新課標(biāo)語文心得體會(huì)
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都接觸過比較經(jīng)典的標(biāo)語吧，標(biāo)語是用簡短文字寫出的有宣傳鼓動(dòng)作用的口號(hào)。你所見過的標(biāo)語是什么樣的呢？下面是小編精心整理的新課標(biāo)語文心得體會(huì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
新課標(biāo)語文心得體會(huì)1
20xx版《小學(xué)語文新課標(biāo)》已經(jīng)明確提出了要培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。一是強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長，一是主張實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的主體性。通過研讀新課標(biāo)，我更加了解到新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的語文能力之重視，也再一次更清晰的認(rèn)識(shí)到小學(xué)語文的核心是工具性和人文性的統(tǒng)一。下面我淺談自己關(guān)于學(xué)習(xí)新課標(biāo)后，對(duì)語文課堂教學(xué)的一些心得體會(huì)：
一、體現(xiàn)語文味。首先，語文教學(xué)必須從語言文字入手，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)語文作品反復(fù)涵詠體味。
二、體現(xiàn)兒童味。在教學(xué)中，我們要尊重兒童的原始表達(dá)，要體會(huì)語言的'真意，要讓兒童真情流露，尊重兒童的語文世界，上出兒童味來。
三、體現(xiàn)個(gè)人味。第一，教學(xué)時(shí)做到胸中有書，目中有人”，也就是教材要如出自己之口，如出自己之心。第二、突現(xiàn)優(yōu)勢，形成個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格。即突出人無我有，在語文課上顯出與眾不同的個(gè)性。
作為一名新時(shí)代的語文教師，我會(huì)迎著新課程改革的春風(fēng)，乘著執(zhí)著的疾馳列車，在探究的道路上一路向前。
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近期我參加了鎮(zhèn)教委及縣教研室組織的教材培訓(xùn)，頗有收獲，現(xiàn)特將前段時(shí)間的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：
通過聆聽個(gè)發(fā)言代表精辟的。教材分析使我對(duì)青島版小學(xué)數(shù)學(xué)教材有了一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，各位教師代表還結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談了一些新穎的教學(xué)思想、教學(xué)方法。特別是通過觀看視頻中教育專家的專題報(bào)告，了解了當(dāng)前教育改革的一些動(dòng)向。在七月二十日田成生老師結(jié)合教材內(nèi)容及當(dāng)前教育中某些教師落后的教育理念，談了現(xiàn)在作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師如何去解放思想，培養(yǎng)學(xué)生的.思維與能力，使我深受啟發(fā)。這可以說我在本次暑假培訓(xùn)中最大的收獲。在實(shí)驗(yàn)中學(xué)每天下午組織的小組專題研討會(huì)上學(xué)到了年輕教師的先進(jìn)教學(xué)理念與老教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，極大地豐富了自己的頭腦，同時(shí)通過培訓(xùn)也使我深刻的意識(shí)到作為一名數(shù)學(xué)教師不但要熟知所教教材的知識(shí)體系，更要掌握各年齡段兒童的心理特點(diǎn)，努力創(chuàng)設(shè)和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生自主探究知識(shí)，提高教學(xué)效率。
總之，通過本次培訓(xùn)，在一定程度上提高了自己的理論水平，為今后勝任各年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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今天，有幸的聆聽了幾位老師的品社課，使自己的教育理念發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，讓我對(duì)品社課程的性質(zhì)，基本結(jié)構(gòu)，教學(xué)目標(biāo)等方面有了更深的理解，真好似乎受益匪淺。簡而言之，就是用無痕的活動(dòng)來代替有形的說教，它不同于過去那種外加的，灌輸式的道德說教，而是一種“隨風(fēng)潛入夜?jié)櫸锛?xì)無聲”似的潛移默化的影響。
這幾節(jié)課精湛豐富，內(nèi)容與生活密切相關(guān)，本節(jié)課通過調(diào)查，分析，合作交流等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自動(dòng)手，動(dòng)口，動(dòng)腦，突出了學(xué)生獲得知識(shí)的體驗(yàn)。這幾節(jié)課切合實(shí)際，與我們的.生活息息相關(guān)，其中采用模擬體驗(yàn)方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)到了交通設(shè)施的重要性，總體感覺耳目一新，把知識(shí)與與生活實(shí)踐相結(jié)合。
總之，通過學(xué)習(xí)觀摩，是我深知，想上好一堂課需要我們進(jìn)新的研究教材，挖掘教材，設(shè)計(jì)出學(xué)生了學(xué)的教學(xué)形式，課后還要進(jìn)行反思。只有經(jīng)過反復(fù)實(shí)踐，不斷總結(jié)。才能得到良好的教育教學(xué)效果，在聽課中不斷感受，不斷體驗(yàn)，不斷反思。感覺到新課程的理念正在進(jìn)一步深入人心。教材活了，課堂活了，學(xué)生活了，課堂的實(shí)效性愈發(fā)顯著。而我們要做的就是讓學(xué)生在玩中學(xué)，動(dòng)中學(xué)，樂中學(xué)，做中學(xué)。模仿中學(xué)，體驗(yàn)中學(xué)，興趣中學(xué)，這樣的學(xué)才更有意義。
