種生活方式！
做一名有專(zhuān)業(yè)尊嚴(yán)的教師，還要有專(zhuān)業(yè)自我。這就需要思考。竇老師說(shuō)：“作為一個(gè)教師，就要有獨(dú)立的思想和人格，具有高超的素養(yǎng)，對(duì)自己的課堂，能夠作明智的判斷與抉擇。”讀了竇桂梅老師的這段話(huà)，我想起了曾聽(tīng)專(zhuān)家介紹杜郎口中學(xué)教學(xué)樓走廊上密密地?cái)[放著一塊塊白板，老師每天要把自己的收獲、成功的做法，需要整改的問(wèn)題及措施書(shū)寫(xiě)在白板上，教師的思考氛圍很濃厚。而且每一位老師都寫(xiě)得很真誠(chéng)，不加保留。思考的深度也可見(jiàn)一斑，只有發(fā)現(xiàn)自己存在的問(wèn)題并制定解決問(wèn)題的辦法，才能求得日日進(jìn)步。我思考起了自己的平日工作，由于我對(duì)自己的既有知識(shí)很少進(jìn)行獨(dú)立思考，所以在教育教學(xué)中，我往往采取與大家一樣的共同立場(chǎng)，主旋律怎么說(shuō)，我就怎么做。流行什么我就緊跟什么。為什么我會(huì)跟著風(fēng)跑？為什么我會(huì)不知所措？為什么我會(huì)為他人獨(dú)尊？為什么我會(huì)找不著北？其實(shí)這些都需要我從自己身上反觀，改變自己就要有獨(dú)特的思想和獨(dú)立的人格。
每一個(gè)人，都是自己獨(dú)特的存在。但共同的是，無(wú)論如何要讓自己“站立”起來(lái)――這是教師專(zhuān)業(yè)的真正靈魂！沒(méi)有專(zhuān)業(yè)自我，很難有教師的專(zhuān)業(yè)生長(zhǎng)。要成長(zhǎng)，就必須結(jié)合實(shí)際，量身定做，怎么讓自己提高才是最重要的。人必須讓自己自省著，因?yàn)檫@樣的人才可以獲得明白，才有可能獲得精彩。這是認(rèn)清自己的基礎(chǔ)，也是不斷超越自我的基石，有自醒為依托的自省，才使有理智的自尊。有專(zhuān)業(yè)尊嚴(yán)的教師是美麗的。在以后的教學(xué)工作中，我該多思考，努力提升自我，上出自己的風(fēng)格。這樣我們才能夠得到工作滿(mǎn)足，實(shí)現(xiàn)真正的人生價(jià)值！
《做一名有專(zhuān)業(yè)尊嚴(yán)的教師》讀書(shū)筆記3
教育的真諦在于將知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧，將文化積淀為人格，一個(gè)教師能走多遠(yuǎn)，她的學(xué)生就能走多遠(yuǎn)，教師因讀書(shū)鑄就備課靈魂，便成為了教育的永恒愛(ài)心、理想信念、社會(huì)良知以及社會(huì)責(zé)任心，這，才是一個(gè)真正的教師不可或缺的精神底子。
《做一名有專(zhuān)業(yè)尊嚴(yán)的教師》是著名教育家竇桂梅的最新力作，也是她的教育教學(xué)思想和智慧的精華集萃，全方位闡述了竇桂梅的教育教學(xué)觀、學(xué)生觀，特別是關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)的理念和實(shí)踐，本書(shū)有獨(dú)到的見(jiàn)解，其中有的觀點(diǎn)已經(jīng)深入人心：超越教材、超越課堂、超越教師，教師的尊嚴(yán)來(lái)自于專(zhuān)業(yè)功底、人文素養(yǎng)和教育理念，關(guān)于主題教學(xué)，關(guān)于閱讀，等等，點(diǎn)燃了很多青年教師投身新課改的熱情。書(shū)中的.課堂教學(xué)實(shí)錄是她魅力課堂的具體表現(xiàn)。
其中專(zhuān)業(yè)自我這部分內(nèi)容讓我有了深深地感觸，盡管我不是完全的語(yǔ)文教師，但是我覺(jué)得作為一個(gè)教師，就要有獨(dú)立的思想和人格。具有高超的素養(yǎng)，對(duì)自己的課堂，是能夠作明智的判斷與抉擇的。對(duì)于所擔(dān)負(fù)的事物，通常都能全權(quán)處理，避免外人的參與甚至干預(yù)。