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20xx版語文新課標(biāo)正式發(fā)布，意義深遠(yuǎn)而重大。通過對(duì)新課標(biāo)的認(rèn)真學(xué)習(xí)，結(jié)合相關(guān)專家視頻解讀，下面是我一些思考感悟和總結(jié)。
義務(wù)教育語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，是學(xué)生在積極的語文實(shí)踐活動(dòng)中積累、建構(gòu)并在真實(shí)的語言運(yùn)用情境中表現(xiàn)出來的，是文化自信和語言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)。六個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群指向的目標(biāo)側(cè)重點(diǎn)不同。比如“語言文字積累與梳理”聚焦的`是語言材料和語言經(jīng)驗(yàn)積累所促成的語感發(fā)展，以及對(duì)漢字語言運(yùn)用規(guī)范的掌握，是為語文能力打基礎(chǔ)的，“語文閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”聚焦的是語文作品的閱讀鑒賞和文學(xué)的知識(shí)習(xí)得、能力培養(yǎng)。我們除了要對(duì)課標(biāo)規(guī)定的內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的學(xué)習(xí)以外，還需要思考如何運(yùn)用現(xiàn)行教材落實(shí)各項(xiàng)任務(wù)群的課程目標(biāo)，分析過去教學(xué)中的得失，探尋教學(xué)實(shí)施難點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和方法策略。
新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)給小學(xué)語文教學(xué)注入了新的血液和活力，同時(shí)也是新的挑戰(zhàn)。接下來的時(shí)間里，我們?cè)趯?shí)踐中不斷實(shí)踐探究，不斷總結(jié)反思，幫助學(xué)生建構(gòu)完整的學(xué)習(xí)能力體系，努力達(dá)到全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)的目標(biāo)。
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20xx年7月6日我參加了語文培訓(xùn)。雖然時(shí)間短，但培訓(xùn)給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆寶貴的財(cái)富。聆聽了老師對(duì)教材的分析及具體指導(dǎo)，自己對(duì)教材有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，真是受益匪淺。
本次培訓(xùn)中，讓我在潛意識(shí)中明白了一個(gè)道理，要想拉進(jìn)課本與學(xué)生的.關(guān)系，首先要吃透教材，才能在這個(gè)基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材。在使用教材的同時(shí)，我們也要注意教學(xué)內(nèi)容提示及一些教學(xué)中所要注意的問題。
牢固樹立生活語文的理念，將語文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。生活即課堂。培養(yǎng)學(xué)生具有日常口語交際能力，也只有在日常生活中不斷實(shí)踐，反復(fù)歷練，把生活所得的一點(diǎn)一滴累積起來，才會(huì)形成一個(gè)人的口語交際能力。所以，生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中，關(guān)注自然，關(guān)注生活。
我一定會(huì)珍惜本次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，利用假期時(shí)間給自己“充電”，為今后的教學(xué)打下基礎(chǔ)。
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讓我印象最深的就是申老師還提到了語文教育中漢字與傳統(tǒng)文化的關(guān)系，我們很多老師之前的漢字教學(xué)只停留在音形義上，從未想到背后的精深的傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)了我想了解學(xué)習(xí)斯霞老師的識(shí)字教學(xué)。讓學(xué)生愛上漢字。語文教育來源生活，又服務(wù)于生活，實(shí)用人文，傳承創(chuàng)新，是我們對(duì)語文的認(rèn)識(shí)。時(shí)代在變，文化的載體也多樣化，我們要與時(shí)俱進(jìn)，做一個(gè)終身學(xué)習(xí)的教師！
課標(biāo)猶如一根“指揮棒”，只有深入研學(xué)，體悟其中的內(nèi)涵，才能奏響美妙的.樂章。通過快三天的學(xué)科培訓(xùn)，老師們對(duì)于“核心素養(yǎng)”、“任務(wù)群”、“學(xué)習(xí)任務(wù)”等關(guān)鍵內(nèi)容有了更加準(zhǔn)確的理解。在以后的課堂中，大家也會(huì)將優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，以主題安排教學(xué)活動(dòng)，以六大學(xué)習(xí)任務(wù)群為依據(jù)，安排教學(xué)內(nèi)容，在單元教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)好學(xué)生語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。
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學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我最大的感受就是教學(xué)目標(biāo)更明確了。了解了完整貫通的體系后使得我更加深入地思考我的教學(xué)行為，并力求在今后不斷提升自己的教學(xué)質(zhì)量。
第一，新課標(biāo)把“價(jià)值引領(lǐng)，以文化人”放在了首位。翻開新課標(biāo)的不同版塊，我們發(fā)現(xiàn)育人導(dǎo)向一直貫穿其中，并且進(jìn)一步被強(qiáng)化。
第二，新課標(biāo)優(yōu)化了課程內(nèi)容的設(shè)置。我們比較20xx年課標(biāo)和以前版本的課標(biāo)，會(huì)發(fā)現(xiàn)這是“課程內(nèi)容”第一次以獨(dú)立的'形式出現(xiàn)在課標(biāo)中，并且，課程內(nèi)容的組織和呈現(xiàn)方式是學(xué)習(xí)任務(wù)群。
第三，新課標(biāo)中學(xué)習(xí)情境的重要性愈加突出。相比于之前版本的課標(biāo)，“學(xué)習(xí)情境”一詞出現(xiàn)的頻率明顯增加。
我知道，這樣的學(xué)習(xí)僅僅是一個(gè)開始，我需要在反復(fù)閱讀中，在思考中，在實(shí)踐中，遵循課標(biāo)精神，守正創(chuàng)新前行。
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這次特殊的疫情期間，我通過網(wǎng)絡(luò)參加了語文統(tǒng)編教材培訓(xùn)，收獲滿滿，受益匪淺！淺談幾點(diǎn)：
首先我更深入地理解了統(tǒng)編教材編寫的特點(diǎn)和意義：小學(xué)課文體現(xiàn)了國家意志，落實(shí)了語文核心素養(yǎng)，凸顯兒童主體地位。
其次我更理解教科書編寫的單元結(jié)構(gòu)：以語文要素和人物主題雙線組元的方式組編，充分發(fā)揮語文學(xué)科思想品德和請(qǐng)感審美教育的優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生語言文字運(yùn)用能力！
最后我明白了今后教學(xué)努力的方向：咬定青山不放松！以課標(biāo)為導(dǎo)向，以三維目標(biāo)為主線，以單元為基本單位，關(guān)注單元導(dǎo)語，明確人文主題和語文要素。樹立單元雙線一體理念，強(qiáng)化單元整合意識(shí)，建立單元的'統(tǒng)籌備課策略。還要注重單元與單元，冊(cè)與冊(cè)之間的區(qū)別和銜接。另外還要關(guān)注文中的泡泡提示語，把握單元要素，讀懂文本表達(dá)的真正意圖。
“今朝花開勝往昔，料得明日花更紅”。今學(xué)有所獲，明風(fēng)雨兼程！引領(lǐng)學(xué)生步入語言文字殿堂，享受語文。
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課改實(shí)踐告訴我們，沒有堅(jiān)定的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，要求擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等，對(duì)于小學(xué)語文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式， 培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)。在教學(xué)實(shí)踐中，我力求打破傳統(tǒng)封閉、單項(xiàng)、機(jī)械的教學(xué)模式，主要采取了以下幾點(diǎn)做法：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會(huì)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位，忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，過分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立語文教育的新理念。通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)；注重提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)的領(lǐng)域；注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語文能力。我努力實(shí)現(xiàn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間。
2、我還從整體上把握教材，把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來，鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材，弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn)，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，以備在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重難點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語文教學(xué)。經(jīng)過一番閱讀分析，我總結(jié)出二年級(jí)教材主要是以識(shí)字為主，識(shí)字課內(nèi)容豐富，形式多樣，于是在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式來識(shí)記生字詞。在教學(xué)語文時(shí)，我注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上先把握教材內(nèi)容，然后來設(shè)計(jì)教學(xué)方案。在閱讀教學(xué)中，首先重視朗讀的指導(dǎo)，在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，利用多種形式來讀，并鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，質(zhì)疑問難，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。