讀了竇桂梅老師的這段話(huà)，我思考起了自己的平日工作，由于我對(duì)自己的既有知識(shí)很少進(jìn)行獨(dú)立思考，所以在教學(xué)中，我往往采取與大家一樣的共同立場(chǎng)，主旋律怎么說(shuō)，我就怎么做。教學(xué)方面流行什么我就緊跟什么，讀了竇老師的書(shū)后，我才明白這已嚴(yán)重影響了我的專(zhuān)業(yè)自我決斷的權(quán)利。為什么我會(huì)跟著風(fēng)跑？
為什么我會(huì)不知所措？為什么我會(huì)為他獨(dú)尊？為什么我會(huì)找不著北？
事實(shí)上，所有這些都需要我回顧自己。要改變自己，我需要有一個(gè)獨(dú)特的思想和獨(dú)立的人格。正因?yàn)槿绱�，我們才�?huì)變得平和、平靜、快樂(lè)的微笑，平靜地面對(duì)它，依然向前邁進(jìn)。只有從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到高我的教師，才能以積極的態(tài)度看待自己，才能準(zhǔn)確、現(xiàn)實(shí)地理解自己的水平和境界。
他們對(duì)所從事的專(zhuān)業(yè)有益種自我滿(mǎn)足感、自立感和自我價(jià)值感，這樣才能表現(xiàn)出不放過(guò)專(zhuān)業(yè)的意識(shí)和信心，這無(wú)疑會(huì)給孩子們帶來(lái)更多的積極和有益的影響，甚至影響到他們的意生。
每一個(gè)人，都是自己獨(dú)特的存在。但最普遍的是，無(wú)論如何，站出來(lái)是教師職業(yè)的真正靈魂！沒(méi)有專(zhuān)業(yè)自我，很難有教師的專(zhuān)業(yè)生長(zhǎng)。
人必須讓自己自省著，因?yàn)檫@樣的人才可以獲得明白，才有可能獲得精彩。這是認(rèn)清自己的基礎(chǔ)，也是不斷超越自我的基石，有自醒為依托的自省，才使有理智的自尊。有專(zhuān)業(yè)尊嚴(yán)的教師是美麗的。
盡管竇老師的字里行間透露著語(yǔ)文的濃濃氣息，但是從她的書(shū)里感受到了教育的真諦，其實(shí)很多事情是彼此相通的，做一個(gè)老師就應(yīng)該有專(zhuān)業(yè)自信，專(zhuān)業(yè)特色，與眾不同的才是你最精彩的地方，才是令人欽佩的地方。所以努力工作，學(xué)會(huì)讓自己更充實(shí)，更精彩，做一個(gè)有個(gè)性，受人尊敬的老師！
《做一名有專(zhuān)業(yè)尊嚴(yán)的教師》讀書(shū)筆記4
現(xiàn)在的傻并不是沒(méi)有知識(shí)，而是對(duì)既成的知識(shí)不加思考�！サ吕�
教師的專(zhuān)業(yè)如何真正真發(fā)展？最重要的是找到自己，也就是教師要擁有自己的專(zhuān)業(yè)尊嚴(yán)。尊嚴(yán)，是教師專(zhuān)業(yè)的華彩樂(lè)章。
如何擁有？
第一要有專(zhuān)業(yè)自信；
第二要有專(zhuān)業(yè)技能；
第三要有專(zhuān)業(yè)自我。
其中專(zhuān)業(yè)自我這部分內(nèi)容讓我有了深深地感觸，我覺(jué)得作為一個(gè)教師，就要有獨(dú)立的思想和人格。具有高超的素養(yǎng)，對(duì)自己的課堂，是能夠作明智的判斷與抉擇的。對(duì)于所擔(dān)負(fù)的事物，通常都能全權(quán)處理，避免外人的`參與甚至干預(yù)。讀了竇桂梅老師的這段話(huà)，我思考起了自己的平日工作，由于我對(duì)自己的既有知識(shí)很少進(jìn)行獨(dú)立思考，所以在教學(xué)中，我往往采取與大家一樣的共同立場(chǎng)，主旋律怎么說(shuō)，我就怎么做。教學(xué)方面流行什么我就緊跟什么，讀了竇老師的書(shū)后，我才明白這已嚴(yán)重影響了我的專(zhuān)業(yè)自我決斷的權(quán)利。為什么我會(huì)跟著風(fēng)跑？為什么我會(huì)不知所措？為什么我會(huì)唯他獨(dú)尊？為什么我會(huì)找不著北？其實(shí)這些都需要我從自己身上反觀，改變自己就要有獨(dú)特的思想和獨(dú)立的人格。為此我們才會(huì)變得平和、平靜
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