3、在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，我從本班本校本地的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì)，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處；大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)；積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)；鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文、用語文的意識(shí)，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。在教學(xué)中，我充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，采用了游戲、唱歌、猜謎語等方式，引進(jìn)課堂教學(xué)，還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文，用語文。
4、新課改改變了以往的教師滔滔不絕地講，居高臨下地問，學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地聽，小心翼翼地學(xué)的課堂呈現(xiàn)狀態(tài)。當(dāng)學(xué)生平等、互尊的情感得到滿足時(shí)，才會(huì)輕松、愉快地投入學(xué)習(xí)，才會(huì)主動(dòng)探究，因此，在課堂教學(xué)中，我注意確立師生平等的教學(xué)觀念，構(gòu)建平等對(duì)話的教學(xué)平臺(tái)，使教學(xué)“在師生平等的過程中進(jìn)行”，將師生關(guān)系“理解為愉快的合作，而不是意志間的沖突，對(duì)權(quán)威、尊嚴(yán)的威脅”，讓學(xué)生在率真、坦誠、互尊的環(huán)境里一起學(xué)習(xí)。這個(gè)過程使學(xué)生處于一種心理放松、精力集中的`狀態(tài)，思維活躍，敢想敢問，敢說敢做。在布置討論的時(shí)候我明確要求，設(shè)置一至兩個(gè)問題，讓每個(gè)學(xué)生知道這個(gè)主題，必須圍繞主題進(jìn)行討論，讓他們有準(zhǔn)備的時(shí)間。在實(shí)踐工作中，我不斷總結(jié)反思，努力把課改工作做得更好，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出民主、和諧、師生互動(dòng)、生動(dòng)活潑的新面貌。
5、教師不是萬能之人。作為教師應(yīng)該放下架子向?qū)W生學(xué)習(xí)。使學(xué)生明白，不管是誰都要學(xué)習(xí)，不管是誰，只要會(huì)就能成為別人的老師。給學(xué)生以自信，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。小組合作學(xué)習(xí)也是平等對(duì)話，老師參與學(xué)生的合作中，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)說話，學(xué)會(huì)合作，增強(qiáng)自信。有時(shí)，那些發(fā)言不積極的學(xué)生，并非他們的思維不活躍，只是他們不擅長口頭表達(dá)而已，我們應(yīng)該想方設(shè)法調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，激勵(lì)他們積極思維，勇于發(fā)言，避免置身于課堂學(xué)習(xí)之外的“看客”出現(xiàn)。從現(xiàn)在實(shí)施課改的課堂教學(xué)實(shí)際來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由過去那種被動(dòng)接受式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式，這種學(xué)習(xí)方式，不僅使學(xué)生對(duì)語文材料的感知和領(lǐng)悟得到了落實(shí)，還讓學(xué)生的好奇心、求知欲得到了很好的保護(hù)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)、進(jìn)取精神以及合作精神都得到了充分的激發(fā)和增強(qiáng)。
6、新課程的教育理念，使我們認(rèn)識(shí)到“語文的外延和生活的外延”相等，人們的視野開放了，觀念更新了，從書本延伸到書外，從學(xué)校拓展到社會(huì)，學(xué)生的閱讀范圍，也不僅限于教科書，課外書、報(bào)刊、雜志，都是學(xué)習(xí)語言的材料。因此應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀，搜集信息，隨時(shí)掌握最新的知識(shí)，吸取最鮮活的語言。生活是一本開放的大書，是知識(shí)的源泉。在教學(xué)中，我竭力引導(dǎo)學(xué)生睜開雙眼，用心感受，教導(dǎo)他們“兩耳多聞窗外事，一心要讀有用書”，多從生活中吸收信息充實(shí)自己，啟發(fā)他們的想像與創(chuàng)造，樹立正確的人生觀，大到時(shí)事政治，小到家庭生活、社區(qū)活動(dòng)、校園生活，都要學(xué)生留心觀察，細(xì)細(xì)體味，逐步形成自己獨(dú)特的見解。
本學(xué)期在語文教學(xué)中，我努力改進(jìn)了課堂教學(xué)，取得了較好的成績，順利地完成了語文教學(xué)任務(wù)，今后還要取長補(bǔ)短，學(xué)習(xí)新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力改進(jìn)教學(xué)方法，為更好地完成語文教學(xué)任務(wù)而努力奮斗。
新課標(biāo)語文心得體會(huì)10
本次學(xué)習(xí)中，我對(duì)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深的認(rèn)識(shí)，教學(xué)如同做人，都是一門藝術(shù)，想做得更好，要不斷學(xué)習(xí)、反思和總結(jié)。新課程標(biāo)準(zhǔn)充分體現(xiàn)了尊重學(xué)生的發(fā)展，在民族精神上對(duì)學(xué)生的教育尤為重要，從情感價(jià)值觀中對(duì)學(xué)生有了更深的要求，也對(duì)教師在教學(xué)提出了教育方向，在總目標(biāo)中對(duì)學(xué)習(xí)過程的對(duì)個(gè)人的愛國精神的培養(yǎng)和了解國家的目標(biāo)有了更重的`講解，尊重了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，吸取民族精華。課文中內(nèi)容不懂地方提出自己的質(zhì)疑，學(xué)生是課堂的發(fā)言者，而不是教師在講臺(tái)上講解和質(zhì)疑，學(xué)生要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。資源的整合，運(yùn)用了許多的電教手段，自主合作探究的學(xué)習(xí)方式與有意義的接受性學(xué)習(xí)相輔相成。教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，鉆研教材，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教科書，積極開發(fā)課程資源，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
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因?yàn)槲医衲陥?zhí)教一年級(jí)，所以我就特別關(guān)注低學(xué)段，因此這兩周專門參加了語文教材一年級(jí)與二年級(jí)的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，聽到他們對(duì)課標(biāo)、教材以及教材各個(gè)模塊的策略解讀，覺得收獲特別多。
一、適合自己的才是最好的.。
低學(xué)段識(shí)字寫字依然是教學(xué)重點(diǎn)，特別是識(shí)字。從三位老師的教學(xué)建議中可以了解到識(shí)字教學(xué)形式特別多：比如說有韻語識(shí)字、字理識(shí)字、歸類識(shí)字、聯(lián)系生活識(shí)字、隨文識(shí)字、記偏旁、動(dòng)作加聯(lián)想等等。我們教學(xué)時(shí)不能生硬地搬到課堂教學(xué)中，應(yīng)該結(jié)合自己的教學(xué)內(nèi)容和自己的學(xué)生特點(diǎn)，靈活運(yùn)用。
二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
張志軍老師提到，一節(jié)好課就是讓孩子有參與感，讓學(xué)生有獲得感，讓學(xué)生有幸福感。也就是以學(xué)生為主體，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，不論是識(shí)字教學(xué)、寫字教學(xué)或閱讀教學(xué)，都應(yīng)該讓學(xué)生喜歡、主動(dòng)去參與，從而享受。
三、胸中有丘壑，方可隨心操控課堂
周小麗老師提到：在教學(xué)前老師應(yīng)對(duì)教材提前通讀、對(duì)教學(xué)用書讀熟讀透，這樣有課標(biāo)做正確引導(dǎo)，方可在教學(xué)時(shí)得心應(yīng)手地靈活實(shí)踐。
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今天參加了縣教研室組織的小學(xué)語文20xx年版新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)的學(xué)習(xí),聽了XXX主任的精彩講解后，我感覺自己有了明確的目標(biāo)，受益匪淺，讓我無論是在教育教學(xué)方面還是師資培訓(xùn)方面都有了更深切的感受，以下就是我的一點(diǎn)心得。
一、提高教育教學(xué)思想認(rèn)識(shí)。
通過本次培訓(xùn)，我的思想認(rèn)識(shí)得到了很大的提高。第一，我明白了作為一個(gè)語文老師，為什么要學(xué)習(xí)新課標(biāo)；第二，新課標(biāo)下的語文教師要有愛心、有智慧、有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力，才能讓學(xué)生喜歡你，以至于喜歡你所教的學(xué)科。第三，明確了語文教師的職責(zé)在于精通育人之道，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，即“授之于漁”的作用，教師應(yīng)重視為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的大環(huán)境。第四，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)目的理念,認(rèn)識(shí)到教學(xué)活動(dòng)的意義在于培養(yǎng)人的發(fā)展所必備的素質(zhì),諸如塑造學(xué)生健全的人格,健全的意志品質(zhì),陶冶豐富的情感,培養(yǎng)研究性學(xué)習(xí)的能力,樹立正確的價(jià)值觀念等。第五，要明白教書育人，教書只是手段，育人才是目的，在語文教學(xué)中要能潛移默化地塑造人的靈魂，提升人的涵養(yǎng)和文化品位，啟迪智慧，感悟人生。要使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、得到全面和諧的發(fā)展,成為新一輪課程改革所力求達(dá)成的目標(biāo)。
二、培訓(xùn)時(shí)機(jī)恰當(dāng)
新課程的實(shí)施是我國教育戰(zhàn)線上一場深刻的變革。新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革，帶給我們一套全新的東西：新的理念、新的教材和新的評(píng)價(jià)，但同時(shí)對(duì)廣大教育工作者提出了更高、更新的要求。經(jīng)過10多年的課改實(shí)踐，我們一線小學(xué)教師的教育理念、內(nèi)容、方式方法等方面都發(fā)生了很大的變化，大家都有很多的實(shí)踐體會(huì)，但在教學(xué)過程中也遇到了很多的問題，產(chǎn)生了諸多的疑惑和不解，許多地方的老師還進(jìn)行了小學(xué)語文課到底該怎樣上的大討論。前段時(shí)間，國家出臺(tái)了《20xx年版小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，許多一線的小語教師都紛紛從網(wǎng)上下載來學(xué)習(xí)，但自學(xué)終歸會(huì)有很大的'局限性，于是大家都盼望能有機(jī)會(huì)早點(diǎn)得到專家的分析和講解。正在大家渴盼之時(shí)，這次培訓(xùn)就猶如炎熱的夏日突然吹來了一股清涼的風(fēng)，讓人頓感欣慰，真是想老師所想，急老師所急，難怪老師們的參訓(xùn)熱情如此之高漲。
三、精彩的講解是培訓(xùn)取得成功的關(guān)鍵
這次新課標(biāo)解讀X主任利用大屏幕采用比較法、數(shù)字法等多種方法講解，讓大家知道哪些地方是更新的，哪些地方是保留的，哪些地方是舍棄的，這樣讓參訓(xùn)教師更好地把握新課程的實(shí)施方向。一些關(guān)鍵的部分則結(jié)合他所聽或所上的課例來逐一剖析，使大家一下子就茅塞頓開。在提到學(xué)生的課外閱讀時(shí)，她反復(fù)提出，現(xiàn)在的小語教師們一定要養(yǎng)成終身閱讀的習(xí)慣，一定要多讀書，讀好書，特別是多閱讀一些孩子們喜歡的書籍，同時(shí)希望老師們要讓自己的精神不斷成長，以適應(yīng)新課改的需要。我覺得高素質(zhì)的主講人精彩的講解是這次培訓(xùn)成功的關(guān)鍵。
四、教學(xué)新定向
語文新課標(biāo)明確提出：“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。作為一線教師誰都知道，語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言文字，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。作為新課標(biāo)下的教師，到底該怎樣做才能把學(xué)生培育成才呢？通過今天的培訓(xùn)，我有了新的教學(xué)定向：
1、拼音、識(shí)字教學(xué)要強(qiáng)調(diào)一個(gè)字：趣。有趣才有吸引力，才能使學(xué)生想學(xué)、甚至好學(xué)。
2、把寫字教學(xué)當(dāng)做語文教學(xué)的基礎(chǔ)。堅(jiān)持每天練習(xí)10分鐘。3、閱讀教學(xué)應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，且要注意糾偏。4、習(xí)作教學(xué)要以學(xué)生生活接軌，不能脫離生活，憑空想象。
今天的學(xué)習(xí)，我看到了自身的問題、明確了努力的方向、了解了可以嘗試的各種方法，總之，要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，讓學(xué)生“少做題，多讀書”，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。也讓我們的教學(xué)另創(chuàng)一番新滋味。
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《20xx年版義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的發(fā)布意義深遠(yuǎn)而重大，暑假期間，我通過線上培訓(xùn)等多種形式對(duì)新課標(biāo)進(jìn)行了學(xué)習(xí)，收獲頗多，對(duì)我以后的語文教學(xué)工作有了很大的啟發(fā)。
新課標(biāo)吸收了過去課改的經(jīng)驗(yàn)，不是推倒重來，不是顛覆過去，而是改良，要尊重學(xué)情，在原有的基礎(chǔ)上，根據(jù)具體學(xué)校的學(xué)情用好新課標(biāo)。新課標(biāo)落實(shí)了立德樹人的根本任務(wù)，強(qiáng)調(diào)育人為本，突出實(shí)踐育人，發(fā)展素質(zhì)教育。新課標(biāo)優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)了指導(dǎo)性，對(duì)于“教什么”、“怎么教”、“為什么教”、“教到什么程度”有了更明確的指導(dǎo)�！傲⒌聵淙恕笔切抡n標(biāo)的核心，新課標(biāo)站位更高，視野更開闊了�！耙晕幕耍⒌聵淙恕钡腵站位，在語文教學(xué)具體操作中做到潤物細(xì)無聲。新課標(biāo)核心素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)的是文化自信、語言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造，這四個(gè)方面缺一不可，屬于一個(gè)整體。這一點(diǎn)令我印象深刻。
新版課標(biāo)在語言文字積累與梳理任務(wù)群的教學(xué)提示中指出：“根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際……激發(fā)學(xué)生識(shí)字、寫字、誦讀、積累、探究的興趣……引導(dǎo)學(xué)生在識(shí)字、寫字、語言積累中感受中華文化的魅力，激發(fā)熱愛中華文化的情感。”興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)最重要的力量，沒有興趣作為學(xué)習(xí)動(dòng)力，識(shí)字、寫字、誦讀，積累，都將成為枯燥乏味的苦差事。雖然積累與梳理語言文字相對(duì)比較簡單，但也不容忽視，它要求教師在日常教學(xué)中要更加注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、對(duì)學(xué)生識(shí)字與寫字、日常會(huì)話、語言及文化積累等方面的培養(yǎng)。
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通過學(xué)習(xí)，對(duì)比20xx年版本的課程標(biāo)準(zhǔn)，了解到20xx年版的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師如何教有了更具體更細(xì)致的指導(dǎo)，首先新增了核心素養(yǎng)內(nèi)涵。20xx年版本的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于什么是核心素養(yǎng)作了一個(gè)具體的界定，分為四個(gè)部分：文化自信、語言運(yùn)用、思維能力和審美創(chuàng)新。這也給我們教師在組織設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容指明了方向，在語文實(shí)踐過程中圍繞這四個(gè)部分創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語文情境，落實(shí)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。其次，新增了學(xué)習(xí)任務(wù)群。學(xué)習(xí)任務(wù)群是指在真實(shí)情境下，確定與語文核心素養(yǎng)生成、發(fā)展、提升相關(guān)的人文主題，組織學(xué)習(xí)資源，設(shè)計(jì)多樣的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生通過閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究的`自主活動(dòng)，自己去體驗(yàn)環(huán)境，完成任務(wù)，發(fā)展個(gè)性，增長思維能力，形成理解、應(yīng)用系統(tǒng)。根據(jù)各個(gè)學(xué)段特點(diǎn)，學(xué)習(xí)任務(wù)群分為三層，第一層設(shè)“語言文字積累與梳理”1個(gè)基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群，第二層設(shè)“實(shí)用性閱讀與交流”“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”“思辨性閱讀與表達(dá)”3個(gè)發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群，第三層設(shè)“整本書閱讀”“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”兩個(gè)拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群。義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出課程內(nèi)容主要以學(xué)習(xí)任務(wù)群組織與呈現(xiàn)，這也是我們今后進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的方向。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，在新時(shí)代新課標(biāo)的指導(dǎo)下，我們要樹立并踐行終身學(xué)習(xí)的理念，義不容辭的肩負(fù)起時(shí)代的使命，傳承中華優(yōu)秀文化，全面落實(shí)培養(yǎng)有理想、有擔(dān)當(dāng)、有本領(lǐng)的時(shí)代新人。
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在學(xué)習(xí)新課標(biāo)過程中，我學(xué)習(xí)了語文新課標(biāo)的變化和重點(diǎn)。
1、語文課時(shí)占總課時(shí)的20%—22%，全科第一，妥妥的學(xué)科之王！
2、新課標(biāo)第一強(qiáng)調(diào)的就是素養(yǎng)教育，語文核心素養(yǎng)課程標(biāo)準(zhǔn)包括文化自信、語言運(yùn)用、思維能力和審美創(chuàng)造，這意味著大語文時(shí)代正式到來！
3、原小學(xué)要求學(xué)習(xí)的.129首古詩文增加到160首，從課程改版上踐行“文化自信”。
4、新課標(biāo)規(guī)定語文教學(xué)的四個(gè)板塊：識(shí)字與寫字、閱讀與鑒賞、交流與表達(dá)、梳理與探究。除了基礎(chǔ)閱讀和作文外，增加了整本書的閱讀，且語文試卷的文字量連續(xù)五年增長，這就說明，未來閱讀量將直接影響到孩子的成績。
5、新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科融合教育，這體現(xiàn)在語文方面，最直觀的就是閱讀的多樣化。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)九年一體化教育，要有連續(xù)性和進(jìn)階性，這將體現(xiàn)在不同深度廣度的分級(jí)閱讀。
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參加了一年級(jí)語文新教材培訓(xùn)。雖然只有短短一天的培訓(xùn)時(shí)間，但給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富，使自己對(duì)一年級(jí)教材有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的'幾點(diǎn)體會(huì)：
1、在本次培訓(xùn)中，專家教師主要從識(shí)字教學(xué)、拼音教學(xué)、寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語交際、快樂讀書吧等方面進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，剛開始我對(duì)教材的認(rèn)識(shí)沒有那么的精深，也沒有意識(shí)到，不過聽了專家老師的詳細(xì)分析，從教材以專題組織單元，整合的方式組織教材內(nèi)容編排特點(diǎn)。并且要注意把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。這一點(diǎn)，讓我在潛意識(shí)中明白了一個(gè)道理，要想拉近課本與學(xué)生的關(guān)系，首先要吃透教材，才能在這個(gè)基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材。
2、改變后的教材具有經(jīng)典性、文質(zhì)兼美、適于教學(xué)、時(shí)代性�？煽闯霾烤幗滩臅r(shí)文減少，注重經(jīng)典、突出語文性，內(nèi)容體式豐富。練習(xí)部分的字詞句運(yùn)用和識(shí)字加油站，使生字的學(xué)習(xí)還富有思維發(fā)展的價(jià)值，形成一些基礎(chǔ)的類別的概念，促進(jìn)思維的條理性。
總之，這次小學(xué)語文教材培訓(xùn)讓我們受益匪淺，我一定會(huì)認(rèn)真閱讀筆記，結(jié)合實(shí)際，把本學(xué)期教學(xué)開展得更好。
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炎炎夏日，在暑假的這段時(shí)間里我依然不能停下學(xué)習(xí)的腳步，不用在學(xué)校上課，閑下來的時(shí)間是提升自我能力的最好時(shí)機(jī)，我認(rèn)真研讀了《義務(wù)教育語文新課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx版）》。
新課標(biāo)指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，不同學(xué)段的學(xué)習(xí)任務(wù)都是由淺入深，螺旋上升的體現(xiàn)。那么在教學(xué)工作中，應(yīng)做好以下兩點(diǎn)：首先要善于開拓學(xué)生的思路。教師合理運(yùn)用情景教學(xué)，根據(jù)教材特點(diǎn)，通過各種形式把學(xué)生帶入教材描寫的.情境中，啟發(fā)想象。然后引導(dǎo)其法學(xué)生帶著問題去思考去學(xué)知識(shí)。老師需要有技巧的實(shí)際問題，根據(jù)不同能力由淺入深進(jìn)行探究文本，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上慢慢深入學(xué)文，理解新知。
新課標(biāo)是教育的指路明燈，跟著新課標(biāo)的方向前行，才不會(huì)迷失教育前進(jìn)的方向。
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新課改倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生擁有了一片暢想的天空。
過去，學(xué)生課堂朗讀少，往往課堂放錄音或教師范讀，有些老師確實(shí)讀的無可挑剔，可是長此以往，老師的朗讀水平是提高了，可學(xué)生呢？新課改在朗讀課文時(shí)給了學(xué)生一片暢想的天空。新課改注重學(xué)生自我朗讀體驗(yàn)。倡導(dǎo)“四步讀書法”，即讀準(zhǔn)、讀暢、讀情、讀境，如此步步深入的讀，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，由淺入深的把握課文，重視了學(xué)生的.個(gè)體參與，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)了自我與作者的心靈交流。
新課改在質(zhì)疑解惑中留給了學(xué)生一片暢想的天空。過去教育沒有給學(xué)生留下質(zhì)疑的余地，往往是老師精心設(shè)計(jì)好的問題，制定好標(biāo)準(zhǔn)答案，再一步步引導(dǎo)學(xué)生往事先設(shè)計(jì)好的陷阱里跳。新課改“讓老師閉嘴”，“放手讓學(xué)生質(zhì)疑解惑”，沒有了標(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)生的回答也豐富多彩了。老師輕松了、學(xué)生活躍了、課堂效率提高了。
新課改如一縷清風(fēng)，注入學(xué)生的心田。愿新課改永葆青春活力。
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假期學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)了新版課標(biāo)，讓我更全面、深入的了解了新版課標(biāo)。以下是我個(gè)人學(xué)習(xí)后的一點(diǎn)思考。
一、創(chuàng)建屬于自己的特色語文課堂。在教學(xué)過程中，凝聚之后顯示出來的.課堂氛圍，這種課堂氛圍體現(xiàn)在教學(xué)的全過程，并為學(xué)生所體驗(yàn)，吸引著學(xué)生。正如大自然里沒有兩片完全相同的樹葉，世界上也沒有兩個(gè)個(gè)性絕對(duì)相同的教師，在語文課上顯出與眾不同的個(gè)性，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。
二、提高語文教學(xué)的多樣性。從本班的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教材的各種設(shè)計(jì)，采取合適的教學(xué)策略。創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，扎實(shí)基礎(chǔ)。
三、學(xué)無止境，每次學(xué)習(xí)都有收獲和提高。在今后的教學(xué)中，我會(huì)不斷總結(jié)反思，多學(xué)習(xí)教育理論，充實(shí)自己，使自己永遠(yuǎn)對(duì)課堂充滿激情和夢想。
新課標(biāo)語文心得體會(huì)20
在這次特殊的疫情期間，我通過網(wǎng)絡(luò)參加了語文統(tǒng)編教材培訓(xùn)，對(duì)語文教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。新課標(biāo)更加突出以人為本，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。從以下幾點(diǎn)進(jìn)行說明。
1、更加彰顯社會(huì)主義核心價(jià)值觀。
語文是一門人文性與工具性統(tǒng)一的學(xué)科，它培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成高尚道德情操。本冊(cè)教科書通過寓言故事、古典詩詞、童話等多種形式向?qū)W生傳遞熱愛祖國，實(shí)事求是，勤勞勇敢等價(jià)值觀。
2、注重基礎(chǔ)。
重視識(shí)字寫字，閱讀，習(xí)作，口語交際，從各個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的'聽說讀寫，使學(xué)生享受學(xué)語文的過程，而不是學(xué)課文的過程。
3、重視閱讀。
興趣是最好的老師，注重激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。設(shè)計(jì)了資料袋供學(xué)生參考，還專門設(shè)計(jì)了“快樂讀書吧”作為讀書專題活動(dòng)，學(xué)生既能將學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法運(yùn)用到閱讀中，又能從閱讀中獲得新知識(shí)。
4、重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。以學(xué)生為主體，教師指導(dǎo)為輔，指引學(xué)生不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)探究，主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
我通過這次培訓(xùn)，更新了自己的教學(xué)理念，并要運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
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